教案是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)的有力工具。編寫(xiě)教案首先要明確教學(xué)目標(biāo)，即明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。編寫(xiě)教案是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作，希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇一

1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問(wèn)：

小朋友，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？（小老鼠，他有個(gè)名字叫鼠小弟）。

2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹(shù)？（蘋(píng)果樹(shù)）鼠小弟看到蘋(píng)果樹(shù)上有這么多蘋(píng)果，心里會(huì)怎么想？(它想吃蘋(píng)果)。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇二

1、通過(guò)閱讀，了解寶寶由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。

2、尋找自己和爸爸媽媽相像的地方，增加親子感情。

3、讓幼兒初步了解“我從哪里來(lái)？”。

路線圖。

2.事先布置：回家觀察自己與父母相像的地方。

一、引出繪本《小威向前沖》。（ppt）。

1.師：引出圖書(shū)《小威向前沖》（觀看大屏幕）。

教師重點(diǎn)：在讀出書(shū)名的時(shí)，突出向前沖，加重音量，提高語(yǔ)調(diào)。

提問(wèn)1：小威是誰(shuí)？

幼：小蝌蚪、小鯨魚(yú)……。

提問(wèn)2：小威往哪里沖呢？

幼：向前面沖跑步。

總結(jié)1：我也不知道小威向哪里沖？我們來(lái)看看吧。

總結(jié)2：小威勇敢、厲害、堅(jiān)強(qiáng)、有些調(diào)皮，小威要沖到哪去？來(lái)聽(tīng)故事吧！

二、分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。

1.講述故事。

插問(wèn)：小威是怎么樣的小家伙？

幼：活潑好動(dòng)。愛(ài)運(yùn)動(dòng)。游泳高手......

插問(wèn)：小威數(shù)學(xué)不大好，但他是個(gè)游泳高手。

提問(wèn)1：小威數(shù)學(xué)不大好像誰(shuí)？

提問(wèn)2：小威游泳是高手像誰(shuí)？

提問(wèn)：你有什么地方是最吸引人的？（幼兒自由回答）。

總結(jié)：你們都挺棒的，那你們有沒(méi)有哪些地方也像小威一樣做的不夠好的？（幼兒自由回答）。

2、繼續(xù)講故事。

教師：學(xué)校里小威有個(gè)朋友叫小布，他們經(jīng)常在一起游泳比賽，總是難分高下，（觀察小威和小布哪里不一樣）。

教師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)明他們的外形特征。

布朗先生和太太要結(jié)婚了?。ㄒ魳?lè)渲染結(jié)婚的氣氛）冠軍獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的小東西，它住在布朗太太的身體里。游泳大賽這天，老師送給了小威什么？（游泳眼鏡和一張路線圖）。

3、幼兒集體看ppt路線地圖。

提問(wèn)：你們能告訴小威游泳比賽的路線嗎？

（教師點(diǎn)擊路線圖）是這條路線吧，準(zhǔn)確嗎？希望他能順利到達(dá)終點(diǎn)。

4、小威游泳比賽ppt。

提問(wèn)：他們擊掌出發(fā)了，小威在哪里？ppt上指認(rèn)。

5、追趕畫(huà)面ppt。

小布趕上來(lái)了，小威有點(diǎn)擔(dān)心了，怎么辦？

幼：向前沖，要努力……。

提問(wèn)1：小布會(huì)怎么辦？

提問(wèn)2：猜猜看誰(shuí)會(huì)贏？

點(diǎn)擊ppt。小威獲勝了。

三、通過(guò)視頻，欣賞生命孕育全過(guò)程，并對(duì)于繪本大膽猜想。

1.繼續(xù)講故事。

教師：小威獲勝，得到這個(gè)可愛(ài)的小東西，奇妙事情發(fā)生了。

2.繼續(xù)ppt，哇，原來(lái)小威和可愛(ài)的小東西合一起后變成了一條小生命，小寶貝，太神奇了。

（觀察小寶貝在布朗太太肚子里生長(zhǎng)的全過(guò)程。）。

3.教師：小寶寶一天一天長(zhǎng)大了，布朗太太的肚子也頂大了。寶寶出生了，是女孩，取名：小娜。

4.猜猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎樣的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。

具體化問(wèn)題：頭發(fā)是什么顏色？長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？（幼兒回答）。

幼：像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的。

驗(yàn)證繪本畫(huà)面：（點(diǎn)擊小娜的樣子以及游泳的畫(huà)面）。

教師：小娜數(shù)學(xué)不大好，和誰(shuí)像？

幼：布朗先生。

教師：小娜游泳是高手，和誰(shuí)像？

幼：布朗先生。

總結(jié)：她是布朗先生的孩子，樣子和本領(lǐng)也得像爸爸。

四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但和別人長(zhǎng)得不一樣。

提問(wèn)：他們像嗎？哪里很像？（幼兒回答）。

引導(dǎo)提問(wèn)：你覺(jué)得你長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪里很像？（幼兒回答）。

2、（我和別人）ppt。

請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)身看看身邊的朋友，說(shuō)說(shuō)你與朋友哪里不一樣？

繪本問(wèn)題延伸：提問(wèn)：小威到哪去了？小娜從哪里來(lái)？而你們又是從哪里來(lái)的？讓我們一起到草坪上去討論討論吧，活動(dòng)自然結(jié)束。

孩子們知道了自己的由來(lái)，去了解了媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)了用一顆感恩的心去對(duì)待身邊的人。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇三

《非洲的大南瓜》講述了米莉和茉莉通過(guò)聽(tīng)收音機(jī)，知道了非洲一些地方正在鬧饑荒，于是就想方設(shè)法來(lái)幫助他們。最后通過(guò)海格特豬圈旁的南瓜苗，引發(fā)了通過(guò)燕子的糞便種南瓜籽，從而幫助了非洲一些地方的溫飽問(wèn)題。讓孩子們深深感受到友誼長(zhǎng)在，感受到大家若互相幫助，我們的世界就會(huì)變得更加美好。

通過(guò)師生共讀故事，讓學(xué)生感受人與人之間的友誼，并為他們之間的友誼而感動(dòng)，讓愛(ài)在孩子的心里慢慢長(zhǎng)大。

一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入：

一方有難，八方支援。在5、12汶川大地震時(shí)，全世界的人們都伸出友誼之手幫助他們渡過(guò)危難，走出困境。在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你們幫助過(guò)別人或受過(guò)別人的幫助嗎？（有，學(xué)生發(fā)言。）今天老師要帶著大家一起來(lái)看一本書(shū)，讀一個(gè)故事，一起來(lái)體會(huì)故事中的友誼。

《非洲的大南瓜》看到這本書(shū)你有什么疑問(wèn)嗎？好，我們就一起跟隨著米莉和茉莉看看吧。

二、講述故事：

1、在今天的交易日里，米莉和茉莉發(fā)現(xiàn)一部愛(ài)不釋手的舊收音機(jī)，于是他們把收音機(jī)買(mǎi)了帶回家，擦去灰塵。

2、打開(kāi)收音機(jī)的開(kāi)關(guān)。米莉和茉莉屏住了呼吸。（他們會(huì)聽(tīng)到什么呢？師生共讀）播音員說(shuō);"非洲的一些地方正在鬧饑荒…"舊收音機(jī)在一聲霹靂爆響之后，就在也不出聲了。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)：小朋友們，如果我們遇到這樣的事你會(huì)怎樣做？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。我們一起看看他們是如何做的。）。

3、米莉和茉莉發(fā)現(xiàn)，海格特正對(duì)著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來(lái)了。米莉和茉莉發(fā)現(xiàn)，海格特正對(duì)著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來(lái)了。（他們會(huì)有什么想法呢？）。

4、"海格特，"米莉和茉莉問(wèn)，"如果用我們的南瓜籽喂鳥(niǎo)，他們的糞便里也會(huì)有南瓜籽嗎、南瓜籽也會(huì)在春天發(fā)芽嗎？"。

5、"應(yīng)該是這樣的。"海格特說(shuō)，"你們認(rèn)為我在樹(shù)下種一些小黑莓怎么樣？"。

6、"海格特，"米莉和茉莉問(wèn)，"候鳥(niǎo)能把嫩瓜籽帶到非洲去嗎？"。

7、"值得一試。"海格特說(shuō)，"多妙得主意??！"（于是他們?cè)鯓幼隽四?？）?/p>

8、米莉和茉莉?qū)蝤B(niǎo)非常熟悉。秋天，他們喜歡躺在草地上，看著燕子們像溫暖的地方飛去。

9、米莉和茉莉?qū)ρ嘧觽冋f(shuō)了他們的計(jì)劃。燕子們同意了。秋天，按計(jì)劃，每只燕子吃了一顆南瓜籽。

10、燕子們盤(pán)旋著道別，然后開(kāi)始了遙遠(yuǎn)的非洲之旅。（會(huì)有奇跡發(fā)生嗎？學(xué)生討論。）。

11、冬天，海格特把就收音機(jī)拆開(kāi)，修好了有裝起來(lái)。

12、米莉和茉莉打開(kāi)收音機(jī)。他們?cè)诜侵薹N南瓜籽的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了嗎？

（師生齊讀）"奇跡發(fā)生了。"播音員說(shuō)，"非洲有南瓜了！"(此時(shí)的心情怎樣？)。

三、課堂寫(xiě)繪：

1、布置寫(xiě)繪：

（1）故事講完了，米莉和茉莉樂(lè)于助人的品德永遠(yuǎn)留在我們的心中。有了他們的幫助今后的非洲會(huì)是怎樣呢？或者你還想怎樣幫助非洲有難的同胞？把它畫(huà)下來(lái)。

（2）請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象去編寫(xiě)有趣的故事，再把故事配上優(yōu)美的圖畫(huà)。拿起你手中的油畫(huà)棒和鉛筆，開(kāi)始吧！

（3）直接用彩筆或油畫(huà)棒畫(huà)，不要用鉛筆先描。不要怕自己畫(huà)的不像，只要你明白自己畫(huà)的是什么就行。好，小朋友們，拿起你手中的油畫(huà)棒和鉛筆，開(kāi)始吧！

2、教師巡視：

對(duì)想象豐富合理、大膽?yīng)毺氐?--3名榜樣學(xué)生中給予指導(dǎo)。

四、交流展示：

1、抽2-3名榜樣學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫(xiě)繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。

小朋友們，你們真棒，都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫(huà)完了自己的作品。老師剛才看到xxx同學(xué)畫(huà)的可精彩了，現(xiàn)在我們就請(qǐng)帶著自己的畫(huà)上臺(tái)給大家講一講自己創(chuàng)作的故事。

你們的心靈多么美好呀！我們真心的祝愿非洲會(huì)永遠(yuǎn)幸福。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇四

2、出示電子書(shū)封面。

師：這到底是怎么一回事呢?我們一起來(lái)看看這本書(shū)的封面吧?有誰(shuí)認(rèn)識(shí)題目上的字?(長(zhǎng)大是怎么一回事)長(zhǎng)大是怎么一回事呢?你覺(jué)得這本書(shū)說(shuō)的是誰(shuí)長(zhǎng)大的故事呢?我們一起來(lái)看看王曉明叔叔給小朋友寫(xiě)的非常有趣的故事吧。

小結(jié)：這本書(shū)講述了兩個(gè)故事，一個(gè)是植物的成長(zhǎng)過(guò)程，一個(gè)是人類(lèi)的成長(zhǎng)過(guò)程。

二、完整欣賞欣賞閱讀。

1、師播放電子書(shū)，幼兒進(jìn)行完整的閱讀繪本。

2、小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的植物、人物它們生長(zhǎng)的過(guò)程是怎么樣的。

3、分析植物的樹(shù)枝過(guò)程。

圖4：種子要再什么地方才可以生長(zhǎng)?(泥土里)。

圖6：種子需要什么才能長(zhǎng)大?(養(yǎng)料、陽(yáng)光、水)。

圖8：種子長(zhǎng)大會(huì)慢慢的長(zhǎng)出葉子。

圖10：長(zhǎng)出了葉子變成了一顆小樹(shù)。

圖12、14：小樹(shù)開(kāi)花了會(huì)怎么樣?(花會(huì)變成果實(shí))。

圖16、18：果實(shí)成熟了會(huì)會(huì)慢慢的掉下來(lái)，然后被小動(dòng)物吃掉，變成小動(dòng)物身體的一部分。

圖20、22:、24到了秋天和冬天小樹(shù)怎么樣?(樹(shù)葉變黃、落下，樹(shù)枝變得光禿禿。)。

圖26、28、30到來(lái)明年春天，小樹(shù)又會(huì)怎么樣了呢?(再次長(zhǎng)出綠色的樹(shù)葉，再開(kāi)花和結(jié)果，不斷的循環(huán)。)。

4、分析人類(lèi)的生長(zhǎng)過(guò)程。

圖5：小朋友在干什么?(在吃飯，吃了飯就會(huì)長(zhǎng)高長(zhǎng)大)。

圖7、9、11：小女孩長(zhǎng)大了會(huì)做什么?(長(zhǎng)大了會(huì)跳繩、澆水、)。

圖13：小女孩變成了什么?(變成了小姑娘)。

圖15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年輕的媽媽?zhuān)辛俗约旱暮⒆?。

教師播放電子書(shū)28――38，畫(huà)面上的三個(gè)人時(shí)誰(shuí)，她們是什么關(guān)系?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物之間的關(guān)系：外婆、媽媽和女兒，理解每一頁(yè)上出現(xiàn)的人物身份)。

5、人類(lèi)和植物的生長(zhǎng)是相似的。

小結(jié)：植物是從一顆小種子慢慢的變成了一顆大樹(shù)，而且還開(kāi)花結(jié)果，到了秋天和冬天果實(shí)和樹(shù)葉就會(huì)慢慢的掉落。到了第二年它又會(huì)慢慢的長(zhǎng)出茂盛的枝葉和果實(shí)。而人類(lèi)也像植物一樣，從一個(gè)小朋友慢慢的長(zhǎng)大之后變成一個(gè)小姑娘，然后又變成一個(gè)年輕媽媽?zhuān)谘h(huán)的變成外婆、媽媽、和女兒。

三、王曉明叔叔寫(xiě)的這個(gè)故事中，你聽(tīng)到了什么?

誰(shuí)來(lái)把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

人類(lèi)一代捕育一代，就好比小樹(shù)吸收養(yǎng)料，就好比小樹(shù)吸收養(yǎng)料，變成大叔，結(jié)出果子，果子、葉子再變成養(yǎng)料供給樹(shù)的成長(zhǎng)。

四、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

下課后老師會(huì)把《長(zhǎng)大是怎么一回事》的圖書(shū)放在圖書(shū)角，小朋友可以到圖書(shū)角去看看。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇五

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛(ài)之情。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門(mén)和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

頭飾、課件、圖片。

1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。

2.會(huì)朗誦兒歌：龜兔賽跑。

（一）導(dǎo)入：（2分鐘）。

1．同幼兒一起去聽(tīng)?wèi)?。?tīng)京劇《春節(jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。

2.提問(wèn)：剛才聽(tīng)的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？

幼兒：京劇，拖長(zhǎng)音。

師小結(jié)：京劇是我們的國(guó)粹，不僅中國(guó)人喜歡，很多外國(guó)人也喜歡京劇呢？

（二）展開(kāi)：（27分鐘）。

1．今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了，它們?cè)鯓觼?lái)的？

一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。

師問(wèn)：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢，小朋友想聽(tīng)嗎？

幼兒：想。

2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。

師問(wèn)：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣？

幼兒：拖長(zhǎng)音。

教師小結(jié)：用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。

3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門(mén)和念白。

形式問(wèn)答式，師問(wèn)：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說(shuō)）。

幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。

4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門(mén)。

5.學(xué)說(shuō)念白。啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過(guò)門(mén)、念白。

6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過(guò)門(mén)和說(shuō)念白部分。

要求：字正腔圓，說(shuō)清楚，聲音要放開(kāi)。

7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞，一組過(guò)門(mén)，念白部分一起說(shuō)。

8..完整表演一遍。

9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。

（三）結(jié)束：（1分鐘）。

總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的.策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足。

是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中，通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過(guò)門(mén)、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂。

臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒(méi)能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒(méi)跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺，比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒(méi)有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng)；

2.擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門(mén)類(lèi)的了解；

在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

幼兒百科：賽跑是人們以跑步的方式進(jìn)行比賽，體育運(yùn)動(dòng)不可缺少的運(yùn)動(dòng)，田徑運(yùn)動(dòng)比賽之一。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇六

1、這究竟是一只怎樣的貓呢，一開(kāi)始就有這樣一段話,你們看圖,我來(lái)讀.

這樣的'講述,哪里最吸引你呢?(100萬(wàn)次,真是個(gè)好大的數(shù)目呀!)。

可是就是這只貓，他很不滿意，對(duì)每一個(gè)主人都不滿意，所以在主人們傷心的時(shí)候，他沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，再看看這幅圖,這是一只怎樣的貓呢?(冷漠的無(wú)情的……)。

2、出示畫(huà)面，講述：

（1）國(guó)王的貓。

（國(guó)王愛(ài)打仗，戰(zhàn)場(chǎng)上充滿了血腥與危險(xiǎn)，國(guó)王把虎斑貓帶到戰(zhàn)場(chǎng)，卻不問(wèn)虎斑貓愛(ài)不愛(ài)打仗――他把自己的愛(ài)好強(qiáng)加給了虎斑貓。離開(kāi)國(guó)王，就是離開(kāi)了戰(zhàn)爭(zhēng)與血腥，離開(kāi)了自己不喜歡的生活。）。

看看圖中的這只貓呢?

隨時(shí)面臨死亡，不是真正屬于自己的生活，（籠子里的金絲鳥(niǎo)），整天擔(dān)驚受怕，提心吊膽。

想一想:成為國(guó)王的貓并不是我們想象中那么風(fēng)光幸運(yùn)的事情,國(guó)王也不是真正愛(ài)虎斑貓,看樣子我們平時(shí)看問(wèn)題可不能只看表面,應(yīng)該看本質(zhì)才行.

我們要學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.

(板書(shū):勤思考,獲收益)。

（2）水手的貓。

水手能夠周游世界,成為水手的貓?

(羨慕小魚(yú),自由自在的在誰(shuí)中游戲,誰(shuí)是樂(lè)園……)。

對(duì)比,你看出水手和國(guó)王有哪些類(lèi)似的地方呢?(只顧自己,自私)。

３、看圖，再讀文字，你看見(jiàn)這只貓的命運(yùn)了嗎，你印象最深的是他的哪一次復(fù)活？

（3）魔術(shù)師的貓。

看，魔術(shù)師是多么傷心呀，主人的傷心也沒(méi)能夠令這只虎斑貓有絲毫改變，這是為什么？

原來(lái)魔術(shù)師并不是真正的愛(ài)貓，他只是把貓當(dāng)成了一個(gè)道具，一個(gè)魔術(shù)時(shí)的道具而已。）。

（4）小偷的貓。

看看這只在小偷肩膀上的樣子，這是太可憐了．(明明知道自己是被主人利用,卻無(wú)法擺脫,所以它更期待什么?反正死了還能復(fù)活.)。

虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為小偷的貓？

（小偷鬼鬼祟祟，不夠光明正大；小偷為了偷到鉆石，不顧貓的安全――只偷養(yǎng)狗的人家，而貓又是怕狗的。）。

你覺(jué)得小偷為什么會(huì)哭？

看問(wèn)題很深刻。

是呀,有時(shí)我們有了重頭再來(lái)的機(jī)會(huì),就不會(huì)再去在乎現(xiàn)在擁有的一切了!

（5）老太太的貓。

虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為孤獨(dú)無(wú)依的老太太的貓？

（雖然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓?jiān)谒抢飭适Я怂幕盍蜕鷻C(jī)）。

你在老太太眼里看見(jiàn)了什么？（渴望、被拯救）。

（6）小女孩的貓。

虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成活潑可愛(ài)的小女孩的貓？

（小女孩和貓一起玩，但卻不會(huì)考慮貓的感受――背在背上，那種姿勢(shì)貓不喜歡；緊緊地抱著睡覺(jué)，貓會(huì)覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)；后背擦眼淚，就更加離譜了?？傊?，小女孩只是把貓當(dāng)成玩偶。）。

我們平時(shí)在生活中,你是否考慮過(guò)別人的感受,如果一心只從自己的角度出發(fā)，是會(huì)很?chē)?yán)重的傷害別人，這樣你身邊的朋友可就越來(lái)越少了。

2、細(xì)心的同學(xué)在這段表述中是否會(huì)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)變化？

“貓已經(jīng)不在乎死亡”

說(shuō)說(shuō)你的心情。（一再的傷害，讓這只貓喪失了信心，喪失了希望，即使再活多少次，在同學(xué)們看來(lái)是傳奇的，可這只貓是什么態(tài)度呢？“不在乎”）。

3、此刻，你還覺(jué)得這是一只幸運(yùn)的貓了嗎？

（多災(zāi)多難，不幸的，集中愛(ài)于一身的，不懂得愛(ài)的……）多么可悲呀！

４、你能學(xué)著這樣的句式補(bǔ)充省略號(hào)的部分（后面加上這只貓不幸的原因）。

真是精彩極了，你還可以給這段話配配畫(huà)，讓讀書(shū)變得更有意思．。

5、但是你如果是這只貓，你有什么想法？你對(duì)生活有怎樣的期待？

（小結(jié)：自由地生活，成為自己，不做任何人的寵物。）。

（7）成為野貓。

出示畫(huà)面，講述：

怎么說(shuō)呢，漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。

討論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個(gè)故事是否可以到此為止？

（它從來(lái)沒(méi)有得到真正的愛(ài)，寵物似的愛(ài)，并不是真正的愛(ài)。真正的愛(ài)，要以平等和尊重為前提，并且顧及對(duì)方的感受；它還沒(méi)有過(guò)上有意義的生活，僅僅擁有了自由，心里還是空蕩蕩的?？醋髡呷绾螢樗幙椧欢斡幸饬x的生活。）。

情感體驗(yàn)，感受故事內(nèi)涵。

１、故事的發(fā)展進(jìn)入了高潮，做著要為虎斑貓安排一個(gè)真正的生活，是怎樣的呢？請(qǐng)六個(gè)同學(xué)讀這個(gè)故事。

２、討論：

（1）虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓？

（白貓的獨(dú)立，白貓的矜持和美麗，白貓的溫柔無(wú)語(yǔ)）。

（2）誰(shuí)你能夠給故事加個(gè)結(jié)尾呢？

為什么虎斑貓沒(méi)有重生，它不想再活過(guò)來(lái)了嗎？

（沒(méi)有了愛(ài)，渾渾噩噩地活一百萬(wàn)次，又有什么意思？虎斑貓一次次地活過(guò)來(lái)，是死得不甘心，他沒(méi)有自己，也沒(méi)有自己所喜歡的，而當(dāng)他成為自己，有了自己喜歡的，虎斑貓覺(jué)得活一次已經(jīng)夠了。）。

看問(wèn)題不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我們談?wù)撊绱松羁痰娜松掝}？

學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)對(duì)待這僅有一次的生命。

幸運(yùn)，尊重，真愛(ài)……。

（3）出示：

真正地愛(ài)過(guò)，真正地活過(guò)，一次就夠了。

有愛(ài)的日子，一日長(zhǎng)于百年。

僅僅擁有長(zhǎng)度而沒(méi)有意義的生活，是不值得一過(guò)的。

聯(lián)系作者，啟迪人生。

1、介紹作者。

（1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書(shū)館與中國(guó)讀者舉行了一次別開(kāi)生面的聚會(huì)。佐野洋子出生在中國(guó)，此次來(lái)到中國(guó)，是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她，姿勢(shì)挺拔，氣質(zhì)典雅，正微笑著回答讀者的問(wèn)題，讓人難以想到，這是一個(gè)癌癥晚期的病人。

（3）介紹佐野洋子：

日本著名繪本作家，曾創(chuàng)作過(guò)《我的帽子》《紳士的雨傘》《請(qǐng)等一等》等大量的兒童圖畫(huà)書(shū)作品，《活了100萬(wàn)次的貓》是她的代表作，累計(jì)銷(xiāo)量達(dá)150萬(wàn)冊(cè)。由于對(duì)圖畫(huà)書(shū)的杰出貢獻(xiàn)，她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術(shù)家為對(duì)象的紫綬褒章。

2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)搶?duì)“愛(ài)”的理解。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇七

1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，了解圖畫(huà)書(shū)1-5頁(yè)內(nèi)容。

2、在教師的引導(dǎo)下，會(huì)通過(guò)觀察圖畫(huà)書(shū)中主角的動(dòng)作、畫(huà)面符號(hào)、柵欄變化等關(guān)鍵信息進(jìn)一步理解圖畫(huà)書(shū)1-5頁(yè)內(nèi)容。

閱讀策略的自主形成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一本圖畫(huà)書(shū)《熊小弟的柵欄》、關(guān)于圖畫(huà)書(shū)的課件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解測(cè)量的基本方法。

一、導(dǎo)入，觀看封面，進(jìn)行故事猜想，產(chǎn)生閱讀興趣。

1、仔細(xì)觀察封面，猜一猜，這是一個(gè)關(guān)于“誰(shuí)”的故事？

2、“柵欄”昰什么意思？

二、幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)自主閱讀1—5頁(yè)，初步了解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、提醒幼兒正確的看書(shū)方法，仔細(xì)地觀察畫(huà)面內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言將故事內(nèi)容進(jìn)行闡述。

——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們有哪些看書(shū)的好方法。

——仔細(xì)觀察畫(huà)面，把你看到的內(nèi)容，嘗試著用完整的句子說(shuō)出來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒交流分享自己看到的故事內(nèi)容。

——故事里發(fā)生了什么事？

——熊小弟種的胡蘿卜被誰(shuí)拔走了？

——蘿卜被拔后，熊小弟做了什么？

——熊小弟調(diào)整柵欄后，柵欄有什么變化？

三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁(yè)，幫助幼兒觀察畫(huà)面中主角的關(guān)鍵動(dòng)作、畫(huà)面的關(guān)鍵事物等細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步充分理解故事內(nèi)容。

1、理解圖畫(huà)書(shū)中的符號(hào)：三個(gè)圈、問(wèn)號(hào)在這本圖書(shū)中分別表示什么意思。（p1-3）。

（1）理解第一頁(yè)。

——他手里抱著什么？他可能要做什么？（這個(gè)地方就是你看到的關(guān)鍵的地方?。?。

——熊小弟這樣做昰為了什么？你從畫(huà)面的哪個(gè)地方看出來(lái)的？

——這里的三個(gè)圈符號(hào)表示什么意思？

（2）理解第二頁(yè)。

——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？

——問(wèn)號(hào)在這里表示什么意思？

（3）理解第三頁(yè)。

——熊小弟在想什么？從哪里看出來(lái)的？

——它想象中的柵欄與現(xiàn)實(shí)中的柵欄相比，有什么變化？每個(gè)木樁的高度一樣嗎？

2、抓住主角的關(guān)鍵動(dòng)作、圖畫(huà)書(shū)中的關(guān)鍵事物，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（p4-5）。

——揭曉謎底，出示第五頁(yè)，對(duì)比第一頁(yè)和第五頁(yè)柵欄的變化，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后說(shuō)出自己觀察的結(jié)果。

3、教師總結(jié)閱讀策略：原來(lái)我們每一頁(yè)的畫(huà)面中都藏著巨大的秘密，圖畫(huà)書(shū)中的各種符號(hào)，主角的動(dòng)作、神態(tài)，畫(huà)面上任何細(xì)節(jié)的地方，都有可能是提醒我們的關(guān)鍵信息，仔細(xì)地觀察，不放過(guò)任何一個(gè)關(guān)鍵的地方，才能更深入地了解一本書(shū)里的故事。

四、結(jié)尾，根據(jù)關(guān)鍵信息，猜想故事的后續(xù)發(fā)展。

——這一次柵欄發(fā)生變化后，它會(huì)保護(hù)好胡蘿卜嗎？為什么？

——想一想，接下來(lái)他可能怎樣變化柵欄？

通過(guò)本次活動(dòng)，我真正體會(huì)到了教師的引導(dǎo)與退位對(duì)幼兒核心經(jīng)驗(yàn)獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書(shū)的同時(shí)，教師更加需要做的是讓幼兒產(chǎn)生的疑問(wèn)，順著疑問(wèn)，讓幼兒自主調(diào)整自身的閱讀策略，從而從書(shū)中獲取大量關(guān)鍵信息，以獲得對(duì)故事書(shū)更好的理解。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇八

《紙真好玩》是一本與小朋友平時(shí)所看的完全不一樣的書(shū)，它不是給小朋友講一個(gè)故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書(shū)。在這本書(shū)中，作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據(jù)這些提示，小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小手，通過(guò)撕、折、剪、貼、畫(huà)等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動(dòng)中，幼兒需要調(diào)動(dòng)自己的感官，充分運(yùn)用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高感覺(jué)統(tǒng)合的水平，促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。

《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，這本書(shū)不只是一本手工操作書(shū)，當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時(shí)，無(wú)形中就學(xué)會(huì)了操作說(shuō)明，通過(guò)閱讀，幼兒能獲得操作的樂(lè)趣，也發(fā)展了閱讀的興趣，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇九

（二）嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個(gè)小朋友卻有點(diǎn)特殊，我么一起來(lái)看，貝琳達(dá)小朋友。

二、播放ppt。

（二）播放至第8頁(yè)，提問(wèn)：隨著年齡的增長(zhǎng)，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢？

（四）播放至第20頁(yè)，提問(wèn)：貝琳達(dá)最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺(jué)得可惜呢？

幼兒園大班繪本教案犟龜篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

2、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。

3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、故事錄音、呼啦圈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面，引出故事主角。

小朋友，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動(dòng)物？能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎？

二、師生共讀，觸摸故事。

1、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，引出故事。

（1）聽(tīng)故事錄音第一段。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫(huà)面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。

（1）陶陶經(jīng)過(guò)一片荊棘叢，遇到了誰(shuí)？蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑？

（2）陶陶會(huì)放棄嗎？它怎么說(shuō)的？（我的決定是不會(huì)改變的?。?、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn)，鮮明烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

（1）一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難，它是怎么做的？引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫(huà)面。

（2）一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的烏龜。

4、經(jīng)歷走反方向的挫折，強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

繼續(xù)聽(tīng)故事，提問(wèn)：陶陶犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？（方向走反了）還要不要去參加婚禮？

5、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

陶陶經(jīng)過(guò)一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么？陶陶是怎么做的？

三、故事結(jié)尾，感悟哲理。

1、故事轉(zhuǎn)折，體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的'快樂(lè)。

教學(xué)反思：

根據(jù)文章體裁及教學(xué)要求,教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生去想象,突出童話豐富多彩的想象力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。

（1）觀察畫(huà)面，理解、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中禮物的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。

2、教師小結(jié)點(diǎn)題。

現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎？對(duì)！堅(jiān)持就是勝利！

小百科：犟龜?shù)摹标瘛耙馑际窃腹虉?zhí)。不服勸導(dǎo)。文中指認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無(wú)前的精神，但也樂(lè)意聽(tīng)從正確的勸阻。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇十一

生（齊聲回答）：有！

師：好！上課之前我們講一個(gè)故事輕松一下，就講大家都熟悉的“龜兔賽跑”的故事吧。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用自己的語(yǔ)言將故事組織一下，看看誰(shuí)有幸成為我們今天第一個(gè)發(fā)言的人。

生：上臺(tái)講故事。（內(nèi)容略）。

2.學(xué)生談從中受到的啟示。

生：驕兵必?cái)　?/p>

生：做事只有堅(jiān)持不懈才能獲得成功。

……。

生：犟龜！

二、讀解課文。

1.介紹文學(xué)常識(shí)。

師：這只犟龜出自米切爾-恩德筆下，誰(shuí)認(rèn)識(shí)作者？介紹一下。

生：米切爾-恩德是德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)家。

師：請(qǐng)同學(xué)們默念三遍，把它記牢。

2.解題。

師：我們來(lái)看看這個(gè)“犟”字，它是怎樣構(gòu)成的？

生：上面一個(gè)是“強(qiáng)”字，下面一個(gè)“?！?。

師：“強(qiáng)”這個(gè)字是多音字，請(qǐng)同學(xué)們各組一個(gè)詞。

生：強(qiáng)壯、倔強(qiáng)。

師：很好。你能從這個(gè)字的結(jié)構(gòu)去推測(cè)它的意思嗎？

生：固執(zhí)得像頭牛。

師：那么，這只烏龜究竟是怎樣倔強(qiáng)呢？作者是如何描述的。下面我們先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)將文章的內(nèi)容復(fù)述一下。

生：上臺(tái)復(fù)述課文內(nèi)容（略）。

師：很好。三言兩語(yǔ)就將“犟”說(shuō)出來(lái)。

3．初讀課文，體會(huì)“犟”的第一層含義。

（一女生上臺(tái)）。

（老師帶頭鼓掌）。

生：下面我們來(lái)分配一下這篇文章的角色。

（學(xué)生準(zhǔn)備將角色寫(xiě)在黑板上）。

師：你來(lái)分配吧，我來(lái)給你當(dāng)助手。（教師板示各個(gè)角色）。

學(xué)生分角色朗讀（略）。

生：相同點(diǎn)，它們都制定一個(gè)目標(biāo)，并且堅(jiān)持不懈。

生：不同點(diǎn)，“犟龜”中的“小烏龜”遇到了許多困難。

師：表現(xiàn)在哪里？

生：它在路上遇到許多動(dòng)手的勸阻。

師：都有哪些？

生（齊答）：壁虎，蜘蛛，蝸牛，烏鴉。

師：蝸牛也是嗎？

生：不是。蝸牛是給它指路的。

4．邊讀邊解，體會(huì)“犟”的第二層含義。

師：下面我們一起來(lái)看看，烏龜先遇到誰(shuí)的勸阻？

生：蜘蛛。

師：蜘蛛是怎樣勸阻的？請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，認(rèn)真揣摩一下該怎樣朗讀？

一學(xué)生朗讀。

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎樣？

生：讀得很有表情。

生：蜘蛛對(duì)犟龜是勸阻的語(yǔ)氣，應(yīng)該讀出來(lái)。

生：蜘蛛前面哈哈大笑，應(yīng)該讀出笑的語(yǔ)氣。

師：蜘蛛為什么哈哈大笑？

生（齊答）：嘲笑烏龜。

生：語(yǔ)氣應(yīng)該有變化?；嫉没际懊媸浅靶Γ髞?lái)好象有點(diǎn)感動(dòng)了，開(kāi)始同情它了。

師：很好。你鉆研得很仔細(xì)。那么蜘蛛的勸阻，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？

生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

師：小烏龜于是又繼續(xù)向前走，又遇到了壁虎的勸阻……。

（分析過(guò)程略）。

師：通過(guò)大家共同的解讀，我們發(fā)現(xiàn)，任何一種動(dòng)物的勸阻，都沒(méi)有使烏龜放棄自己的目標(biāo)，看起來(lái)，這只烏龜果真是一只“犟龜”??！

5．發(fā)揮想象，自主創(chuàng)造，體現(xiàn)“犟”。

師：我一直在想，小烏龜在路上遇到壁虎、蜘蛛、烏鴉的勸阻，也許它還會(huì)碰到其它的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的構(gòu)想象力，好好想一想，烏龜還可能遇到哪些動(dòng)物，這些動(dòng)物會(huì)怎樣勸阻它？它又會(huì)怎樣回答？小組討論合作完成。請(qǐng)最棒的上臺(tái)展示表演。

（學(xué)生熱烈討論，幾分鐘后上臺(tái)表演）。

附：一組學(xué)生表演遇到狐貍的故事。

狐：哈哈哈哈！

烏：你笑什么？

狐：小烏龜，看你匆匆忙忙的，是不是又要去參加什么比賽啊？

烏：不，我是要參加獅王的婚禮。

狐：你這個(gè)大傻瓜?；槎Y有什么好看的，路那么遠(yuǎn)，而且還要送紅包呢。

烏：可那是最隆重、最熱鬧的婚禮。如果我沒(méi)去參加，會(huì)后悔一輩子的。

狐：要不，我?guī)闳バ序_吧。我剛剛還從烏鴉的嘴里騙了一塊肉，可香著呢。

烏：很遺憾，我不能這樣。我的決定是不可改變的。

……。

6．簡(jiǎn)要點(diǎn)明“犟”的第三層含義。

（起初，學(xué)生齊聲回答“同意”，老師又重復(fù)了一遍問(wèn)題，學(xué)生們開(kāi)始猶豫，思考，一部分學(xué)生明確回答“不同意”）。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不同意的理由？

生：因?yàn)樗€聽(tīng)了蝸牛的話，蝸牛是給它指明方向的。

師：這也就是說(shuō)，犟龜?shù)摹瓣瘛?，并不是固?zhí)己見(jiàn)，而是當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，能……。

生：虛心接受別人的正確意見(jiàn)。

三、課堂小結(jié)。

師：請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們今天認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小烏龜？

生（參看板書(shū)回答）：它是一只具有堅(jiān)持不懈精神，又有勇氣戰(zhàn)勝困難，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。

師：概括得很好。今天的語(yǔ)文課就要結(jié)束了，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

四、布置作業(yè)。

師：小烏龜參加完婚禮后，回來(lái)時(shí)又碰到了那些勸阻過(guò)它的小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語(yǔ)言、神態(tài)、心理等，寫(xiě)在練筆本上。下課！

評(píng)點(diǎn)：

唐老師的授課《犟龜》是一堂別開(kāi)生面的觀摩課，有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：

1．創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中充分展示出自己的才華，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。在這堂課中，圍繞犟龜?shù)摹瓣瘛钡暮x，在課堂中開(kāi)設(shè)了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)：有學(xué)生講故事、分角色朗讀、學(xué)生表演、學(xué)生當(dāng)臨時(shí)老師，自我探討教材、自悟自演等，既引人入勝，妙趣橫生，又鍛煉了學(xué)生的多種素養(yǎng)。

2．尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生興趣。與學(xué)生平等交流，有利于學(xué)生的主體性的發(fā)展，如：在課堂中老師說(shuō)“我來(lái)當(dāng)你的助手”，“我的理解不一定全對(duì)”等課堂語(yǔ)言充分體現(xiàn)了唐老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本多元解讀的習(xí)慣。又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3．善于引導(dǎo)學(xué)生思維拓展。由課內(nèi)引導(dǎo)到課外，注重知識(shí)延伸?！皬奈闹嘘颀斉c蝸、壁虎、蜘蛛以及烏鴉的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，續(xù)上一個(gè)情節(jié)”，還有如“犟龜回來(lái)的途中又遇到原來(lái)的動(dòng)物將會(huì)怎樣？”這樣學(xué)生對(duì)文本會(huì)有更深的一層理解，激發(fā)學(xué)生探究能力。

4．本節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇十二

1、這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。

2、這次小老鼠有沒(méi)有睡著呢？是什么原因呀？

3、聽(tīng)到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的？

4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來(lái)：（指名讀）。

“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

5、屋里會(huì)下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺(jué)得屋子里在下雨呢？你們猜那是什么呢？

6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對(duì)大老鼠說(shuō)――（學(xué)生齊讀）。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇十三

了解畫(huà)面特殊的設(shè)計(jì)及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

能根據(jù)畫(huà)面中人物的表情，猜測(cè)內(nèi)心活動(dòng)并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。

懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

重點(diǎn)：根據(jù)人物表情猜測(cè)內(nèi)心活動(dòng)。

難點(diǎn)：根據(jù)繪本中明暗兩條線索，理解故事內(nèi)容。

1、《獾的美餐》ppt、音頻。

2、圖書(shū)《獾的美餐》每人一本。

1、引出課題，閱讀封面。

（1）、封面上有誰(shuí)？它是什么表情？這表情表示什么意思？

（2）、角后面的小動(dòng)物又是什么表情？它們和獾之間有什么關(guān)系呢？

（此環(huán)節(jié)通過(guò)閱讀封面猜測(cè)動(dòng)物之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)這本書(shū)的閱讀興趣，為下面閱讀圖書(shū)做鋪墊。）。

2、共同閱讀。

ppt2誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)？

ppt3獾遇到了誰(shuí)？它們分別是什么表情？獾頭上的三個(gè)小點(diǎn)是什么意思？

師小結(jié)這幅畫(huà)的內(nèi)容。

ppt4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

獾和鼴鼠身邊的長(zhǎng)弧線表示什么意思？

小結(jié)：這些線條叫效果線，可以表示心情、動(dòng)作、聲音，你們畫(huà)畫(huà)時(shí)也可以用上效果線，這些線條會(huì)讓你們的畫(huà)更精彩。

ppt5鼴鼠哪里去了？同時(shí)獾又在做什么呢？

師小結(jié)：這一頁(yè)和我們以前看的書(shū)有什么不一樣？左上角好像有書(shū)角卷起來(lái)了，這叫卷頁(yè)，其實(shí)這里有兩個(gè)故事，一個(gè)大故事，一個(gè)小故事，兩個(gè)故事正同時(shí)發(fā)生?？炊诉@些，那下面的故事就要請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)說(shuō)了，講的時(shí)候要把大圖和小圖的事情都講出來(lái)。

（此環(huán)節(jié)通過(guò)教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒了解了故事的開(kāi)始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做準(zhǔn)備。）。

3、幼兒自主閱讀圖書(shū)，并和同伴說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)內(nèi)容。

那么獾到底有沒(méi)有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書(shū)p12——————p31。

（1）、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動(dòng)物？它們之間發(fā)生了哪些事情？

（2）、那小圖里邊又同時(shí)在發(fā)生著什么事呢？

（3）、最后一頁(yè)的小動(dòng)物在干嘛呢？它們嘴邊的.小短線表示什么意思？

師小結(jié)：獾后來(lái)遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結(jié)果都被它們機(jī)智的逃脫了，最后反而被馬踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不見(jiàn)了，獾這才傻了，后悔了。

（此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述，理解了故事的大概內(nèi)容，在和同伴老師的交流中，學(xué)習(xí)到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內(nèi)容，給以后閱讀類(lèi)似的圖書(shū)獲得了經(jīng)驗(yàn)。）。

4、完整欣賞故事。

（1）、獾吃到美餐了嗎？為什么沒(méi)吃到？

（2）、你喜歡獾嗎？為什么？

（此環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福。）。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇十四

一、閱讀質(zhì)疑，提升閱讀興趣。

1、今天，周老師給大家介紹一只貓，就是這只漂亮的虎斑貓，你對(duì)這只貓有怎樣的期待呢？你希望這是一只怎樣的貓呢？（溫順的，可愛(ài)的，活潑的，勇敢的，貪吃的……）。

本性，理想化身，符合貓的性格。

2、這可是一只“活了100萬(wàn)次的貓”，意外嗎？

再看這只貓，你覺(jué)得這是一只怎樣的貓呢？（神奇、威武）。

（幸運(yùn)的，傳奇的，令人羨慕的，活的精彩，太豐富的經(jīng)歷）”幸運(yùn)”

你們可真會(huì)看圖，讀繪本故事就要學(xué)會(huì)看配圖。（板書(shū)：看配圖）。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇十五

引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)用感情來(lái)看圖講述故事情節(jié)。

初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)并模仿活動(dòng)中小動(dòng)物的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇十六

1.“這是一本關(guān)于小樹(shù)長(zhǎng)大的書(shū)，其實(shí)每種生命都有自己的成長(zhǎng)過(guò)程，就好像我手里的這個(gè)鴨蛋，現(xiàn)在讓我們一起寫(xiě)一本小鴨子長(zhǎng)大的書(shū)吧?”

2.出示記錄，請(qǐng)幼兒在接下來(lái)的時(shí)間里繼續(xù)觀察小鴨子是怎么長(zhǎng)大的。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)到最后幼兒都能夠掌握了小樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程，知道每種生物都有自己的成長(zhǎng)過(guò)程，但是整節(jié)課的過(guò)程中還是稍顯沉悶，一半因?yàn)檫x材原因，這本書(shū)里德內(nèi)容大多為科學(xué)性的知識(shí)，幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)，跟有故事情節(jié)的繪本對(duì)比的話，幼兒的興致就沒(méi)有那么的濃厚了，但是因?yàn)檎n中增加了小鳥(niǎo)來(lái)信，為小鳥(niǎo)整理圖片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸環(huán)節(jié)里，結(jié)合了幼兒近期較為感興趣的小鴨子，使這節(jié)課有了個(gè)推向__的結(jié)尾。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇十七

1、積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫(huà)面和音樂(lè)所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2、能從畫(huà)面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫(huà)面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。

ppt課件，幼兒人手一冊(cè)繪本，音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。

一、導(dǎo)入。

1、出示繪本，請(qǐng)小朋友一起看封面，說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么？感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事。

2、介紹繪本——《黃雨傘》。

（繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書(shū)畫(huà)面的風(fēng)格和基調(diào)。畫(huà)面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫(huà)面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。）。

二、集體閱讀扉頁(yè)及前兩頁(yè)。

1、閱讀扉頁(yè)：說(shuō)說(shuō)看到了什么？猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)？

2、播放音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁(yè)：聽(tīng)著音樂(lè)，你在畫(huà)面中仿佛看到了什么？

3、播放音樂(lè)《朋友》，閱讀第二頁(yè)：畫(huà)面有什么變化？提供小傘道具，請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景。

（對(duì)這兩個(gè)畫(huà)面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽(tīng)與畫(huà)面極其相配的音樂(lè)，在音樂(lè)中想象畫(huà)面，讓音樂(lè)幫助延展畫(huà)面的內(nèi)容。這樣，相對(duì)于整本書(shū)來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫(huà)面，沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得，這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的，因?yàn)槭婢彽囊魳?lè)放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂(lè)安靜下來(lái)，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫(huà)面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）。

三、幼兒自由閱讀圖書(shū)。

1、幼兒自由翻看書(shū)本，鼓勵(lì)幼兒如果看懂了，可以小聲地說(shuō)一說(shuō)看到的內(nèi)容。

2、分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。

3、提問(wèn)：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢？（幫助孩子大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的感覺(jué)，嘗試用藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)閱讀到的感受。）。

（行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫(huà)面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時(shí)滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書(shū)，有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗(yàn)，去捕捉前后畫(huà)面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書(shū)。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方”，幫助幼兒融會(huì)貫通所有的畫(huà)面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來(lái)，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的把握、對(duì)美的感受……）。

四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處。

1、提問(wèn)：你覺(jué)得這本書(shū)有什么特別的地方？

2、小結(jié)：這本書(shū)只有畫(huà)面沒(méi)有文字，這樣的書(shū)叫無(wú)字書(shū)。畫(huà)家把所有的故事都藏在畫(huà)里面，讓每個(gè)看書(shū)的人自己來(lái)編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。

（在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來(lái)編故事的書(shū)，一本可以按自己的方式來(lái)連接的書(shū)，構(gòu)成了孩子心中自己的書(shū)。面對(duì)這樣的書(shū)，孩子會(huì)有很多快樂(lè)的表達(dá)。）。

五、整體閱讀圖書(shū)。

1、播放課件，整體閱讀。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。

3、給幼兒介紹書(shū)的作者和音樂(lè)家，鼓勵(lì)幼兒以后再來(lái)欣賞這本書(shū)和書(shū)中的音樂(lè)。

（我們把圖書(shū)制作成了自動(dòng)播放的圖畫(huà)書(shū)，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們?cè)俅瓮暾匦蕾p畫(huà)面、自由地串接一幅幅場(chǎng)景，合成美麗的故事。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這樣的閱讀是來(lái)自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長(zhǎng)的快樂(lè)閱讀。）。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇十八

1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，要求幼兒能根據(jù)畫(huà)面講述圖片內(nèi)容。

2、了解人類(lèi)及自然界中常見(jiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

電子書(shū)。

1、教師出示電子書(shū)生命圈一頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察圖上有什么，并說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?

師：小朋友仔細(xì)看看，圖上畫(huà)了些什么?

2、出示電子書(shū)封面。

師：這到底是怎么一回事呢?我們一起來(lái)看看這本書(shū)的封面吧?有誰(shuí)認(rèn)識(shí)題目上的字?(長(zhǎng)大是怎么一回事)長(zhǎng)大是怎么一回事呢?你覺(jué)得這本書(shū)說(shuō)的是誰(shuí)長(zhǎng)大的故事呢?我們一起來(lái)看看王曉明叔叔給小朋友寫(xiě)的非常有趣的故事吧。

小結(jié)：這本書(shū)講述了兩個(gè)故事，一個(gè)是植物的成長(zhǎng)過(guò)程，一個(gè)是人類(lèi)的成長(zhǎng)過(guò)程。

1、師播放電子書(shū)，幼兒進(jìn)行完整的閱讀繪本。

2、小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的植物、人物它們生長(zhǎng)的過(guò)程是怎么樣的。

3、分析植物的樹(shù)枝過(guò)程。

圖4：種子要再什么地方才可以生長(zhǎng)?(泥土里)。

圖6：種子需要什么才能長(zhǎng)大?(養(yǎng)料、陽(yáng)光、水)。

圖8：種子長(zhǎng)大會(huì)慢慢的長(zhǎng)出葉子。

圖10：長(zhǎng)出了葉子變成了一顆小樹(shù)。

圖12、14：小樹(shù)開(kāi)花了會(huì)怎么樣?(花會(huì)變成果實(shí))。

圖16、18：果實(shí)成熟了會(huì)會(huì)慢慢的掉下來(lái)，然后被小動(dòng)物吃掉，變成小動(dòng)物身體的一部分。

圖20、22:、24到了秋天和冬天小樹(shù)怎么樣?(樹(shù)葉變黃、落下，樹(shù)枝變得光禿禿。)。

圖26、28、30到來(lái)明年春天，小樹(shù)又會(huì)怎么樣了呢?(再次長(zhǎng)出綠色的樹(shù)葉，再開(kāi)花和結(jié)果，不斷的循環(huán)。)。

4、分析人類(lèi)的生長(zhǎng)過(guò)程。

圖5：小朋友在干什么?(在吃飯，吃了飯就會(huì)長(zhǎng)高長(zhǎng)大)。

圖7、9、11：小女孩長(zhǎng)大了會(huì)做什么?(長(zhǎng)大了會(huì)跳繩、澆水、)。

圖13：小女孩變成了什么?(變成了小姑娘)。

圖15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年輕的媽媽?zhuān)辛俗约旱暮⒆?。

教師播放電子書(shū)28——38，畫(huà)面上的三個(gè)人時(shí)誰(shuí)，她們是什么關(guān)系?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物之間的關(guān)系：外婆、媽媽和女兒，理解每一頁(yè)上出現(xiàn)的人物身份)。

5、人類(lèi)和植物的生長(zhǎng)是相似的。

小結(jié)：植物是從一顆小種子慢慢的變成了一顆大樹(shù)，而且還開(kāi)花結(jié)果，到了秋天和冬天果實(shí)和樹(shù)葉就會(huì)慢慢的掉落。到了第二年它又會(huì)慢慢的長(zhǎng)出茂盛的枝葉和果實(shí)。而人類(lèi)也像植物一樣，從一個(gè)小朋友慢慢的長(zhǎng)大之后變成一個(gè)小姑娘，然后又變成一個(gè)年輕媽媽?zhuān)谘h(huán)的變成外婆、媽媽、和女兒。

誰(shuí)來(lái)把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

人類(lèi)一代捕育一代，就好比小樹(shù)吸收養(yǎng)料，就好比小樹(shù)吸收養(yǎng)料，變成大叔，結(jié)出果子，果子、葉子再變成養(yǎng)料供給樹(shù)的成長(zhǎng)。

下課后老師會(huì)把《長(zhǎng)大是怎么一回事》的圖書(shū)放在圖書(shū)角，小朋友可以到圖書(shū)角去看看。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇十九

2.學(xué)生談從中受到的啟示。

生：驕兵必?cái)　?/p>

生：做事只有堅(jiān)持不懈才能獲得成功。

今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只烏龜，這只烏龜來(lái)自遙遠(yuǎn)的德國(guó)，它的名字叫……。

生：犟龜！

二、讀解課文。

1.介紹文學(xué)常識(shí)。

米切爾-恩德是德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)家。

2.解題。

“犟”字，它是怎樣構(gòu)成的？

生：上面一個(gè)是“強(qiáng)”字，下面一個(gè)“牛”。

師：“強(qiáng)”這個(gè)字是多音字，請(qǐng)同學(xué)們各組一個(gè)詞。

生：強(qiáng)壯、倔強(qiáng)。

師：很好。你能從這個(gè)字的結(jié)構(gòu)去推測(cè)它的意思嗎？

生：固執(zhí)得像頭牛。

師：那么，這只烏龜究竟是怎樣倔強(qiáng)呢？作者是如何描述的。下面我們先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)將文章的內(nèi)容復(fù)述一下。

生：上臺(tái)復(fù)述課文內(nèi)容（略）。

3．初讀課文，體會(huì)“犟”的第一層含義。

學(xué)生分角色朗讀（略）。

比較一下，“龜兔賽跑”中的“烏龜”與“犟龜”中的“烏龜”有哪些異同點(diǎn)？

生：相同點(diǎn)，它們都制定一個(gè)目標(biāo)，并且堅(jiān)持不懈。

生：不同點(diǎn)，“犟龜”中的“小烏龜”遇到了許多困難。

師：表現(xiàn)在哪里？

生：它在路上遇到許多動(dòng)手的勸阻。

師：都有哪些？

生（齊答）：壁虎，蜘蛛，蝸牛，烏鴉。

師：蝸牛也是嗎？

生：不是。蝸牛是給它指路的。

4．邊讀邊解，體會(huì)“犟”的'第二層含義。

師：下面我們一起來(lái)看看，烏龜先遇到誰(shuí)的勸阻？

生：蜘蛛。

師：蜘蛛是怎樣勸阻的？請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，認(rèn)真揣摩一下該怎樣朗讀？

一學(xué)生朗讀。

蜘蛛為什么哈哈大笑？

嘲笑烏龜。

通過(guò)大家共同的解讀，我們發(fā)現(xiàn)，任何一種動(dòng)物的勸阻，都沒(méi)有使烏龜放棄自己的目標(biāo)，看起來(lái)，這只烏龜果真是一只“犟龜”??！

5．發(fā)揮想象，自主創(chuàng)造，體現(xiàn)“犟”。

6．簡(jiǎn)要點(diǎn)明“犟”的第三層含義。

這也就是說(shuō)，犟龜?shù)摹瓣瘛?，并不是固?zhí)己見(jiàn)，而是當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，能……。

虛心接受別人的正確意見(jiàn)。

三、課堂小結(jié)。

它是一只具有堅(jiān)持不懈精神，又有勇氣戰(zhàn)勝困難，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。

四、布置作業(yè)。

小烏龜參加完婚禮后，回來(lái)時(shí)又碰到了那些勸阻過(guò)它的小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語(yǔ)言、神態(tài)、心理等，寫(xiě)在練筆本上。

幼兒園大班繪本教案犟龜篇二十

1、通過(guò)觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。

2、理解故事中的秘訣，鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

：ppt。

師：這是一對(duì)感情非常好的爺爺和孫子，看起來(lái)蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說(shuō)話，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）

1、遭遇大蛇――秘訣一：勇敢。

a、猜猜它是誰(shuí)？

師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來(lái)吃我們。爺爺有對(duì)付他們的秘訣哦！還沒(méi)說(shuō)完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈3,個(gè)別幼兒猜測(cè)）

b、小蛤蟆的反應(yīng)

師：我們一起看看到底是誰(shuí)。（播放幻燈4）原來(lái)是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說(shuō)：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽(tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）

師：你是怎么看出來(lái)的？

c、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>

你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅?。（播放幻?）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

d、總結(jié)

師：沒(méi)錯(cuò)，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說(shuō)：爺爺，你真勇敢！

2、遭遇鱷龜――秘訣二：機(jī)智。

a、猜猜它是誰(shuí)？

師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈6,個(gè)別幼兒猜測(cè)）

b、小蛤蟆的反應(yīng)

師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來(lái)是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說(shuō)：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了。”小蛤蟆聽(tīng)到了是怎么做的'？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）

師：你是怎么看出來(lái)的？

c、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>

師：你們觀察得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說(shuō)話）

師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說(shuō)什么呢？（幼兒猜想）

d、總結(jié)

師：你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來(lái)保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f(shuō)：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過(guò)去了，你趕緊追，還能追得上?！闭f(shuō)著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣：機(jī)智。小蛤蟆高興地說(shuō)：爺爺，你真聰明！

3、遭遇怪獸――秘訣三：朋友。

a、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)

師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點(diǎn)擊一下出現(xiàn)爺爺?shù)膱D片）

b、蛤蟆爺爺遭遇危險(xiǎn)時(shí)，猜想小蛤蟆的做法

師：看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？

c、故事中小蛤蟆的做法

師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會(huì)用什么辦法我們來(lái)看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗愿蝮敔?。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說(shuō)了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）

d、總結(jié)

師：哈哈（沒(méi)錯(cuò)），小蛤蟆說(shuō)：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖?，快看你的腳，都是紅點(diǎn)點(diǎn)，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機(jī)智）

e、第三個(gè)秘訣

師：這下?tīng)敔數(shù)镁攘?，他高興地對(duì)小蛤蟆說(shuō)：“爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了我。謝謝你，小蛤??！”

師：爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么？（幼：朋友、愛(ài)心）

1、猜想故事題目。

師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害！（播放幻燈14）故事講完了，我們又回到了封面。這個(gè)封面缺了一個(gè)題目，你們覺(jué)得什么題目合適呢？讓我們來(lái)看看會(huì)是什么題目呢？（點(diǎn)擊幻燈片）

2、完整傾聽(tīng)故事。

師：那我們完整地欣賞這本書(shū)吧?！陡蝮敔?shù)拿卦E》……（教師講述故事）

1.故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽(tīng)，讓他們也學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機(jī)智的面對(duì)危險(xiǎn)和困難。