教案是教師在教學(xué)過程中編寫的一種指導(dǎo)性文件，它包含了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容，是教師進行教學(xué)的重要依據(jù)。每一節(jié)課都需要有一個完整的教案來指導(dǎo)教師進行教學(xué)活動。教案中的教學(xué)活動要具有足夠的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。

電子教案的格式篇一

朝陽區(qū)東壩學(xué)區(qū)體育教研組上周對全學(xué)區(qū)所有教師的教案進行了一次檢查，能看到所有教師的備課都有余糧，而且比較之前檢查都有不同程度的提高與進步，尤其是新教師年輕教師很是下功夫進行備課，在這里對青年教師提出表揚：長店小學(xué)陳國穎王嘉；東壩中心小學(xué)李鑫王晶晶；平房小學(xué)教師；這幾位教師的'教案希望大家能夠借鑒、學(xué)習(xí)！在這里我還想向大家談一下關(guān)于教案的問題：1．教案是在鉆研教材、設(shè)立目標、制定策略等一系列操作后反復(fù)斟酌修訂而成的．它既要忠實于整個設(shè)計的過程與結(jié)果，又要在行文時進行再思考、再創(chuàng)造。編寫教案時決不可圖簡單而照抄別人的教案或照搬參考書上的教案（青年教師可借鑒）。2．教案必須科學(xué)規(guī)范，應(yīng)做到內(nèi)容準確無誤，材料真實可靠，方案切實可行，書寫工整規(guī)范。3．教案要簡明清晰，便于使用。教學(xué)目標要準確醒目，切實起到教學(xué)中的導(dǎo)向調(diào)控的作用。教學(xué)過程要條理清晰，重點突出。對關(guān)鍵、要點、警句等處可以“特寫”的手法表現(xiàn)出來，以便一目了然（例如：王嘉老師教案的安全措施、養(yǎng)護幫助寫得很醒目）。4．教案應(yīng)因人而異。一方面不能強求形式上的統(tǒng)一，應(yīng)各具特色，在追求高質(zhì)量前提下可以各顯神通。另一方面對不同的教師應(yīng)有不同的要求，例如對于老教師，他們經(jīng)驗多，善于根據(jù)學(xué)生臨場行為來進行教學(xué)決策，其教案可寫得簡要一些。而對于新教師，則要求寫得詳細一些。5．教案書寫要留有余地，以便完成教案后產(chǎn)生的新思路、新措施能隨時添補進去。教案必須在上課的一周之前完成，應(yīng)盡量早有準備。朝陽區(qū)東壩學(xué)區(qū)黃杉木店小學(xué)黃琳2010-5-19。

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電子教案的格式篇二

活動目標：

1.在活動中感知左、右，學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。

2.通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

活動準備：

聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，感知左右。

1.拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎？喜歡的小朋友請舉手。

師：請不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手？

小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

二、“換座位兒“游戲。

1.音樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作，小朋友聽仔細，音樂停下找椅子。

2.音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

3.請小朋友說一說：我的左邊是誰’我的右邊是誰？（或說一說：誰在我的左邊，誰在你的右邊？）。

4.同伴相互說一說：我的左邊是誰？我的右邊是誰？

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右。

1.請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

2.小朋友手里拿的是什么，報一下吧。

3.聽口令把它們擺上餐桌吧。

餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎？那我們也去休息吧！

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電子教案的格式篇三

教師：同學(xué)們，老師先給你們講一個故事。從前，有一個人，他是我的同行，教書之余，他在路邊擺一個茶攤，無償為路人提供茶水，你要喝他的茶水，就為他講一個故事。有一個故事，里頭有個人流汗，有個人流血，還有一個在笑。我這個故事講得好不好?學(xué)生齊答“不好”。

教師：聽完這個故事，你想知道什么?

生1：擺茶攤的人是誰?

生2：故事中的人是誰?

生3：為什么會流汗?為什么會流血?

生4：老師怎么會有時間擺茶攤?

師：這么多問題，一定想知道結(jié)果，對吧?今天我們來學(xué)習(xí)擺茶攤的主人寫的一篇文章《狼》。

請同學(xué)們拿起書和筆，自己默默地讀，遇到不懂的地方作上記號?？炜炜臁?/p>

接下來，同學(xué)們互相討論疑難，老師分小組布置任務(wù)，每6人負責(zé)一個自然段。要完成兩項任務(wù)，一是解決疑難的句子，二是說出本小組解決疑難的絕招。

學(xué)生分小組討論。約五分種后，老師讓第一組的一名學(xué)生翻譯，另一名學(xué)生指出：“我們的絕招就是加一個字把古文變成現(xiàn)代文。

第二組：甲翻譯。乙：有兩個絕招，一是聯(lián)系上下文理解，二是參考注釋。

第三組：甲翻譯，教師插問：回答我?guī)讉€問題，哪是“放下”、“拿”、“互相看著”?學(xué)生一一回答。教師：我們試試“眈眈相向”。師生表演。

乙：絕招就是根據(jù)注釋和所在語境加以推斷。

第四組：甲翻譯，師問：什么叫“暴起”?你們的辦法是不是就在這里呀?

乙：我們的方法就是古今不同意義的詞要注意辨別。

第五組：甲翻譯。師問：“斷其股”是什么意思?“股”到底是大腿還屁股?生答“是大腿”。乙：我們的經(jīng)驗就是把以前學(xué)過的古文用上。

第六組：一學(xué)生翻譯。師問：“罷了”在哪里?生答：是“耳”。

乙：我們根據(jù)“亦……而……”確定它是“雖然……但是……”的轉(zhuǎn)折關(guān)系。

教師：好，現(xiàn)在我們把大家的成果一起匯報出來，匯報的方式就是齊讀。

學(xué)生齊讀課文。

教師：現(xiàn)在你們說說這是什么故事?

生(許多人)：一個屠戶和兩只狼的故事。

師：大家已經(jīng)知道通過自己的勞動和創(chuàng)造理解了故事。

教師串講故事。

教師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法：查、加、改、聯(lián)。

那么，故事里流汗、流血、笑的人是誰?

師：你們看過朱軍的《藝術(shù)人生》沒有?看過王志主持的《面對面》沒有?他們倆就有本領(lǐng)把別人心里的故事挖出來。

我們現(xiàn)在就把流汗的人心里的故事挖出來。請后兩閏的同學(xué)組成記者團，一起設(shè)計問題采訪屠戶和蒲松齡。前排的同學(xué)研究文本，猜猜他們會問什么問題，從文中找出答案的依據(jù)?，F(xiàn)在分頭準備。

教師：(三分鐘后)“面對面”言談開始?？纯窗l(fā)問的能否問到對方心里去，回答的能否把問題準確地回答出來。

生1：屠戶，你第一次流汗是什么時候，為什么流汗?

生2答：

生3問：第二次流汗是什么時候?

答4：前后都有狼，而骨頭都扔完了，我怕前后夾擊，狼會吃掉我的。

生5問：當你發(fā)現(xiàn)麥場上的草堆時，你怎么想的?

生6答：我想這下好了，我有救了。

生7問：當你看到一只狼裝睡時，你為什么要殺他?

生8答：我想這是的機會，莫失良機，先下手為強。

生9問：你怎么會到草堆后面殺另一只狼的?

生10答：并非故意。當我來到草堆旁隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)時發(fā)現(xiàn)的。

生11答：我想另一只狼一定就在附近，就四處找找，果然找到了。

師(問生9)：你覺得兩個人的猜測誰更有道理?

生12：請問經(jīng)歷了這些，你自認是個勇敢的人嗎?

生13答：應(yīng)該是，基本上是。

師：基本上是，你們同意嗎?

生答：同意。

教師小結(jié)這部分的答記者問：屠戶基本上是勇敢的，也還算機智的，對不對?(大家造成贊同)。

另一組針對“蒲松齡”的訪問開始了。

問：請問蒲先生，你為什么把故事安排在晚上?

生1答：因為晚上更能突出恐怖的氣氛。

問：你為什么要笑?

生2：因為狼想欺騙屠戶，但手段并不高明，所以想笑。

生3：由狼推廣到別的禽獸。

師(恍然大悟狀)：我懂了，不僅是狼，一切想害人的，只要想坑人，最后的下場一定是可悲的。

生問：蒲先生，你為什么要寫這個寓言?

生4答：這個故事可以使后人得到啟發(fā)。

師問：蒲先生，你覺得自己寫得最妙的地方在哪里?

生5答：第4段第2句。(教師提醒他念出來)“久之，目似瞑，意暇甚”。教師示意他表演一下這幾句所寫，生微瞇眼睛，慢悠悠地搖頭晃腦。

生紛紛答：兇猛、貪婪。

師：我剛才聽到有同學(xué)喜歡看科普文章，動物大世界，說說那里面的狼是怎樣的?

生1：狼是群居動物，他們非常團結(jié)合作。

師：現(xiàn)在有環(huán)保主義者提出要“拯救狼”。

現(xiàn)在就讓大家?guī)е鴨栴}走出課堂--“文學(xué)狼”與“自然狼”的問題研究。

我們帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂。這才是新時代同學(xué)的風(fēng)貌，讓問題伴隨始終。

電子教案的格式篇四

根據(jù)教學(xué)評估要求和教學(xué)改革發(fā)展趨勢，要求教案規(guī)范化，現(xiàn)提出以下要求：

一、基本要求。

1、教師上課必須有完整完善的教案。

2、教案可按課程的“章”為單元編寫，也可以“課時”為單元編寫。

4、可使用規(guī)范教案樣本，也可根據(jù)個人習(xí)慣編寫教案，但教案要素必須齊全。

在此基礎(chǔ)上可以按學(xué)科特點增加需要項目。

課程章節(jié)、學(xué)時、教學(xué)目的與要求、授課內(nèi)容與時間安排、教學(xué)方法手段、教學(xué)重點、難點、小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題。

教案。

20～20學(xué)年第學(xué)期。

系教研室。

課程名稱。

專業(yè)、年級、班級。

教師姓名。

教師職稱。

******學(xué)院。

首頁】。

課程類型必修課院級公共課();基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課();專業(yè)課()。

選修課限選課();任選課()。

授課方式課堂講授();實踐課()考核方式考試();考查()。

課程教學(xué)。

總學(xué)時數(shù)。

學(xué)時分配課堂講授學(xué)時;實踐課學(xué)時。

教材名稱。

出版社及作者。

指定參考書作者出版社出版時間。

正文】。

第周第次課年月日。

章節(jié)名稱。

授課方式理論課();實踐課();實習(xí)()。

教學(xué)時數(shù)。

教學(xué)目的及要求。

教學(xué)重點與難點。

教學(xué)手段。

教學(xué)主要內(nèi)容。

時間分配。

復(fù)習(xí)思考題。

小結(jié)。

電子教案的格式篇五

文章寫屠戶的勇敢聰明，主要是通過他的行為動作表現(xiàn)出來的。

3.作者對這件事發(fā)表了怎樣的議論?

“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳?！闭Z在說狼，實則夸人。

二聯(lián)系上下文，解釋下列加點的詞。

1.屠大窘，恐前后受其敵。

攻擊，夾擊。

2.顧野有麥場，場主積薪其中。

回頭看。

3.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

放下。

4.轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中。

這里是名詞作動詞用，指打洞。

5.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

假裝睡覺。

三展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一篇白話故事。

電子教案的格式篇六

（二）知識目標：

1、朗誦文言課文。

2、積累文言詞匯。

3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

4、理解句意、文意。

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭、善于斗爭日意識，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭。

1、積累文言詞匯。

2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

1、??理解句意、文意。

2、??理解文章的寫作目的。

四、教學(xué)步驟?：

（一）導(dǎo)入??：

1、欣賞有關(guān)狼的圖片。

2、今天同學(xué)們就跟我一來走進蒲松齡的《狼》。

3、說一說你知道的有關(guān)狼的成語、?。

（二）出示學(xué)習(xí)目標。

1、培養(yǎng)我們文言文的閱讀能力,并積累一些文言詞匯.

2、培養(yǎng)我們用智慧同敵人做斗爭的意識。

（三）話題研討。

1、課文內(nèi)容的研討。

（1）、簡單回憶作者的有關(guān)情況。（出示蒲松齡畫像）。

先出示畫像，后學(xué)生簡單作解釋。

（2）、學(xué)生自讀課文，讀準字音注意節(jié)奏，語氣，停頓。

（3）、播放錄音，讓學(xué)生對比，加深理解。（出示遠教資源視頻）。

聽一聽課文的節(jié)奏，語氣，并請同學(xué)們用“???狼”概括課文各段的內(nèi)容。

（4）、小齊讀課文。（教師提示停頓）。

板書。

遇狼——懼狼——御狼——殺狼??。

（5）、自主口譯課文。

（6）、提問質(zhì)疑。

學(xué)生提出不理解的字詞，請求同學(xué)幫助解決，老師可略作歸納。（教師完成指導(dǎo)）。

（7）、口述課文內(nèi)容，具體落實字、詞、句的解釋。

（8）、評一評。

補白式對話。

從???????句可以看出，這是兩只????????????的狼。

2、對狼的研討。

（1）、辯一辯。

（出示一些資料，讓學(xué)生了解動物與人類的密切關(guān)系）。

（2）說一說你的理解。

（四）、播放一段動畫視頻，再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（五）播放一首與狼的關(guān)的歌曲。

板書。

狼

遇狼——懼狼——御狼——殺狼?????。

狼?：??狡詐、貪婪。

屠戶?：?機智、勇敢??????????。

電子教案的格式篇七

活動目標：

1、感受與同伴共同游戲的快樂。

2、練習(xí)手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。

3、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗的準備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。

2、物質(zhì)條件的準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。

活動過程：

一、熱身運動：《健康歌》。

1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫“喔—喔—喔”，把“沉睡”的寶寶們叫醒。

2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。

3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。

二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法。

1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的？”

2、教師扮演螞蟻，示范“爬”的動作，托班寶寶觀察。

3、托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動作。

三、探索不同的爬行方法。

1、游戲：《爬過小山》。

（1）讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示范爬行。

（2）寶寶集體練習(xí)，在練習(xí)中掌握障礙爬的要點。

2、游戲：《爬過小橋》。

（1）引導(dǎo)寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過“小橋”。

（2）寶寶們自由選擇，練習(xí)爬行。

四、放松活動：《小星星》。

《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結(jié)束活動。

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電子教案的格式篇八

一.課題(闡述說明本課名稱)。

二.教學(xué)目的(教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。)。

三.課型(說明是新授課，還是復(fù)習(xí)課)。

四.課時(說明屬第幾課時)。

五.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。

六.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點)。

七.教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生實際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維。

八.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟)。

九.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。

十.板書設(shè)計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。

十一.教具(或稱教具準備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)。

十二.教學(xué)反思：(教者對該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進方法)。

說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。

(二)教學(xué)重難點：

說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點。

(三)教學(xué)過程設(shè)計。

1.導(dǎo)入新課。

(1)溫故而知新，提問復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。

(2)設(shè)計新穎活潑，精當概括。

(3)怎樣進行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?

(4)提問哪些學(xué)生，需用多少時間等。

2.講授新課。

(1)針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

(2)怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

(3)教師怎么教?學(xué)生怎么學(xué)?詳細步驟安排，需用時間。

3.鞏固練習(xí)。

(1)練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。

(2)怎樣進行，誰上黑板板演?

(3)需要多少時間?

4.歸納小結(jié)。

(1)怎樣進行，是教師還是學(xué)生歸納?

(2)需用多少時間?

5.作業(yè)布置。

(1)布置哪些作業(yè)內(nèi)容，要考慮到課本知識鞏固積累和運用，兼顧知識的拓展性和學(xué)生運用語言能力的培養(yǎng)。

(2)教師要注意：需不需要給學(xué)生以解題提示、點撥或必要的解釋。

電子教案的格式篇九

課???型。

講讀課。

教學(xué)目標（要求體現(xiàn)三維目標)。

知識與技能：

1、學(xué)會收集和整理材料，了解狼的生物特性；

2、通過對資料的歸納分析，總結(jié)出人們對狼的情感態(tài)度及變化及其原因。

過程與方法：

1、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的態(tài)度；

2、思考與探究：狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變，通過討論訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重點。

1、學(xué)會收集和整理材料，了解狼的生物特性。

2、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的態(tài)度。

難點及關(guān)鍵點。

1、?通過對資料的歸納分析，總結(jié)出人們對狼的情感態(tài)度及變化及其原因。

2、?思考與探究：狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變，通過討論訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達能力。

教學(xué)方法。

討論，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)法教師啟發(fā)，點撥，學(xué)生自主探究討論法。

教具或課件多媒體。

教??學(xué)??過??程??設(shè)??計。

個案補充。

一、導(dǎo)入?我的自白：

今天我們課上有幸請到了一位神秘嘉賓，它是誰呢？讓我們先來聽聽它的自白。

二了解狼。

我的檔案:。

狼這個動物我們說熟悉也很熟悉，那么對它我們到底了解多少呢？。

三辯證地看待狼。

我的煩惱：雖說生物界的狼英勇無比，可是絕大數(shù)人還是會“談狼色變”，對狼充滿恐懼與厭惡。

請聯(lián)系我們的生活以及課本的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劺堑降椎玫搅巳藗兡男┎还膶Υ四兀?/p>

你有沒有思考過其中的原因呢？

這兩篇文學(xué)作品中還分別寫出了狼的哪些其他特點?

那么為何同樣是寫同一種動物，不同的作家會寫出不同的形象，給人不同的感受呢？我想這就是魯迅先生所說的“一千個讀者就會有一千個哈姆雷特”，老師給大家作了下面的總結(jié)：

四狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變。

過去，狼在人們心目中的形象是“兇猛、狡猾、貪婪”，然而今天人們卻將它的形象轉(zhuǎn)變成為“野性、團結(jié)、激情、堅忍、挑戰(zhàn)”的新形象。

大家可以參考老師給大家準備的補充資料。小組討論，派代表發(fā)言。

五、作業(yè)布置。

“狼百科我來編”

當你們看到那厚厚的充滿知識的百科全書，心中一定充滿了敬畏和好奇之感吧，其實“不積跬步，無以至千里”，再深奧的知識也來源于平時的積累，所以留給大家的作業(yè)是編一本班級“狼百科全書”。

每人參與編寫。

電子教案的格式篇十

(一)教學(xué)目標：

說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。

(二)教學(xué)重難點：

說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點。

(三)教學(xué)過程設(shè)計。

1.導(dǎo)入新課。

(1)溫故而知新，提問復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。

(2)設(shè)計新穎活潑，精當概括。

(3)怎樣進行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?

(4)提問哪些學(xué)生，需用多少時間等。

2.講授新課。

(1)針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

(2)怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

(3)教師怎么教?學(xué)生怎么學(xué)?詳細步驟安排，需用時間。

3.鞏固練習(xí)。

(1)練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。

(2)怎樣進行，誰上黑板板演?

(3)需要多少時間?

4.歸納小結(jié)。

(1)怎樣進行，是教師還是學(xué)生歸納?

(2)需用多少時間?

5.作業(yè)布置。

(1)布置哪些作業(yè)內(nèi)容，要考慮到課本知識鞏固積累和運用，兼顧知識的拓展性和學(xué)生運用語言能力的培養(yǎng)。

(2)教師要注意：需不需要給學(xué)生以解題提示、點撥或必要的解釋。

電子教案的格式篇十一

一個好的教案要怎么寫，教案的標準格式是什么呢，今天小編為大家整理了教案的標準格式，希望能幫到大家!

一、 標題(課時)

二、 教學(xué)目的

三、 教學(xué)安排(教學(xué)內(nèi)容、方法和手段)

1、舊課復(fù)習(xí)(時間)

2、新課內(nèi)容(時間)

3、新課小結(jié)(時間)

四、 作業(yè)

五、 教學(xué)后記

附件3：參考教案格式

填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。

2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。

3. 授課方式填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。

4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。

教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學(xué)大綱對課堂教學(xué)的總體設(shè)計和組織安排，是教師實施教學(xué)的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。

(一)教案封面、扉頁上的課程基本信息。

1.教案封面要求：應(yīng)填寫課程名稱、課程編碼、總學(xué)時(周學(xué)時)、開課時間、適用年級、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。

2.教案扉頁要求：應(yīng)填寫本課程的'教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)要求、考核方式等信息。

(二)設(shè)計編寫教案

教案是指正文部分對教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達，較為充分的體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程的設(shè)計。主要包括：章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。 在編寫教案時應(yīng)突出以下要點：

第一，確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識的

極性，及時矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料，

了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點。根據(jù)課程的重點、難點選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué)，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。

第四，撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析，可

以全面審視教學(xué)過程中的不足，肯定教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)，提高教學(xué)水平。

(三)教案編寫時間要求。

200 至200 學(xué)年第 學(xué)期

_____________________課程

教 案

總學(xué)時/周學(xué)時： /

開課時間： 年 月 日第 周至第 周

授課年級、專業(yè)、班級：___________________________

1.章節(jié)名稱

2.教學(xué)目的

3.課時安排

4.教學(xué)重點、難點

5.教學(xué)過程(包括教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、教學(xué)方法等)

6.復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)要求

7.教學(xué)環(huán)境及教具準備

8.教學(xué)參考資料

9.教學(xué)后記

1.實驗名稱

2.課時安排

3.實驗?zāi)康?/p>

4.實驗原理介紹

5.基本操作與儀器介紹

6.實驗重要步驟

7.實驗中應(yīng)注意事項

8.實驗后記

注：實訓(xùn)、社會調(diào)查、專題討論、案例分析等其他實踐課的教案內(nèi)容可參照實驗課教案內(nèi)容編寫。