總結(jié)是一個(gè)重要的思維工具，可以幫助我們抓住事物的本質(zhì)，提高問(wèn)題解決的能力?？偨Y(jié)需要遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作規(guī)范。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

找朋友教學(xué)反思怎么寫(xiě)篇一

在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中?；顒?dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲和表演歌曲；難點(diǎn)是讓幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)練習(xí)指揮歌曲。我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感。體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能用表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。體驗(yàn)與好朋友合作的樂(lè)趣。

1、課件；

2、《一對(duì)好朋友》歌曲音樂(lè)；

3、音樂(lè)：《找朋友》。

1、小朋友，我們玩?zhèn)€找朋友的游戲，好嗎？請(qǐng)你聽(tīng)琴邊唱歌邊找朋友。（放音樂(lè)）。

2、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做游戲并和好朋友坐在一起。

1、看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興。今天我請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌，歌名就叫《一對(duì)好朋友》。

(放音樂(lè)一邊)。

2、小朋友，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這一對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

他們心里是怎么樣的？

3、在放音樂(lè)一邊幼兒傾聽(tīng)。

1、引導(dǎo)幼兒看幻燈片，熟悉歌詞內(nèi)容。

2、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。

1、老師有表情的范唱歌曲一邊；

2、老師彈琴引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲；

3、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏哼唱；

4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)練習(xí)指揮幼兒演唱歌曲；

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)指揮歌曲；

1、讓幼兒自由找朋友隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作；

2、請(qǐng)一對(duì)好朋友表演創(chuàng)編的動(dòng)作；

3、集體隨音樂(lè)表演歌曲。

4、分組表演。

音樂(lè)的審美感知是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行的，因此，“聽(tīng)”應(yīng)作為學(xué)生音樂(lè)教育的一條主線?！耙魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中?！痹凇兑粚?duì)好朋友》學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——初聽(tīng)——音樂(lè)記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。

歸納起來(lái)可分為四個(gè)層次：

第一層，用音響導(dǎo)入法，初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》旋律，感受體驗(yàn)歌曲情緒；

第三層，用多種形式學(xué)唱歌詞，聽(tīng)唱結(jié)合，鞏固記憶；

第四層，感受音樂(lè)意境和歌詞的意境，加深對(duì)音樂(lè)的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。

通過(guò)這四個(gè)層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂(lè)的教學(xué)理念，讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)、感知音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。這首歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)多次的范唱，比較，學(xué)生能夠掌握。倚音的唱法在音樂(lè)學(xué)習(xí)中是第一次出現(xiàn)。通過(guò)有無(wú)倚音的比較，了解倚音在這首歌曲里能表現(xiàn)民歌的韻味。

找朋友教學(xué)反思怎么寫(xiě)篇二

我在設(shè)計(jì)這節(jié)音樂(lè)課的時(shí)候，主要是想能在教學(xué)方面有一個(gè)新的突破，也可以說(shuō)是以研究一個(gè)新課題的角度來(lái)出發(fā)地。下面我就將我在教學(xué)中遇到的困惑，以及又是怎樣解決的一些感受與大家探討一下。

這是一節(jié)器樂(lè)與合唱教學(xué)相結(jié)合的音樂(lè)課，不但要讓孩子們?cè)谝还?jié)課的時(shí)間里學(xué)會(huì)一首新歌的演唱，還要求孩子們能用自己手中的樂(lè)器進(jìn)行演奏，最終實(shí)現(xiàn)器樂(lè)與合唱共同表演的目的。在第一次設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我自認(rèn)為設(shè)計(jì)的不錯(cuò)，有詳細(xì)的環(huán)節(jié)，有周密的小結(jié)語(yǔ)，過(guò)渡語(yǔ)。可是，在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這里的設(shè)計(jì)有些過(guò)于啰嗦，有的地方又好像是缺少了什么環(huán)節(jié)。于是我又翻開(kāi)教案，仔細(xì)的結(jié)合著第一節(jié)課上的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行修改。

我發(fā)現(xiàn)了最大的缺失就是課堂上沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生們練習(xí)樂(lè)器演奏的`重要環(huán)節(jié)，沒(méi)有學(xué)生們的自由演奏練習(xí)，又談何為歌曲伴奏呢?還有就是有一些教師的語(yǔ)言完全可以不要，因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的感受能力，不必要事事都要提醒，講解，這樣只能讓課堂變得更拖拉，于是能減則減。修改后的教案看起來(lái)更加具有實(shí)用性，調(diào)理也清晰的多了。

在這節(jié)課中我第一次多次的運(yùn)用了電子琴中的合成效果，令我的課堂教學(xué)有了新的生機(jī)與活力，而且從學(xué)生們的表現(xiàn)上來(lái)看也與以往不同，他們顯得更加興奮，歌唱的勁頭兒十足百倍。所以，在今后的教學(xué)中我要多專(zhuān)研，多練習(xí)，讓自己在運(yùn)用教學(xué)器材上能有一個(gè)更高的水準(zhǔn)。

通過(guò)細(xì)心的反思，終于在第二節(jié)的教學(xué)中取得了成效，孩子們不僅能唱的很好，而且多數(shù)同學(xué)也能演奏的很好，并在合作過(guò)程中讓孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏原來(lái)是這樣的有意義，整節(jié)課在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。

找朋友教學(xué)反思怎么寫(xiě)篇三

今天，我們集體教育活動(dòng)安排了一節(jié)社會(huì)“我的好朋友”，目標(biāo)是將朋友的特點(diǎn)用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái);善于發(fā)現(xiàn)同班的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)。

活動(dòng)的開(kāi)始部分，是由課件引出漫畫(huà)，了解漫畫(huà)的繪畫(huà)手法：夸張、幽默、并且把人大特點(diǎn)夸張的表現(xiàn)起來(lái)。

在了解了漫畫(huà)后，我們又結(jié)合幼兒用書(shū)上的漫畫(huà)，具體到如何為好朋友畫(huà)漫畫(huà)。由于我們是新班，所以我把介紹自己花萼好朋友這個(gè)環(huán)節(jié)，放在了繪畫(huà)之前，詢(xún)問(wèn)幼兒你的好朋友是誰(shuí)?并說(shuō)出好朋友衣著的特征，面部及好朋友喜歡做的事，這樣，幼兒畫(huà)起來(lái)會(huì)更容易些。

但是，還沒(méi)有進(jìn)行繪畫(huà)，問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)了，很少有幼兒說(shuō)出自己的好朋友，即使有，也是同在一家寄宿的孩子，也是，畢竟孩子們接觸的時(shí)間太短，我記得有一次，為了讓孩子們盡快熟悉周?chē)耐椋夜室饨o他們留出自由聊天的機(jī)會(huì)，雖然當(dāng)時(shí)孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，聊得很火熱，但畢竟這樣的時(shí)間太少了，怎么辦呢?我想，孩子們雖然目前還沒(méi)有好朋友，但他們對(duì)自己鄰位的小朋友一定有一些了解。

那么，我們就把我們繪畫(huà)定位在畫(huà)“我的鄰位朋友”吧!別說(shuō)，孩子平時(shí)觀察的意識(shí)還是有的，基本上都能說(shuō)出鄰位的朋友的面目特征，能力強(qiáng)的幼兒還能根據(jù)自己平日的觀察，說(shuō)出鄰位朋友平日愛(ài)做的事。

有了這些鋪墊，孩子們?cè)诶L畫(huà)時(shí)，才能做到心中“有畫(huà)可畫(huà)”。

活動(dòng)結(jié)束后，我看著孩子們作品中那些稚嫩的線條，感到很欣慰，雖然他們畫(huà)的不是很棒，但我相信這只是開(kāi)始，不久的將來(lái)，他們一定會(huì)更棒!

找朋友教學(xué)反思怎么寫(xiě)篇四

《莊稼的好朋友》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第一單元的內(nèi)容，課文有七個(gè)句子，配有兩幅插圖，通過(guò)青蛙、貓頭鷹、蚯蚓、七星瓢蟲(chóng)、赤眼蜂能消滅傷害莊稼的害蟲(chóng)，來(lái)告訴學(xué)生它們是“莊稼的好朋友”，從而教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)這些“莊稼的好朋友”。為了讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，我在教學(xué)中主要采取了以下教學(xué)措施。

1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)詞句。

教學(xué)中，我利用課件展示圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，理解“莊稼、蚯蚓、蚜蟲(chóng)、赤眼蜂、螟蟲(chóng)”等生字詞；再結(jié)合生活實(shí)際講解幫助學(xué)生理解“好朋友、害蟲(chóng)、能”等生字詞，圖片也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)和表達(dá)交流興趣。在幫助學(xué)生掃除字詞障礙后，我適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合地預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生在圖文融合中感悟理解字詞，初步感知課文內(nèi)容。

2、對(duì)話交流，理解課文。

在講解課文的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生看圖讀課文，結(jié)合課文句子的特點(diǎn)，通過(guò)“什么做什么”、“什么是莊稼的好朋友”的兩個(gè)句式，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，知道要消滅害蟲(chóng)、保護(hù)莊稼，明白“莊稼的好朋友”的重要性，也突出了本課的主題《莊稼的好朋友》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

與此同時(shí)，我在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)仿寫(xiě)句子“什么和什么是什么，什么和什么也是什么”時(shí)，復(fù)習(xí)了二年級(jí)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，如“蘋(píng)果和梨子是水果，香蕉和桃子也是水果?！薄芭诤蜆屖俏淦?，軍艦和潛水艇也是武器?！薄鞍撞撕途硇牟耸鞘卟?，馬鈴薯和芹菜也是蔬菜?！薄捌?chē)和轎車(chē)是工人制造的，摩托車(chē)和公共汽車(chē)也是工人制造的。”，還適時(shí)結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子“陳雨潔和張小蓮是我們班的同學(xué)，胡耀東和謝小坤也是我們班的同學(xué)?！?，從而拓寬學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)與生活的對(duì)話。

3、朗讀背誦，積累語(yǔ)言。

聽(tīng)力缺陷給學(xué)生在生活中習(xí)得語(yǔ)言增添了很大的障障，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和能力是我們語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，理解、記憶、表達(dá)、交流便是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言積累的有效途徑。于是，我在教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，提出了背誦課文的要求。在《莊稼的好朋友》的教學(xué)中，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生堅(jiān)持背誦課文，督促落實(shí)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

找朋友教學(xué)反思怎么寫(xiě)篇五

《音樂(lè)是好朋友》是一首歡快活潑、略帶抒情性的兒童歌曲。歌曲為一段體，由三個(gè)樂(lè)句組成。這三個(gè)樂(lè)句又分別由四個(gè)樂(lè)匯；兩個(gè)樂(lè)節(jié)構(gòu)成。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句擴(kuò)展，采用相同節(jié)奏的下行二度模進(jìn)xxxx。xx連接第三樂(lè)句形成連續(xù)下行模進(jìn)，緊湊而流暢。第三樂(lè)句完全重復(fù)第一樂(lè)句，前后呼應(yīng)，形成完滿終止。歌曲結(jié)合緊密，旋律平穩(wěn)流暢，感人而又非常簡(jiǎn)練，表現(xiàn)了隊(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。歌曲中附點(diǎn)音符的運(yùn)用，使全曲顯得更加生動(dòng)活潑。

學(xué)唱時(shí)教師注重提醒學(xué)生注意了三拍子的韻律感和咬字吐字的清晰。從感受音樂(lè)的旋律開(kāi)始，首先感受聽(tīng)辯出歌曲是三拍子的，找出強(qiáng)弱弱的規(guī)律，這樣再熟悉旋律的基礎(chǔ)上視唱曲譜，再在視唱的基礎(chǔ)上點(diǎn)出課題。

在教唱時(shí)我首先播放歌曲《音樂(lè)是好朋友》的錄音，用圓舞曲舞步感受三拍子的韻律。再用歌曲伴奏作為背景音樂(lè)，采用多種方式朗讀歌詞，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)記憶的基礎(chǔ)上，嘗試配唱歌詞，學(xué)會(huì)演唱這首歌。在節(jié)奏教學(xué)中我先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，在附點(diǎn)四分音符出現(xiàn)的地方拍一下手；注意第一樂(lè)句七度音程的把握。

歌曲演唱時(shí)教師結(jié)合畫(huà)旋律線的方法，通過(guò)視覺(jué)的聯(lián)想，解決了七度大跳音程的音準(zhǔn)問(wèn)題。

音樂(lè)教學(xué)以審美為核心的理念是我們教學(xué)的指導(dǎo)思想，音樂(lè)教學(xué)最終的表現(xiàn)就是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)演唱和活動(dòng)，體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂(lè)中蘊(yùn)含的美，并通過(guò)他們的歌聲、表情、眼神或其它更加夸張的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，把音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感淋漓盡致的宣泄出，從而達(dá)到對(duì)音樂(lè)美的那種發(fā)自?xún)?nèi)心和肺腑的表達(dá)。

找朋友教學(xué)反思怎么寫(xiě)篇六

3.樂(lè)意參加科學(xué)探索

1、教具：自制動(dòng)物磁鐵玩具和"神奇手套";學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：硬幣、木質(zhì)積木、紙片、塑料玩具等。

2、幼兒在生活中認(rèn)識(shí)以上物品并能說(shuō)出這些物品的名稱(chēng)。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

一、情景導(dǎo)入，引起興趣思考：為什么畫(huà)上的小動(dòng)物會(huì)動(dòng)呢?

二、認(rèn)識(shí)磁鐵，幼兒自由探索

1. 認(rèn)識(shí)磁鐵：這是誰(shuí)呢?，它是什么顏色的?摸一摸什么感覺(jué)?

你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)是磁鐵娃娃的好朋友?

學(xué)說(shuō) "xx和磁鐵娃娃是好朋友"

3. 交待任務(wù)，再次游戲磁鐵娃娃可以吸住所有東西嗎?

為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好朋友?

整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來(lái)完成的，它擺脫了枯燥、無(wú)味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開(kāi)心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

找朋友教學(xué)反思怎么寫(xiě)篇七

教材分析：

《動(dòng)物的天敵與朋友》是大班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的第二個(gè)主題活動(dòng)下的一個(gè)小活動(dòng)。本活動(dòng)的主要目的是讓孩子初步了解動(dòng)物之間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系，形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)共同生活在地球村，我們是賴(lài)以生存的伙伴，要學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子雖然很喜歡小動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的知識(shí)了解甚少，對(duì)動(dòng)物之間的關(guān)系也不是很清楚，這些有待于教學(xué)中逐步加以解決。在此活動(dòng)中我抓住了孩子的天性――喜歡小動(dòng)物的興趣，從孩子的興趣入手，開(kāi)展了一系列孩子喜歡的活動(dòng)由淺入深、由易到難，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。我主要讓孩子通過(guò)看動(dòng)物視頻激發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物的興趣、根據(jù)圖片、視頻了解動(dòng)物之間的關(guān)系，形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)及重點(diǎn):。

1、初步了解動(dòng)物之間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系。

2、形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集動(dòng)物的朋友和天敵的圖片，資料。

2、視頻《動(dòng)物世界》、《蚜蟲(chóng)和螞蟻》、《保護(hù)動(dòng)物》。

3、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻引入，激發(fā)興趣。

1、播放《動(dòng)物世界》視頻，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。

2、提問(wèn)：在剛才的視頻中你都看到了什么動(dòng)物？他們之間是什么關(guān)系？

二、由貓抓老鼠圖片引入，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物之間的“敵人”關(guān)系。

1、出示貓和老鼠、蛇和老鼠、老鷹和蛇、螳螂和蟬的圖片，讓幼兒了解有的動(dòng)物之間是“敵人”關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒了解“天敵”概念：一種動(dòng)物捕食或者殘害另一種動(dòng)物，前者就是后者的天敵。

3、舉例說(shuō)明“天敵”的概念。例如：貓是老鼠的天敵、老鷹是蛇的天敵、蛇是老鼠的天敵、蟑螂是蟬的天敵。

4、幼兒思考：黃鼠狼、公雞、蜈蚣之間的關(guān)系。

三、出示蚜蟲(chóng)和螞蟻的視頻，引出動(dòng)物之間的“朋友”關(guān)系。

1、出示視頻螞蟻和蚜蟲(chóng)的故事，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。

2、分析螞蟻和蚜蟲(chóng)相互依存的原因。

3、介紹分析犀牛和犀牛鳥(niǎo)、?？图木有贰⑿〕篝~(yú)和?？g的關(guān)系，讓幼兒了解動(dòng)物界的互惠互利關(guān)系。

四、總結(jié)思考：

還有那些動(dòng)物之間是朋友關(guān)系？那些動(dòng)物之間是敵人關(guān)系呢？

延伸活動(dòng)：

播放《保護(hù)動(dòng)物》的視頻，了解動(dòng)物之間的食物鏈關(guān)系，形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)微反思：

這節(jié)微課充分體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活、回歸于生活、高于生活的理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、明確、教師教授清楚，多媒體使用恰當(dāng)，畫(huà)面生動(dòng)，富有很強(qiáng)的感染力，能較容易的解決主題活動(dòng)中關(guān)于動(dòng)物關(guān)系的難點(diǎn)，活動(dòng)時(shí)間只有7分鐘，便于幼兒進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。

二、設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子雖然很喜歡小動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的知識(shí)了解甚少，對(duì)動(dòng)物之間的關(guān)系也不是很清楚，這些有待于教學(xué)中逐步加以解決。在此活動(dòng)中我抓住了孩子的天性――喜歡小動(dòng)物，從孩子的興趣入手，開(kāi)展了一系列孩子喜歡的活動(dòng)由淺入深、由易到難，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。我主要讓孩子通過(guò)看動(dòng)物視頻激發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物的興趣、根據(jù)圖片說(shuō)動(dòng)物之間的關(guān)系，操作配對(duì)加深孩子的認(rèn)識(shí)，形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。讓孩子在游戲中感知?jiǎng)游镏g的關(guān)系，萌發(fā)孩子保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，符合《綱要》中的對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果的要求。

三、活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解動(dòng)物之間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系。

2、情感目標(biāo)：形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)物之間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物之間朋友和敵人關(guān)系準(zhǔn)確地給它們配對(duì)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的名字。

材料準(zhǔn)備：1、收集動(dòng)物的朋友和天敵的圖片，資料。

2、動(dòng)物世界視頻，《我想有個(gè)家》視頻、歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

五、教法和學(xué)法：

教法：《綱要》指出，老師應(yīng)成為兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注兒童在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，在次活動(dòng)中我采用了實(shí)物導(dǎo)入法、多媒體示范法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、語(yǔ)言激勵(lì)法，情景創(chuàng)設(shè)法、個(gè)別指導(dǎo)法。學(xué)法：《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，孩子的具體學(xué)法有：觀察法、操作法、討論法。

六、活動(dòng)過(guò)程。

我將本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）、創(chuàng)設(shè)氛圍、激情引入。教師播放《動(dòng)物世界》視頻，引起孩子對(duì)動(dòng)物的興趣并說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物的名字，提問(wèn)：他們之間是什么關(guān)系自然引入新課，引起孩子思考，激發(fā)孩子探究的欲望。

（二）、由淺入深，理清關(guān)系首先，出示老鼠布偶引起孩子的興趣，還厚提出問(wèn)題：小老鼠最害怕誰(shuí)？為什么？引出貓和老鼠的關(guān)系，然后進(jìn)行小結(jié)，引出“天敵”的概念；接下來(lái)讓孩子通過(guò)看一系列的圖片加深孩子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子討論交流的愿望；然后讓孩子說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物是天敵關(guān)系這樣就完成了孩子對(duì)“天敵”的認(rèn)識(shí)的任務(wù)。接下來(lái)，出示向?qū)~(yú)和鯊魚(yú)，引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物間的朋友關(guān)系，自然導(dǎo)入。然后用相同的方法引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)物之間的朋友關(guān)系。

（三）、拓展延伸，放飛心愿。在這個(gè)環(huán)節(jié)我首先《我想有個(gè)家》的視頻，播放視頻是為了激發(fā)孩子保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，接下來(lái)組織幼兒討論：我們應(yīng)該如何和動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物？鼓勵(lì)孩子把思想付諸于行動(dòng)。然后最后和孩子一起進(jìn)行小結(jié)，使孩子孩子的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。最后，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索動(dòng)物之間的關(guān)系，使孩子我的興趣得到延伸。

找朋友教學(xué)反思怎么寫(xiě)篇八

第三周的星期五，我組織幼兒進(jìn)行了數(shù)學(xué)活動(dòng)《來(lái)了幾個(gè)好朋友》。目標(biāo)是：

1、復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

2、認(rèn)識(shí)“+”“—”“=”符號(hào)，理解其意思。

大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)開(kāi)始，進(jìn)行了4以?xún)?nèi)數(shù)的組成，通過(guò)“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)出示一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細(xì)觀察后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗(yàn)并感知加法的意義，同時(shí)請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)說(shuō)圖片中的意思。大班的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。

在學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的減法時(shí)，方法基本和加法相同，幼兒基本上會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算4以?xún)?nèi)的減法，但是在看圖的時(shí)候我特別強(qiáng)調(diào)，在做減法的時(shí)候一定要把圖上的總數(shù)一起算進(jìn)去，不要只看一部分，比如在操作練習(xí)題上，有一些小動(dòng)物的身體或頭是轉(zhuǎn)過(guò)去的，表示要離開(kāi)的，幼兒往往在做的時(shí)候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了，經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤：用剩下的來(lái)減去離開(kāi)的。

在集體活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)都不錯(cuò)，能大膽地講述，完整地表達(dá)。但是在練習(xí)時(shí)也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題：加法基本沒(méi)問(wèn)題，減法對(duì)于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)，稍有困難，老師強(qiáng)調(diào)的事情沒(méi)有完全領(lǐng)悟，只是簡(jiǎn)單地看圖片了。

本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨(dú)立完成作業(yè)，但也有些幼兒對(duì)自己缺乏信心，做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習(xí)本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動(dòng)過(guò)程中要注意觀察，幫助這部分幼兒樹(shù)立自信心。