總結(jié)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢與不足。寫總結(jié)時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和連貫性，語句通順，表達(dá)清晰。以下是社會(huì)學(xué)者總結(jié)的實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的建議，請大家關(guān)注社會(huì)問題。

論據(jù)摘抄如何寫篇一

我們不能為了成功不擇手段。

學(xué)習(xí)方法是知識(shí)海洋上的快艇。

方法因人而異，沒有固定的模式。

要善于學(xué)習(xí)別人的方法，而不僅是一些具體的知識(shí)。

方法也要不斷的改進(jìn)。

選擇了正確的方法，就等于成功了一半。

方法是通過多想多練得來的。

方法的找尋建立在無數(shù)次嘗試的基礎(chǔ)上。

找到正確的方法之后，還要勇于實(shí)踐，才能成功。

商業(yè)方法是企業(yè)最大的財(cái)富?！跤缿c。

我們就是教給你們學(xué)習(xí)的方法?！崦艉?。

富者必用奇勝?！妒酚洝?。

溫故而知新，可以為師矣?！鬃印?/p>

沒有正確的方法，即使有眼睛的博學(xué)者也會(huì)像瞎子一樣盲目摸索?！芽?。

最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！_(dá)爾文。

最好的學(xué)習(xí)方法就是三心：一信心，二決心，三恒心。——陳景潤。

大學(xué)始終應(yīng)該將學(xué)習(xí)和教授方法放在第一位，而不是一般的專業(yè)知識(shí)?！獝垡蛩固埂?/p>

書本的可貴不在于它的知識(shí)，而在于它教會(huì)我們獲取知識(shí)的方法?！招兄?/p>

知識(shí)是浩瀚的大海，而學(xué)習(xí)方法卻是揚(yáng)帆大海的一艘快輪?！铡?/p>

投機(jī)取巧、專想尋覓做學(xué)問的捷徑者，最終只能走進(jìn)令人失望的死胡同?！系滤锅F。

墨守成規(guī)，只能眼前轉(zhuǎn)圈，勇于改革，才能力爭上游。——李大釗。

做學(xué)問的秘訣是什么?不相信秘訣。——胡適。

博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！铀肌?/p>

循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆洹?/p>

真理與疑問互為滋養(yǎng)，自然一步一步地把我們推到絕頂?！　?/p>

方法，犀利的手術(shù)刀，只有你能揭開知識(shí)海洋的真面目!——但丁。

磨刀不誤砍柴工?！渍Z。

喜歡條理吧，它能保護(hù)你的精力和時(shí)間?！ＥD諺語。

典型論據(jù)：

福特謹(jǐn)慎捐款。

——金錢的價(jià)值在于使用的方法。

汽車大王福特不是一個(gè)吝嗇的人，但他卻很少捐款。他頑固地認(rèn)為，金錢的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人手里。有一次，喬治亞州的馬沙·貝蒂校長為了擴(kuò)建學(xué)校來請求福特捐款，福特拒絕了她。

貝蒂就說：那么就請捐給我一袋花生種子吧。于是福特買了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情。沒想到一年以后，貝蒂女士又上門了，交給了他600美元。原來學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋子花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒說，立即拿出了600萬美元交給了貝蒂。

福特的擔(dān)心絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智;我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵?shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。

英國政府的困惑。

——妙法挽救生命。

18世紀(jì)末期，英國政府決定把犯了罪的英國人統(tǒng)統(tǒng)發(fā)配到澳洲去。

一些私人船主承包從英國往澳洲大規(guī)模地運(yùn)送犯人的工作。英國政府實(shí)行的辦法是以上船的犯人數(shù)支付船主費(fèi)用。當(dāng)時(shí)那些運(yùn)送犯人的船只大多是一些很破舊的貨船改裝的，船上設(shè)備簡陋，沒有什么醫(yī)療藥品，更沒有醫(yī)生，船主為了牟取暴利，盡可能地多裝人，使船上條件十分惡劣。一旦船只離開了岸，船主按人數(shù)拿到了政府的錢，對(duì)于這些人是否能遠(yuǎn)涉重洋活著到達(dá)澳洲就不管不問了。有些船主為了降低費(fèi)用，甚至故意斷水?dāng)嗍场?年以后，英國政府發(fā)現(xiàn)：運(yùn)往澳洲的犯人在船上的死亡率達(dá)12%，其中最嚴(yán)重的一艘船上424個(gè)犯人死了158個(gè)，死亡率高達(dá)37%。英國政府費(fèi)了大筆資金，卻沒能達(dá)到大批移民的目的。

英國政府想了很多辦法。每一艘船上都派一名政府官員監(jiān)督，再派一名醫(yī)生負(fù)責(zé)犯人的醫(yī)療衛(wèi)生，同時(shí)對(duì)犯人在船上的生活標(biāo)準(zhǔn)做了硬性的規(guī)定。但是，死亡率不僅沒有降下來，有的船上的監(jiān)督官員和醫(yī)生竟然也不明不白地死了。原來一些船主為了貪圖暴利，賄賂官員，如果官員不同流合污就被扔到大海里喂魚了。政府支出了監(jiān)督費(fèi)用，卻照常死人。

政府又采取新辦法，把船主都召集起來進(jìn)行教育培訓(xùn)，教育他們要珍惜生命，要理解去澳洲去開發(fā)是為了英國的長遠(yuǎn)大計(jì)，不要把金錢看得比生命還重要。但是情況依然沒有好轉(zhuǎn)，死亡率一直居高不下。

一位英國議員認(rèn)為是那些私人船主鉆了制度的空子，而制度的缺陷在于政府給予船主報(bào)酬是以上船人數(shù)來計(jì)算的。他提出從改變制度開始：政府以到澳洲上岸的人數(shù)為準(zhǔn)計(jì)算報(bào)酬，不論你在英國上船裝多少人，到了澳洲上岸的時(shí)候再清點(diǎn)人數(shù)支付報(bào)酬。

問題迎刃而解。船主主動(dòng)請醫(yī)生跟船，在船上準(zhǔn)備藥品，改善生活，盡可能地讓每一個(gè)上船的人都健康地到達(dá)澳洲。一個(gè)人就意味著一份收入。

自從實(shí)行上岸計(jì)數(shù)的辦法以后，船上的死亡率降到了1%以下。有些運(yùn)載幾百人的船只經(jīng)過幾個(gè)月的航行竟然沒有一個(gè)人死亡。

胡佛入圈套。

——溝通也需要方法。

美國第三十一屆總統(tǒng)赫伯特·胡佛，很少在公共場合發(fā)表自己的政見，也很討厭記者無休止的糾纏。在胡佛就任總統(tǒng)之前，他坐火車外出考察時(shí)和隨行的記者同坐在一節(jié)車廂里。有位記者想探尋胡佛的政見，他想了很多辦法，但這位未來的總統(tǒng)卻一言不發(fā)。失望、沮喪的情緒籠罩著這位專門探聽政界要人言論的記者。

這時(shí)，奔馳的火車窗外出現(xiàn)了一片新開墾的土地。這位記者靈機(jī)一動(dòng)，故意自言自語地說：“想不到這里還是用鋤頭開墾土地呢!”

“胡說!”坐在一旁沉默得可怕的胡佛終于開腔了，“這里早就用現(xiàn)代化的辦法來代替那亂墾濫伐了!”跟著便大談起墾殖問題來。

就這樣，這位記者終于如愿以償，滿載而歸了。不久，《胡佛談美國農(nóng)業(yè)墾殖問題》的消息就見報(bào)了。

冰制輸油管。

——妙法解難題。

日本南極探險(xiǎn)隊(duì)第一次準(zhǔn)備在南極過冬，便設(shè)法用運(yùn)輸船把汽油運(yùn)到越冬基地。由于準(zhǔn)備不充分，在實(shí)地操作中發(fā)現(xiàn)輸油管的長度根本不夠。也一下子找不出另外備用和可以替代使用的管子。再從日本運(yùn)來，那時(shí)間需要近兩個(gè)月。怎么辦?這下子把所有隊(duì)員給難住了。

這時(shí)候，隊(duì)長突然提出一個(gè)很奇特的設(shè)想，他說：“我們用冰來做管子吧。冰在南極是最豐富的東西，但怎樣使冰變成管狀呢?很多人還是糊里糊涂的。隊(duì)長又說，我們不是有醫(yī)療用的繃帶嗎?就把它纏在已有鐵管上，上面淋上水讓它結(jié)成冰，然后拔出鐵管，這不就成了冰管子了嗎，然后把它們一節(jié)一節(jié)連起來，要多長就有多長?！?/p>

隊(duì)長的聰明之處在于，以已知的東西為參照，將許多毫無關(guān)系的要素組合起來，再制造出新的物件。

論據(jù)摘抄如何寫篇二

1、高談闊論：說說笑笑，談得很有趣味。形容談話興致很高，氣氛活躍，又有風(fēng)趣。

2、成群結(jié)隊(duì)：人們聚集起來成了群，結(jié)合成了隊(duì)伍。形容人很多。

3、膽大心細(xì)：做事既果斷又謹(jǐn)慎。

4、世外桃源：指不受外界影響的生活安樂而環(huán)境幽美的地方或幻想中的脫離現(xiàn)實(shí)的場所或境地。

5、口若懸河：說話滔滔不絕，如河水不斷奔涌流瀉。形容能言善辯。

6、舍生忘死：形容不顧生命危險(xiǎn)。

7、才華橫溢：才能充分顯露。

8、春深似海：春天美麗的景色像大海一樣深廣。形容大地上到處充滿明媚的春光。

9、閃爍其詞：形容說話吞吞吐吐，不肯坦率地把意見講清楚。

10、眾志成城：大家同心協(xié)力，就像城墻一樣的牢固。比喻大家團(tuán)結(jié)一致，就能克服困難，得到成功。

11、無所不曉：沒有什么不知道的。形容人廣見博識(shí)。

12、知人善任：能識(shí)別人的賢愚善惡，能很好地使用人。

13、欲言又止：想說話卻又住口了。形容吞吞吐吐的樣子。

14、處變不驚：面對(duì)變亂，能鎮(zhèn)定自若，不驚慌。

15、熟能生巧：技能熟練就會(huì)產(chǎn)生靈巧的辦法。

16、以德為鄰：跟美德做鄰居。

17、夜深人靜：夜深了，沒有人聲，一片寂靜。

18、玉潔冰清：像玉和冰一樣潔凈。比喻人的操行潔白。

19、不甚了了：不很明白。

20、革故鼎新：除去舊的，建立新的。

21、歡呼雀躍：高興得大叫起來，像麻雀似的跳躍著。形容歡樂的情景。

22、回天無力：比喻無法挽回嚴(yán)重的局勢或病情。

23、囫圇吞棗：不加咀嚼，不辨滋味，把棗整個(gè)兒吞下去。比喻不加分析，不求理解，生吞活剝。

24、眉飛色舞：形容人喜悅或得意的神態(tài)。

25、一唱一和：一人唱歌，一人附合。比喻雙方彼此呼應(yīng)，互相配合。

26、鞠躬盡瘁：死而后已：小心謹(jǐn)慎，竭盡全力去效勞，一直到死為止。

27、山外有山：形容群山環(huán)繞的景象。

28、妙語連珠：美妙的語言有如晶瑩圓：的珍珠。形容語言很精彩。

29、倦鳥知還：累了的小鳥知道回到巢中。

30、料事如神：形容預(yù)料未來的事情非常準(zhǔn)確。

論據(jù)摘抄如何寫篇三

比較造句。

1、事情比較復(fù)雜，我先說說它的輪廓。

2、兩種辦法各有得失，但比較而言，還是第一種辦法得大于失。

3、上下班高峰時(shí)間乘車比較困難。

4、事情比較復(fù)雜，怎么處理，還得斟酌一下。

5、這兩種算法比較起來，還是第二種簡單些。

6、有些年輕人缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，看問題往往比較幼稚。

6、造句網(wǎng)(在線造句詞典)-造句大全,幾千詞語的造句供您參考哦!

7、我課外書讀得少，語文基礎(chǔ)比較薄弱。

8、由于家庭嬌慣，有些獨(dú)生子女比較任性。

9、在動(dòng)物界，猴子是比較聰明的，但是還比不上大象、海豚聰明。

10、我們班不論在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，比較上學(xué)期都有明顯的進(jìn)步。

11、這學(xué)期我的數(shù)學(xué)成績比較上學(xué)期有了顯著進(jìn)步。

12、我弄不懂人們?yōu)槭裁纯偛荒鼙容^公平地推己及人。

13、我跟他比較起來，何止望塵莫及，簡直是天壤之別??！

14、當(dāng)時(shí)的文學(xué)作品大多比較頹廢。但也并非全是吟風(fēng)弄月,也有對(duì)社會(huì)進(jìn)行諷刺的。

15、在那里，數(shù)百只對(duì)于世界比較有經(jīng)驗(yàn)的`蜜蜂就往四面八方飛去，尋找合適的樹洞。

16、被告的情況比較特殊,鑒于認(rèn)罪較好,不妨比物此志,按照法律從輕判決。

17、教育局經(jīng)過反復(fù)開會(huì)討論,集思廣益,終于制定了比較完善的教學(xué)計(jì)劃。

18、汽船的時(shí)代雖然比較長些，還是一種朝不保夕的工具。

19、弗拉赫提先生對(duì)與前自由黨政府政策的比較付之一笑。

20、我還是比較喜歡“小家碧玉”一點(diǎn)的吊頂裝飾。

21、他什么手藝也不會(huì),求職比較困難。

22、他近來比較聽話,不再無理取鬧了。

23、相比較而言，中國諜報(bào)人員避開那些有報(bào)復(fù)性的人，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為那些人可能會(huì)變得反復(fù)無常、易暴露。

24、老產(chǎn)品和新產(chǎn)品放到一起,經(jīng)過這么一比較,新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)更明顯了,老產(chǎn)品就相形失色多了。

25、為了讓她的家庭過上比較好的生活，她愿去天涯海角。

26、她只有初中文化程度,擔(dān)任這樣的復(fù)雜工種是比較吃力的,但她邊干邊學(xué),終于勝任了。

27、這支歌節(jié)奏比較明快。

28、以他的財(cái)富來比較,他付出的錢,只是九牛一毛罷了。

29、無庸諱言,我們國民收入的平均水平與一些發(fā)達(dá)國家比較還有著較大的差距。

30、雖然小明的籃球很厲害，但是獨(dú)木難支，他們班還是輸?shù)袅吮容^。

論據(jù)摘抄如何寫篇四

忍讓，是大智大勇的表現(xiàn)，它不計(jì)較一時(shí)的高低，眼前的得失，而是胸懷全局，著眼未來；忍讓，是一種美德，它以寬廣的胸懷，無私的心靈去容納人，團(tuán)結(jié)人，感化人。忍讓，是一種修養(yǎng)，它面對(duì)榮辱毀譽(yù)，不驚不喜，心靜如水。

1、忍耐能消彌一切災(zāi)禍。[古羅馬]維吉爾《埃涅阿斯記》。

2、不能改變的事，最好忍受。[古羅馬]塞內(nèi)加《書信集》。

3、有忍，其乃有濟(jì)；有容，德乃大?！渡袝ぶ軙ぞ悺?。

4、忍事敵災(zāi)星。宋·葉夢得《避暑錄話》。

5、忍所不能忍，容所不能容，惟識(shí)量過人者能之。明·薛宣《理學(xué)粹言》。

6、忍耐是痛苦的，但它結(jié)出的果實(shí)是甜美的。[法]盧梭《愛彌爾》。

7、忍一忍，讓一讓，千仇萬恨解一半。中國諺語。

8、不忍不耐，小事惹大。中國諺語。

9、小不忍，則亂大謀。《論語·衛(wèi)靈公》。

10、忍受嫵法忍受的事才是真正的堅(jiān)忍。日本諺語。

11、能忍能讓真君子，能屈能伸大丈夫。中國諺語。

12、忍字頭上一把刀，忍得住來逞英豪。中國諺語。

13、沒有耐性的人是多么可憐！

[英]莎士比亞《奧賽羅》。

14、要輸?shù)闷鹱约?，才贏得起別人。中國諺語。

15、有理讓三分，冤家也成親。中國諺語。

17、犯而不較。春秋·曾參。

18、在急端來到眼前，最好隱忍，這樣溫和才能關(guān)閉糾紛之門。

[波斯]薩迪。

張良忍得兵書。

張良，字子房。漢初功臣，與韓信、蕭何合稱“漢三杰”。祖父、父親原均是韓國宰相。韓被秦滅亡后，他在博浪沙行刺秦始皇未中，改名逃亡到下邳藏匿。據(jù)《史記·留候世家》記載：他有一次在下邳橋上散步，遇到一位穿布短衣的老者，那老人故意將自己的鞋子扔到橋下，喝令張良到橋下給他取鞋。張良非常生氣，但看他年邁，就忍著性子給老者取回鞋?？赡抢险哂置鼜埩冀o他穿上，張良又跪著替他穿好。老人一聲未謝，只是笑笑就走了。沒有走多遠(yuǎn)，老人又回來，對(duì)張良說：“你這孩子還不錯(cuò)，可以教導(dǎo)，五日后天明時(shí)，在這里和我會(huì)面?！睆埩键c(diǎn)頭答應(yīng)。

五日以后，天剛明，張良來到橋上，見老人已先到，老人生氣地指責(zé)張良失信，與老人約會(huì)不應(yīng)遲到，并說：“再過五日早點(diǎn)來。”

五日后，雞剛啼鳴，張良就到橋上，可老人已站在橋上等他。老人轉(zhuǎn)身就走，生氣地說：“過五天再早點(diǎn)來?！?/p>

又過了五日，這一回張良半夜就到橋上等。不久，老人來了，很高興，夸獎(jiǎng)張良這一次沒有失約。老人拿出一部書，說：“讀了這部書，就能做帝王的老師了，10年后就會(huì)得到驗(yàn)證。13年后，我們會(huì)在濟(jì)北見面，谷城山下的黃石就是我?！闭f完話，老人就走了。天明以后張良看老人送的書，原來是《太公兵法》。相傳張良得此兵書，才干大增，后來成為劉邦的重要謀士，為劉邦六出奇計(jì)。

康熙隱忍除奸。

康熙，即愛新覺羅·炫燁，清世祖第三子，他8歲登基。大權(quán)落入鰲拜之手。鰲拜專權(quán)擅政，根本不把康熙放在眼內(nèi)?？滴鯊?qiáng)忍怒火，暗下決心，等待時(shí)機(jī)。平時(shí)裝著貪于玩耍，不問朝政。掩人耳目學(xué)習(xí)摔跤，實(shí)則親兵習(xí)武。鰲拜稱病不上朝，康熙登門慰問，表示誠意，目的是穩(wěn)住對(duì)手，同時(shí)察看真情，探聽虛實(shí)。康熙經(jīng)過數(shù)年的準(zhǔn)備，看條件成熟，便把鰲拜誘進(jìn)宮中，將鰲拜及其爪牙一網(wǎng)打盡。此時(shí)康熙只有16歲。

論據(jù)摘抄如何寫篇五

大教育家葉圣陶先生說，“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系”。從這句話中，我們不難看出寫作是以閱讀為基礎(chǔ)的。大文學(xué)家魯迅先生曾說：“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察，第二要看別人的作品?！庇纱丝梢?，讀書的重要性了。讀書的方法自是多樣，有坐讀、臥讀，有朗讀、默讀，更有抄讀等。在閱讀的過程中，積累的方法也有很多種，背誦、做讀書卡片、剪報(bào)等。

在古代，由于沒有出版印刷，書籍在當(dāng)時(shí)是尤為寶貴的，所以在當(dāng)時(shí)以抄為讀的讀書方式，蔚為風(fēng)氣。宋代的東坡先生聰明絕頂，自稱抄書乃“迂鈍之法”，可是他卻偏喜好用這種迂鈍法，可見此法之不俗。

抄讀有“三益”：易于記誦，校正訛誤，練筆習(xí)字。蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一?！彼?，作為小學(xué)語文教師的我，為了進(jìn)一步提升學(xué)生課外閱讀的效果，提高學(xué)生閱讀寫作的能力，為此進(jìn)行了一番嘗試，從而讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

一、文章如何讀。

通過平日的'教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)對(duì)于課外的閱讀，學(xué)生往往都只是粗粗地看一遍，僅僅浮于文字的表面，不太會(huì)靜下心去讀。為此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合自己的語文教學(xué)，建議“三讀法”。

第一遍，放聲讀。通讀全文，了解全文大意，利用工具書，結(jié)合上、下文自學(xué)生字詞，除去字詞障礙，同時(shí)也對(duì)文章的語言、結(jié)構(gòu)、寫作目的有一個(gè)大致了解。

第二遍，圈劃讀。在讀文的過程中圈圈劃劃作批注的方法，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生并不陌生，通過讀文，圈出你覺得值得積累的好詞，劃出你認(rèn)為有價(jià)值的好句、好段，在旁邊三言兩語說說你圈劃的理由。

第三遍，摘記讀。將好詞佳句（佳段），字跡工整摘抄在積累本上，然后根據(jù)文中的語境有感情地大聲朗讀，并試著記在頭腦中。

二、積累如何做。

1.摘抄本的選擇。

為了便于日后方便反復(fù)使用和收藏，()我們建議摘抄本的頁數(shù)不少于80頁，同時(shí)本子的大小不小于32開。

2.摘抄的要求。

對(duì)于摘抄時(shí)使用的筆，應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的需要作相應(yīng)的選擇。一二年級(jí)的學(xué)生建議使用鉛筆，這樣寫錯(cuò)易于修改，保證簿面整潔。中高年級(jí)學(xué)生建議使用鋼筆，這樣既能督促自己認(rèn)真摘抄盡量不要抄錯(cuò)，又能為五年級(jí)鋼筆字等級(jí)考試做準(zhǔn)備，還便于留檔，給自己一份特殊的紀(jì)念。

對(duì)于所閱讀的書目，可以根據(jù)自己的年齡和喜好選擇。

關(guān)于摘抄的次數(shù)，為了保證能持續(xù)、有效地堅(jiān)持下去，不建議每天不情愿地當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)去完成。建議一周可以安排兩次，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校回家作業(yè)的情況，自己安排時(shí)間。

3.摘抄的格式。

首先是日期，寫在每一次摘抄的右上角。其次，標(biāo)題居中。然后可以設(shè)置一些欄目：第一是“美詞”，要對(duì)摘抄的詞語適當(dāng)進(jìn)行歸類，例如：神態(tài)自若（神態(tài)）。第二是“美句、段”，如果是句子至少兩句，如果是精彩片段至少一個(gè)，兩個(gè)可以都寫，也可以根據(jù)文本的內(nèi)容自主選擇。第三是“感悟”，中高年級(jí)寫不少于80字的讀后感受，或?qū)ξ闹心骋粋€(gè)詞、句、寫作方式談自己的理解。這既是讀后的一種輸出，又是對(duì)“讀”的質(zhì)量的保障。低年級(jí)由于所學(xué)知識(shí)的局限，可以視具體情況而定。

三、積累有何用。

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟?！笨梢姡怨乓詠碜x書與寫作有著密切的關(guān)系。書讀得多，知識(shí)才能淵博，才能才思敏捷、文章鮮活。閱讀摘抄他人的美文佳作，會(huì)在潛移默化中受到良好的影響，便于自己的作文由“仿”走向“創(chuàng)”。通過積累，學(xué)生擁有了大量的“真材實(shí)料”，在作文中就會(huì)有話可講、有據(jù)可依了。

第二，摘抄積累不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要堅(jiān)持，需要毅力，這樣經(jīng)過一段時(shí)間，經(jīng)歷一定的過程以后，自然而然就能成為一種習(xí)慣。有了好習(xí)慣的陪伴，就有了寫好作文的基礎(chǔ)了。

第三，在內(nèi)容、形式、時(shí)間等方面，可以按學(xué)生自己喜歡的方式進(jìn)行：可看書報(bào)，也可看雜志；可邊讀邊抄，也可邊抄邊背；可以在學(xué)校中摘抄，也可在自己的小書屋中品讀；可以每天都摘記，也可以放在周末進(jìn)行。一切都根據(jù)自己的意愿去執(zhí)行，這樣閱讀摘抄積累就不會(huì)是一種痛苦的負(fù)擔(dān)，而是一種快樂的需要，能真正促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)閱讀。

你想寫一手好文章嗎？快與“閱讀摘抄積累”交朋友吧！

論據(jù)摘抄如何寫篇六

首先讓學(xué)生明白聚沙成塔、集腋成裘，博觀約取、厚積薄發(fā)的道理。得心應(yīng)手的應(yīng)用來自于平日的積累。其次，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行摘抄，可看書報(bào)，也可看雜志;可邊讀邊抄，也可邊抄邊背;可以坐在家中的小書房慢慢品味抄寫，也可以在學(xué)校擠休息時(shí)間快速閱讀摘錄。

2、打造閱讀的環(huán)境。

在學(xué)校，除了學(xué)校圖書室，還可舉辦班級(jí)圖書角、個(gè)人小書柜等讀書活動(dòng)。這種以學(xué)校購買、個(gè)人捐獻(xiàn)等形式積累的圖書，數(shù)量多，涉及面廣。課前課后，只要學(xué)生喜歡，都能讀到自己喜歡的書。

3、保證充足的時(shí)間。

我們將閱讀列入語文計(jì)劃教學(xué)時(shí)間，保證每周一節(jié)閱讀課。閱讀課，不局限上課地點(diǎn)，可以是教室、閱覽室，也可以是綠蔭下、操場上、走廊里等。除個(gè)人閱讀外，我們還提倡兩人、三人共讀一本書，甚至是小組共讀一本書。邊讀邊摘抄，邊讀邊交流，既保證了讀書時(shí)間，又有了交流的機(jī)會(huì)。

4、指向性與自由性相結(jié)合。

所謂“指向性”，就是給學(xué)生指定閱讀方向或閱讀目標(biāo)。如學(xué)習(xí)小說之前或之后，要求學(xué)生找大量的小說來閱讀，這是“指向”;在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生可摘抄小說里的好詞好句，也可以寫閱讀帶來的感想等，這是“自由”。

閱讀的指向性，可以節(jié)省閱讀時(shí)間，提高閱讀效率;閱讀的自由性，則可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更符合其個(gè)性、興趣、特長的發(fā)展。

5、循序漸進(jìn)，逐層深入。

每讀一本書，一段話，對(duì)于語文基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，我們的要求是，抄下的好好詞好句，在朗讀的同時(shí)盡量背頌;對(duì)于語文能力稍好的同學(xué)，我們要求在大量、廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，適當(dāng)精讀，除了完成一般摘抄，還要說一說，議一議，并寫出讀后感;對(duì)于具有較高閱讀水平的學(xué)生，我們在大量閱讀、讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，開展某一作品的研討會(huì)，有效提高閱讀水平。

6、圖文并茂，提升審美。

摘抄伊始，我就鼓勵(lì)學(xué)生為摘抄本設(shè)計(jì)封面，為所抄文字配插圖。開始，孩子們只是簡單地配圖，一段時(shí)間之后，有些學(xué)生開始自覺地把畫面與摘抄內(nèi)容靠近。圖文并茂的背后，是思考的深入，是審美的提升。

在中學(xué)語文教學(xué)中，閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)是有機(jī)結(jié)合進(jìn)行的。閱讀教學(xué)重在對(duì)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng);寫作教學(xué)重在對(duì)學(xué)生思考、觀察和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。而讀書摘抄可以幫助學(xué)生理解文章、積累資料、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，它整合了對(duì)這兩種能力的培養(yǎng)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！庇纱丝梢姡欠e累語言行之有效的方法之一。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊魑牡脑搭^活水自然是我們每天的生活和別人的精彩文章。生活不用言說，精彩的文章除了名家名作外，可向?qū)W生推薦《讀者》、《青年文摘》、《格言》、《感悟》、《青年博覽》等雜志。

我在組織學(xué)生閱讀的同時(shí)，要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)摘抄、點(diǎn)評(píng)的筆記本?？梢哉臇|西至少應(yīng)該包括下面幾方面的內(nèi)容：1、名言(詩、文)，警句，諺語，格言，佳句;2、鮮活、生動(dòng)的口語;3、典型的人和事;4、精美的短詩;5、頗有特色的經(jīng)典順口溜;6、精彩的描繪片斷;7、動(dòng)人的抒情語句;8、精辟而獨(dú)到的見解;9、精美的開頭、過渡、結(jié)尾等等。在語文教學(xué)中，我也指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的優(yōu)秀課文進(jìn)行摘抄積累。如《紫藤蘿瀑布》等課文的結(jié)尾句，還包括學(xué)生所做練習(xí)中的優(yōu)秀篇章，如畢淑敏的《媽媽為什么打你》等。

三、語文摘抄過程中應(yīng)避免的問題。

在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不停地摘抄，實(shí)際效果卻并不佳，反思再三，我覺得主要有以下原因：

1、隨意摘抄。對(duì)待摘抄，好多同學(xué)僅僅把它當(dāng)作作業(yè)，甚至有的同學(xué)把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)。他們?nèi)鄙僬瓡r(shí)的閱讀過程，摘抄得被動(dòng)，隨便拿來一篇文章就抄，不加篩選，不加品味，抄完算數(shù)，應(yīng)付了事。更有甚者竟然都不知道摘抄了些什么，能認(rèn)真對(duì)待摘抄的只有少數(shù)學(xué)生。

2、摘了不記。有些同學(xué)的摘抄本很精美，字跡也工整，內(nèi)容也豐富，只可惜他并沒有把這些美的語句、語段內(nèi)化為自己的東西。即使記住的內(nèi)容也是支離破碎，無法用完整地語言表述出來，更不用說仿寫了，這樣的摘抄，不利于學(xué)生寫作能力的提高。

3、記了不用。有些同學(xué)完全把摘抄和寫作割裂開來，摘抄的時(shí)候認(rèn)真，寫的時(shí)候依舊，不會(huì)把積累的東西運(yùn)用到自己的作文中去。因此，寫出來的文章文思枯竭，行文平鋪直敘，描述平淡無奇。

提出要求是容易的，問題是學(xué)生能不能照著去做，能不能高興地去做，所以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愿意抄、主動(dòng)寫是培養(yǎng)良好語文摘抄習(xí)慣的關(guān)鍵。

1、第一階段摘抄不作硬性規(guī)定。第一個(gè)階段，對(duì)于摘抄的內(nèi)容不作規(guī)定，學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行分類摘抄。這樣寬松的規(guī)定使學(xué)生不認(rèn)為摘抄是一種負(fù)擔(dān)，看到了好文章就抄，有了感想就寫。比如每次《讀者》剛到的那一周，抄上面文章的學(xué)生很多;而學(xué)了現(xiàn)代詩后，抄聞一多、舒婷詩的學(xué)生多……這樣，不經(jīng)意間學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，思想修養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平上去了，語言表達(dá)能力也一天天地提高了。

2、第二階段摘抄規(guī)定話題。學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄后，規(guī)定學(xué)生每周按照話題求去尋找文章來讀，如感動(dòng)、選擇、責(zé)任等，只要與該話題有關(guān)的文章都可以。摘抄時(shí)要求必須摘抄文章的開頭和結(jié)尾，中間的內(nèi)容可以用簡要的語言概括。另外，可以選取文中的一段話背誦并仿寫，杜絕少數(shù)同學(xué)偷懶的情況，幫助學(xué)生提高對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí)。

3、第三階段提倡學(xué)生寫摘抄隨筆。摘抄隨筆可以分析摘抄中好的語句和字詞的妙處，并寫出對(duì)自己的啟示;也可以從內(nèi)容、表達(dá)方式、修辭手法和寫作方法等多個(gè)角度分析;還可以學(xué)習(xí)佳作的寫作技巧模仿寫一兩句，寫得出則寫，寫不出就抄(凡摘抄要求注明“抄”)。

4、教師評(píng)語。我要求學(xué)生每周上交一次摘抄，及時(shí)檢查并適當(dāng)加些評(píng)語和鼓勵(lì)，使學(xué)生感覺到摘抄是語文課有機(jī)的組成部分，并且每周都要告訴學(xué)生，誰誰誰的摘抄本是我最期待看的，希望每位同學(xué)摘抄的文章都更加精彩，這樣的激勵(lì)非常有效。

論據(jù)摘抄如何寫篇七

果果茶，很可愛的名字哦!一開始還不太了解，后來才知道，“果果”是她自己覺得好玩才取名的，就象她自己說的，她名字中的“茗”字解釋為“茶”，所以我都叫她果果。

偷偷告訴大家吧!其實(shí)我和果果關(guān)系很密切，所以我知道她很多很多“八卦新聞”。

果果是個(gè)好學(xué)的孩子，想要彈吉他，盡管她是個(gè)女的，但就象用她自己的語言說：誰規(guī)定女孩不能彈吉他。果果也追求中性化，執(zhí)著地喜歡著她的筆筆，她的jj。時(shí)不時(shí)地咬上她最愛的水蜜桃味棒棒糖，含糊不清地唱著歌。她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)又不失溫柔的人。平時(shí)會(huì)象家庭主婦一樣燒一桌好吃的菜，胖乎乎的她可貪吃著了。她真的很可愛，像放大n倍的泰迪熊，在難過的時(shí)候，溫柔撫摩你的頭發(fā)并口里念叨“……最乖了。”的準(zhǔn)是她，大家喜歡她。在冬天時(shí)，她在哪都是個(gè)炙手貨，因?yàn)榇蠹叶枷胍蕾酥∨?，我們可愛的果果，在這送你一首，你心愛的jj的歌：

陽光放棄這最后一秒。

讓世界被黑暗籠罩。

懲罰著人們的驕傲。

我忍受寒冷的煎熬。

和北風(fēng)狂妄的咆哮。

對(duì)命運(yùn)做抵抗。

這是無法避免的浩劫。

不論你以為你是誰。

任何事情任何一切。

喔親愛的別難過。

只要緊緊握著我的手。

地球毀滅了以后。

我仍愛你愛的不知天高地厚。

為你再造一個(gè)新宇宙。

不死之身不死的溫柔。

這是無法避免的浩劫。

不論你以為你是誰。

任何事情任何一切。

喔親愛的別難過。

只要緊緊握著我的手。

撐著悲傷不回頭。

卻感覺此刻你停不了的淚流。

唯有愛才能永垂不朽。

唯有你我才能找回我。

唯有你我才能找回我。

唯有你我才能找回我。

論據(jù)摘抄如何寫篇八

1、道聽途說：道途：路。路上聽來的路上傳播的話。泛指沒有根據(jù)的傳聞。

2、彌天大謊：彌天：滿天。形容天大的謊話。

3、如虎添翼：好像老虎長上了翅膀。比喻強(qiáng)有力的人得到幫助變得更加強(qiáng)有力。

4、所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方;披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，切障礙全被掃除。

5、博古通今：通：通曉。對(duì)古代的事知道得很多，并且通曉現(xiàn)代的事情。形容知識(shí)豐富。

6、沆瀣一氣：沆瀣：指唐時(shí)的崔沆崔瀣。比喻臭味相投的人結(jié)合在起。

7、如愿以償：償：實(shí)現(xiàn)滿足。按所希望的那樣得到滿足。指愿望實(shí)現(xiàn)。

8、矯揉造作：矯：使彎的變成直的;揉：使直的變成彎的。比喻故意做作，不自然。

9、墨守成規(guī)：墨守：戰(zhàn)國時(shí)墨翟善于守城;成規(guī)：現(xiàn)成的或久已通行的規(guī)則方法。指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。

10、殺儆百：儆：警告。處死個(gè)人，借以警戒許多人。

11、別出心裁：別：另外;心裁：心中的設(shè)計(jì)籌劃。另有種構(gòu)思或設(shè)計(jì)。指想出的辦法與眾不同。

12、鞭長莫及：及：到。原意是鞭子雖長，也不能打馬肚子。比喻相隔太遠(yuǎn)，力量達(dá)不到。貶義詞13、殊途同歸：通過不同的途徑，到達(dá)同個(gè)目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。

14、瘦骨嶙峋：形容人或動(dòng)物消瘦露骨。

15、耳熟能詳：指聽得多了，能夠說得很清楚很詳細(xì)。

16、精明強(qiáng)干：機(jī)靈聰明，辦事能力強(qiáng)。

17、逆來順受：指對(duì)惡劣的環(huán)境或無禮的待遇采取順從和忍受的態(tài)度。

18、反躬自問：躬：自身;問：檢查。回過頭來檢查自己的言行得失。

19、明察秋毫：明察：看清;秋毫：秋天鳥獸身上新長的細(xì)毛。原形容人目光敏銳，任何細(xì)小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

20、輕歌曼舞：音樂輕快，舞姿優(yōu)美。

21、刻不容緩：刻：指短暫的時(shí)間;緩：延遲。指形勢緊迫，刻也不允許拖延。

22、纏綿悱惻：悱惻：悲苦的樣子。舊時(shí)形容內(nèi)心痛苦難以排解。也指文章感情婉轉(zhuǎn)凄涼。

23、藏污納垢：污垢：骯臟的東西。比喻隱藏或包容壞人壞事。

24、居安思危：居：處于;思：想。雖然處在平安的環(huán)境里，也想到有出現(xiàn)危險(xiǎn)的可能。指隨時(shí)有應(yīng)付意外事件的思想準(zhǔn)備。

25、五淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高潔。

26、嗷嗷待哺：嗷嗷：哀鳴聲;待：等待;哺：喂食。饑餓時(shí)急于求食的樣貌。形容受饑餓的悲慘情景。

27、安安穩(wěn)穩(wěn)：形容十分安定穩(wěn)當(dāng)。

28、咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。

29、高高在上：原指地位高，此刻形容脫離實(shí)際，脫離群眾。

30、山窮水盡：山和水都到了盡頭。比喻無路可走陷入絕境。

論據(jù)摘抄如何寫篇九

1.也許你是一只燃燒失敗，一出世就遭人冷落的瓷器，沒有凝脂樣的釉色，沒有細(xì)膩精致的花紋;可當(dāng)你摒棄了雜質(zhì)，由一堆不起眼的泥胚變成有形的器物時(shí)，你的生命已在烈火與高溫中變得灼人而亮麗，你應(yīng)該為此而欣慰，你應(yīng)該為自己鼓掌。

2.我們是祖國的希望，是民族的未來，是即將綻放的鮮花，我們學(xué)習(xí)了廉潔文化，懂得謙讓、懂的勤奮、懂的堅(jiān)強(qiáng)不屈、不貪贓、講道德、不打架斗毆、不相互欺騙，就是為祖國的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.也許，也許你是一顆無人問津的小草，是一匹沒有精美花紋的布料，是一張平凡普通的白紙，是人生長河中的匆匆過客……不會(huì)吸引別人的驚訝與贊嘆的目光，但你也應(yīng)伸出雙手為自己鼓掌!

4.廉潔思想是國家下一代建設(shè)者的立身之本，中華民族興國安邦之源。廉潔思想受教育者是青少年，是成長中的新一代，擔(dān)負(fù)著民族振興的重任。廉潔文化進(jìn)校園，是時(shí)代的呼喚，是歷史的重任。廉潔教育納入學(xué)校德育體系，和思想道德教育，將我們這一帶青少年帶入時(shí)代的高峰。

5.我認(rèn)為，歸根結(jié)底是因?yàn)橹袊鴿h字，它使中華民族沒有向日寇投降;使中國這個(gè)巨人得依永遠(yuǎn)屹立在世界的東方!我們現(xiàn)在覺得英語很難學(xué);可是我們是否想過中國的漢字才是最難學(xué)的。英語只是一些簡單的語法、音標(biāo);中國漢字一個(gè)字就代表很多意思，一個(gè)字在不同環(huán)境、不同詞語、句子……表達(dá)的意思都截然不同。比如“人”這個(gè)字就表達(dá)了好多意思(好人、壞人……)。

7.也許你是一塊聳立山間，終日承受日曬風(fēng)吹的頑石，凹凸不平的外表平淡無奇而又丑陋不堪，在滄桑變遷中，你被長久的遺忘在這深山;但你同樣應(yīng)該為自己而自豪，因?yàn)殚L久的屹立不倒，便是你永恒的驕傲，你應(yīng)該為自己鼓掌。

8.奧斯特洛夫曾經(jīng)說過：“人的生命似洪水奔流，不遇到島嶼與暗礁，就難以激起美麗的浪花?！蔽覀冎挥杏瓝麸L(fēng)險(xiǎn)，駕馭風(fēng)險(xiǎn)，才能通過勇敢的馳騁為獲取成功的果實(shí)而登上希望的絕頂。

9.生活中處處有掌聲，掌聲是對(duì)人的一種激勵(lì)是一種真摯熱情的鼓勵(lì)。每一次掌聲的響起給人的感受是不一樣的，掌聲是給人的巨大源泉，讓絕望的人見到希望的曙光。所以，請給別人一次掌聲吧!

10.也許你是一朵低矮屋檐下的無名小花，嬌小的花瓣，瘦削的莖葉，沒有蜂蝶的殷勤，沒有鳥的歌唱，在旱季初至的時(shí)刻，你微小的生命也將隨之逝去，但你仍要為自己喝彩，真實(shí)而勇敢地生活，活出真正的自我，這便是你引以自豪的資本，你同樣應(yīng)該為自己鼓掌。

11.當(dāng)前的改革開放，也像摘帶刺的玫瑰花一樣。隨著先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入我們的國家，西方一些腐朽的思想和生活方式也像毒刺一樣危害我們。我們不能像小姑娘那樣，因?yàn)橛写叹头艞壊烧r花。我們應(yīng)不怕困難，吸取先進(jìn)的`東西，抵制落后的東西，朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

12.作為學(xué)生的我們，雖然還沒到盡贍養(yǎng)老人義務(wù)的年齡，但為老人們做些力所能及的小事也是義不容辭的，為老人洗一次腳、捶一次背、梳一次頭、買一次菜、做一頓飯……也許這些對(duì)我們來說只是輕而易舉的小事情，不過不管我們做什么，只要我們用心去做，相信爺爺奶奶、外公外婆一定會(huì)眉開眼笑的。

13.廉潔文化的重要性在于：如果校園不充滿廉潔文化的芳芬，那么我們的校園就會(huì)被那些辦事不公道、貪污、不講道德、打架斗毆、相互欺詐等歪風(fēng)邪氣所占領(lǐng)。那時(shí)我們就不能健康成長，學(xué)校就不能為國家培養(yǎng)合格的人才。要讓“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“言必行，行必果”等名言警句來與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞。

14.世界是一個(gè)絢麗的舞臺(tái)，每個(gè)人都演繹著自己的故事，或許，你的故事并不是很精彩，你也不是每個(gè)人都演繹著不盡相同的故事，也許你的故事很不起眼，盡管你演繹的人生不是燦爛奪目的，但請記得為自己鼓掌。成功不是偶然，失敗更不是終結(jié)，請為自己鼓掌，為自己的勇氣、夢想、執(zhí)著留下掌聲，為演繹更美好的明天留下掌聲。主角，但請記得為自己鼓掌。

16.夢想是我抵御誘惑的有力盾牌。早晨被窩是誘惑;上課搗蛋鬼是誘惑;中午籃球足球是誘惑;放學(xué)后電視，電腦是誘惑;晚上被窩又成了誘惑。我有我的夢想，我的夢想是抵御這世界種種誘惑的盾牌。我們要不斷追求更高的理想，許多人都滿足現(xiàn)狀，說理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，則他們是沒有理想的。詩曰：“學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)無止境，需尋思如何攀登更高的高峰，正可謂“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，一山更比一山高。”

17.夢想是我繼續(xù)前進(jìn)的源動(dòng)力。我能戰(zhàn)勝困難——我在進(jìn)步;我能抵御誘惑——我在進(jìn)步。過去的我，總愛往下比，說：“比我差的人多著呢!”而現(xiàn)在，我總往上比，說：“比我好的人還多，我要比他們更好!”當(dāng)然，我也要和自己比，超越自我，樹立自己的自信心。我是精致的一環(huán)，我不能推卸我應(yīng)有的責(zé)任和神圣的允諾?，F(xiàn)在處于比上不足，比下有余的我，要意識(shí)到我是“逆水行舟，不進(jìn)則退。”

18.夢想是動(dòng)力，夢想是克服苦難的法寶。學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)遇到各科的難題，這時(shí)有許多學(xué)生會(huì)厭煩，而去其他同學(xué)那里抄抄答案完事。實(shí)際上，這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。遇到難題時(shí)，我們應(yīng)先獨(dú)立思考，然后再看書本，實(shí)在不會(huì)做時(shí)再請教老師，直至把題搞懂。子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也?！睉?yīng)該實(shí)事求是，才能腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。不會(huì)寫的作文，背不出的古詩文，當(dāng)我一想到我的夢想時(shí)，努力思考與背誦，困難們就是繳械投降。古人云：“為則易，不為則不易，言必行，行必果。”只要我們發(fā)揚(yáng)這樣的精神，學(xué)習(xí)困難就會(huì)迎刃而解了。

19.從古到今，中國古代有許多尊老敬老的故事，如子路負(fù)米孝雙親、岳飛敬師孝母、鄧小平幾十年如一日贍養(yǎng)父母……這些都是我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事。而我們的同齡人黃香更是對(duì)父母孝敬有加，他九歲時(shí)，已經(jīng)懂得了孝敬父母的道理，每當(dāng)炎炎夏日來臨之時(shí)，他就給父母的蚊帳扇風(fēng)，讓枕頭和席子更加涼快清爽，把蒼蠅和蚊子扇走，讓父母安心入睡;到了寒冷的冬天，黃香就用自己的體溫將父母的床焐熱，讓父母睡得舒服。后來他的事跡流傳了京城，號(hào)稱“天下無雙，江夏黃香”。

20.摘花如此，干事業(yè)何嘗不如此?它需要艱辛的勞動(dòng)和痛苦的代價(jià)。因?yàn)樵谕ㄏ虺晒Φ穆飞箱仢M了荊棘。有的人被重重困難唬住，面對(duì)成功望而卻步。這種人一生只能平淡而過，庸庸碌碌。而另一種人，他們和那個(gè)小姑娘一樣，為成功做出了努力，但也因被刺破手指終于沒有成功。還有一種人，他們?nèi)淌苤淮痰耐纯?，在困難中艱苦地前進(jìn)。諾貝爾為了發(fā)明炸藥，做了一次次的實(shí)驗(yàn)，從不害怕失敗，最后，他鮮血淋漓地從炸得粉碎的實(shí)驗(yàn)室里跳出來，狂吼著“我成功了!”他終于摘到了那帶刺的玫瑰。成功屬于有志者!

論據(jù)摘抄如何寫篇十

高中生求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，對(duì)未知世界有一種強(qiáng)烈的探究心理，天文、地理、政治、軍事、歷史、文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都會(huì)成為學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這些知識(shí)可以開闊視野，豐富頭腦，增長見識(shí)。由此，我引導(dǎo)學(xué)生分門別類做好知識(shí)摘抄，鼓勵(lì)學(xué)生建造自己的百寶箱和資料庫。

2、故事類文章。

催人淚下的親情故事、驚心動(dòng)魄的求生故事，動(dòng)人魂魄的滄桑巨變，感人至深的細(xì)節(jié)瑣事，都會(huì)給學(xué)生以震撼。這類文章可以凈化心靈、陶冶情操、鍛造意志。讀這類文章，除了做好摘抄，還要求學(xué)生寫感受和點(diǎn)評(píng)。

3、哲理文章。

周國平、梁衡、余秋雨、畢淑敏、史鐵生等人的散文，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深思。經(jīng)常閱讀這樣的文字，可在一定程度上加深對(duì)生活的思考，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而深化思想，提高語言運(yùn)用能力，提高審美層次和審美情趣。實(shí)際上，很多學(xué)生喜歡這樣的文字。

4、名人傳記和文學(xué)名著。

名人的成長經(jīng)歷對(duì)學(xué)生有著重要的影響。為此，我指導(dǎo)學(xué)生讀名人傳記并摘抄名人的典型事例，在摘抄的過程中，這些故事不僅會(huì)逐漸變成作文的素材，而且還會(huì)加深他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

文學(xué)名著是人類文明的結(jié)晶，其自身有一定的時(shí)代烙印，中學(xué)生與名著有一定的距離，讀起來有一定的難度。所以，推薦時(shí)要慎重，要有選擇，必要時(shí)還可給學(xué)生一些閱讀指導(dǎo)。如介紹大概情節(jié)和主要人物，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入到藝術(shù)世界。如果老師能和學(xué)生一起進(jìn)行深層閱讀，邊讀邊抄邊評(píng)，無論對(duì)學(xué)生還是老師，都是生命中一段最美的時(shí)光。

論據(jù)摘抄如何寫篇十一

一個(gè)有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦困難的時(shí)候，也會(huì)感到幸福?！焯亓ⅰ?/p>

燕雀安知鴻鵠之志(略)。

周恩來為中華崛起而讀書。新學(xué)期開始，沈陽東關(guān)模范學(xué)校魏校長問同學(xué)們讀書是為了什么?于是有人回答說：“是為了家父讀書?！庇腥嘶卮鹫f：“為明禮而讀書。”也有人說：“為光耀門楣而讀書?！碑?dāng)魏校長點(diǎn)名要周恩來回答時(shí)，坐在后排的周恩來站起來，莊重地回答：“為中華之崛起而讀書?！?/p>

馬克思的理想。1835秋天，馬克思中學(xué)畢業(yè)，面臨著職業(yè)選擇。當(dāng)時(shí)，在馬克思的同學(xué)中對(duì)選擇職業(yè)有種種考慮，許多人認(rèn)為有虛榮心和追求名利有理所當(dāng)然的事。但是馬克思覺得，一個(gè)青年應(yīng)當(dāng)選擇最能為人類服務(wù)、最能實(shí)現(xiàn)人類幸福的職業(yè)，馬克思在他的畢業(yè)論文結(jié)尾寫道：“我們選擇職業(yè)所應(yīng)遵循的主要指針，是人類的幸福……”

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)越有益?！郀柣?。

古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾。

有志不在年高，無志空話百歲?！窭ァ?/p>

周處立志好學(xué)魯迅異醫(yī)從文。

許多科學(xué)家、發(fā)明家，都是從小立志(愛迪生、愛因斯坦、高斯)美國科學(xué)家愛迪生，29歲發(fā)明留聲機(jī)，33歲發(fā)明白熾電燈泡。德國物理學(xué)家愛因基坦，26歲提出狹義相對(duì)論，37歲提出廣義相對(duì)論。德國數(shù)學(xué)家高斯，17歲就提出最小二乘法，24歲出版《算術(shù)研究》，開創(chuàng)近代數(shù)論，32歲提出行星軌道的計(jì)算方法。

滿招損，謙受益——《尚書》。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！珴蓶|。

當(dāng)我們是大為謙卑的時(shí)候，便是我們最近于偉大的時(shí)候?！└?duì)枴?/p>

馬克思厭惡別人歌頌自己。有一次，馬克思的朋友庫格曼稱頌馬克思為19世紀(jì)的智慧的思想家，《共產(chǎn)黨宣言》和《資本論》是劃時(shí)代的著作，馬克思知道后很不滿意，給庫格曼的回信說：“過分的贊揚(yáng)我的活動(dòng)是十分令人厭惡的，一切總歸有個(gè)限度?！?/p>

竺可楨“我知道太少了?！斌每蓸E是我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的奠基人。1974年1月23日，是他逝世前兩個(gè)星期的日了，這天，照例有少人來看望他，因他病情日重，竺夫人便把所有的親朋好友留在房外。猛然間，竺可楨聽到外孫女婿的聲音，便迫不及待地叫他進(jìn)去。竺可偵的外孫子婿是中國科學(xué)院高能物理研究所的研究人員，而竺可楨深感自己缺乏“基本粒子”這門新學(xué)科的知識(shí)，并為此著急而曾五次向晚輩求教?，F(xiàn)在，他又抓信這個(gè)機(jī)會(huì)，要求“補(bǔ)課”了。竺老病重，聽覺受到嚴(yán)重?fù)p傷，帶上助聽器也聽不清外孫女婿的講話，只得要求把講的寫下來。竺夫人勸他休息，竺老緩慢地吃力地說：“不成，我知道得太少了?！碑?dāng)他聽完國外研究基本粒子的近況，以及楊振寧的《規(guī)范場》取得的新進(jìn)展后，滿意地笑了。

只有堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)，是不必?fù)?dān)心不能成材的?！A羅庚。

人生在勤，不索何獲。——范曄。

王羲之苦練成“書圣”刮目相看。

頭懸梁錐刺股。

自學(xué)成才的高爾基。高爾基小時(shí)候是在每天十幾小時(shí)繁重勞動(dòng)和鞭打責(zé)罵下度過的。但即使過著這樣的生活，他也總是抓住每一分鐘空閑時(shí)間讀書。店老板不許他讀書，他千方百計(jì)地弄到書，躲到閣樓上、儲(chǔ)藏室里閱讀。夜晚借月光或自制的小燈盞照著讀書，沒有蠟燭，他就把老的燭盤上的蠟油收集起來，裝在一只罐頭盒里，再注入一些燈油，用棉線卷一根燈芯照著讀書。在面包房當(dāng)工人時(shí)，他用零碎的木棒在揉面的臺(tái)子上架起一個(gè)臨時(shí)的書架，一面揉面團(tuán)，一面讀書。有一次，老板走進(jìn)去看他在讀書，想把書拿走扔到火里去，高爾基抓住老板的胳膊憤怒地叫喊：“你敢燒掉那本書!”吼退了老板。監(jiān)視、威嚇沒能阻止高爾基讀書，反而使他自學(xué)的信念更堅(jiān)定了。

積薄而厚，聚少而為多?！稇?zhàn)國策》。

美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！_丹。

陶罐積累資料。唐代大詩人白居易為了積累詩作素材，準(zhǔn)備了許多陶罐，并分門別類貼切著標(biāo)簽，整齊地放在一個(gè)七層的架子上，他平時(shí)收集到了資料，按不同門類投到各自的陶罐中。

契訶夫的創(chuàng)作題材。有一天，幾個(gè)青年問俄國作家契訶夫：“怎樣才能獲得創(chuàng)作題材?”契訶夫順手拿出一本厚厚的。

日記。

說：“這里有100個(gè)題材?！边@幾個(gè)文學(xué)青年看著這珍貴的日記本入了迷，日記中所記的每一個(gè)材料都生動(dòng)、感人。有個(gè)青年說：“真想買幾個(gè)回去，這些材料太好了?！逼踉X夫笑著說：“題材是無法用金錢買到的，每個(gè)題材都是作者本人深入生活積累的結(jié)果?！?/p>

司馬遷游學(xué)積累。徐霞克徒步跋涉實(shí)地考察。

論據(jù)摘抄如何寫篇十二

2、克敵在勇，全勝在謀。《明通鑒·太祖語》。

3、勇斗則生，不勇則死。《六韜·虎韜·必出》。

4、挾一往無前之志，具百折不回之氣。蔡鍔《〈曾胡治兵錄〉序及按語》。

5、勇而好問必勝，智而好謀必成。《孔子家語·六本》。

6、猛虎之勢奪于一撲，三軍之氣作于一鼓。明·田藝蘅《玉筆零音》。

7、只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。徐錫麟《出塞》。

8、成事在膽。清·葉燮《原詩》。

9、不入虎穴，焉得虎子。《后漢書·班超梁謹(jǐn)傳》。

10一人拼命，萬夫難當(dāng)。元·關(guān)漢卿《關(guān)大王單刀赴會(huì)》。

11遇事無難易，而能于敢為。宋·歐陽修《尹師魯墓志銘》。

12戰(zhàn)以勇為主，以氣為決。宋·蘇軾《策劃二十二》。

13勇氣是一種拯救力量。[古希臘]柏拉圖《理想國》。

14、若是怕狼，就別進(jìn)森林。[前蘇聯(lián)]高爾基《克里姆·薩姆金的一生》。

15、怕就別說，說了就別怕。阿拉伯諺語。

16、勇士在戰(zhàn)場上逞能，懦夫在家里逞威。俄國諺語。

17、敢上南天門，就可摘星星。中國諺語。

18、人不怕死，閻王也怕。中國諺語。

少年羅炳輝膽識(shí)過人。

曾任我軍高級(jí)將領(lǐng)，不幸英年早逝的羅炳輝，在少年時(shí)代就擔(dān)識(shí)過人。在他12歲時(shí)，當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)有勢力的惡習(xí)霸論詐羅家。羅炳輝與惡霸評(píng)理。惡霸小看眼前這個(gè)毛孩子，極為蠻橫地說：“老子在這片地方，比誰都要高跳三尺!”羅炳輝針鋒相對(duì)：“三尺算什么!老子長大要飛起來，把你這樣壞蛋殺個(gè)精光!”父親慌忙要出借錢消災(zāi)。羅炳輝阻攔說：“拿錢塞狗洞，還不如跟他打官司。”惡霸令打手行兇，羅炳輝在鄉(xiāng)鄰保護(hù)下，逃出山莊，請親戚寫狀紙，歷數(shù)惡霸罪行，到衙門擊鼓鳴冤。升堂時(shí)，官吏驚愕：“十二歲的娃娃好大膽!”經(jīng)過惡霸花錢賄賂，官司打了個(gè)平手。

羅炳輝成了轟動(dòng)一時(shí)的人數(shù)。人們都說：“這窮娃子吃了雷公膽!”

富蘭克林勇捉雷電。

誰都知道雷電會(huì)打死人?？擅绹茖W(xué)家富蘭克林，非但不避雷電，而且要把雷電抓住。1752年，在美國波士頓，富蘭克林選擇在一個(gè)雷雨季節(jié)放風(fēng)箏，他制作風(fēng)箏也與眾不同，在風(fēng)箏的頂端安裝一根尖尖的鐵針，在放風(fēng)箏繩子的末端拴著一把鐵鑰匙。風(fēng)箏上天后，雷鳴閃電，風(fēng)雨大作。他緊緊握著風(fēng)箏繩子末端的鐵鑰匙，全然不顧被雷電擊中的危險(xiǎn)。當(dāng)頭頂上閃電的時(shí)候，他感到手發(fā)麻。他高興極了，他意識(shí)到這是天電的電流通過濕繩和鐵鑰匙傳到手上，他興奮地高喊：“我抓住了天電!”他立即把鐵鑰匙和萊頓瓶連接起來，結(jié)果萊頓瓶蓄了大量的電。這種電同樣可以點(diǎn)燃酒精，可以做“摩擦起電”的電所做的一切實(shí)驗(yàn)。

富蘭克林勇敢的實(shí)驗(yàn)，為電學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

樊噲勇闖皇宮見劉邦。

劉邦做了皇帝以后，擺起圣上的威風(fēng)。有一次身不適，就傳旨誰也不許去見他。一連好些日子，身居深宮不見大臣。文武百官為朝中大事焦急，但誰也不敢進(jìn)宮見駕。隨劉邦打江山的樊噲，見劉邦閉宮不出，甚是惱火，就一頭闖進(jìn)宮中，一直闖到皇帝床前。高聲批評(píng)劉邦：奪天下時(shí)何等英雄氣概，如今天下到手反而精神不振，有病不見大臣，置國事不顧，整日和太監(jiān)待在深宮?？刹灰洰?dāng)年秦始皇病死時(shí)，宦官趙高矯詔殺害公子與文武大臣，禍亂天下的歷史教訓(xùn)。

劉邦聽完樊噲的數(shù)落，立即翻身起床，召見群臣，商議國事。