每個人都值得花時間來進(jìn)行總結(jié)，以反思和改進(jìn)自己的表現(xiàn)。如何應(yīng)對信息爆炸時代的信息過載和信息安全問題是我們需要思考的問題。以下是小編為大家整理的一些人生哲理，希望能引發(fā)大家對人生的思考與矚目。

在燦爛陽光下心得篇一

假期我去了我的老家——江寧。一到江寧，我不禁感嘆：“江寧真美！”果林里的鮮花正盛開，有火紅的石榴花、雪白的梨花、妖艷的海棠花、楚楚動人的櫻桃花，真是爭奇斗艷。池塘里的水清澈見底，宛如一面碩大的銀鏡。村莊里家家戶戶都蓋起了漂亮的小洋樓，院子里也收拾的干干凈凈。傍晚，人們趕著鴨子回家了，池塘里，又恢復(fù)了平靜。清晨，寂靜的村子也醒來了，升起了縷縷炊煙，吃完早飯人們陸陸續(xù)續(xù)的從家里出來，上班的上班，下田的下田。爺爺說：“多虧了黨的政策好，大家才不用千里迢迢的離開家，去外地打工了?！?/p>

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在燦爛陽光下心得篇二

夏日，太陽發(fā)出全部的'力量讓世界成為一個大大的蒸籠，悶熱且難受。

操場上，我們班的同學(xué)有的在嬉戲打鬧，有的在吃著零食，還有的在你追我趕，玩的不亦樂乎。但是，這暴風(fēng)雨前的歡樂是短暫的。只見一位皮膚黝黑，身材高大，戴著一副眼鏡的人從我們右側(cè)面奔來。是的，這就是我最怕的體育老師——熊老師。他像一個魔鬼訓(xùn)練著我們班，讓同學(xué)們生不如死。“稍息，立正！”伴隨著這雄厚響亮的聲音，我們開始了測試。對的，就是十幾分鐘內(nèi)不能停的那種，因?yàn)樗獪y試體能。還沒開始，我就已經(jīng)開始瑟瑟發(fā)抖，感覺到一絲涼意，就連太陽我都覺得是一個冷陽了。但是躲得了初一躲不了十五?！邦A(yù)備——跑！”一聲令下后，只見同學(xué)們?nèi)f箭齊發(fā)，飛速的奔跑起來。

第一圈，異常輕松，感覺自己有使不完的勁。就怕自己成了一只鳥跑的飛起來，但是很快被班長的歌聲拉回現(xiàn)實(shí)。第二圈，我開始有一點(diǎn)點(diǎn)吃力了，頭頂有一層小水珠，好像隨時都會流下來。在我身旁的同學(xué)速度也沒有那么快了，甚至有的就開始走路了?？赡猩筒灰粯恿?，王相文蹦蹦跳跳的從我身邊跑過，還對后面的同學(xué)說：“快點(diǎn)，快點(diǎn)！”然后，我在旁邊聽到了他魔性的笑聲，讓我差點(diǎn)叉不過氣來。第三圈，我總感覺我在原地踏步，沒有一點(diǎn)進(jìn)展。手臂也開始麻木了，頭頂?shù)暮乖絹碓蕉?，爭先恐后的往外冒。剛想偷會兒懶，熊老師鋒利的眼神就像把刀沖我飛來。心想：“媽呀，救命呀！”第四圈，我的大腦感覺像是充血了一般，不知道自己在哪兒，在干嘛，在做什么。只知道一個勁的跑啊跑。第五圈，腳好像被灌了鉛，越來越重，呼吸越來越困難。而太陽好像是看到了我這樣的吃力，喚起了一陣風(fēng)。風(fēng)兒從我的發(fā)絲穿過，涼爽但打在臉上很疼。在第六圈我還未跑完，時間就到了。我迷糊的靠在一個支柱上休息，睜開眼好像沒了重心，只看到頭頂?shù)男切窃谛D(zhuǎn)著跳舞。臉也紅的像一個太陽，就差與它肩并肩了。好像最后，還是趙穎和清風(fēng)將我攙扶著回的教室。

這短短的跑道有時間有路程，就像是人生有歲月有長短。告訴我們要做一個努力向前奔跑，不怕困難的人。所以，讓我們迎著陽光努力奔跑把！

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在燦爛陽光下心得篇三

作品簡介：《在燦爛陽光下》是為了慶祝國慶五十三周年而作。是一首四聲部混聲合唱的大型作品，是歌頌體裁，歌頌了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。曾經(jīng)苦難、幾經(jīng)風(fēng)雨，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們走向了和平穩(wěn)定和繁榮。是由我國音樂家印青創(chuàng)作的，作品采用了一種南北方音樂融合為一體的創(chuàng)作手法，賦予了音樂一種獨(dú)特的魅力。一舉奪獲了中國文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會、中國音樂家協(xié)會第四屆金鐘獎。

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，讓學(xué)生體會到音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生在音樂聽賞中領(lǐng)會到其中的情感及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)愛國情懷。教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：通過欣賞印青的兩部耳熟能詳?shù)淖髌贰蹲哌M(jìn)新時代》、《天路》導(dǎo)入新課。（約5分鐘）。

師：這首歌曲同學(xué)們可能更為熟悉，它的詞作者是屈塬，曲作者是印青，演唱者是誰呢？[板書詞曲作者]生：韓紅。

師：這兩首歌曲有一個共同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：曲作者都是印青。

師：這兩首歌曲都是由印青作曲的。印青是我國總政歌舞團(tuán)的團(tuán)長、著名軍旅作曲家。20多年來，他先后創(chuàng)作了1000多首謳歌黨的領(lǐng)導(dǎo)、謳歌時代精神、謳歌當(dāng)代軍人的主旋律作品，其中《走進(jìn)新時代》、《西部放歌》等多部作品榮獲國家“五個一工程獎”、“文華獎”、“全軍文藝新作品獎”和“解放軍文藝大獎”。接下來，咱們再欣賞一首印青的作品。

二、新課教學(xué)（約30分鐘）。

師：好聽嗎？這首歌曲是第五單元的第一首欣賞曲目，在《在燦爛陽光下》。[板書]請把書本翻到40頁。（師發(fā)翻印的歌詞）。

2、簡介作品：《在燦爛陽光下》是近年來印青所創(chuàng)作的優(yōu)秀的合唱歌曲。說到合唱，我們都應(yīng)該了解，是指兩個或兩個以上的聲部同時演唱不同的旋律。下面老師來介紹一下這首歌曲的結(jié)構(gòu)。它是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（a—b—a’）[板書結(jié)構(gòu)]a段是抒情風(fēng)格，以第一人稱的手法，運(yùn)用十分樸實(shí)的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人飽含深情地在娓娓訴說著長輩給予自己思想上的啟迪。接著歌曲以高昂的氣勢將音樂引入對比性b段，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲風(fēng)格。歌詞以排比的手法陳述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民走過的風(fēng)雨歷程，贊頌建國以來取得的偉大成就，歌中充滿了自豪和贊美。a’段再現(xiàn)唱響了a段的主題，但在調(diào)性上升高了一個小三度，使音樂有著升華的感覺。此時已不僅是訴說，而是一篇莊嚴(yán)的誓言，激情的歌頌把音樂推向高潮。

3、二次欣賞作品，讓學(xué)生根據(jù)老師對作品的簡介劃分樂段，并說說三段在情緒、速度上區(qū)別。師：接下來，我們再次完整地欣賞這首歌曲，請同學(xué)們根據(jù)老師剛才對歌曲的介紹劃分樂段，并仔細(xì)聆聽這三段在情緒和速度上的區(qū)別?？梢赃m當(dāng)?shù)卦诟柙~上做些記號或是討論，以便交流。（播放歌曲）。

師：老師也完全贊同你這樣劃分方法。

4、分段欣賞并分析。

師：段落劃分好了，那再來談?wù)劽慷吻榫w和速度的變化，咱們邊聽邊談。

答案：三段情緒、速度的區(qū)別——a段情緒深沉、真摯，以中速演唱。b段情緒豪邁、激昂，速度稍快，節(jié)奏推動力強(qiáng)。a’段和a段基本相似，但情緒上更加熾烈，是一種火熱的激情。師播放a段，并用手勢指揮學(xué)生隨之哼唱。（3/4拍）師：請聽第一段，會唱的同學(xué)跟著老師的手勢輕輕地唱。師：哪位同學(xué)說說這一段的情緒是怎樣的？生：深沉、真摯。師：速度上呢？生：中速。師：說得非常好，其實(shí)在這一段歌詞中還有一個小故事呢！在瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，就在那兒住過。村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。師：好！咱們繼續(xù)。（師播放b段）。

師：誰來說說這一段的情緒和速度？應(yīng)該來說還是有比較明顯的變化。生：豪邁、激昂，速度上稍快了一些。

師：同學(xué)們，你們可別小看這段歌詞，它可蘊(yùn)藏著祖國歷史中的多次精彩而偉大的瞬間??！咱們先來讀一讀。（師和學(xué)生一起讀詞）。

師：你們知道這其中發(fā)生的一些大事嗎？（師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生）生：——。

答案：

1、1949年10月1日新中國成立；

2、1979年鄧小平提出了改革開放；

3、1997年7月1日香港回歸；

4、1999年12月20日澳門回歸；

5、1999年10月1日國慶50周年大閱兵。師：（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充）歌詞通過開國大典、香港、澳門回歸、國慶檢閱等幾個經(jīng)典畫面，展現(xiàn)了新中國成長的歷程。而歌詞中的鐵錘鐮刀象征著中國共產(chǎn)黨，他帶領(lǐng)著我們排除艱險，克服萬難！

師：第三段和第一段基本相似，但情緒上更加熾烈。讓我們帶著火熱的激情，一起來重溫第三段，會唱的請跟著一起唱。（師播放a’段，學(xué)生隨著師的指揮唱一唱。）。

5、欣賞不同演唱形式的同一首歌曲。（女聲領(lǐng)唱、合唱）。

生：——合唱。

師：第一首讓人感覺到非常地有氣魄，精神也隨之振奮，而第二首加上女性的柔美更能體現(xiàn)出對祖國的贊美之情。

三、課堂小結(jié)（約5分鐘）。

師：同學(xué)們，一首好的歌曲讓人喜聽愛唱，而這首歌曲更重要的是它蘊(yùn)含了一種愛國主義情感內(nèi)容以及對中國共產(chǎn)黨的深情厚意。讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強(qiáng)而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首優(yōu)秀的歌曲《在燦爛陽光下》。（學(xué)生隨錄音完整地演唱歌曲）板書：

結(jié)構(gòu)：a—b—a’。

《走進(jìn)新時代》詞蔣開儒。

曲印青《天。

路》詞屈。

塬

曲印青磁帶：《走進(jìn)新時代》、《天路》各一分鐘左右——《在燦爛陽光下》完整版3遍——《在燦爛陽光下》王霞版1遍——《在燦爛陽光下》完整半版1遍。

在燦爛陽光下心得篇四

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)”。圍繞這一目標(biāo)，這節(jié)課我通過采取“創(chuàng)設(shè)情境—欣賞體驗(yàn)—演唱感受”的教學(xué)手段。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，對自己的祖國充滿了自豪和贊美。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《紅旗頌》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽光下〉中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。教具：圖片教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、看圖片。提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國而驕傲自豪。）。

2、聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下。

二、欣賞體驗(yàn)。

1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強(qiáng)的場面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。

（2）??學(xué)生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。

三、???演唱感受。

2、聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）。

3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以a-b-a1的形式呈現(xiàn)。歌曲的a段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。b段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。a1部分重復(fù)a部，激情的把音樂推向高潮。

五、復(fù)聽樂曲的a部分，請學(xué)生跟著唱主題，感受新時期表達(dá)愛國主義情懷的特點(diǎn)。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

六、小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強(qiáng)而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲〈在燦爛的陽光下〉。?《在燦爛的陽光下》教案?設(shè)計思路：

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)”。圍繞這一目標(biāo)，這節(jié)課我通過采取“創(chuàng)設(shè)情境—欣賞體驗(yàn)—演唱感受”的教學(xué)手段。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，對自己的祖國充滿了自豪和贊美。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《紅旗頌》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽光下〉中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。教具：圖片教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、看圖片。提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國而驕傲自豪。）。

2、聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下。

二、欣賞體驗(yàn)。

1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強(qiáng)的場面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。

（2）??學(xué)生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。

三、???演唱感受。

2、聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）。

3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以a-b-a1的形式呈現(xiàn)。歌曲的a段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。b段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。a1部分重復(fù)a部，激情的把音樂推向高潮。

五、復(fù)聽樂曲的a部分，請學(xué)生跟著唱主題，感受新時期表達(dá)愛國主義情懷的特點(diǎn)。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

六、小結(jié)：

在燦爛陽光下心得篇五

三、教材分析：

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、在學(xué)習(xí)《在燦爛陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物；

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱《在燦爛陽光下》，感知音樂的魅力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)。

感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

（三）教學(xué)難點(diǎn)。

準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。

四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教唱法。

五、教學(xué)設(shè)計：

（一）教具使用：ppt。

（二）教學(xué)程序及時間分配：1課時。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

1、節(jié)奏練習(xí)。

2、視唱練習(xí)。

3、播放歌曲《天路》，引出《在燦爛陽光下》的作曲者。

二、新授。

1、了解作曲家——印青。

2、聆聽歌曲并說說從歌曲中聽到了什么？

3、說說出聽后歌曲的速度、力度、情緒。

4、再次聆聽歌曲及小聲跟唱。

5、教師教唱視唱及歌曲，注重歌曲的情緒、節(jié)奏。

三、知識提升。

分聲部合唱（男女），分別進(jìn)行，后合。

四、主題升華。

1、播放《紅旗頌》并帶有中國發(fā)展的歷史過程的圖片。（感受祖國日益富強(qiáng)的畫面）。

2、最后讓我們帶著自豪一起唱響這支歌。

五、小結(jié)。

在燦爛陽光下心得篇六

【開場舞：《快樂童年》】甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，乙：所有的參賽選手、現(xiàn)場以及電視機(jī)前的觀眾朋友們：合：大家晚上好！

甲：伴著熟悉的童謠，美麗的旋律，乙：我們彈去夏日的風(fēng)塵，迎來金秋的陽光。

甲：展示才藝拿大獎，開心快樂過暑假。備受社會各界關(guān)注的魯山電視臺“百樂門杯”第二屆少兒才藝展示大賽，吸引了縣內(nèi)外300余名選手報名參賽。

乙：在大賽組委會的精心策劃、縝密組織下，在全體參與人員的共同努力和社會各界有識之士的大力支持下，經(jīng)過緊張激烈的海選、初賽、復(fù)賽和決賽，26名優(yōu)秀選手一路過關(guān)斬將，在眾多參賽選手中脫穎而出。

為“百樂門娛樂中心”和“清真錦園飯店”頒發(fā)“特別貢獻(xiàn)獎”。

【頒發(fā)優(yōu)秀獎】。

甲：本次大賽的參賽小選手們個個身懷絕技，聲樂、舞蹈、器樂等各種藝術(shù)悉數(shù)亮相，精彩紛呈；語言、戲曲、武術(shù)等各領(lǐng)風(fēng)騷，盡展風(fēng)采。

乙：下面，我們要頒發(fā)的是本次大賽的優(yōu)秀獎，請看大屏幕：

甲：祝賀你們！

【拉丁舞表演：《花樣激情》】。

甲：青春是什么？它不是三月的春風(fēng)，也不是四月的鮮花，而是一種蓬勃的力量，打破冬的禁錮，讓生命在瞬間怒放！這是一群充滿激情的使者，這是一群在遼闊天空、在彩虹之上綻放的生命！請欣賞拉丁舞表演《花樣激情》。

【戲曲演唱：《風(fēng)雪配》選段】。

乙：古老的戲曲藝術(shù)，一直為我們廣大的觀眾所喜愛，在中國戲曲藝術(shù)的百花園中，曲劇是一朵奇葩，在下面的時間里，我們將欣賞到獲獎小選手帶給我們的膾炙人口的精彩唱段《今天是我出閨的頭一個晚上》。

【頒發(fā)三等獎】。

甲：剛才我們?yōu)楂@得本次大賽優(yōu)秀獎的選手進(jìn)行了頒獎，下面，我們要頒發(fā)的是本次大賽的三等獎，他們分別是：呂涵、黃曉龍、陳怡菲、羅夢曉、董夢霖、張琳雨。有請6位獲獎選手！乙：歡迎你們！下面，有請頒獎嘉賓：

【古箏演奏：《花兒為什么這樣紅》】。

小選手也給我們帶來了精彩的古箏演奏《花兒為什么這樣紅》。請欣賞。

【配樂朗誦：《魅力魯山》】。

乙：魯山，西依巍峨峻秀、層巒疊嶂的堯山，東瞰一望無際、美麗富饒的平原，沙河水飄帶一樣親吻著她的肌膚；魯山，山水相依，因山而美，得水而秀，歷史悠久，人文薈萃，猶如一首雋永的長詩。下面的時間，請大家欣賞小朋友們眼中的《魅力魯山》。

【古箏演奏：《花兒為什么這樣紅》】。

甲：古箏是古老的民族樂器，清澈靈逸、古韻新聲象征著中華民族燦爛文化的源遠(yuǎn)流長。今天的頒獎晚會上，我們的小選手也給我們帶來了精彩的古箏演奏《花兒為什么這樣紅》。請欣賞。

【武術(shù)表演：《武魂》】。

【頒發(fā)二等獎】。

甲：優(yōu)美的旋律，動感的舞蹈，展示了當(dāng)代少年兒童的魅力和風(fēng)采，接下來將要登場的是本次大賽二等獎的獲得者。他們分別是程贏樂、陳一榮。

乙：歡迎你們！有請頒獎嘉賓：

【情景?。骸稜敔?shù)拇蟛菪贰俊?/p>

乙：祝賀兩位小朋友！吃水不忘挖井人，好日子不忘共產(chǎn)黨親。每當(dāng)看到爺爺那雙大草鞋，我們就會想起紅軍，想起那崢嶸歲月！下面，請欣賞小朋友們帶給我們的情景劇《爺爺?shù)拇蟛菪贰?/p>

【歌舞：《聽媽媽講過去的事情》】。

甲：唱兒歌，做游戲，捉迷藏，聽媽媽講故事??是我們每個人童年最美麗的記憶。媽媽講的故事最美，媽媽講的故事最真，請欣賞歌舞《聽媽媽講過去的事情》。

【器樂聯(lián)奏：《錦繡中華》】。

乙：本次大賽，吸引了眾多愛好器樂的小朋友的參與，曲胡、葫蘆絲、手風(fēng)琴以及架子鼓等盡展風(fēng)采，給我們留下了深刻的印象。下面的時間，就讓我們一起欣賞獲獎小選手們帶來的器樂聯(lián)奏《錦繡中華》。

【頒發(fā)一等獎】。

乙：此時此刻，面對現(xiàn)場和電視機(jī)前的眾多觀眾，（你最想說的是什么？??????）。

【歌舞：《我們是鮮花》】。

甲：再次祝賀陳毅小朋友，也祝福所有的參賽選手！孩子們是鮮花，盛開在燦爛的陽光下！在祖國的五色土上，我們快樂成長，我們是明天的雄鷹，展翅翱翔在祖國的藍(lán)天上！合：請欣賞歌舞《我們是鮮花》。

【結(jié)束曲】。

甲：南歸的大雁，銜來秋天的故事，如一行絕句播在金秋的土壤；

乙：多情的秋雨，以夢的姿勢飄落，潮濕了唐詩宋詞的韻腳，揭開了季節(jié)的天幕。

甲：展示才藝，秀出自我，放飛心中的希望，乙：崇尚快樂，健康成長，拼搏成就夢想！

甲：我們要展翅飛翔，去量一量天地間的距離，看一看祖國大地有多么寬廣；

乙：我們要奮勇向前，去知識的海洋里徜徉，領(lǐng)略什么是世界上最大的力量！

甲：祝愿所有的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、老師和家長們身體健康、工作順利！

乙：親愛的觀眾朋友們，再見！

在燦爛陽光下心得篇七

突然，有一天我在尋找著自己的心？它飛向了哪里？它不要我了嗎？原來，這顆跳動的心在無時無刻的撫摸著我記憶里那一片片用快樂與悲傷所拼成的一副叫做回憶的畫面。

有位朋友曾給我留過這樣一句話‘當(dāng)朋友離別時，才知道什么叫回憶，當(dāng)親人離開時，才知道什么叫傷心，當(dāng)愛人遠(yuǎn)離時，才知道什么叫痛苦，也許，當(dāng)自己的心飛的無影無蹤時，才知道什么叫做思念吧！

小時候的自己總是無憂無慮，傻的可愛，即使照片上也笑的那般傻里傻氣，不會去想那些莫名其妙的事，從兩個小辮子的造型慢慢長為披肩散發(fā)的姑娘，心也變了，在也不會有天真的笑容與無理頭的任性了。因?yàn)樯砩隙嗔艘环葚?zé)任，一份擔(dān)子，知道了眼淚是什么味道，成功是如何而來！也懂的了含蓄，矜持，面子，就連照片上的人也變了，一點(diǎn)點(diǎn)美了，一點(diǎn)點(diǎn)成熟了，沒有稚嫩的小臉，有的只是充滿生活的頭腦和對未來的向往！

某年某月的一天，翻開陳舊的同學(xué)錄，那一句句留言的背后或許只有思念吧！小學(xué)的玩伴那么純真，卻因長久未聯(lián)系而成了生命中的一個過客，初中的朋友那么真心，卻因種種原因不久又成了生命的第二個過客，高中的朋友或許是一葉舟吧！沒有那么純真，那么真心，唯一有的只是相互前進(jìn)奮斗，大學(xué)生活，幾個同室姐妹，工作中的朋友應(yīng)該會天長地久一些吧！數(shù)年之后，只有工作的朋友更真正了解自己，曾經(jīng)的回憶也許只能帶給你更多的應(yīng)該是淡淡的微笑吧！因?yàn)轱@示就在眼前！

長大了，所有的心都出現(xiàn)了‘嫉妒心/小人心/猜疑心/感恩心。。。。。?！鼈儧]有語言，卻可支配你的思維。遙遠(yuǎn)的夢想總以為會很好的實(shí)現(xiàn)，拜拜大帝，拜拜觀音，現(xiàn)在才知道那些在別人眼前笑的如此燦爛的人，背后又是多少個辛酸，多少個日日夜夜的煎熬與奮斗，多少滴淚打在自己臉上，沒有辦法，這就是現(xiàn)實(shí)！即使自己在最底層只要肯奮斗就會成功！每個人心中都有一個很大的保險箱，那里有他們的辛酸，苦衷，難過，無奈，可是卻沒有被打開，因?yàn)樗麄冎幌霂Ыo別人一個輕松，快樂，開心的笑容。只要別人開心自己也開心。即使活的很累，卻為了更多的人快樂，這就是他自己心中的驕傲，或許眼淚早已擦了比只多少回，或許在已擦干，但是心中還是存有希望與未來，而回憶則變成了一種奢侈品，想的時候用心摸摸，告訴自己；我還有他，我的希望，我是為了他而活，他在等著我！

陽光總是從同一方向升起，從同一方向落下，卻從不只倦；也許陽光下我們共同的呼喚就是‘為了你而活’！

在燦爛陽光下心得篇八

（黃正維）我是南昌起義第一顆出膛的子彈，我是萬里征途上百折不回的步伐。

（全體）難忘開國大典的禮炮，激蕩了億萬人的熱血，難忘那場春風(fēng)化雨滋潤了大江南北。

（黃韻萍）難忘那世紀(jì)大檢閱揚(yáng)起了民族氣魄。

（男生+太陽）往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

（滕聰）江山/如此多嬌，引無數(shù)英雄/競折腰。惜/秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜/風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

（全體）俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！

（劉新雨）從小爺爺對我說吃水不忘挖井人。

（唐詩慧）曾經(jīng)苦難才明白沒有共產(chǎn)黨哪有新中國。

（生合）我們在時代春風(fēng)里我們在燦爛陽光下跟著共產(chǎn)黨建設(shè)大中國！

跟著共產(chǎn)黨，建設(shè)大中國！

在燦爛陽光下心得篇九

南湖滔涌蕩輕舟，指點(diǎn)神州脫苦難。

義舉南昌，會師井岡，踏破長征險。

紅旗招展，中華民族迎來新紀(jì)元！

新中國像一座山，矗立東方氣勢巍峨。

新中國像一條河，奔流不息波瀾壯闊。

新中國像一幅畫，萬紫千紅滿園春色。

新中國像一首歌，與時俱進(jìn)朝氣蓬勃。

我們共筑一座山，我們同開一條河，我們共繪一幅畫，我們同唱一首歌:沒有共產(chǎn)黨，哪有新中國！

……【歌曲】。

盡管長城內(nèi)外流淌著清澈的甘泉，盡管大江南北洋溢著幸福的甘甜，我們的心頭仍鏗鏘起伏著那青春激揚(yáng)的吶喊。

難忘那開國大典的禮炮，激蕩了億萬人的熱血；

難忘那回歸盛典的升旗，揚(yáng)起了民族氣魄！

難忘神舟七號的一飛沖天，我們的心靈充斥著驕傲與自豪的震顫；

難忘春風(fēng)化雨的和諧發(fā)展，我們的理想跳躍著振興與輝煌的信念；

沐浴著新世紀(jì)的春風(fēng)，浸潤著新時代的陽光，我們把青春的激情，獻(xiàn)給鐮刀斧頭的誓言！

在燦爛陽光下心得篇十

校園篇你看這仲春的安科院是多么美麗！溫暖的陽光灑下，一派祥和。漫步在幽靜的校園里，看著兩旁久違的生機(jī)，你會經(jīng)不住感嘆大自然是多么的美麗與神奇！

葉子哪里經(jīng)得住春的號召，一個個都探出了腦袋，招展著自己的多姿。地上的野花也精神了，在一場春雨后約好了似的全都放了。不知名的鳥兒在枝頭唱著歌，樹下也會有繽紛的蝴蝶，生機(jī)就流露其中了。在師琴湖畔，偶爾還會傳來學(xué)子爽朗的讀書聲！一切都是那么的沁人心脾。啊！在這燦爛的陽光下。

我知道，春的陽光是最燦的。不是嗎？才早上七八點(diǎn)的光景，太陽就升高了，橘一般的紅，像少女泛羞得臉頰。陽光也不刺眼，可以看很久。我就喜歡這樣的感覺，注視著它，不動，也不用想太多，只靜靜感受它的溫度，快樂就溢滿了全身，真是享受。柔柔的陽光灑下，操場頓時亮了許多，像鋪了金子一般。球門倒映出可愛的“n”型，我一興奮，彎下腰撿起一塊石子踢向球門，呵呵，進(jìn)了！美好的一天，美好的開始。春總能給人這樣的的感覺。

山算不算呢？小區(qū)的每棟樓門前都種了些花卉，此刻正開得爛漫。紅的一把，黃的一簇，好看極了。草叢中還臥著一條哈巴狗，習(xí)慣性地?fù)u著尾巴，正要走近時，卻沖我不友好的吠了幾下，還警惕似的站了起來，真有意思。在往前走，一棵大樹下坐著兩位老人，拉著手你一句我一句的拉著家常，也不過是一些生活中的小事，她們卻笑的真誠，臉上的皺紋都綻成了花，還有那滿頭的白發(fā)，看上去顯得親切。更遠(yuǎn)處還有一個小菜園，里面綠油油的一片也辨不出是什么菜，不過那柵欄在綠的襯托下反而更精致了。

在往前走，像是到了后山，只看見那里正在搞建筑！地基都打好了，升降吊機(jī)蓄勢待發(fā)。我仿佛看到了矗立在那里的帶著書香氣息的教學(xué)樓了。不禁幻想著安科院的輝煌未來。開發(fā)著的后山不正是奮進(jìn)的安科院的縮影么？在這燦爛的陽光下，安科院也迎來了她新一輪的發(fā)展機(jī)遇。我在期待，我在祝福。母校呵，你必定是那閃耀的明日之師，在輝煌的教壇中綻放你的光彩。

想著母校的未來，我禁不住甜蜜的笑了起來，看了一下表，也是吃午飯的時間了。回想剛才的飯香，不禁嘴饞了起來。還會有餓的感覺？我在心里竊笑，那些文人騷客不都說流連于山水之間可以廢寢忘食么？為什么我現(xiàn)在感到餓了呢？是自己境界不夠高嗎，不足以與他們并論；還是那些古人太夸張了，寫些無聊的詩句作為消遣？我想一定是前者，因?yàn)槲业乃枷胧浪字?，正需要那些自然的美麗滌蕩心靈。

轉(zhuǎn)了一個圈，聆聽了一路的花香鳥語，感覺整個人都升華了?；貋淼穆芬嗍悄敲吹拿利?，不過自然的成分確實(shí)少了點(diǎn)。我是挑了一條經(jīng)過圖書館的路回來的。這座館是學(xué)校的標(biāo)志性建筑，也是鳳陽少見的高樓之一，高大宏偉自不必多說，穩(wěn)重中還透出一股氣派。樓內(nèi)的設(shè)施非常先進(jìn)，七樓還有超大的電子閱覽室。樓前的坪地上隨處可見讀書的學(xué)子，勤奮的身影透出對未來的渴望和對理想的執(zhí)著。在這燦爛的陽光下，不僅有大好的春意，更有莘莘學(xué)子勤奮好學(xué)的身影，這就是安科。你無論什么時候來，身處安科的哪一個角落，總會看到這樣一群忙碌的身影，他們埋頭苦讀，始終在為理想奮斗著，不畏艱難，不辭辛苦。我不禁感慨：安科真是個讀書的好地方！人文氣息很濃厚，學(xué)校一直注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，多年的辦學(xué)培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的棟梁之才。想到這里，我更加熱愛我的母校了。

再往回走，就是小樹林了。這里總會有幾對情侶相擁而坐，互說著對彼此的愛戀。陽光下看著你的側(cè)臉，那種安靜的美麗讓我留戀。這不是韓寒的詩么？你自不必驚詫，想一想，你不也有過這樣一段激情燃燒的歲月么？我想青春就應(yīng)該是這樣，有為之奮斗的，也有為之癡狂的。這樣的青春才無怨無悔。

望向仲春的安科院，望向無比美麗的大自然，在這明媚的春天里，在這燦爛的陽光下，我醉了，良久，良久。

xxx。

在燦爛陽光下心得篇十一

2011.3.16。

曾讀過這樣一個故事：一個身患重病已奄奄一息的小女孩，有一天，她偶然發(fā)現(xiàn)外面窗臺上的夾縫中生長著一棵豌豆。于是，她每天掙扎著爬起來去看那只豌豆，她執(zhí)著地認(rèn)為，這株豌豆一定會開花。就是在這個信念的支持下，她滿懷希望地過著每一天。等到這株豌豆開花的時候，她竟奇跡般地康復(fù)了。這縷陽光，其實(shí)就是希望。這不由讓我想到蘇霍姆林斯基說的：教育的全部奧秘就在于如何保護(hù)兒童的自尊心。師生的交往過程就是兩顆心靈的碰撞和交流，尊重他，好生對待他，找準(zhǔn)他心靈的切入點(diǎn)，用心去喚醒，悉心去呵護(hù)，然后耐心等待，等待他的綻放。

那么如何來尊重學(xué)生呢？我想不應(yīng)只是出于禮貌，應(yīng)該以愛為先。其實(shí)，對于教師而言，愛不是目的，只是手段。教師只有以責(zé)任為支點(diǎn)，通過愛的杠桿將文化信息傳遞給學(xué)生，去撬動學(xué)生進(jìn)步的車輪，促進(jìn)學(xué)生健康成長，這才是目的。而杠桿的撬動是需要智慧的，師愛的智慧在于如何去愛，如何把握愛。待生如子，方可情真意切；亦師亦友，方可推心置腹。要以欣賞的目光來關(guān)注學(xué)生，以贊揚(yáng)的語氣鼓勵學(xué)生，以博大的胸懷來包容學(xué)生，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)平等，多一點(diǎn)溝通，就會給學(xué)生多一點(diǎn)進(jìn)步的動力。要充分理解尊重是平等交流的前提，對于學(xué)生來說，有老師一句尊重的話語，一個鼓勵的眼神，一個甜甜的微笑，都能使學(xué)生感到和老師的距離很近，我們不要只在成績問題上就輕率地對一個學(xué)生作出是好是壞是評價，或者是對一個問題上的理解不同而對學(xué)生作出聰明或愚笨的結(jié)論，它不僅刺傷家長、更容易刺傷孩子，甚至影響到他們心靈的成長。要充分尊重學(xué)生的個人隱私，對學(xué)生合理的、健康的興趣愛好，我們都要積極的加以鼓勵和引導(dǎo)，如果我們老師在學(xué)習(xí)上能成為學(xué)生的良師益友，在生活當(dāng)中充當(dāng)他們的愛心天使，在感情驛站做他們的知心朋友，在游戲當(dāng)中做他們快樂的伙伴，那么，你不是搶劫了作為教師的尊嚴(yán)，而是通過你對學(xué)生的尊重來收獲了更多的尊重及認(rèn)同。

那么又該如何來好生對待學(xué)生呢？我想在我們正確認(rèn)識了師生之間的差異后，首先應(yīng)讓我們自己也成為一名學(xué)生，當(dāng)你想讓別人做什么時，先問自己愿不愿意做，當(dāng)想向別人說什么時，先想想自己愿不愿意聽。最大限度地多和學(xué)生接觸、溝通，了解他們內(nèi)心的想法，以一種課堂之外的形式，排除他們在課堂上遇到的問題，將自己的知識及做人的道理潛移默化地影響到他們身上，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會他們學(xué)習(xí)的方法，告訴他們做人的道理。當(dāng)我們做完這一切，然后想想自己懷著的童心，也快樂著自己，影響著他們，不也是件愜意的事嗎？送孩子一份驚喜，為他揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；給孩子一個機(jī)會，讓他獲得向上的動力。不要嫌棄一縷陽光的微小，它能給萬物以生命；不要埋怨希望之渺茫，它能讓你走出絕境，能讓你起死回生。

當(dāng)然，說尊重學(xué)生，待生如友是件很容易的事，關(guān)鍵還在于如何做到。我認(rèn)為，只要我們放下架子，提高認(rèn)識，不以“一日為師，終身為父”的舊教條思想來束縛自己，本著尊重他人就是尊重自己的原則，善待學(xué)生，和學(xué)生平等相處，我們就一定能夠迎來那一縷陽光下的燦爛。

在燦爛陽光下心得篇十二

2.在學(xué)習(xí)《在燦爛陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物；3.能準(zhǔn)確而有情感的演唱《在燦爛陽光下》，加深對幸福定義的理解，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)。

感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

教學(xué)難點(diǎn)。

準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、導(dǎo)入：

（一）看圖片（播放音樂）。

1、提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這張圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國而驕傲自豪。）。

2、聽音樂《走進(jìn)新時代》情感感受一下，回答歌曲類型。（紅色歌曲）。

三、新課教學(xué)：

（一）導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強(qiáng)的場面，這節(jié)課我們來欣賞由印青作曲的另一首歌曲。

（二）出示課題：《在燦爛陽光下》，播放完整視頻《在燦爛陽光下》。

1、初步感受歌曲，說出歌曲的演唱形式。（合唱）。

2、歌曲演唱風(fēng)格和表現(xiàn)的音樂主題。（把抒情性的風(fēng)格與主旋律的主題進(jìn)行完美結(jié)合，使人們既感受到美的旋律，又得到思想上的教益）。

（三）歌曲分析：(多媒體作品簡介)。

這首歌的歌詞通過三個片段向我們展現(xiàn)了新中國的成長歷程。全曲分為三段，以a-b-a1的形式呈現(xiàn)。

歌曲的a段為3/4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。

b段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。用四個“難忘”以高昂的氣勢，以排比的手陳述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民走過的風(fēng)雨歷程，贊頌建國以來所取得的偉大成就。

a1部分重復(fù)a部，此時旋律的調(diào)性已經(jīng)升高一個小三度，使音樂有著升華的感覺，結(jié)尾時已不僅是訴說，而是一篇莊嚴(yán)的誓言，激情的歌頌把音樂推向了高潮。

（四）學(xué)唱a段旋律。

1、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。（注意情感的把握）。

2、教師指揮，隨音樂演唱《在燦爛陽光下》一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

三、課堂延伸。

1、小組討論：你還知道哪些贊頌祖國的歌曲？

2、各小組設(shè)計不同的表現(xiàn)形式來展示歌曲。

3、小組展示。

4、互評、教師點(diǎn)評。

四、課堂小結(jié)：

今年是中國共產(chǎn)黨建黨95周年，回首這近一個世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，我們黨從血雨腥風(fēng)中走來，從槍林彈雨中走來，經(jīng)歷了無數(shù)血與火的洗禮，從小到大，由弱變強(qiáng)，帶領(lǐng)中華各族兒女從一個勝利走向另一個勝利，從一個輝煌邁向另一個輝煌。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在是幸福的，沒有先輩們的浴血奮戰(zhàn)就不會有我們的幸福生活。珍惜今天的幸福生活；讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強(qiáng)而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲《在燦爛陽光下》。

在燦爛陽光下心得篇十三

2.在學(xué)習(xí)《在燦爛陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物；3.能準(zhǔn)確而有情感的演唱《在燦爛陽光下》，感知音樂的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)。

感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

教學(xué)難點(diǎn)。

準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、導(dǎo)入：

（一）看圖片。

提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國而驕傲自豪。）。

（二）聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下。

三、新課教學(xué)：

（一）導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強(qiáng)的場面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

（二）出示課題：音樂欣賞《在燦爛陽光下》，播放歌曲《在燦爛陽光下》。1.學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。2.學(xué)生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。

（三）演唱感受：

1.再次播放歌曲《在燦爛陽光下》。2.聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）3.教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4.教師指揮，隨音樂演唱《在燦爛陽光下》一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

（四）分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以a-b-a1的形式呈現(xiàn)。歌曲的a段為3/4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。b段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。a1部分重復(fù)a部，激情的把音樂推向高潮。

(五)復(fù)聽樂曲的a部分，請學(xué)生跟著唱主題，感受新時期表達(dá)愛國主義情懷的特點(diǎn)。有感情地齊唱歌曲《在燦爛陽光下》。

四、課堂小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強(qiáng)而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲《在燦爛陽光下》。

在燦爛陽光下心得篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《在燦爛的陽光下》，體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)《在燦爛的陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱《在燦爛的陽光下》，感知音樂的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛的陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt。

教學(xué)方法：教唱法。

律動法。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)。

師生問好！

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、看圖片。

提問：a知道圖片是哪些事件的場景嗎？b看了圖片有何感想？（請你用簡短的語言來描述）。

（這些圖片是從紅軍長征到建國及現(xiàn)在中國繁榮景象的場景，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國而驕傲自豪。）。

三、新課教學(xué)。

1、歌曲背景及作者介紹。

2、初聽歌曲《在燦爛的陽光下》提問：歌曲給你的感受是什么？

3、樂理小知識。

a七個基本音級的學(xué)唱。

b簡短旋律學(xué)習(xí)。

4、學(xué)唱歌曲a生朗讀歌詞。

b師單句教唱歌曲c師唱旋律生唱詞d歌曲感情處理。

e合伴奏唱全曲。

四、拓展。

五小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強(qiáng)而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲《在燦爛的陽光下》，在這自豪的歌聲中結(jié)束今天的課堂。（下課）。