運動對于身體健康至關(guān)重要，我們應(yīng)該每天都保持一定的運動量?？偨Y(jié)時可以適當(dāng)運用概括性的詞語和短語，提升表達(dá)效果。掌握了以下幾個實用的總結(jié)寫作技巧，你就能寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)。

學(xué)校管理案例及分析50篇一

案例1:班里有個特殊生叫王**,為何特殊？因為人長得又瘦又小,給人感覺嚴(yán)重的營養(yǎng)不良.說話口齒不清,愛哭,無法交流.經(jīng)常上課鐘響了,還看不到人影,我得到處尋找.嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序,還存在著不安全隱患,讓我感到很頭疼.在跟語文老師、家長、校長全方位商討后,決定對他嚴(yán)格看管,并告訴他什么地方可以去,什么地方不能去,做錯事馬上幫他糾正,并手把手地教他如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,怎么學(xué)習(xí).平時用良好班風(fēng)影響他,教他如何與同學(xué)和睦相處,漸漸地他的行為規(guī)范多了,再也不到處亂跑了,學(xué)習(xí)有些進(jìn)步.那天我在上思品課,他高舉小手回答一個問題說:“爸爸媽媽疼我,我要乖,做個好孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),要考100分.”我聽了很震驚,也很感動.這是一棵懵懵懂懂的幼苗,還須我辛勤地澆灌與呵護(hù),我感到自己任重而道遠(yuǎn).

案例2:我班吳**同學(xué),上課常發(fā)呆,顯得有氣無力,作業(yè)馬虎應(yīng)付,在我了解其家庭背景后,經(jīng)常抓住他的點滴進(jìn)步,在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子,上課鼓勵他大聲回答問題,并獎勵他一個個紅蘋果卡,漸漸的,他不但能按時完成作業(yè),態(tài)度也變得積極多了,成績有些許進(jìn)步,那沉默的小臉上時常會露出燦爛的笑容.閑暇時還喜歡與我交流發(fā)生在他身邊的事情,這時我就充當(dāng)一個忠實的可愛的大朋友就行了,何樂而不為呢！

案例3:班里有一位叫林*的女孩子,膽子小,性格內(nèi)向,所以一年級剛?cè)雽W(xué)時,整天很沉默,不愛講話,更不要說上課舉手發(fā)言了,數(shù)學(xué)課碰到口算題開火車回答時,到她那兒常常是斷了,幾次的考試成績都很不理想.為此,家長特別著急,到底該怎么辦呢？我詳細(xì)地向家長了解孩子各方面的表現(xiàn)后,每次見到她,我都會給以一個甜甜的微笑,讓她感覺到老師很容易親近,上課時,因為她總是坐得很端正,一雙撲閃撲閃的大眼睛總是看著黑板或老師,所以我就在大家面前表揚她,讓她感覺到老師是喜歡她的.就這樣,慢慢的,她變得開朗些了,但成績還是不理想.

案例4:班里還有這么一個男孩,上課回答問題聲音很小,常發(fā)呆,給人感覺有點疲倦,考試成績很不理想,可是下課就很活躍,孩子們說:他在玩耍時聲音喊得特大聲.我感到有些納悶但也不覺奇怪,其實也是知道他對學(xué)習(xí)不感興趣,持無所謂態(tài)度,與其家長見過一面,言語上,也很不重視孩子學(xué)習(xí).我單獨和孩子談話后,有點改觀,可沒幾天又返回原來的樣子,沒辦法只能把他的位置調(diào)到前面,上課時多提問、多鼓勵他,教育就是這樣,難啊！近來感覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度較好了,每當(dāng)上我的課,就坐得非常端正,書寫也進(jìn)步了,幾次成績也明顯提高.但學(xué)生說他是裝的,又得對他進(jìn)行教育了,那天上班隊課,同學(xué)們又說他近來表現(xiàn)進(jìn)步,我真開心,同時也悟到教育的反復(fù)性和復(fù)雜性！

評析:。

從上述案例可以看出:。

1、學(xué)校教育應(yīng)做到:。

（1）要處理好幼兒期和一年級的銜接工作.一年級的孩子主要是不能較快地適應(yīng)小學(xué)生活,當(dāng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏快時,就手忙腳亂,甚至心情惶恐,所以老師要給孩子一個緩沖的階段,因為教育本身就是慢的藝術(shù).

（2）老師上課多使用鼓勵性語言,教學(xué)方式要靈活多樣,常開展游戲活動,評價手段應(yīng)童真童趣.

（3）加強常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2、另一方面是家教問題.

常說問題學(xué)生的背后都藏著一個問題家庭,所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂地成長.

心得:。

有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果,但只要開花了,就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果.”對于這些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結(jié)果.也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo).因此,對于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù)！

學(xué)校管理案例及分析50篇二

所謂案例是指對已經(jīng)發(fā)生的典型事件的描述。類似于一個故事，但不是一個普通的故事。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

全面落實省政府突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)要求，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳、市教育局和縣教體局有關(guān)文件有關(guān)規(guī)定，疫情防控期間最大限度阻斷疫情傳播擴(kuò)散渠道，通過組織開展線上學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，認(rèn)真落實“離校不離教、停課不停學(xué)”工作。

1.嚴(yán)格按照按照中、省、市、縣文件精神，合理安排工作，做到與開學(xué)后教學(xué)計劃的有效銜接。同時，根據(jù)線上學(xué)習(xí)的特點，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)和休息時間，保障學(xué)生身心健康。

2.動員家長和學(xué)生積極配合，全體教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成各方面通力合作、協(xié)同推動，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)。強化疫情防控教育、生命教育、愛國主義教育，做好個人防護(hù)和防疫工作。

3.從2月17日起開展線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)活動。9年級實施線上指導(dǎo)復(fù)習(xí)和授課；1-8年級原則上不組織上新課內(nèi)容，教師利用各類平臺和微信、qq等方式，開展疫情防控知識普及、生命教育、公共安全教育、心理健康教育、指導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行溫習(xí)、開展主題閱讀等內(nèi)容教學(xué)。學(xué)生返校后視延遲開學(xué)時間采取周末調(diào)課、壓縮暑假時間等方式補齊總課時，消除廣大學(xué)生和家長顧慮。

4.校長要親自上好“開學(xué)第一課”，針對線上教學(xué)的特殊性，向?qū)W生及其家長介紹學(xué)校學(xué)期教育教學(xué)計劃、階段教學(xué)計劃及具體措施等。

5.學(xué)校將各位教師開展線上活動指導(dǎo)，納入學(xué)期績效考核；教務(wù)處和各教研組及時總結(jié)提煉“教師離校不離教、學(xué)生停課不停學(xué)”活動中的優(yōu)秀案例、先進(jìn)事跡等，積極向教研室、電教中心投稿，參加成果評選活動。

（一）教師、學(xué)生、家長方面。

1.教師要提前熟悉并利網(wǎng)絡(luò)資源平臺資源，下載好導(dǎo)學(xué)案、課件、練習(xí)題、試卷、音視頻或自己拍攝微課等，按學(xué)校課程表的安排，提前備好課，進(jìn)行線上教學(xué)、練習(xí)考試和作業(yè)批改等工作。具體要求如下：

課前：教師在上課的前一天將第二天上課的課本內(nèi)容、導(dǎo)學(xué)案等學(xué)習(xí)資源上傳到所帶班級的家長微信群中供學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

課中：在當(dāng)天的線上教學(xué)期間科任教師必須將新授課的課件（ppt）或微課等教學(xué)資源上傳到所帶班級的家長微信群中以便學(xué)生參照學(xué)習(xí)。線上教學(xué)期間科任教師必須實時在線，隨時解答學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。線上教學(xué)期間科任教師必須嚴(yán)格按照《磚井鎮(zhèn)學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)課程表》和《磚井鎮(zhèn)學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)時間表》上下課。

課后：教師必須布置相關(guān)的紙質(zhì)作業(yè)（不易過多，能對新知進(jìn)行鞏固即可），要求學(xué)生當(dāng)天完成并拍成相片私發(fā)給科任老師。科任老師及時批改學(xué)生的作業(yè)并做好相關(guān)統(tǒng)計，每天必須向?qū)W生進(jìn)行作業(yè)反饋。九年級教師可根據(jù)中考考點、現(xiàn)有資料和網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)生線上教學(xué)活動。

2.學(xué)生要在家開展線上學(xué)習(xí)，按時上下課、認(rèn)真完成作業(yè)，在線與老師開展互動，課后及時上傳作業(yè)。

3.家長要主動配合學(xué)校，做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理工作。積極引導(dǎo)和督促學(xué)生在家按時學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成相關(guān)作業(yè)。做好班級打卡監(jiān)督，確保學(xué)校在線課程落到實處。

（二）學(xué)校方面。

1.班主任、科任教師在班級群組內(nèi)發(fā)布上級教育部門關(guān)于延遲開學(xué)相關(guān)文件和學(xué)校工作要求，廣泛動員學(xué)生、家長學(xué)習(xí)中央、省、市、縣文件精神及學(xué)校要求，做好宣傳。

2.班主任建立班級線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流群，將學(xué)校在線學(xué)習(xí)的安排情況告知每一位學(xué)生家長，做好解釋、宣傳和動員工作，做到線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)不漏一生。

3.教研組長組建學(xué)科教師群，負(fù)責(zé)組織教師提前制定線上教學(xué)計劃（2月17日前完成），搜集優(yōu)秀教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源，交流、研討線上指導(dǎo)方法。

4.教師組建學(xué)科師生交流群，督促學(xué)生完成假期作業(yè)并講解，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定在家學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)興趣愛好，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時要求學(xué)生預(yù)習(xí)新知。

5.任課教師以鞏固復(fù)習(xí)為主，指導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行溫習(xí)、整理和延伸，查漏補缺，鞏固提升。在線解答學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。教要留一定作業(yè)（不易過多，能鞏固知識即可）教師檢查后要向?qū)W生進(jìn)行作業(yè)反饋。體育教師有效的指導(dǎo)學(xué)生通過跑步、跳繩等合理鍛煉；音樂教師指導(dǎo)學(xué)生聽聽音樂調(diào)節(jié)好心情；美術(shù)教師要求學(xué)生畫一畫生活感想見聞；道德與法治教師加強安全教育和愛國主義教育；其他老師也要加強學(xué)生心理健康教育和疫情防控教育。

6.九年級教師可根據(jù)中考考點、現(xiàn)有資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行線上教學(xué)。統(tǒng)籌安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃、進(jìn)度和任務(wù)，對于重難點知識可針對學(xué)生實際情況錄制微視頻或下載微視頻上傳供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，同時要布置好作業(yè)和練習(xí)，并及時進(jìn)行檢查和批改，確保學(xué)習(xí)時效性，讓延遲開學(xué)對中考的影響降到最低。

7.對于自學(xué)有困難的家庭和九年級不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，教師要通過電話、微信、qq等方式加強在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時要實施備案管理，在疫情消除開學(xué)后進(jìn)行補償性教學(xué)。

8.下組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負(fù)責(zé)線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)的督導(dǎo)檢查。任課教師既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)實效又不能占用學(xué)生休息時間。

9.為保護(hù)學(xué)生視力健康，學(xué)生觀看視頻時間1-3年級每科每天不得超過10分鐘，4-6年級每科每天不得超過15分鐘，7-8年級每科每天不得超過20分鐘，9年級可適當(dāng)延長。

10.學(xué)生要在家開展自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，在線與老師開展互動，家長要主動配合學(xué)校，做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理工作。積極引導(dǎo)和督促學(xué)生在家按時學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成相關(guān)作業(yè)。

我校有效挖掘省、市、縣教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育資源，依托教育信息化發(fā)展成果，加強我校教師隊伍建設(shè)和家校溝通，全力推動線上教學(xué)，取得了積極成效。

（一）科學(xué)規(guī)劃，周密部署。

認(rèn)真研究教育部和省、市、縣教育部門有關(guān)延遲開學(xué)的要求，結(jié)合我校實際，制定《磚井鎮(zhèn)學(xué)校延遲開學(xué)期間線上教學(xué)工作方案》，成立了由校長任組長的磚井鎮(zhèn)學(xué)校延遲開學(xué)期間線上教學(xué)保障工作小組，同時明確在線教學(xué)的工作目標(biāo)、實施時間、實施辦法和保障措施，為我校開展線上教學(xué)提供了強有力的組織保障。學(xué)校本著“一校一案”“一生一策”的原則，制定符合上級要求的《在線教學(xué)方案》，并且隨著上級文件精神不斷調(diào)整方案，著力進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生個性化成長。

（二）搭建平臺，培訓(xùn)到位。

我校通過騰訊會議、釘釘群、微信群、qq群對全體教師開展了線上教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。各教師建構(gòu)各科班級管理群，并對所有老師進(jìn)行全員培訓(xùn)。與此同時，我校及時召開視頻會議，調(diào)度在線學(xué)習(xí)，排查在線學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)量、在線學(xué)習(xí)時長等；通過電話聯(lián)系不能上線學(xué)習(xí)的孩子，提供適合學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化方案。學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)每天隨時調(diào)度工作，不能上線學(xué)習(xí)的孩子，責(zé)任到人，共同聯(lián)絡(luò)幫扶，確保無一遺漏，家長的滿意度不斷提升。

（三）線上課堂，五育并舉。

立足于推動學(xué)生全面發(fā)展和多元育人，引導(dǎo)學(xué)生實施廣義學(xué)習(xí)。各教師組織開展了親子活動，在家體育運動、唱歌、舞蹈等豐富多彩的藝術(shù)教育和實踐課程，做到了勞逸結(jié)合，全面發(fā)展。各位班主任和道德與法治老師特別注重將當(dāng)前疫情適當(dāng)融入學(xué)科課程，以生命教育、愛國教育、心理健康教育、環(huán)境保護(hù)教育等抓手扎實推動德育教育，進(jìn)一步強化了學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識，實行正確的情感、態(tài)度、價值觀引領(lǐng)。除學(xué)科課程外，將家長課程、學(xué)生課程納入居家學(xué)習(xí)課程體系，進(jìn)一步加強家校溝通，讓孩子的超長寒假過得充實而有意義。

（四）教研巡課，扎實有效。

各教研組長帶領(lǐng)各組成員開展線上教學(xué)研討，解決技術(shù)難題，加強線上互動，優(yōu)化備課成果，開展有針對性的線上教學(xué)。此外，校級領(lǐng)導(dǎo)每天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)巡課，并引導(dǎo)教師開展線上評課議課、典型經(jīng)驗介紹、線上質(zhì)量檢測等，不斷優(yōu)化教學(xué)資源、教學(xué)流程，保證良好教學(xué)效果。

（五）宣傳引導(dǎo)，營造氛圍。

我校通過網(wǎng)絡(luò)、官方微信公眾號、美篇、qq群、建立起來面向教師、家長、學(xué)生和社會的宣傳渠道，及時宣傳上級教育主管部門的政策方針，分享各門學(xué)科、各位教師的典型經(jīng)驗、先進(jìn)做法，報道疫情形勢下我校教師克服困難開展線上教學(xué)的感人事跡，以及優(yōu)秀學(xué)子居家學(xué)習(xí)、生活的情況。

1.由于和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環(huán)境干擾，聽課效率不高。

2.家長忙于工作或農(nóng)活，無人監(jiān)管孩子，孩子的自我要求降低。

3.受網(wǎng)絡(luò)信號影響，直播會出現(xiàn)卡頓、延時等情況，影響課堂秩序，給學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來不便。

4.線上教學(xué)不是在教室里，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)積極性不高。

1.讓孩子在一個安靜的場所學(xué)習(xí)，與學(xué)生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學(xué)生聽課的興趣。

2.與家長及時溝通，適時監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)其成朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。

3.課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。

4.通過隨機(jī)點名提問，連麥等方式與學(xué)生互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵、夸獎學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與。

是的，在疫情之下，醫(yī)護(hù)人員的逆行向前為我們的國家撐起了一片晴空；但是，在網(wǎng)上教學(xué)這一新興的沃土上，我們每一位悉心灌溉的老師，也是值得尊敬的無名英雄！

分析（1）滿勤給獎”的激勵方式對教師不適合。

（2）其主要理由：不符合教師工作的特點和實際。教師工作有其自身的特點，如：教師工作有松散化和彈性化的特點等。以全勤獎激勵教師，不會起到真正的激勵作用。

（3）激勵教師應(yīng)關(guān)注教師對職業(yè)成就的需要，也就是鼓勵教師搞好教學(xué)工作本身，而出全勤的教師并不能說明教學(xué)工作就是優(yōu)秀，激勵方式要適合教師工作的性質(zhì)。

（4）本案例是實際應(yīng)用型的案例，分析思路可以是開放性的。以激勵理論（雙因素理論等）或?qū)W校組織特點等分析都是可以的。但以上的答題要點要包括進(jìn)去。

你認(rèn)為這種做法會有效嗎？其心理依據(jù)是什么？

分析。

（1）歐盟對于煙草的警示做法會有效的。

（2）其心理依據(jù)主要是：關(guān)于態(tài)度改變理論中的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論。

（3）根據(jù)認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論，要改變?nèi)说膽B(tài)度，先要使其產(chǎn)生認(rèn)知不協(xié)調(diào)。在煙盒的重要位置明確標(biāo)明吸煙的危害，就是引起吸煙者認(rèn)知上的注意，使其認(rèn)知與以前的認(rèn)知及行為產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。這樣就會產(chǎn)生兩種結(jié)果：一是改變原有態(tài)度。不去吸煙或減少吸煙，使其認(rèn)知與行為協(xié)調(diào)。二是不改變態(tài)度。但是為吸煙的行為尋找一種辯護(hù)理由。

從學(xué)生步入補習(xí)學(xué)校的第一天起，通過學(xué)生寫的《2010年高考的得與失》以及一周與學(xué)生推心置腹的交流座談，發(fā)現(xiàn)一個特別棘手的問題：全班35個學(xué)生中有22人語文高考成績未過百，18人英語高考成績未過百，并且兩科同時未過百的就達(dá)16人。這可是一個老大難，關(guān)鍵的兩大科就是一科也很要命，何況有近一半的人兩科同時具備呢？再就是這兩科靠的是平時的積累，歷來補起來很吃力，不像數(shù)理化那樣短期內(nèi)能卓有成效。雖然困難重重，但看到每個學(xué)生在《得與失》最后寫的錚錚誓言，我深受鼓舞，決心和同學(xué)們一起攻克難關(guān)，去迎接挑戰(zhàn)，借用一位同學(xué)的的誓言：再大的困難不會阻止我們青春前進(jìn)的步伐，奮力一搏，青春無悔?。?！

通過和學(xué)生進(jìn)一步的接觸以及與協(xié)作組老師的交流，結(jié)合第一次?？?，找到了一些癥結(jié)所在：其中共性的就是不重視早讀和聽力、書寫太差、手懶不去查工具書，得過且過、不注重平時的積累、語言組織能力差，不規(guī)范、作文想當(dāng)然，不打草稿，隨意性差等等；個體方面差別很大，有兩位同學(xué)，總成績還不錯，但就是英語摸不著頭緒，基礎(chǔ)確實沒打好，竟然連一半的分都得不到，這兩位同學(xué)要是能把英語提到九十分以上，二本就沒問題。針對存在的這些問題，我與協(xié)作組老師們決定找準(zhǔn)突破口，有的放矢，各個擊破，拿出具體措施去解決這些問題。

1、抓晨讀和聽力時間的盯靠，要求學(xué)生每天早6:10準(zhǔn)時進(jìn)教室用心大聲朗讀，我身先士卒，6:10準(zhǔn)時坐在講桌上，開始我一天的工作，給學(xué)生做表率；下午五點的聽力時間，與學(xué)生一起聽，聽完后與學(xué)生簡短交流，雖然我英語已忘的只知皮毛，但不斷地和學(xué)生一起研究，水平也提上來了。每天和學(xué)生一起共同努力工作和學(xué)習(xí)，我以我的實際行動和切身體會來帶動感染學(xué)生，學(xué)生們開始上路了，我由衷的高興。

2、舉辦語文、英語書法比賽，讓學(xué)生們做評委，自己做主投票選出優(yōu)秀的，進(jìn)行展覽并張貼在教室后面的板報欄內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)借鑒；最關(guān)鍵的還是協(xié)同語文、英語兩科老師組織學(xué)生寫日記，內(nèi)容最好是自己每一天的真情實感，也可以是摘錄的一些東西或者知識方面的積累，但前提必須書寫規(guī)范認(rèn)真，再就是必須寫上自己的一些（點）親身體會，每周課代表負(fù)責(zé)收齊上交兩位老師，老師們一絲不茍的進(jìn)行批閱，有時甚至是面批面改，讓我都深受感動，這樣一直的堅持，書寫也上去了，作文水平也大大的提高了，真的很感謝兩位老師的付出。

4、鼓勵學(xué)生主動去找老師問問題，大膽質(zhì)疑，不怕問出笑話，也不要因為自己基礎(chǔ)很差不敢問，只要敢問多與老師交流，讓老師更多的了解你，就能有針對性的給你建議和指點。在這樣一種鼓勵下，a同學(xué)的英語大幅提升，今年高考竟然考到可喜的104分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出軍檢線，b的英語也達(dá)到100分，總成績也達(dá)二本線。另外鼓勵同學(xué)們多查工具書，，多自己先行思考分析，注意系統(tǒng)整理。

在協(xié)作組老師們精心對路的指導(dǎo)下，在師生的共同努力下，我們啃掉了這塊難啃的大骨頭，今年高考語文僅有5人未過百，但還都在95以上；英語僅有6人未過百，在去年沒有優(yōu)秀的情況下今年上120分的就有11人。我和協(xié)作組老師們欣慰的長舒一口氣，為同學(xué)們前行的道路上送上深深地祝福：放飛你們青春的翅膀，去搏擊長空，迎接更大的挑戰(zhàn)吧！

1.堅持立德樹人，培養(yǎng)“三農(nóng)”情懷。學(xué)院堅持社會主義辦學(xué)方向，立德樹人、德技并修，構(gòu)建大思政工作機(jī)制和工作平臺，全面貫徹黨的教育方針，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)；深入實施師德師風(fēng)、大學(xué)生思想政治、思想政治理論課引領(lǐng)、思想政治陣地和思想政治工作隊伍建設(shè)等“五大工程”，推進(jìn)思想政治工作；厚植農(nóng)耕文化根基，打造“禾木育人”特色校園文化，塑造飽含“三育”傳統(tǒng)、工匠精神、“雙創(chuàng)”實踐的農(nóng)林精神，厚植學(xué)院“農(nóng)”文化根基，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和愛農(nóng)情懷。

2.堅持以生為本，夯實教學(xué)中心地位。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子堅持聯(lián)系并指導(dǎo)二級學(xué)院工作，參加教學(xué)工作專題會議、隨堂聽課和給新生上第一堂課等；不斷完善兩級管理體系和績效激勵機(jī)制，賦予二級學(xué)院更多管理自主權(quán)；建立兩級教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生教學(xué)信息員隊伍，實施學(xué)生評教、同行評價、督導(dǎo)評教和專項檢查等質(zhì)量監(jiān)控措施，以質(zhì)量監(jiān)控促進(jìn)教學(xué)；按照教學(xué)運行優(yōu)先、教學(xué)基本建設(shè)優(yōu)先、教師能力提升優(yōu)先、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)先的“四優(yōu)先”原則，安排教學(xué)經(jīng)費。近3年，教學(xué)運行和專項占辦學(xué)經(jīng)費支出的58.34%，且穩(wěn)步增長。

3.堅持多元辦學(xué)，搭建校企育人平臺。學(xué)院與隆平高科共同牽頭組建由129家龍頭企業(yè)、66家院校、10家科研院所共同參與的中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)。集團(tuán)以“生源鏈、就業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和成果轉(zhuǎn)化鏈”六鏈為紐帶，堅持“共建、共享、共贏、共長”的原則，通過產(chǎn)業(yè)驅(qū)動、校企聯(lián)動、平臺帶動、項目推動，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互贏，協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)技能人才；與艾貝爾共建股份制寵物醫(yī)院、與山水集團(tuán)共建工廠化育苗教學(xué)工場等2個省級產(chǎn)教深度融合實訓(xùn)平臺，校企共育現(xiàn)代學(xué)徒；與新希望集團(tuán)共建“新希望綠領(lǐng)學(xué)院”，由企業(yè)出資，面向全國免費培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民，助力鄉(xiāng)村振興。

4.堅持“章程”引領(lǐng)，完善教學(xué)管理體制機(jī)制。學(xué)院以章程為核心，建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、院長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、依法辦學(xué)的現(xiàn)代大學(xué)制度，強化學(xué)術(shù)委員會在專業(yè)的設(shè)置、教改課題審定、職稱評審等方面的權(quán)力；發(fā)揮理事會在學(xué)院發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、重大改革舉措等重大問題上的咨詢、協(xié)商、審議與監(jiān)督功能；允許和鼓勵各二級學(xué)院結(jié)合自身情況，對校級管理制度進(jìn)行補充；下放二級學(xué)院的教學(xué)經(jīng)費、人才培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)計劃更改、教學(xué)模式改革認(rèn)定等方面的教學(xué)管理決策權(quán)，提高辦學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.完善教學(xué)管理制度，強化制度執(zhí)行。學(xué)院構(gòu)建了科學(xué)完備的教學(xué)管理制度體系，出臺了116項校級教學(xué)管理制度。應(yīng)對高等職業(yè)教育發(fā)展新業(yè)態(tài)，新增了《現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)管理實施辦法(試行)》等5項制度，修訂了《學(xué)生學(xué)籍管理實施細(xì)則（修訂）》等16項制度。并將制度學(xué)習(xí)作為新生專業(yè)教育、新教師培訓(xùn)的必修課，通過編制教學(xué)事故案例集，組織新生制度學(xué)習(xí)競賽等活動，大力開展制度宣傳活動，做到師生制度學(xué)習(xí)常態(tài)化。不斷完善制度執(zhí)行機(jī)制，編制制度執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)流程和實施細(xì)則，明確職責(zé)部門，落實到人，將制度執(zhí)行的效率、質(zhì)量與部門負(fù)責(zé)人及工作人員的年度考核掛鉤。

2.建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。全方位對接江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，學(xué)院建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查機(jī)制、專業(yè)（群）設(shè)置布局與招生、就業(yè)、辦學(xué)條件等聯(lián)動預(yù)警機(jī)制和專業(yè)（群）調(diào)整優(yōu)化機(jī)制，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、招生報到率、對口就業(yè)率、就業(yè)滿意度、用人單位滿意度和辦學(xué)條件等因素調(diào)整專業(yè)設(shè)置。新增大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，改造園林技術(shù)、園藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)等專業(yè)，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，逐步停辦教學(xué)條件一般、招生規(guī)模小、就業(yè)質(zhì)量差的非農(nóng)專業(yè)。

3.規(guī)范人才培養(yǎng)方案制定流程，開發(fā)特色人才培養(yǎng)方案。學(xué)院規(guī)范了人才培養(yǎng)方案制定流程，成立了學(xué)院專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和各專業(yè)建設(shè)委員會，充分吸收行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學(xué)生（畢業(yè)生）代表參與人才培養(yǎng)方案制定工作，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的針對性與實效性。針對不同類型的人才培養(yǎng)，制定了“對接國際標(biāo)準(zhǔn)”的精英人才培養(yǎng)方案、“對接行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案、“對接學(xué)生個性需求”的“三自主四結(jié)合”人才培養(yǎng)方案和“對接基層管理部門”的“定制村官”人才培養(yǎng)方案。

4.優(yōu)化課程建設(shè)激勵機(jī)制，推進(jìn)資源建設(shè)。學(xué)院構(gòu)建了國家-省-學(xué)校三級課程體系，修訂了《江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程建設(shè)管理與獎勵辦法（試行）》。鼓勵各專業(yè)對接就業(yè)崗位，以典型工作任務(wù)、工作過程為主線，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和企業(yè)真實案例整合至課程內(nèi)容，將職業(yè)道德和匠心精神融入教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、師傅標(biāo)準(zhǔn)等，推進(jìn)校企深度融合；以在線開放課程建設(shè)為抓手，促進(jìn)信息化與課堂教學(xué)深度融合，助推學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展。

5.創(chuàng)新政校行企合作機(jī)制，打造產(chǎn)教融合平臺。秉承“共建、共管、共用”的建設(shè)與管理理念，建立了“雙向引進(jìn)、雙向互聘、雙向培訓(xùn)、雙向服務(wù)”的校企合作運行機(jī)制，實現(xiàn)校企之間、學(xué)生與崗位之間有效對接。獲得句容市政府無償劃撥土地2650畝，共建國家級實訓(xùn)基地---江蘇農(nóng)博園、江蘇茶博園；中林集團(tuán)等企業(yè)注資1.62億共建校辦企業(yè)——中江種業(yè)產(chǎn)教融合基地；建成江蘇現(xiàn)代園藝工程技術(shù)中心等23個省級產(chǎn)學(xué)研平臺；建成300家國內(nèi)外知名企業(yè)、300家小微企業(yè)與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、100家機(jī)關(guān)事業(yè)單位和100家校企合作工作站等校外實訓(xùn)基地。建立校內(nèi)實訓(xùn)平臺的績效評價機(jī)制，完善平臺使用的量化管理。

1.實行“標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化”課堂教學(xué)管理。課堂教學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，開發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)、技能競賽規(guī)程和技能指導(dǎo)手冊等；注重教學(xué)流程規(guī)范化，制定課堂教學(xué)流程及實施細(xì)則，鼓勵特色教學(xué)形式改革，規(guī)范變更教學(xué)場所、時間等形式的調(diào)課流程；注重教學(xué)管理信息化，課程計劃編排、課程調(diào)整、教學(xué)過程記錄、課程評價與改進(jìn)等環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，對課堂教學(xué)行為的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，促進(jìn)教師對教學(xué)過程的反思與改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2.創(chuàng)新“分類化、科學(xué)化、特色化”實踐教學(xué)管理。針對課堂實習(xí)、教學(xué)實習(xí)、綜合實踐、崗前實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等多種實踐教學(xué)形式，實行分類化管理；學(xué)院構(gòu)建實踐教管理平臺，出臺實習(xí)實訓(xùn)管理辦法、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能競賽規(guī)程，實訓(xùn)場所管理貫穿“6s”管理理念，通過信息化管理和大數(shù)據(jù)分析，管理實踐教學(xué)計劃制訂、實習(xí)場所預(yù)約使用和監(jiān)控實踐教學(xué)效果評價，實施科學(xué)化管理。針對學(xué)生開展的“教產(chǎn)結(jié)合、教創(chuàng)結(jié)合、教研結(jié)合、教賽結(jié)合”等個性化項目，實施特色化管理。

3.創(chuàng)建“剛性監(jiān)督、柔性指導(dǎo)”教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。學(xué)院構(gòu)建校院兩級教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，修訂《江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》等，進(jìn)一步規(guī)范兩級督導(dǎo)職責(zé)和教學(xué)督導(dǎo)程序，發(fā)揮“柔性指導(dǎo)”功效，結(jié)合教學(xué)改革研究，組織“每月一講”“特色課觀摩”“每周推送”等活動，助推全校教師教學(xué)水平的提升；組建專兼職教學(xué)督導(dǎo)員、學(xué)生信息員兩支隊伍，創(chuàng)新“線上線下”混合督導(dǎo)新模式，建立“全員、全方位、全過程”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)；建成教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)，構(gòu)建了不同課型、不同評測主體的評價指標(biāo)體系，實現(xiàn)分段、分類評教。

【案例名稱】究竟是誰的責(zé)任。

【案例出處】《學(xué)校管理學(xué)》教材p171。

【案例關(guān)鍵詞】學(xué)校教導(dǎo)處總務(wù)處責(zé)任。

在此案例中,通過教導(dǎo)處主任與總務(wù)處主任爭論所反映出來的,是學(xué)校各部門的職責(zé)不明確,責(zé)任沒有落實,在學(xué)校運行中有的工作“無人做”,部門間對于工作沒有達(dá)成共識；對于特殊的情況,學(xué)校也沒有對于工作分配的特殊方案；學(xué)校沒有對各部門的工作職責(zé)形成書面的文件,造成“無章可循”的局面等主要問題.

下面針對以上問題逐一進(jìn)行分析.

開學(xué)之后,學(xué)校教導(dǎo)處和總務(wù)處各自忙于新一年的工作,而教導(dǎo)處接到書店的取書通知后將原來由教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)的工作交給了總務(wù)處,總務(wù)處由于接到了從沒有負(fù)責(zé)過的工作和教導(dǎo)處進(jìn)行爭論.總務(wù)處認(rèn)為取書是與教學(xué)有關(guān)的事,所以應(yīng)該由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),但教導(dǎo)處認(rèn)為此事與教學(xué)無關(guān),因此產(chǎn)生了分歧.在這里,雙方在關(guān)于“教學(xué)事物”的定義上沒有達(dá)成共識,而校方也沒有對“教學(xué)事物”進(jìn)行明確的規(guī)定；同時,雙方對于自己的與對方的職責(zé)都不肯定,各執(zhí)一詞,由此產(chǎn)生了推脫工作的現(xiàn)象.再而,在案例中,總務(wù)處主任認(rèn)為自己沒有將工作推給教導(dǎo)處,而是做了“一大攤子事”,部門間沒有劃分明確的工作職責(zé),卻認(rèn)為包攬了多項工作任務(wù)就是工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn),這也是工作責(zé)任不明確帶來的負(fù)面影響.取書工作是每年都需要做的,前幾年的情況是由教導(dǎo)處通知各班自己去取,也就是說教導(dǎo)處和總務(wù)處都沒有負(fù)責(zé)這項工作.教導(dǎo)處認(rèn)為這本應(yīng)該是總務(wù)處的責(zé)任,但因為原來總務(wù)處人手少,學(xué)校沒有車,也就免除了責(zé)任.而今年的情況有所改變:學(xué)校購入了可使用的新車,總務(wù)處人手也增加了,因此這項工作理應(yīng)由總務(wù)處接手.學(xué)校本來就沒有對各部門的責(zé)任進(jìn)行合理的分配明晰,而且在新的情況出現(xiàn)后也沒有另行規(guī)定,或者說在特殊情況的時期沒有制定特殊的應(yīng)對方案.

在整個案例中,教導(dǎo)主任與總務(wù)主任的爭論都是沒有依據(jù)的,或者依據(jù)是“歷來如此”,也就是說學(xué)校沒有對各個部門的職責(zé)形成書面的文件,告知學(xué)校各個人員,以達(dá)到遵循、監(jiān)督等的效果,致使在遇到特殊工作與場合時工作人員無章可循,逃脫、推卸責(zé)任.

【案例思考】。

學(xué)校管理的基本原則是民主化、科學(xué)化、責(zé)任制與有效性原則.

科學(xué)化原則是指要對學(xué)校實行科學(xué)管理,最早提出科學(xué)管理的理論與方法的是泰羅,在泰羅的科學(xué)管理原理中,與本案例有關(guān)的、最重要的一點是,管理人員與工人分別承擔(dān)工作與承擔(dān)責(zé)任.在這里,我們可以將校長看成管理人員,教導(dǎo)處于總務(wù)處看成是工人,他們需要承擔(dān)工作與責(zé)任,才能支撐著學(xué)校運行,完成學(xué)校的科學(xué)管理.在科學(xué)管理的具體內(nèi)容中,最重要就是要有明確的職責(zé)范圍,要使學(xué)校的各級的職責(zé)權(quán)限都有明確的規(guī)定,做到人人職責(zé)明確,事事有人管.在本案中的“取書一事無人管”,就是因為職責(zé)不明確引發(fā)的問題.

責(zé)任制原則是指各項工作由專人負(fù)責(zé),并明確規(guī)定責(zé)任的范圍,并且要對由于工作上沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任而造成的事故追究責(zé)任.責(zé)任制度在科學(xué)管理中被反復(fù)提到的原因,是責(zé)任制在管理體制中占有舉足輕重的地位.分工不明確、賞罰不分明等的主要原因就是沒有實行責(zé)任制.

我們可以由此下結(jié)論,本案例事故發(fā)生的原因就是此學(xué)校管理沒有實行責(zé)任制.

改善學(xué)校管理工作混亂的主要途徑就是實行以崗位責(zé)任為核心的責(zé)任機(jī)制,要改變此學(xué)?！坝惺聼o人管”的局面也只有實行崗位責(zé)任制,那么就需要落實一下幾個方面:1、要有合理的分工,人人都有事可做；2、要有明確的職責(zé),修訂各類人員的工作職責(zé)；3、要有規(guī)范要求,有質(zhì)與量的指標(biāo)；4、要認(rèn)真考核,進(jìn)行評定,發(fā)揮責(zé)任制的威力；5、要善罰分明,通過激勵來提高工作績效.

校的管理要相應(yīng)的責(zé)任.只有校長的責(zé)任制得以保證,強化行政指揮系統(tǒng),才有利提高學(xué)校工作效率.

【范本借鑒】。

在查閱了相關(guān)資料后,我找到了比較規(guī)范的校長職責(zé)、教導(dǎo)主任職責(zé)與總務(wù)處主任職責(zé)的范本,這是值得我們借鑒的.并由此了解了案例中對于“取書”一事應(yīng)該負(fù)責(zé)的部門:在總務(wù)處主任的工作職責(zé)中明確規(guī)定“指導(dǎo)后勤有關(guān)同志及時做好書籍、報刊、教育資料的訂購工作以及調(diào)劑、分發(fā)工作,并按規(guī)定及時記載”.

只有明確了各個部門與各級領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,實行崗位責(zé)任制,才能保證學(xué)校管理活動和教育教學(xué)活動的順序、有序、高效地進(jìn)行.

校長職責(zé)。

政治方向,團(tuán)結(jié)、依靠教職工,保證學(xué)校的社會主義方向,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育改革,按教育規(guī)律辦事,確保教育質(zhì)量,努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人.

2、領(lǐng)導(dǎo)制訂學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作計劃,并認(rèn)真組織實施,檢查和總結(jié).

干部,建立健全各項規(guī)章制度和崗位責(zé)任制.

4、領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作,把德育放在首位,堅持管理育人,教書育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人的工作方針,堅持不懈地加強對學(xué)生的思想品德教育.

5、領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作.堅持學(xué)校工作以教學(xué)為中心,育人為根本的方針,按照國家統(tǒng)一編制的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱,遵循教學(xué)規(guī)律組織教學(xué),建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng),搞好教學(xué)常規(guī)管理,深入教學(xué)第一線,正確指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量.

6、領(lǐng)導(dǎo)和組織體育衛(wèi)生、美育、勞動教育工作.妥善處理“五育”之間的關(guān)系,保證學(xué)校體育衛(wèi)生、美育、勞動教育工作生動、活潑,確有成效地開展.

7、領(lǐng)導(dǎo)教師隊伍建設(shè)工作.必須十分重視教師隊伍建設(shè),注意培養(yǎng)青年教師,組織教師進(jìn)修,使之不斷提高政治思想、職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)水平,充分調(diào)動他們工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性.

8、領(lǐng)導(dǎo)總務(wù)工作.貫徹勤儉辦學(xué)原則,堅持總務(wù)工作為教學(xué)、為師生服務(wù)的方向,關(guān)心師生生活,保護(hù)師生健康,嚴(yán)格管理校產(chǎn)和財物,搞好校園建設(shè),努力開展勤工儉學(xué)活動,逐步改善辦學(xué)條件和教職工福利.

9、努力爭取社會各方面對學(xué)校工作的支持和幫助,代表學(xué)校協(xié)調(diào)、處理公共關(guān)系.

10、領(lǐng)導(dǎo)校長室工作,民主管理學(xué)校.

教導(dǎo)主任職責(zé)。

教導(dǎo)主任在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)管理工作.具體職責(zé)是:。

1、當(dāng)好校長助手,負(fù)責(zé)做好學(xué)校教學(xué)、教務(wù)管理工作.

2、負(fù)責(zé)向校長提出教研組長人選,直接負(fù)責(zé)對教研組長工作的布置、檢查、考評.定期召開教研組長工作會議,上通下達(dá)、相互交流.

3、從學(xué)校實際出發(fā),制定切實可行的教學(xué)、教務(wù)工作計劃,并按計劃全面安排教學(xué)、教務(wù)等工作.建立學(xué)校的正常教學(xué)秩序,（包括對偶發(fā)事件．教學(xué)事故提出處理意見）,健全相應(yīng)的教學(xué)管理制度.（包括教師、教室、課程等工作的安排）。

4、審批教研組的教學(xué)進(jìn)度計劃,深入教研組、備課組,了解檢查教學(xué)情況,并給予指導(dǎo).每學(xué)期聽課不少于30節(jié).

5、指導(dǎo)教研組擬訂教研計劃和教師進(jìn)修計劃,指導(dǎo)教研組按計劃開展教研活動,提高教師的教學(xué)水平.

6、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生考試和成績評定工作,指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析、總結(jié).

7、定期分析學(xué)校教學(xué)情況.每學(xué)期要開展全校性的教學(xué)質(zhì)量分析,并有。

事例記錄,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的傾向性問題,調(diào)整處理好各學(xué)科在教學(xué)上的矛盾與難題,采取切實措施改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量.

8、要了解各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),教材和教學(xué)計劃,力求熟悉或精通兩門學(xué)科的“雙基”要求.

9、負(fù)責(zé)抓好早自習(xí)、活動課、體育課、興趣小組、提優(yōu)補差的管理工作.加強檢查,提高質(zhì)量,預(yù)防傷害事故的發(fā)生,保障學(xué)生的身心健康.

理工作.

計工作.

實效性.深入年級經(jīng)常分析情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.

學(xué)校檔案室,以便有據(jù)可查.教學(xué)檔案包括:教師教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)檔案,學(xué)生學(xué)籍檔案,學(xué)校教學(xué)檔案.

14、負(fù)責(zé)對思想教育、工作分配、工作考核和向校長室提出獎懲意見.

15、及時向校長交流反饋教導(dǎo)處工作信息,落實措施.

總務(wù)主任崗位職責(zé)。

1、堅持勤儉辦學(xué)原則,草擬學(xué)校總務(wù)工作計劃,并認(rèn)真組織實施.

按規(guī)定及時記載.

械要經(jīng)常檢查,發(fā)現(xiàn)不安全因素,及時采取措施,確保安全.并督促師生執(zhí)行校產(chǎn)的使用和保管制度.

理使用各種經(jīng)費,定期審核帳目.

美化.保證和改善教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境.

7、負(fù)責(zé)師生的生活福利.辦好食堂.并能經(jīng)常聽取教師意見.

8、從學(xué)校實際出發(fā),制定實施總務(wù)各項管理制度,保證后勤為教學(xué)服務(wù).

案例1:班里有個特殊生叫王**,為何特殊？因為人長得又瘦又小,給人感覺嚴(yán)重的營養(yǎng)不良.說話口齒不清,愛哭,無法交流.經(jīng)常上課鐘響了,還看不到人影,我得到處尋找.嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序,還存在著不安全隱患,讓我感到很頭疼.在跟語文老師、家長、校長全方位商討后,決定對他嚴(yán)格看管,并告訴他什么地方可以去,什么地方不能去,做錯事馬上幫他糾正,并手把手地教他如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,怎么學(xué)習(xí).平時用良好班風(fēng)影響他,教他如何與同學(xué)和睦相處,漸漸地他的行為規(guī)范多了,再也不到處亂跑了,學(xué)習(xí)有些進(jìn)步.那天我在上思品課,他高舉小手回答一個問題說:“爸爸媽媽疼我,我要乖,做個好孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),要考100分.”我聽了很震驚,也很感動.這是一棵懵懵懂懂的幼苗,還須我辛勤地澆灌與呵護(hù),我感到自己任重而道遠(yuǎn).

案例2:我班吳**同學(xué),上課常發(fā)呆,顯得有氣無力,作業(yè)馬虎應(yīng)付,在我了解其家庭背景后,經(jīng)常抓住他的點滴進(jìn)步,在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子,上課鼓勵他大聲回答問題,并獎勵他一個個紅蘋果卡,漸漸的,他不但能按時完成作業(yè),態(tài)度也變得積極多了,成績有些許進(jìn)步,那沉默的小臉上時常會露出燦爛的笑容.閑暇時還喜歡與我交流發(fā)生在他身邊的事情,這時我就充當(dāng)一個忠實的可愛的大朋友就行了,何樂而不為呢！

案例3:班里有一位叫林*的女孩子,膽子小,性格內(nèi)向,所以一年級剛?cè)雽W(xué)時,整天很沉默,不愛講話,更不要說上課舉手發(fā)言了,數(shù)學(xué)課碰到口算題開火車回答時,到她那兒常常是斷了,幾次的考試成績都很不理想.為此,家長特別著急,到底該怎么辦呢？我詳細(xì)地向家長了解孩子各方面的表現(xiàn)后,每次見到她,我都會給以一個甜甜的微笑,讓她感覺到老師很容易親近,上課時,因為她總是坐得很端正,一雙撲閃撲閃的大眼睛總是看著黑板或老師,所以我就在大家面前表揚她,讓她感覺到老師是喜歡她的.就這樣,慢慢的,她變得開朗些了,但成績還是不理想.

案例4:班里還有這么一個男孩,上課回答問題聲音很小,常發(fā)呆,給人感覺有點疲倦,考試成績很不理想,可是下課就很活躍,孩子們說:他在玩耍時聲音喊得特大聲.我感到有些納悶但也不覺奇怪,其實也是知道他對學(xué)習(xí)不感興趣,持無所謂態(tài)度,與其家長見過一面,言語上,也很不重視孩子學(xué)習(xí).我單獨和孩子談話后,有點改觀,可沒幾天又返回原來的樣子,沒辦法只能把他的位置調(diào)到前面,上課時多提問、多鼓勵他,教育就是這樣,難啊！近來感覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度較好了,每當(dāng)上我的課,就坐得非常端正,書寫也進(jìn)步了,幾次成績也明顯提高.但學(xué)生說他是裝的,又得對他進(jìn)行教育了,那天上班隊課,同學(xué)們又說他近來表現(xiàn)進(jìn)步,我真開心,同時也悟到教育的反復(fù)性和復(fù)雜性！

評析:。

從上述案例可以看出:。

1、學(xué)校教育應(yīng)做到:。

（1）要處理好幼兒期和一年級的銜接工作.一年級的孩子主要是不能較快地適應(yīng)小學(xué)生活,當(dāng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏快時,就手忙腳亂,甚至心情惶恐,所以老師要給孩子一個緩沖的階段,因為教育本身就是慢的藝術(shù).

（2）老師上課多使用鼓勵性語言,教學(xué)方式要靈活多樣,常開展游戲活動,評價手段應(yīng)童真童趣.

（3）加強常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2、另一方面是家教問題.

常說問題學(xué)生的背后都藏著一個問題家庭,所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂地成長.

心得:。

有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果,但只要開花了,就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果.”對于這些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結(jié)果.也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo).因此,對于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù)！

學(xué)校管理案例及分析50篇三

【案例關(guān)鍵詞】學(xué)校教導(dǎo)處總務(wù)處責(zé)任。

在此案例中,通過教導(dǎo)處主任與總務(wù)處主任爭論所反映出來的,是學(xué)校各部門的職責(zé)不明確,責(zé)任沒有落實,在學(xué)校運行中有的工作“無人做”,部門間對于工作沒有達(dá)成共識；對于特殊的情況,學(xué)校也沒有對于工作分配的特殊方案；學(xué)校沒有對各部門的工作職責(zé)形成書面的文件,造成“無章可循”的局面等主要問題.

下面針對以上問題逐一進(jìn)行分析.

開學(xué)之后,學(xué)校教導(dǎo)處和總務(wù)處各自忙于新一年的工作,而教導(dǎo)處接到書店的取書通知后將原來由教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)的工作交給了總務(wù)處,總務(wù)處由于接到了從沒有負(fù)責(zé)過的工作和教導(dǎo)處進(jìn)行爭論.總務(wù)處認(rèn)為取書是與教學(xué)有關(guān)的事,所以應(yīng)該由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),但教導(dǎo)處認(rèn)為此事與教學(xué)無關(guān),因此產(chǎn)生了分歧.在這里,雙方在關(guān)于“教學(xué)事物”的定義上沒有達(dá)成共識,而校方也沒有對“教學(xué)事物”進(jìn)行明確的規(guī)定；同時,雙方對于自己的與對方的職責(zé)都不肯定,各執(zhí)一詞,由此產(chǎn)生了推脫工作的現(xiàn)象.再而,在案例中,總務(wù)處主任認(rèn)為自己沒有將工作推給教導(dǎo)處,而是做了“一大攤子事”,部門間沒有劃分明確的工作職責(zé),卻認(rèn)為包攬了多項工作任務(wù)就是工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn),這也是工作責(zé)任不明確帶來的負(fù)面影響.取書工作是每年都需要做的,前幾年的情況是由教導(dǎo)處通知各班自己去取,也就是說教導(dǎo)處和總務(wù)處都沒有負(fù)責(zé)這項工作.教導(dǎo)處認(rèn)為這本應(yīng)該是總務(wù)處的責(zé)任,但因為原來總務(wù)處人手少,學(xué)校沒有車,也就免除了責(zé)任.而今年的情況有所改變:學(xué)校購入了可使用的新車,總務(wù)處人手也增加了,因此這項工作理應(yīng)由總務(wù)處接手.學(xué)校本來就沒有對各部門的責(zé)任進(jìn)行合理的分配明晰,而且在新的情況出現(xiàn)后也沒有另行規(guī)定,或者說在特殊情況的時期沒有制定特殊的應(yīng)對方案.

在整個案例中,教導(dǎo)主任與總務(wù)主任的爭論都是沒有依據(jù)的,或者依據(jù)是“歷來如此”,也就是說學(xué)校沒有對各個部門的職責(zé)形成書面的文件,告知學(xué)校各個人員,以達(dá)到遵循、監(jiān)督等的效果,致使在遇到特殊工作與場合時工作人員無章可循,逃脫、推卸責(zé)任.

【案例思考】。

學(xué)校管理的基本原則是民主化、科學(xué)化、責(zé)任制與有效性原則.

科學(xué)化原則是指要對學(xué)校實行科學(xué)管理,最早提出科學(xué)管理的理論與方法的是泰羅,在泰羅的科學(xué)管理原理中,與本案例有關(guān)的、最重要的一點是,管理人員與工人分別承擔(dān)工作與承擔(dān)責(zé)任.在這里,我們可以將校長看成管理人員,教導(dǎo)處于總務(wù)處看成是工人,他們需要承擔(dān)工作與責(zé)任,才能支撐著學(xué)校運行,完成學(xué)校的科學(xué)管理.在科學(xué)管理的具體內(nèi)容中,最重要就是要有明確的職責(zé)范圍,要使學(xué)校的各級的職責(zé)權(quán)限都有明確的規(guī)定,做到人人職責(zé)明確,事事有人管.在本案中的“取書一事無人管”,就是因為職責(zé)不明確引發(fā)的問題.

責(zé)任制原則是指各項工作由專人負(fù)責(zé),并明確規(guī)定責(zé)任的范圍,并且要對由于工作上沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任而造成的事故追究責(zé)任.責(zé)任制度在科學(xué)管理中被反復(fù)提到的原因,是責(zé)任制在管理體制中占有舉足輕重的地位.分工不明確、賞罰不分明等的主要原因就是沒有實行責(zé)任制.

我們可以由此下結(jié)論,本案例事故發(fā)生的原因就是此學(xué)校管理沒有實行責(zé)任制.

改善學(xué)校管理工作混亂的主要途徑就是實行以崗位責(zé)任為核心的責(zé)任機(jī)制,要改變此學(xué)?！坝惺聼o人管”的局面也只有實行崗位責(zé)任制,那么就需要落實一下幾個方面:1、要有合理的分工,人人都有事可做；2、要有明確的職責(zé),修訂各類人員的工作職責(zé)；3、要有規(guī)范要求,有質(zhì)與量的指標(biāo)；4、要認(rèn)真考核,進(jìn)行評定,發(fā)揮責(zé)任制的威力；5、要善罰分明,通過激勵來提高工作績效.

校的管理要相應(yīng)的責(zé)任.只有校長的責(zé)任制得以保證,強化行政指揮系統(tǒng),才有利提高學(xué)校工作效率.

【范本借鑒】。

在查閱了相關(guān)資料后,我找到了比較規(guī)范的校長職責(zé)、教導(dǎo)主任職責(zé)與總務(wù)處主任職責(zé)的范本,這是值得我們借鑒的.并由此了解了案例中對于“取書”一事應(yīng)該負(fù)責(zé)的部門:在總務(wù)處主任的工作職責(zé)中明確規(guī)定“指導(dǎo)后勤有關(guān)同志及時做好書籍、報刊、教育資料的訂購工作以及調(diào)劑、分發(fā)工作,并按規(guī)定及時記載”.

只有明確了各個部門與各級領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,實行崗位責(zé)任制,才能保證學(xué)校管理活動和教育教學(xué)活動的順序、有序、高效地進(jìn)行.

校長職責(zé)。

政治方向,團(tuán)結(jié)、依靠教職工,保證學(xué)校的社會主義方向,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育改革,按教育規(guī)律辦事,確保教育質(zhì)量,努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人.

2、領(lǐng)導(dǎo)制訂學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期。

工作計劃。

并認(rèn)真組織實施檢查和總結(jié).

干部,建立健全各項規(guī)章制度和崗位責(zé)任制.

4、領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作,把德育放在首位,堅持管理育人,教書育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人的工作方針,堅持不懈地加強對學(xué)生的思想品德教育.

5、領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作.堅持學(xué)校工作以教學(xué)為中心,育人為根本的方針,按照國家統(tǒng)一編制的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱,遵循教學(xué)規(guī)律組織教學(xué),建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng),搞好教學(xué)常規(guī)管理,深入教學(xué)第一線,正確指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量.

6、領(lǐng)導(dǎo)和組織體育衛(wèi)生、美育、勞動教育工作.妥善處理“五育”之間的關(guān)系,保證學(xué)校體育衛(wèi)生、美育、勞動教育工作生動、活潑,確有成效地開展.

7、領(lǐng)導(dǎo)教師隊伍建設(shè)工作.必須十分重視教師隊伍建設(shè),注意培養(yǎng)青年教師,組織教師進(jìn)修,使之不斷提高政治思想、職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)水平,充分調(diào)動他們工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性.

8、領(lǐng)導(dǎo)總務(wù)工作.貫徹勤儉辦學(xué)原則,堅持總務(wù)工作為教學(xué)、為師生服務(wù)的方向,關(guān)心師生生活,保護(hù)師生健康,嚴(yán)格管理校產(chǎn)和財物,搞好校園建設(shè),努力開展勤工儉學(xué)活動,逐步改善辦學(xué)條件和教職工福利.

9、努力爭取社會各方面對學(xué)校工作的支持和幫助,代表學(xué)校協(xié)調(diào)、處理公共關(guān)系.

10、領(lǐng)導(dǎo)校長室工作,民主管理學(xué)校.

教導(dǎo)主任職責(zé)。

教導(dǎo)主任在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)管理工作.具體職責(zé)是:。

1、當(dāng)好校長助手,負(fù)責(zé)做好學(xué)校教學(xué)、教務(wù)管理工作.

2、負(fù)責(zé)向校長提出教研組長人選,直接負(fù)責(zé)對教研組長工作的布置、檢查、考評.定期召開教研組長工作會議,上通下達(dá)、相互交流.

3、從學(xué)校實際出發(fā),制定切實可行的教學(xué)、教務(wù)。

工作計劃。

并按計劃全面安排教學(xué)、教務(wù)等工作.建立學(xué)校的正常教學(xué)秩序（包括對偶發(fā)事件．教學(xué)事故提出處理意見）健全相應(yīng)的教學(xué)管理制度.（包括教師、教室、課程等工作的安排）。

4、審批教研組的教學(xué)進(jìn)度計劃,深入教研組、備課組,了解檢查教學(xué)情況,并給予指導(dǎo).每學(xué)期聽課不少于30節(jié).

5、指導(dǎo)教研組擬訂教研計劃和教師進(jìn)修計劃,指導(dǎo)教研組按計劃開展教研活動,提高教師的教學(xué)水平.

6、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生考試和成績評定工作,指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析、總結(jié).

7、定期分析學(xué)校教學(xué)情況.每學(xué)期要開展全校性的教學(xué)質(zhì)量分析,并有。

事例記錄,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的傾向性問題,調(diào)整處理好各學(xué)科在教學(xué)上的矛盾與難題,采取切實措施改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量.

8、要了解各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),教材和教學(xué)計劃,力求熟悉或精通兩門學(xué)科的“雙基”要求.

9、負(fù)責(zé)抓好早自習(xí)、活動課、體育課、興趣小組、提優(yōu)補差的管理工作.加強檢查,提高質(zhì)量,預(yù)防傷害事故的發(fā)生,保障學(xué)生的身心健康.

理工作.

計工作.

實效性.深入年級經(jīng)常分析情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.

學(xué)校檔案室,以便有據(jù)可查.教學(xué)檔案包括:教師教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)檔案,學(xué)生學(xué)籍檔案,學(xué)校教學(xué)檔案.

14、負(fù)責(zé)對思想教育、工作分配、工作考核和向校長室提出獎懲意見.

15、及時向校長交流反饋教導(dǎo)處工作信息,落實措施.

總務(wù)主任崗位職責(zé)。

1、堅持勤儉辦學(xué)原則,草擬學(xué)?？倓?wù)工作計劃,并認(rèn)真組織實施.

按規(guī)定及時記載.

械要經(jīng)常檢查,發(fā)現(xiàn)不安全因素,及時采取措施,確保安全.并督促師生執(zhí)行校產(chǎn)的使用和保管制度.

理使用各種經(jīng)費,定期審核帳目.

美化.保證和改善教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境.

7、負(fù)責(zé)師生的生活福利.辦好食堂.并能經(jīng)常聽取教師意見.

8、從學(xué)校實際出發(fā),制定實施總務(wù)各項管理制度,保證后勤為教學(xué)服務(wù).

學(xué)校管理案例及分析50篇四

（一）。

1、教室開放時間為正式上課前30分鐘。

2、學(xué)員進(jìn)入教室時須向班主任出示聽課證，否則不得進(jìn)入教室。

3、學(xué)員須按聽課證編號后三位或補充座位號對號入座。

4、學(xué)員須遵守上課時間，如有遲到，請就近入座。

5、上課期間，學(xué)員須保持教室安靜，不得大聲喧嘩、打鬧;學(xué)員須將手機(jī)等通訊工具調(diào)為振動或其它非響鈴方式。

6、嚴(yán)禁課堂錄音、錄像、照相，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，設(shè)備及磁帶予以沒收。

7、學(xué)員須自覺保持教室衛(wèi)生，不準(zhǔn)隨地吐痰;嚴(yán)禁吸煙;課后須將餐盒等廢棄物帶出教室;不準(zhǔn)在墻壁上或課桌椅上隨意涂寫。

8、學(xué)員應(yīng)自覺服從班主任管理，尊重任課教師;如有任何建議和意見，可在課間向班主任老師反映或通過北京新東方學(xué)校投訴電話解決。

9、上課時若發(fā)生突發(fā)事件，如停電、火災(zāi)、音響故障等，請不要驚慌，聽從班主任統(tǒng)一指揮和安排。

10、財物及貴重物品請慎重保管，如有丟失，后果自負(fù)。

11、學(xué)員在教學(xué)區(qū)內(nèi)須言行文明，注意儀表。

12、學(xué)員應(yīng)愛護(hù)樓內(nèi)各項設(shè)施,節(jié)約用水;若損壞公物，照價賠償。

13、學(xué)員不得使用教室內(nèi)的"電源。

14、嚴(yán)禁攜帶危險品、寵物進(jìn)入教學(xué)區(qū)和教室。

15、學(xué)員應(yīng)在指定地點停放自行車，請盡量不要騎新車、名貴車，學(xué)校僅提供場地及擺放整齊，如有丟失，責(zé)任自負(fù)。

16、合班上課班級的學(xué)員座位號按學(xué)員報名先后順序由學(xué)校統(tǒng)一安排。

（二）。

1、敬業(yè)愛生，遵循教育規(guī)律，服從學(xué)校負(fù)責(zé)人安排，勤懇工作，

2、衣著整潔，舉止文雅，談吐文明，以身作則，為人師表。

3、嚴(yán)格執(zhí)行崗位規(guī)范,切實把握所任班級教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)教法，堅持做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真布置與批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核。

4、遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，不遲到，不早退，不曠課，不隨意離開課堂或做與教學(xué)無關(guān)的事情，上課期間不得接聽電話。

5、教師講課應(yīng)精神飽滿，儀表端莊，教態(tài)親切，舉止從容，語言清晰、生動，照顧全局，盡量照顧該課程接受能力弱者。

6、教師應(yīng)具備一定的職業(yè)道德水準(zhǔn)和良好師德，與學(xué)生交流，注重堅持賞識教育理念，自覺做到不講教育忌語。

7、班主任老師每天做好學(xué)生考勤工作,組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生,負(fù)責(zé)班級設(shè)施的監(jiān)管.

8、對取得教育教學(xué)成果和對學(xué)校作出重大貢獻(xiàn)的`教師，學(xué)校給予物質(zhì)獎勵。

9、教師獎金按教學(xué)成果發(fā)放.

（三）。

一、各培訓(xùn)班必須在中心統(tǒng)一的申報時間內(nèi)申報有效，逾期不予以受理;。

二、培訓(xùn)班必須要通過中心審核通過的才能予以開班，否則不予以認(rèn)證;。

四、中心統(tǒng)一招生結(jié)束后，各培訓(xùn)班可根據(jù)自身情況自由開班;。

五、各培訓(xùn)班必須及時地向中心反饋培訓(xùn)班信息;。

六、各培訓(xùn)班必須嚴(yán)格組織考核，合格者方能順利結(jié)業(yè);。

七、各培訓(xùn)班上課內(nèi)容由各培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人與培訓(xùn)班指導(dǎo)老師協(xié)商決定;。

八、培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人對其他培訓(xùn)班的觀摩與交流由各培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人自行商討決定;。

日常制度：

三、學(xué)員團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，關(guān)心集體，維護(hù)榮譽;。

四、學(xué)員應(yīng)自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，愛護(hù)公物，節(jié)約水電，保持校園清潔衛(wèi)生;。

五、愛護(hù)教學(xué)設(shè)備，無故損壞要賠償;。

六、關(guān)閉個人通訊工具，如有特殊情況應(yīng)置于"振動"檔;。

七、積極參與課堂討論，按時完成作業(yè);。

八、不遲到早退，不隨便進(jìn)出課堂，教室內(nèi)不接打電話;。

九、學(xué)員專心聽講，認(rèn)真記錄;。

管理制度：

五、各培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人需嚴(yán)格地向?qū)W員們傳達(dá)上課紀(jì)律，并嚴(yán)格把關(guān);。

六、每個學(xué)員必須通過最后考核才能予以結(jié)業(yè);。

九、每個學(xué)期結(jié)束后將評出5%的優(yōu)秀學(xué)員，評出優(yōu)秀的學(xué)員必須再上交一份對該培訓(xùn)班操作，管理上的感想。

學(xué)校管理案例及分析50篇五

一、教育教學(xué)活動安全案例：

教師對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要耐心。

在2014年5月的某一天，某校小學(xué)生肖某趁陳老師上課在黑板板書之機(jī)，偷偷地在課桌抽里玩小玩具。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出玩具來，但何某再三否認(rèn)玩了玩具。于是，王老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并用手上課本了他兩個耳光，書本恰好是打在肖某的眼睛上，致使肖某左眼嚴(yán)重紅腫，充血，好幾天看不到東西，也不無法上學(xué)。后來，王老師賠償了該同學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失，學(xué)校也對該教師進(jìn)行了批評教育。

【分析】。

在此案例中，王老師面對課堂突發(fā)是件，應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學(xué)生知錯改錯，而不能憑一時沖動體罰學(xué)生。因為我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定："學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。"王老師打了肖某兩個耳光致使其左眼受傷的行為，違反了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。所以，王老師的行為是一種違法行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。王老師體罰肖某造成肖某眼睛受傷，根據(jù)醫(yī)院的鑒定如屬輕微傷，王的行為屬一般違法行為，不構(gòu)成犯罪;如屬輕傷或重傷，王老師的行為構(gòu)成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責(zé)任;如屬重傷，無論受害人是否向司法機(jī)關(guān)控告，司法機(jī)關(guān)將追究加害人的刑事責(zé)任。

二、心得體會。

通過學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多知識，對安全方面的知識有了較大的提升，增強了對安全的防范意識。確實感到了做好安全工作責(zé)任的重大。

在日常行為規(guī)范教育中，要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識，增強自我保護(hù)的能力，提高自我保護(hù)的能力，同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在安全教育的方法上，不宜一味說教，安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點，讓學(xué)生樂于接受。只要教師們將愛予以學(xué)生，愛生如子，時刻記住安全的重要性，就會減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動遵守安全規(guī)則，真正做到"高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長".

要高度重視學(xué)校安全演練，演練的目的：通過活動一方面檢驗處置學(xué)校突發(fā)公共是件的快速反應(yīng)能力，不斷完善應(yīng)急預(yù)案和操作辦法;另一方面要強化師生安全意識，不斷提高自救自護(hù)和互助逃生能力。安全演練涉及的內(nèi)容很多，有消防安全演練、校園傷害事故演練，地質(zhì)災(zāi)害事故演練等，但一定要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況來確定，而且還必須要考慮學(xué)校安全管理工作中薄弱環(huán)節(jié)，一定要在學(xué)校安全演練中給予加強和落實。

校園安全是一個永恒的主題，是確保班級教育教學(xué)工作順暢開展的前提，對于每一位老師來說，杜絕學(xué)校的安全隱患，保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序是我們責(zé)任，我們要從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的大局出發(fā)，牢固樹立"以人為本，安全第一"的思想，時刻對學(xué)生的安全保持高度的責(zé)任感，切實做到思想到位，責(zé)任到位，措施到位，力爭創(chuàng)建和諧校園，努力營造"關(guān)注安全，關(guān)愛生命"的安全文化氛圍，以保障學(xué)校正常的工作秩序。

總之，學(xué)校安全工作涉及千家萬戶，必須警鐘長鳴，常抓不懈，防患于未然。

學(xué)校管理案例及分析50篇六

第一條?為規(guī)范和加強職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)工作，維護(hù)學(xué)生、學(xué)校和實習(xí)單位的合法權(quán)益，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，更好服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國職業(yè)病防治法》及相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章，制定本規(guī)定。

第二條?本規(guī)定所指職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)，是指實施全日制學(xué)歷教育的中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生(以下簡稱職業(yè)學(xué)校)按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和人才培養(yǎng)方案安排，由職業(yè)學(xué)校安排或者經(jīng)職業(yè)學(xué)校批準(zhǔn)自行到企(事)業(yè)等單位(以下簡稱實習(xí)單位)進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的實踐性教育教學(xué)活動，包括認(rèn)識實習(xí)、跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)等形式。

認(rèn)識實習(xí)是指學(xué)生由職業(yè)學(xué)校組織到實習(xí)單位參觀、觀摩和體驗，形成對實習(xí)單位和相關(guān)崗位的初步認(rèn)識的活動。

跟崗實習(xí)是指不具有獨立操作能力、不能完全適應(yīng)實習(xí)崗位要求的學(xué)生，由職業(yè)學(xué)校組織到實習(xí)單位的相應(yīng)崗位，在專業(yè)人員指導(dǎo)下部分參與實際輔助工作的活動。

頂崗實習(xí)是指初步具備實踐崗位獨立工作能力的學(xué)生，到相應(yīng)實習(xí)崗位，相對獨立參與實際工作的活動。

第三條?職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，增強學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)的核心部分，應(yīng)當(dāng)科學(xué)組織、依法實施,遵循學(xué)生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益;應(yīng)當(dāng)堅持理論與實踐相結(jié)合，強化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學(xué)生實習(xí)全過程，促進(jìn)職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

第四條?地方各級人民政府相關(guān)部門應(yīng)高度重視職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)工作，切實承擔(dān)責(zé)任，結(jié)合本地實際制定具體措施鼓勵企(事)業(yè)等單位接收職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)。

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第五條?教育行政部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)工作;職業(yè)學(xué)校主管部門負(fù)責(zé)職業(yè)學(xué)校實習(xí)的監(jiān)督管理。職業(yè)學(xué)校應(yīng)將學(xué)生跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)情況報主管部門備案。

第六條?職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)選擇合法經(jīng)營、管理規(guī)范、實習(xí)設(shè)備完備、符合安全生產(chǎn)法律法規(guī)要求的實習(xí)單位安排學(xué)生實習(xí)。在確定實習(xí)單位前，職業(yè)學(xué)校應(yīng)進(jìn)行實地考察評估并形成書面報告，考察內(nèi)容應(yīng)包括：單位資質(zhì)、誠信狀況、管理水平、實習(xí)崗位性質(zhì)和內(nèi)容、工作時間、工作環(huán)境、生活環(huán)境以及健康保障、安全防護(hù)等方面。

第七條?職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)會同實習(xí)單位共同組織實施學(xué)生實習(xí)。

實習(xí)開始前，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，與實習(xí)單位共同制訂實習(xí)計劃，明確實習(xí)目標(biāo)、實習(xí)任務(wù)、必要的實習(xí)準(zhǔn)備、考核標(biāo)準(zhǔn)等;并開展培訓(xùn)，使學(xué)生了解各實習(xí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和考核標(biāo)準(zhǔn)。

職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)分別選派經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、責(zé)任心強、安全防范意識高的實習(xí)指導(dǎo)教師和專門人員全程指導(dǎo)、共同管理學(xué)生實習(xí)。

實習(xí)崗位應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口或相近。

第八條?學(xué)生經(jīng)本人申請，職業(yè)學(xué)校同意，可以自行選擇頂崗實習(xí)單位。對自行選擇頂崗實習(xí)單位的學(xué)生，實習(xí)單位應(yīng)安排專門人員指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，學(xué)生所在職業(yè)學(xué)校要安排實習(xí)指導(dǎo)教師跟蹤了解實習(xí)情況。

認(rèn)識實習(xí)、跟崗實習(xí)由職業(yè)學(xué)校安排，學(xué)生不得自行選擇。

第九條?實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)合理確定頂崗實習(xí)學(xué)生占在崗人數(shù)的比例，頂崗實習(xí)學(xué)生的人數(shù)不超過實習(xí)單位在崗職工總數(shù)的10%，在具體崗位頂崗實習(xí)的學(xué)生人數(shù)不高于同類崗位在崗職工總?cè)藬?shù)的20%。

任何單位或部門不得干預(yù)職業(yè)學(xué)校正常安排和實施實習(xí)計劃，不得強制職業(yè)學(xué)校安排學(xué)生到指定單位實習(xí)。

第十條?學(xué)生在實習(xí)單位的實習(xí)時間根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定，頂崗實習(xí)一般為6個月。支持鼓勵職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位合作探索工學(xué)交替、多學(xué)期、分段式等多種形式的實踐性教學(xué)改革。

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第十一條?職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)會同實習(xí)單位制定學(xué)生實習(xí)工作具體管理辦法和安全管理規(guī)定、實習(xí)學(xué)生安全及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等制度性文件。

職業(yè)學(xué)校應(yīng)對實習(xí)工作和學(xué)生實習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)管。鼓勵有條件的職業(yè)學(xué)校充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建實習(xí)信息化管理平臺,與實習(xí)單位共同加強實習(xí)過程管理。

第十二條?學(xué)生參加跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)前，職業(yè)學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生三方應(yīng)簽訂實習(xí)協(xié)議。協(xié)議文本由當(dāng)事方各執(zhí)一份。

未按規(guī)定簽訂實習(xí)協(xié)議的，不得安排學(xué)生實習(xí)。

認(rèn)識實習(xí)按照一般校外活動有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理。

第十三條?實習(xí)協(xié)議應(yīng)明確各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，協(xié)議約定的內(nèi)容不得違反相關(guān)法律法規(guī)。

實習(xí)協(xié)議應(yīng)包括但不限于以下內(nèi)容：

(一)各方基本信息;。

(二)實習(xí)的時間、地點、內(nèi)容、要求與條件保障;。

(三)實習(xí)期間的食宿和休假安排;。

(四)實習(xí)期間勞動保護(hù)和勞動安全、衛(wèi)生、職業(yè)病危害防護(hù)條件;。

(六)實習(xí)考核方式;。

(七)違約責(zé)任;。

(八)其他事項。

頂崗實習(xí)的實習(xí)協(xié)議內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)包括實習(xí)報酬及支付方式。

第十四條?未滿18周歲的學(xué)生參加跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)，應(yīng)取得學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字的知情同意書。

學(xué)生自行選擇實習(xí)單位的頂崗實習(xí)，學(xué)生應(yīng)在實習(xí)前將實習(xí)協(xié)議提交所在職業(yè)學(xué)校，未滿18周歲學(xué)生還需要提交監(jiān)護(hù)人簽字的知情同意書。

第十五條職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位要依法保障實習(xí)學(xué)生的基本權(quán)利，并不得有下列情形：

(一)安排、接收一年級在校學(xué)生頂崗實習(xí);。

(二)安排未滿16周歲的學(xué)生跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí);。

(三)安排未成年學(xué)生從事《未成年工特殊保護(hù)規(guī)定》中禁忌從事的勞動;。

(四)安排實習(xí)的女學(xué)生從事《女職工勞動保護(hù)特別規(guī)定》中禁忌從事的勞動;。

(五)安排學(xué)生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實習(xí);。

(六)通過中介機(jī)構(gòu)或有償代理組織、安排和管理學(xué)生實習(xí)工作。

第十六條?除相關(guān)專業(yè)和實習(xí)崗位有特殊要求，并報上級主管部門備案的實習(xí)安排外，學(xué)生跟崗和頂崗實習(xí)期間，實習(xí)單位應(yīng)遵守國家關(guān)于工作時間和休息休假的規(guī)定，并不得有以下情形：

(二)安排學(xué)生在法定節(jié)假日實習(xí);。

(三)安排學(xué)生加班和夜班。

第十七條?接收學(xué)生頂崗實習(xí)的實習(xí)單位，應(yīng)參考本單位相同崗位的報酬標(biāo)準(zhǔn)和頂崗實習(xí)學(xué)生的工作量、工作強度、工作時間等因素，合理確定頂崗實習(xí)報酬，原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的80%，并按照實習(xí)協(xié)議約定，以貨幣形式及時、足額支付給學(xué)生。

第十八條?實習(xí)單位因接收學(xué)生實習(xí)所實際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的、合理的支出，按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。

第十九條?職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位不得向?qū)W生收取實習(xí)押金、頂崗實習(xí)報酬提成、管理費或者其他形式的實習(xí)費用，不得扣押學(xué)生的居民身份證，不得要求學(xué)生提供擔(dān)?；蛘咭云渌x收取學(xué)生財物。

第二十條?實習(xí)學(xué)生應(yīng)遵守職業(yè)學(xué)校的實習(xí)要求和實習(xí)單位的規(guī)章制度、實習(xí)紀(jì)律及實習(xí)協(xié)議，愛護(hù)實習(xí)單位設(shè)施設(shè)備，完成規(guī)定的實習(xí)任務(wù)，撰寫實習(xí)日志，并在實習(xí)結(jié)束時提交實習(xí)報告。

第二十一條?職業(yè)學(xué)校要和實習(xí)單位相配合，建立學(xué)生實習(xí)信息通報制度，在學(xué)生實習(xí)全過程中，加強安全生產(chǎn)、職業(yè)道德、職業(yè)精神等方面的教育。

第二十二條?職業(yè)學(xué)校安排的實習(xí)指導(dǎo)教師和實習(xí)單位指定的專人應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)期間的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和日常巡視工作，定期檢查并向職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位報告學(xué)生實習(xí)情況，及時處理實習(xí)中出現(xiàn)的有關(guān)問題，并做好記錄。

第二十三條?職業(yè)學(xué)校組織學(xué)生到外地實習(xí)，應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生統(tǒng)一住宿;具備條件的實習(xí)單位應(yīng)為實習(xí)學(xué)生提供統(tǒng)一住宿。職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位要建立實習(xí)學(xué)生住宿制度和請銷假制度。學(xué)生申請在統(tǒng)一安排的宿舍以外住宿的，須經(jīng)學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字同意，由職業(yè)學(xué)校備案后方可辦理。

第二十四條?鼓勵職業(yè)學(xué)校依法組織學(xué)生赴國(境)外實習(xí)。安排學(xué)生赴國(境)外實習(xí)的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要通過國家駐外有關(guān)機(jī)構(gòu)了解實習(xí)環(huán)境、實習(xí)單位和實習(xí)內(nèi)容等情況，必要時可派人實地考察。要選派指導(dǎo)教師全程參與，做好實習(xí)期間的管理和相關(guān)服務(wù)工作。

第二十五條?鼓勵各地職業(yè)學(xué)校主管部門建立學(xué)生實習(xí)綜合服務(wù)平臺，協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門、行業(yè)企業(yè)、有關(guān)社會組織，為學(xué)生實習(xí)提供信息服務(wù)。

第二十六條?對違反本規(guī)定組織學(xué)生實習(xí)的職業(yè)學(xué)校，由職業(yè)學(xué)校主管部門責(zé)令改正。拒不改正的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人依照有關(guān)規(guī)定給予處分。因工作失誤造成重大事故的，應(yīng)依法依規(guī)對相關(guān)責(zé)任人追究責(zé)任。

對違反本規(guī)定中相關(guān)條款和違反實習(xí)協(xié)議的實習(xí)單位，職業(yè)學(xué)?？筛鶕?jù)情況調(diào)整實習(xí)安排，并根據(jù)實習(xí)協(xié)議要求實習(xí)單位承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

第二十七條?對違反本規(guī)定安排、介紹或者接收未滿16周歲學(xué)生跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)的，由人力資源社會保障行政部門依照《禁止使用童工規(guī)定》進(jìn)行查處;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

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第二十八條?職業(yè)學(xué)校要建立以育人為目標(biāo)的實習(xí)考核評價制度，學(xué)生跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)，職業(yè)學(xué)校要會同實習(xí)單位根據(jù)學(xué)生實習(xí)崗位職責(zé)要求制訂具體考核方式和標(biāo)準(zhǔn)，實施考核工作。

第二十九條?跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)的考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)記入實習(xí)學(xué)生學(xué)業(yè)成績，考核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次，考核合格以上等次的學(xué)生獲得學(xué)分，并納入學(xué)籍檔案。實習(xí)考核不合格者，不予畢業(yè)。

第三十條?職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)會同實習(xí)單位對違反規(guī)章制度、實習(xí)紀(jì)律以及實習(xí)協(xié)議的學(xué)生，進(jìn)行批評教育。學(xué)生違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重的，經(jīng)雙方研究后，由職業(yè)學(xué)校給予紀(jì)律處分;給實習(xí)單位造成財產(chǎn)損失的，應(yīng)當(dāng)依法予以賠償。

第三十一條?職業(yè)學(xué)校應(yīng)組織做好學(xué)生實習(xí)情況的立卷歸檔工作。實習(xí)材料包括：(1)實習(xí)協(xié)議;(2)實習(xí)計劃;(3)學(xué)生實習(xí)報告;(4)學(xué)生實習(xí)考核結(jié)果;(5)實習(xí)日志;(6)實習(xí)檢查記錄等;(7)實習(xí)總結(jié)。

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第三十二條?職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位要確立安全第一的原則，嚴(yán)格執(zhí)行國家及地方安全生產(chǎn)和職業(yè)衛(wèi)生有關(guān)規(guī)定。職業(yè)學(xué)校主管部門應(yīng)會同相關(guān)部門加強實習(xí)安全監(jiān)督檢查。

第三十三條?實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)健全本單位生產(chǎn)安全責(zé)任制，執(zhí)行相關(guān)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，制定生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案，配備必要的安全保障器材和勞動防護(hù)用品，加強對實習(xí)學(xué)生的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)和管理，保障學(xué)生實習(xí)期間的人身安全和健康。

第三十四條?實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)會同職業(yè)學(xué)校對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行安全防護(hù)知識、崗位操作規(guī)程教育和培訓(xùn)并進(jìn)行考核。未經(jīng)教育培訓(xùn)和未通過考核的學(xué)生不得參加實習(xí)。

第三十五條?推動建立學(xué)生實習(xí)強制保險制度。職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位應(yīng)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，為實習(xí)學(xué)生投保實習(xí)責(zé)任保險。責(zé)任保險范圍應(yīng)覆蓋實習(xí)活動的全過程，包括學(xué)生實習(xí)期間遭受意外事故及由于被保險人疏忽或過失導(dǎo)致的學(xué)生人身傷亡，被保險人依法應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及相關(guān)法律費用等。

學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險的經(jīng)費可從職業(yè)學(xué)校學(xué)費中列支;免除學(xué)費的可從免學(xué)費補助資金中列支,不得向?qū)W生另行收取或從學(xué)生實習(xí)報酬中抵扣。職業(yè)學(xué)校與實習(xí)單位達(dá)成協(xié)議由實習(xí)單位支付投保經(jīng)費的，實習(xí)單位支付的學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險費可從實習(xí)單位成本(費用)中列支。

第三十六條學(xué)生在實習(xí)期間受到人身傷害，屬于實習(xí)責(zé)任保險賠付范圍的，由承保保險公司按保險合同賠付標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行賠付。不屬于保險賠付范圍或者超出保險賠付額度的部分，由實習(xí)單位、職業(yè)學(xué)校及學(xué)生按照實習(xí)協(xié)議約定承擔(dān)責(zé)任。職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)妥善做好救治和善后工作。

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第三十七條?各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應(yīng)會同人力資源社會保障等相關(guān)部門依據(jù)本規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)實際制定實施細(xì)則或相應(yīng)的管理制度。

第三十八條?非全日制職業(yè)教育、高中后中等職業(yè)教育學(xué)生實習(xí)參照本規(guī)定執(zhí)行。

第三十九條?本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》（教職成〔2007〕4號）同時廢止。

學(xué)校管理案例及分析50篇七

全面落實省政府突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)要求，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳、市教育局和縣教體局有關(guān)文件有關(guān)規(guī)定，疫情防控期間最大限度阻斷疫情傳播擴(kuò)散渠道，通過組織開展線上學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，認(rèn)真落實“離校不離教、停課不停學(xué)”工作。

1.嚴(yán)格按照按照中、省、市、縣文件精神，合理安排工作，做到與開學(xué)后教學(xué)計劃的有效銜接。同時，根據(jù)線上學(xué)習(xí)的特點，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)和休息時間，保障學(xué)生身心健康。

2.動員家長和學(xué)生積極配合，全體教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成各方面通力合作、協(xié)同推動，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)。強化疫情防控教育、生命教育、愛國主義教育，做好個人防護(hù)和防疫工作。

3.從2月17日起開展線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)活動。9年級實施線上指導(dǎo)復(fù)習(xí)和授課；1-8年級原則上不組織上新課內(nèi)容，教師利用各類平臺和微信、qq等方式，開展疫情防控知識普及、生命教育、公共安全教育、心理健康教育、指導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行溫習(xí)、開展主題閱讀等內(nèi)容教學(xué)。學(xué)生返校后視延遲開學(xué)時間采取周末調(diào)課、壓縮暑假時間等方式補齊總課時，消除廣大學(xué)生和家長顧慮。

4.校長要親自上好“開學(xué)第一課”，針對線上教學(xué)的特殊性，向?qū)W生及其家長介紹學(xué)校學(xué)期教育教學(xué)計劃、階段教學(xué)計劃及具體措施等。

5.學(xué)校將各位教師開展線上活動指導(dǎo)，納入學(xué)期績效考核；教務(wù)處和各教研組及時總結(jié)提煉“教師離校不離教、學(xué)生停課不停學(xué)”活動中的優(yōu)秀案例、先進(jìn)事跡等，積極向教研室、電教中心投稿，參加成果評選活動。

（一）教師、學(xué)生、家長方面。

1.教師要提前熟悉并利網(wǎng)絡(luò)資源平臺資源，下載好導(dǎo)學(xué)案、課件、練習(xí)題、試卷、音視頻或自己拍攝微課等，按學(xué)校課程表的安排，提前備好課，進(jìn)行線上教學(xué)、練習(xí)考試和作業(yè)批改等工作。具體要求如下：

課前：教師在上課的前一天將第二天上課的課本內(nèi)容、導(dǎo)學(xué)案等學(xué)習(xí)資源上傳到所帶班級的家長微信群中供學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

上傳到所帶班級的家長微信群中以便學(xué)生參照學(xué)習(xí)。線上教學(xué)期間科任教師必須實時在線，隨時解答學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。線上教學(xué)期間科任教師必須嚴(yán)格按照《磚井鎮(zhèn)學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)課程表》和《磚井鎮(zhèn)學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)時間表》上下課。

課后：教師必須布置相關(guān)的紙質(zhì)作業(yè)（不易過多，能對新知進(jìn)行鞏固即可），要求學(xué)生當(dāng)天完成并拍成相片私發(fā)給科任老師?？迫卫蠋熂皶r批改學(xué)生的作業(yè)并做好相關(guān)統(tǒng)計，每天必須向?qū)W生進(jìn)行作業(yè)反饋。九年級教師可根據(jù)中考考點、現(xiàn)有資料和網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)生線上教學(xué)活動。

2.學(xué)生要在家開展線上學(xué)習(xí)，按時上下課、認(rèn)真完成作業(yè)，在線與老師開展互動，課后及時上傳作業(yè)。

3.家長要主動配合學(xué)校，做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理工作。積極引導(dǎo)和督促學(xué)生在家按時學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成相關(guān)作業(yè)。做好班級打卡監(jiān)督，確保學(xué)校在線課程落到實處。

（二）學(xué)校方面。

1.班主任、科任教師在班級群組內(nèi)發(fā)布上級教育部門關(guān)于延遲開學(xué)相關(guān)文件和學(xué)校工作要求，廣泛動員學(xué)生、家長學(xué)習(xí)中央、省、市、縣文件精神及學(xué)校要求，做好宣傳。

2.班主任建立班級線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流群，將學(xué)校在線學(xué)習(xí)的安排情況告知每一位學(xué)生家長，做好解釋、宣傳和動員工作，做到線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)不漏一生。

3.教研組長組建學(xué)科教師群，負(fù)責(zé)組織教師提前制定線上教學(xué)計劃（2月17日前完成），搜集優(yōu)秀教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源，交流、研討線上指導(dǎo)方法。

4.教師組建學(xué)科師生交流群，督促學(xué)生完成假期作業(yè)并講解，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定在家學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)興趣愛好，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時要求學(xué)生預(yù)習(xí)新知。

5.任課教師以鞏固復(fù)習(xí)為主，指導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行溫習(xí)、整理和延伸，查漏補缺，鞏固提升。在線解答學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。教要留一定作業(yè)（不易過多，能鞏固知識即可）教師檢查后要向?qū)W生進(jìn)行作業(yè)反饋。體育教師有效的指導(dǎo)學(xué)生通過跑步、跳繩等合理鍛煉；音樂教師指導(dǎo)學(xué)生聽聽音樂調(diào)節(jié)好心情；美術(shù)教師要求學(xué)生畫一畫生活感想見聞；道德與法治教師加強安全教育和愛國主義教育；其他老師也要加強學(xué)生心理健康教育和疫情防控教育。

6.九年級教師可根據(jù)中考考點、現(xiàn)有資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行線上教學(xué)。統(tǒng)籌安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃、進(jìn)度和任務(wù)，對于重難點知識可針對學(xué)生實際情況錄制微視頻或下載微視頻上傳供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，同時要布置好作業(yè)和練習(xí)，并及時進(jìn)行檢查和批改，確保學(xué)習(xí)時效性，讓延遲開學(xué)對中考的影響降到最低。

7.對于自學(xué)有困難的家庭和九年級不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，教師要通過電話、微信、qq等方式加強在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時要實施備案管理，在疫情消除開學(xué)后進(jìn)行補償性教學(xué)。

8.下組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負(fù)責(zé)線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)的督導(dǎo)檢查。任課教師既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)實效又不能占用學(xué)生休息時間。

9.為保護(hù)學(xué)生視力健康，學(xué)生觀看視頻時間1-3年級每科每天不得超過10分鐘，4-6年級每科每天不得超過15分鐘，7-8年級每科每天不得超過20分鐘，9年級可適當(dāng)延長。

10.學(xué)生要在家開展自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，在線與老師開展互動，家長要主動配合學(xué)校，做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理工作。積極引導(dǎo)和督促學(xué)生在家按時學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成相關(guān)作業(yè)。

我校有效挖掘省、市、縣教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育資源，依托教育信息化發(fā)展成果，加強我校教師隊伍建設(shè)和家校溝通，全力推動線上教學(xué)，取得了積極成效。

（一）科學(xué)規(guī)劃，周密部署。

認(rèn)真研究教育部和省、市、縣教育部門有關(guān)延遲開學(xué)的要求，結(jié)合我校實際，制定《磚井鎮(zhèn)學(xué)校延遲開學(xué)期間線上教學(xué)工作方案》，成立了由校長任組長的磚井鎮(zhèn)學(xué)校延遲開學(xué)期間線上教學(xué)保障工作小組，同時明確在線教學(xué)的工作目標(biāo)、實施時間、實施辦法和保障措施，為我校開展線上教學(xué)提供了強有力的組織保障。學(xué)校本著“一校一案”“一生一策”的原則，制定符合上級要求的《在線教學(xué)方案》，并且隨著上級文件精神不斷調(diào)整方案，著力進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生個性化成長。

（二）搭建平臺，培訓(xùn)到位。

我校通過騰訊會議、釘釘群、微信群、qq群對全體教師開展了線上教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。各教師建構(gòu)各科班級管理群，并對所有老師進(jìn)行全員培訓(xùn)。與此同時，我校及時召開視頻會議，調(diào)度在線學(xué)習(xí)，排查在線學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)量、在線學(xué)習(xí)時長等；通過電話聯(lián)系不能上線學(xué)習(xí)的孩子，提供適合學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化方案。學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)每天隨時調(diào)度工作，不能上線學(xué)習(xí)的孩子，責(zé)任到人，共同聯(lián)絡(luò)幫扶，確保無一遺漏，家長的滿意度不斷提升。

（三）線上課堂，五育并舉。

立足于推動學(xué)生全面發(fā)展和多元育人，引導(dǎo)學(xué)生實施廣義學(xué)習(xí)。各教師組織開展了親子活動，在家體育運動、唱歌、舞蹈等豐富多彩的藝術(shù)教育和實踐課程，做到了勞逸結(jié)合，全面發(fā)展。各位班主任和道德與法治老師特別注重將當(dāng)前疫情適當(dāng)融入學(xué)科課程，以生命教育、愛國教育、心理健康教育、環(huán)境保護(hù)教育等抓手扎實推動德育教育，進(jìn)一步強化了學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識，實行正確的情感、態(tài)度、價值觀引領(lǐng)。除學(xué)科課程外，將家長課程、學(xué)生課程納入居家學(xué)習(xí)課程體系，進(jìn)一步加強家校溝通，讓孩子的超長寒假過得充實而有意義。

（四）教研巡課，扎實有效。

教學(xué)流程，保證良好教學(xué)效果。

（五）宣傳引導(dǎo)，營造氛圍。

我校通過網(wǎng)絡(luò)、官方微信公眾號、美篇、qq群、建立起來面向教師、家長、學(xué)生和社會的宣傳渠道，及時宣傳上級教育主管部門的政策方針，分享各門學(xué)科、各位教師的典型經(jīng)驗、先進(jìn)做法，報道疫情形勢下我校教師克服困難開展線上教學(xué)的感人事跡，以及優(yōu)秀學(xué)子居家學(xué)習(xí)、生活的情況。

1.由于和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環(huán)境干擾，聽課效率不高。

2.家長忙于工作或農(nóng)活，無人監(jiān)管孩子，孩子的自我要求降低。

3.受網(wǎng)絡(luò)信號影響，直播會出現(xiàn)卡頓、延時等情況，影響課堂秩序，給學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來不便。

4.線上教學(xué)不是在教室里，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)積極性不高。

1.讓孩子在一個安靜的場所學(xué)習(xí)，與學(xué)生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學(xué)生聽課的興趣。

2.與家長及時溝通，適時監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)其成朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。

3.課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。

4.通過隨機(jī)點名提問，連麥等方式與學(xué)生互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵、夸獎學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與。

是的，在疫情之下，醫(yī)護(hù)人員的逆行向前為我們的國家撐起了一片晴空；但是，在網(wǎng)上教學(xué)這一新興的沃土上，我們每一位悉心灌溉的老師，也是值得尊敬的無名英雄！

學(xué)校管理案例及分析50篇八

1.堅持立德樹人，培養(yǎng)“三農(nóng)”情懷。學(xué)院堅持社會主義辦學(xué)方向，立德樹人、德技并修，構(gòu)建大思政工作機(jī)制和工作平臺，全面貫徹黨的教育方針，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)；深入實施師德師風(fēng)、大學(xué)生思想政治、思想政治理論課引領(lǐng)、思想政治陣地和思想政治工作隊伍建設(shè)等“五大工程”，推進(jìn)思想政治工作；厚植農(nóng)耕文化根基，打造“禾木育人”特色校園文化，塑造飽含“三育”傳統(tǒng)、工匠精神、“雙創(chuàng)”實踐的農(nóng)林精神，厚植學(xué)院“農(nóng)”文化根基，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和愛農(nóng)情懷。

2.堅持以生為本，夯實教學(xué)中心地位。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子堅持聯(lián)系并指導(dǎo)二級學(xué)院工作，參加教學(xué)工作專題會議、隨堂聽課和給新生上第一堂課等；不斷完善兩級管理體系和績效激勵機(jī)制，賦予二級學(xué)院更多管理自主權(quán)；建立兩級教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生教學(xué)信息員隊伍，實施學(xué)生評教、同行評價、督導(dǎo)評教和專項檢查等質(zhì)量監(jiān)控措施，以質(zhì)量監(jiān)控促進(jìn)教學(xué)；按照教學(xué)運行優(yōu)先、教學(xué)基本建設(shè)優(yōu)先、教師能力提升優(yōu)先、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)先的“四優(yōu)先”原則，安排教學(xué)經(jīng)費。近3年，教學(xué)運行和專項占辦學(xué)經(jīng)費支出的58.34%，且穩(wěn)步增長。

3.堅持多元辦學(xué)，搭建校企育人平臺。學(xué)院與隆平高科共同牽頭組建由129家龍頭企業(yè)、66家院校、10家科研院所共同參與的中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)。集團(tuán)以“生源鏈、就業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和成果轉(zhuǎn)化鏈”六鏈為紐帶，堅持“共建、共享、共贏、共長”的原則，通過產(chǎn)業(yè)驅(qū)動、校企聯(lián)動、平臺帶動、項目推動，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互贏，協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)技能人才；與艾貝爾共建股份制寵物醫(yī)院、與山水集團(tuán)共建工廠化育苗教學(xué)工場等2個省級產(chǎn)教深度融合實訓(xùn)平臺，校企共育現(xiàn)代學(xué)徒；與新希望集團(tuán)共建“新希望綠領(lǐng)學(xué)院”，由企業(yè)出資，面向全國免費培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民，助力鄉(xiāng)村振興。

4.堅持“章程”引領(lǐng)，完善教學(xué)管理體制機(jī)制。學(xué)院以章程為核心，建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、院長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、依法辦學(xué)的現(xiàn)代大學(xué)制度，強化學(xué)術(shù)委員會在專業(yè)的設(shè)置、教改課題審定、職稱評審等方面的權(quán)力；發(fā)揮理事會在學(xué)院發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、重大改革舉措等重大問題上的咨詢、協(xié)商、審議與監(jiān)督功能；允許和鼓勵各二級學(xué)院結(jié)合自身情況，對校級管理制度進(jìn)行補充；下放二級學(xué)院的教學(xué)經(jīng)費、人才培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)計劃更改、教學(xué)模式改革認(rèn)定等方面的教學(xué)管理決策權(quán)，提高辦學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.完善教學(xué)管理制度，強化制度執(zhí)行。學(xué)院構(gòu)建了科學(xué)完備的教學(xué)管理制度體系，出臺了116項校級教學(xué)管理制度。應(yīng)對高等職業(yè)教育發(fā)展新業(yè)態(tài)，新增了《現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)管理實施辦法(試行)》等5項制度，修訂了《學(xué)生學(xué)籍管理實施細(xì)則（修訂）》等16項制度。并將制度學(xué)習(xí)作為新生專業(yè)教育、新教師培訓(xùn)的必修課，通過編制教學(xué)事故案例集，組織新生制度學(xué)習(xí)競賽等活動，大力開展制度宣傳活動，做到師生制度學(xué)習(xí)常態(tài)化。不斷完善制度執(zhí)行機(jī)制，編制制度執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)流程和實施細(xì)則，明確職責(zé)部門，落實到人，將制度執(zhí)行的效率、質(zhì)量與部門負(fù)責(zé)人及工作人員的年度考核掛鉤。

2.建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。全方位對接江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，學(xué)院建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查機(jī)制、專業(yè)（群）設(shè)置布局與招生、就業(yè)、辦學(xué)條件等聯(lián)動預(yù)警機(jī)制和專業(yè)（群）調(diào)整優(yōu)化機(jī)制，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、招生報到率、對口就業(yè)率、就業(yè)滿意度、用人單位滿意度和辦學(xué)條件等因素調(diào)整專業(yè)設(shè)置。新增大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，改造園林技術(shù)、園藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)等專業(yè)，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，逐步停辦教學(xué)條件一般、招生規(guī)模小、就業(yè)質(zhì)量差的非農(nóng)專業(yè)。

3.規(guī)范人才培養(yǎng)方案制定流程，開發(fā)特色人才培養(yǎng)方案。學(xué)院規(guī)范了人才培養(yǎng)方案制定流程，成立了學(xué)院專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和各專業(yè)建設(shè)委員會，充分吸收行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學(xué)生（畢業(yè)生）代表參與人才培養(yǎng)方案制定工作，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的針對性與實效性。針對不同類型的人才培養(yǎng)，制定了“對接國際標(biāo)準(zhǔn)”的精英人才培養(yǎng)方案、“對接行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案、“對接學(xué)生個性需求”的“三自主四結(jié)合”人才培養(yǎng)方案和“對接基層管理部門”的“定制村官”人才培養(yǎng)方案。

4.優(yōu)化課程建設(shè)激勵機(jī)制，推進(jìn)資源建設(shè)。學(xué)院構(gòu)建了國家-省-學(xué)校三級課程體系，修訂了《江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程建設(shè)管理與獎勵辦法（試行）》。鼓勵各專業(yè)對接就業(yè)崗位，以典型工作任務(wù)、工作過程為主線，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和企業(yè)真實案例整合至課程內(nèi)容，將職業(yè)道德和匠心精神融入教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、師傅標(biāo)準(zhǔn)等，推進(jìn)校企深度融合；以在線開放課程建設(shè)為抓手，促進(jìn)信息化與課堂教學(xué)深度融合，助推學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展。

5.創(chuàng)新政校行企合作機(jī)制，打造產(chǎn)教融合平臺。秉承“共建、共管、共用”的建設(shè)與管理理念，建立了“雙向引進(jìn)、雙向互聘、雙向培訓(xùn)、雙向服務(wù)”的校企合作運行機(jī)制，實現(xiàn)校企之間、學(xué)生與崗位之間有效對接。獲得句容市政府無償劃撥土地2650畝，共建國家級實訓(xùn)基地---江蘇農(nóng)博園、江蘇茶博園；中林集團(tuán)等企業(yè)注資1.62億共建校辦企業(yè)——中江種業(yè)產(chǎn)教融合基地；建成江蘇現(xiàn)代園藝工程技術(shù)中心等23個省級產(chǎn)學(xué)研平臺；建成300家國內(nèi)外知名企業(yè)、300家小微企業(yè)與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、100家機(jī)關(guān)事業(yè)單位和100家校企合作工作站等校外實訓(xùn)基地。建立校內(nèi)實訓(xùn)平臺的績效評價機(jī)制，完善平臺使用的量化管理。

1.實行“標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化”課堂教學(xué)管理。課堂教學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，開發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)、技能競賽規(guī)程和技能指導(dǎo)手冊等；注重教學(xué)流程規(guī)范化，制定課堂教學(xué)流程及實施細(xì)則，鼓勵特色教學(xué)形式改革，規(guī)范變更教學(xué)場所、時間等形式的調(diào)課流程；注重教學(xué)管理信息化，課程計劃編排、課程調(diào)整、教學(xué)過程記錄、課程評價與改進(jìn)等環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，對課堂教學(xué)行為的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，促進(jìn)教師對教學(xué)過程的反思與改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2.創(chuàng)新“分類化、科學(xué)化、特色化”實踐教學(xué)管理。針對課堂實習(xí)、教學(xué)實習(xí)、綜合實踐、崗前實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等多種實踐教學(xué)形式，實行分類化管理；學(xué)院構(gòu)建實踐教管理平臺，出臺實習(xí)實訓(xùn)管理辦法、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能競賽規(guī)程，實訓(xùn)場所管理貫穿“6s”管理理念，通過信息化管理和大數(shù)據(jù)分析，管理實踐教學(xué)計劃制訂、實習(xí)場所預(yù)約使用和監(jiān)控實踐教學(xué)效果評價，實施科學(xué)化管理。針對學(xué)生開展的“教產(chǎn)結(jié)合、教創(chuàng)結(jié)合、教研結(jié)合、教賽結(jié)合”等個性化項目，實施特色化管理。

3.創(chuàng)建“剛性監(jiān)督、柔性指導(dǎo)”教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。學(xué)院構(gòu)建校院兩級教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，修訂《江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》等，進(jìn)一步規(guī)范兩級督導(dǎo)職責(zé)和教學(xué)督導(dǎo)程序，發(fā)揮“柔性指導(dǎo)”功效，結(jié)合教學(xué)改革研究，組織“每月一講”“特色課觀摩”“每周推送”等活動，助推全校教師教學(xué)水平的提升；組建專兼職教學(xué)督導(dǎo)員、學(xué)生信息員兩支隊伍，創(chuàng)新“線上線下”混合督導(dǎo)新模式，建立“全員、全方位、全過程”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)；建成教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)，構(gòu)建了不同課型、不同評測主體的評價指標(biāo)體系，實現(xiàn)分段、分類評教。

學(xué)校管理案例及分析50篇九

第一條為規(guī)范和加強職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)工作，維護(hù)學(xué)生、學(xué)校和實習(xí)單位的合法權(quán)益，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，更好服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國職業(yè)病防治法》及相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章，制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定所指職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)，是指實施全日制學(xué)歷教育的中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生(以下簡稱職業(yè)學(xué)校)按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和人才培養(yǎng)方案安排，由職業(yè)學(xué)校安排或者經(jīng)職業(yè)學(xué)校批準(zhǔn)自行到企(事)業(yè)等單位(以下簡稱實習(xí)單位)進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的實踐性教育教學(xué)活動，包括認(rèn)識實習(xí)、跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)等形式。

認(rèn)識實習(xí)是指學(xué)生由職業(yè)學(xué)校組織到實習(xí)單位參觀、觀摩和體驗，形成對實習(xí)單位和相關(guān)崗位的初步認(rèn)識的活動。

跟崗實習(xí)是指不具有獨立操作能力、不能完全適應(yīng)實習(xí)崗位要求的學(xué)生，由職業(yè)學(xué)校組織到實習(xí)單位的相應(yīng)崗位，在專業(yè)人員指導(dǎo)下部分參與實際輔助工作的活動。

頂崗實習(xí)是指初步具備實踐崗位獨立工作能力的學(xué)生，到相應(yīng)實習(xí)崗位，相對獨立參與實際工作的活動。

第三條職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，增強學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)的核心部分，應(yīng)當(dāng)科學(xué)組織、依法實施,遵循學(xué)生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益;應(yīng)當(dāng)堅持理論與實踐相結(jié)合，強化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學(xué)生實習(xí)全過程，促進(jìn)職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

第四條地方各級人民政府相關(guān)部門應(yīng)高度重視職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)工作，切實承擔(dān)責(zé)任，結(jié)合本地實際制定具體措施鼓勵企(事)業(yè)等單位接收職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)。

第五條教育行政部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)工作;職業(yè)學(xué)校主管部門負(fù)責(zé)職業(yè)學(xué)校實習(xí)的監(jiān)督管理。職業(yè)學(xué)校應(yīng)將學(xué)生跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)情況報主管部門備案。

第六條職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)選擇合法經(jīng)營、管理規(guī)范、實習(xí)設(shè)備完備、符合安全生產(chǎn)法律法規(guī)要求的實習(xí)單位安排學(xué)生實習(xí)。在確定實習(xí)單位前，職業(yè)學(xué)校應(yīng)進(jìn)行實地考察評估并形成書面報告，考察內(nèi)容應(yīng)包括：單位資質(zhì)、誠信狀況、管理水平、實習(xí)崗位性質(zhì)和內(nèi)容、工作時間、工作環(huán)境、生活環(huán)境以及健康保障、安全防護(hù)等方面。

第七條職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)會同實習(xí)單位共同組織實施學(xué)生實習(xí)。

實習(xí)開始前，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，與實習(xí)單位共同制訂實習(xí)計劃，明確實習(xí)目標(biāo)、實習(xí)任務(wù)、必要的實習(xí)準(zhǔn)備、考核標(biāo)準(zhǔn)等;并開展培訓(xùn)，使學(xué)生了解各實習(xí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和考核標(biāo)準(zhǔn)。

職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)分別選派經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、責(zé)任心強、安全防范意識高的實習(xí)指導(dǎo)教師和專門人員全程指導(dǎo)、共同管理學(xué)生實習(xí)。

實習(xí)崗位應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口或相近。

第八條學(xué)生經(jīng)本人申請，職業(yè)學(xué)校同意，可以自行選擇頂崗實習(xí)單位。對自行選擇頂崗實習(xí)單位的學(xué)生，實習(xí)單位應(yīng)安排專門人員指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，學(xué)生所在職業(yè)學(xué)校要安排實習(xí)指導(dǎo)教師跟蹤了解實習(xí)情況。

認(rèn)識實習(xí)、跟崗實習(xí)由職業(yè)學(xué)校安排，學(xué)生不得自行選擇。

第九條實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)合理確定頂崗實習(xí)學(xué)生占在崗人數(shù)的比例，頂崗實習(xí)學(xué)生的人數(shù)不超過實習(xí)單位在崗職工總數(shù)的10%，在具體崗位頂崗實習(xí)的學(xué)生人數(shù)不高于同類崗位在崗職工總?cè)藬?shù)的20%。

任何單位或部門不得干預(yù)職業(yè)學(xué)校正常安排和實施實習(xí)計劃，不得強制職業(yè)學(xué)校安排學(xué)生到指定單位實習(xí)。

第十條學(xué)生在實習(xí)單位的實習(xí)時間根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定，頂崗實習(xí)一般為6個月。支持鼓勵職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位合作探索工學(xué)交替、多學(xué)期、分段式等多種形式的實踐性教學(xué)改革。

第十一條職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)會同實習(xí)單位制定學(xué)生實習(xí)工作具體管理辦法和安全管理規(guī)定、實習(xí)學(xué)生安全及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等制度性文件。

職業(yè)學(xué)校應(yīng)對實習(xí)工作和學(xué)生實習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)管。鼓勵有條件的職業(yè)學(xué)校充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建實習(xí)信息化管理平臺,與實習(xí)單位共同加強實習(xí)過程管理。

第十二條學(xué)生參加跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)前，職業(yè)學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生三方應(yīng)簽訂實習(xí)協(xié)議。協(xié)議文本由當(dāng)事方各執(zhí)一份。

未按規(guī)定簽訂實習(xí)協(xié)議的，不得安排學(xué)生實習(xí)。

認(rèn)識實習(xí)按照一般校外活動有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理。

第十三條實習(xí)協(xié)議應(yīng)明確各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，協(xié)議約定的內(nèi)容不得違反相關(guān)法律法規(guī)。

實習(xí)協(xié)議應(yīng)包括但不限于以下內(nèi)容：

(一)各方基本信息;。

(二)實習(xí)的時間、地點、內(nèi)容、要求與條件保障;。

(三)實習(xí)期間的食宿和休假安排;。

(四)實習(xí)期間勞動保護(hù)和勞動安全、衛(wèi)生、職業(yè)病危害防護(hù)條件;。

(六)實習(xí)考核方式;。

(七)違約責(zé)任;。

(八)其他事項。

頂崗實習(xí)的實習(xí)協(xié)議內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)包括實習(xí)報酬及支付方式。

第十四條未滿18周歲的學(xué)生參加跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)，應(yīng)取得學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字的知情同意書。

學(xué)生自行選擇實習(xí)單位的頂崗實習(xí)，學(xué)生應(yīng)在實習(xí)前將實習(xí)協(xié)議提交所在職業(yè)學(xué)校，未滿18周歲學(xué)生還需要提交監(jiān)護(hù)人簽字的知情同意書。

第十五條職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位要依法保障實習(xí)學(xué)生的基本權(quán)利，并不得有下列情形：

(一)安排、接收一年級在校學(xué)生頂崗實習(xí);。

(二)安排未滿16周歲的學(xué)生跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí);。

(三)安排未成年學(xué)生從事《未成年工特殊保護(hù)規(guī)定》中禁忌從事的勞動;。

(四)安排實習(xí)的女學(xué)生從事《女職工勞動保護(hù)特別規(guī)定》中禁忌從事的勞動;。

(五)安排學(xué)生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實習(xí);。

(六)通過中介機(jī)構(gòu)或有償代理組織、安排和管理學(xué)生實習(xí)工作。

第十六條除相關(guān)專業(yè)和實習(xí)崗位有特殊要求，并報上級主管部門備案的實習(xí)安排外，學(xué)生跟崗和頂崗實習(xí)期間，實習(xí)單位應(yīng)遵守國家關(guān)于工作時間和休息休假的規(guī)定，并不得有以下情形：

(二)安排學(xué)生在法定節(jié)假日實習(xí);。

(三)安排學(xué)生加班和夜班。

第十七條接收學(xué)生頂崗實習(xí)的實習(xí)單位，應(yīng)參考本單位相同崗位的報酬標(biāo)準(zhǔn)和頂崗實習(xí)學(xué)生的工作量、工作強度、工作時間等因素，合理確定頂崗實習(xí)報酬，原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的80%，并按照實習(xí)協(xié)議約定，以貨幣形式及時、足額支付給學(xué)生。

第十八條實習(xí)單位因接收學(xué)生實習(xí)所實際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的、合理的支出，按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。

第十九條職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位不得向?qū)W生收取實習(xí)押金、頂崗實習(xí)報酬提成、管理費或者其他形式的實習(xí)費用，不得扣押學(xué)生的居民身份證，不得要求學(xué)生提供擔(dān)?；蛘咭云渌x收取學(xué)生財物。

第二十條實習(xí)學(xué)生應(yīng)遵守職業(yè)學(xué)校的實習(xí)要求和實習(xí)單位的規(guī)章制度、實習(xí)紀(jì)律及實習(xí)協(xié)議，愛護(hù)實習(xí)單位設(shè)施設(shè)備，完成規(guī)定的實習(xí)任務(wù)，撰寫實習(xí)日志，并在實習(xí)結(jié)束時提交實習(xí)報告。

第二十一條職業(yè)學(xué)校要和實習(xí)單位相配合，建立學(xué)生實習(xí)信息通報制度，在學(xué)生實習(xí)全過程中，加強安全生產(chǎn)、職業(yè)道德、職業(yè)精神等方面的教育。

第二十二條職業(yè)學(xué)校安排的實習(xí)指導(dǎo)教師和實習(xí)單位指定的專人應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)期間的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和日常巡視工作，定期檢查并向職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位報告學(xué)生實習(xí)情況，及時處理實習(xí)中出現(xiàn)的有關(guān)問題，并做好記錄。

第二十三條職業(yè)學(xué)校組織學(xué)生到外地實習(xí)，應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生統(tǒng)一住宿;具備條件的實習(xí)單位應(yīng)為實習(xí)學(xué)生提供統(tǒng)一住宿。職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位要建立實習(xí)學(xué)生住宿制度和請銷假制度。學(xué)生申請在統(tǒng)一安排的宿舍以外住宿的，須經(jīng)學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字同意，由職業(yè)學(xué)校備案后方可辦理。

第二十四條鼓勵職業(yè)學(xué)校依法組織學(xué)生赴國(境)外實習(xí)。安排學(xué)生赴國(境)外實習(xí)的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要通過國家駐外有關(guān)機(jī)構(gòu)了解實習(xí)環(huán)境、實習(xí)單位和實習(xí)內(nèi)容等情況，必要時可派人實地考察。要選派指導(dǎo)教師全程參與，做好實習(xí)期間的管理和相關(guān)服務(wù)工作。

第二十五條鼓勵各地職業(yè)學(xué)校主管部門建立學(xué)生實習(xí)綜合服務(wù)平臺，協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門、行業(yè)企業(yè)、有關(guān)社會組織，為學(xué)生實習(xí)提供信息服務(wù)。

第二十六條對違反本規(guī)定組織學(xué)生實習(xí)的職業(yè)學(xué)校，由職業(yè)學(xué)校主管部門責(zé)令改正。拒不改正的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人依照有關(guān)規(guī)定給予處分。因工作失誤造成重大事故的，應(yīng)依法依規(guī)對相關(guān)責(zé)任人追究責(zé)任。

對違反本規(guī)定中相關(guān)條款和違反實習(xí)協(xié)議的實習(xí)單位，職業(yè)學(xué)?？筛鶕?jù)情況調(diào)整實習(xí)安排，并根據(jù)實習(xí)協(xié)議要求實習(xí)單位承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

第二十七條對違反本規(guī)定安排、介紹或者接收未滿16周歲學(xué)生跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)的，由人力資源社會保障行政部門依照《禁止使用童工規(guī)定》進(jìn)行查處;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第二十八條職業(yè)學(xué)校要建立以育人為目標(biāo)的實習(xí)考核評價制度，學(xué)生跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)，職業(yè)學(xué)校要會同實習(xí)單位根據(jù)學(xué)生實習(xí)崗位職責(zé)要求制訂具體考核方式和標(biāo)準(zhǔn)，實施考核工作。

第二十九條跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)的考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)記入實習(xí)學(xué)生學(xué)業(yè)成績，考核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次，考核合格以上等次的學(xué)生獲得學(xué)分，并納入學(xué)籍檔案。實習(xí)考核不合格者，不予畢業(yè)。

第三十條職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)會同實習(xí)單位對違反規(guī)章制度、實習(xí)紀(jì)律以及實習(xí)協(xié)議的學(xué)生，進(jìn)行批評教育。學(xué)生違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重的，經(jīng)雙方研究后，由職業(yè)學(xué)校給予紀(jì)律處分;給實習(xí)單位造成財產(chǎn)損失的，應(yīng)當(dāng)依法予以賠償。

第三十一條職業(yè)學(xué)校應(yīng)組織做好學(xué)生實習(xí)情況的立卷歸檔工作。實習(xí)材料包括：(1)實習(xí)協(xié)議;(2)實習(xí)計劃;(3)學(xué)生實習(xí)報告;(4)學(xué)生實習(xí)考核結(jié)果;(5)實習(xí)日志;(6)實習(xí)檢查記錄等;(7)實習(xí)總結(jié)。

第三十二條職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位要確立安全第一的原則，嚴(yán)格執(zhí)行國家及地方安全生產(chǎn)和職業(yè)衛(wèi)生有關(guān)規(guī)定。職業(yè)學(xué)校主管部門應(yīng)會同相關(guān)部門加強實習(xí)安全監(jiān)督檢查。

第三十三條實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)健全本單位生產(chǎn)安全責(zé)任制，執(zhí)行相關(guān)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，制定生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案，配備必要的安全保障器材和勞動防護(hù)用品，加強對實習(xí)學(xué)生的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)和管理，保障學(xué)生實習(xí)期間的人身安全和健康。

第三十四條實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)會同職業(yè)學(xué)校對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行安全防護(hù)知識、崗位操作規(guī)程教育和培訓(xùn)并進(jìn)行考核。未經(jīng)教育培訓(xùn)和未通過考核的學(xué)生不得參加實習(xí)。

第三十五條推動建立學(xué)生實習(xí)強制保險制度。職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位應(yīng)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，為實習(xí)學(xué)生投保實習(xí)責(zé)任保險。責(zé)任保險范圍應(yīng)覆蓋實習(xí)活動的全過程，包括學(xué)生實習(xí)期間遭受意外事故及由于被保險人疏忽或過失導(dǎo)致的學(xué)生人身傷亡，被保險人依法應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及相關(guān)法律費用等。

學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險的經(jīng)費可從職業(yè)學(xué)校學(xué)費中列支;免除學(xué)費的可從免學(xué)費補助資金中列支,不得向?qū)W生另行收取或從學(xué)生實習(xí)報酬中抵扣。職業(yè)學(xué)校與實習(xí)單位達(dá)成協(xié)議由實習(xí)單位支付投保經(jīng)費的，實習(xí)單位支付的學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險費可從實習(xí)單位成本(費用)中列支。

第三十六條學(xué)生在實習(xí)期間受到人身傷害，屬于實習(xí)責(zé)任保險賠付范圍的，由承保保險公司按保險合同賠付標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行賠付。不屬于保險賠付范圍或者超出保險賠付額度的部分，由實習(xí)單位、職業(yè)學(xué)校及學(xué)生按照實習(xí)協(xié)議約定承擔(dān)責(zé)任。職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)妥善做好救治和善后工作。

第三十七條各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應(yīng)會同人力資源社會保障等相關(guān)部門依據(jù)本規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)實際制定實施細(xì)則或相應(yīng)的管理制度。

第三十八條非全日制職業(yè)教育、高中后中等職業(yè)教育學(xué)生實習(xí)參照本規(guī)定執(zhí)行。

第三十九條本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》（教職成〔2007〕4號）同時廢止。

學(xué)校管理案例及分析50篇十

分析（1）滿勤給獎”的激勵方式對教師不適合。

（2）其主要理由：不符合教師工作的特點和實際。教師工作有其自身的特點，如：教師工作有松散化和彈性化的特點等。以全勤獎激勵教師，不會起到真正的激勵作用。

（3）激勵教師應(yīng)關(guān)注教師對職業(yè)成就的需要，也就是鼓勵教師搞好教學(xué)工作本身，而出全勤的教師并不能說明教學(xué)工作就是優(yōu)秀，激勵方式要適合教師工作的性質(zhì)。

（4）本案例是實際應(yīng)用型的案例，分析思路可以是開放性的。以激勵理論（雙因素理論等）或?qū)W校組織特點等分析都是可以的。但以上的答題要點要包括進(jìn)去。

你認(rèn)為這種做法會有效嗎？其心理依據(jù)是什么？

分析。

（1）歐盟對于煙草的警示做法會有效的。

（2）其心理依據(jù)主要是：關(guān)于態(tài)度改變理論中的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論。

（3）根據(jù)認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論，要改變?nèi)说膽B(tài)度，先要使其產(chǎn)生認(rèn)知不協(xié)調(diào)。在煙盒的重要位置明確標(biāo)明吸煙的危害，就是引起吸煙者認(rèn)知上的注意，使其認(rèn)知與以前的認(rèn)知及行為產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。這樣就會產(chǎn)生兩種結(jié)果：一是改變原有態(tài)度。不去吸煙或減少吸煙，使其認(rèn)知與行為協(xié)調(diào)。二是不改變態(tài)度。但是為吸煙的行為尋找一種辯護(hù)理由。

學(xué)校管理案例及分析50篇十一

摘要：本文通過幾個原生態(tài)案例的呈現(xiàn)及分析，試圖對學(xué)校管理的微細(xì)節(jié)改進(jìn)加以說明和闡釋。案例來自于學(xué)校管理的方方面面，具有一定的代表性。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;微細(xì)節(jié);改進(jìn);案例;細(xì)節(jié)。

案例呈現(xiàn)一。

劉校長為人嚴(yán)謹(jǐn)、不茍言笑，而且學(xué)識淵博、思維縝密，辦事有條不紊，對下屬的要求非常挑剔、近乎苛刻，原則性很強，在生活中也不談?wù)搫e人的是是非非。很多人都說，劉校長作風(fēng)過硬、品行上乘。反觀劉校長的學(xué)校管理，雖然他全身心投入，效果卻每每不盡如人意。

分析：所謂“水至清則無魚，人至察則無徒”，這當(dāng)然不是教唆校長要放縱、要貪污，甚至更沒有主張校長要大大咧咧，但是，校長如果浪漫一點，更有情趣一點，很多事情就會是另外一番境界。你看，人家美國總統(tǒng)哪個不幽默，哪個不瀟灑?出去度假還要拉著狗!照樣還不是把偌大的國家治理得有聲有色。心理學(xué)上有一個“心理介入原理”，如果能夠跟同僚、下屬講一些自己的家常事，傾訴一點鍋碗瓢盆、油鹽柴米方面的苦惱，對方就會產(chǎn)生一種“心理介入感”，滿心的愉悅、熨貼，不僅不會討厭你的瑣碎，反而因為覺得你信任他、親近他而產(chǎn)生對你的親近傾向。這在無形之中已經(jīng)成功地開發(fā)了學(xué)校人力資源的潛力。

案例呈現(xiàn)二。

某校是一所民辦普通高中，董事會授予校長自主經(jīng)營權(quán)。今年的高考，不僅重點上線率大幅提高，而且還有學(xué)生考取了著名的復(fù)旦大學(xué)。校長心花怒放，除了對任課教師論功行賞外，還因為幾個校級領(lǐng)導(dǎo)在撐帆掌舵、調(diào)研指導(dǎo)、掛鉤聯(lián)系方面的貢獻(xiàn)，每人發(fā)了2000元的獎金。學(xué)校經(jīng)費本不寬裕，但校長慷慨激昂：“哪怕是超支都要發(fā)，只要積極性調(diào)動起來了，質(zhì)量就可以更高，學(xué)生就可以更多，錢自然就有了”。

案例呈現(xiàn)三。

最近幾年，某校已進(jìn)入良性循環(huán)的快速通道，各塊工作穩(wěn)步推進(jìn)，人心統(tǒng)一，氛圍良好。但突然在一次大會上，校長狠狠痛批了一通，原因是極個別老師在私下說了幾句歪曲校長及學(xué)校的話。一群今年剛進(jìn)學(xué)校的新教師心里犯嘀咕：莫非校長、學(xué)校真是這些人議論的那樣?我們選擇這所學(xué)校，是不是選錯了?并開始用懷疑的眼光觀察學(xué)校、審視校長。

分析：管理學(xué)上有一個臨界點理論，只有當(dāng)學(xué)校處于臨界點狀態(tài)，事情的處置才有兩個選項，可左可右，而學(xué)?，F(xiàn)在已遠(yuǎn)離亂與治的臨界點――“人心統(tǒng)一，氛圍溫馨”，這時候，事情的處置就只有一個選項：單獨約談、單獨批評。這些人有一點零散言論，已經(jīng)不足以構(gòu)成對學(xué)校主流價值的沖擊，無需痛批，更無需當(dāng)眾痛批，尤其不應(yīng)在眾多新教師面前痛批。心理學(xué)的“破窗理論”表明：窗子是好的，將長期是好的，因為破壞好窗的人會有負(fù)疚感;如果窗子是爛的，就會很快變得更爛，因為破壞本來就已經(jīng)壞掉的窗子不會有負(fù)疚感。新教師對學(xué)校知之甚少，“窗子”是好是壞正處于判斷、識別之中。另外，這幾年的“80后”新教師是在改革開放后出生、“以人為本”環(huán)境下長大的，只認(rèn)可人性化的管理方式，比較喜歡平等的心理上的溝通、交流?，F(xiàn)在校長大光其火，原來所形成的關(guān)于校長的偶像就打了折扣，這無形中造成學(xué)校管理資源的流失。

學(xué)校管理案例及分析50篇十二

該計劃從目的、要求、方法、方法、進(jìn)度等方面都是一個具體、周密、可操作性強的計劃。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

案例1:班里有個特殊生叫王**,為何特殊？因為人長得又瘦又小,給人感覺嚴(yán)重的營養(yǎng)不良.說話口齒不清,愛哭,無法交流.經(jīng)常上課鐘響了,還看不到人影,我得到處尋找.嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序,還存在著不安全隱患,讓我感到很頭疼.在跟語文老師、家長、校長全方位商討后,決定對他嚴(yán)格看管,并告訴他什么地方可以去,什么地方不能去,做錯事馬上幫他糾正,并手把手地教他如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,怎么學(xué)習(xí).平時用良好班風(fēng)影響他,教他如何與同學(xué)和睦相處,漸漸地他的行為規(guī)范多了,再也不到處亂跑了,學(xué)習(xí)有些進(jìn)步.那天我在上思品課,他高舉小手回答一個問題說:“爸爸媽媽疼我,我要乖,做個好孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),要考100分.”我聽了很震驚,也很感動.這是一棵懵懵懂懂的幼苗,還須我辛勤地澆灌與呵護(hù),我感到自己任重而道遠(yuǎn).

案例2:我班吳**同學(xué),上課常發(fā)呆,顯得有氣無力,作業(yè)馬虎應(yīng)付,在我了解其家庭背景后,經(jīng)常抓住他的點滴進(jìn)步,在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子,上課鼓勵他大聲回答問題,并獎勵他一個個紅蘋果卡,漸漸的,他不但能按時完成作業(yè),態(tài)度也變得積極多了,成績有些許進(jìn)步,那沉默的小臉上時常會露出燦爛的笑容.閑暇時還喜歡與我交流發(fā)生在他身邊的事情,這時我就充當(dāng)一個忠實的可愛的大朋友就行了,何樂而不為呢！

案例3:班里有一位叫林*的女孩子,膽子小,性格內(nèi)向,所以一年級剛?cè)雽W(xué)時,整天很沉默,不愛講話,更不要說上課舉手發(fā)言了,數(shù)學(xué)課碰到口算題開火車回答時,到她那兒常常是斷了,幾次的考試成績都很不理想.為此,家長特別著急,到底該怎么辦呢？我詳細(xì)地向家長了解孩子各方面的表現(xiàn)后,每次見到她,我都會給以一個甜甜的微笑,讓她感覺到老師很容易親近,上課時,因為她總是坐得很端正,一雙撲閃撲閃的大眼睛總是看著黑板或老師,所以我就在大家面前表揚她,讓她感覺到老師是喜歡她的.就這樣,慢慢的,她變得開朗些了,但成績還是不理想.

案例4:班里還有這么一個男孩,上課回答問題聲音很小,常發(fā)呆,給人感覺有點疲倦,考試成績很不理想,可是下課就很活躍,孩子們說:他在玩耍時聲音喊得特大聲.我感到有些納悶但也不覺奇怪,其實也是知道他對學(xué)習(xí)不感興趣,持無所謂態(tài)度,與其家長見過一面,言語上,也很不重視孩子學(xué)習(xí).我單獨和孩子談話后,有點改觀,可沒幾天又返回原來的樣子,沒辦法只能把他的位置調(diào)到前面,上課時多提問、多鼓勵他,教育就是這樣,難啊！近來感覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度較好了,每當(dāng)上我的課,就坐得非常端正,書寫也進(jìn)步了,幾次成績也明顯提高.但學(xué)生說他是裝的,又得對他進(jìn)行教育了,那天上班隊課,同學(xué)們又說他近來表現(xiàn)進(jìn)步,我真開心,同時也悟到教育的反復(fù)性和復(fù)雜性！

評析:。

從上述案例可以看出:。

1、學(xué)校教育應(yīng)做到:。

（1）要處理好幼兒期和一年級的銜接工作.一年級的孩子主要是不能較快地適應(yīng)小學(xué)生活,當(dāng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏快時,就手忙腳亂,甚至心情惶恐,所以老師要給孩子一個緩沖的階段,因為教育本身就是慢的藝術(shù).

（2）老師上課多使用鼓勵性語言,教學(xué)方式要靈活多樣,常開展游戲活動,評價手段應(yīng)童真童趣.

（3）加強常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2、另一方面是家教問題.

常說問題學(xué)生的背后都藏著一個問題家庭,所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂地成長.

心得:。

有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果,但只要開花了,就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果.”對于這些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結(jié)果.也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo).因此,對于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù)！

1.堅持立德樹人，培養(yǎng)“三農(nóng)”情懷。學(xué)院堅持社會主義辦學(xué)方向，立德樹人、德技并修，構(gòu)建大思政工作機(jī)制和工作平臺，全面貫徹黨的教育方針，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)；深入實施師德師風(fēng)、大學(xué)生思想政治、思想政治理論課引領(lǐng)、思想政治陣地和思想政治工作隊伍建設(shè)等“五大工程”，推進(jìn)思想政治工作；厚植農(nóng)耕文化根基，打造“禾木育人”特色校園文化，塑造飽含“三育”傳統(tǒng)、工匠精神、“雙創(chuàng)”實踐的農(nóng)林精神，厚植學(xué)院“農(nóng)”文化根基，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和愛農(nóng)情懷。

2.堅持以生為本，夯實教學(xué)中心地位。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子堅持聯(lián)系并指導(dǎo)二級學(xué)院工作，參加教學(xué)工作專題會議、隨堂聽課和給新生上第一堂課等；不斷完善兩級管理體系和績效激勵機(jī)制，賦予二級學(xué)院更多管理自主權(quán)；建立兩級教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生教學(xué)信息員隊伍，實施學(xué)生評教、同行評價、督導(dǎo)評教和專項檢查等質(zhì)量監(jiān)控措施，以質(zhì)量監(jiān)控促進(jìn)教學(xué)；按照教學(xué)運行優(yōu)先、教學(xué)基本建設(shè)優(yōu)先、教師能力提升優(yōu)先、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)先的“四優(yōu)先”原則，安排教學(xué)經(jīng)費。近3年，教學(xué)運行和專項占辦學(xué)經(jīng)費支出的58.34%，且穩(wěn)步增長。

3.堅持多元辦學(xué)，搭建校企育人平臺。學(xué)院與隆平高科共同牽頭組建由129家龍頭企業(yè)、66家院校、10家科研院所共同參與的中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)。集團(tuán)以“生源鏈、就業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和成果轉(zhuǎn)化鏈”六鏈為紐帶，堅持“共建、共享、共贏、共長”的原則，通過產(chǎn)業(yè)驅(qū)動、校企聯(lián)動、平臺帶動、項目推動，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互贏，協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)技能人才；與艾貝爾共建股份制寵物醫(yī)院、與山水集團(tuán)共建工廠化育苗教學(xué)工場等2個省級產(chǎn)教深度融合實訓(xùn)平臺，校企共育現(xiàn)代學(xué)徒；與新希望集團(tuán)共建“新希望綠領(lǐng)學(xué)院”，由企業(yè)出資，面向全國免費培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民，助力鄉(xiāng)村振興。

4.堅持“章程”引領(lǐng)，完善教學(xué)管理體制機(jī)制。學(xué)院以章程為核心，建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、院長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、依法辦學(xué)的現(xiàn)代大學(xué)制度，強化學(xué)術(shù)委員會在專業(yè)的設(shè)置、教改課題審定、職稱評審等方面的權(quán)力；發(fā)揮理事會在學(xué)院發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、重大改革舉措等重大問題上的咨詢、協(xié)商、審議與監(jiān)督功能；允許和鼓勵各二級學(xué)院結(jié)合自身情況，對校級管理制度進(jìn)行補充；下放二級學(xué)院的教學(xué)經(jīng)費、人才培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)計劃更改、教學(xué)模式改革認(rèn)定等方面的教學(xué)管理決策權(quán)，提高辦學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.完善教學(xué)管理制度，強化制度執(zhí)行。學(xué)院構(gòu)建了科學(xué)完備的教學(xué)管理制度體系，出臺了116項校級教學(xué)管理制度。應(yīng)對高等職業(yè)教育發(fā)展新業(yè)態(tài)，新增了《現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)管理實施辦法(試行)》等5項制度，修訂了《學(xué)生學(xué)籍管理實施細(xì)則（修訂）》等16項制度。并將制度學(xué)習(xí)作為新生專業(yè)教育、新教師培訓(xùn)的必修課，通過編制教學(xué)事故案例集，組織新生制度學(xué)習(xí)競賽等活動，大力開展制度宣傳活動，做到師生制度學(xué)習(xí)常態(tài)化。不斷完善制度執(zhí)行機(jī)制，編制制度執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)流程和實施細(xì)則，明確職責(zé)部門，落實到人，將制度執(zhí)行的效率、質(zhì)量與部門負(fù)責(zé)人及工作人員的年度考核掛鉤。

2.建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。全方位對接江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，學(xué)院建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查機(jī)制、專業(yè)（群）設(shè)置布局與招生、就業(yè)、辦學(xué)條件等聯(lián)動預(yù)警機(jī)制和專業(yè)（群）調(diào)整優(yōu)化機(jī)制，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、招生報到率、對口就業(yè)率、就業(yè)滿意度、用人單位滿意度和辦學(xué)條件等因素調(diào)整專業(yè)設(shè)置。新增大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，改造園林技術(shù)、園藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)等專業(yè)，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，逐步停辦教學(xué)條件一般、招生規(guī)模小、就業(yè)質(zhì)量差的非農(nóng)專業(yè)。

3.規(guī)范人才培養(yǎng)方案制定流程，開發(fā)特色人才培養(yǎng)方案。學(xué)院規(guī)范了人才培養(yǎng)方案制定流程，成立了學(xué)院專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和各專業(yè)建設(shè)委員會，充分吸收行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學(xué)生（畢業(yè)生）代表參與人才培養(yǎng)方案制定工作，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的針對性與實效性。針對不同類型的人才培養(yǎng)，制定了“對接國際標(biāo)準(zhǔn)”的精英人才培養(yǎng)方案、“對接行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案、“對接學(xué)生個性需求”的“三自主四結(jié)合”人才培養(yǎng)方案和“對接基層管理部門”的“定制村官”人才培養(yǎng)方案。

4.優(yōu)化課程建設(shè)激勵機(jī)制，推進(jìn)資源建設(shè)。學(xué)院構(gòu)建了國家-省-學(xué)校三級課程體系，修訂了《江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程建設(shè)管理與獎勵辦法（試行）》。鼓勵各專業(yè)對接就業(yè)崗位，以典型工作任務(wù)、工作過程為主線，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和企業(yè)真實案例整合至課程內(nèi)容，將職業(yè)道德和匠心精神融入教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、師傅標(biāo)準(zhǔn)等，推進(jìn)校企深度融合；以在線開放課程建設(shè)為抓手，促進(jìn)信息化與課堂教學(xué)深度融合，助推學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展。

5.創(chuàng)新政校行企合作機(jī)制，打造產(chǎn)教融合平臺。秉承“共建、共管、共用”的建設(shè)與管理理念，建立了“雙向引進(jìn)、雙向互聘、雙向培訓(xùn)、雙向服務(wù)”的校企合作運行機(jī)制，實現(xiàn)校企之間、學(xué)生與崗位之間有效對接。獲得句容市政府無償劃撥土地2650畝，共建國家級實訓(xùn)基地---江蘇農(nóng)博園、江蘇茶博園；中林集團(tuán)等企業(yè)注資1.62億共建校辦企業(yè)——中江種業(yè)產(chǎn)教融合基地；建成江蘇現(xiàn)代園藝工程技術(shù)中心等23個省級產(chǎn)學(xué)研平臺；建成300家國內(nèi)外知名企業(yè)、300家小微企業(yè)與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、100家機(jī)關(guān)事業(yè)單位和100家校企合作工作站等校外實訓(xùn)基地。建立校內(nèi)實訓(xùn)平臺的績效評價機(jī)制，完善平臺使用的量化管理。

1.實行“標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化”課堂教學(xué)管理。課堂教學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，開發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)、技能競賽規(guī)程和技能指導(dǎo)手冊等；注重教學(xué)流程規(guī)范化，制定課堂教學(xué)流程及實施細(xì)則，鼓勵特色教學(xué)形式改革，規(guī)范變更教學(xué)場所、時間等形式的調(diào)課流程；注重教學(xué)管理信息化，課程計劃編排、課程調(diào)整、教學(xué)過程記錄、課程評價與改進(jìn)等環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，對課堂教學(xué)行為的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，促進(jìn)教師對教學(xué)過程的反思與改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2.創(chuàng)新“分類化、科學(xué)化、特色化”實踐教學(xué)管理。針對課堂實習(xí)、教學(xué)實習(xí)、綜合實踐、崗前實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等多種實踐教學(xué)形式，實行分類化管理；學(xué)院構(gòu)建實踐教管理平臺，出臺實習(xí)實訓(xùn)管理辦法、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能競賽規(guī)程，實訓(xùn)場所管理貫穿“6s”管理理念，通過信息化管理和大數(shù)據(jù)分析，管理實踐教學(xué)計劃制訂、實習(xí)場所預(yù)約使用和監(jiān)控實踐教學(xué)效果評價，實施科學(xué)化管理。針對學(xué)生開展的“教產(chǎn)結(jié)合、教創(chuàng)結(jié)合、教研結(jié)合、教賽結(jié)合”等個性化項目，實施特色化管理。

3.創(chuàng)建“剛性監(jiān)督、柔性指導(dǎo)”教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。學(xué)院構(gòu)建校院兩級教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，修訂《江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》等，進(jìn)一步規(guī)范兩級督導(dǎo)職責(zé)和教學(xué)督導(dǎo)程序，發(fā)揮“柔性指導(dǎo)”功效，結(jié)合教學(xué)改革研究，組織“每月一講”“特色課觀摩”“每周推送”等活動，助推全校教師教學(xué)水平的提升；組建專兼職教學(xué)督導(dǎo)員、學(xué)生信息員兩支隊伍，創(chuàng)新“線上線下”混合督導(dǎo)新模式，建立“全員、全方位、全過程”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)；建成教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)，構(gòu)建了不同課型、不同評測主體的評價指標(biāo)體系，實現(xiàn)分段、分類評教。

從學(xué)生步入補習(xí)學(xué)校的第一天起，通過學(xué)生寫的《2010年高考的得與失》以及一周與學(xué)生推心置腹的交流座談，發(fā)現(xiàn)一個特別棘手的問題：全班35個學(xué)生中有22人語文高考成績未過百，18人英語高考成績未過百，并且兩科同時未過百的就達(dá)16人。這可是一個老大難，關(guān)鍵的兩大科就是一科也很要命，何況有近一半的人兩科同時具備呢？再就是這兩科靠的是平時的積累，歷來補起來很吃力，不像數(shù)理化那樣短期內(nèi)能卓有成效。雖然困難重重，但看到每個學(xué)生在《得與失》最后寫的錚錚誓言，我深受鼓舞，決心和同學(xué)們一起攻克難關(guān)，去迎接挑戰(zhàn)，借用一位同學(xué)的的誓言：再大的困難不會阻止我們青春前進(jìn)的步伐，奮力一搏，青春無悔?。?！

通過和學(xué)生進(jìn)一步的接觸以及與協(xié)作組老師的交流，結(jié)合第一次?？?，找到了一些癥結(jié)所在：其中共性的就是不重視早讀和聽力、書寫太差、手懶不去查工具書，得過且過、不注重平時的積累、語言組織能力差，不規(guī)范、作文想當(dāng)然，不打草稿，隨意性差等等；個體方面差別很大，有兩位同學(xué)，總成績還不錯，但就是英語摸不著頭緒，基礎(chǔ)確實沒打好，竟然連一半的分都得不到，這兩位同學(xué)要是能把英語提到九十分以上，二本就沒問題。針對存在的這些問題，我與協(xié)作組老師們決定找準(zhǔn)突破口，有的放矢，各個擊破，拿出具體措施去解決這些問題。

1、抓晨讀和聽力時間的盯靠，要求學(xué)生每天早6:10準(zhǔn)時進(jìn)教室用心大聲朗讀，我身先士卒，6:10準(zhǔn)時坐在講桌上，開始我一天的工作，給學(xué)生做表率；下午五點的聽力時間，與學(xué)生一起聽，聽完后與學(xué)生簡短交流，雖然我英語已忘的只知皮毛，但不斷地和學(xué)生一起研究，水平也提上來了。每天和學(xué)生一起共同努力工作和學(xué)習(xí)，我以我的實際行動和切身體會來帶動感染學(xué)生，學(xué)生們開始上路了，我由衷的高興。

2、舉辦語文、英語書法比賽，讓學(xué)生們做評委，自己做主投票選出優(yōu)秀的，進(jìn)行展覽并張貼在教室后面的板報欄內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)借鑒；最關(guān)鍵的還是協(xié)同語文、英語兩科老師組織學(xué)生寫日記，內(nèi)容最好是自己每一天的真情實感，也可以是摘錄的一些東西或者知識方面的積累，但前提必須書寫規(guī)范認(rèn)真，再就是必須寫上自己的一些（點）親身體會，每周課代表負(fù)責(zé)收齊上交兩位老師，老師們一絲不茍的進(jìn)行批閱，有時甚至是面批面改，讓我都深受感動，這樣一直的堅持，書寫也上去了，作文水平也大大的提高了，真的很感謝兩位老師的付出。

4、鼓勵學(xué)生主動去找老師問問題，大膽質(zhì)疑，不怕問出笑話，也不要因為自己基礎(chǔ)很差不敢問，只要敢問多與老師交流，讓老師更多的了解你，就能有針對性的給你建議和指點。在這樣一種鼓勵下，a同學(xué)的英語大幅提升，今年高考竟然考到可喜的104分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出軍檢線，b的英語也達(dá)到100分，總成績也達(dá)二本線。另外鼓勵同學(xué)們多查工具書，，多自己先行思考分析，注意系統(tǒng)整理。

在協(xié)作組老師們精心對路的指導(dǎo)下，在師生的共同努力下，我們啃掉了這塊難啃的大骨頭，今年高考語文僅有5人未過百，但還都在95以上；英語僅有6人未過百，在去年沒有優(yōu)秀的情況下今年上120分的就有11人。我和協(xié)作組老師們欣慰的長舒一口氣，為同學(xué)們前行的道路上送上深深地祝福：放飛你們青春的翅膀，去搏擊長空，迎接更大的挑戰(zhàn)吧！

學(xué)校管理案例及分析50篇十三

從學(xué)生步入補習(xí)學(xué)校的第一天起，通過學(xué)生寫的《2010年高考的得與失》以及一周與學(xué)生推心置腹的交流座談，發(fā)現(xiàn)一個特別棘手的問題：全班35個學(xué)生中有22人語文高考成績未過百，18人英語高考成績未過百，并且兩科同時未過百的就達(dá)16人。這可是一個老大難，關(guān)鍵的兩大科就是一科也很要命，何況有近一半的人兩科同時具備呢？再就是這兩科靠的是平時的積累，歷來補起來很吃力，不像數(shù)理化那樣短期內(nèi)能卓有成效。雖然困難重重，但看到每個學(xué)生在《得與失》最后寫的錚錚誓言，我深受鼓舞，決心和同學(xué)們一起攻克難關(guān)，去迎接挑戰(zhàn)，借用一位同學(xué)的的誓言：再大的困難不會阻止我們青春前進(jìn)的步伐，奮力一搏，青春無悔?。。?/p>

通過和學(xué)生進(jìn)一步的接觸以及與協(xié)作組老師的交流，結(jié)合第一次模考，找到了一些癥結(jié)所在：其中共性的就是不重視早讀和聽力、書寫太差、手懶不去查工具書，得過且過、不注重平時的積累、語言組織能力差，不規(guī)范、作文想當(dāng)然，不打草稿，隨意性差等等；個體方面差別很大，有兩位同學(xué)，總成績還不錯，但就是英語摸不著頭緒，基礎(chǔ)確實沒打好，竟然連一半的分都得不到，這兩位同學(xué)要是能把英語提到九十分以上，二本就沒問題。針對存在的這些問題，我與協(xié)作組老師們決定找準(zhǔn)突破口，有的放矢，各個擊破，拿出具體措施去解決這些問題。

1、抓晨讀和聽力時間的盯靠，要求學(xué)生每天早6:10準(zhǔn)時進(jìn)教室用心大聲朗讀，我身先士卒，6:10準(zhǔn)時坐在講桌上，開始我一天的工作，給學(xué)生做表率；下午五點的聽力時間，與學(xué)生一起聽，聽完后與學(xué)生簡短交流，雖然我英語已忘的只知皮毛，但不斷地和學(xué)生一起研究，水平也提上來了。每天和學(xué)生一起共同努力工作和學(xué)習(xí)，我以我的實際行動和切身體會來帶動感染學(xué)生，學(xué)生們開始上路了，我由衷的高興。

2、舉辦語文、英語書法比賽，讓學(xué)生們做評委，自己做主投票選出優(yōu)秀的，進(jìn)行展覽并張貼在教室后面的板報欄內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)借鑒；最關(guān)鍵的還是協(xié)同語文、英語兩科老師組織學(xué)生寫日記，內(nèi)容最好是自己每一天的真情實感，也可以是摘錄的一些東西或者知識方面的積累，但前提必須書寫規(guī)范認(rèn)真，再就是必須寫上自己的一些（點）親身體會，每周課代表負(fù)責(zé)收齊上交兩位老師，老師們一絲不茍的進(jìn)行批閱，有時甚至是面批面改，讓我都深受感動，這樣一直的堅持，書寫也上去了，作文水平也大大的提高了，真的很感謝兩位老師的付出。

3、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從一開始我就在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于優(yōu)秀學(xué)子對語文、英語學(xué)習(xí)的好做法、心得體會，在班內(nèi)墻上進(jìn)行張貼學(xué)習(xí)，建議大家集中借鑒一點，每個學(xué)生必備兩個口袋式的小本子，其中一個上面記錄語文?？家族e的音形意、常見文言實虛詞、名言警句等等；另一個記錄英語?？家族e的單詞和短語，這兩個本子隨身攜帶，隨時隨地只要有時間就去背讀查看，自堅持以來，學(xué)生普遍感到受益匪淺，成效很大。其他一些好的做法建議同學(xué)們根據(jù)自己的實際情況去借鑒學(xué)習(xí)。

4、鼓勵學(xué)生主動去找老師問問題，大膽質(zhì)疑，不怕問出笑話，也不要因為自己基礎(chǔ)很差不敢問，只要敢問多與老師交流，讓老師更多的了解你，就能有針對性的給你建議和指點。在這樣一種鼓勵下，a同學(xué)的英語大幅提升，今年高考竟然考到可喜的104分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出軍檢線，b的英語也達(dá)到100分，總成績也達(dá)二本線。另外鼓勵同學(xué)們多查工具書，，多自己先行思考分析，注意系統(tǒng)整理。

在協(xié)作組老師們精心對路的指導(dǎo)下，在師生的共同努力下，我們啃掉了這塊難啃的大骨頭，今年高考語文僅有5人未過百，但還都在95以上；英語僅有6人未過百，在去年沒有優(yōu)秀的情況下今年上120分的就有11人。我和協(xié)作組老師們欣慰的長舒一口氣，為同學(xué)們前行的道路上送上深深地祝福：放飛你們青春的翅膀，去搏擊長空，迎接更大的挑戰(zhàn)吧！

學(xué)校管理案例及分析50篇十四

我任教的是xx鎮(zhèn)xx小學(xué)一年級語文學(xué)科兼班主任，孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這個班，他們有著很多相似的地方。一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有？對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難！他們活潑好動天真爛漫大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。

全班共有49人，其中女生21人，男生28人，大部分學(xué)生是附近農(nóng)村就近入學(xué)，還有一部分學(xué)生是隨父母在外打工，就近上學(xué)的，這些學(xué)生幾乎都沒上過幼兒園，基礎(chǔ)差，上了一年級家長又很難抽出時間輔導(dǎo)。還有些學(xué)生是父母在外打工，由爺爺奶奶帶或寄在親戚家里，根本也沒人輔導(dǎo)，爺爺奶奶歲數(shù)大了想輔導(dǎo)也是力不從心，再說都一個孩子寵得不行。這些同學(xué)行為習(xí)慣較差，不講衛(wèi)生，不懂禮貌，我行我素。經(jīng)常找不到作業(yè)，或是不寫作業(yè)。如張同學(xué)，他其實特別聰明，但因為父母離異，父親經(jīng)常在外做生意，爺爺奶奶溺愛，這個孩子習(xí)慣特別差，好動精神不集中，常常是老師在上面講課她的手在下面不停的玩，思緒更不知飄到哪兒去了。有的學(xué)生根本就沒讀過學(xué)前班，如：吳同學(xué)，剛開學(xué)的一個月，對學(xué)校、老師、同學(xué)都非常的陌生，再加上性格內(nèi)向，膽小?？偸强蘅尢涮湟丶?，更不知什么是作業(yè)，有時甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學(xué)由于年齡小，學(xué)習(xí)還是比較吃力，如：常同學(xué)、陳同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)校時，連數(shù)1——10都有問題，更不用說書寫了。尤其是張同學(xué)年紀(jì)還小，自理能力非常的差，常常頭不疏，臉沒洗就來上學(xué)，記不住老師的作業(yè)，而且作業(yè)本更是經(jīng)常失蹤。

學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。有個別學(xué)習(xí)比較自覺，主動性較強，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認(rèn)真完成。從整體上看，一年級小朋友好動，注意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打報告，有的'甚至我行我素，做自己想做的事。針對以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡語文。在課堂上，我充分利用教具，運用各種小游戲讓學(xué)生掌握淺顯的知識，為學(xué)習(xí)更多的語文知識夯實基礎(chǔ)。

針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，結(jié)合我校的校本教研，本學(xué)期我組在教研中把新課標(biāo)學(xué)習(xí)放在首位，切實做好導(dǎo)備法、教考練測一條線的研討工作。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；把識字、寫字作為本冊教學(xué)重點，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時積累，當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固，并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度，引導(dǎo)激勵學(xué)生多認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；在閱讀教學(xué)中，重視閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學(xué)生的分析理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們培養(yǎng)學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并互相交流、反饋。在口語交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計貼近學(xué)生的生活，容易觸動學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗，展開想象，自由表達(dá)。

1、上課紀(jì)律需不斷加強。一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短，上課時也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。面對這么多的問題，教師要嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。

2、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實有效地進(jìn)行針對性訓(xùn)練。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。