教案的評(píng)估和反思是教師不可或缺的一部分，通過(guò)反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法。教案的編寫(xiě)還應(yīng)注意設(shè)置適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中積累的教案，其中融合了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。

公差配合教案設(shè)計(jì)篇一

黑龍江省雙城市兆麟中學(xué)鞠海俠。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師們：

大家好！我是黑龍江省雙城市兆麟中學(xué)的語(yǔ)文教師鞠海俠。我來(lái)自遙遠(yuǎn)的北方，今天有幸來(lái)到江南，來(lái)到國(guó)際化的大都市上海，有幸與你們相識(shí)，我覺(jué)得這是我人生中快樂(lè)而有意義的事情。站在這里，想起了鄭愁予的幾句詩(shī)：我打江南走過(guò)，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花般開(kāi)落，我不是歸人，我只是個(gè)匆匆的過(guò)客。

今天我說(shuō)課的題目是《虞美人》.

下面我從四個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、我對(duì)教材與學(xué)情的分析：

《虞美人》是高中語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元《詞七首》的第一首,作者是南唐后主李煜。李煜是五代最有成就的詞人，也是整個(gè)詞史上一流的大家。他的詞在藝術(shù)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言方面的成就影響了包括范仲淹、柳永、蘇軾、李清照等在內(nèi)的許多宋代詞人，放在本課首位，既承上一課的唐詩(shī)，又引出以后的詞人，實(shí)屬必然。本單元是詩(shī)詞單元，總的教學(xué)目的是讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中,探究詩(shī)詞的意境和語(yǔ)言，從而提高學(xué)生的鑒賞能力和水平?！队菝廊恕芬辉~篇幅短小，僅有八句話(huà)，但卻蘊(yùn)涵了豐富而深廣的情感！主要寫(xiě)的是詞人從一國(guó)之君淪落為亡國(guó)之奴的人生境遇的改變，以致發(fā)出了“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的和著血淚的悲嘆。

2、學(xué)情分析：

本詞雖是雙調(diào)，卻很短小，上下闋各28個(gè)字，學(xué)生對(duì)詞句的理解與把握并不難，但是要使學(xué)生對(duì)此建立深刻的認(rèn)識(shí)并提高相應(yīng)的鑒賞水平，并不容易。在教學(xué)中，教師要有準(zhǔn)確的定位，做好組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生要有積極的思考，做好充分的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)。

二、根據(jù)本課的內(nèi)容和詩(shī)歌教學(xué)的鑒賞要求，確立本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)。

（1）體悟詞的意境和語(yǔ)言。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

2、過(guò)程與方法:誦讀領(lǐng)悟。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生珍惜擁有，培養(yǎng)他們樂(lè)觀(guān)、

積極向上的情感。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確立本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、體悟詞的深遠(yuǎn)的'意境美和真摯的情感美.

2、理解主旨句的豐富內(nèi)涵，感受詞中的亡國(guó)之恨，故國(guó)之思。

難點(diǎn)：對(duì)主旨句的深刻理解。

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

三、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用。

1、我想在教法上以激發(fā)興趣，問(wèn)題導(dǎo)引，討論分析等方法進(jìn)行教學(xué)。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣；然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠誦讀，在讀的過(guò)程中質(zhì)疑、思考、品析、鑒賞；。最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥下，在集體的熱烈討論中，理解作者的情感，獲得新的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)法上采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式。課前讓學(xué)生查閱有關(guān)作者李煜的生平資料，并搜集有關(guān)《虞美人》的鑒賞性文字，以及李煜的其他詞作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的精神。在探究文章的意境、語(yǔ)言和情感時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考、合作探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，相信會(huì)有意想不到的收獲。

3、采用多媒體電教手段，以誦讀與欣賞為主，課件融合朗讀、音樂(lè)、歌曲、圖片，構(gòu)成優(yōu)美的課堂情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的熱情。

四、立足于以學(xué)生的發(fā)展為中心。注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維能力的培養(yǎng)，我安排了如下教學(xué)步驟.

導(dǎo)入------品味鑒賞-------總結(jié)。

為了先聲奪人,打動(dòng)學(xué)生,我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)。

冰冷的月光，狹小的殿堂，他慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身去遠(yuǎn)眺南唐美麗的河山，凄清的曲調(diào)在夜色中回響，那是怎樣的無(wú)奈與憂(yōu)傷。故國(guó)不在，江山不在，他再也無(wú)法整理這多年積累的愁緒，吟唱了一曲最為絕望的詩(shī)歌，用生命和眼淚澆灌了一朵最美的奇葩-------“虞美人”。一首詞竟讓南唐后主李煜付出了生命的代價(jià)。這到底是一首什么樣的詞呢，我們就來(lái)靜靜聆聽(tīng)這首《虞美人》。

播放徐小鳳的《幾多愁》，創(chuàng)設(shè)情境，醞釀氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詞的意境。（我們也來(lái)欣賞一下。）。

介紹作者，知人論世。李煜的一生，傳奇而浪漫，大起而大落。我設(shè)想將李煜的詞納入中國(guó)古代帝王詩(shī)歌文學(xué)這個(gè)背景中去品味，增加其文化積淀的韻味和歷史的厚重感。李煜是開(kāi)一代詞風(fēng)的領(lǐng)袖，他的作品都深深烙上個(gè)人生活情感的印記，因此有必要對(duì)其生平進(jìn)行詳細(xì)介紹。讓學(xué)生把握他的生活經(jīng)歷的兩個(gè)不同時(shí)期所帶給他的詞作內(nèi)容和和風(fēng)格的影響。尤其是他的七月初七的出生以及七月初七的死亡，這是一種宿命還是一種巧合，還有他的重瞳的傳說(shuō)，他對(duì)佛教的信仰都會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生了解走進(jìn)李煜的熱情。我們更多地關(guān)注李煜，其實(shí)就是在關(guān)注他的作品。我覺(jué)得了解李煜的生平經(jīng)歷是解讀他的作品的一把鑰匙。

主體部分是品味鑒賞：

我安排了這樣的六個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)--讀--品--評(píng)--仿--背。

這個(gè)過(guò)程基本上都是學(xué)生在活動(dòng)，我們教師只起一個(gè)組織者和引導(dǎo)者的作用，新課標(biāo)中有一個(gè)重要的理念就是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂成為學(xué)生、教師文本之間交流的平臺(tái)，通過(guò)三者的對(duì)話(huà)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)本質(zhì)的回歸。

聽(tīng)：同學(xué)先聽(tīng)配樂(lè)朗誦錄音，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入詩(shī)的意境。（我們也來(lái)一起聽(tīng)一遍）。

讀：聽(tīng)完朗誦錄音后，讓學(xué)生有感情地朗讀。采用多種朗讀方式，可學(xué)生代表朗讀，也可分組競(jìng)讀，或集體誦讀。提出具體誦讀要求，抓住一個(gè)“愁”字，要讀出悠遠(yuǎn)、悲傷、無(wú)奈的味道。

品：品味感悟。在這一環(huán)節(jié)中，我想采用設(shè)問(wèn)導(dǎo)思的方式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，問(wèn)題的設(shè)計(jì)力求隨著文章脈絡(luò)的展開(kāi)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由淺入深地逐層深入，激發(fā)學(xué)生的思想情感，點(diǎn)燃他們的智慧火花。

我先設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：

你認(rèn)為文中哪一句寫(xiě)得最好？或你最喜歡哪一句？并說(shuō)明理由。以小組為單位討論交流。

估計(jì)大多數(shù)學(xué)生都會(huì)說(shuō)是最后兩句?！皢?wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”但由于學(xué)生個(gè)人的體驗(yàn)和經(jīng)歷不同，他們所喜歡的詞句也可能不盡相同。我也問(wèn)過(guò)我讀初三的女兒，她說(shuō)喜歡雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱改.我問(wèn)為什么?她說(shuō)和”人面不知何處去,桃花仍舊笑春風(fēng)”相類(lèi)似,桃花又開(kāi),人已不在,有點(diǎn)物是人非的蒼涼的味道.是啊,這在與不在之間.變與不變之間承載太多的酸甜苦辣,承載了太多的悲歡離合.那就按照學(xué)生的回答靈活處理，體現(xiàn)教學(xué)的預(yù)設(shè)性與生成性的統(tǒng)一。

如何理解全詞的主旨句呢?引導(dǎo)學(xué)生抓住這句中的情感性詞語(yǔ)標(biāo)志，那就是“愁”，進(jìn)而分析作者是運(yùn)用什么手法來(lái)表現(xiàn)這種愁的。學(xué)生很容易分析出用了比喻和夸張的手法,將愁比作了滔滔的江水,奔流不息,無(wú)窮無(wú)盡.

為了加深對(duì)這句的理解,可引導(dǎo)學(xué)生回憶:這愁和《相見(jiàn)歡》中的哪句相同，剪不斷，理還亂。是離愁，別是一番滋味在心頭。做到溫故而知新。

再做深入的探討研究：那么作者究竟為什么而愁呢？也就是他的愁主要表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生小組討論探究。解決的辦法從兩方面入手，一是知人論事，從作者的人生經(jīng)歷去把握，二是從課文的內(nèi)容提取信息，賞析前六句，爭(zhēng)取最大程度地走進(jìn)李煜的內(nèi)心世界。通過(guò)探討學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)李煜為什么而愁了，榮華富貴沒(méi)有了，故國(guó)家園沒(méi)有了，帝王江山?jīng)]有了，閱盡了人間冷暖，飽嘗了世態(tài)炎涼，經(jīng)受了國(guó)破家亡的痛苦折磨，這次第，怎一個(gè)愁字了得。

這“愁“是李煜獨(dú)有的天堂煉獄般的大絕望，苦難風(fēng)流的大哀傷，那太息般的眼光，丁香般的惆悵。

“以水喻愁，前有古人，后有來(lái)者”引導(dǎo)學(xué)生探討其它寫(xiě)“愁”的詩(shī)句，進(jìn)行由此及彼的遷移拓展，與本課的主旨句進(jìn)行比較，加深對(duì)作者的愁緒愁懷的理解。

（1）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)（李白）。

（2）試問(wèn)閑愁都幾許，一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨（賀鑄）。

（3）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁（李清照）。

（4）離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水（歐陽(yáng)修）。

學(xué)生也可以提出自己獨(dú)特的欣賞角度。比如學(xué)生會(huì)舉出許多寫(xiě)“月”的詩(shī)句，挖掘出“月”這個(gè)意象所沉淀下來(lái)的文化含義。

評(píng)：用一句話(huà)評(píng)價(jià)李煜其人或其詞。可評(píng)價(jià)作為一個(gè)詞人的成功之處，也可評(píng)價(jià)他作為一個(gè)君王的失敗之處。讓學(xué)生展示他們搜集到的前人的評(píng)語(yǔ)，教師要給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ寣W(xué)生品嘗到勞動(dòng)后喜悅與快樂(lè)。學(xué)生搜集到的評(píng)語(yǔ)可能會(huì)有：做個(gè)詞人真絕代，可憐薄命作君王?！皣?guó)家不幸詩(shī)家幸，話(huà)到滄桑語(yǔ)始工”“亡國(guó)之后成詞宗?！薄巴鰢?guó)之音哀以思”學(xué)生也可會(huì)有自己獨(dú)到而精彩的評(píng)介，相信我們的學(xué)生，相信他們的實(shí)力。

在這里引導(dǎo)學(xué)生從李煜身上吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

提示學(xué)生聯(lián)系《伶官傳序》中的“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉＂＂夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺＂。

由此，引導(dǎo)學(xué)生探討這樣一個(gè)問(wèn)題：李煜與項(xiàng)羽同是末路王族，同有絕筆之作，《垓下歌》《虞美人》風(fēng)格有何不同？培養(yǎng)學(xué)生比較鑒賞的能力（略）。

仿：如有興趣，學(xué)生可自填一闋《虞美人》.學(xué)會(huì)遣詞造句,提高學(xué)生的表達(dá)能力.提出格式和內(nèi)容要求.格式:上下闕的字?jǐn)?shù)以及每一句的字?jǐn)?shù)必須與原文相同,內(nèi)容可取材自己的生活感受,也可就地取材,以學(xué)習(xí)李煜詞作的感受為內(nèi)容.

背：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，學(xué)生齊背這首詞。

最后是教師總結(jié)：

潮起潮落，沒(méi)落了多少塵埃，當(dāng)我們的目光越過(guò)千年，我們看到了李煜用絕望與眼淚創(chuàng)造的美麗，看到了南唐后主用生命創(chuàng)造的輝煌！

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

何時(shí)了-------------知多少。

往事之哀。

又東風(fēng)--------------不堪回首愁。

亡國(guó)之痛。

應(yīng)猶在---------------朱顏改。

物是人非。

liuyan。

公差配合教案設(shè)計(jì)篇二

1、教材所處的地位：

《動(dòng)人的北平》是高中語(yǔ)文選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》中，散文部分第一單元第一篇。本單元在內(nèi)容上，把自然景物和人文景觀(guān)集于篇中，把珍貴的歷史和現(xiàn)實(shí)情景展現(xiàn)在讀者面前。文章富有認(rèn)識(shí)價(jià)值，審美價(jià)值和教育意義，教人學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)體驗(yàn)心靈。

2、教材分析：

本文之所以被選作精讀課文，是因?yàn)榱终Z(yǔ)堂被稱(chēng)為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上不朽的藝術(shù)大師。他用博大，真切，幽默，閑適相融合的文風(fēng)創(chuàng)作出了具有獨(dú)特格調(diào)的小品散文，《動(dòng)人的北平》就是其中的一篇。他的作品總是歡悅的，用抒情的筆調(diào)寫(xiě)世上的人和事，表達(dá)著對(duì)人生的熱愛(ài)。他把北平的景象，以一幅幅小畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，具有良好的審美效果。本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是品味散文濃重的感情，體會(huì)含不盡之意于言外的雋永，把握散文形散與神聚的藝術(shù)特性，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀散文。

3、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是體會(huì)散文抒情寫(xiě)意的獨(dú)特性，探究散文形與神的關(guān)系。在這冊(cè)課本散文單元之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、鑒賞了現(xiàn)代詩(shī)歌，對(duì)文章中表達(dá)作者感情的語(yǔ)句已經(jīng)比較敏感，并能夠用較精確的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)內(nèi)容的獨(dú)特感受。再加上本課作為散文單元的第一篇，延續(xù)了詩(shī)歌的細(xì)膩含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格，所以，確立本單元的教學(xué)目標(biāo)是體會(huì)作者抒情寫(xiě)意語(yǔ)言的閑適優(yōu)雅的獨(dú)特風(fēng)格，探究散文內(nèi)容中形與神的有機(jī)融合。

教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)散文中用抒情語(yǔ)言所表達(dá)出的情感和內(nèi)涵的鑒賞。

教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)、探究形與神之間的散與聚的關(guān)系。并練習(xí)寫(xiě)作語(yǔ)段體會(huì)。

二、教學(xué)設(shè)想：

1、教學(xué)時(shí)數(shù)：本課是精讀文章，安排兩課時(shí)。

2、教材處理：

（1）根據(jù)文本感情先行易于把握的特點(diǎn)，通過(guò)“美讀”賞析完成對(duì)全文感情的體會(huì)，對(duì)語(yǔ)言整體風(fēng)格的了解。充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)北京，激起對(duì)老北京的好奇心，借助圖片，走進(jìn)北平。在賞析過(guò)程中提高學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）寫(xiě)景部分每一段即一個(gè)畫(huà)面，且中心詞比較明顯，是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的好材料。采用教師示范法，學(xué)生遷移模仿，提高學(xué)生誦讀--領(lǐng)悟--分析--歸納能力，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、發(fā)展為主線(xiàn)三主原則。

（3）畫(huà)面概括出來(lái)之后，為分析散文的“形散而神聚”張本。

（4）用美術(shù)中的散點(diǎn)透視方式直觀(guān)理解形散神聚的特點(diǎn)。

3、教學(xué)方法：新教材強(qiáng)調(diào)“重視積累，感情熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感”，而科學(xué)的方法可以提高效率，因此采用以下方法：

（1）誦讀法：大綱要求學(xué)生能“用普通話(huà)流暢地朗讀課文”，朗讀是教師要引導(dǎo)學(xué)生把握重音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速，體會(huì)作者的感情等，通過(guò)誦讀，得出整體印象，感覺(jué)文章的氣質(zhì)，通過(guò)誦讀發(fā)現(xiàn)精妙詞句，體會(huì)其作用。

2、情境法：這種方法既有利于直接獲得感性知識(shí)，快速進(jìn)入角色，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。

3、研討法。在研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展課堂內(nèi)的研討，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我解決問(wèn)題的能力。

4、教學(xué)手段：多媒體。既便于學(xué)生直觀(guān)理解，節(jié)約時(shí)間，又能利用情境營(yíng)造課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生的興趣，在獲取知識(shí)的同時(shí)能快速進(jìn)入角色。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

1、馬克思說(shuō)：藝術(shù)創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和能夠欣賞美的大眾。我們就從美的生活開(kāi)始。同時(shí)，開(kāi)講是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步，是第一次信息反饋。使用情境教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生走入文章。

導(dǎo)入：播放《北京歡迎你》的mtv，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律和絢麗的畫(huà)面中，走進(jìn)北京。，北京成了奧運(yùn)的符號(hào)，而福娃，鳥(niǎo)巢，水立方，又成了北京的符號(hào)。而當(dāng)北京還被稱(chēng)為北平的時(shí)候，什么是它的符號(hào)呢？“動(dòng)人”就是對(duì)她最好的詮釋。伴隨畫(huà)面，走進(jìn)老北京。

2、簡(jiǎn)單了解北京、北平名字的由來(lái)。

3、美讀全文，初步賞析，感受迎面撲來(lái)的古都北平的動(dòng)人氣息。

4、進(jìn)一步賞析，從內(nèi)容或語(yǔ)言表達(dá)包括句式修辭等方面賞析你選出的段落或語(yǔ)句。要求：口頭表達(dá)，條理清晰，用詞準(zhǔn)確，有文采。

（目的：提高學(xué)生審美情趣和文學(xué)品位，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力）。

從內(nèi)容上歸納北平的動(dòng)人之處：（由教師示范總結(jié)第五段內(nèi)容，其余各段由學(xué)生用類(lèi)似方法自己總結(jié)。提高閱讀文章時(shí)提煉重點(diǎn)詞，分析概括的能力）。

從語(yǔ)言上歸納特點(diǎn)：

由教師舉一例加以分析。其余由學(xué)生自己找，自己分析語(yǔ)言特點(diǎn)，提高綜合鑒賞能力。

a、北平好像一個(gè)魁梧的老人，具有一種老成的品格。開(kāi)篇第一句，以人物寫(xiě)地方，以品格寫(xiě)城市特點(diǎn)，是非常文學(xué)化的表述，充滿(mǎn)詩(shī)意。并且用寬懷大量，豪爽達(dá)觀(guān)寫(xiě)城，開(kāi)篇就將讀者領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)獨(dú)具魅力的城市。

b、北平又像是一株古木老樹(shù)，根脈深入地中，藉之得暢茂。形象性強(qiáng)，畫(huà)面感很強(qiáng)，語(yǔ)言節(jié)奏感也很強(qiáng)，如果分行排列就近似于詩(shī)了。

c、并且北平有藍(lán)天潔月，雨夏涼秋，與高爽的冬日氣候。”

雖是散文語(yǔ)句，內(nèi)在情感豐富，詞句很工穩(wěn)，像詩(shī)的語(yǔ)句一樣有韻味。

d、“北平像是一個(gè)飲食專(zhuān)家的樂(lè)園。它有數(shù)百年的飯館，招牌被煙熏得破舊不堪，還有肩上搭著毛巾的堂倌，他們的招待是十足和藹的，因?yàn)樗麄冊(cè)跐M(mǎn)清政府服侍過(guò)高官大吏，曾受了傳統(tǒng)的特別訓(xùn)練?！?/p>

這段文字著眼于飲食內(nèi)容，落筆于飯館的歷史、招牌、堂倌等細(xì)節(jié)。由這些細(xì)節(jié)可以看出飯館里的氛圍很是濃郁，堂倌的形象、聲音、動(dòng)作等生動(dòng)有趣，仿佛呼之欲出，北平飯館那種特有的讓人親切、熱情的感覺(jué)躍然紙上，作者對(duì)它的贊賞之情溢于言表。

總結(jié)：形象化的語(yǔ)言，創(chuàng)造一種濃厚的詩(shī)意。

抒情的語(yǔ)句，表達(dá)優(yōu)雅的情懷。

細(xì)致入微的描寫(xiě)，自然地流露情感。

多種變化的句式，文章?lián)u曳多姿。

四、語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，在運(yùn)用工具的同時(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，因此設(shè)置拓展探究：

1、為什么在當(dāng)時(shí)千萬(wàn)人眼中在也尋常不過(guò)的北平城市和百姓生活，在本文中就變得如此的美麗動(dòng)人呢？（學(xué)生討論作答，教師總結(jié)）。

作者獨(dú)特的審美眼光:最平常的物、最平常的事都是美的。

2、我們?cè)谏钪惺遣皇且材馨l(fā)現(xiàn)美呢？懂得有愛(ài)才有美麗。

將文學(xué)與生活融合在一起，引發(fā)思考，表現(xiàn)文學(xué)的教育、認(rèn)識(shí)的作用。

五、借助圖片進(jìn)一步了解北平的動(dòng)人。喚起學(xué)生共鳴。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教是為了不教，課文作為一個(gè)例子，為學(xué)生開(kāi)啟一扇通向更加絢麗多彩的文學(xué)殿堂的大門(mén)。在探究的過(guò)程中，很夠讓他們通過(guò)思考，一步步領(lǐng)略文學(xué)的神秘與迷人。因此采用合作探究的方式討論：

結(jié)構(gòu)上采用了總分的結(jié)構(gòu)，第一段總體介紹北平城的老成、豪爽、包容。以下各段具體闡述它的這幾個(gè)特點(diǎn)，行文脈絡(luò)清晰，北平城的動(dòng)人之處描繪的多姿多彩。分別從自然的，文化的，生活的角度描繪了北平的動(dòng)人之處。各部分各自獨(dú)立，雖然撒得開(kāi)，但是處處緊扣“動(dòng)人”特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。宛如一幅幅畫(huà)面徐徐展開(kāi)，讀者面前逐漸出凸顯出了一個(gè)繁華而閑適而淡雅的古城。。作者內(nèi)心中包含的對(duì)古城的無(wú)限熱愛(ài)在淡雅的筆觸中逐漸豐滿(mǎn)。文中有畫(huà)，文中有情。

這在繪畫(huà)中稱(chēng)為散點(diǎn)透視。

2、欣賞《清明上河圖》，直觀(guān)上將隨處皆細(xì)節(jié)隨處皆畫(huà)面隨處皆情感的特點(diǎn)進(jìn)一步理解。

運(yùn)用襯托的方式，在分析、思考的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，會(huì)使學(xué)生理解透徹，記憶長(zhǎng)久。

3、這幅長(zhǎng)卷采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖方法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的'畫(huà)面中。畫(huà)中人物500多，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動(dòng)，通過(guò)對(duì)市俗生活的細(xì)致描繪，生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋汴京承平時(shí)期的繁榮景象。

4、體會(huì)文章與畫(huà)面的切合點(diǎn)。畫(huà)面中，隨處皆細(xì)節(jié)，隨處皆圖畫(huà)。

總結(jié)：在每一幅精致的畫(huà)面中，都能絲絲縷縷地感受到作者的情感，所以這種情感就成了穿起項(xiàng)鏈的紅線(xiàn)。而那總能讓人回味無(wú)窮的故事仿佛永遠(yuǎn)閃耀著無(wú)限光芒的珍珠。一粒粒中都珍藏著一個(gè)個(gè)對(duì)古城熱愛(ài)的故事，一種種對(duì)古城熱愛(ài)的情懷。這就是散文寫(xiě)作中所謂的“形散而神聚”

明確：形：每一處美景，每一幅圖畫(huà)神：熱愛(ài)。

結(jié)合馬克思對(duì)中國(guó)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)。

6、北平固然是美的，但是那不是我們的家園，如果要你說(shuō)說(shuō)鶴城的動(dòng)人之處，你會(huì)想到些什么呢？請(qǐng)?jiān)囍抡铡秳?dòng)人的北平》的語(yǔ)言表達(dá)形式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“動(dòng)人的鶴城”，可以先寫(xiě)幾個(gè)片斷，共同賞析。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

公差配合教案設(shè)計(jì)篇三

大學(xué)公差配合實(shí)訓(xùn)是大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)中的核心實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，其目的是讓學(xué)生深入了解機(jī)械零件尺寸配合原理、公差的應(yīng)用以及實(shí)際生產(chǎn)中的技術(shù)操作。近期，我在參加了一次此類(lèi)實(shí)訓(xùn)，并從中獲得了深刻的體會(huì)。本文就是根據(jù)我所的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，分享我的心得體會(huì)。

第二段：意義與目的。

公差配合實(shí)訓(xùn)的意義在于聯(lián)結(jié)了理論和實(shí)踐，并讓我們學(xué)生更深刻地理解了零件配合常見(jiàn)原則，方便我們?cè)趯?shí)際設(shè)計(jì)和制造中避免誤差和缺陷，提高產(chǎn)品質(zhì)量。它的主要目的在于使我們了解如何確定零件間的公差尺寸，以達(dá)到安全、可靠、經(jīng)濟(jì)的目的，并能掌握公差的修正和調(diào)整方法，提高我們的實(shí)際操作技能。

第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程與體驗(yàn)。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們先是按照規(guī)定進(jìn)行了測(cè)量零件的實(shí)際尺寸，然后選擇合適的公差，通過(guò)使用設(shè)備和實(shí)際操作完成了多組配件的檢驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了零件的常見(jiàn)配合方式，還了解到了一些零件的公差標(biāo)準(zhǔn)，并用到實(shí)際操作中，進(jìn)一步掌握了配合原理；同時(shí)，在與同伴的合作中，我們也更深入地了解了互相配合的重要性。

第四段：對(duì)未來(lái)的啟示與建議。

實(shí)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，在設(shè)計(jì)與制造特定機(jī)械零件時(shí)，理解零件配合原則時(shí)非常重要的，其中，耐用性和準(zhǔn)確性是整個(gè)設(shè)計(jì)和制造質(zhì)量的關(guān)鍵方面。因此，將來(lái)設(shè)計(jì)和制造時(shí)，應(yīng)盡量避免公差過(guò)大或者過(guò)小，同時(shí)要靈活運(yùn)用公差調(diào)整技術(shù)，以較小的成本達(dá)到最佳的配合要求。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我還采納了同學(xué)們的反饋，以對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方案提出了一些優(yōu)化建議，如增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量、提高設(shè)備精度和簡(jiǎn)化流程等。

第五段：總結(jié)。

大學(xué)公差配合實(shí)訓(xùn)是機(jī)械學(xué)生實(shí)際操作的重要環(huán)節(jié)，讓我們更深刻地理解了零件配合原理，并學(xué)到了不少實(shí)操技能。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我們掌握了實(shí)際操作和配合技巧，獲得了對(duì)公差配合原理的深入理解。作為未來(lái)機(jī)械設(shè)計(jì)和制造領(lǐng)域的從業(yè)人員，我們期待著能夠?qū)⑦@次實(shí)驗(yàn)所學(xué)到的技能應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，設(shè)計(jì)和制造出高品質(zhì)的機(jī)械產(chǎn)品。

公差配合教案設(shè)計(jì)篇四

準(zhǔn)確測(cè)量和控制物體之間的公差配合是工程領(lǐng)域中至關(guān)重要的一項(xiàng)技術(shù)。這項(xiàng)技術(shù)能夠確保產(chǎn)品的質(zhì)量和性能，在制造過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。在我個(gè)人的工作中，我不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐這一技術(shù)，并且積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在下面的文章中，我將總結(jié)和分享我在公差配合測(cè)量方面的心得，希望對(duì)其他從業(yè)人員或者是對(duì)這一領(lǐng)域感興趣的人有所幫助。

首先，了解公差配合的基本概念和原則是非常重要的。在公差配合測(cè)量中，公差是指產(chǎn)品允許存在的尺寸偏差的范圍，而配合是指兩個(gè)零件之間的接觸或運(yùn)動(dòng)關(guān)系。公差配合的選取和控制需要根據(jù)具體的產(chǎn)品要求和使用環(huán)境來(lái)確定，通常需要考慮到功能性能、安全性能、使用壽命等因素。此外，還需要根據(jù)不同的制造工藝和材料特性來(lái)選擇合適的公差配合。對(duì)于公差配合測(cè)量的實(shí)施者來(lái)說(shuō)，對(duì)這些基本概念和原則的掌握是非常重要的，只有深入了解它們，才能進(jìn)行合理的測(cè)量和判斷。

其次，選擇合適的測(cè)量方法和工具也是公差配合測(cè)量的關(guān)鍵。不同的公差配合要求不同的測(cè)量方法和工具，為了獲得準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果，我們需要根據(jù)具體的要求選擇合適的方法和工具。在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)，使用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具，如千分尺、游標(biāo)卡尺等，并且結(jié)合其他輔助工具（如外徑測(cè)量模板、孔徑測(cè)量規(guī)等），能夠更加有效地進(jìn)行測(cè)量。同時(shí)，還需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的測(cè)量技術(shù)和方法，以適應(yīng)快速發(fā)展的工程技術(shù)。

此外，仔細(xì)分析和處理測(cè)量數(shù)據(jù)也是確保公差配合測(cè)量準(zhǔn)確性的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行測(cè)量之后，我們需要及時(shí)、準(zhǔn)確地分析和處理測(cè)量數(shù)據(jù)，以獲得正確的測(cè)量結(jié)果。對(duì)于大量的數(shù)據(jù)，我們可以使用電腦軟件進(jìn)行處理和分析，以提高工作效率和準(zhǔn)確性。在分析數(shù)據(jù)時(shí)，要注意排除異常數(shù)據(jù)的影響，避免由于測(cè)試設(shè)備本身的誤差或操作者的操作失誤導(dǎo)致的數(shù)據(jù)偏差。只有對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)的分析和處理，才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果，為工程項(xiàng)目提供可靠的依據(jù)。

最后，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的能力和技術(shù)水平是公差配合測(cè)量工作中至關(guān)重要的一環(huán)。工程技術(shù)的發(fā)展日新月異，測(cè)量技術(shù)也在不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。作為從業(yè)者，我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的知識(shí)和技術(shù)，以不斷提升自己的能力和水平?？梢酝ㄟ^(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)班和與行業(yè)專(zhuān)家交流等途徑來(lái)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累。同時(shí)，還可以參與一些工程項(xiàng)目，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的能力。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，我們才能更好地適應(yīng)工作的要求，提高工作的質(zhì)量和效率。

總而言之，公差配合測(cè)量是工程領(lǐng)域中非常重要的一項(xiàng)技術(shù)，對(duì)于確保產(chǎn)品的質(zhì)量和性能起到至關(guān)重要的作用。在這個(gè)過(guò)程中，了解基本概念和原則、選擇合適的測(cè)量方法和工具、仔細(xì)分析和處理測(cè)量數(shù)據(jù)以及持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的能力和技術(shù)水平都是非常重要的。在我個(gè)人的工作中，我充分意識(shí)到了這些重要性，并取得了一定的成績(jī)。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠不斷提高自己的能力和水平，為工程技術(shù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

公差配合教案設(shè)計(jì)篇五

陳曉磊。

2012年的1月24號(hào)，通過(guò)江蘇學(xué)校體育網(wǎng)直播，有幸觀(guān)摩了王竹平老師的一節(jié)《籃球——傳切配合》的課堂教學(xué)，并聽(tīng)取了三位專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)就本節(jié)課及研討活動(dòng)呈現(xiàn)的技術(shù)及學(xué)術(shù)思想，說(shuō)說(shuō)個(gè)人的觀(guān)摩反思。

一、課堂呈現(xiàn)樸實(shí)化、簡(jiǎn)潔化、常態(tài)化的教學(xué)形式。

通過(guò)觀(guān)摩王老師的課，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有了以往教師滿(mǎn)堂課十分牽強(qiáng)、作秀式的夸張表演，沒(méi)有了毫無(wú)無(wú)價(jià)值的討論、探究，沒(méi)有了牽強(qiáng)附會(huì)的情景設(shè)置和無(wú)意義的音樂(lè)配合，有的只是教師緊扣課堂教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的學(xué)練活動(dòng)，通過(guò)簡(jiǎn)單而多樣的練習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)，成功學(xué)會(huì)技能。

簡(jiǎn)單有效的組織形式，清晰簡(jiǎn)潔的教學(xué)路線(xiàn)，言簡(jiǎn)意賅的講解示范，這些都表現(xiàn)了現(xiàn)在的公開(kāi)課、觀(guān)摩課等都由表演課轉(zhuǎn)化為實(shí)效課，同時(shí)也轉(zhuǎn)變?yōu)榭墒痉?、可學(xué)習(xí)的常態(tài)課，但其中又蘊(yùn)含體育課教學(xué)的新思想、新理念，具有各種特色的教學(xué)環(huán)節(jié)。這種類(lèi)似于常態(tài)課的教學(xué)情境，是值得我們老師學(xué)習(xí)與思考的，因?yàn)槲覀€(gè)人覺(jué)得，公開(kāi)了、優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課的成功，它是建立在常態(tài)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。

二、教學(xué)教法與運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得的相互把握。

在觀(guān)摩課結(jié)束后，聽(tīng)王老師的自我點(diǎn)評(píng)時(shí)，才知道這節(jié)課他是在一所農(nóng)村初中開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，而他也談到了學(xué)生因地區(qū)的差異性，男、女生個(gè)體差異性，呈現(xiàn)出了運(yùn)動(dòng)水平參差不齊的情況，隨之他在教學(xué)手段上進(jìn)行了一些調(diào)整，這種調(diào)整，讓我看到了，現(xiàn)在的體育課堂更應(yīng)該呈現(xiàn)的是“教師應(yīng)認(rèn)真教學(xué)生真本事，讓學(xué)生學(xué)到真本事”的態(tài)勢(shì)，在我們?nèi)粘５膫湔n、教學(xué)或教研活動(dòng)中，也更應(yīng)該關(guān)注“怎么教”，凸顯“教”的專(zhuān)業(yè)性，當(dāng)然，我們也應(yīng)把握教育教學(xué)的多元價(jià)值取向。

三、體育教師專(zhuān)業(yè)技能的穩(wěn)步與發(fā)展。

一堂好的體育課，除了關(guān)注技術(shù)技能、教學(xué)教法等，體育教師的專(zhuān)業(yè)技能也是不可缺的一方面，能夠做到正確的示范是體育教師的基本專(zhuān)業(yè)技能，能夠很好的教會(huì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能是更重要的專(zhuān)業(yè)技能，能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把握課程目標(biāo)、貫徹課程理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、正確運(yùn)用評(píng)價(jià)是更高層次的專(zhuān)業(yè)技能。在現(xiàn)場(chǎng)直播觀(guān)摩時(shí)，有很多的同仁對(duì)王老師的各種動(dòng)作的示范，都給予了很高的肯定與贊揚(yáng)，同時(shí)專(zhuān)家組老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)也給出了很高的評(píng)價(jià)，這也就激勵(lì)了我們體育教師，在自我的專(zhuān)業(yè)技能穩(wěn)步前提下，要不斷的成長(zhǎng)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)化的多元發(fā)展，使學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展。

四、體育器材資源的開(kāi)發(fā)與利用。

器材設(shè)施是確保完成體育教學(xué)任務(wù)的重要物質(zhì)保障。在新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議部分的——課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議環(huán)節(jié)中，有一條：體育設(shè)施和器材資源的開(kāi)發(fā)與利用。本節(jié)課，王老師在這方面的做法也值得我們學(xué)習(xí)與思考，尤其是在農(nóng)村學(xué)校器材相對(duì)缺乏的學(xué)校教師。課例中，因受場(chǎng)地、籃球架等因素的影響下，王老師自制了一個(gè)從四面八方都可以進(jìn)行投籃的籃筐；除這之外，在進(jìn)行體能練習(xí)——俯臥撐數(shù)數(shù)抱球與快速左右移動(dòng)觸球的環(huán)節(jié)中，為了防止球的滾動(dòng)，王老師利用廢棄的跳繩圈圓，作為控制籃球滾動(dòng)的底座，從而順利的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。這些自制器材在課堂中恰到好處的應(yīng)用，第一增加了練習(xí)形式的多樣化，提高了學(xué)生的練習(xí)興趣；第二，促進(jìn)了教師更好的完成教學(xué)任務(wù)；第三加強(qiáng)了學(xué)生技術(shù)技能的感知與形成。

公差配合教案設(shè)計(jì)篇六

一、明確內(nèi)容——說(shuō)教材。

體育。

教學(xué)。

要革新傳統(tǒng)教學(xué)思想，以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、快樂(lè)體育為重點(diǎn)。以學(xué)生的興愛(ài)好為切入點(diǎn)，以團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極拼搏為德育滲透點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生終身參加體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教材分析:本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要以籃球傳切內(nèi)容為主。傳切配合是籃球比賽中運(yùn)用為廣泛的進(jìn)攻基礎(chǔ)配合的形式，它是指隊(duì)員之間利用傳球和切入技術(shù)所組成的簡(jiǎn)單配合。包括一傳一切和空切兩種。重點(diǎn)掌握擺脫對(duì)手及傳球技術(shù)就能很好的利用此戰(zhàn)術(shù)。在學(xué)生配合的過(guò)程中，可以提高學(xué)生的配合意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。多次運(yùn)用也是培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的過(guò)程。

二、形式多樣——說(shuō)教法。

教師在教學(xué)方法時(shí)，結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施，學(xué)生的身體素質(zhì)及技術(shù)基礎(chǔ)，顧設(shè)計(jì)如下的教學(xué)方法：

1、講解與示范法、教師用形象、生動(dòng)、精煉的語(yǔ)言講述籃球技術(shù)動(dòng)作，技術(shù)配合方法。運(yùn)用嫻熟的示范，通過(guò)學(xué)生的模仿掌握重點(diǎn)知識(shí)。

游戲教學(xué)法、競(jìng)賽激勵(lì)法。技能遷移法。

1、遵循循序漸進(jìn)的原則，運(yùn)用徒手操、游戲等輔助主教材教學(xué)。

2、結(jié)合圖示，精講配合方法與要領(lǐng)，做好示范，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

4、設(shè)置教學(xué)比賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變和學(xué)以致用的能力。

三、

快樂(lè)之中——說(shuō)學(xué)法。

觀(guān)察模仿法、小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)法。

四、自主探究——說(shuō)順序。

從教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，主要分四個(gè)活動(dòng)部分:。

1、活動(dòng)一精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂。

調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力準(zhǔn)備上課，了解學(xué)生上課情況，明確本節(jié)課目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)課堂的安全。

2、活動(dòng)二準(zhǔn)備充分求新知。

打破傳統(tǒng)跑兩圈的形式，而是以音樂(lè)《生命之杯》讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍去完成跑的各種圖形，在有趣快樂(lè)中完成熱身活動(dòng)。利用關(guān)節(jié)操充分的調(diào)動(dòng)身體的機(jī)能。復(fù)習(xí)行進(jìn)間的單手肩上和低手投籃技能，為新知的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、活動(dòng)三熱情協(xié)作探新知。

重點(diǎn)內(nèi)容安排在此過(guò)程，先讓學(xué)生無(wú)防守一傳一切配合練習(xí)，師在引入有防守一傳一切的配合，層層深入、循序漸進(jìn)讓學(xué)生很容易的理解。由易到難，把空切的知識(shí)內(nèi)容羅列為難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)小組探究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己討論相互配合的方法，最終掌握其知識(shí)，在此一方面培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，另外加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解?？紤]到本節(jié)課知識(shí)的單一，所以在解決傳切配合學(xué)習(xí)后，加入體能練習(xí)---游戲換球運(yùn)球投籃，來(lái)發(fā)展學(xué)生腰腹力量和快速跑能力，同時(shí)也加強(qiáng)了籃球基本技能。

4、活動(dòng)四輕松結(jié)束教學(xué)。

利用輕音樂(lè)使學(xué)生在《雪之夢(mèng)》音樂(lè)下身心得到放松。最后進(jìn)行合理科學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

公差配合教案設(shè)計(jì)篇七

在工程中，公差配合測(cè)量是一項(xiàng)非常重要的技術(shù)手段，用于確保零部件之間的相互適配和合理安裝。通過(guò)準(zhǔn)確測(cè)量和控制公差，可以提高產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性。而在實(shí)踐中，我也積累了不少關(guān)于公差配合測(cè)量的心得體會(huì)。接下來(lái)，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，從測(cè)量工具的選擇、測(cè)量方法的合理運(yùn)用、數(shù)據(jù)處理與分析、對(duì)誤差的優(yōu)化和在實(shí)際應(yīng)用中的注意事項(xiàng)等五個(gè)方面，分享一些個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和思考。

首先，選擇合適的測(cè)量工具至關(guān)重要。在公差配合測(cè)量中，準(zhǔn)確的測(cè)量工具是保證測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)選擇合適的測(cè)量工具對(duì)于準(zhǔn)確測(cè)量來(lái)說(shuō)非常重要。例如，在測(cè)量直徑時(shí)，我們可以使用千分尺、游標(biāo)卡尺或者測(cè)微計(jì)等工具，根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的測(cè)量工具可以提高測(cè)量的準(zhǔn)確性和效率。此外，還要注意測(cè)量工具的使用要規(guī)范，如避免外力影響、避免劃傷測(cè)量表面等，以保證測(cè)量結(jié)果的可靠性。

其次，合理運(yùn)用測(cè)量方法對(duì)于提高測(cè)量準(zhǔn)確性非常重要。在公差配合測(cè)量中，合適的測(cè)量方法可以減小測(cè)量誤差，提高測(cè)量準(zhǔn)確性。例如，在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，我們可以采用多點(diǎn)測(cè)量、自由測(cè)量、彎曲法等方法來(lái)提高測(cè)量的準(zhǔn)確性和可靠性。此外，在進(jìn)行測(cè)量時(shí)，我們還需要根據(jù)具體情況選擇合適的測(cè)量范圍和步驟，避免在測(cè)量中出現(xiàn)過(guò)大或過(guò)小的誤差范圍，以確保測(cè)量結(jié)果的可靠性。

第三，數(shù)據(jù)處理與分析是公差配合測(cè)量中的重要環(huán)節(jié)。在測(cè)量過(guò)程中，我們需要進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，以得到準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果。在數(shù)據(jù)處理上，我們可以利用電子計(jì)算器、電腦軟件等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算和處理，避免人工計(jì)算帶來(lái)的誤差。在數(shù)據(jù)分析上，我們需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)分析方法，如均值、標(biāo)準(zhǔn)差等，以對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析和判斷。通過(guò)數(shù)據(jù)處理與分析，可以更好地評(píng)估零部件之間的適配性，為后續(xù)工作提供可靠的依據(jù)。

第四，優(yōu)化誤差是公差配合測(cè)量中需要不斷做的工作。在實(shí)際測(cè)量中，我們常常會(huì)遇到誤差的問(wèn)題。誤差的存在會(huì)對(duì)測(cè)量結(jié)果產(chǎn)生一定的影響，因此優(yōu)化誤差非常重要。對(duì)于系統(tǒng)性誤差，我們可以通過(guò)校正測(cè)量?jī)x器、改進(jìn)測(cè)量方法等來(lái)減小其對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。而對(duì)于隨機(jī)性誤差，我們可以采取多次重復(fù)測(cè)量、增加樣本量等方法，提高測(cè)量的精度和可靠性。通過(guò)認(rèn)真分析和處理誤差，可以提高公差配合測(cè)量的準(zhǔn)確性，最終提高產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性。

最后，需要注意的是在實(shí)際應(yīng)用中的注意事項(xiàng)。在實(shí)際應(yīng)用中，我們需要關(guān)注一些細(xì)節(jié)和特殊情況，以確保測(cè)量的準(zhǔn)確性和可靠性。例如，在測(cè)量時(shí)要注意環(huán)境的影響，如溫度、濕度等因素，及時(shí)進(jìn)行修正和調(diào)整。此外，我們還需要注意操作流程的規(guī)范性，避免出現(xiàn)操作不當(dāng)導(dǎo)致的誤差。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常的維護(hù)保養(yǎng)、校正儀器和不斷學(xué)習(xí)新的測(cè)量技術(shù)也是非常必要的，這樣才能不斷提高自身的測(cè)量水平和能力。

總之，公差配合測(cè)量是一項(xiàng)需要細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)工作。通過(guò)選擇合適的測(cè)量工具、合理運(yùn)用測(cè)量方法、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析、優(yōu)化誤差以及注意實(shí)際應(yīng)用中的注意事項(xiàng)，我相信公差配合測(cè)量的準(zhǔn)確性和可靠性都能得到很大的提高。希望這些個(gè)人心得和體會(huì)能夠?qū)氖鹿钆浜蠝y(cè)量工作的同行們有所借鑒和啟發(fā)。

公差配合教案設(shè)計(jì)篇八

籃球傳切配合是隊(duì)員之間利用傳球和切入技術(shù)的一種基礎(chǔ)配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術(shù)簡(jiǎn)捷、配合明快而具有實(shí)效性，所以比賽中經(jīng)常采用，也非常適合預(yù)高男生學(xué)練。

通過(guò)各位優(yōu)秀教師的評(píng)課，以及自己的課后反思發(fā)現(xiàn)本次課還有很多需要改進(jìn)的地方：

1、課堂氣氛。

整堂課的氣氛比較沉悶，沒(méi)有有效的提高學(xué)生練習(xí)的積極性，學(xué)生練習(xí)認(rèn)真但缺乏積極性。

2、教學(xué)方法與手段。

本課的重點(diǎn)：跑動(dòng)路線(xiàn)和方法、本課難點(diǎn)：傳球的時(shí)機(jī)把握，相對(duì)于本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師沒(méi)有安排足夠多的教學(xué)方法和手段予以解決。

3、時(shí)間。

對(duì)于教學(xué)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，前面內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)較快，致使后面時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

4、教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)于籃球傳切練習(xí)可以有多鐘形式，而本次課作為第二次課，只進(jìn)行了一個(gè)有球縱切練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容顯得過(guò)于單一。

通過(guò)本次公開(kāi)課，使我學(xué)習(xí)到了很多，認(rèn)識(shí)到自己作為一名年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，以后要更加努力學(xué)習(xí)，提高自己。最后，感謝位育中學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝我的師父——高蓉老師認(rèn)真的指導(dǎo)，感謝體育組所有老師給我?guī)椭?/p>

公差配合教案設(shè)計(jì)篇九

第一段：引言（150字）。

公差配合是工程中非常重要的概念，用于描述零件之間的相互關(guān)系和可靠性。在測(cè)量工作中，準(zhǔn)確地了解和應(yīng)用公差配合知識(shí)是至關(guān)重要的。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了一項(xiàng)關(guān)于公差配合測(cè)量的研究項(xiàng)目，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到公差配合對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的影響，也積累了一些心得體會(huì)。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（250字）。

理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合是掌握公差配合測(cè)量的關(guān)鍵。首先，理論知識(shí)告訴我們，在進(jìn)行測(cè)量時(shí)，需要考慮到公差、公差帶和公差配合的定義。只有對(duì)這些基本概念有所了解，才能更好地識(shí)別出測(cè)量結(jié)果中存在的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)。然而，理論知識(shí)并不足以解決所有的問(wèn)題，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在其中占據(jù)了重要的地位。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)注重細(xì)節(jié)、多加思考和不斷總結(jié)是提高測(cè)量準(zhǔn)確性的關(guān)鍵。只有將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能充分發(fā)揮公差配合測(cè)量的作用。

第三段：認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改進(jìn)方法（300字）。

在公差配合測(cè)量中，經(jīng)常會(huì)遇到錯(cuò)誤和問(wèn)題。最常見(jiàn)的是由于測(cè)量設(shè)備的磨損、使用方法不當(dāng)、環(huán)境因素等導(dǎo)致的測(cè)量誤差。針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟進(jìn)行改進(jìn)。首先，保持儀器設(shè)備的良好狀態(tài)，定期進(jìn)行校準(zhǔn)和維護(hù)工作。其次，注意使用方法，按照操作指南進(jìn)行操作，避免操作錯(cuò)誤。最后，注意環(huán)境的影響，盡量在穩(wěn)定的環(huán)境條件下進(jìn)行測(cè)量，避免因環(huán)境波動(dòng)而產(chǎn)生誤差。通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn)，我們可以逐漸提高公差配合測(cè)量的準(zhǔn)確性和可靠性。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作與交流（250字）。

在公差配合測(cè)量的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作和交流起到了不可忽視的作用。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流和討論，可以共同解決問(wèn)題、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。在我們的項(xiàng)目中，成員之間的合作非常緊密，每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，相互幫助。在日常工作中，我們建立了良好的信息共享機(jī)制，通過(guò)交流和溝通及時(shí)解決問(wèn)題，保證了測(cè)量工作的順利進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性在公差配合測(cè)量中不可忽視。

第五段：未來(lái)展望與結(jié)語(yǔ)（250字）。

隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，公差配合測(cè)量的方法和技術(shù)也會(huì)不斷更新和升級(jí)。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)深入研究公差配合測(cè)量，了解最新的技術(shù)和方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。同時(shí)，我也希望能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流，與更多的專(zhuān)業(yè)人士一起合作，共同探索公差配合測(cè)量的領(lǐng)域。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我可以不斷提高我在公差配合測(cè)量方面的能力，并為未來(lái)的工作做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過(guò)這次研究項(xiàng)目，我對(duì)公差配合測(cè)量有了更深入的了解，并積累了一些心得體會(huì)。理論與實(shí)踐相結(jié)合是掌握公差配合測(cè)量的關(guān)鍵，而反思和改進(jìn)則可以提高測(cè)量的準(zhǔn)確性和可靠性。團(tuán)隊(duì)合作和交流也不可忽視，它們是解決問(wèn)題和推進(jìn)工作的關(guān)鍵。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高我在公差配合測(cè)量方面的能力，并為工程的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

公差配合教案設(shè)計(jì)篇十

大學(xué)期間，公差配合實(shí)訓(xùn)是機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)課程中不可或缺的一環(huán)。在這個(gè)實(shí)訓(xùn)中，我感受到了公差配合知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用及其重要性，也在實(shí)踐中掌握了一些解決問(wèn)題的技巧。在這篇文章中，我將會(huì)分享我在大學(xué)公差配合實(shí)訓(xùn)中的心得體會(huì)。

第二段：理論分析。

實(shí)踐基于理論，我在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)公差配合知識(shí)進(jìn)行了深入了解。公差是指零部件尺寸的偏離程度，而配合是指兩個(gè)零部件之間的連接方式。在實(shí)驗(yàn)中，正確選擇公差和配合關(guān)系非常重要。不同的應(yīng)用場(chǎng)景需要選擇不同的公差和配合，以保證零部件間的互換性和工作效率。同時(shí)，為了保證配合的密封性和精度，也需要選擇合適的配合。

第三段：實(shí)驗(yàn)操作。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我遵從著老師的指導(dǎo)，認(rèn)真記錄每一步操作，同時(shí)不斷思考與討論。我們實(shí)驗(yàn)的是軸和孔的干涉配合和軸承的過(guò)盈配合。在操作中，我發(fā)現(xiàn)兩種配合關(guān)系在選擇公差上存在著巨大的差異，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇。在加工中，不僅需要保證尺寸公差的精度，也需要注重表面質(zhì)量和加工精度，以提高配合效率。

第四段：?jiǎn)栴}解決。

在實(shí)踐中，我們遇到了許多問(wèn)題，如加工精度不夠和配合關(guān)系不理想等。在這些問(wèn)題面前，我們并沒(méi)有放棄，而是不斷地思考并尋找解決方法。我們對(duì)加工精度提出了新的處理方法，同時(shí)我們?cè)诘牟煌钕逻M(jìn)行配合實(shí)驗(yàn)，找到了最適合我們實(shí)驗(yàn)的公差和配合。這些問(wèn)題的解決不僅提高了我們的實(shí)踐操作水平，也促進(jìn)了我們的整體團(tuán)隊(duì)合作。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這次公差配合實(shí)訓(xùn)，我對(duì)公差配合知識(shí)有了更加深入的了解。我明白了在實(shí)踐中解決問(wèn)題的重要性，也學(xué)會(huì)了靈活選擇和使用不同的公差和配合關(guān)系。這不僅加強(qiáng)了我在機(jī)械制造方面的原理理論知識(shí)，也為我未來(lái)的機(jī)械制造實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)積累了重要的一環(huán)。