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體育課的延伸教學設(shè)計(優(yōu)秀9篇)
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體育課的延伸教學設(shè)計(優(yōu)秀9篇)
2023-11-13 09:33:15    小編:ZTFB

嘗試新的事物,開拓視野,擁抱新的世界。如何正確使用科技產(chǎn)品,避免對生活產(chǎn)生負面影響?總結(jié)范文中包含了一些實用的寫作技巧和方法,可以幫助我們提升寫作水平。

體育課的延伸教學設(shè)計篇一

教學目標:

1、指導學生學習本課生字詞,掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁若無人”等詞語。

2、幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導學生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,是怎樣爬上橫木頂?shù)?,體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學重點:

引導學生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,爬上橫木頂?shù)墓适隆?/p>

教學難點:

體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學準備:

1、布置學生自學生字,讀通課文,理解大意,找出描寫涅利、老師、母親、同學的句子,在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

2、準備課件。

教學過程。

一、談話導入。

1、回答問題。(在上體育課)。

2、齊讀課題。

出示圖片,教師提問。

教師:出示學生上體育課的圖片,提問學生:他們在上什么課?

板題,讀題。

教師:體育課是很多同學都很喜歡上的一門科目。今天這節(jié)語文課老師就帶大家也上一節(jié)特殊的體育課。(板書:17體育課)請大家齊讀課題。

二、檢查預(yù)習,學習字詞。

(一)練習念外國人名。

1、念作者的名字。

2、念出課文中出現(xiàn)的人名。

(二)自學生字詞。

1、讀學習提示。

2、根據(jù)提示自學生字詞。

3、匯報讀音領(lǐng)讀,讀對了,大家跟著讀,讀錯了大家糾正。

4、朗讀理解詞語。

5、聽寫詞語。

(1)聽寫。

(2)展示。

(3)評價。

(4)訂正。

三、初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò)。

(一)指導學生自由讀課文,邊讀邊思考:

1、完成填空。(課文主要講了一件什么事?)。

涅利太()了,媽媽認為他做不了那樣的活動,因此請求校長免去他的(),但涅利不同意。在()上,涅利在()和()的鼓勵下,終于爬到了(),站到了()。

2、課文哪些自然段主要寫同學們上體育課的情形?主要描寫的是誰?

(二)指名匯報交流,教師相機指導。

過渡:體育課前,涅利是個怎樣的孩子。

四、品讀。

(一)指導朗讀思考。

自由讀1――5自然段,說說:涅利是個怎樣的孩子?

(二)指名學生匯報交流,教師相機指導。

1、出示課件:

外貌:(瘦弱)。

語言:(你會知道的,媽媽。我能跟其他同學做得一樣好?!?/p>

2、想象畫面:涅利是個瘦弱的孩子,想象一下他的樣子。(個兒很矮,臉色顯得蒼白、沒有精神……)。

3、指導學生說感受。

從涅利的態(tài)度和語言中可以感受到涅利是個怎樣的孩子?(自信)。

4、引導學生理解。

從母親的言行中又讓我們看到了一個怎樣的母親?(十分關(guān)愛孩子。)。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生字;

2、讀熟課文;

3、預(yù)習課后問題第三題。

教師:母親后來還認為涅利是一個瘦弱的孩子嗎?涅利又通過什么行動來讓母親從新認識自己的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文,來揭曉這些疑問。

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體育課的延伸教學設(shè)計篇二

作為基層的體育教師的總有一種迷茫的'感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣,不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學校幾乎每個班都有40多人,每個人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣,讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課,在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學生在操場瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。二來學校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場上經(jīng)常三四個班在場地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂體育,還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

公說公有理,婆說婆有理,我們只有全盤接納,待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,符合學校實際情況的教學才是最好的。

體育課的延伸教學設(shè)計篇三

學習目標:。

1、通過本節(jié)課的復習,讓學生更好的掌握已學過的武術(shù)操的動作要領(lǐng)。

2、使學生正確掌握好練習武術(shù)操的方法。

3、培養(yǎng)學生認真學習和一絲不茍的品質(zhì)。

學習內(nèi)容:

1、武術(shù)操:(復習課)。

2、游戲:運球接力。

教學過程:

1、課堂常規(guī):

2、組織學生練習行進間的`踏步.

3、教師組織學生站成一個圓的隊形。

4、教師提示講解示范每節(jié)的重點、難點,易犯錯誤動作。

5、學生認真觀察、認真聽講。

6、教師口令指揮,學生進行集體練習。

7、學生兩人一組分散練習。

8、教師巡回指導,發(fā)現(xiàn)有錯誤的同學及時糾正。

9、隨音樂學生集體練習。

10、學生分小組進行表演。

11、學生評議。

重點:動作正確。

難點:符合音樂節(jié)拍。

12:教師組織學生進行游戲活動。

13、組織學生下課。

體育課的延伸教學設(shè)計篇四

要應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中,我們體育工作者要總結(jié)過去,放眼未來,轉(zhuǎn)變觀念,認清兩者的本質(zhì)區(qū)別,剖析自己,要實踐中找到突破口,完成素質(zhì)教育賦予我們的重任,提倡互素質(zhì)教育,發(fā)展素質(zhì)教育,是新的歷史時期發(fā)展的必然要求。

我們的教學對象是隨著時代而不斷地發(fā)展變化的?,F(xiàn)實中,我們面對的是在優(yōu)越條件下成長起來的“小太陽”。教會學生做人、求善、養(yǎng)德,培養(yǎng)學生堅韌不撥的優(yōu)秀品質(zhì)。培養(yǎng)學生助人為樂的好思想。

體育課上教師要求學生體質(zhì)好的學生幫助體質(zhì)差的學生完成教學任務(wù),教育學生在課堂上做好人好事,幫助有困難的同學解決問題,培養(yǎng)學生為他人服務(wù)的意愿和行為,培養(yǎng)學生善良正直的品格。

在體育課教學中培養(yǎng)尊師敬長,克制自己的不良欲望,不受有害刺激誘惑,遵紀守法,勇于克服壞習慣,戒除不良嗜好等。愛護弱者,教育學生做事工正,為人和善,言行一致,文明禮貌,不損人利己不投機取巧。

培養(yǎng)學生做新時期的接班人,培養(yǎng)學生的合作精神。體育教學靠師生的合作,學生之間的合作。同時也要教育學生關(guān)心集體,為集體爭榮譽,教會同學之間的相互交往。尊重人,理解人,善于與同學友好相處.讓學生明白,只有生活在好的合作集體中,才能創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。

培養(yǎng)學生具有堅強的意志,體育課的學習是很苦很累的,要求學生必須具有吃苦耐勞的精神,必須具備不怕困難。培養(yǎng)學生克服困難的意志和毅力。教育學生對失敗挫折有一定的承受力,培養(yǎng)學生處自我教育的能力。

體育教學重要的是發(fā)揮學生的主體作用,通過教師的講解與示范,教會學生鍛煉身體的方法和手段,培養(yǎng)學生具備良好的自我教育能力,讓學生逐步達到自我發(fā)展,自我教育的目的。

二、文化科學素質(zhì)的培養(yǎng)。

現(xiàn)代體育教學的發(fā)展趨勢是向多元化方向發(fā)展。文化科學素質(zhì)的培養(yǎng),主要是通過基礎(chǔ)知識學習,基本技術(shù)掌握、基本技能的形成過程進行智能教育,教養(yǎng)學生學會學習、創(chuàng)造、求真。

在教學過程是培養(yǎng)學生的求知好學精神。體育是一門綜合性學科,它包括了許多文化內(nèi)涵。為此,通過體育教學手鍛,不但能增強學生體質(zhì),更主要的是能教會學生的體育理論知識,掌握鍛煉身體的方法、原則,滿足學生的求知欲望,合學生學到體育文化知識,為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,讓學生設(shè)計準備活動內(nèi)容,編排徒手操,設(shè)計場地,制作體育器材等。

都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和想象力,而學生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的引導,所以教師的教學方法和手段對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性很重要,對學生進行“三基”教育。

體育課教學是教師和學生裝,教與學的雙邊活動過程,既要通過體育活動增強學生體質(zhì),也要發(fā)展學生的智力,使學生掌握“三基”和科學鍛煉方法。

三、身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

通過身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)??梢源龠M學生的正常生長以育,提高身體活動機能。培養(yǎng)學生腦體結(jié)合的能力,把學生心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)培養(yǎng)學生自理自護能力。通過體育活動的學習,能促進學生的正常生長以育,增強體質(zhì),提高務(wù)項身體素質(zhì),練就一生強壯的身體,養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣,學會自我保護,提高自理自控能力。

通過講授正確的動作技術(shù)和科學健身方法,為終身體育打下了堅實的基礎(chǔ)。對學生進行心理教育。通過組織教學比賽游戲活動及考試、達標、運動會等活動。

可以培養(yǎng)學生良好的心理調(diào)控能力及心理穩(wěn)定性和適應(yīng)性。并向?qū)W生裝講述健康的人生心理標準。對學生進行心理健康教育,使學生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。

四、審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。

“音樂舞蹈進課堂”“情境式教學”多種教學方法為體育課近些年來能動式教育開拓李新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn),傳統(tǒng)的教學模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替。

在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢,轉(zhuǎn)化限制條件為有得條件,正視自己,解放思想,拓寬思路,大膽突破,體育教學不僅要講授動作技術(shù),而且還要教會學生在動作技術(shù)學習中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美,要求學生每學一個動作都要保持動作美,創(chuàng)造美,體形美。

把美蘊藏在動作之中,培養(yǎng)學生具有審美意識和愛好,讓學生親身體驗動作美與表現(xiàn)美的深刻含義。從而使學生領(lǐng)悟和品出所喜愛項目的藝術(shù)內(nèi)涵,從中發(fā)揮藝術(shù)才能和特長。

五、勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。

讓學生學會勞動,在勞動中磨練意志,得到鍛煉,提高對勞動技能的認識和理解,從而培養(yǎng)敬業(yè)愛崗思想。體育教學的學習過程實現(xiàn)了學生腦力勞動和體力勞動的有機結(jié)合,而且往往體力勞動大于腦力勞動。

所以通過體育教學能培養(yǎng)學生的勞動素質(zhì).學習體育動作要有吃苦耐勞的精神,要經(jīng)得起反復磨練.而一項勞動技能的掌握,同樣也需要多次實踐的過程,進而教育學生正確對待勞動,樹立勞動光榮的思想,培養(yǎng)學生熱愛工職工作,敬業(yè)愛崗。

綜合上述,在教育學生加強素質(zhì)的培養(yǎng),這是關(guān)系到學生全面成才的關(guān)鍵。特別是體育教育的工作者,要結(jié)合實際,認真學習教育理論和體育理論,重視學生個性能力的培養(yǎng),鍛煉學生自我生存的能力,教育學生全面把握素質(zhì)教育的科學內(nèi)涵,把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀人才。

體育課的延伸教學設(shè)計篇五

1、指導學生認識“疤、噓”2個生字,學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字,掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

2、幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導學生把握課文內(nèi)容。

1、引導學生把握課文內(nèi)容。

2、能正確書寫生字。

一、導入。

出示:《愛的教育》這本書的封面。

1、看到這個書名,你會想到什么?

2、今天,我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。

二、自主預(yù)習。

1、出示ppt(預(yù)習提示):。

第一步:讀課文,畫出生字自學,爭取把課文讀正確、流利。

第二步:想想課文主要寫了一件什么事?

第三步:畫出自己不懂的內(nèi)容。

2、學生自主預(yù)習。

三、檢查預(yù)習。

1、聽寫。

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住。

2、出示ppt:

(1)指名讀。

(2)“饒”字,換掉一部分可以變成哪些字?

3、出示ppt:

君臨天下。

(1)指名讀。

(2)君臨天下什么意思?

(3)文中指誰,在什么時候有君臨天下的感覺。(文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時)。

(4)那把這個詞放在句子里該怎么讀?

4、課文主要講了誰?(涅利)。

寫了涅利的一件什么事?

四、默讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

1、請同學們默讀課文,全文圍繞“涅利”上體育課,在同學和老師的鼓勵下,鍥而不舍地爬上橫木這件事,分幾部分來寫的。(默讀、分段)。

2、討論、交流。

體育課的延伸教學設(shè)計篇六

本課以體育課中,學生為主體的思想為指導,在教學中牢固樹立健康第一快樂體育的指導思想,以新課程標準為依據(jù),充分發(fā)揮學生主體作用,促進學生身心健康,培養(yǎng)學生對體育課的興趣,讓學生在教師的引導下主動參與,在認識、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。同時構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,力求給學生一個親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍,培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力,注重學生的探索性學習,使學生真正體驗到體育課的樂趣。

本課的授課對象是我校中職06sk5.7班的全體學生,該班學生的身體素質(zhì)差異較大,但學生學習的積極性較高,思路也較活躍?;@球是中學體育教學基本內(nèi)容之一,本節(jié)課結(jié)合籃球運動特點,利用身體素質(zhì)練習“折返跑”以達到提高學生身體機能。

根據(jù)學校體育教學要樹立"健康第一"的要求,真正促進身心兩健,體育課應(yīng)更加生動活潑、豐富多彩。特別是中職階段,更應(yīng)讓學生在歡樂中精神得到陶冶,身體得到強健,技能得到發(fā)展,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

本課教師設(shè)計一個練習提高腰部力量,以及運控球能力的游戲,將參加者分成四路縱隊,分腿站立,各組第一名學生手持籃球。當教師發(fā)出口令時,各組第一名通過頭頂傳遞籃球球給第二名學生,第二名學生再垮下傳遞給第三名學生,一次又一次傳遞直到最后一名學生,該同學運球到排頭后繼續(xù)之前的動作,直至籃球重新回到第一名學生的手上,最先完成的為勝。培養(yǎng)學生集體主義感。教學以強調(diào)育心和育體相結(jié)合,以學生為主體進行教學,充分發(fā)揮學生主體作用,在教學中通過多種手段來激發(fā)學生的興趣和積極性,培養(yǎng)創(chuàng)造性,在輕松和諧的活動中達到身心兩?。粚⒔虒W內(nèi)容有機融合起來,充分運用情境引導和激勵機制,讓學生在活動中掌握技能,陶冶情操,發(fā)揚精神,并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動。

教法:通過教師的講解、示范、提示等教學方法,以比賽競爭的形式激發(fā)學生學習興趣,促進學生積極主動思考與學習,提高籃球基本技術(shù)以及身體素質(zhì)。

學法:本節(jié)課采用了學生小組交流、合作、參與練習等學習方法,提高學生自主性練習的能力。首先讓學生仔細觀察教師示范動作,有一個直觀地了解,之后自己體會領(lǐng)悟動作要領(lǐng),最后進行小組練習,尋找自身不足之處,加以改進。

準備部分:準備活動中通過慢跑、熱身操練習來達到預(yù)熱的目的。

結(jié)束部分:主要是學生放松和教師總結(jié)。本節(jié)課后面內(nèi)容強度較大,通過放松活動使學生逐漸恢復到相對穩(wěn)定的狀態(tài),是對學生身體和心理兩方面的調(diào)整,總結(jié)本堂課同學們練習情況多以鼓勵為主。

整個教學活動在學?;@球場進行,教師提前準備好籃球以及標記物。

體育課的延伸教學設(shè)計篇七

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容,籃球:運球,雙手胸前傳、接球。

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成,是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍,最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點,籃球賽攻防頻繁,技術(shù)動作多樣,使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動,可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù),是全隊進攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學重要組成部分,是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學習,所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課,起著承上啟下的作用,運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力,鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性,為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

學生來自全區(qū)各個初中,體育的運動技能雖然有差異,但學生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力,善于學習,加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法,根據(jù)學生的年齡和學習的特點在教學中采用引導學生積極體驗和頓悟的教學方法,以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,在激發(fā)思維和能力有很大的幫助,教師充分發(fā)揮主導作用,培養(yǎng)學生參與運動的熱情。讓學生不知不覺中掌握運動知識和技能,更好地促進學生努力達到教學目標。

1、認知目標:進一步建立運球,雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標:鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標:培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

重點:運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。難點:運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學生反復練習的教學策略,發(fā)展學生的個性,充分發(fā)揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學目標。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內(nèi)容及手段,用循序漸進、分解和組合的方式進行教學,同時創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育,既引起學生學習興趣,又陶冶了學生情操。

1、先讓學生看圖示,了解手型、傳接球動作問題――a.兩腳的站位;b.用力腿為何前后移動;c.手臂為何要伸出去接球。讓學生帶著疑問去實踐,在實踐中去體會,去解決問題。

2、我邊示范邊講解,并對配合教師示范的學生進行指導和表揚,讓其形成骨干。

3、讓學生嘗試性練習,我巡回指導,對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳,師生互動,表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。

4、集中,讓學生示范,表揚,鼓勵,學生能夠解答問題了,比如,為何手臂要伸出去接球。學生回答:如果手臂不伸出去,球來了,手還沒反應(yīng)過來,球已到胸口。充分說明學生認真去思考了,認真去參與練習了。

5、再通過練習,讓學生熟悉動作并自我評價,自己到展示板上拿代表等級的貼花,貼在胸口,讓學生體現(xiàn)自信,體會成功。在展示技能,提高技能階段,根據(jù)學生的自我評價進行分組,男生分成3組,最好的一組進行全場教學比賽,其余二組進行半場教學比賽,在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組,一組做迎面胸前傳接球,一組做三角胸前傳接球,然后輪換。在練習中,伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的節(jié)奏,學生積極性很高,氣氛活躍,充分發(fā)揮了學生的主體性。期間,教師穿插于各組之間,進行互動,進行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學的思維,實現(xiàn)了在樂中學,在樂中練的目標。

最后在放松、結(jié)束階段,讓學生一起聽著音樂跟我學太極拳,放松四肢,恢復身心,愉悅身心,聽音樂進行想象,精神放松。發(fā)放評價表,布置課后作業(yè),讓學生去鞏固,去提高。和學生進行了交流,學生們認為這堂課上得很快樂,也掌握了技能。

1、場地:籃球場一只;

2、籃球41只,球筐4只,錄音機1臺。

預(yù)計平均心率為:130--135次/分,

最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二。

運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。

體育課的延伸教學設(shè)計篇八

軟式排球是排球家族的新成員,是一項新興的運動項目。由于它質(zhì)地柔軟、不易挫手,安全,易學,易掌握,趣味性很高,非常適合初中學生健身、娛樂。學好軟式排球技、戰(zhàn)術(shù),為更好地學習硬排球、沙灘排球、氣排球技術(shù)奠定良好基礎(chǔ),起著承前啟后的作用。軟式排球還因質(zhì)地松軟、安全、易掌握、規(guī)則靈活而具有很高的體育鍛煉價值,能豐富學生的體育鍛煉生活,為終身體育奠定基礎(chǔ)。

主教材:

軟式排球——正面雙手墊球。通過學練,發(fā)展學生力量,靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。增強肌肉、骨骼、韌帶、關(guān)節(jié)力量,提高心肺功能。培養(yǎng)學生自尊、自信、合作、交往能力。培養(yǎng)學生拼搏進取精神和實踐探究能力,促進學生身心健康成長。這一教材來源于生活、又服務(wù)于生活,符合以學生為本、成為課程標準水平四的學習內(nèi)容。

副教材:

合作游戲——跳竹竿。目的使學生進一步在參與、合作與交流中,重點發(fā)展下肢力量及協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我,在自主學習、合作學習、探究學習中享受快樂與成功,獲得身心陶冶。

體現(xiàn)課程標準,以健康為第一、以育人為宗旨,掌握學科知識與基本技能,突出鍛煉身體的實踐,促進學生綜合素質(zhì)的提高。

知識與能力目標:

引導學生了解軟式排球的起源、發(fā)展及特點,熟悉球性,使每個學生不同程度的掌握正面雙手墊球的技術(shù)。

過程與方法目標:

面向全體學生,尊重學生個體差異,營造輕松和諧的課堂氣氛,采用問題導入學習,嘗試探究、思考解疑、主動學練、實踐運用、評價激勵學習方式,體驗快樂與進步。

情感與態(tài)度目標:

激發(fā)學生熱愛軟式排球運動,熱愛生活,渴望健康熱情。

教學重點:插、夾、抬與擊球部位。

教學難點:擊球時控球方向及力量。

教法。

本課教學對象是八年級學生。初中學生教學課的效果,取決于教師在課堂教學中的教學方法及手段是否符合初中學生的生理、心理特點,能否通過教師的心理誘導,激起與學生的情感交流。根據(jù)初中學生具有觀察模仿能力強、興趣廣泛、思維敏捷、活潑好動的特點,本次課導學策略以:問(問題引入)——試(嘗試改變規(guī)則的比賽、練習)——疑(練習中鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題)——解(教師講解、示范與指導學生合作互助)——評(學練中展示與評價)——用(實踐與運用于健身、娛樂比賽、評比中)為主線,重點在激發(fā)學生興趣,為學生創(chuàng)設(shè)趣味多樣的學練情境和方法,以問引趣、以趣促學,寓教于樂,融德、智、體、美于體育教學中,使技能學練和健身趣味盎然。

學法。

素質(zhì)教育體育課堂要發(fā)揮學生主觀能動性,讓學生自主學習,使學生真正成為學習的主體。課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式,我把教法和學法有機的結(jié)合起來,把學習主動權(quán)交給學生。

“興趣”是最好的老師。本課抓住學生好奇的特點,以趣味的問題引出學習內(nèi)容,在學練軟式排球、跳竹竿時,采用學生喜愛的比賽、游戲等方式激發(fā)學習興趣,尋找解決問題的答案,學生通過觀察示范和講解,在主動自主學練中掌握技能,在展示評價中交流,在體驗進步和發(fā)展中成功,使學生主動學習、合作學習、樂于學習、會學習,充分體現(xiàn)學生的主體作用。

一、問題引入,確立目標。

問:“今天我們班來了個新‘朋友’,你們猜猜是誰?”有趣的提問引入課的開始。提出本課的教學目標:主動、自主學習,敢于實踐探索,在合作學習中進步,體驗快樂和收獲。

二、友情合作分組、自由組合進行兔子舞游戲。在游戲中發(fā)揮學生思考、組織的潛能。創(chuàng)編兔子舞動作和隊形,在歡快的樂曲中提高身體、心理活動能力,為結(jié)識新“朋友”做好熱身活動。教師參與游戲中,及時鼓勵、點撥學生,使課有一個良好的開端。

三、結(jié)識新“朋友”——軟式排球,引入主教材學習。

問:“你知道排球運動有幾種?嘗試過嗎?”“你知道這種排球的名稱嗎?怎么玩?”

1、友情合作分組,帶著問題進行嘗試比賽,體驗感受軟式排球的質(zhì)地、重量、性能和玩法,尋找答案,并在教師的引導下再發(fā)現(xiàn)新問題。

問:“怎樣才能在比賽中獲勝?應(yīng)掌握什么基本技術(shù)?”

2、本課學習內(nèi)容——正面雙手墊球。

采用“確立目標——嘗試探究——提出問題——疑難解答——互幫互學——展示評價——實踐運用”自主學習、合作學習、探究學習的教學模式。

確立目標——本課熟悉球性,學會雙手正面墊球技術(shù),尊重學生差異。對身體素質(zhì)和能力強的學生,應(yīng)很好地掌握墊球技術(shù)。對身體素質(zhì)和能力一般的學生應(yīng)初步地掌握墊球技術(shù)。對身體素質(zhì)和能力弱的學生,教師與學生多關(guān)心、幫助、指導,使他們努力學會動作,鼓勵共同進步。

嘗試探究——在墊球技術(shù)的學練、比賽中,積極思考學習中出現(xiàn)的問題,積極實踐,并與同伴互相交流切磋,大膽創(chuàng)新,發(fā)展自我,完善自我。

提出問題——在學練中,激勵學生多提問題,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,學會學習。在課中問題可由教師提和學生提,鼓勵學生質(zhì)疑多問為什么。

疑難解答——疑難問題在學練中產(chǎn)生,就應(yīng)在學練中獲得解決:由教師的講解、示范引導。由教師的點撥、糾偏解決。由學生的反復體驗練習解決,由學生互幫互學中解決,或通過在課外看書、看電視比賽等方法中解決。

互幫互學——強調(diào)學生的“雙重角色”,即在教學過程中,學生擔任“教師”與學生的雙重角色。在學生獲取知識技能后,可去指導、幫助、鼓勵、提高同伴,并注重對學習困難的同伴進行關(guān)心和幫助,使課堂教學融合到合作學習、相互交流、共同探索中去。

展示評價——在學練中發(fā)現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己,誠實地評價自己和他人,完善自我和他人,學會做人。教師評價在全課過程中以激勵方式評價每一位學生。

實踐運用——通過實踐和運用,突破教學與技術(shù)的重點、難點的方法和途徑:

1、徒手模仿練習:插、夾、抬動作練習。(抬送幅度大)。

2、自主學練:自拋自墊球。

3、合作學練:兩人一組互墊球。

4、趣味練習:墊球比多,“天女散花”墊球入筐,體會控球的力量、方向。

5、嘗試學練后的比賽:采用降網(wǎng)高(降低難度要求),可多次擊球,無場地限制,球可落地一次后再墊球的比賽練習。同時,在每項學練活動中,教師都非常關(guān)注中、弱學生,親自指導或陪練,并請技術(shù)好的學生幫助他們,營造一個互幫互學、共同進步的和諧學習環(huán)境,培養(yǎng)學生良好的學習作風,并在生活中得到體現(xiàn)。實現(xiàn)課程標準以育人為宗旨、以學生為主體、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,實現(xiàn)學生身體、心理、社會適應(yīng)能力的健康發(fā)展的目的。

教師鼓勵學生苦學(多練)、巧學(會練)、會學(巧練)、形成技能,學會一項終身健身的運動項目。

本課搭配了合作游戲:跳竹竿練習,在歡快的樂曲和明快的竹竿聲中,發(fā)展學生下肢力量,提高運動負荷,增強合作能力和競爭能力,讓學生可以有一個寬松和諧的環(huán)境去創(chuàng)新,去展示,從中了解和感受民族特色體育給他們帶來的快樂。

通過歡快的舞蹈放松身心,感受優(yōu)美音樂與舞姿,陶冶身心,從而提高審美能力。

運用評價方式結(jié)束本課教學:學生分組坦誠地自評、互評。

教師最終小結(jié)評價:表揚勤學苦練的'學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,樹立學習的榜樣。指出存在問題(不點名道姓),引以注意,改正缺點,爭取進步。

布置課外作業(yè):友情合作進行小組墊球比賽(由小組長向老師匯報比賽情況),使學生在生活中體驗快樂、收獲自信和健康。

回收器材。師生再見。

體育課的延伸教學設(shè)計篇九

一、思想、精神、情緒方面。

體育教學課包括教與學兩個方面,這兩個方面都應(yīng)具備正確的、健康的教育思想,而且是教學相長、相輔相成的。我通過征求意見、溝通交流,把學生反映的情況加以總結(jié)、分析、研究,以便改進教學。

二、生理及心理方面。

體育教學課最根本、最客觀的任務(wù)是給學生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強體質(zhì),促進學生生理機能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過體育俱樂部教學課,制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標,并進行測試記錄。測評學生的生理、心理變化情況,客觀地總結(jié)體育課的成效,使體育課真正成為健康和快樂的運動。

三、運動技能及技術(shù)方面。

體育教學課的另一個獨特任務(wù),就是要求學生通過體育課教學,學會并掌握體育運動的技術(shù)技能,學會鍛煉身體的方法,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣。在體育課教學后,我們要了解學生掌握運動技能及技術(shù)的情況。通過對各體育項目的技術(shù)評定,測試學生的技術(shù)水平;通過達標考核,測定學生完成各項運動的能力,評定學生的學習成績,也是我們課后總結(jié)的重要組成部分。

四、教學方法和教學組織方面。

體育教學課的目的與內(nèi)容任務(wù)制訂以后,教學方法將是一個決定因素,如何做好內(nèi)容與方法的統(tǒng)一,是值得深入研究的新課題。我采用的教學方法應(yīng)是因時、因地、因人制宜,靈活多樣,放而不亂,統(tǒng)而不死。在整體發(fā)展的同時,盡量做到有利于學生個體發(fā)展。

五、運動設(shè)施及安全保護方面。

運動設(shè)施是教學的保證,課前課后都應(yīng)該檢查場地器材設(shè)備的安全措施,使安全保護更深入人心,樹立“安全第一”的觀念,防患于未然,嚴防事故的發(fā)生,如果發(fā)生事故,要及時做出處理,如無法處理應(yīng)立即報告領(lǐng)導妥善安排。只有在安全得到保障的前提下,體育課教學才能順利完成,這在總結(jié)中是不可忽略的。

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