體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫思維影響人生心得體會如何寫一

到了小學高年級，學生的寫作水平兩級分化極其嚴重。大部分學生用英語表達簡單語言時表現(xiàn)為力不從心，想到哪兒就寫到哪兒，根本不知道什么是整體構(gòu)思，更不具備最基本的英語寫作技巧。學生的作文中普遍存在著文體及格式錯誤，文章無重點，卷面書寫不整潔，單詞拼寫錯誤，句子不完整，基本語言知識錯誤，缺乏邏輯性等問題，寫出來的文章漏洞百出，致使他們討厭寫作，害怕寫作。鑒于這種情況下，我想到了思維導圖，思維導圖由世界著名教育學家、心理學家托尼·巴贊于上個世紀70年代提出，作為一種簡單有效的鍛煉思維的工具，思維導圖充分運用圖文并重的技巧，將各級主題的關系用相互隸屬或相關的層級圖表表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色和空間等建立起記憶鏈接。小學生的智力正處于圖像記憶的階段，如果運用得當，可取得事半功倍的效果。所以在英語書面表達指導中，我開始運用思維導圖，讓學生在聚點發(fā)散思考和豐富完善資料中找到更多的感覺，引領他們在實踐運用中強化識記，提升英語表達的準確性和地道性，同時增強他們學習的激情。

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研究對象：實驗學校附屬小學五六年級學生

研究目標：

1.通過研究，讓學生在聚點發(fā)散思考和豐富完善資料中找到更多的感覺，為小學高年級寫作創(chuàng)造出快樂的學習氛圍。

2.通過研究，鼓勵學生大量閱讀并引導學生在閱讀過程中養(yǎng)成收集好詞好句的習慣，引領他們在實踐運用中強化識記。

3.通過研究，培養(yǎng)學生利用思維導圖對寫作布局能力的把握，提升英語表達的準確性和地道性。

研究內(nèi)容：

1.運用思維導圖提高小學高年級學生識記單詞的數(shù)量和質(zhì)量，激發(fā)他們的興趣，化解難點，為寫作教學奠定堅實的基礎。學生到了高年級耐力差，對詞匯學習、機械記憶等多持排斥心理，因此思維導圖具有圖文并茂、色彩豐富的特征，能增添小學高年級學生詞匯學習的趣味性，可以為小學生創(chuàng)造出快樂的學習氛圍。

2.加強課外英語繪本閱讀，豐富和積累寫作素材，鼓勵學生大量課外英語繪本閱讀并引導學生在閱讀過程中運用思維導圖進行寫作素材的好詞好句的收集和梳理、歸納整理以提高寫作水平，另外還可加入形象的圖片，這樣一張融合了知識與趣味的思維導圖必會為枯燥無味的收集過程增加樂趣。

3.借助思維導圖，培養(yǎng)學生對作文進行整體構(gòu)思的能力，使寫作更有邏輯性。利用思維導圖直觀性、結(jié)構(gòu)性的特點讓學生在寫作時能整體布局。在把握寫作中心思想的前提下，搭建寫作的框架結(jié)構(gòu)。小學高年級學生以形象思維為主，利用思維導圖對寫作布局能力的把握，恰好符合學生身心發(fā)展的特點，不僅能促進學生形象思維的發(fā)展，還能促進學生在思考過程中抽象邏輯思維的發(fā)展。

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1.研究方法：

（1）調(diào)查法:個案調(diào)查了解學生英語學習中存在的寫作障礙，對學生的學習現(xiàn)狀進行分析，借助思維導圖，提出對策并進行改進。

（2）案例研究法:對某個學生、某一類學生、某一節(jié)課進行深入具體的研究。

（3）文獻資料法:分類閱讀有關資料，發(fā)現(xiàn)問題，尋找新的研究思路。

（4）行動研究法:在實踐、行動中研究。

（5）經(jīng)驗總結(jié)法:在不斷的實踐研究中不斷的反思進行總結(jié)。

2.研究過程

·準備階段

（1）加強理論學習，運用文獻資料法，收集資料，撰寫心得體會。

（2）運用案例研究法、調(diào)查法，對本校高年級學生英語寫作中存在的障礙進行了解分析，確立課題，申報課題。

（3）確立研究目標，制定實施方案。

·實施階段

（1）運用行動研究法，在課堂教學中，根據(jù)不同主題進行寫作小練筆,展示同學們積累的優(yōu)美詞句。

（2）運用經(jīng)驗總結(jié)法，在課后經(jīng)常性反思，同時，認真聽取英語組其他老師的意見，使思維導圖在小學英語教學中的運用得到不斷提高與完善。

（3）收集資料，撰寫論文，

·總結(jié)階段

（1）在總結(jié)階段，正好是暑假階段，繼續(xù)加強對理論的學習，教育教學名著的學習，不斷增加自己的理論知識。

（2）撰寫課題結(jié)題報告

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經(jīng)過近一年的課題研究，小學高年級學生的英語寫作能力都有了明顯的提高，學生能夠借助思維導圖提高識記單詞的數(shù)量，從而樹立起對英語寫作的熱情和自信心。同時學生掌握了利用思維導圖對優(yōu)美詞句進行學習和梳理的方法。通過日積月累，廣泛的課外繪本閱讀，學得大量的單詞、句子為寫作打下了堅實的基礎。絕大多數(shù)的學生都能對寫作進行整體構(gòu)思，使其更具邏輯性。我在總結(jié)反思后撰寫的論文《英語書面表達教學中“思維導圖”運用》在省級刊物《文理導航》上發(fā)表。

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通過開展此課題的研究，有收獲，但更有很多值得探討，且需要繼續(xù)研究的問題。在教學中運用思維導圖，學生搜集整理耗工費時,可能會影響到正常教學任務。所以應當把課堂教學和課外自主學習相結(jié)合。在課堂教學中，針對學生形成的學習成果，組織小組討論交流，要注意引導學生思維的深刻性，使學生最終獲得完整的知識體系。同時在思維導圖制作過程中，由于每個學生對知識的理解不同，制作的成果往往出現(xiàn)差異，所以老師的指導作用也非常重要。要幫助他們進行有效的交流，篩選，在形成知識體系的基礎上求同存異。

描寫思維影響人生心得體會如何寫二

近日，參加了一個同行的網(wǎng)絡營銷培訓，并將培訓心得整理一篇文章。與各位同行共勉！

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移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的如此迅猛！當智能手機成為每個人的必備的時候，一個全新的生態(tài)產(chǎn)生了！

1、市場環(huán)境變了：傳統(tǒng)的市場變成了數(shù)字生活空間。

2、消費主體變了：消費者都變成了互聯(lián)網(wǎng)上的生活者。

企業(yè)如何融入這個全新的生態(tài)？——企業(yè)變成生活服務者！

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1、雷軍互聯(lián)網(wǎng)思維：專注、口碑、極致、快！

2、和君趙大偉：互聯(lián)網(wǎng)獨孤九劍，互聯(lián)網(wǎng)思維就是用戶思維！

一切圍繞客戶需求出發(fā)。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品必須回答以下幾個問題：你的用戶是誰？你為用戶創(chuàng)造的價值是什么？

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移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，原有的商業(yè)模式將被顛覆，原有的營銷理論也講走進死胡同。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代如何營銷？這是擺在每個企業(yè)家和企業(yè)高管的重要課題。

1、沒有營銷，產(chǎn)品即營銷

傳統(tǒng)營銷的起點通常在產(chǎn)品之后，產(chǎn)品生產(chǎn)研發(fā)都出來，再去找一個概念，裝一個形象；而網(wǎng)絡時代營銷的起點在產(chǎn)品之前，在產(chǎn)品的構(gòu)想階段，就已找好定位，按著規(guī)劃去研發(fā)和制造產(chǎn)品，產(chǎn)品本身也是營銷。

好的產(chǎn)品是一個放大器，投入1塊錢的營銷資源，能夠產(chǎn)生10塊錢的結(jié)果；壞產(chǎn)品是一個黑洞，投入1塊的營銷資源，得到1毛的結(jié)果。

2、沒有產(chǎn)品，服務即產(chǎn)品

互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品從一開始就是服務，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品即服務。這要求在設計產(chǎn)品的時候，首要的不是從功能出發(fā)，而是從服務出發(fā)，服務用戶的需求出發(fā)。

3、沒有生產(chǎn)者，消費者即生產(chǎn)者

個性化需求是傳統(tǒng)生產(chǎn)過程中一個難以解決的普遍現(xiàn)象。以衣服為例子，傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，把同一款式的衣服做成大中小各種碼型，看似每個人都能找到合適的碼型，但實現(xiàn)上只是相對合適。從企業(yè)角度這可以節(jié)約成本形成大規(guī)模生產(chǎn)，從消費者角度，既想獲得個性化產(chǎn)品，又不愿為之付出高價格，這就成了一種拆中的選擇。而在互聯(lián)網(wǎng)時代，借助互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)，眾包的新生產(chǎn)、消費形式開始粉墨登場。這些消費者不再是被動地，而是主動地參與產(chǎn)品的設計和開發(fā)。也就是說，在商品的創(chuàng)造過程中，他們既是消費者同時又是產(chǎn)品的生產(chǎn)者。

描寫思維影響人生心得體會如何寫三

怎樣開拓孩子的思維？大家都明白，開拓孩子的思維對孩子有很大的好處，比如能夠讓孩子學習效率翻倍，頭腦更加的聰明，對于事件的反應速度大大提高等等，可是，培養(yǎng)的方法是什么呢？家長們可要注意了，看了本文后，在日常生活能夠給自我的孩子安排一些訓練。

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1、歸納法。要求孩子把食物按必須的標準，如顏色、形狀、材料、用途等聯(lián)系在一齊。

2、進行分類。分類是在比較和歸納的基礎上進行的，有助于寶寶邏輯思維的發(fā)展。如讓寶寶觀察家中各種用品，找出木材、玻璃、塑料、金屬材料的用品。

3、類比推理。讓孩子根據(jù)圖形數(shù)字等排列規(guī)律，填上適當?shù)膱D形、數(shù)字等，找出關系法，讓孩子按要求找出事物之間的聯(lián)系等，如讓孩子將打亂順序的圖片重新排列。

4、解決問題法。經(jīng)常向孩子提出問題，讓孩子回答解決問題的辦法，如假設摔倒了，怎樣辦？

5、找錯誤法。讓孩子找出圖片上的錯誤，如三條腿的椅子、倒掛的圖片。

6、下定義法。要求孩子用自我的話給概念下定義。如問孩子什么叫碗、家具、玩具、梳子等。

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1、學繪畫

幼兒繪畫最大的興趣點并不是自我畫的多么好，而是尋求與他人的與眾不一樣，用孩子的話呈現(xiàn)：“我有……你沒有……”所以，在指導幼兒繪畫的過程中，教師可進取采取舉一反三的練習法。如：以圓形為基礎，任意添畫各種小動物，以魚的輪廓為前提，運用各種線條、圖形進行裝飾。活動中，孩子們興趣盎然，思路開闊，在統(tǒng)一的基礎上，他們進取創(chuàng)意，尋求不一樣的表現(xiàn)形式。

2、學數(shù)學

您要讓孩子了解，數(shù)學并不單單都是關于數(shù)字，這門學科還包括以下幾方面：明確物體的形狀，如詢問孩子：“你看，圖畫上的帆船有多少個三角形啊”注意到循環(huán)的模式，如問孩子：“圖畫上先是有一個紅圓圈，然后是藍圓圈，再然后又是紅圓圈，接下來應當是什么呢”對事物做出比較：例如“這雙鞋子是不是比那雙要大一些呢”

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1、科學研究證明后天的環(huán)境能夠顯著影響孩子大腦神經(jīng)元細胞的相互鉸鏈，從而影響孩子的智力發(fā)育。經(jīng)過思維訓練，孩子的思維本事有顯著提升的空間。

2、“幼兒英語”、“音樂藝術(shù)”、“奧數(shù)”等知識技能型的訓練不能替代思維訓練。思維訓練的重點是“全面”和“均衡”。必須是精心設計的系統(tǒng)化的專門思維訓練課程方可到達這個效果。

3、思維本事直接關系到孩子的學習本事，直接影響孩子在學校的表現(xiàn)。所以，投資思維本事這個“萬精油”，具有很高的回報率。

4、思維訓練和知識技能灌輸不一樣，思維訓練存在一個短暫的“機會窗口”。這個機會窗口對應于兒童大腦迅速的發(fā)育的2-7歲。

描寫思維影響人生心得體會如何寫四

他，熱情向上的他，思維敏捷，愛好寫作，曾在作文競賽中多次獲獎。

在我記憶的海洋里，有著許許多多的人和事，他們都有自我獨道的特點和風格，而給我影響最大的，卻是我的啟蒙教師——張教師

張教師很溫柔，長長的頭發(fā)披在肩上，高高的個子，有一種優(yōu)雅的氣質(zhì)；她的臉，既有幾絲威嚴，又不明白有從哪兒冒出幾絲慈祥?？傊瑥埥處煛懊馈钡慕腥耸嫘模业谝淮慰匆娝?，就給我留下了完美的印象。

張教師很嚴格，考試時，只要誰有什么異常的舉動，張教師都會注意到，并且立刻就能明白他在干什么。就算是在平常寫作業(yè)時，她還那樣的嚴格——字寫得不好，重新寫；準確率太低，也重新寫。總之，在我們眼里，張教師就是“神”！

張教師還很慈祥，在學校，她總是把我們照顧的無微不至。天涼了，她總是催我們穿衣服，某個同學生病了，她也趕緊送到醫(yī)院。她如同我們的第二個母親。

張教師很尊重我們的想法，不管我們提什么樣的想法和提議，教師總是耐心的聽完，再說出她的意見，在我們眼里，她又像我們的大朋友。

張教師教給我的東西太多了，其中，她教給我的人生哲理使我終生難忘：一次，我和班上的同學打架了，張教師嚴厲批評了我，批評的話我已經(jīng)淡忘，可最終一句話我至今還記憶猶新——“要想別人尊重你，你必須先學會尊重別人！”這句話教會我做人的道理，她使我明白了許多許多……

她沒有華麗的外表，但有純潔的心靈；她沒有教師的架子，但有對我們的信賴。她就是張教師，這個影響我一生的人。

描寫思維影響人生心得體會如何寫五

根據(jù)縣委關于進一步肅清腐敗流毒影響的工作方案和局黨組組織召開好此次專題民主生活會的安排，結(jié)合實際工作生活，對照標準深入學習警示案例，采取自己找、群眾提和黨組成員談心的方式，深刻查擺反思自己在思想根源、履行職責、落實制度、轉(zhuǎn)變作風、交際交往等方面的問題，剖析產(chǎn)生問題的原因，明確今后努力的方向，以此達到拒腐防變、堅定信念的目的。

一、深刻認識肅清腐敗流毒影響工作的重要性、緊迫性和必要性，堅定理想信念,進一步增強踐行“兩個維護”、遵規(guī)守紀的自覺性和責任心，黨員領導干部理應成為道德實踐的榜樣。好多領導干部由于放松對自己黨性的鍛煉和“三觀”的改造，深受封建腐朽文化毒害影響，信奉“一人得道，雞犬升天”，從而導致不學馬列學迷信，不信馬列信鬼神，理想信念出現(xiàn)變偏差。

2、干部學習教育上抓的不夠?qū)??？陀^上講工作頭緒多，既要抓分管的業(yè)務工作，也要抓干部學習教育；主觀上抓專業(yè)性工作用心用力多，每逢涉及到的市政府、黨組交辦的重點工作推進，忙得不可開交，對于干部學習教育抓的不多，主要依靠黨辦，尤其是更適應部門的系統(tǒng)性學習“自選動作”，缺乏信心，投放精力少，不敢大膽探索或創(chuàng)新。

3、從嚴要求自己上自省明顯不足。上班時間忙于政事，閑暇時間剩余時間用來學習黨的規(guī)章制度、思考反省時間不夠，導致自省不足。工作中，我聽取和采納上級的、基層的多方意見，但仍有很大局限、不夠全面、標準不高的問題。

4、在全面深入遵循紀律規(guī)矩上，不同程度存在不嚴不實等問題。如他律時有時有反感情緒，在執(zhí)紀問責上對身邊出現(xiàn)的違規(guī)違紀苗頭性行為和人，比如辦公室管理、直屬單位規(guī)矩意識不強留情面多，果斷處置的態(tài)度不鮮明，有“老好人”思想，不敢管也管不嚴、不愿管也管不好的問題存在，長此以往存會誘發(fā)違紀違法現(xiàn)象滋生蔓延的出現(xiàn)。

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1、堅定樹牢政治信仰，自覺接受監(jiān)督與批評。認真參加民主生活會，在嚴肅健康黨內(nèi)政治生活上履行黨組成員應盡職責。習總書記指出：“黨內(nèi)出現(xiàn)種種問題的根本原因在于黨內(nèi)政治生活不嚴肅不健康?！奔w在思想上務必堅定政治信仰，必須深入學習黨章黨規(guī)，深入學習習近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，做到理論修養(yǎng)更深、思想境界更高、認識視野更寬、思維策略更新、政治定力更強。

2、堅決守住紀律規(guī)矩，自覺營造風清氣正的環(huán)境。黨內(nèi)政治文化是政治生活的內(nèi)在靈魂，黨內(nèi)政治生態(tài)是政治文化的外在反映。作為局領導在守住紀律規(guī)矩上尤其要率先垂范，同時重點抓好分管單位領導班子在紀律規(guī)矩方面工作，帶頭學習、全面學習、系統(tǒng)學習，并針對存在問題加強研討，剖析問題原因，找準“病因病灶”，以便深化認識、統(tǒng)一思想，對癥下藥、推進整改，為進一步肅清腐敗流毒影響的工作營造良好環(huán)境。

3、堅持學習和自省，增強踐行“兩個維護”。堅決維護習近平總書記領導核心地位，堅決維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領導。我們要以市紀委《懺悔錄》及身邊典型案例為鏡鑒，不斷反思反省、深刻警覺警戒，時時處處做到帶頭嚴守紀律、模范謹遵規(guī)矩，真正做到向黨中央看齊必須純粹、對黨忠誠必須純粹、貫徹落實中央、省委和市委決策部署必須純粹、為文化事業(yè)擔當必須純粹、做黨和人民放心的干凈的好干部必須純粹。

4、創(chuàng)新干部學習教育方法，建設正氣充盈的干部隊伍。習總書記指出：“政治生態(tài)和自然生態(tài)一樣，稍不注意，就很容易受到污染。自然生態(tài)要山清水秀，政治生態(tài)也要山清水秀。”通過常態(tài)學習，文化系統(tǒng)學習實踐應該更加有特色，文化系統(tǒng)干部應該更加有文化自信和政治擔當。堅持在三個方面做實做好：一是要把用人導向樹得更正。堅決做到讓干凈的人有更多干事的機會，讓干事的人有更多干凈的環(huán)境，讓那些既干凈又干事的人能夠輕松愉快脫穎而出、心無旁騖施展才華。二是要把黨內(nèi)監(jiān)督落得更實。黨內(nèi)監(jiān)督是永葆黨的肌體健康的生命之源。切實把對黨的責任、對分管方面政治生態(tài)的責任、對干部健康成長的責任扛起來。

描寫思維影響人生心得體會如何寫六

習主席在視察國防大學時強調(diào)指出，要堅持正確政治方向，堅持把培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才突出出來，堅持抓好理論研究和決策咨詢，堅持在推進和落實改革上下功夫，堅持扭住黨委班子和干部隊伍建設，不斷提高辦學育人水平，為實現(xiàn)中國夢強軍夢提供有力的人才和智力支持。我們要認真學習領會，堅決貫徹執(zhí)行，奮力推進國防大學建設改革發(fā)展，努力建設具有世界先進水平和中國特色的最高軍事學府。

堅決貫徹政治建軍要求建校治校，確保堅定正確的政治方向

習主席強調(diào)，要堅持從思想上政治上建校治校，做到一切教學活動、一切科研活動、一切辦學活動都貫徹政治建軍要求。國防大學是學習、研究、宣傳黨的理論的重要陣地，是培養(yǎng)建軍治軍領導骨干的基地，政治上必須堅持高標準、嚴要求。

自覺強化經(jīng)常主動堅決的看齊意識。齊則有序，齊則有力，齊則有效。強化看齊意識是政治建軍的必然要求。要始終以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志，毫不動搖堅持黨對軍隊的絕對領導，毫不動搖從思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，毫不動搖維護黨中央權(quán)威，毫不動搖聽從黨中央、中央軍委和習主席指揮。牢記“堅定正確的政治方向”是建校之基、育人之本，堅持把思想政治建設擺在突出位置，大力發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，確保聽黨話跟黨走成為堅定精神信仰、強固信念支柱，確保全校上下任何時候任何情況下，都做到絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。

深入抓好黨的理論教育和黨性教育。一個黨員的黨性，不會隨著黨齡增長和職位提升而自然提高，必須不斷加強修養(yǎng)和錘煉。國防大學作為全國最高軍事學府，必須在人才培養(yǎng)中把提高思想政治水平、增強黨性修養(yǎng)放在首位。要切實深入抓好習主席系列重要講話精神學習教育，持續(xù)深化中國特色社會主義理論體系武裝，不斷促進黨的理論進課堂、進教材、進頭腦。繼續(xù)堅持研究式、訪談式、實踐式等教學方法，引導學員相互交流啟迪，加強自我改造，切實在思想提純、靈魂回爐中堅定理想信念、端正價值追求。

始終把紀律和規(guī)矩挺在前面。守紀律講規(guī)矩是對黨員干部黨性的重要考驗，更是對辦學治校成效的重要檢驗。作為軍隊院校，必須始終牢記既姓軍又姓黨的根本要求，強化政治敏銳性和政治鑒別力，嚴格落實各項紀律和規(guī)矩。積極打好意識形態(tài)領域斗爭主動仗，堅決抵制各種錯誤政治觀點，倡導既獨立思考、敢于打破常規(guī)，又把好尺度、守住底線，做到政治立場堅定性和科學探索創(chuàng)新性有機統(tǒng)一，確保不出雜音、不出政治性問題。

始終面向戰(zhàn)場面向部隊面向未來培育人才，忠實履行聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)這個核心職能

習主席強調(diào)，要堅持面向戰(zhàn)場、面向部隊、面向未來，深入研究把握聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)規(guī)律，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。國防大學作為全軍唯一的綜合性聯(lián)合指揮大學，加緊培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才責任重大、使命光榮。

深入研究把握聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)規(guī)律。欲流之遠，必浚其源。要適應時代發(fā)展要求，緊密結(jié)合新時期軍事教育特點，加強聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)需求研究論證，及時配套完善課程體系，科學制定培養(yǎng)方案。針對新的領導指揮體制構(gòu)建運行，探索深化“聯(lián)合作戰(zhàn)指揮”和“領導管理與指揮”分專業(yè)培訓方法路子，切實加大精準化、實踐性培養(yǎng)力度。大膽借鑒和創(chuàng)造性運用外軍好的做法，主動學習地方高中級干部培訓和人才培養(yǎng)有益經(jīng)驗，積極吸收部隊軍事改革鮮活成果，著力推進軍事人才培養(yǎng)取得新躍升新進步。

傾力搞好懂打仗善教研的師資隊伍建設。校因師而名，師因才而立。辦學校必須要有一支精通業(yè)務的高水平教師隊伍。要繼續(xù)抓好“名師工程”，堅持重才、愛才、容才，不拘一格集聚人才、培養(yǎng)人才、使用人才，系統(tǒng)打造層次銜接、梯次遞進的人才發(fā)展布局。扎實搞好能力素質(zhì)培養(yǎng)提升，廣泛開展教學大比武活動，深化拓展“五個走出去”實踐鍛煉，嚴密組織“教學科研創(chuàng)新集訓”，不斷提高廣大教員新質(zhì)教學科研能力。積極拓寬人才智力引進渠道，有序引進各類拔尖人才，建好建強教研干部、流動型教官、外聘型專家“三位一體”的新型教研隊伍。

運用各方力量構(gòu)建人才培養(yǎng)體系。培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才是一項復雜系統(tǒng)工程，必須集聚院校、部隊及地方綜合力量，才能取得扎實成效。要堅持邀請軍委首長機關、部隊優(yōu)秀指揮領導干部和各領域?qū)＜覚?quán)威來校授課。與戰(zhàn)區(qū)和軍種部隊一起，探索建立“國防大學+”的聯(lián)教聯(lián)訓新模式，實現(xiàn)部隊指揮打仗實際本領、學校聯(lián)合作戰(zhàn)教學能力“雙提升”。主動協(xié)調(diào)軍委機關、地方政府部門等，做好地方高中級干部、地方高校大學生國防教育和培訓工作，完成好對外培訓任務，努力形成共育人才的新局面。

大力推進國家高端戰(zhàn)略智庫建設，更好發(fā)揮理論研究和決策咨詢作用

習主席強調(diào)，科學的軍事理論就是戰(zhàn)斗力。我們要充分發(fā)揮學校名師名家和理論研究優(yōu)勢，大力加強軍事理論探索創(chuàng)新，積極為建設具有時代性、引領性、獨特性的軍事理論體系貢獻力量。

注重在戰(zhàn)爭和作戰(zhàn)理論創(chuàng)新上求突破。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。站在新的歷史起點上，建設新型強大人民軍隊，必須有科學理論作指導。要營造尊重、關心、支持創(chuàng)新的良好氛圍，引導教員淡泊名利、潛心治學、苦練內(nèi)功，把主要心思和精力放在鉆研打仗上，讓各類人才各得其所、大展其長。堅持教學和科研相結(jié)合，以教學壓力激發(fā)創(chuàng)新動力，用創(chuàng)新成果豐富教學內(nèi)容，做到相互促進、相得益彰。既堅決摒棄傳統(tǒng)觀念和慣性思維，又杜絕盲目跟風、簡單模仿外軍，使學校成為全軍先進軍事理念的發(fā)源地、軍事理論創(chuàng)新的“領頭羊”。

注重在構(gòu)建先進作戰(zhàn)理論體系上求深入。作戰(zhàn)理論是軍事理論的核心和關鍵。要堅持為人才培養(yǎng)和戰(zhàn)斗力建設服務，著眼未來打什么仗、怎么打仗等問題，設置專門課題，進行專題研究。積極跟蹤現(xiàn)代戰(zhàn)爭演變趨勢，深入研究信息化戰(zhàn)爭制勝機理，研究高新技術(shù)發(fā)展運用及其對戰(zhàn)爭的影響，研究軍事斗爭準備重大現(xiàn)實問題，持續(xù)推進軍事理論創(chuàng)新發(fā)展。注重從戰(zhàn)爭中學習打仗、從實例中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將世界近幾場局部戰(zhàn)爭和大型演習作為重大課題，進行針對性、前瞻性和儲備性研究，努力為打贏未來戰(zhàn)爭提供強大的理論支撐。

注重在發(fā)揮國家高端智庫作用上見實效。戰(zhàn)略決定國運。學校去年被列入國家首批高端智庫建設試點。要抓住機遇，科學制定建設方案，組建高素質(zhì)專業(yè)化研究團隊，遴選重點項目課題，創(chuàng)新研究模式，加快展開工作。堅持開門辦智庫、開放搞科研，加大走出去、請進來的力度，用好校外研究力量和資源，做到跨域融合、強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補。積極探索決策咨詢規(guī)律，健全完善智庫管理方式，配套出臺人才使用、競爭激勵等制度機制，鼓勵引導專家教授推出具有重要價值的成果，當好國家安全的堅定守望者。

集智聚力推進和落實改革，以實際行動交出合格答卷

習主席強調(diào)，要解放思想、實事求是、與時俱進，積極推進院校改革創(chuàng)新。我們要積極鞏固拓展改革強校成果，緊跟黨中央和中央軍委改革部署，在扎實抓好學校改革工作落實的同時，努力為深化國防和軍隊改革作貢獻。

下氣力完成好擔負的各項改革任務。當前，軍隊領導指揮體制改革任務基本完成，但后續(xù)改革任務，還有大量艱苦細致的工作要做。要圍繞構(gòu)建與領導指揮體制相適應的工作運行機制、政策制度等，深入開展重大問題研究論證，大力宣講黨中央、中央軍委和習主席改革部署，籌劃和組織好專題培訓，為推進和落實改革發(fā)揮積極作用。緊貼院校改革實踐，針對近年來我軍院校教育和人才培養(yǎng)工作暴露出的突出矛盾和問題，組織力量進行研究攻關，為軍隊院校改革實施，推進院校建設實現(xiàn)大的加強，提供理論支持。

有針對性做好改革中教育引導工作。改革沒有旁觀席，人人都是參與者。要堅決用習主席改革強軍戰(zhàn)略思想統(tǒng)一意志行動，按照軍委統(tǒng)一部署，扎實抓好主題教育活動，引導大家深刻領會黨中央、中央軍委和習主席決心意圖，準確把握各項決策部署，更加堅定自覺地擁護、支持、參與改革。注重嚴格政治紀律和政治規(guī)矩，強化廣大師生政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，做到雷厲風行、不折不扣抓好改革落實。堅持把經(jīng)常性思想工作貫穿改革全過程，引導大家正確對待改革大局與局部利益的關系，正確對待改革調(diào)整與個人發(fā)展的關系，交出合格答卷。

著力推進教學科研方面的改革創(chuàng)新。軍隊院?！盀閼?zhàn)而教”“為戰(zhàn)而研”是永恒主題。只有思想不斷革命、觀念不斷更新，才能跟得上軍事發(fā)展的步伐。要著眼未來仗怎么打、部隊應該怎么訓，更新教學理念，優(yōu)化教學內(nèi)容，改進教學模式，完善教學保障，使教學更加貼近部隊、貼近實戰(zhàn)。深度開發(fā)運用全域多維聯(lián)合作戰(zhàn)實驗室，加快推進兵棋系統(tǒng)改造升級，大力實行前沿理論進入重要班次，不斷提升教學實戰(zhàn)化水平。組織好嵌入式教研活動，在軍事斗爭準備實踐中檢驗理論成果，認真反思差距不足，概括總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學質(zhì)量改進提高。

緊緊扭住黨委班子和干部隊伍建設，為深入推進改革強校提供根本支撐

習主席強調(diào)，要堅持教人先正己，堅持嚴字當頭。當前，黨領導我們正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，強軍興軍、強校興校的使命責任重大，必須建設一個堅強有力的黨委班子，打造一支素質(zhì)過硬的干部隊伍。

按照從嚴要求，把黨委班子搞得堅強有力。全面從嚴治黨永遠在路上。要緊密結(jié)合學校黨組織建設特點和規(guī)律，扎實開展“兩學一做”學習教育，深入抓好黨章黨規(guī)和習主席系列重要講話精神學習，嚴密組織承諾踐諾、評議黨員等配合活動，引導廣大黨員深刻剖析解決存在的問題，自覺按照黨員標準規(guī)范言行，充分發(fā)揮先鋒模范作用。認真抓好黨委(支部)書記培訓，發(fā)揚黨內(nèi)民主，加強黨內(nèi)監(jiān)督，用好批評和自我批評有力武器，落實廉潔自律各項規(guī)定，不斷提高發(fā)現(xiàn)和解決自身問題的能力。充分發(fā)揮黨委主體責任，加大從嚴治教、從嚴治學、從嚴治研、從嚴治考力度，嚴格落實各項規(guī)章制度，堅決防止好人主義和庸俗化傾向，立起黨委班子的強大威信威望。

持續(xù)深入肅清流毒影響，在大是大非面前保持堅定政治立場。學校上下堅決擁護支持黨中央查處郭伯雄、徐才厚案件。要認真抓好中央指示精神學習貫徹，組織開展專題教育，納入案例教學引導大家剖析反思，為全軍肅清流毒影響貢獻力量。召開專題民主生活會，不僅從黨委角度汲取教訓警示，還要把個人擺進去深刻剖析反思，切實做到引以為戒、防微杜漸，堅決從思想上、政治上、行動上、標準上向黨中央、中央軍委和習主席看齊。堅持持之以恒推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，對照軍委巡視、干部工作大檢查、財務工作大清查反映的問題，以無禁區(qū)、全覆蓋、零容忍的決心和態(tài)度，嚴肅查處整改，營造風清氣正的良好政治生態(tài)。

嚴格教育管理，高標準抓好干部隊伍建設。教人先正己。作為教育干部、培養(yǎng)干部、管理干部的隊伍，自身能力素質(zhì)必須非常過硬。要嚴格落實“兩個堅持”“三個注重”“四個反對”指示要求，發(fā)揚學校公道、正派、廉潔選人用人好傳統(tǒng)好作風，按照軍隊好干部標準培養(yǎng)和選拔干部，樹立正確用人導向。堅持以更高要求從嚴治校，嚴格落實各項規(guī)章制度，加強對干部的教育管理監(jiān)督，發(fā)揮好“作風熔爐”作用。注重熱情關心、真情關懷廣大師生員工，激勵大家始終保持銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，努力創(chuàng)造更多更優(yōu)秀的成果業(yè)績。

描寫思維影響人生心得體會如何寫七

創(chuàng)新是一個國家走向繁榮的源動力，習總書記提到“青年是國家和民族的希望，創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑”。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的戰(zhàn)略，青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量，廣大青年一定要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦，正所謂“茍日新，日日新，又日新”。生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。回顧近代以來世界發(fā)展歷程，可以清楚看到勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的民族稟賦成就了輝煌燦爛的中華5000年文明。16世紀以前世界上最重要的300項發(fā)明和發(fā)現(xiàn)中，我國占173項，遠遠超過同時代的歐洲我國古代在天文歷法、數(shù)學、農(nóng)學、醫(yī)學、地理學等眾多領域取得舉世矚目的成就文學藝術(shù)領域，中國為世界奉獻了唐詩、宋詞、元曲等諸多人類文明寶庫里的瑰寶。

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創(chuàng)新是以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進或創(chuàng)造新的事物，獲得一定有益效果的行為。其包含三層含義：第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。創(chuàng)新能力是指根據(jù)具體的目標任務，創(chuàng)造性地解決問題的能力。創(chuàng)新能力由創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能等內(nèi)容組成。

創(chuàng)新思維是以新穎獨特的方法解決問題的思維過程，提出與眾不同的解決方案，從中產(chǎn)生新的有意義的成果。它的本質(zhì)是實現(xiàn)創(chuàng)新活動由感性認識到理性思考的飛躍。創(chuàng)新意識指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在這當中表現(xiàn)出的愿望、意向和設想。創(chuàng)新意識具有新穎性、社會歷史性、個體差異性。創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物，創(chuàng)立新的事物的精神，需要具有高度敬業(yè)的精神和責任感。創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、

創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力的重要保證。創(chuàng)新技能是運用創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新成果對信息的加工能力、動手能力、操作能力和表達能力等，創(chuàng)新技能是創(chuàng)新能力的直接體現(xiàn)。

由始至終國際競爭的關鍵是創(chuàng)新觀念之爭，中國社會的整個經(jīng)濟發(fā)展的關鍵突破口在于創(chuàng)新發(fā)展建設，應由現(xiàn)代化經(jīng)濟體系向創(chuàng)新發(fā)展聚焦 ，并以此為中心，推動和深化各方面改革。培養(yǎng)青年大學生的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力，是我國科教興國和人才強國的戰(zhàn)略之舉。增強當代大學生的創(chuàng)新意識，是擺在我們面前的歷史使命，因此培養(yǎng)當代大學生的創(chuàng)新思維和能力，是現(xiàn)階段我國教育發(fā)展必須要解決的現(xiàn)實問題。

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大學生是時代發(fā)展的主旋律，精力旺盛、思維活躍，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要載體，我國大學生的創(chuàng)新能力與國外發(fā)達國家相比仍然存在差距，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、缺乏創(chuàng)新研發(fā)意識的理念

盡管現(xiàn)在的大學生能夠快速地積累和掌握現(xiàn)有科學技術(shù)的變化，許多人越來越不滿足于既定的模式，對探索事物的因果關系越來越感興趣，通過他們自己獨立思維和判斷能力，不斷創(chuàng)新新的變化。但是由于我國長期的教育模式和社會環(huán)境及人們觀念等因素，學生的好奇心并沒有得到很好地保護，沒有培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新意識。此外，我國學生還存在著觀察的深度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計劃性和靈活性等方面的不足。常常不敢提出不同想法和觀點，不愿標新立異。

2、缺乏提升創(chuàng)新技能的能力

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用，逐步打開了學生的思維想象力和創(chuàng)新能力，思維能力有了很大程度的發(fā)展。但是由于知識深度和廣度的問題，所學知識之間缺少橫向聯(lián)系和整合，就沒有很好的創(chuàng)新技能，產(chǎn)生新的靈感也很難變?yōu)楝F(xiàn)實。再次由于我國多年的教育體制，限制了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3、缺乏挑戰(zhàn)風險意識

許多學生一味地追求安逸、舒適的生活，回避困難，缺乏對社會的全面了解和與外界溝通的能力。導致許多學生雖然不滿足于現(xiàn)有的就業(yè)環(huán)境，但往往只能抱怨，低迷和消沉，很少有人會付諸具體的實際行動。有些學生在實際工作過程中往往虎頭蛇尾，缺少持之以恒的創(chuàng)新精神和社會責任感。

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社會的進步，科技的發(fā)展，靠的是我國自主研發(fā)能力的創(chuàng)新，人才是創(chuàng)新發(fā)展的承載者，急需既年輕又具有豐富知識和創(chuàng)新思想的挑戰(zhàn)者。大學生應具有自主創(chuàng)新能力也是社會發(fā)展的大勢所趨。下面針對大學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑提出以下的想法。

1、樹立改革創(chuàng)新的自覺意識

大學生是推動社會發(fā)展的新生力，要通過積極引導，啟發(fā)和激活大學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，學會獨立思考，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能開發(fā)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。增強學生改革創(chuàng)新的責任感，樹立敢于突破陳規(guī)的意識，樹立大膽探索未知領域的信心。

2、扎實學好專業(yè)知識，提升自主創(chuàng)新思維

在大學學習期間，一定扎扎實實學好基礎理論課和專業(yè)課相關知識，注重對專業(yè)知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)過程，隨時迎接挑戰(zhàn)。應該努力發(fā)掘自己的興趣愛好，要學習用科學的思維的方式來考慮問題，還應該培養(yǎng)一下自己的靈感，激發(fā)直覺和尋找靈感。用正確的思維方式去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，不斷的嘗試，驗證自己的想法。創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力的源泉，要有創(chuàng)新思維首先要具備合理的知識結(jié)構(gòu)。所以良好的知識結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提條件。具有良好的基礎知識，對于未來的研發(fā)具有極大的推動作用。

3、注重參與社會實踐，形成創(chuàng)新團隊

社會實踐是大學生課外教育的一個重要方面，也是大學生培養(yǎng)社會能力的重要方式，學生應該利用假期和課余時間，積極主動參與社會實踐，不斷提高自我能力，在實踐中獲得更多的快樂和收獲。注重觀察能力的培養(yǎng)，積極參加實訓和實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、逐步提升創(chuàng)新意識，制定科學合理的人才培養(yǎng)方案，分學科、分類別做好定位。學生應積極參加學校的社團組織，建立班級文化、宿舍文化、參加志愿者服務，營造創(chuàng)新團體，培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感，一己之力是有限的，還需要創(chuàng)新團隊意識，借助國家的創(chuàng)新政策平臺，為大學生自主創(chuàng)新研發(fā)保駕護航。

4、積極研發(fā)新課題，提升創(chuàng)新技能和能力

學校應提供創(chuàng)新平臺，遴選部分學生參加一定的科研項目，通過參與研發(fā)，使學生逐步了解從選擇題目立項、到收集查閱資料、構(gòu)思擬定方案、并撰寫學術(shù)論文、發(fā)表交流等環(huán)節(jié)，掌握從事研發(fā)的主要步驟及基本方法。此外，還可以讓一些能力較強的學生參與到老師已經(jīng)立項的在研課題中去，做好老師的科研小助手，輔助老師做些力所能及的工作，承擔某些子項目課題研究，這樣能夠大大提高學生綜合能力的培養(yǎng)，提高分析解決問題的能力。在研發(fā)中了解學科的發(fā)展趨勢和前沿動態(tài)，拓寬研究的思路，為未來學生自己獨立承擔科研項目奠定基礎。實踐證明，讓學生參與到相關的科研項目，能夠有效提高學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

目前創(chuàng)新已經(jīng)成為一個國家和社會發(fā)展的關鍵因素，大力促進科技創(chuàng)新和推動社會進步，是全社會共同的使命。當代大學生是國家發(fā)展創(chuàng)新戰(zhàn)略目標中的重要組成部分，呼吁大學生們行動起來，不斷加強自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，用自己的所學奉獻于社會。

描寫思維影響人生心得體會如何寫八

中國共產(chǎn)黨歷來重視戰(zhàn)略問題和戰(zhàn)略思維。我們黨之所以能夠不斷領導人民取得勝利，能夠在各個歷史時期，在戰(zhàn)略上正確判斷形勢、謀劃全局，其中一個重要原因就是我們黨有著中國共產(chǎn)黨人特色的馬克思主義戰(zhàn)略思維理論和方法。

從三個維度理解和把握戰(zhàn)略思維

戰(zhàn)略思維能力，就是高瞻遠矚、統(tǒng)攬全局，善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向的能力。可以從三個維度理解和把握戰(zhàn)略思維。

一是全局性維度。在這個維度上要考慮的是如何正確處理全局與局部的關系，以及實踐活動中各個方面之間的關系。什么是全局?毛澤東說：“凡屬帶有要照顧各方面和各階段的性質(zhì)的，都是戰(zhàn)爭的全局。”而“戰(zhàn)略問題是研究戰(zhàn)爭全局的規(guī)律的東西”。戰(zhàn)略思維所要求的一切著眼全局就是堅持把全局作為我們考慮一切問題的出發(fā)點和落腳點。

局部受全局的支配，認識全局才能更好地認識局部。對于同一局部問題，不同的人會有不同的認識角度，從而產(chǎn)生不同的認識結(jié)果，由此導致抓局部工作會產(chǎn)生不同的效果，并最終表現(xiàn)在執(zhí)行力上的差異。要體現(xiàn)出抓局部的效率和效果，領導者就必須要有強烈的方位意識，把自身的工作作為局部放置于更高更大的全局性背景中進行思考和判斷，而不僅僅是在局部的本身范圍內(nèi)進行思考判斷。這樣才可以產(chǎn)生積極正確的工作思路。毛澤東說：“只有了解大局的人，才能合理而恰當?shù)匕仓眯|西。即使當個排長，也應該有全局的圖畫，也才有大的發(fā)展。”

二是發(fā)展性維度。這個維度上要考慮的是如何正確處理當前與長遠的關系，以及實踐活動中各階段的關系。辯證唯物主義認為，發(fā)展是波浪式前進和螺旋式上升的。發(fā)展過程中的波浪和螺旋是發(fā)展中的局部，而前進和上升便是發(fā)展的總趨勢。發(fā)展性思維是指要把當前的問題放在過去、現(xiàn)在、未來的歷史發(fā)展進程中加以思考，把自身的實踐置于整個戰(zhàn)略進程中謀劃。

毛澤東說：“預見就是預先看到前途趨向。如果沒有預見，叫不叫領導?我說不叫領導。”局部受到事物發(fā)展總體趨勢和方向的支配。在工作中有高潮、有低潮，有前進、有后退，有成功、有失敗，這決定了局部是快速變化，甚至是轉(zhuǎn)瞬即逝的。因此要把握住每一個局部是十分困難的。而事物發(fā)展的總體趨勢和方向，是從長遠的發(fā)展角度來看待事物，來把握事物的總的變化規(guī)律，因而具有內(nèi)在的穩(wěn)定性和規(guī)律性。局部由于其復雜變化可能帶有更多的偶然性，使人難以捉摸，但這些細小變化背后的發(fā)展總趨勢卻具有一定的必然性。這種必然性人們是可能把握到的。

三是矛盾性維度。這個維度上要考慮的是如何正確應對實踐活動中的挑戰(zhàn)性問題。如何處理矛盾各個方面的對立統(tǒng)一關系，以及各種矛盾之間的關系。

傳統(tǒng)的軍事戰(zhàn)略中的“戰(zhàn)”指的是戰(zhàn)爭和沖突，“略”指的是謀略、方略。它強調(diào)的是戰(zhàn)爭和沖突中的對手性。而更一般意義上戰(zhàn)略的“戰(zhàn)”是指戰(zhàn)略問題所體現(xiàn)出的較強的挑戰(zhàn)性、斗爭性和對抗性。

解決戰(zhàn)略問題不是一件輕而易舉的事情。它可能是需要跨過的難關，甚至是重大挑戰(zhàn)、重大風險、重大阻力、重大矛盾。按部就班、四平八穩(wěn)的方案很難說是一套戰(zhàn)略，它頂多是一個計劃。因此，我們在討論各種重大挑戰(zhàn)性問題的應對方案時，往往喜歡使用戰(zhàn)略這個詞，就是因為這些問題具有這些性質(zhì)。

從三個方面提高戰(zhàn)略思維能力

一是提高總攬全局的能力。總攬全局是指領導者對于自身職責范圍內(nèi)的工作，要進行通盤的全局性思考和部署，確定各個局部工作的分工合作關系，判斷各個局部工作的輕重緩急。這一方面是要求領導者能夠識別出工作中的關鍵局部，通過細致的研究尋找到工作的突破口、工作的重點、工作的薄弱環(huán)節(jié)，通過抓關鍵局部來帶動全局性的工作。另一方面是要求領導者在局部與局部、局部與全局之間建立聯(lián)系，在理清各種局部的輕重緩急順序的基礎上，把握好各個局部之間的關系，在把握和處理這些關系的過程中找準各種局部之間的平衡點，找出各種局部間矛盾關系的解決路徑，實現(xiàn)綜合平衡、統(tǒng)籌兼顧。

統(tǒng)籌兼顧并不可能通過領導者事事親力親為來實現(xiàn)，而是要通過建立高效的領導體系和權(quán)責明確、分工合作的組織體制來實現(xiàn)。領導者的時間精力都十分有限，工作不可能面面俱到，但也不能顧此失彼，使工作缺少全面性和系統(tǒng)性。因此，領導者必須用好領導班子和工作隊伍，定好全局性的工作原則，帶領工作集體來完成任務。

二是提高過程性思維能力。通過預見我們可以確定事物發(fā)展的方向和范圍，但這還不夠，還需要把握整個戰(zhàn)略進程的全部階段，即時間表和路線圖。過程性思維是指領導者要善于從某一階段出發(fā)謀劃往后的多數(shù)階段以至所有階段，從中作出貫通幾個戰(zhàn)略階段乃至全戰(zhàn)略階段的、大體上相通的一個長期的籌劃，即所謂“走一步算幾步”或“走一步算全部”，形成實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的基本藍圖。

三是增強問題意識，提高矛盾解決能力。矛盾是一個客觀現(xiàn)實的反映，是一種時代的呼聲，也可能是事物發(fā)展的一種阻礙。矛盾是普遍存在的，矛盾分析方法是認識事物最根本的方法。

直面矛盾就是面對矛盾不遮掩不回避，敢于觸及深層次矛盾?；乇苊?、拖延矛盾只會使小矛盾演化成大矛盾，推高解決矛盾的成本。這就需要極大的勇氣，需要強烈的責任感，更需要解決矛盾的能力。矛盾存在是永恒的，舊的矛盾解決了，新的矛盾仍舊會不斷出現(xiàn)。這就決定了在新形勢下，要解決深化改革發(fā)展中的一些復雜矛盾和問題，必須不斷地創(chuàng)造性地提出解決問題的新思路和新辦法，在解決矛盾的過程中不斷提高解決矛盾的能力和水平。

總之，戰(zhàn)略思維可以看作是在全局與局部、當前與未來、對立與統(tǒng)一三個維度構(gòu)成的空間中展開的思維活動。領導者的戰(zhàn)略謀劃、決斷以及戰(zhàn)略進程的推進過程，就是在這樣三個維度構(gòu)成的空間中不斷尋找合適的點的過程。在正確的點上發(fā)力能夠最大限度地平衡全局與局部、當前與未來，同時能夠抓住機遇，應對挑戰(zhàn)，解決主要矛盾，有力地推動戰(zhàn)略進程。