無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

2023年我變成了一塊石頭想象(推薦)一

我在客廳里看電視看的好好的，一點兒都不困。

“童童，睡覺了！”媽媽生氣地喊道。

我真希望變成一座房子，這樣就沒人在你看電視的時候叫你睡覺了。我心里想著，就覺得身體沉沉的，而且我還不停的變大，我低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多窗戶正從我身上長出來。呀！我真的變成了一座房子！

你猜，我變的房子會是什么顏色？當(dāng)然不是紅色啦，藍色也不對——對了，是銀色！

我變的房子里放了各種各樣的小床：三角形的、圓形的、菱形的、心形的，還有五角星形的、橢圓形的…………睡在上面就像睡在云朵上面。

我會請許多小動物住進來：小白兔、小刺猬、小鴨子、小象、小狐貍、小豬…………

第二天晚上，媽媽拿著一個大袋子走了過來，她對我說：“你好，我也可以住在這座房子里嗎？”房子點了點頭，然后媽媽走到放著心形小床的房間，從大袋子里拿出許多件睡衣遞給小動物們穿上，它們互相說了聲“晚安”就躺在床上睡著了。

到了深夜，我有點想睡覺了，便輕輕的向后斜了斜，可是把小動物們和媽媽都吵醒了。

小白兔問：“是地震了嗎？”

“沒有地震！”小鴨子看了看地面說。

那么“是小象在跳舞嗎？”小刺猬問。

“我沒有跳舞”小象說。

“不對，是房子在動！”聰明的小豬對大家說。

“困了吧！對吧？童童！”媽媽說話了，還摸了摸我。

噢，最了解我的人到底還是媽媽。

哎呀，她是怎么知道我的秘密的呢！

2023年我變成了一塊石頭想象(推薦)二

“亦茹吃飯了！”

我在公園里玩的好好的，一點都不想吃飯?！耙嗳?，吃飯了！”媽媽的嗓門又大了許多。

我真希望變成一只狗，這樣就沒有人在你玩的時候叫你吃飯了。我心里想著就覺的身上長滿了許多的毛。呀！我真的變成了一只狗狗。

你猜，我變成一只狗會長什么？當(dāng)然不是繩子啦，釣當(dāng)不對一對了，是狗毛！

我變成了一只狗我可以幫助別人比如：老人，老人我可以幫他推輪椅和坐在輪椅上不小心把水果搞掉了我可以幫他收好，還比如：小孩子不開心我可以把他逗開心，如果小孩子大哭的話我可以把他哄的開開心心。

傍晚的時候，媽媽出來叫我回家了，我的心有點開心也有點不開心，因為媽媽不知道我變成了一只狗，媽媽就帶了許多小朋友過來找我，媽媽她們坐在樹底下，拿出來一塊大骨頭，饞的我只流口水。

唉！我變成一只狗真麻煩?！耙嗳?，肚子餓了吧？”媽媽對我說話了，我看了一下她的眼鏡。

噢，最了解我的人還是媽媽。哎呀，她是怎么知道我心里的秘密呢？

2023年我變成了一塊石頭想象(推薦)三

“快點，要吃飯了！”媽媽大聲說道。我真玩得不亦樂乎，一點兒也不想吃飯?！翱禳c，趕緊吃飯了！”我真希望我變成一朵云，這樣，就沒人喊你吃飯了。

我這么想，忽然開始覺得自己身體越來越輕，然后飄上了天，最后，我居然變成了潔白的云！

你們猜猜，我變成了云以后會有什么呢？當(dāng)然不是小鳥啊，飛機也不對，對了——房子。

我變的云上面有各種各樣的：長方形、圓形、三角形、正方形、橢圓形、菱形、平行四邊形……我輕輕一吹，房子就會像小鳥一樣自由自在的飛。

當(dāng)然，我也會請陸地上的小動物水，里游的，還有飛行的，如果大家想住進來的話，也可以。那你們怎么進來呢？我會讓我身上的小云朵做為一架樓梯，讓你歡快地邁著步伐爬上來。

這時，媽媽帶著一個包來了，我很緊張，心里一跳一跳地，媽媽打開包，拿出東西給小動物吃，看著好誘人??！

“咦，一云朵濕了！”小鳥說：“是你撒的尿嗎？”小鴨說：“才沒有呢！”小狐貍說：“可能要下雨了?！毙觚斦f：“咱們趕緊走吧！”變成了云好麻煩，都不知道我在流口水。

“肚子餓了吧，小饞貓?！眿寢屨f。原來還是媽媽了解我?。?/p>

2023年我變成了一塊石頭想象(推薦)四

看！外面下著鵝毛般的雪。我站在窗前，開始做白日夢:我變成了一片雪花，雪花變成了我。

我被風(fēng)吹到了山上，所以山里的人穿上了一件純白色的衣服?！耙话僮?jīng)]有鳥，一千條路沒有腳印。一只小船，一件竹斗篷，一個老人在冰冷的江雪中釣魚?！碧拼娙肆谠摹丁督贰穼懙煤芎?，正是“我”。

我飛啊，飛啊，仿佛一個精靈降臨到了地球上，晶瑩剔透，美麗動人！

我飄然，飄然，落在樹枝上，和老爺爺聊天，今天真的很開心！

我有六只角。俗話說，“還有五朵植物之花和六片雪花。”我的外形是一個非常典型的六邊形，中間有一個圓，有六個分支，每個分支都有許多非常小的分支。

世界上沒有兩片雪花，它們完全一樣。

我有很多好處。我可以解毒，治療瘟疫，還可以治療火燒傷、凍傷、雪浴等。不管怎樣，我有很多好處，就等著你去發(fā)現(xiàn)。

我是一片雪花，自由自在地在天空飛翔，讓空氣清新。

我真的希望有一天我的夢想會實現(xiàn)！

2023年我變成了一塊石頭想象(推薦)五

1、同學(xué)們，你希望自己變成別的什么？文中的小朋友，希望自己變成一棵樹，他真的變成樹后，發(fā)生了許多有趣的事情，讓我們一起去看看吧！

2、板書課題，齊讀課題。

看到題目，你有哪些疑問？

學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：

（1）“我”為什么要變成一棵樹？

（2）“我”變成了一棵樹之后，做了些什么？

（一）自主預(yù)習(xí)

1、請小朋友自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。標出不理解的詞句。

2、想想“我”變成了一棵樹之后，做了些什么？

3、學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。

（二）預(yù)習(xí)反饋：

1、出示帶有認讀生字的詞語

形狀狐貍丁零巧克力香腸

繼續(xù)抬頭秘密癢癢鱷魚

2、檢查生字的認讀情況。開火車讀，并說出識字方法。

3、教師適時歸納

（1）正音翹舌音：平舌音“醋”，翹舌音“狀腸”，后鼻音“丁零癢”。

（2）識記字形。

你有什么好辦法記住這些字嗎？

形近字比較：壯一狀，狐一呱，理一貍，零一雷，揚一腸，蠟一醋

形聲字結(jié)構(gòu)特點：秘密癢抬

4、鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。

1、師：思考：“我”變成了一棵樹之后，做了些什么？帶著這個問題，請大家再去認真讀課文。

2、小組討論。

3、交流討論結(jié)果：

因為貪玩，不想被人打擾，所以想變成一棵樹。

我變成一棵樹后，樹上長滿了鳥窩，奇形怪狀的。窩里住滿了我的朋友，還有媽媽，他們在一塊吃東西，饞得我口水直流。

4、小結(jié)：概括內(nèi)容，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。

（課件出示生字田字格課件）

狀狐貍丁零巧克腸繼續(xù)秘密抬

1、如何識記這些生字？

形聲字結(jié)構(gòu)特點：貍，零，腸，秘密，抬

形近字比較：狀一壯，呱一狐，斷一繼

組詞擴展：丁冬，丁零，巧手，巧合，攻克，續(xù)寫

2、觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時要注意什么？

3、練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)

（1）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

“狐”左窄右寬，注意右面是個“瓜”，不是“爪”。

“零”注意：上面是“”，不是“雨”。下面的是個“令”，不是“今”。

（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了！

2023年我變成了一塊石頭想象(推薦)六

1、在教程中的作用（片4）

本文是部編版語文三年級下冊第五單元的第17課，這是一篇精讀課文。本單元以“想象”為主題，帶領(lǐng)學(xué)生進入美妙的想象世界。這篇課文講述了“我”因為不想自己在玩的時候有人叫“我”吃飯，所以變成了一棵樹，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示另一個奇妙的想象世界，也表明了世界上最了解自己的人是媽媽。本文將人與動物、植物的相遇與相處，描繪得如同一種真實的存在，能夠讓學(xué)生感受到世間的和諧與美好。為本單元的習(xí)作做好鋪墊。

2、學(xué)情分析（片5）

學(xué)習(xí)情況：

學(xué)生思維活躍，嘗試欲望強烈，想象力豐富。

學(xué)生情況：

學(xué)生在創(chuàng)新能力、思維方面存在不足，想象力會不自覺地受到思維定勢的約束。合作學(xué)習(xí)意識不強。

解決對策：

（1）由淺入深設(shè)計想象訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生以自己獨特的思維方式展開想象。

（2）鼓勵學(xué)生小組合作，交流自己的想法，拓寬思路。

3、教學(xué)目標及重難點：

本課教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合重點詞句引導(dǎo)學(xué)生走進想象的世界，感受想象的神奇與樂趣。同時，在自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的想象美，練習(xí)創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

為此，我將教學(xué)目標確定為：（片6）

（1）知識與技能：

a、正確、流利地朗讀課文。

b、知道想象的世界與現(xiàn)實生活的不一樣，想象是神奇的，有趣的。

（2）過程與方法：

a、通過學(xué)生畫出自己認為有趣的句子并在組內(nèi)交流有趣的原因，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)想象的世界可以是現(xiàn)實生活不存在的。

b、鼓勵學(xué)生想象：文中的省略號可能省略了哪些形狀？媽媽和小動物們在樹上吃東西時可能說些什么？讓學(xué)生能夠由句子到段落說出自己的想象。

（3）情感態(tài)度價值觀：

通過想象訓(xùn)練，使學(xué)生能夠感受想象的神奇，樂于想象。

教學(xué)重點（片7）：知道想象的世界與現(xiàn)實生活的不一樣，想象是神奇的，有趣的。能夠大膽說出自己的想象。

教學(xué)難點：體會想象的樂趣，大膽展開想象。

關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，想象的世界可以是現(xiàn)實生活中不存在的，激發(fā)學(xué)生想象的興趣。

1、說教法：為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，也為了使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的良好習(xí)慣，在教學(xué)中，我采用了以下教學(xué)方法。（片9）

（1）讀書指導(dǎo)法。新課標強調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！北疚膬?nèi)容較為簡單，有了第一課時的朗讀基礎(chǔ)，本節(jié)課我鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀，說出喜歡這些句子的理由，適時進行朗讀指導(dǎo)。并適度進行拓展閱讀，鞏固讀書方法。

（2）討論法。小組討論可以使學(xué)生集思廣益，取長補短，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達能力。本節(jié)課我鼓勵學(xué)生圍繞課后兩個中心問題展開小組討論。同學(xué)們相互交流，更有利于理解想象的趣味。

2、說學(xué)法（片10，點擊4次鼠標）

誦讀品味法。新課程強調(diào)凸顯個性，尊重學(xué)生的個性化，而在語文課中，就必須強調(diào)個性化品讀。這節(jié)課，我為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供充裕的時間與空間，學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)，品讀悟趣，感受“我”變成一棵樹的樂趣。進一步培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。

（一）導(dǎo)入：（片13）

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字詞。

（形狀、狐貍、丁零、巧克力、香腸、繼續(xù)、白糖、秘密）

出示詞卡，學(xué)生開火車讀詞，了解詞語掌握情況。

2、談話導(dǎo)入：

學(xué)生回憶：本文主要講了一個什么故事？（“我”為了逃避媽媽催促自己吃飯，變成了一棵樹。）學(xué)生概括主要內(nèi)容后，師生輕松談話：“我”變成大樹后都發(fā)生了哪些有趣的事情呢？

（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以通過談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種強烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。）

（二）合作學(xué)習(xí)（片14）

1、小組討論：

（1）自由朗讀課文，畫出自己認為最有趣的句子。

（2）組內(nèi)交流：為什么覺得這些句子有意思？

（3）以小組為單位，匯報交流，小組間相互補充。師適時指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生在匯報時，可能從不同的角度分享自己體會到的“趣”，但我會從學(xué)生的回答中抓住以下四個方面進行順勢引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)（1）（片15）

“我變成了一課長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形——”（師適時引導(dǎo)學(xué)生想象，省略號可能省略了哪些形狀？你能仿說一段話嗎？設(shè)計意圖：這樣既可以拓展學(xué)生的想象空間，又能培養(yǎng)他們的語言表達能力，并初步體會省略號的用法。）

預(yù)設(shè)（2）（片16）

“我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，”（這些想象有哪些奇特之處？這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住，而不是一些鳥兒。設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在想象的世界里，一切現(xiàn)實生活中的“不可能”都可以成為“可能”。）

預(yù)設(shè)（3）（片17）

“媽媽打開背包，從里面拿出來許多好東西：巧克力———”（請同學(xué)們想象一下：媽媽和小動物們在大樹上會說些什么呢？設(shè)計意圖：讓學(xué)生聯(lián)想畫面，想象人與動物、植物的和諧相處，感受世界的美好。）

預(yù)設(shè)（4））（片18）

“咕嚕嚕……我肚子里的聲音越來越響了——”

（設(shè)計意圖：本文出現(xiàn)兩次“咕嚕?！保磉_出“我越來越餓”。師要強調(diào)象聲詞的語氣，要讀的快而響，如“咕嚕?！保瑥娬{(diào)出“我”餓的程度，重讀“怪怪的聲音”“越來越響”。這一環(huán)節(jié)可以鼓勵學(xué)生展示讀、評價讀、挑戰(zhàn)讀多種方式，提高朗讀能力。）

合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)放手把文本給學(xué)生，會有意想不到的驚喜，獨立解讀文本讓學(xué)生激動興奮，互相探討擦亮了靈感的火花，適當(dāng)?shù)狞c撥提升了欣賞的品味，整個課堂便會充滿生機，其樂融融。

（三）拓展想象：（片19）

說一說：如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？

（設(shè)計意圖：為學(xué)生提供更廣的想象空間，進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。）

（四）拓展閱讀：（片20）

1、拓展閱讀兒童詩《頭疼》

身上長出棵樹，總讓人覺得恐怖，

我現(xiàn)在只有枝和刺，渾身上下光禿禿。

可到了春天你再瞧，一定把你嚇一跳！

思考：你喜歡詩句中的哪些想象？為什么？

2、推薦閱讀：《閣樓上的光》（美）謝爾、希爾弗斯坦（片21）

（設(shè)計意圖：在完成本課學(xué)習(xí)目標后，適當(dāng)把孩子們的思維引向課外空間，向橫向拓展或縱向延伸，以拓寬他們的閱讀面，增加他們的.閱讀量，從而使語文課程學(xué)習(xí)更加開放、更有活力。）

（五）布置作業(yè)：（片22）

請同學(xué)們想象一下故事的結(jié)局會怎樣？把你們續(xù)編的故事講給爸爸媽媽們聽。

（設(shè)計意圖：讓孩子展開自己的想象，為故事編寫不同的結(jié)局，過一把“作家”癮。再一次感受想象的樂趣，能夠大膽展開想象。）

在課堂信息傳遞中，板書作為一種形象的無聲語言，不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且能再現(xiàn)學(xué)生的情感體驗，產(chǎn)生一種“此處無聲勝有聲”的教學(xué)效果。

板書設(shè)計（片24）

我變成了一棵樹

變成樹

長滿鳥窩

親朋光臨

教學(xué)效果預(yù)設(shè)

本文是想象故事，恰好能滿足學(xué)生的好奇心。安排學(xué)生拓展想象，更深入的體會想象世界的美好。在課文學(xué)習(xí)的過程中，有針對性的說話訓(xùn)練，促使學(xué)生從積累到運用的遷移。