教案的編寫(xiě)過(guò)程中，要注重任務(wù)的明確性、內(nèi)容的循序漸進(jìn)性和學(xué)習(xí)目標(biāo)的清晰性。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，更是對(duì)教學(xué)過(guò)程和教材的評(píng)價(jià)，為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。教案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的要求。

《送別》音樂(lè)課教案篇一

教學(xué)目標(biāo):。

1、了解學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)常識(shí)，了解作曲家李叔同。

2、通過(guò)演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

3、能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。

4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛(ài)心的情懷。

教學(xué)重點(diǎn):。

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn):。

談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)。

教學(xué)方法:。

欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法。

教學(xué)用具:。

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)。

欣賞《童年》，介紹學(xué)堂樂(lè)歌。

:新課導(dǎo)入和授新。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。

二、介紹詞曲作者。

學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂(lè)家李叔同。

三、發(fā)聲練習(xí)。

四、唱譜。

1、熟悉d大調(diào)。

2、視唱全譜。

3、解決難點(diǎn)。

五、填詞演唱。

六、感情處理。

歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。

七、學(xué)生表演。

用王維的詩(shī)來(lái)啟發(fā)，教師示范。

八、辯論：你更喜歡學(xué)堂樂(lè)歌還是校園民謠。

發(fā)揮生學(xué)的主體性。

九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)文化發(fā)展的影響。

通過(guò)辯論加深學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。

《送別》音樂(lè)課教案篇二

教學(xué)。

目標(biāo)：

2、通過(guò)演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、初步認(rèn)識(shí)影視歌曲、學(xué)堂樂(lè)歌。

一、組織教學(xué)。

1、2、二、導(dǎo)入。

1、欣賞歌曲。

師：同學(xué)們，今天在上新課之前，我們先來(lái)欣賞一首歌，并且請(qǐng)大家來(lái)猜猜它的歌名？播放歌曲《童年》。

2、簡(jiǎn)介歌曲。

這首歌曲是羅大佑的《童年》，是一首校園歌曲。校園歌曲是流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作。

三、

了解歌曲。

1、認(rèn)識(shí)作者：

李叔同（1880-1942）又名弘一法師。浙江平湖人，中國(guó)著名音樂(lè)家、戲劇活動(dòng)家。1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開(kāi)元寺。李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者。主要音樂(lè)代表作品有《送別》、《西湖》等。

2、歌曲介紹：

1發(fā)聲練習(xí)節(jié)奏練習(xí)1945年，在杭州第一師范人教的李叔同，寫(xiě)了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學(xué)堂樂(lè)歌”，所謂“學(xué)堂樂(lè)歌”是指清末明初一批有抱負(fù)的知識(shí)分子，鼓吹音樂(lè)對(duì)思想啟蒙的重大作用，積極倡導(dǎo)在學(xué)校中開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，同時(shí)，一些在日本留學(xué)的青年學(xué)子，借當(dāng)時(shí)流行于日本和歐美的曲調(diào)填上新詞，編成新的歌曲。此外“學(xué)堂樂(lè)歌”還常常采用中國(guó)國(guó)典詩(shī)詞來(lái)填寫(xiě)新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學(xué)堂樂(lè)歌”的特點(diǎn)，一是，古典詩(shī)詞體填寫(xiě)歌詞，二是，選用美國(guó)流行曲調(diào)作譜。不了解這些背景，難免會(huì)對(duì)《送別》不同于現(xiàn)代歌曲的某些特點(diǎn)感到困惑和不解。

師：我們?cè)诼?tīng)到時(shí)候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號(hào)？生：回答。

師：說(shuō)的很正確，這首歌曲特點(diǎn)，旋律平緩悠長(zhǎng)，凄美柔婉，節(jié)奏也比較簡(jiǎn)單，表達(dá)李叔同對(duì)“金蘭之交”友人分別時(shí)的離愁別緒，對(duì)友人依依不舍的思想感情。情緒：憂傷、惆悵、深情。

四、學(xué)唱歌曲。

那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲。

1、先來(lái)朗誦一遍歌詞。

2、學(xué)生一起朗誦。

3、老師領(lǐng)唱一邊簡(jiǎn)譜。

4、學(xué)生聆聽(tīng)一遍歌曲。

5、學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲哼唱。

6、教師領(lǐng)唱。

7、學(xué)生一起唱。

五、主題延伸、擴(kuò)大視野。

《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影。《送別》在影片中作為主題曲貫穿全片，細(xì)膩地表達(dá)了主人公小英子憂傷、惆悵的內(nèi)心情感世界。

六、課堂小結(jié)：

1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優(yōu)美的《送別》。在這里老師真誠(chéng)地希望同學(xué)們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中少一點(diǎn)沖動(dòng)與矛盾，多一點(diǎn)寬容和幫助，為我們的和諧班級(jí)、和諧校園、和諧社會(huì)，做出自己的努力，也讓我們將來(lái)的離別不留遺憾。

2、今天的音樂(lè)課就要結(jié)束了，謝謝大家！讓我們唱著《送別》說(shuō)再見(jiàn)吧！

《送別》音樂(lè)課教案篇三

1、知識(shí)與能力：能夠有感情地朗誦本首詩(shī)，并背誦這首詩(shī)。

2、過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)人送別友人的真摯而復(fù)雜的感情，樹(shù)立積極向上的正確友情觀。

1、朗誦、背誦這首詩(shī)。

2、理解這首詩(shī)景物描寫(xiě)的作用。

理解這首送別詩(shī)的特色。

1課時(shí)。

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

古代道路崎嶇坎坷，交通工具落后，親人之間一別多年再會(huì)難期，正所謂“君問(wèn)歸期未有期”，所以他們更重離別，因而備酒踐行，折柳相送，以詩(shī)相贈(zèng)，來(lái)表達(dá)離別愁緒，因而，送別詩(shī)情感低沉，但李白的《送友人》卻毫無(wú)纏綿悱惻的悲傷情調(diào)。

（二）介紹詩(shī)人，了解背景。

李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“李杜”（大李杜），他的詩(shī)以抒情為主，詩(shī)風(fēng)豪邁奔放、飄逸若仙。代表作有《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》等。后人輯有《李太白全集》。

（三）學(xué)習(xí)朗讀，整體感知。

1、教師播放配樂(lè)并范讀全詩(shī)，學(xué)生想象詩(shī)中描繪的景象，初步體會(huì)詩(shī)中傳達(dá)的感情。

2、教師提示詩(shī)中的生字讀音，點(diǎn)撥詞義。

3、學(xué)生齊讀，教師評(píng)讀。

4、教師劃分朗讀節(jié)奏。

5、教師指名讀，師生評(píng)讀。

（四）精讀課文，問(wèn)題探究。

1、如何理解首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城?！保?/p>

教師明確：

（1）點(diǎn)出送別地點(diǎn)和環(huán)境，詩(shī)人已經(jīng)送友人來(lái)到了城外,然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分別。

（2）“橫”字勾勒青山的靜態(tài)，“繞”字描畫(huà)白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。

（3）詩(shī)人運(yùn)用工整的對(duì)偶句，“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，對(duì)仗工整，“青”對(duì)“白”相間，色彩明麗。

2、分析頷聯(lián)的表達(dá)效果。

學(xué)生分組討論后，教師明確：孤蓬，這個(gè)意象，借喻即將離去的友人，一個(gè)“孤”字寫(xiě)出離程之孤獨(dú)；萬(wàn)里，點(diǎn)明離程之遙遠(yuǎn)。用比喻手法，表達(dá)了對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷。

3、頸聯(lián)：“浮云游子意，落日故人情?！庇昧耸裁礃拥男揶o手法？有什么樣的表達(dá)效果？

教師明確：

（1）以工整的對(duì)偶表達(dá)依依惜別的深情，尤耐人尋味?！案≡啤睂?duì)“落日”，“游子意”對(duì)“故人情”。

（2）浮云飄動(dòng)像是游子不寧的心緒，落日遲遲如同友人難舍的情深。

（3）情景交融，“浮云”、“落日”作比喻表明心意，隱喻詩(shī)人與友人難分難舍，依依惜別的心情。

4、你認(rèn)為尾聯(lián)“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”有什么特色？

教師明確：

（1）化用典故，以景襯情。

（2）揮手，離別的動(dòng)作，詩(shī)人內(nèi)心的感覺(jué)沒(méi)直說(shuō)，只寫(xiě)了“蕭蕭班馬鳴”的動(dòng)人場(chǎng)景，馬尤如此，人何以堪！暗寫(xiě)了李白與友人的深情厚誼。

（五）課堂小結(jié)。

1、這首詩(shī)的特色是什么？

教師明確：詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長(zhǎng)鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫(xiě)得有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快，感情真摯熱誠(chéng)而豁達(dá)樂(lè)觀，毫無(wú)纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。這正是評(píng)論家深為贊賞的李白送別詩(shī)的特色。

2、主旨?xì)w納：

這是一首送別詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)清麗如畫(huà)的送別環(huán)境，渲染深情美好的送別氣氛，表達(dá)了詩(shī)人與友人的依依惜別之情，全詩(shī)自然美與人情美交織在一起，氣韻生動(dòng)，畫(huà)面中流蕩著無(wú)限溫馨的情意，感人肺腑。

（六）拓展延伸。

離別之情的比較：

1、與王維《送元二使安西》比較。

教師明確：《送友人》豁達(dá)樂(lè)觀；《送元二使安西》哀傷凄涼。

2、與高適的《別董大》比較。

教師明確：《送友人》豁達(dá)樂(lè)觀；《別董大》豪邁、激昂。

（七）布置作業(yè)。

背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)。

（九）教學(xué)反思：

1、可取之處：

（1）以朗讀穿插于全文學(xué)習(xí)中，有助于培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。

（2）按照首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)的順序梳理詩(shī)歌，有助于學(xué)生理解。

2、不足之處：學(xué)生年紀(jì)較小，無(wú)法深刻體會(huì)到與友人依依惜別的感情。

《送別》音樂(lè)課教案篇四

1、能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫(huà)卷，以音樂(lè)豐富的情感陶冶學(xué)生。

2、了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。

3、掌握“漸強(qiáng)，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂(lè)記號(hào)。

1、用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂(lè)記號(hào)的演唱方式。

音域較寬，從1到低一個(gè)八度5。

多媒體課件、樂(lè)譜。

一、導(dǎo)入新課。

1、師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。

2、生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。

二、朗讀歌詞。

1、師播放伴奏音樂(lè)，并朗讀第一段的歌詞（ppt歌詞滾動(dòng)出現(xiàn)）。

2、師帶生一起朗誦第一段歌詞。

三、學(xué)唱第一段。

1、師范唱第一段歌詞，生聆聽(tīng)。

2、生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。

四、解決第一段難點(diǎn)。

1、師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

2、“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

五、處理歌曲。

1、師再次范唱第一段，并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢(shì)。

2、生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。

3、師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。

六、學(xué)唱第二段。

1、師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽(tīng)并談?wù)勔魳?lè)表現(xiàn)了什么情感？

2、請(qǐng)生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。

3、比較兩段的結(jié)束句：

萬(wàn)古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大。

盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩。

4、講解結(jié)束句。

5、出示樂(lè)譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：

b—b（加一句）—結(jié)束句。

七、處理歌曲。

1、師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來(lái)演唱第二段。

2、師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂(lè)譜注意反復(fù)與結(jié)束句。

八、表演歌曲。

有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動(dòng)作表達(dá)。

《送別》音樂(lè)課教案篇五

二、教學(xué)目的：

知識(shí)：通過(guò)相關(guān)圖片（或電影錄像）及音樂(lè)的欣賞，學(xué)習(xí)演唱歌曲《送別》。

能力：并嘗試用電子琴的豐富音色來(lái)表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)之美的欣賞能力和感悟能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)樂(lè)曲意境的理解和情感的表達(dá)。

四、教學(xué)教具：多媒體課件，歌曲曲譜等。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、練聲曲：

2｜。

34｜5—｜54｜32｜1—。

咪

嗎

咪

李叔同一生迄今留存的樂(lè)歌作品70余首。編作的樂(lè)歌繼承了中國(guó)古典詩(shī)詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚(yáng)頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂(lè)文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國(guó)的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂(lè)歌作品廣為青年學(xué)生和知識(shí)分子喜愛(ài)，像《送別》、《憶兒時(shí)》、《夢(mèng)》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個(gè)歷史時(shí)期中國(guó)青年學(xué)生或知識(shí)分子思想感情的象征。由他自己寫(xiě)的詞譜曲的《春游》，則是我國(guó)目前可見(jiàn)的最早的一首合唱歌曲。

教師提出注意點(diǎn)：二分音符，全音符，及附點(diǎn)四分音符和八分音符的時(shí)值把握（6）、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。

(7)、請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（8）、師。

總結(jié)。

《送別》音樂(lè)課教案篇六

學(xué)情分析：

本班學(xué)生來(lái)自音樂(lè)素養(yǎng)較高的部分四年級(jí)學(xué)生和音樂(lè)素養(yǎng)很高的部分三年級(jí)學(xué)生，因此，教師可以對(duì)學(xué)生提出較高的音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以挖掘拓展的深度，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)堂樂(lè)歌的相關(guān)知識(shí)，知道詞作者李叔同的生平簡(jiǎn)歷與曲調(diào)的由來(lái)。

2、深刻體會(huì)歌曲內(nèi)涵，并能悠長(zhǎng)的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。

3、通過(guò)知識(shí)的延伸及拓展，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、深刻理解歌曲所表達(dá)的情感。

2、對(duì)本課知識(shí)延伸和技能拓展的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程。

一、組織教學(xué)：安定情緒，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入。

1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內(nèi)容？像這類歌曲叫什么？

像這種廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲，我們稱它為“校園歌曲”。

2、那你知道100多年前，我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎？

三、介紹“學(xué)堂樂(lè)歌”

1901年（清朝末年，民國(guó)初期）起，中國(guó)開(kāi)始開(kāi)辦學(xué)校，那時(shí)稱做“學(xué)堂”，學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課叫做“樂(lè)歌”課，音樂(lè)課上唱的歌稱為“學(xué)堂樂(lè)歌”，也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。學(xué)堂樂(lè)歌的曲調(diào)大都是來(lái)自日本以及歐洲、美國(guó)，由中國(guó)人以中文重新填詞。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是運(yùn)用外國(guó)的曲子，填上中國(guó)的詞(選曲填詞)。

學(xué)堂樂(lè)歌充滿著對(duì)傳統(tǒng)勢(shì)力的反抗精神和飽含的愛(ài)國(guó)主義激情，是學(xué)校音樂(lè)教育的啟蒙，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)近代音樂(lè)創(chuàng)作的先河。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)堂樂(lè)歌的代表作《送別》。

四、歌曲教學(xué)。

1、初聽(tīng)錄音，感受歌曲的速度、情緒，內(nèi)容。

2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。

這首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌曲是由學(xué)堂樂(lè)歌的先驅(qū)者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師，中國(guó)音樂(lè)家、戲劇活動(dòng)家，他是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者，除音樂(lè)戲劇外，繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞均所擅長(zhǎng)，是個(gè)名副其的音樂(lè)天才。

3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統(tǒng)一。

4、分析處理歌曲，加上力度記號(hào)演唱。1.聽(tīng)音范唱播放《送別》。

師：我們?cè)诼?tīng)到時(shí)候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號(hào)？

生：回答。

師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、d大調(diào)、再次聽(tīng)《送別》。

師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意歌曲的特點(diǎn)和情緒。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)和情緒？

師：好，那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲。

1、先來(lái)朗誦一遍歌詞。

2、學(xué)生一起朗誦。

3、老師領(lǐng)唱一邊簡(jiǎn)譜。

4、學(xué)生聆聽(tīng)一遍歌曲。

5、學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲哼唱。

6、教師領(lǐng)唱。

7、學(xué)生一起唱，學(xué)生跟著老師來(lái)唱譜子，然后老師唱普學(xué)生填詞，老師糾正學(xué)生唱的錯(cuò)誤的部分。

五、做游戲。

蘿卜蹲游戲，找六個(gè)學(xué)生，誰(shuí)輸了誰(shuí)來(lái)給大家唱我們今天學(xué)習(xí)的這一首新歌。

六、小結(jié)下課。

今天我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《送別》，感受到親友間離別時(shí)憂傷與凄涼的不舍之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以給弟弟妹妹們教，如果以后有送別的場(chǎng)景，我們就仔細(xì)體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的思想感情吧。

《送別》音樂(lè)課教案篇七

1、了解學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)常識(shí)，了解作曲家李叔同。

2、通過(guò)演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

3、能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。

4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛(ài)心的情懷。

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲。

談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)。

欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法。

多媒體課件。

一組織教學(xué)。

欣賞《童年》，介紹學(xué)堂樂(lè)歌。

二:新課導(dǎo)入和授新。

一、導(dǎo)入今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。

二、介紹詞曲作者。

學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂(lè)家李叔同。

三、發(fā)聲練習(xí)。

四、唱譜。

1、熟悉d大調(diào)。

2、視唱全譜。

3、解決難點(diǎn)。

五、填詞演唱。

六、感情處理。

歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。

七、學(xué)生表演。

用王維的詩(shī)來(lái)啟發(fā)，教師示范。

八、辯論：你更喜歡學(xué)堂樂(lè)歌還是校園民謠。

發(fā)揮生學(xué)的主體性。

九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)文化發(fā)展的影響。

通過(guò)辯論加深學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。

《送別》音樂(lè)課教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

2、通過(guò)演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、初步認(rèn)識(shí)影視歌曲、學(xué)堂樂(lè)歌。

（一）、組織教學(xué)。

（二）、導(dǎo)入。

1、欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

2、簡(jiǎn)介歌曲。

這四首歌曲是依據(jù)我國(guó)四大古典名著《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》改編的電視劇主題歌曲——《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》。四大古典名著是我國(guó)文化的瑰寶，尤其在中央電視臺(tái)將其拍攝成電視劇后，其主題旋律傳遍了大江南北，成為廣大群眾非常喜愛(ài)的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題，起到了歌頌主題思想，幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。

二、認(rèn)識(shí)作者：

1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開(kāi)元寺。李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者.除音樂(lè)、戲劇外，繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞均所擅長(zhǎng)。名畫(huà)家豐子愷、音樂(lè)家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門(mén)下。主要音樂(lè)代表作品有《送別》、《西湖》、等。

三、歌曲介紹：

1945年，在杭州第一師范人教的李叔同，寫(xiě)了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學(xué)堂樂(lè)歌”，所謂“學(xué)堂樂(lè)歌”是指清末明初一批有抱負(fù)的知識(shí)分子，鼓吹音樂(lè)對(duì)思想啟蒙的重大作用，積極倡導(dǎo)在學(xué)校中開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，同時(shí)，一些在日本留學(xué)的青年學(xué)子，借當(dāng)時(shí)流行于日本和歐美的曲調(diào)填上新詞，編成新的歌曲。此外“學(xué)堂樂(lè)歌”還常常采用中國(guó)國(guó)典詩(shī)詞來(lái)填寫(xiě)新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學(xué)堂樂(lè)歌”的特點(diǎn)，一是，古典詩(shī)詞體填寫(xiě)歌詞，二是，選用美國(guó)流行曲調(diào)作譜。不了解這些背景，難免會(huì)對(duì)《送別》不同于現(xiàn)代歌曲的某些特點(diǎn)感到困惑和不解。

四、學(xué)唱歌曲。

師：我們?cè)诼?tīng)到時(shí)候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號(hào)？生：回答。

1、先來(lái)朗誦一遍歌詞。

2、學(xué)生一起朗誦。

3、老師領(lǐng)唱一邊簡(jiǎn)譜。

4、學(xué)生聆聽(tīng)一遍歌曲。

5、學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲哼唱6、教師領(lǐng)唱。

7、學(xué)生一起唱。

三、主題延伸、擴(kuò)大視野。

《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影，《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段，學(xué)生會(huì)看到在電影那行云流水般的敘述中，《送別》的旋律隨著淡淡哀傷的情節(jié)的發(fā)展數(shù)度響起，深深地刻印在人們的心上，此時(shí)學(xué)生會(huì)感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。

四、擴(kuò)展。

除了這首《送別》外，你們知道的還有哪些關(guān)于離別惆悵的歌曲或者詩(shī)歌文章呢？李白寫(xiě)了很多離別的詩(shī)篇，其中有兩首很有名：

《贈(zèng)汪倫》李白。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

五、課堂小結(jié)：

1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優(yōu)美的《送別》。在這里老師真誠(chéng)地希望同學(xué)們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中少一點(diǎn)沖動(dòng)與矛盾，多一點(diǎn)寬容和幫助，為我們的和諧班級(jí)、和諧校園、和諧社會(huì)，做出自己的努力，也讓我們將來(lái)的離別不留遺憾。

2、今天的音樂(lè)課就要結(jié)束了，謝謝大家！讓我們唱著《送別》所再見(jiàn)吧！