總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題和不足之處，從而更好地改進(jìn)和提升自己?？偨Y(jié)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力可以幫助我們不斷拓展思路和解決問題的能力。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的案例，為您提供一些思路和參考。

九年級物理教研活動篇一

(1)了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

(2)了解化學(xué)研究的內(nèi)容。

2、過程與方法。

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力。

3、情感態(tài)度價值觀。

(1)圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。

(2)通過我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情。

二、教學(xué)重點。

1、什么是化學(xué)。

2、化學(xué)的作用。

三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

四、課時設(shè)計一課時。

教學(xué)過程設(shè)計：

教學(xué)過程。

教師：親愛的同學(xué)們,大家好!在接下來的40分鐘里，我將和大家一起進(jìn)行一次奇異的旅行——走進(jìn)化學(xué)世界。(噴字呈現(xiàn)“化學(xué)”二字)去領(lǐng)略化學(xué)帶給我們的震撼!

如果說，數(shù)學(xué)使人精細(xì);哲學(xué)使人深邃;藝術(shù)使人浪漫;……。那么我要說，化學(xué)使人夢想成真!

在古代，人們夢想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍(lán)天白云之間;。

化學(xué)就是幫助人類實現(xiàn)夢想的“魔法石”!

金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們“周游世界”的夢想成真;光導(dǎo)纖維的制造，使人們體驗到“視頻聊天”的快樂，讓人們“天涯若比鄰”的夢想成真!

同學(xué)們，你有怎樣的夢想呢?

學(xué)生：(在現(xiàn)代，我們夢想天更藍(lán)、水更清，物質(zhì)更豐富，生活更美好;我們渴望揭開生命的奧秘，改變?nèi)祟惖幕?，使人類更聰明、更善?夢想發(fā)明新藥物，解除病人的痛苦，使人類延年益壽、長命百歲;夢想變廢為寶，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料，讓汽車在天空翱翔;)。

我也曾夢想有一件特殊材質(zhì)制成的衣服，它可以自動調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，它可以隨著光的強度改變顏色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈……!

我們這些美好的愿望和看似奇異的夢想，正在通過化學(xué)家的聰明才智和辛勤勞動逐漸實現(xiàn)!化學(xué)正以其獨特的方式，使我們的世界變得更加絢麗多彩!(板書：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩)。

同學(xué)們，你們想體驗夢想成真的快樂嗎?請跟我一起走進(jìn)化學(xué)的殿堂，為我們的夢想成真而努力學(xué)習(xí)!

學(xué)生：愿意!

教師：大家看大屏幕，這是什么?

學(xué)生：水!

學(xué)生：語文老師說，水體現(xiàn)的是一種奉獻(xiàn)精神?！跋磧袅藙e人，洗臟了自己?！?/p>

學(xué)生：英語老師說，water。

學(xué)生：數(shù)學(xué)老師說，通過水可以計算出不規(guī)則容器的容積。

學(xué)生：物理老師說，“水能載舟亦能覆舟。”

學(xué)生：政治老師說，“一個人不能兩次走進(jìn)同意條河水”。

教師：你們猜一猜，作為化學(xué)老師的我，又會說些什么呢?

教師：認(rèn)真觀察物質(zhì)的變化，是學(xué)習(xí)化學(xué)重要方法之一。對物質(zhì)變化的觀察應(yīng)注重觀察變化前的物質(zhì)、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質(zhì)。

化學(xué)的發(fā)展史就是一部地球的“成長史”，就是一部人類的發(fā)展史;(邊放課件邊講)。

學(xué)生：白色垃圾。

學(xué)生：松花江水變得混沌、惡臭。

學(xué)生：滾滾黑煙，污染空氣。

學(xué)生：空中“死神”——酸雨。

學(xué)生：臭氧層空洞。

學(xué)生：光化學(xué)煙霧。

閱讀“綠色化學(xué)”。科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍。

(欣賞空氣家族成員的特異功能)。

學(xué)生：小結(jié)本節(jié)課的知識。

教師：化學(xué)，使我們變得更加聰明!

化學(xué)就在我們身邊!沒有化學(xué)就沒有生命、沒有這鳥語花香的世界。

化學(xué)是人類力量與智慧的結(jié)晶;是人類為了生存，與自然界中種種災(zāi)難進(jìn)行抗?fàn)幍倪^程中總結(jié)的經(jīng)驗與成果;是促進(jìn)人類社會進(jìn)步與發(fā)展，改善生活質(zhì)量的重要依據(jù)。

不學(xué)化學(xué)不知道，物質(zhì)世界真奇妙、物質(zhì)世界真精彩!

作業(yè)：(1)總結(jié)身邊的化學(xué)。

(2)記憶常見元素符號。

反思：

教材分析：

本單元由“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”“化學(xué)使一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科”“走進(jìn)化學(xué)實驗室”三個課題組成。其中安排了多種形式的活動，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、親身體驗、廣泛交流，從一些生活或中常見的、與化學(xué)有關(guān)的事實、現(xiàn)象和問題出發(fā)、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、建立有關(guān)物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合具體試驗，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程和方法，并初步學(xué)會一些化學(xué)實驗基本操作，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

重點難點：

了解化學(xué)的學(xué)科特點和一些基本概念，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程和方法，并進(jìn)行化學(xué)實驗基本操作練習(xí)。物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念的理解，科學(xué)探究的過程和方法。

教學(xué)思路:。

教材已開始就從具體的實驗中納出物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念，從而加深對概念的理解和記憶。

教材從生活中提煉出兩個探究活動，還安排了三項基本試驗操作，我們要主動參與探究活動和試驗操作練習(xí)，并通過探究活動和合作學(xué)習(xí)，主動地獲取知識，初步認(rèn)識從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值和問題的思路和方法，體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并可望了解化學(xué)的情感，樹立學(xué)好化學(xué)的信心，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實，善于合作等優(yōu)良品德。

通過對蠟燭在點燃前、點燃中和熄滅后三個階段的觀察和呼出氣體的探究，初步學(xué)會觀察、記錄和描述實驗現(xiàn)象的方法，學(xué)會結(jié)論推理的方法，學(xué)會實驗原理步驟等的圖示方法。同過藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的基本操作練習(xí)，學(xué)會化學(xué)試驗基本操作技能，學(xué)會實驗設(shè)計，填寫實驗報告。

九年級物理教研活動篇二

a.知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的;分子不停地做無規(guī)則運動;分子的體積和質(zhì)量都非常小，在一般物體里含有的分子數(shù)非常多.

b.能識別并會解釋擴散現(xiàn)象,知道擴散現(xiàn)象表明了分子不停地做無規(guī)則運動.

c.知道分子間存在作用力，分子間作用力與分子間距離有關(guān)，知道一些分子間相互作用力的實例.

d.理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力.

教學(xué)建議。

“分子動理論的初步知識”教材分析。

分析一：本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運動的初步知識，并對分子大小進(jìn)行了討論，使學(xué)生對分子體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后從觀察實驗，分析宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通過推理去探索微觀世界的思路，依次介紹了分子的無規(guī)則運動和相互作用力。

分析二：分子運動論是從本質(zhì)上認(rèn)識各種熱現(xiàn)象的理論。按照分子運動論的觀點，一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無規(guī)則運動引起的，溫度就是大量分子無規(guī)則運動劇烈程度的標(biāo)志。利用分子運動論，可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象。

分析三：分子運動論的基本內(nèi)容：物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，分子體積極小，直徑只有10-10米左右，一滴水約含有1.6×1021個水分子，分子之間有空隙，氣體分子的間隙，液體次之，固體分子間隙最小;分子做永不停息的無規(guī)則運動，這種運動與溫度有關(guān)，一般溫度高的物體內(nèi)部分子運動劇烈，所以人們把分子的這種無規(guī)則運動叫做熱運動，擴散現(xiàn)象是分子無規(guī)則運動的例證;分子之間有引力和斥力同時存在，分子間距離小于平衡位置時，斥力大于引力，分子間作用力表現(xiàn)為斥力，分子間距離等于平衡位置時，斥力等于引力，分子間作用力為零，分子間距離大于平衡位置時，斥力小于引力，分子間作用力表現(xiàn)為引力，由于分子間的引力，使固體能保持一定的形狀和體積，而由于分子間的斥力，使分子間保持一定的空隙，也使得固體和液體較難壓縮。

“分子動理論的初步知識”教法建議。

建議一：可以從機械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化的實驗引入課題，例如關(guān)掉動力的汽車慢慢停下來，掉到地面的乒乓球最終停在地面，它們的機械能到哪兒去了?從而將學(xué)生注意力從宏觀分析轉(zhuǎn)移到微觀分析上來。

建議二：分子運動論從“微觀”的角度認(rèn)識熱現(xiàn)象，即從物體內(nèi)部微小粒子的運動情況分析問題，可以從本質(zhì)上解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。進(jìn)行解釋時，要認(rèn)真分析題意，明確與題目相關(guān)的物理知識，然后在用分子運動論的相應(yīng)觀點，特別是分子間的相互作用力、分子無規(guī)則運動這兩個觀點進(jìn)行解釋。

建議三：根據(jù)分子運動論的觀點，物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，這一點可以借用化學(xué)里的一些知識加以說明。另外，構(gòu)成物質(zhì)的分子直徑非常小，肉眼無法直接觀察到，為了形象地說明這一點，可以用宏觀物體間的尺寸比來說明。

建議四：構(gòu)成物體的分子在不停地做無規(guī)則運動，這也是我們?nèi)庋蹮o法觀測到地，因此要做好演示實驗，例如打開香水瓶瓶蓋后，滿教室都能聞到香味;紅墨水在水中的擴散等。另外，我們還可以用課件來模擬氣體分子的無規(guī)則運動和擴散現(xiàn)象，使這種看不見的運動在學(xué)生心目中形象化、具體化，有利于學(xué)生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴散快慢，如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴散的快慢。

建議五：分子間作用力較難、較復(fù)雜，尤其是分子間引力與斥力同時存在，學(xué)生較難理解，因此教學(xué)時要求不要太高，只要學(xué)生能知道分子間引力與斥力同時存在，且知道什么時候分子間表現(xiàn)出引力，什么時候分子間表現(xiàn)出斥力即可。另外要做好兩個鉛塊間的分子引力實驗。

九年級物理教研活動篇三

了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。

了解化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。

2、過程與方法。

本課題主要以學(xué)生的探究實驗為主，因此采用探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動中深刻理解化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實的探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

二、教學(xué)重點。

1、對蠟燭及其燃燒的探究。

2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

三、教學(xué)難點。

1、蠟燭及其燃燒的探究。

2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

四、課時安排2課時。

教學(xué)過程(第一課時)。

導(dǎo)入新課：

2..講述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐?我們不要小看這個煉丹爐，其實古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實驗室的前身。

導(dǎo)入新課：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實驗室中反復(fù)地實驗而得出的，所以說要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實驗。

板書：課題2：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。

對蠟燭及其燃燒的探究。

陳述：既然化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，今天我們就通過探究一個小實驗來體驗一下化學(xué)的奧秘。

組織學(xué)生進(jìn)行實驗研究，講述：在點燃蠟燭前，請大家開動腦筋，運用各種手段仔細(xì)觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好詳細(xì)的記錄。(提示學(xué)生用水作為參照物來研究蠟燭的密度)。

1、對學(xué)生的回答表示充分的肯定，讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì)，點燃蠟燭，觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點。

(2)蠟燭的火焰有什么特點?[蠟燭的火焰在輕微地閃爍，在火焰的上方有黑煙生成。如果沒有風(fēng)，火焰可以一直保持輕微的閃動。蠟燭的火焰可以分成三層：最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍(lán)色，為焰心;第二層火焰較明亮且呈圓錐形，為內(nèi)焰;圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色，明亮而不耀眼，為外焰。

(4)把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化?這說明了什么?[可以看到處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最小;這說明火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的。

2、充分肯定學(xué)生在實驗探究中的表現(xiàn)，繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在我們再來觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現(xiàn)象發(fā)生?推測蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。

(1)將燒杯罩在火焰上方后，過一會兒，燒杯壁有水霧生成。(2)向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。(3)說明了蠟燭燃燒時有水和二氧化碳生成。

總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容。

練習(xí)：

1.某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請?zhí)顚懣崭瘛?/p>

(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水。

(2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的處最先碳化。

結(jié)論：蠟燭火焰的層溫度最高。

變渾濁。結(jié)論：石蠟中一定含、元素。

九年級物理教研活動篇四

教學(xué)計劃決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動，生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。下文為您準(zhǔn)備了九年級第二學(xué)期物理教學(xué)設(shè)計：

演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍，讓學(xué)生親眼目。

實驗預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進(jìn)行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過實驗前的預(yù)習(xí)，學(xué)生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認(rèn)識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實驗的質(zhì)量。

2.2進(jìn)入實驗室后必須要求學(xué)生按分好的實驗小組坐到相應(yīng)的實驗桌前，不得亂動器材。

由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般34人為一組，按優(yōu)、中、差三類學(xué)生平均搭配，做到取長補短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄，并設(shè)立實驗小組長加以監(jiān)督，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。

希望為大家提供的九年級第二學(xué)期物理教學(xué)設(shè)計，能夠?qū)Υ蠹矣杏?，更多相關(guān)內(nèi)容，請及時關(guān)注查字典物理網(wǎng)!

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九年級物理教研活動篇五

本學(xué)期以來九年級物理的教學(xué)工作由我和周？？、李？？老師三人擔(dān)任，在過去的十三周中，我們?nèi)四軋F結(jié)協(xié)作，同心齊力，進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將前一階段九年級物理教學(xué)工作情況給各位同仁作簡要匯報。

我們知道，九年級的教學(xué)工作是學(xué)校的門面，社會、學(xué)生家長看我們學(xué)校都是從九年級全縣會考成績、九年級學(xué)生升高中的學(xué)生多少來衡量的，因此，我們九年級的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視九年級的教學(xué)工作，作為老師的的我們，每年一承擔(dān)九年級的教學(xué)工作，就有一份壓力，一分責(zé)任，其中有家長的期盼，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，還有學(xué)生的期待。所以從開校伊始，我們就把九年級物理教學(xué)工作當(dāng)作自己工作的中心。因此，在平時的課堂教學(xué)中，我們把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀要并重。我們在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，在老師的指導(dǎo)下積極獲取知識，形成相應(yīng)的能力。經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)，我覺得值得反思的方面有：

反思之一：教過與教會

許多老師認(rèn)為：只要按照課本上的知識點，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課，對于大多物理生，就應(yīng)該會了，既使有不會的，課后有自習(xí)，只要自己勤快一點，勤能補拙，是可以補上去的。因此，相當(dāng)一部分老師都是課堂不足課后補，以大量的練習(xí)讓學(xué)生做，為這樣會顯著，會提高學(xué)生應(yīng)試水平?？墒牵?dāng)學(xué)生對已講過的基礎(chǔ)考點、習(xí)題還做不起來時，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會？！”，言下之意，我老師沒法子了，是你學(xué)生的責(zé)任！其實不然，我們想一想，如果說：教過等于教會，學(xué)生就都可以得滿分了，也就沒有復(fù)習(xí)的必要了。這就需要老師平時做個有心人，勤于記載，把大多數(shù)同學(xué)平時學(xué)習(xí)時存在的普遍問題，記載下來，復(fù)習(xí)時就能做到心中有數(shù)。教過不等于教會了，復(fù)習(xí)時重點問題重點講，常錯問題反復(fù)練，這樣復(fù)習(xí)的針對性有了，效果才會好。

反思之二：全體與部分

在平時的教學(xué)中，有的老師認(rèn)為教師的教學(xué)是為少物理生升學(xué)服務(wù)的，更有甚者，認(rèn)為是為考高中的學(xué)生服務(wù)的。于是，授課之初，就高要求、高起點，大部分學(xué)生對所授的內(nèi)容都聽不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。還有極少數(shù)教師在改作業(yè)、閱卷時，眼中也只有尖子生！這樣的教學(xué)能怪學(xué)生不懂事，不認(rèn)真聽課？其實，他不與你老師對著干就已很不錯了?，F(xiàn)在的考試命題面向的是全體考生，試題一定不會很難，基于此，在平時的教學(xué)與訓(xùn)練過程中我們要面向全體同學(xué)，對考點不必?fù)傅锰睿贿z余力地夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，千方百計地提高學(xué)生的能力。要求課堂結(jié)構(gòu)是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考。

反思之三：處理好主體作用與主導(dǎo)的作用的'關(guān)系。

在過去的半學(xué)期的教學(xué)中，我深感我們現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，主動性不足，學(xué)習(xí)很被動。主要表現(xiàn)在：

1、課前不預(yù)習(xí)，上課靜等老師，老師講多學(xué)生掌握得少；

2、課外作業(yè)不認(rèn)真，部分學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，為完成作業(yè)而作業(yè)。

3、學(xué)習(xí)效率低下，打疲勞戰(zhàn)。

4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)無目標(biāo)，混日子過天，學(xué)習(xí)缺乏動力。

5、學(xué)習(xí)不用心，心思用在其它方面。

以上種種為學(xué)生的表現(xiàn)，當(dāng)然其中一方面有學(xué)生方面的原因，但反思我們的教學(xué)我覺得，這與我們的教育教學(xué)不無關(guān)系。我們在課前研究教材了沒有，我們的教學(xué)目標(biāo)是否符合教材、學(xué)生的實際，我們研究研究了學(xué)生的發(fā)展區(qū)，我們的教學(xué)目標(biāo)是確定在學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展還是最近發(fā)展區(qū)，還是定位在超前發(fā)展區(qū)，我們在課堂教學(xué)中，是讓學(xué)生學(xué)了還是我們老師唱了主角。我認(rèn)為，我們老師的教是為了不教。我們講是為了不講或少講。為此，我認(rèn)為我要把功夫用在課前，力氣花在課前，設(shè)計課堂教學(xué)，真真正正讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓我們的課堂教學(xué)變?yōu)楦咝У恼n堂教學(xué)。

今后的打算：

(一)強化基礎(chǔ)教學(xué)，重視能力的培養(yǎng)

基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的根基，在教學(xué)中必須樹立起抓基礎(chǔ)是根本的意識，必須加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，基本技能的訓(xùn)練。中考中不難發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生在基礎(chǔ)題上失分，在基本運算上出錯。這就要求我們在平時的教學(xué)中注重基礎(chǔ)，夯實基礎(chǔ)。

因此，九年級雖然有特殊性，但仍要重視基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)習(xí)新課時，要把基礎(chǔ)放在首位，當(dāng)作重頭戲，復(fù)習(xí)時更要重視“雙基”。無論是中考的需要還是教育形式的要求，基礎(chǔ)都不可忽視！

（二）追求課堂教學(xué)的有效性

1、給學(xué)生點自由

我們沒有權(quán)力安排學(xué)生的作息時間，但我們可以安排我們的課堂和自習(xí)。通過聽課可以發(fā)現(xiàn)，我們的教師都懂得給學(xué)生留白。我經(jīng)常聽到老師們下課回來說，這節(jié)課就講了幾分鐘，或者這節(jié)課讓學(xué)生自己看的。事實也證明，越是不舍得放手的老師所教的學(xué)生思維越僵；越是“松”的老師所教的學(xué)生思維越活躍，更有發(fā)展的潛力。

2、給學(xué)生點主動

我們曾在辦公室討論過一個問題：在復(fù)習(xí)階段，還能不能讓學(xué)生走上講臺？也就是有些題目是老師講還是學(xué)生講？讓學(xué)生講的弊端很明顯，浪費時間，而且講得比較膚淺。這在時間緊迫的復(fù)習(xí)時期，無疑是不利的。但是我們考慮到以下方面，還是選擇了后者。第一，從學(xué)生發(fā)展的角度看，初中只是學(xué)生成長的一個階段，今天的學(xué)習(xí)是為了以后更好的成長，與學(xué)生的發(fā)展相比，其他任何的功利都微不足道。第二，同齡人的的語言是最容易讓學(xué)生接受的，相同層次的思維也更容易產(chǎn)生共鳴。有人說，人只嫉妒和他相同層次的人，所以，身邊同學(xué)的激勵作用同樣也很有效果。

3、給學(xué)生點方法

思想方法是物理的靈魂，是學(xué)好物理必須的，但要把物理思想方法的教學(xué)落實到每一節(jié)課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學(xué)當(dāng)作集體備課的重點，聽課的時候我們也特別留意這一點的落實。

（三） 出一份綜合測試題

我認(rèn)為，我們手頭的復(fù)習(xí)資料有限，就目前僅有一本配套練習(xí)，這上面的一些題目是可以隨堂練習(xí)的，還有一些是歷年的中考題，給我的感覺是，簡單的過于簡單，難的過難，有時有用之過易或過難，不用可惜，為此我們上物理的三人有一想法，每一單元上完后，針對學(xué)生和教材實際，出一份綜全測試卷，一方面可以彌補學(xué)生手頭資料不足，另一方面可以訓(xùn)練學(xué)生。

九年級，初中學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的階段也是苦的階段，在每次的測試和考試，或多或少總有部分學(xué)生由于種種原因，考試考得不理想，這時，我們走進(jìn)學(xué)生的心里，要多關(guān)心、安慰他們，幫助他們一起分析原因，尤其要對后進(jìn)生加強輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進(jìn)步，都要充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。

九年級物理教研活動篇六

本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的臨近，即將接近尾聲?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實、幾分忙碌，也有幾分感概。本學(xué)期我們教研組結(jié)合“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的進(jìn)一步開展，本著“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念，全體老師們發(fā)揚優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng)，兢兢業(yè)業(yè)的工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認(rèn)真落實了集體備課制度，由備課組長負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。各教師的教案都較為規(guī)范，質(zhì)好量足，在學(xué)校的教案檢查中大部分教師教案優(yōu)秀。課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育，所有老師在教學(xué)過程中都時時考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間，教學(xué)中以人為本關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生滿意度100%。全體教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效，學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況優(yōu)秀。各年級都本著因材施教的原則，進(jìn)行分層教學(xué)，培優(yōu)補差。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；初二抓好基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。在全組老師的辛勤努力下，初中數(shù)學(xué)各年級成績都有較大提高，特別是20xx級，在平均分、及格率、優(yōu)生率等各方面進(jìn)步明顯，20xx級、20xx級也有一定進(jìn)步。數(shù)學(xué)競賽成績喜人：19人獲全國三等獎；2人獲省二等獎；11人獲省三等獎；17人獲市一等獎；20人獲市二等獎。盡管付出了種種努力，但由于生源狀況不盡如人意，各年級都還有需要進(jìn)一步提高的地方，如初20xx級數(shù)學(xué)成績的優(yōu)生率和及格率較低等問題。

堅持每周進(jìn)行教研活動，每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時間、講實效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，充實教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識。精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認(rèn)真，從不避丑，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，以此推動本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙，但老師們?nèi)允种匾暯逃蒲校卸辔焕蠋煹恼撐脑诟骷壙锇l(fā)表，還有多位教師的論文獲獎。

本組19名專兼職教師中，雅安市學(xué)科帶頭人一人，市骨干教師2人，市教壇新秀2人。高級教師3人，中級以上職稱14人。為使新教師早日成長，具體安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，新教師虛心好學(xué)，組內(nèi)教研氣氛濃厚。全組教師團結(jié)協(xié)作，凝聚力強，有良好的師德師風(fēng)。本組多位教師承擔(dān)了雅安市期末考試命題工作，還有一人承擔(dān)了雅安市中考命題工作。青年教師成長迅速，組內(nèi)年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動。彭莉老師獲雅安市優(yōu)質(zhì)課一等獎；穆成輝老師獲二等獎；彭莉、楊靈英、劉美、穆成輝老師論文分別獲獎。

時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重面道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強。

2、課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮。

3、全組走出去聽課。

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

5、青年教師多上公開課。

九年級物理教研活動篇七

一、選擇題：

2．有一支溫度計，刻度均勻但讀數(shù)不準(zhǔn)。它在冰水混合物中的示數(shù)為4℃，在沸水中的示數(shù)為94℃。用這支溫度計測得燒杯中水的溫度是22℃，則這杯水的實際溫度是（）。

a．18℃b.20℃c.22℃d.26℃。

3.小沈陽在2009年春晚小品“不差錢”中模仿歌手刀郎的聲音，觀眾感覺很像。從物理學(xué)角度看，小沈陽主要是模仿了刀郎歌聲的（）。

a．音速b．音調(diào)c．響度d．音色。

4.蜜蜂載花蜜飛行時，它的翅膀平均每秒振動約300次；不載花蜜飛行時，翅膀平均每秒振動約440次．有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人能辨別出蜜蜂是出去采蜜，還是采蜜回來．養(yǎng)蜂人辨別所依據(jù)的特征是：（）。

a．聲音的音調(diào)不同b．聲音的響度不同。

c．聲音的音色不同d．飛行的路線和高度不。

5．一短跑運動員在5s內(nèi)跑完了50m，汽車行駛的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度從小到大的順序是（）。

a．運動員、汽車、羚羊b．汽車、羚羊、運動員。

c．羚羊、汽車、運動員d．運動員、羚羊、汽車。

6．下列實例中，不能說明聲波能傳遞能量的是（）。

a．清洗鐘表的精細(xì)器件b．利用超聲波加工高硬度工件。

c．外科醫(yī)生用超聲波切除病人體內(nèi)的結(jié)石d．孕婦作“b超”

7.下列幾種估測最符合實際情況的是（）。

a．人步行的速度約為5m/sb．全新的2b鉛筆長約18cm。

c．人體感覺最舒適的溫度約為37ocd．一張試卷厚度的大約1mm。

8．游客坐在船中逆流而上，若說他是靜止的，則選擇的參照物是（）。

a.船艙b.河水c.迎面駛來的船d.河岸上的樹木。

9．沈括紀(jì)念館要澆鑄紀(jì)念銅像．在澆鑄銅像的過程中，銅塊發(fā)生的物態(tài)變化是（）。

a．先升華，后凝華b．先凝華，后升華。

c．先熔化，后凝固d．先凝固，后熔化。

10．在使用小提琴前，樂師常旋動琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊，俗稱“定弦”這主要是為了改變聲音的（）。

a.響度b.音調(diào)c.音色d.振幅。

11.如果你家附近建筑工地在施工，影響你的學(xué)習(xí)和休息，為了減小噪聲的干擾，下列做法不合理的是（）。

a.關(guān)緊門窗b.打開門窗，讓空氣加快流通。

c.戴上耳罩d.告知有關(guān)部門督促施工單位合理安排施工時間。

12．下列措施中，為了減慢蒸發(fā)的是（）。

a.將地面上的積水向周圍掃開b.將濕手放在干手器下吹干。

c.將濕衣服晾在通風(fēng)的地方d.將新鮮蔬菜裝入保鮮袋。

13．下列說法中錯誤的是（）。

a、用久了的電燈燈絲變細(xì)是升華現(xiàn)象。

b、秋天的早晨，大霧逐漸散去是液化現(xiàn)象。

c、被水蒸氣燙傷比沸水燙傷更嚴(yán)重是因為水蒸氣液化時要放出熱量。

d、人出汗后，微風(fēng)吹過感到?jīng)鏊?，是因為汗液蒸發(fā)加快，帶走更多的熱量。

14．下列現(xiàn)象中不屬于機械運動的是（）。

a．一江春水向東流b．心潮澎湃c．海水奔騰d．流星似劍。

15．一代偉人毛澤東在《沁園春·雪》中寫到：“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，形成這種自然景象的主要物態(tài)變化是（）。

a．熔化和汽化b．凝固和凝華c．凝固和液化d．汽化和升華。

16．有一支用過后未甩的體溫計，其示數(shù)為39℃。用這支體溫計先后去測兩個體溫分別是38℃和40℃的病人的體溫，體溫計顯示的示數(shù)分別是（）。

a．38℃，39℃b．39℃，40℃c．38℃，40℃d．39℃，39℃。

17．在演示聲音是由物體的振動發(fā)生的實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次彈開。在此實驗中，泡沫塑料球的作用是（）。

a．使音叉的振動盡快停下來b．使音叉的振動時間延長。

c．將音叉的微小振動放大，便于觀察d．使聲波多次反射，形成回聲。

18．關(guān)于擴音機的作用，下列說法中正確的是（）。

a．改變響度b．改變音調(diào)c．改變音色d．減小聲音的分散。

文檔為doc格式。

九年級物理教研活動篇八

教學(xué)目標(biāo)。

一、知識與技能。

通過對演示實驗的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初步知識。教學(xué)難點。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課。

當(dāng)媽媽在廚房里炒菜的時候，我們離得很遠(yuǎn)但為什么。

會聞到菜的香味呢？

二、師生共同活動，進(jìn)行新1.擴散現(xiàn)象。

與哪些有關(guān)呢？學(xué)生思考，教師演示實驗：同時。

地擠在一起，而是彼此間存有間隙。

掛上一個鉤碼也不會掉。學(xué)生討論得出結(jié)論：分子之間存在吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時，才能表現(xiàn)出來。

分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力：當(dāng)分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠(yuǎn)，比如氣體分子間作用力就變得十分微弱，可以忽略不計。分子間由于存在引力和斥力，剛才我們所發(fā)現(xiàn)的矛盾也就迎刃而解了。

三、課堂小結(jié)。

現(xiàn)象能夠證明這個結(jié)論。3.分子間存在相互作用力，包括引力和斥力。

四、選擇三則。

1.下列現(xiàn)象中屬于固體擴散現(xiàn)象的是（d）。

a.小樹一年比一年長高。

b.鐵塊放久后生了銹。

c.打開醋瓶能迅速聞到醋的酸味。

d.長期放煤的墻角有相當(dāng)厚的一層墻壁染上了黑色。

2.固體、液體和氣體的分子之間的相互作用力從弱到強的排列順序。

（d）。

a.固體、液體、氣體。

b.液體、氣體、固體。

c.氣體、固體、液體。

d.氣體、液體、固體。

3.以下現(xiàn)象能說明分子間有斥力的是（c）。

a.一根細(xì)鋼絲很難被拉斷。

b.沾在物體上的灰塵能被抖掉。

c.液體很難被壓縮。

d.用漿糊很難把兩塊木頭粘合在一起。

五、課后作業(yè)。

1.找出生活中說明分子間存在引力、斥力的現(xiàn)象，每種一個。2.完成課后的動手動腦學(xué)物理習(xí)題。

六、板書設(shè)計。

課題：13.1。

分子熱運動。

二、組成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則運動——擴散現(xiàn)象（證明）。

三、分子間存在相互作用力——引力和斥力。

九年級物理教研活動篇九

下列所述情況，哪些說明鋼棒有磁性()。

b.將鋼棒一端接近磁針北極時，兩者互相排斥。

c.將鋼棒一端接近磁針北極時，兩者互相吸引，將鋼棒調(diào)個頭，仍相互吸引。

d.將鋼棒一端靠近磁針北極時，兩者相互吸引，再將鋼棒調(diào)個頭，則互相排斥。

如圖所示，彈簧測力計下懸掛一小條形磁鐵，使彈簧秤沿著水平放置的大條形磁鐵的左端n極開始，向右端s極處逐漸移動時，彈簧測力計示數(shù)是()。

a.逐漸增大b.逐漸減小。

c.先減小后增大d.先增大后減小。

兩根完全相同的鐵塊a和b，如圖甲所示放置時b被吸住掉不下來。如圖乙放置時a不能被吸住而掉下來。此現(xiàn)象說明()。

a.a、b都是磁體b.a、b都不是磁體。

c.a是磁體而b不是磁體d.a不是磁體而b是磁體。

將b、a兩個磁環(huán)先后套在光滑的木支架上，并使兩磁環(huán)相對面的極性相同，此時可以看到上方的磁環(huán)a“懸浮”在空中，如圖所示。設(shè)兩磁環(huán)受到的重力相等且都為g，則磁環(huán)b對木支架底座的壓力f與重力g的大小關(guān)系是()。

a.f。

實驗表明，磁鐵能吸引1元硬幣。對這種現(xiàn)象解釋正確的是()。

a.硬幣一定是鐵做的，因為磁鐵能吸引鐵。

b.硬幣一定是鋁做的，因為磁鐵能吸引鋁。

c.磁體的磁性越強，能吸引的物質(zhì)種類越多。

d.硬幣中含有磁性材料，磁化后能被吸引。

實驗題。

用圖中所示裝置進(jìn)行實驗探究。研究對象有：鐵片、鋁片、玻璃片、紙片、鋼片，將這些研究對象分別置于蹄形磁鐵與回形針之間。請將實驗探究的結(jié)果填寫在下表中：

哪些物質(zhì)插入后回形針會下落。

哪些物質(zhì)插入后回形針不會下落。

填空題。

如圖所示，甲、乙為兩個外形相同的鋼棒，當(dāng)乙從甲的左端水平向右移到右端，若兩根鋼棒間吸引力的大小不變，則_________棒有磁性;若兩鋼棒間吸引力先由小變大，然后由大變小，則_________棒有磁性。

簡答題。

三根金屬棒：一根鐵棒，一根銅棒，一根磁棒。從外表難以區(qū)分它們，你有辦法辨認(rèn)嗎?

對農(nóng)民來說，農(nóng)作物的種子中混有一些雜草的種子是一件很頭痛的事情，但是這兩種種子在外表上是不同的：農(nóng)作物的種子比較光滑，不易吸附小顆粒物，而雜草種子表面有許多絨毛，能吸附靠近它的小顆粒物，當(dāng)然也能粘在走過的動物身上借此可以廣為傳播?，F(xiàn)在給你一些混有雜草種子的農(nóng)作物種子，給你一塊磁鐵和一些鐵屑，請你替農(nóng)民將其中的雜草種子分離出來，說出你的辦法和道理。

九年級物理教研活動篇十

1、教學(xué)進(jìn)度沒有跟上試卷考試內(nèi)容，所以有一些題不能考。

2、試題題量較大，但難度不大。

3、基本上扣準(zhǔn)教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，考基本內(nèi)容及重點內(nèi)容。

4、對實驗及探究比較重視。

二、考試情況。

兩班參考人數(shù)84人，人平分48.2分，最高分86分，最低分0分，80―89分7人，70―79分9人，60―69分11人，50―60分9人，40―49分13人，30―40分12人，30分以下23人。

1、選擇題17*3=51分，人均得分23.4分。

存在問題：

6題：繩子對重物拉力，10n方向向下，人平2.3分。

7題：測圓柱體直徑，直尺三角板不會放，得分1.1分。

9題：得分0.6分，a、b、d都是由于慣性作用發(fā)生的現(xiàn)象，c是由于重力作用。

11題：得分1.83分，原因是學(xué)生隨便選，沒用g2mg計算。

13題：得分1.67分，主要是因為學(xué)生認(rèn)為p不變，沒考慮溫度升高，物體膨脹，密度減小。

14題：得分1.63分，沒有考慮汽車關(guān)閉發(fā)動機還有地面阻力，而選擇答案b，關(guān)于摩擦力的敘述（沒學(xué)）。

17題：得分2.3分，問題是沒考慮b物體受到向上拉和而減小b對地拉力。

2、本題24分，每空1.5分。

19題：得分1.01分，問題（1）：沒考慮到讀數(shù)；問題（2）：計算速度沒轉(zhuǎn)化單位。

24題：考平衡力及牛頓第一定律。

25題：得分率31%。學(xué)生對用圖象來描述物理規(guī)律還不熟練。第一是橫坐標(biāo)縱坐標(biāo)各表示什么物理量，沒認(rèn)真分析，第二是不會用利圖上數(shù)據(jù)求物理量。

26題：平均得分1.4分。第一空支持力答得較好，第二空沒有學(xué)摩擦力，故部分同學(xué)不會做，其實只要用平衡力也可求。

3、大題。

28題：（1）考天平的構(gòu)造和原理。學(xué)生不會使用平衡螺母，不知道平衡螺母在天平哪邊。

（2）小題問題不大。

（3）小題，學(xué)生對圖之間的關(guān)系看不清楚，求礦石的體積采用替換法。得分1.1分。

29題：8分，得分3.4分，問題是書上g值是個常數(shù)，而本題說它是變量，學(xué)生不會理解，其次表中數(shù)據(jù)和內(nèi)容學(xué)生沒認(rèn)真分析。特別是第3空g值隨緯度變化找規(guī)律學(xué)生問題較大。第4空具體情境中沒有領(lǐng)會g值變大，使g變大，從而舉重成績受影響，不會聯(lián)系。

4、計算題28分，得分14.2分。

31題：問題1車票上內(nèi)容不知道什么意思，學(xué)生對v=s/t還是會算，問題2單位不會換算，9：00到9：10，時間10分鐘換成1小時，其實可以不進(jìn)行換算。

32題：問題1求體積v=（0.1m）3不會算，問題2，不理解p=m/v，g=mg，容量意義及關(guān)系。

33題：得分1.3分。

（1）問：雨滴下落速度越來越快，使阻力變大，據(jù)f=kv，使阻力f=g時，物體勻速運動，因為二力平衡，學(xué)生不會分析。

（2）問：由于第一問分析不會進(jìn)行，所以不會算，只有4位同學(xué)做對。

m=0.1gg=mg=10―3n。

f=g=kv。

得10―3n=5*10―4n?s/m.v得v=2m/s。

四、今后教學(xué)中應(yīng)加強和注意的地方。

1、加強基礎(chǔ)知識基本技能的教學(xué)。

2、對學(xué)生學(xué)習(xí)效果多檢查督促，保證教學(xué)的`實效。

3、對考試中一些題型如表、圖象題多加練習(xí)，適應(yīng)考試要求。

4、提高學(xué)生分析、解決問題的能力，特別是在教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生去思考，多聯(lián)系生活實際，注意教學(xué)與物理知識的聯(lián)系。

5、加強實驗教學(xué)，提高動手能力，實驗中，讓學(xué)生提出不同的設(shè)計方案。