編寫好的教案可以幫助教師更好地組織教學資源，提高教學質量。教案中的教學內容宜簡潔明了，避免過多的文字描述和學習難度過大的內容。掌握好教案的編寫方法，可以提高教師的教學效果和學生的學習成績。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇一

2個2個地數：2,4,6,8,10,12,14......

3個3個地數：3,6,9,12,15,18,21......

4個4個地數：4,8,12,16,20,24,28......

5個5個地數：5,10,15,20,25,30,35......

10個10個地數：10,20,30,40,50,60......

2.68前面的一個數是(67)，后面的一個數是(69);。

3.百數表。

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10。

11。

12。

13。

14。

15。

16。

17。

18。

19。

20。

21。

22。

23。

24。

25。

26。

27。

28。

29。

30。

31。

32。

33。

34。

35。

36。

37。

38。

39。

40。

41。

42。

43。

44。

45。

46。

47。

48。

49。

50。

51。

52。

53。

54。

55。

56。

57。

58。

59。

60。

61。

62。

63。

64。

65。

66。

67。

68。

69。

70。

71。

72。

73。

74。

75。

76。

77。

78。

79。

80。

81。

82。

83。

84。

85。

86。

87。

88。

89。

90。

91。

92。

93。

94。

95。

96。

97。

98。

99。

100。

對于百數表，孩子們需要知道：

(1)后面一個數比前面一個數大1;。

(2)下面一個數比上面一個數大10.

(3)能利用以上規(guī)律在不看表格的情況下解決下面的問題：

4.“多一些”：只多幾個;“少一些”：只少幾個.

“多得多”：多得較多;“少得多”：少得較多.

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇二

知識與技能：

(1)通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法;。

(3)通過觀察、操作，初步理解“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學會比較物體長短、高矮的方法。

過程與方法：用簡單、直觀的方法初步學會數數，學會按順序數數;讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

情感態(tài)度與價值觀：幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數學的興趣;在學習中感受到數學在生活中的應用，體會到用數學的樂趣。

教學重難點。

會按一定的順序準確數10個以內的物體，使學生知道“同樣多”的含義。讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

教學工具。

多媒體設備主題圖片或幻燈片;1～l0各數的數字卡片l0張;三角形、圓片、小花等學具。

教學過程。

1引入談話。

師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節(jié)，我們上的是數學課，數學課要學什么本領呢?它要學的知識可多呢!

2新知講授。

一、數一數。

(一)教學生學習“學校開學圖”。

出示放大圖。(指著掛圖向學生講解)。

大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么?

1、同桌之間互相說一說。

2、指明學生說一說。

3、問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?

師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

問：找一找還有什么的數量是1的?

(板書“1”，全班同學讀兩遍。)。

4、問：有幾個單杠?(2個單杠)有幾個同學跳繩?(2個同學)。

問：圖里還有什么數量是2?

小結：2個同學向老師行禮，2個同學在跳繩，2個同學進學校……，它們的數量都是2。

(板書“2”，全班跟讀兩遍。)。

5、問：誰能說一說有幾條凳子?

問：圖中還有哪些數量是3的?

小結：3個同學踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數量都是3。請注意“3”的樣子。

(板書“3”，全班讀兩遍)。

6、問：誰能說一說用哪個數字來表示垃圾桶有幾個?

7、問：誰知道4數完以后該數幾?(老師板書“5”)。

問：圖上還有什么數量是5的?

8、問：誰能說出數5以后是數幾呢?

9、師：空中有7只飛鳥，就用7表示。

(板書“7”，跟讀兩遍)。

10、問：7是在什么數的后面?(在6的后面)數完7以后數幾呢?(板書“8”)。

11、師：數完8后數什么數呢?

(板書“9”，跟讀兩遍)。

師：請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)。

12、問：請數一數圖中有多少個男同學?

(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數到10。)。

(二)數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以用我們剛才所學的1—10來表示。

(三)10個數字與圖形搭配。

(四)小結：這10個數，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。

(五)鞏固認數(看圖找數交朋友游戲。)。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇三

義務教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。

【教學目標】。

1、結合實際問題，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。

2、能將表格進行完善，并能完成復式統(tǒng)計表，根據圖表中的數據回答簡單的問題。

【教學過程】。

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調查。調查結果如下：

新聞：8人動畫片：22人體育7人。

電視?。?人其他：4人。

二、自主探索，體會領悟。

(一)嘗試制表。

1、教師：要想制作成統(tǒng)計表，應該做哪些方面的考慮呢?

學生：要考慮表應畫幾列和幾行。

根據“節(jié)目類別”和“喜歡的人數”應畫兩行;“節(jié)目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。

2、學生動手畫一個2行6列的表。

3、填寫相關內容。

(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。

(2)填寫表中的內容和數據。

4、檢查統(tǒng)計是否準確。

可將各類別人數之和與合計數、合計數與調查總人數進行比較，看是否一致。

(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表。

1、觀察表，說說表中有哪些信息?

2、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內的男女生人數，就要看兩張表，挺麻煩的。

能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來更方便一些呢?

3、學生自主討論，完成復式統(tǒng)計表。

教師：同學們可以討論一下，怎樣改進統(tǒng)計表?

(老師出示復式統(tǒng)計表)。

介紹表頭：體重、人數、性別。

教師：你能將表格填好嗎?(學生嘗試完成)。

反饋：展示學生做好的統(tǒng)計表。

教師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。(課題：復式統(tǒng)計表)。

三、鞏固深化，拓展應用。

完成第95頁課堂活動。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇四

教學內容：教科書第72頁和練習十一的第1、2、5題。

教學目標與策略方法。

知識與技能：使學生掌握連加、連減的意義和計算方法。

過程和方法：引導學生經歷用所學知識解決實際問題的過程，

使學生感受到連加、連減與實際生活的緊密聯系。并體驗用數學的樂趣。

情感、態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設清凈，激發(fā)學生的學習興趣。

策略與方法：動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式。

課前準備與課時設置。

投影片、小棒、三角圖片。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境。

出示投影圖片，引導學生說出圖意。

(設計意圖：以生動活潑的畫面激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生理解連加的意義和計算順序。)。

二、探究體驗。

1、學習連加。

師：誰能說說你在圖中都看到了些什么?

引導學生用數學語言表述。(原來。。。先。。。又。。。)。

(設計意圖：引導學生用數學語言表述自己的思維，利于學生理解連加的計算順序。)。

板書問題：現在一共有幾只小雞?

一共是什么意思?怎樣列式?引導學生列出算式并討論交流計算方法。

根據學生匯報板書：5+2+1=8。

先用一只手遮住+1，讓學生算5+2=7(板書7)，再用手遮住5+2，提示用7+1=8(板書8)。

說明象這樣連著加就叫連加。板書：連加。

(設計意圖：培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力。)。

2、學習連減。

師：小雞吃飽了，接下了又發(fā)生了什么事呢?我們看看圖吧。(繼續(xù)演示投影、72頁下圖)。

讓學生自由觀察并自主說話。(原來。。。先。。。又。。。)。

可以提出什么問題?怎樣列式?

引導學生圍繞“還剩幾只?”這個問題加以解決。使學生明確：先跑了2只用減法，又跑了2只還是用減法。

教師根絕學生的匯報適時板書：連減8-2-2=4(自主探索連減兩次的計算方法，使學生獲得成功的體驗。)。

3、歸納。

象這樣用三個數(有時更多)連著相加或者連著減的.計算方法就是連加和連減。

(設計意圖：有利于學生理解連加、連減的意義，掌握連加連減的運算順序。)。

4、完成72頁的“做一做”

引導學生說清圖意，再讓學生自己用小棒、三角圖片擺一擺，得出結果后，再填數。

三、時間應用。

1、舉例：生活中有哪些地方用到了連加連、連減呢?

學生自由回答，對敢說能說的學生要多表揚，對想說卻有顧慮的學生要多鼓勵。

2、完成練習十一的第1、2、5題。

引導學生看懂圖意，自主解答。

(設計意圖：運用所學知識解決實際問題，讓學生體驗用數學的樂趣，感受連加、連減在生活中的作用。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇五

1、相差較遠兩數比多少，可說大數比小數多得多，小數比大數少得多。

2、至少用4個同樣的小正方形拼成一個大正方形。

3、至少用8個同樣的小正方體拼成一個大正方體。

4、擺一個正方形至少要用4根同樣長的小棒。擺一個長方形至少要用六根同樣長的小棒。

5、購物需用人民幣，它有單位元角分，一角可以換十分，一元需用十角換。

6、比較錢數多和少，單位統(tǒng)一直接比，單位不同化一化，化成相同再比較。

7、計算錢數要注意，單位相同才加減，加滿10角進1元，加滿10分進1角。

8、幾元減幾角，計算有妙招，幾元拿1元，當做10角減。

9、整十加、減很容易，只把十位數字來計算，十位計算得幾十，個位只需寫上0。

10、整十連加和連減，計算順序有規(guī)定，從左往右依次算，步步都要算仔細。

11、兩位數加以位數，先把個位數加個位數，再加十位數。

12、兩位數加整十數，先用十位數加十位數，再加個位數。

13、進位加法不難算，滿十進一是重點。個位相加滿了十，向十進一要切記。

14、兩位數減一位數，先用個位數減個位數，再加十位數再加十位數。兩位數減十位數，先用十位數減十位數，再加個位數。

15、兩位數減一位數，個位數相減，十位數不變，兩位數減整十數，十位數相減，個位數不變。

【知識點】。

1、數的認識。

(1)數數，讀數，寫數。

(2)比大小(“”或“”〉，排序。

(3)數的組成。

(4)基數，序數。

2、0的認識——-表示沒有，表示起點。

3、計算：

加法計算——-意義的理解，認識加號。

減法計算——-意義的理解，認識減號。

會相關的計算(5以內)：加法、減法、0的計算。

【練習題】。

1+3=1+1=()3-3=()2+3=()。

4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()。

1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()。

1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()。

1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()。

2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()。

4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()。

4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()。

4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()。

1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()。

3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()。

3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()。

2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()。

4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()。

2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()。

1-1=()3+2=()4+1=()1-1=()。

2+3=()1-1=()1-1=()3+1=()。

方法一。

課內重視聽講，課后及時復習。新知識的接受，數學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。然而由于各種原因，往往會有一部分學生不能跟上老師的思路，在學習中出現漏洞，這時候就需要在職老師對學生進行一對一的輔導，在輔導過程中老師會幫助學生把一天所學的知識點回憶一遍，引導學生正確掌握各類公式的推理過程，從某種意義上講，這樣有利于學生養(yǎng)成不懂即問的學習作風。

方法二。

如何培養(yǎng)孩子的口算能力口算也稱心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數的計算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。由此可見，培養(yǎng)學生的計算能力，首先要從口算能力著手。那么怎樣培養(yǎng)學生的口算能力呢?我的體會是教師念好“基(抓基本)、教(教方法)、練(常訓練)”三字經是至關重要的。念好“基”字經“基”是指基本口算。小學數學教學中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內容為主，它是計算的基礎，基本口算必須要求熟練，而熟練的程度是指達到“脫口而出”，其它兩類口算只要求比較熟練或學會。

方法三。

手腦速算是以人的不同器官模擬電腦的相應構件、原理運作，模擬電腦開發(fā)人體的運算、記數潛力。它是通過模擬電腦0、1理論分解計算為一位數的運算和記數，模擬電腦歸納法處理信息的方式(軟件)來實現快速計算的。它既是一種計算方法，又是一種訓練人的手腦模擬電腦快速運算、記數的方式。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇六

教學內容：

在街上(一年級第二學期p.15)。

設計意圖：

二期課改強調學生對學習活動主動參與和親身體驗，關注學生學習經驗的形成、積累和建構。本節(jié)課主要是讓學生認識、學會判斷空間事物的左與右，通過觀察圖片，判斷左與右，通過動手、動腦發(fā)展學生的多元智能。在設計時，力求與學生生活相聯系，使數學知識回到生活中，讓學生具有實踐活動的機會，讓學生用數學的眼光看待現實生活，結合生活實際學習數學。由于學生通過前一節(jié)課的學習已經初步正確建構“左與右”的概念，本節(jié)課在教學過程中我設計了以下教學環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎上，來到大街上找左右。先是與學生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個游戲“面對面”，讓學生體會“面對面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最后，我還是以一個“跟我做”的游戲來結束本課，既是為了讓學生進一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個____。

教學目標：

1.知識目標：認識空間和生活情境中的左、右位置關系。

2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力，發(fā)展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

3.情感目標：對學生進行安全教育。

教學重點：

學會判斷空間事物的左與右。

教學難點：

體會“面對面”的物體方向是相反的。

教學準備：

圖片、課件。

教學過程：

一、認識空間中的左與右。

(教師示范)。

站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。

2.出示第1題圖片，說說圖意：觀察圖片說說，故事是發(fā)生在什么地方?

板書課題：大街上在大街上你看到了什么?過馬路時要注意什么?

是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時，安全最重要。

板書：過馬路，要安全，先看左，再看右。

在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。這時，小巧也準備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨立完成題3后校對。

(面對面)。

(兩個面對面的物體，它的左右的方向是相反的)。

繼續(xù)進行“面對面”的游戲：誰能來指一指老師的左眼?同桌兩個小朋友面對面，聽口令，指出對方的左與右。

5.出示第4題：我們再回到圖上看看，小亞站在哪里?(小巧的對面)和我們小朋友呢?(也是面對面的)。

你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4題后和核對。

二、總結。

今天這節(jié)課我們一起學習了“在街上”，認識了左與右，在我們的生活中也經常會碰到這個情況。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇七

理解加減法的含義、

動手操作，列出不同的算示、

實物投影，小捧等、

(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。

1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?

3、根據圖意誰能列出相應的算式?

教師板書：10+5=1516-2=14。

4、為什么這樣列算式?說一說你的想法、

(二)小結。

(一)動手操作。

1、用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以)、

2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多、

3、小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形)、

10+1=11。

11-1=10。

10+6=16。

16-6=10。

10+7=17。

17-7=10。

4、任意舉出一列說一說計算的方法。

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=。

(二)教師小結。

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果、

(一)找規(guī)律。

1、根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?

2、小組合作交流、

3、指名列出算式，集體反饋、

4、學生匯報，教師板書、

(二)教師小結。

(一)出示圖片：說一說4。

1、請同學們仔細觀察、你會得到什么結果?

2、根據相碰的情況列出加法算式、

(二)出示圖片：說一說5。

1、請同學們仔細觀察、你會得到什么結果?

2、根據相碰的情況列出減法算式、

(三)教師小結。

這節(jié)課你們學到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了。

一些數學知識，可見數學就在我們身邊、

教案點評。

通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內不進位加法和不退位減法的`含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學中以聯系生活實際入手，結合學過的知識，學以至用，把數學知識中數學問題以問題情境的方式呈現，使學生在問題情境中感受生活中數學的存在，以及發(fā)展數學知識，培養(yǎng)各種能力，讓學生對數學產生濃厚的興趣。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇八

教學目標：

1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內數的組成。

教學重點：

初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

教學難點：

初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

教具準備：

計數器、數字卡片。

教學過程：

（一）復習：

1、復習數位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！

“那么怎么樣用計數器表示11?”（指名回答，說一說數位表示的意思）。

（二）導入：

“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數器表示？”

說一說數的組成。

（學生討論，教師指名回答）。

寫作：24讀作：二十四)。

（三）新課：

1、想一想應該怎么樣用計數器表示42?（指名回答）。

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二。

2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個位3顆。

“請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）。

板書：寫作：43。

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三。

3、練習鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99.

（2）教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。

（4）鞏固練習。

1、個位是7，十位是4，這個數是()。

2、65的6在（)位上，表示（），5在（）位上，表示(）。

3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是()。

（四)小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。(板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇九

教學目標：

1.知識與能力：以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。

2.過程與方法：通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

教學重難點：

正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

教具準備：

課件。

教學過程：

一、感知自身的左右。

1.創(chuàng)設問題情境。

2.體驗左、右。

(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

(3)說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

(5)生說。(要求學生摸著說。)。

(6)揭示課題。

3.小游戲：聽口令，做動作：舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。

1.找一找。

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?

(2)第二橫排中，從左往右數，第__個同學是誰?從右往左數，第__個同學又是誰?師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。

(3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?

(4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學?

(5)全班交流。

2.解決生活中的實際問題。

(1)創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

(2)學生展開討論。

(3)計算機演示結果。

(4)對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

三、體驗左右的相對性，加強理解。

1.創(chuàng)設問題情境。

(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?

(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?

(3)全班交流、驗證。師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

2.游戲鞏固認識。

(1)師生齊舉左手。

(2)師與生演示。老師的右手搭在同學的哪只肩上?老師的左手搭在同學的哪只肩上?學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。

(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。自己的左手搭在對面同學的左肩上。

(4)全班齊做。

3.解決生活中的實際問題，增強應用意識。

(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎?

(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?

(3)匯報：計算機演示結果。

師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

四、聯系學生生活實際，拓展運用。

1.計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。

2.學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

3.師小結，全課結束。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇十

教學內容：教科書第65頁。

教學目標：學生進一步明確乘法的含義，引導學生發(fā)現乘法口訣標的'排列規(guī)律，熟記1~6的乘法口訣，并且能利用口訣進行熟練計算，同時培養(yǎng)學生的分析、比較、綜合能力。

教學重點：引導學生回憶整理，建立本單元知識系統(tǒng)，鞏固知識。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境。

1.同學們回憶一下，這一單元我們學過了哪些內容?

學生小組回憶交流，然后在班內匯報。

2.教師小結，并交待本節(jié)課的學習內容。

二、探究體驗。

1.出示1~6的乘法口訣空表，組織學生回憶歸納，把口訣填入表中。

2.讀表中的乘法口訣，仔細觀察：表中的乘法口訣是怎樣排列的?

引導學生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的觀察仔細、全面。然后進行小組內交流。

1.學生分組擺乘法算式卡片，擺成一個有規(guī)律的表。并把本組的作品在全班展示。

2.出示第65頁第2題圖，學生觀察圖，說圖意，明確要解決的問題，尋找所需要的信息，自己解決問題。

提醒學生注意：圖中每個小朋友手里還拿著一朵花。

三、實踐應用。

1.完成練習十四第1題。

比一比，看誰做得又快又對。

2.幫助小動物找家。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇十一

教學目標1.通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯系，會計算8、9的加減法。

2.通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。

3.培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。

教學內容：第56、57頁的內容，練習八的第7、8、9題。

教具、學具準備：課件、圓片(7個紅的、2個白的);7個紅色圓片、3個白色圓片。

教學設計。

創(chuàng)設情境，嘗試計算8的加減法。

1.看圖說話。

(課件：出示恐龍圖畫)。

師：漂亮嗎?圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?

(讓學生充分說自己的看法，不阻止學生聯想一些童話情節(jié)。)。

2.讓學生看圖寫算式。

要求：小組分工合作。

3人寫算式，1人記錄。

3.匯報交流，相互評價。

操作悟理，感受加、減法之間的關系。

1.小組合作，進行操作活動(1人記錄算式)。

a、擺9個紅圓片，2個白圓片。

(老師領著學生整齊地擺出來)。

師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目：

(老師邊寫算式邊敘述)。

7個添上2個是幾個?(72)。

2個添上7個是幾個?(27)。

從9個里面去掉2個剩幾個?(9-2)。

從9個里面去掉7個剩幾個?(9-7)。

(板書：72=9-2=。

27=9-7=)。

b、擺6個紅圓片，2個白圓片。

計算：62=8-2=。

26=8-6=。

c、小組匯報計算結果(說明：以上計算都不要求學生說算法)。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇十二

1.比較兩個事物的大小、多少、長短、高矮、輕重等，要以其中的一個事物作為參照，或者說以其中的一個事物作為標準，然后再比較，這樣就能說另一個事物比作為標準的那個事物大或者小、多或少等。

比長短：常用的方法注意要一端對齊，也可以采用數格比較，或對稱比較。

比高矮：注意在同一平面上去比較。

比多少：運用一一對應原則。

2，三個事物比較，可以先兩個兩個的比較。然后根據比較的結果，得出三個事物比較的結論。

如：a比b重，b比c重，那么可以得到a比c重。a最重，c最輕。

a比b重，a比c重，只能得到a最重，還要比較b和c，才知道誰最輕。

文檔為doc格式。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇十三

教學過程：一、導入新課1、欣賞音樂《春天音樂會》（出示歌詞，會唱的同學可跟著唱）。

2、板書課題：1春筍（認讀，正音）誰能說說春筍的樣子？二、初讀課文1、范讀課文（配樂）。2、齊讀課文要求：看清拼音，讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍；在讀通課文的基礎上標好自然段序號。3、認讀詞語：喚醒沖破掀翻冒出來迎著笑三、學習第一自然段1、指名讀第一段，師生評議，正音。2、春雷是怎樣喚醒春筍的？（看春筍生長的有關錄象）3、誰來做春雷爺爺叫醒小春筍？（指名表演，一起表演）4、（播放有雷聲的音樂）師指圖說：春天來了，小春筍在春雷爺爺的呼喚中醒來了。想想，春雷還會喚醒誰？（出示填空）一聲春雷，喚醒了，喚醒了（），喚醒了（）------5、師指圖引讀第二句，引導學生表演。（演一演春筍破土而出的樣子）。

6、師：蓋在身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了；壓在身上的石塊多重呀！可春筍把它們掀翻了！春筍一個接一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，它們多頑強呀！讀著讀著，老師忍不住夸起春筍來了。（師有感情背誦第一段并以填空的形式指導學生背誦）7、師：小春筍睜開眼睛一看，呀！好大的一個世界，它看到了什么？會說什么？請你把自己當作小春筍，和你的朋友說一說。（走下位子練習說話）指名說。四、學習第二自然段1、師：剛出來的春筍是怎樣的？自己讀讀，指名讀。2、通過看圖體會春筍的可愛，指導朗讀第一句。3、自讀第二句，指導朗讀?！坝痹撌窃鯓拥模繋熤笀D：你們看，春風輕輕地吹，春雨細細地下，筍娃娃挺起了小胸脯，笑得多甜呀，多神氣呀！你能讀好這一句嗎？指名讀，師生評價。4、春筍是怎樣長的呢？指名讀最后兩句。5、師：春筍從嫩嫩的筍芽兒，長呀長呀，越長越高，越長越高，長成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長的嗎？（指名上臺說）。

6、春筍長大后變成了什么？（竹子）老師也希望你們長大后成為有用的人才，像竹子一樣位人們做貢獻。

五、學習生字1、認讀生字并組詞。2、自學筆順。3、說說書寫注意點，教師有選擇地范寫。4、在田字格內描紅。5、寫練習《三段法》。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇十四

老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：

看看你發(fā)現了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二。

a：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）。

3、活動之三。

師：請每個小朋友拿出自己的`兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現了什么？

4、活動之四。

1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

（學生隨意回答）。

教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五。

1、比較誰喝的多。

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一。

個小朋友：

（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇十五

將不規(guī)則鐵塊用繩子系著放入盛滿水的圓柱水槽中，水溢出水槽進入長方體水槽，解釋水中現象，揭示立體圖形體積概念，數學-小學數學復習課的教學。

2、明確復習內容。

我們學過了哪些立體圖形的體積?教師依據學生回答板書在黑板上：(四種立體形圖)然后揭示課題：立體圖形的體積計算。

3、出示學習目標。

(1).學生交流討論目標?？戳诉@個課題，你認為應復習哪些內容?

(2).教師歸納總結后用小黑板出示學習目標：

a.理解并掌握立體圖形體積計算公式及推導過程，并形成知識體系，小學數學教案《數學-小學數學復習課的教學》。

b.能正確、靈活應用公式進行有關計算。

c.能運用所學知識解決生活中的實際問題。

二、再現知識階段。

1.圍繞目標自主復習：以四人一小組自主復習。

2.匯報復習情況：教師重點引導出體積計算的推導過程。

3.基礎訓練。

(1).小組互測：教師在練習紙上設計如下表格，要求學生相互提供相關數據后互測。

形體名稱已知條件求體積的算式。

長方體。

正方體。

圓柱。

圓錐。

(2).小組互評。

教師巡視抽查學生演示情況，提出應注意問題。

三、疏理溝通階段。

2.歸納形成知識網絡。

(1).討論后歸納：長方體、正方體、圓柱具有統(tǒng)一的求體積公式v=sh。

(2).形成網絡：(板書)。

(正方體圖)v=a3。

(箭頭)(箭頭)v=sh。

(長方體圖)(圓柱圖)v=sh。

v=abh。

(圓錐圖)v=1/3sh。

四、深化提高階段。

1.綜合訓練。

(1).我當審判長。

a.一個長方體木箱的體積一定大于它的體積。()。

b.底面積相等，高也相等的圓錐體體積是長方體體積的1/3。()。

c.圓柱的`體積，等于圓柱的側面積的一半乘以圓柱的底面半徑。()。

(2).對號入座。

a.把一個棱長6厘米的正方體切成棱長2厘米的小正方體，可以得到()個小正方體。

b.一個直角三角形，兩條直角邊分別為3厘米和6厘米，以短直角為軸旋轉一周，可以得到一個()體，它的體積是()立方厘米。

c.一個長方體的高減少2厘米后，成為一個正方體，那么表面積就減少48平方厘米，這個正方體的體積是()立方厘米。

a.學生演示測出溢出的水在長方體水槽中的高度及長方體的長和寬。

b.學生將鐵塊拉出水面后，測量圓柱水槽槽囗到水面距離及圓柱的底面直徑。

c.集體計算，然后比較計算結果。

2、評價練習。

(1)教師引導學生對照目標自我評價后教師再評價。

(2)總結全課。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇十六

1、讀20以內的數。

倒數：從大到小的順序20191817······。

單數：1、3、5、7、9······。

雙數：2、4、6、8、10······。

2、兩位數。

(1)我們生活中經常遇到十個物體為一個整體的情況，實際上十個“1”就是一個“10”，一個“10”就是十個“1”。

如：a：11里有(1)個十和(1)個一；11里有(11)個一。

12里有(1)個十和(2)個一；12里有(12)個一。

13里有(1)個十和(3)個一；13里有(13)個一。

14里有(1)個十和(4)個一；14里有(14)個一。

15里有(1)個十和(5)個一；15里有(15)個一。

······。

19里有(1)個十和(9)個一；或者說，19里有(19)個一。

20里有(2)個十；20里有(20)個一。

b：看數字卡片(11~20)，說出卡片上的數是由幾個十和幾個一組成的。

(2)在計數器上，從右邊起第一位是什么位？(個位)第2位是什么位？(十位)個位上的1顆珠子表示什么？(表示1個一)十位上的1顆珠子表示什么？(表示1個十)。

(3)先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再寫出來。

如：14，讀作：十四，寫作：14。個位上是4，表示4個一，十位上數字是1，表示1個十。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇十七

教學內容：

實驗教材第一冊16頁。

教學目標：

1.通過擲雙色片，學習用“|”和數字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數目。

2.用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3.對投擲結果的可能性進行猜測，激發(fā)學生的求知欲。

教學重點：

用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學難點：

可能性的猜測。

教學準備：

紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

教學過程：

一、游戲導入，學會表達。

1.明確要求。

2.學習記錄。

(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)。

小結：我們可以用“|”也可以用數字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)。

學生討論、交流。

(3)學生練習并反饋。

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

學生活動，教師巡視。

二、動手動腦，發(fā)現新知。

活動一：分組活動，感受新知。

1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)。

2.學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。

3.觀察并整理。

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?

學生整理匯報，教師移動卡片。

4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學生交流方法。

(1)左邊一列的數字越來越小，右邊的一列數字越來越大。

(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5.用你喜歡的方法記一記。

6.對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)。

活動二：獨立嘗試，整理記錄。

1.如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學生獨立解決。

2.反饋板書。

3.小結。

4.對口令。

活動三：深入探究，有序思考。

2.學生上臺翻轉圓片。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y果。

4.如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。

三、回顧總結，提出要求。

1.這節(jié)課你有什么新的收獲?

2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑，猜測驗證。

1.聽故事，想原因。

2.探索原因。

小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。

師生統(tǒng)計各種結果出現的次數。

3.觀察，比較：哪些擲的結果經常出現，哪些擲的結果很少出現?

得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。

師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇十八

教學目標：

1、能夠用數數或一一對應的方法比較物體的多少，并能正確表達出比的結果。

2、聯系生活實際，知道一些特殊物體的對應。

3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。

4、培養(yǎng)學生互相關心的良好品質。

教學重點：

用數數或一一對應的方法比較物體的多少。

教學難點：

用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。

教學準備：

學生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本)。

教師：手套若干只。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景。

引入課題。

師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)。

問：請你們仔細觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?

生：觀察主題圖后交流。

(車不夠：又6個小朋友，只有5輛車;已經4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來;……)。

師：剛才有的小朋友用數數的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車。

的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應。

問：生活中我們外出活動經常會出現類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢?

生：(略)。

師：今天我們就要用數數或一一對應的方法來比較物體的多少。

板書：比較。

二、動手實踐。

體驗方法。

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本，現在請你們同桌一。

起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?

生：同桌合作進行比較。

師：請你們來匯報一下比較結果。

(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結果怎樣?)。

生：交流(老師對學生語言組織進行指導)。

問：你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

生：交流。

【二期課改提倡合作學習，讓學生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已經知道。

比較物體多少的方法基礎上，通過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓學生體。

三、鞏固練習。

方法運用。

生：愿意。

1、p20題2(左圖)。

問：圖上是誰?她要比什么?

生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少?

師：請你比一比并將你比較的方法和結果告訴同桌。

生：進行比較。

反饋。

注：學生如果用一一對應方法比的請學生交流怎樣做是一一對應(用線連一連)。

2、p20題2(右圖)。

問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?

生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少?

師：請你自己比一比。

生：交流。

3、p20題3生：獨立完成比較后在小組內交流方法匯報結果。

全班交流。

小結：你們真了不起用今天學到的本領為小伙伴解決的困難。

四、聯系實際。

拓展提高。

1、出示7只手套和4個小朋友的圖片。

問：看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套，請你們看看老師準備的手套夠不夠?

生：四人一組討論。

上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配)。

問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)。

2、聯系生活實際。

問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢?

生：舉例。

3、總結。

今天這節(jié)課我們學習了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

蘇教版一年級上冊數學全冊教案篇十九

教學目標：

1.知識目標：確定空間中物體間左右的位置關系。

2.能力目標：培養(yǎng)學生初步的空間觀念和推理能力。

3.情感目標：逐步體會數學與日常生活的密切聯系，體會生活中處處有數學，對數學產生親切感，感知數學是有趣和有用的，激發(fā)學生對數學的探究欲望。

教學重點：

確定空間中的左右的位置關系。

教學難點：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學準備：

多媒體教室。

教學過程：

一、游戲引入，引出課題。

1.健康操比賽。(出示主畫面)。

師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲，復習左與右)。

2.師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結。

二、創(chuàng)設情境，展開探究。

(一)確定參照中心，判斷其左右事物。

1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則，你對交通規(guī)則有哪些了解?學生自由說。

2.師：小巧過馬路，先看哪一邊?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學。

4.比較，發(fā)現不同點。小結：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

5.師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來站一站。

三、聯系生活，鞏固深化。

1.擺一擺。(課件擺學習用品)。

(1)把學習用品排成一排，師說要求。

(2)學生做小老師，說要求，其余同學擺。

2.師：看，誰來了?

(課件出示福娃圖)。

關于福娃，你知道多少?

(介紹福娃的相關知識。)。

你能用今天學習的本領說說福娃的左與右分別是誰嗎?

3.看一看(課件出示)。

師：看，誰來了?出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么?”

師：小朋友經過小組討論、動手擺擺數卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數。

四、共同總結，拓展延伸。

1.今天你有什么收獲?