每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)案例 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容分析】 本節(jié)課的主題：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并利用dreamweaver軟件制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)會(huì)建立站點(diǎn)和設(shè)計(jì)有一定主題思想的主頁(yè)，本課是用該軟件創(chuàng)建環(huán)保網(wǎng)站，也就是用所掌握的信息技術(shù)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，以素質(zhì)教育的新理念，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、以教材為基石，作為構(gòu)建知識(shí)的橋梁，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)造性、合理的對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)與重組。如：導(dǎo)入新課時(shí)，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)生作品展示，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到一種推進(jìn)的作用。

2、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行引申與組合，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的功能搜集資料，分組搜集不同內(nèi)容，包括圖片與文章，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作互助的授課模式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位。通過(guò)創(chuàng)建環(huán)保網(wǎng)站增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)與想象力，提高學(xué)生的綜合能力。

【分析教學(xué)對(duì)象】

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)周圍的一切充滿了好奇，他們急于表現(xiàn)自己，對(duì)于教師布置的任務(wù)能夠認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于dreamweaver的知識(shí)掌握的較好，但綜合運(yùn)用能力尚有欠缺；能夠上網(wǎng)搜集資料，但速度與技巧還有待提高。本節(jié)課給學(xué)生提出一個(gè)總的任務(wù)：創(chuàng)建環(huán)保網(wǎng)站，此項(xiàng)任務(wù)的設(shè)置合理、藝術(shù)，對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力的提高有很大幫助。

學(xué)生創(chuàng)作欲強(qiáng)，因此本節(jié)課中，提倡、鼓勵(lì)獨(dú)立完成作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)環(huán)境的情感，以增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能：

能掌握基本的文字修飾與排版功能并能查找指定地點(diǎn)的文件，會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)與下載資料。

3、學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該具備的水平：

本課是學(xué)生初次認(rèn)識(shí)dreamweaver并能應(yīng)用它制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，以及各方面素質(zhì)的一次綜合評(píng)價(jià)。

【教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)】 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解網(wǎng)頁(yè)的概念；

（2）初識(shí)frontpage2000并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地應(yīng)用；（3）了解建立網(wǎng)站的一般方法；

（4）學(xué)習(xí)制作包含文字、圖片和聲音的網(wǎng)頁(yè)。2.技能目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握網(wǎng)站的建立方法與創(chuàng)建簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的操作。3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程，自主探究能力和分類匯總知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感并能號(hào)召人們行動(dòng)起來(lái)保護(hù)地球、保護(hù)我們生存的環(huán)境。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：建立網(wǎng)站與在網(wǎng)頁(yè)中插入文字、圖片、設(shè)置背景和背景音樂(lè)。（2）難點(diǎn)：將網(wǎng)頁(yè)存在網(wǎng)站內(nèi)并把涉及到的文件分類匯總在相應(yīng)的站點(diǎn)文件夾中。

【教學(xué)策略設(shè)計(jì)】

1、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，本課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“問(wèn)題──探究”等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)板報(bào)展覽的情境（創(chuàng)設(shè)情境），以逐個(gè)任務(wù)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，從而了解和掌握dreamweaver的基本知識(shí)和技能。并以英語(yǔ)的鼓勵(lì)語(yǔ)言和信息技術(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、本課傳授給學(xué)生的學(xué)法是“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的自主學(xué)習(xí)──分組協(xié)作學(xué)習(xí)──探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生在創(chuàng)建環(huán)保網(wǎng)站的過(guò)程中，既鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)，又提倡某些問(wèn)題的分組協(xié)作與自主探究，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片及文字的來(lái)源進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)（從網(wǎng)絡(luò)中搜集）。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生帶著逐個(gè)任務(wù)通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、相互合作、實(shí)際操作等方式，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

3、是在網(wǎng)絡(luò)教室中完成的，利用多媒體局域網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教師演示、個(gè)別指導(dǎo)、網(wǎng)上交流、作品提交及作品展示評(píng)比。在出現(xiàn)共性問(wèn)題與個(gè)別錯(cuò)誤時(shí)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件演示和個(gè)別指導(dǎo)，在創(chuàng)作作品的同時(shí)，生生可以進(jìn)行網(wǎng)上交流。體現(xiàn)教師的指導(dǎo)、組織作用，學(xué)生主體、探究協(xié)作地位。

【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1.采用小組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，比賽哪個(gè)小組解決問(wèn)題或是完成任務(wù)的速度快與質(zhì)量高，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作互助的意識(shí)。

2.最后進(jìn)行作品展示，評(píng)出“速度”獎(jiǎng)，“質(zhì)量”獎(jiǎng)，“原創(chuàng)風(fēng)味”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)自己的作品有一個(gè)反思，增加相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理知識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)能力。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、情景導(dǎo)入

先前我們學(xué)習(xí)了使用搜索引擎查找我們所需要的資料，這些資料是以網(wǎng)頁(yè)形式存在于網(wǎng)絡(luò)中，大家想不想擁有自己創(chuàng)建的網(wǎng)頁(yè)？（激發(fā)學(xué)生的求知欲）（學(xué)生回答：想）

從這節(jié)課開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)，到底什么是網(wǎng)頁(yè)呢？

二、問(wèn)題驅(qū)動(dòng) 任務(wù)一：大家打開(kāi)課本閱讀和瀏覽一些好的網(wǎng)站了解網(wǎng)頁(yè)概念，網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站的關(guān)系？看哪個(gè)小組能最先解答該問(wèn)題？

學(xué)生閱讀課本（3分鐘）分小組討論自己的理解。

小結(jié)：

1.網(wǎng)頁(yè)使用文字、圖形、聲音影視等多媒體的形式表達(dá)信息，使表達(dá)的信息更加鮮活；

2.問(wèn)網(wǎng)站時(shí)看到的第一個(gè)頁(yè)面（網(wǎng)頁(yè)）就稱作網(wǎng)站的首頁(yè)或主頁(yè)； 3.網(wǎng)頁(yè)如同大家一樣都必須有一個(gè)“家”，這個(gè)家就是網(wǎng)站； 4.存在網(wǎng)站中的網(wǎng)頁(yè)之間采用了鏈接式的方法將網(wǎng)頁(yè)串接起來(lái)。

任務(wù)二：在我們了解網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站后，會(huì)有疑問(wèn)：使用什么軟件制作網(wǎng)頁(yè)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀課本，同時(shí)跟隨課本啟動(dòng)這個(gè)軟件。看哪個(gè)小組成員最先完成？ 學(xué)生閱讀并實(shí)踐?? 小結(jié)：

大家會(huì)有疑問(wèn)為什么選擇它，還有別的軟件嗎？有，如frontpage網(wǎng)頁(yè)制作軟件等，課本中使用了dream weaver這個(gè)軟件簡(jiǎn)單易學(xué)，并且窗口與我們使用操作系統(tǒng)windows都是基本一致的。

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)案例 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》之站點(diǎn)的建立教學(xué)案例

新疆阜康市廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)成偉

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道站點(diǎn)、主頁(yè)的概念，能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)；

2、認(rèn)識(shí)frontpage的界面；

3、掌握在主頁(yè)中插入文字、圖片、水平線；

4、掌握頁(yè)面文件與圖片的保存。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)（難點(diǎn)）

2、能在頁(yè)面中插入文字、圖片、水平線

3、掌握頁(yè)面文件與圖片的保存（難點(diǎn)）

三、教學(xué)方法

在教學(xué)中，一方面采用比較教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移；另一方面，提供學(xué)生一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

四、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)：

1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）

同學(xué)們喜不喜歡上網(wǎng)？經(jīng)常上新浪、百度等，有沒(méi)有同學(xué)知道新浪、百度稱做什么？

（網(wǎng)站）

瀏覽新浪網(wǎng)站，瀏覽的第一個(gè)頁(yè)面稱為什么？

（主頁(yè)）

問(wèn)題1：網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁(yè)？用自己的語(yǔ)言描述一下網(wǎng)站的概念

（網(wǎng)站包含多個(gè)網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)超鏈接把不同的頁(yè)面鏈接起來(lái)）

問(wèn)題2：網(wǎng)頁(yè)是不是就是主頁(yè)？

(第一個(gè)頁(yè)面稱為主頁(yè),網(wǎng)站設(shè)計(jì)者可以確定哪一個(gè)是主頁(yè),主頁(yè)的文件名一般為：,主頁(yè)也是網(wǎng)頁(yè))

設(shè)計(jì)網(wǎng)站一般必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)步驟，首先是在計(jì)算機(jī)里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問(wèn)瀏覽。

今天我們學(xué)習(xí)用frontpage建立站點(diǎn)，制作一個(gè)主頁(yè)。先來(lái)研究一下沒(méi)有發(fā)布的網(wǎng)站,打開(kāi)教師做的網(wǎng)站

問(wèn)：同學(xué)們看到了什么？

（文件夾）

總結(jié)：

可以這樣理解網(wǎng)站：在資源管理器里，網(wǎng)站表現(xiàn)為一個(gè)文件夾，里面存放的是所有與網(wǎng)站相關(guān)的文件。

打開(kāi)主頁(yè)，瀏覽頁(yè)面，這是老師做的一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件，將幫助大家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

請(qǐng)學(xué)生瀏覽教師課件，了解學(xué)習(xí)任務(wù)

2、新建站點(diǎn)

frontpage的啟動(dòng)

問(wèn)：與word比較，有什么不同？

（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個(gè)窗口）

總結(jié)：

視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，必須在網(wǎng)頁(yè)視圖中編輯頁(yè)面

普通窗口：鼠標(biāo)在閃動(dòng)，可編輯、修改頁(yè)面，所見(jiàn)即所得的方式

預(yù)覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。

打開(kāi)導(dǎo)學(xué)軟件，根據(jù)步驟，示范建立只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新站點(diǎn)的位置、路徑的正確輸入，站點(diǎn)的名稱。任務(wù)1：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)課件，在d:建立自己站點(diǎn)(站點(diǎn)名字改為自己的名字，便于記憶)

請(qǐng)一位學(xué)生示范如何建立站點(diǎn),教師總結(jié)

問(wèn)：在文件夾列表中看到了什么？

（分析多出的文件夾列表欄，多了一個(gè)文件夾，里面有兩個(gè)子文件夾和主頁(yè)，圖片存放在images文件夾中）

3、編輯主頁(yè)與保存主頁(yè)

看效果圖，請(qǐng)學(xué)生分析主頁(yè)中的元素

總結(jié)：鮮明的主題，如：我的世界、開(kāi)心樂(lè)園等，有分割頁(yè)面的水平線，與主題相關(guān)的圖片，對(duì)網(wǎng)站的簡(jiǎn)單介紹根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件，學(xué)生完成任務(wù)2：設(shè)計(jì)主頁(yè)、保存主頁(yè)與圖片

4、總結(jié)反饋

請(qǐng)學(xué)生示范，講解如何插入圖片（來(lái)自剪貼畫(huà)與來(lái)自文件）、插入水平線，如何保存

總結(jié)：必須切換到“編輯”窗口下編輯

主頁(yè)的保存中存在問(wèn)題：

單擊“文件”----“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個(gè)對(duì)話框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點(diǎn)images文件夾中,便于站點(diǎn)的管理。

5、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)完成自己的主頁(yè)，有能力的同學(xué)完成提高篇

6、教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)總結(jié)

老師向?qū)W生展示自己的作品，與學(xué)生一起討論評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：建立包含一個(gè)頁(yè)面的站點(diǎn)，主頁(yè)的設(shè)計(jì)與保存。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題、學(xué)生觀察網(wǎng)站的表現(xiàn)形式、瀏覽課件，并了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生觀察frontpage界面與word的不同，學(xué)生觀察教師演示不同編輯窗口的區(qū)別。學(xué)生上機(jī)操作，在指定位置建立自己站點(diǎn)、同桌互相幫助，并參考教師做的課件，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的需求、學(xué)生總結(jié)。

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)案例 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

我最成功的一節(jié)課——網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)流程

“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)流程”是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課《網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)》的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程的主要任務(wù)及對(duì)教材內(nèi)容的分析研究，在“網(wǎng)頁(yè)制作流程”這課的教學(xué)中，我把掌握網(wǎng)頁(yè)制作流程的一些技術(shù)和方法為知識(shí)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)作品的創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，協(xié)作能力，動(dòng)手能力，評(píng)價(jià)能力，同時(shí)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美、欣賞、創(chuàng)新，主動(dòng)探索與發(fā)展的能力為情感目標(biāo)。那么，如何來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?我進(jìn)行了教學(xué)研究的嘗試，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)：網(wǎng)頁(yè)制作作品。

課堂教學(xué)實(shí)例

課題：網(wǎng)頁(yè)制作流程

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、熟悉網(wǎng)頁(yè)的各種元素，以及各元素在網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程中的應(yīng)用。

2、掌握網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程中的一些技術(shù)和方法。

過(guò)程與方法

1、以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力。

2、學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，加強(qiáng)集體主義的觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

任務(wù)描述

根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，知識(shí)、興趣愛(ài)好，依據(jù)自愿組成原則，將全班分為6人的小組，各小組規(guī)劃出網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方案，分工合作制作網(wǎng)頁(yè)，重點(diǎn)注重網(wǎng)頁(yè)制作流程，并由學(xué)生自己擔(dān)任評(píng)委，評(píng)選出優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、課前準(zhǔn)備

（1）以小組為單位，規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)方案，描述網(wǎng)頁(yè)制作流程。

（2）根據(jù)這個(gè)方案進(jìn)行工作分配，依據(jù)所給網(wǎng)頁(yè)制作流程準(zhǔn)備材料、備寫(xiě)相關(guān)材料。

2、制作過(guò)程（1）欄目設(shè)計(jì)

（2）資料搜集

（3）網(wǎng)頁(yè)藍(lán)圖制作

（4）色系選擇（5）字體選擇

（6）頁(yè)面詳細(xì)設(shè)計(jì)

3、網(wǎng)頁(yè)評(píng)審

各小組派一名成員上臺(tái)演示，根據(jù)老師制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)各小組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)分，評(píng)出優(yōu)秀的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。

三、教學(xué)活動(dòng)主要環(huán)節(jié)

1、引入教學(xué)資源環(huán)境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。這個(gè)環(huán)節(jié)的主要教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)新知識(shí)的渴望，讓他們有對(duì)新知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，愿望和需求，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理。我用自己制作的網(wǎng)頁(yè)課件以及收集的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)截圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，向?qū)W生展示了優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)頁(yè)作品，并指出：大家看到的每一幅畫(huà)面都是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，這些網(wǎng)頁(yè)有的美觀大方；有的豐富多彩。有的個(gè)性鮮明，那么我們自己能不能制作出具有自己風(fēng)格的網(wǎng)頁(yè)。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的興趣及求知欲望，產(chǎn)生了完成作品展網(wǎng)頁(yè)的動(dòng)機(jī)．此時(shí)，我對(duì)學(xué)生提出研究的目標(biāo)--如何利用網(wǎng)頁(yè)三劍客這個(gè)軟件來(lái)完成你們的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作，最后各研究小組要分別展示你們的研究成果。

2、小組學(xué)習(xí)與探索研究。在課堂上，我出示范例，引導(dǎo)學(xué)生分析網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)，指出：網(wǎng)頁(yè)中可以有文字、圖片，甚至有動(dòng)畫(huà)和聲音，為了和瀏覽者更好地交流，有時(shí)還添加各種表格、組件。當(dāng)然，各式各樣的超鏈接更是常常出現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)里。學(xué)生有了初步的直觀印象后，就不會(huì)感到盲目，而且會(huì)引起學(xué)生極大的興趣。隨后，我將一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的制作流程分別說(shuō)明，那一個(gè)環(huán)節(jié)需要哪些軟件，用到哪些技術(shù)；就作品網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程簡(jiǎn)單介紹任務(wù)分解，重點(diǎn)在于小組任務(wù)的分配，將網(wǎng)頁(yè)制作流程中各環(huán)節(jié)根據(jù)任務(wù)的輕重和學(xué)生能力的強(qiáng)弱進(jìn)行分配，既要每個(gè)小組成員都有事可干，能完成各自任務(wù)，更要每個(gè)成員發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使網(wǎng)頁(yè)整體有特色，對(duì)技術(shù)的掌握更上一層樓，這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快、主動(dòng)去解決問(wèn)題，完成任務(wù)，進(jìn)而達(dá)到自身對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)是關(guān)鍵。

3、小組展示網(wǎng)頁(yè)評(píng)審。展示交流是研究課題的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，各小組通過(guò)多媒體教室向全班同學(xué)展示了各小組的研究成果，并對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行自評(píng)，即；說(shuō)出哪些是本小組最好的，哪些是本小組還沒(méi)能解決的．最后請(qǐng)各小組長(zhǎng)評(píng)選出優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)。我認(rèn)為在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)把握評(píng)價(jià)的尺度，評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)方法，同學(xué)間團(tuán)結(jié)合作意識(shí)是否體現(xiàn)，井充分肯定學(xué)生的成果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索研究精神。

四、教學(xué)反思

在“網(wǎng)頁(yè)制作流程”這堂課的教學(xué)過(guò)程中，我充分利用了軟件本身的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、美好，愉快的信息化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用．教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察分析能力和主動(dòng)探索性學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)教會(huì)了學(xué)生分析問(wèn)題的方法，教學(xué)情景的設(shè)計(jì)使學(xué)生身臨其境，啟發(fā)了學(xué)生探索新知，深研新知的強(qiáng)烈欲望，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)形成了良好的學(xué)習(xí)心理，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐表明，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的教學(xué)具有非常好的效果，活動(dòng)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。同時(shí)，提高了課堂效率，使整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以順利完成，小組的分工合作體現(xiàn)了平等原則，每個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中．此外，小組成果評(píng)比演示也充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位。

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)案例 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任了10網(wǎng)絡(luò)(1)(2)班和10商務(wù)班的的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這門(mén)課程。在前面半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我做到了認(rèn)真制定計(jì)劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，努力上好每一節(jié)課，并和其它優(yōu)秀老師交流，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。按照課程要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合網(wǎng)站實(shí)例進(jìn)行層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、提升其操作技能。

下面從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎疫@個(gè)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)： 教學(xué)進(jìn)度

按照教學(xué)進(jìn)度，我們已經(jīng)完成了課程的全部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)進(jìn)度基本上按照原計(jì)劃已經(jīng)完成了。教學(xué)方法

教學(xué)中我從以下幾方面進(jìn)行努力：

一、課前準(zhǔn)備。熟悉教材。解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，采用哪個(gè)實(shí)例作為網(wǎng)頁(yè)教學(xué)實(shí)例；解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，解他興趣、需要和習(xí)慣，知道他學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；結(jié)合學(xué)生情況采取何種教學(xué)方法，解決如何把教材上的知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課、如何講解實(shí)例。設(shè)計(jì)一些實(shí)際中的商業(yè)網(wǎng)站案例。

二、課堂情況。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課上。課堂上引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課里包含有一些圖片設(shè)計(jì)和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，這些需要有豐富的想象力才能制作出優(yōu)秀的作品，課堂上，也盡力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生想象。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。記得在有節(jié)課，把一個(gè)網(wǎng)站拿來(lái)講解，讓學(xué)生先看，看了后讓學(xué)生在草稿紙上畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)草圖。最后我再來(lái)以不同的方式講解該網(wǎng)站制作的方式，給學(xué)生從多角度進(jìn)行分析。有時(shí)也讓學(xué)生在教師機(jī)上當(dāng)場(chǎng)操作，讓學(xué)生的智慧、能力得到體驗(yàn)，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)成了需求，讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)中有發(fā)現(xiàn)、有樂(lè)趣、有收獲。課堂上關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意，使其保持相對(duì)安靜，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了努力克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，努力引發(fā)學(xué)生學(xué)網(wǎng)頁(yè)課的興趣。還要做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。

三、課后工作。要提高教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)學(xué)生本次作業(yè)中的不足，解哪些知識(shí)學(xué)生還沒(méi)有理解并在下一節(jié)課時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)其它學(xué)生。課后多和學(xué)生交流，解其學(xué)習(xí)情況，以便改善教學(xué)。存在問(wèn)題:

一、教學(xué)中的相互合作有待提高。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源還不是特別豐富，不能很好滿足教學(xué)需求。今后將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，并提高資源利用率。

總結(jié)整個(gè)2007年上半年的教學(xué)工作，收獲是豐富的，不管從知識(shí)，還是教學(xué)管理，還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都是豐富的。給了我成長(zhǎng)的道路上寶貴的一筆。雖然有很多時(shí)候都是在一種緊張，忙碌的狀態(tài)下走過(guò)，但我知道，走過(guò)了這一段，人生就會(huì)是另一個(gè)起點(diǎn)，有另一個(gè)更大的目標(biāo)等著我去前進(jìn)。

屈明 2011-12-28

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)案例 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《網(wǎng)頁(yè)格式刷》

——css樣式表教學(xué)案例

【教材分析】

“css樣式表”是高中信息技術(shù)選修《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》的第五章“動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作”中的內(nèi)容。教材中將這塊內(nèi)容分為“什么是css”、“css實(shí)現(xiàn)”、“在html中加入css”三部分。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)該是“運(yùn)用css進(jìn)行樣式設(shè)置的方法和格式”及“在html中加入css的三種方法”。因此我認(rèn)為將“css實(shí)現(xiàn)”與“在html中加入css”兩部分結(jié)合在一起講比較好。此外，我認(rèn)為“體會(huì)css樣式表的優(yōu)點(diǎn)”也應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生以往用frontpage做網(wǎng)頁(yè)都習(xí)慣用工具按鈕、菜單命令來(lái)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)外觀設(shè)置，使用代碼對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是件令他們頭疼的事，所以我認(rèn)為有必要通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)css樣式表的優(yōu)點(diǎn)讓學(xué)生明白為何我們要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)分析】

1、知識(shí)與技能

(1)什么是css樣式表。(2)css樣式表的優(yōu)點(diǎn)。

(3)嵌入式、內(nèi)聯(lián)式、外聯(lián)式三種樣式表的使用方法。

(4)通過(guò)對(duì)三種樣式表的親身實(shí)踐，感受這三種樣式表的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)word排版中的“格式刷”引入網(wǎng)頁(yè)中的“css樣式表”，通過(guò)類比，使學(xué)生初步了解css樣式表的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)對(duì)于css樣式表的概念和優(yōu)點(diǎn)主要由教師講解，并讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受樣式表的優(yōu)點(diǎn)。(3)對(duì)于嵌入式、內(nèi)聯(lián)式、外聯(lián)式三種樣式表的使用，由教師講授方法和代碼的書(shū)寫(xiě)格式要求，由學(xué)生根據(jù)實(shí)例要求自我實(shí)踐操作。

(4)在學(xué)生的實(shí)踐操作過(guò)程中，讓完成較快的學(xué)生充當(dāng)小老師，幫助其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)和改成錯(cuò)誤。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)css樣式表的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生美化網(wǎng)頁(yè)的技能。(2)培養(yǎng)學(xué)生的探索、實(shí)踐能力。

(3)通過(guò)實(shí)踐過(guò)程中的“小老師”角色，讓學(xué)生感受同學(xué)之間的互助友愛(ài)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。【學(xué)情分析】

通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，并對(duì)html的標(biāo)簽及屬性也有了了解?？紤]到我所在學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)。因此雖然css樣式表對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的內(nèi)容，但如果教師采用“講授概念→操作演示→學(xué)生操作”的模式上課，將無(wú)法激發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的興趣和熱情，所以我采用了教師講授概念和方法，然后由學(xué)生自主探索實(shí)踐操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

1、教學(xué)重點(diǎn)

(1)css樣式表的概念。

(2)體會(huì)css樣式表的優(yōu)點(diǎn)。

(3)嵌入式、內(nèi)聯(lián)式、外聯(lián)式三種樣式表的使用方法。(4)css代碼的書(shū)寫(xiě)格式，輸入的準(zhǔn)確性。

2、教學(xué)難點(diǎn)

(1)三種樣式表在使用上區(qū)別。(2)css代碼的書(shū)寫(xiě)格式?！窘虒W(xué)過(guò)程】 [新課導(dǎo)入：] 教師活動(dòng)：教師展示兩篇word文檔a和文檔b，文檔a已經(jīng)進(jìn)行了文字字號(hào)、字體、顏色、行距、首行縮進(jìn)等排版，文檔b未進(jìn)行任何排版。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，在word編輯中，有什么方法能讓文檔b以最快捷的速度排版成文檔a的字號(hào)、字體、顏色、行距呢？

學(xué)生活動(dòng)：部分學(xué)生思考后回答“格式刷”。

教師活動(dòng)：教師迅速的利用格式刷將文檔b設(shè)置成文檔a的排版外觀。

教師活動(dòng)：教師展示兩張網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)a已經(jīng)進(jìn)行了文字字號(hào)、字體、顏色、文字鏈接動(dòng)態(tài)效果、彩色滾動(dòng)條等外觀設(shè)置，網(wǎng)頁(yè)b未進(jìn)行任何設(shè)置。

教師提問(wèn)：現(xiàn)在老師想把網(wǎng)頁(yè)b也設(shè)置成網(wǎng)頁(yè)a的外觀，有什么方法能夠快捷而方便地幫我們做到呢？

學(xué)生活動(dòng)：部分學(xué)生回答說(shuō)“格式刷”。

教師提問(wèn)：如果我們?cè)谧鼍W(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，也有一把“格式刷”，是不是就能很方便的將網(wǎng)頁(yè)b設(shè)置成網(wǎng)頁(yè)a的外觀呢？網(wǎng)頁(yè)制作中，到底有沒(méi)有這樣的“格式刷”呢？

教師操作：打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)a的源代碼，將css樣式代碼復(fù)制到網(wǎng)頁(yè)b，立刻使網(wǎng)頁(yè)b具有了與網(wǎng)頁(yè)a相同的外觀。

教師提問(wèn)：老師剛才復(fù)制粘貼的那段代碼是不是具有與“格式刷”相同的作用？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁(yè)中的格式刷”——css樣式表。

[新課講授：] 一：什么是css樣式表？

教師活動(dòng)：講授css樣式表的概念。

用一個(gè)指定的名字來(lái)標(biāo)識(shí)和保存的一組相關(guān)字符和段落格式的選項(xiàng)集合。

讓學(xué)生了解css樣式表的優(yōu)點(diǎn)。(結(jié)合實(shí)例)

1、避免在標(biāo)識(shí)字符和設(shè)置段落格式等操作時(shí)重復(fù)定義需要的樣式（如字體、字號(hào)、顏色），從而使應(yīng)用該樣式的網(wǎng)頁(yè)具有相同的風(fēng)格。

2、只需要修改一個(gè)css代碼就可以改變頁(yè)數(shù)不定的網(wǎng)頁(yè)外觀和格式，提高網(wǎng)頁(yè)編輯效率。

3、可以“隨心所欲”地控制頁(yè)面布局和外觀。

4、在所有瀏覽器和平臺(tái)之間具有較好的兼容性。

二：如何在html中加入樣式？

1、嵌入式樣式表

教師活動(dòng)：教師講授嵌入式樣式表的使用方法。

方法：只需在每個(gè)要應(yīng)用樣式的html的標(biāo)記后寫(xiě)上css屬性就可以了。

css屬性書(shū)寫(xiě)格式：style=“color:red;font-family:黑體;font-size:24pt”

注意：color的屬性值還可以用顏色代碼，如：#ff0000。教師活動(dòng)：布置課堂練習(xí)題1。

，將網(wǎng)頁(yè)中文章標(biāo)題文字“秋天的童話·如夢(mèng)”用嵌入式樣式表設(shè)置成：#ff9900，30pt，黑體。（效果如下圖）

學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)教師講的方法，進(jìn)行練習(xí)。

教師活動(dòng)：巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生輸入字母、標(biāo)點(diǎn)一定要準(zhǔn)確。

教師提問(wèn)：如果用嵌入式樣式表來(lái)為網(wǎng)頁(yè)中的文字設(shè)置外觀，方不方便？ 學(xué)生回答：不方便。

教師活動(dòng)：總結(jié)嵌入式樣式表的不足。

嵌入式樣式表主要用于對(duì)具體的標(biāo)簽作具體的調(diào)整，其作用的范圍只限于本標(biāo)簽。這種樣式表并不能充分體現(xiàn)出css樣式表的優(yōu)越性。引入內(nèi)聯(lián)式樣式表。

2、內(nèi)聯(lián)式樣式表

（1）作用于網(wǎng)頁(yè)中的部分文字

教師活動(dòng)：教師講授第一種內(nèi)聯(lián)式樣式表的使用方法。

方法：(1)在網(wǎng)頁(yè)的 定義樣式，如：

(2)在要設(shè)置此樣式的文字頭插入,文字尾插入,如：

1、提示一些不相干的話。

注意：a1為定義的樣式名，不同的網(wǎng)頁(yè)，樣式名可以不同。教師活動(dòng)：布置課堂練習(xí)題2。

，用內(nèi)聯(lián)式樣式將網(wǎng)頁(yè)中的9個(gè)小標(biāo)題字體設(shè)置為：綠色、14pt、黑體。（效果如下圖）

學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)教師講的方法，進(jìn)行練習(xí)。

教師活動(dòng)：巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生定位插入點(diǎn)要準(zhǔn)確，樣式名前的點(diǎn)不能丟，輸入字母、標(biāo)點(diǎn)也一定要準(zhǔn)確。教師活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的錯(cuò)誤都來(lái)自輸入錯(cuò)誤，自己檢查半天也查不出來(lái)，于是提議讓同桌同學(xué)幫忙找錯(cuò)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生很認(rèn)真的幫同學(xué)找錯(cuò)。

教師提問(wèn)：如果要把“”網(wǎng)頁(yè)中的小標(biāo)題的顏色由綠色改為藍(lán)色，想一想該如何做？ 學(xué)生回答：只要在定義樣式的代碼中將“green”改為“blue”就行了。教師提問(wèn)：但是如果我們沒(méi)有用內(nèi)聯(lián)式樣式表，那又該如何做？ 學(xué)生回答：那就得九個(gè)標(biāo)題一個(gè)一個(gè)改顏色，改九次。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樣式表的使用提高了我們修改網(wǎng)頁(yè)的效率?。?）作用于整個(gè)網(wǎng)頁(yè)

教師活動(dòng)：教師講授第一種內(nèi)聯(lián)式樣式表的使用方法。

方法：在網(wǎng)頁(yè)的 插入代碼：

教師活動(dòng)：布置課堂練習(xí)題3。

，用內(nèi)聯(lián)式樣式表制作超鏈接文字的動(dòng)態(tài)效果：當(dāng)鼠標(biāo)劃過(guò)時(shí)，設(shè)為超連接的文字，變成橘黃色，并出現(xiàn)下劃線。（效果如下圖）

此題代碼由教師提供代碼圖片，學(xué)生自己輸入。

學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)教師講的方法，進(jìn)行練習(xí)。

教師活動(dòng)：巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生定位插入點(diǎn)要準(zhǔn)確，輸入字母、標(biāo)點(diǎn)也一定要準(zhǔn)確。提示學(xué)生利用復(fù)制粘貼相同代碼后修改，提高自己的輸入速度。繼續(xù)鼓勵(lì)同學(xué)互相幫忙找錯(cuò)誤。

教師提問(wèn)：如果網(wǎng)站內(nèi)有幾十網(wǎng)頁(yè)都要用到此浮動(dòng)鏈接效果，該如何做呢？

學(xué)生回答：每張網(wǎng)頁(yè)都插入同樣的css代碼。

教師提問(wèn)：有沒(méi)有什么方法可以簡(jiǎn)化這項(xiàng)操作呢？既然幾十張網(wǎng)頁(yè)都要用同樣的代碼，能不能把這段代碼制作成一個(gè)獨(dú)立的文件，然后由每張網(wǎng)頁(yè)調(diào)用呢？

3、外聯(lián)式樣式表 教師活動(dòng)：教師講授外聯(lián)式樣式表的使用方法。

方法：(1)將樣式定義成一個(gè)“.css”的文件：

可在記事本中輸入樣式代碼，然后保存為擴(kuò)展名為“.css”的文件。(2)在網(wǎng)頁(yè)的head區(qū)插入引用代碼：

注意：標(biāo)簽中的屬性沒(méi)有前后次序要求。教師活動(dòng)：布置課堂練習(xí)題4。

，用外聯(lián)式樣式表制作超鏈接文字的動(dòng)態(tài)效果： 當(dāng)鼠標(biāo)劃過(guò)時(shí)，設(shè)為超連接的文字，變成橘黃色，并出現(xiàn)下劃線。

學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)教師講的方法，進(jìn)行練習(xí)。

教師活動(dòng)：巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生定位插入點(diǎn)要準(zhǔn)確，輸入字母、標(biāo)點(diǎn)也一定要準(zhǔn)確。樣式文件和網(wǎng)頁(yè)文件要保存于同一個(gè)文件夾內(nèi)。

[課堂小結(jié)：] 教師活動(dòng)：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么是css樣式表，掌握了三種css樣式表的使用。同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐操作，也體會(huì)到了使用css樣式表可以避免很多重復(fù)操作，從而提高網(wǎng)頁(yè)編輯和修改的效率。希望同學(xué)們以后在自己制作網(wǎng)站時(shí)，能靈活運(yùn)用css樣式表來(lái)美化自己的網(wǎng)頁(yè)。

【自我評(píng)析】

本節(jié)內(nèi)容如果但看教學(xué)內(nèi)容，感覺(jué)1課時(shí)就可以完成，但是考慮到高二會(huì)考對(duì)css代碼的輸入有一定的要求，所以我決定所有練習(xí)題的代碼都由學(xué)生自己輸入，由于學(xué)生的輸入速度及準(zhǔn)確性問(wèn)題，比預(yù)計(jì)多用了一課時(shí)。雖然多用了一課時(shí)，但是由于知識(shí)點(diǎn)講得比較清晰，給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間比較充裕，自我感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較好。

雖然課題引入用去的時(shí)間比較多，但是通過(guò)word文檔中的“格式刷”類比引入，給了學(xué)生很直觀的感受，很好的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在講授三種css樣式表的使用方法時(shí)，采用通過(guò)實(shí)踐前一種，感受總結(jié)不足，引出第二種，使學(xué)生對(duì)于三種使用方法的區(qū)別有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，雖然教師已經(jīng)一再提醒代碼中的字母、冒號(hào)、分號(hào)、引號(hào)不能輸錯(cuò)，但學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)輸入錯(cuò)誤，而且自我檢查不容易找到錯(cuò)誤。于是我就讓同桌同學(xué)互相幫忙找錯(cuò)，既讓學(xué)生感受了同學(xué)互助，又收到了很好的學(xué)習(xí)效果。