教案的編寫應(yīng)該包括清晰的教學(xué)目標和詳細的教學(xué)步驟。編寫教案時，要注意評價方案的設(shè)計，對學(xué)生進行全面的評價和反饋。每個教案范例都經(jīng)過精心設(shè)計和反復(fù)修改，具有較高的教學(xué)實用性和指導(dǎo)性。

我給文字配圖畫教案篇一

學(xué)習(xí)使用智能abc漢字輸入法。

學(xué)會制作立體字。

文字工具。

復(fù)制和粘貼圖形。

文字的修飾。

漢字的輸入。

本課結(jié)合實例介紹了在圖形中添加文字和立體字的操作方法。

由于學(xué)生以前沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過中文輸入，因此教師需要在講解過程中補充漢字輸入的相關(guān)知識。

文字的修飾包括三個重要的方面：顏色、字體和字號，需要學(xué)生反復(fù)操作練習(xí)熟練掌握。

立體字的學(xué)習(xí)是一個難點，教師要通過示范講解講清要點，最后要通過一個綜合任務(wù)鞏固文字添加的技巧。

創(chuàng)設(shè)情境，綜合運用自主創(chuàng)作和實踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉基本工具的操作方法，同時鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作。

師：元旦馬上就要到了，同學(xué)們想送什么禮物給自己的朋友和親人？

（學(xué)生討論元旦禮物的贈送）。

（學(xué)生回答：祝福語）。

師（邊演示邊講解）：現(xiàn)在請大家打開賀卡。這節(jié)課，我們來給賀卡加上祝福的文字。

（演示字體背景色沒有設(shè)置為透明色的效果）。

第1步：單擊工具箱中的文字工具，選擇前景色為黑色；

第2步：拖動鼠標指針，確定文字在畫布上的顯示范圍；

第3步：輸入英文happynewyear；

第4步：分別單擊文字工具欄字體、字號、加粗，編輯輸入文字的字體、字號和粗細。

第5步：單擊文字框外結(jié)束文字添加。

（請學(xué)生觀察最終效果：文字背后有白色，與賀卡上的景色不協(xié)調(diào)）。

師：誰來說說看，怎么消除文字背后的白色框？

（學(xué)生回答：類型框選擇透明背景）。

（演示字體背景色設(shè)置為透明色的效果）。

（學(xué)生自主練習(xí)添加祝福語，教師巡視指導(dǎo)，并找個別學(xué)生演示講解）。

第1步：進入漢字狀態(tài)。單擊輸入法按鈕，選擇智能abc輸入法；

第2步：輸入自己名字的漢語拼音，按空格鍵出現(xiàn)候選字，選擇正確的序號。注意利用pagedown按鈕翻頁選擇文字。

第3步：退出智能abc輸入法。單擊輸入法按鈕，選擇英語。

（學(xué)生自主練習(xí)，在賀卡上添加自己的名字；教師提醒學(xué)生試試不同的字體看看效果。）。

師（邊講解邊演示）：我們已經(jīng)學(xué)會了在輸入文字的同時，編輯文字的字體、字號、粗細、顏色和斜體式樣等。現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)如何制作立體字。

第1步：新建文件；

第2步：輸入文字happynewyear，并對其進行字體、字號、粗細、顏色和斜體修飾。（確認類型是否設(shè)置為透明）。

第3步：在畫布的空白區(qū)再輸入同樣大小、粗細，但顏色不同的happynewyear。（確認類型是否設(shè)置為透明）。

第4步：選定拖動到合適位置，做出陰影字效果。

第5步：保存文件。

師（出示圖片）：請同學(xué)們想一想，這副圖中的陰影字是如何畫出來的？

（學(xué)生自主練習(xí)，教師讓個別學(xué)生演示操作過程）。

（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品）。

我給文字配圖畫教案篇二

課后反思：

1.現(xiàn)代社會的進程與改變，西方文化意識的主導(dǎo)，使我們忽略了中國傳統(tǒng)書畫的文化視野和價值。

2.傳統(tǒng)書畫的文化背景包含了中國傳統(tǒng)的儒、道、佛哲學(xué)思想和詩、詞、賦古典文學(xué)對作品意境的要求。

3.在傳統(tǒng)文化中，師承至為重要，因此中國書畫創(chuàng)作時的理念不是“破舊立新”，不是“標新立異”，而在于怎樣傳承前人的經(jīng)驗，是“淵源流傳”“承前啟后”！

在我們書畫教學(xué)中以怎樣的眼光來對待傳統(tǒng)，研究傳統(tǒng)結(jié)合兒童心理生理特征，有選擇、有批判地繼承傳統(tǒng)，發(fā)展出既有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，又有兒童自身特點的書畫教學(xué)之路。這也是一條孩子們賴以自我確立與自我獨立之路。讓他們逐步感悟真正的優(yōu)秀傳統(tǒng)，并對其產(chǎn)生情感、價值認同以及對傳統(tǒng)未來前景的自信。

我給文字配圖畫教案篇三

1．樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索愿望。

2．通過對漢字的觀察、分析提高學(xué)生對漢字的認知和敏感性。

3．了解漢字的演變，知道漢字是古代人在勞動過程中根據(jù)物像創(chuàng)造的。

1.教學(xué)重點：學(xué)生觀察圖畫，了解漢字。

2.教學(xué)難點：學(xué)生了解漢字的演變。

1．教師出示學(xué)生熟悉的漢字，引起學(xué)生注意。

2．討論提問有誰知道漢字是怎么來的呢？

3．猜字游戲。

4．以變魔術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)生擴展認讀相關(guān)漢字。

第一課時。

1．漢字、象形文字卡片一套，沿中線對折好。

2．用漿糊在白紙內(nèi)寫上漢字；裝入碘酒水的噴瓶一個。

1．直接導(dǎo)入：教師出示學(xué)生熟悉的漢字，引起學(xué)生注意。

出示漢字卡：大、小、上、下、木等。

教師：“你們認識它們嗎？”和學(xué)生一起認讀。

教師：“卡片上所有的.符號有一個共同的名字叫漢字，這是我們中國的主要文字——漢字”

2．和學(xué)生一起討論。

提問：“有誰知道漢字是怎么來的呢？”

教師小結(jié)：漢字是由象形文字演變而來的。古代人在勞動中根據(jù)物像創(chuàng)造了“象形文字”，它就像我們畫的畫兒一樣，后來慢慢地簡化成了橫平豎直，四四方方的符號，成了現(xiàn)在這樣的漢字。

3．猜字游戲。

教師出示象形文字卡片，讓學(xué)生猜一猜可能是什么字？猜對即把另一面的漢字翻出來。

教師：“你是怎么猜出來的？”通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，鼓勵學(xué)生積極探索，發(fā)展學(xué)生的觀察力和對文字的敏銳性。

4．認讀并書寫漢字“日”“月”教師在田字格里書寫漢字“日、月”

5．以變魔術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)生擴展認讀相關(guān)漢字。

教師出示提前用漿糊寫好的帶有“日”“月”偏旁的字卡，在紙上噴上裝有碘酒的水后，漿糊寫的字起化學(xué)反應(yīng)便顯現(xiàn)出來了，學(xué)生在有趣游戲氣氛中學(xué)習(xí)認讀。

“老師是怎么在白紙上變出字的呢？”引導(dǎo)學(xué)生生成科學(xué)探究活動。

課后反思：

1.現(xiàn)代社會的進程與改變，西方文化意識的主導(dǎo)，使我們忽略了中國傳統(tǒng)書畫的文化視野和價值。

2.傳統(tǒng)書畫的文化背景包含了中國傳統(tǒng)的儒、道、佛哲學(xué)思想和詩、詞、賦古典文學(xué)對作品意境的要求。

3.在傳統(tǒng)文化中，師承至為重要，因此中國書畫創(chuàng)作時的理念不是“破舊立新”，不是“標新立異”，而在于怎樣傳承前人的經(jīng)驗，是“淵源流傳”“承前啟后”！

在我們書畫教學(xué)中以怎樣的眼光來對待傳統(tǒng)，研究傳統(tǒng)結(jié)合兒童心理生理特征，有選擇、有批判地繼承傳統(tǒng)，發(fā)展出既有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，又有兒童自身特點的書畫教學(xué)之路。這也是一條孩子們賴以自我確立與自我獨立之路。讓他們逐步感悟真正的優(yōu)秀傳統(tǒng)，并對其產(chǎn)生情感、價值認同以及對傳統(tǒng)未來前景的自信。

我給文字配圖畫教案篇四

教學(xué)目標：

1．樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索愿望。

2．通過對漢字的觀察、分析提高學(xué)生對漢字的認知和敏感性。

3．了解漢字的演變，知道漢字是古代人在勞動過程中根據(jù)物像創(chuàng)造的。

重點難點：

1.教學(xué)重點：學(xué)生觀察圖畫，了解漢字。

2.教學(xué)難點：學(xué)生了解漢字的演變。

教學(xué)思路：

課時設(shè)計：

1．教師出示學(xué)生熟悉的漢字，引起學(xué)生注意。

2．討論提問有誰知道漢字是怎么來的呢？

3．猜字游戲。

4．以變魔術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)生擴展認讀相關(guān)漢字。

第一課時。

教學(xué)準備：

1．漢字、象形文字卡片一套，沿中線對折好。

2．用漿糊在白紙內(nèi)寫上漢字；裝入碘酒水的噴瓶一個。

教學(xué)過程：

1．直接導(dǎo)入：教師出示學(xué)生熟悉的漢字，引起學(xué)生注意。

出示漢字卡：大、小、上、下、木等。

教師：“你們認識它們嗎？”和學(xué)生一起認讀。

教師：“卡片上所有的符號有一個共同的名字叫漢字，這是我們中國的主要文字——漢字”

2．和學(xué)生一起討論。

提問：“有誰知道漢字是怎么來的.呢？”

教師小結(jié)：漢字是由象形文字演變而來的。古代人在勞動中根據(jù)物像創(chuàng)造了“象形文字”，它就像我們畫的畫兒一樣，后來慢慢地簡化成了橫平豎直，四四方方的符號，成了現(xiàn)在這樣的漢字。

3．猜字游戲。

教師出示象形文字卡片，讓學(xué)生猜一猜可能是什么字？猜對即把另一面的漢字翻出來。

教師：“你是怎么猜出來的？”通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，鼓勵學(xué)生積極探索，發(fā)展學(xué)生的觀察力和對文字的敏銳性。

4．認讀并書寫漢字“日”“月”教師在田字格里書寫漢字“日、月”

5．以變魔術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)生擴展認讀相關(guān)漢字。

教師出示提前用漿糊寫好的帶有“日”“月”偏旁的字卡，在紙上噴上裝有碘酒的水后，漿糊寫的字起化學(xué)反應(yīng)便顯現(xiàn)出來了，學(xué)生在有趣游戲氣氛中學(xué)習(xí)認讀。

延伸活動：“老師是怎么在白紙上變出字的呢？”引導(dǎo)學(xué)生生成科學(xué)探究活動。

板書設(shè)計：

我給文字配圖畫教案篇五

教學(xué)目標。

（思想、知識、能力）。

1、文件的打開。

2、學(xué)會顏料桶的使用。

3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。

教學(xué)。

重難點。

教學(xué)重點：學(xué)生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。

教學(xué)難點：學(xué)生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。

教學(xué)準備。

課前準備好學(xué)生本課應(yīng)完成的`作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材。

課時安排。

一課時。

修改。

記載。

教學(xué)設(shè)計。

一、談話引入：

平常，我們經(jīng)常看到一些色彩絢麗的畫面。那么，這些圖畫是怎么涂顏色的呢？我們首先打開保存的文件看看。

二、打開文件。

進入“畫圖”，打開“文件”菜單，選擇打開。

在對話框中選擇fangwen.

單擊對話框打開按鈕。

三、顏色的填充。

給fangwen.填上美麗的顏色。

單擊填充工具，這時指針變成工具。

將指針移到顏料盒中，選擇藍色。

將指針移到一個窗子中間單擊，一個窗口就填好了顏色。

四、隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒。

1、檢查菜單設(shè)置。

2、隱藏工具欄、顏料盒。

3、恢復(fù)顯示工具欄、顏料盒。

五、作業(yè)練習(xí)：

1、涂色。

2、換色。

板書設(shè)計。

我給文字配圖畫教案篇六

近幾年來，早期閱讀已越來越受到家長和幼教工作者的重視。幼兒園的早期閱讀，能讓幼兒了解一些書面語言的信息，增長興趣和敏感性，建立良好的閱讀習(xí)慣，為入小學(xué)的正式學(xué)習(xí)識字和寫字做好準備?！毒V要》中也明確指出“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”因此，我設(shè)計了本次活動，試圖通過各領(lǐng)域教育的相互滲透和豐富多彩的游戲活動，激發(fā)幼兒對文字的興趣，引起他們探索感知文字符號的積極性，擴展他們的經(jīng)驗。

1．樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索愿望。

2．通過對漢字的觀察、分析提高幼兒對漢字的認知和敏感性。

3．了解漢字的演變，知道漢字是古代人在勞動過程中根據(jù)物像創(chuàng)造的。

1．漢字、象形文字卡片一套，沿中線對折好。

2．用漿糊在白紙內(nèi)寫上漢字；裝入碘酒水的.噴瓶一個。

1．直接導(dǎo)入：教師出示幼兒熟悉的漢字，引起幼兒注意。

出示漢字卡：大、小、上、下、木等。

教師：“你們認識它們嗎？”和幼兒一起認讀。

教師：“卡片上所有的符號有一個共同的名字叫漢字，這是我們中國的主要文字——漢字”

2．和幼兒一起討論。

提問：“有誰知道漢字是怎么來的呢？”

教師小結(jié)：漢字是由象形文字演變而來的。古代人在勞動中根據(jù)物像創(chuàng)造了“象形文字”，它就像我們畫的畫兒一樣，后來慢慢地簡化成了橫平豎直，四四方方的符號，成了現(xiàn)在這樣的漢字。）。

3．猜字游戲。

教師出示象形文字卡片，讓幼兒猜一猜可能是什么字？猜對即把另一面的漢字翻出來。

教師：“你是怎么猜出來的？”通過提問引導(dǎo)幼兒觀察、比較、分析，鼓勵幼兒積極探索，發(fā)展幼兒的觀察力和對文字的敏銳性。

4．認讀并書寫漢字“日”“月”教師在田字格里書寫漢字“日、月”

5．以變魔術(shù)的方式，激發(fā)幼兒擴展認讀相關(guān)漢字。

教師出示提前用漿糊寫好的帶有“日”“月”偏旁的字卡，在紙上噴上裝有碘酒的水后，漿糊寫的字起化學(xué)反應(yīng)便顯現(xiàn)出來了，幼兒在有趣游戲氣氛中學(xué)習(xí)認讀。

“老師是怎么在白紙上變出字的呢？”引導(dǎo)幼兒生成科學(xué)探究活動。

我給文字配圖畫教案篇七

這篇教程教的朋友們用ps給照片添加隱形文字，教程的思路很獨特，這樣的效果之前我也看到過，但是一直不知道這樣的效果是如何制作的，這個教程就像的朋友們介紹隱形文字的制作方法，希望大家都能通過這篇教程學(xué)會這個方法，先看看原圖和效果圖對比：

選中圖片查看效果：

1、首先新建一個2*2的圖片，如圖所示，

2、使用縮放工具放大圖片，然后使用鉛筆工具填充下圖所示的效果。

3、在菜單欄中選擇“編輯—定義圖案”，設(shè)置自定義圖案，如圖所示。

4、打開素材圖片，雙擊圖層面板中的背景圖層，把背景圖層變?yōu)槠胀▓D層，得到圖層0，如圖所示。

5、新建圖層1，并把圖層1移到圖層0的下方，如圖所示。

6、選擇油漆桶工具，在屬性欄中設(shè)置前面自定義的圖案，并填充到圖層1中，取消圖層0的眼睛，如圖所示。

7、在圖層1上輸入文字，如圖所示，

8、刪格化文字圖層，然后按著ctrl鍵單擊文字圖層，載入選區(qū)，如圖所示。

9、打開路徑面板，單擊“從選區(qū)生成工作路徑”按鈕，把選區(qū)變?yōu)槁窂?，如圖所示。

10、刪除文字圖層，選擇圖層1，然后單擊圖層面板中的“創(chuàng)建新的填充或調(diào)整圖層按鈕”選擇“反相”，如圖所示。

11、按著ctrl鍵單擊“反相1”載入選區(qū)，如圖所示。

12、創(chuàng)建“反相2”，取消“反相1”眼睛，設(shè)置“圖層0”的不透明度為85%，如圖所示。

13、按照步驟11~12的文字重復(fù)創(chuàng)建多個反相圖層，如圖所示，這樣效果更明顯。

14、最后以jpg格式保存圖片即可，使用瀏覽器打開圖層，按下ctrl+a就可看到隱藏的文字了，如圖所示。

最終效果：（按ctrl+a）。

我給文字配圖畫教案篇八

學(xué)習(xí)使用智能abc漢字輸入法。

學(xué)會制作立體字。

教學(xué)內(nèi)容。

文字工具。

復(fù)制和粘貼圖形。

教學(xué)重難點。

文字的修飾。

漢字的輸入。

教材分析與教學(xué)建議。

本課結(jié)合實例介紹了在圖形中添加文字和立體字的操作方法。

由于學(xué)生以前沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過中文輸入，因此教師需要在講解過程中補充漢字輸入的相關(guān)知識。

文字的修飾包括三個重要的方面：顏色、字體和字號，需要學(xué)生反復(fù)操作練習(xí)熟練掌握。

立體字的學(xué)習(xí)是一個難點，教師要通過示范講解講清要點，最后要通過一個綜合任務(wù)鞏固文字添加的技巧。

教學(xué)方法和手段。

創(chuàng)設(shè)情境，綜合運用自主創(chuàng)作和實踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉基本工具的操作方法，同時鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

師：元旦馬上就要到了，同學(xué)們想送什么禮物給自己的朋友和親人？

（學(xué)生討論元旦禮物的贈送）。

（學(xué)生回答：祝福語）。

師（邊演示邊講解）：現(xiàn)在請大家打開賀卡。這節(jié)課，我們來給賀卡加上祝福的文字。

（演示字體背景色沒有設(shè)置為透明色的效果）。

第1步：單擊工具箱中的文字工具，選擇前景色為黑色；

第2步：拖動鼠標指針，確定文字在畫布上的顯示范圍；

第3步：輸入英文happynewyear；

第4步：分別單擊文字工具欄字體、字號、加粗，編輯輸入文字的字體、字號和粗細。

第5步：單擊文字框外結(jié)束文字添加。

（請學(xué)生觀察最終效果：文字背后有白色，與賀卡上的景色不協(xié)調(diào)）。

師：誰來說說看，怎么消除文字背后的白色框？

（學(xué)生回答：類型框選擇透明背景）。

（演示字體背景色設(shè)置為透明色的效果）。

（學(xué)生自主練習(xí)添加祝福語，教師巡視指導(dǎo)，并找個別學(xué)生演示講解）。

第1步：進入漢字狀態(tài)。單擊輸入法按鈕，選擇智能abc輸入法；

第2步：輸入自己名字的漢語拼音，按空格鍵出現(xiàn)候選字，選擇正確的序號。注意利用pagedown按鈕翻頁選擇文字。

第3步：退出智能abc輸入法。單擊輸入法按鈕，選擇英語。

（學(xué)生自主練習(xí)，在賀卡上添加自己的名字；教師提醒學(xué)生試試不同的字體看看效果。）。

四、學(xué)習(xí)制作立體字。

師（邊講解邊演示）：我們已經(jīng)學(xué)會了在輸入文字的同時，編輯文字的字體、字號、粗細、顏色和斜體式樣等。現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)如何制作立體字。

第1步：新建文件；

第2步：輸入文字happynewyear，并對其進行字體、字號、粗細、顏色和斜體修飾。（確認類型是否設(shè)置為透明）。

第3步：在畫布的空白區(qū)再輸入同樣大小、粗細，但顏色不同的happynewyear。（確認類型是否設(shè)置為透明）。

第4步：選定拖動到合適位置，做出陰影字效果。

第5步：保存文件。

師（出示圖片）：請同學(xué)們想一想，這副圖中的陰影字是如何畫出來的？

（學(xué)生自主練習(xí)，教師讓個別學(xué)生演示操作過程）。

五、修改賀卡上的文字。

（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品）。

文檔為doc格式。

我給文字配圖畫教案篇九

學(xué)習(xí)使用智能abc漢字輸入法。

學(xué)會制作立體字。

【教學(xué)內(nèi)容】。

文字工具。

復(fù)制和粘貼圖形。

【教學(xué)重難點】。

文字的修飾。

漢字的輸入。

【教材分析與教學(xué)建議】。

本課結(jié)合實例介紹了在圖形中添加文字和立體字的操作方法。

由于學(xué)生以前沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過中文輸入，因此教師需要在講解過程中補充漢字輸入的相關(guān)知識。

文字的修飾包括三個重要的方面：顏色、字體和字號，需要學(xué)生反復(fù)操作練習(xí)熟練掌握。

立體字的學(xué)習(xí)是一個難點，教師要通過示范講解講清要點，最后要通過一個綜合任務(wù)鞏固文字添加的技巧。

【教學(xué)方法和手段】。

創(chuàng)設(shè)情境，綜合運用自主創(chuàng)作和實踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉基本工具的操作方法，同時鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

師：元旦馬上就要到了，同學(xué)們想送什么禮物給自己的朋友和親人？

（學(xué)生討論元旦禮物的贈送）。

（學(xué)生回答：祝福語）。

師（邊演示邊講解）：現(xiàn)在請大家打開賀卡。這節(jié)課，我們來給賀卡加上祝福的文字。

（演示字體背景色沒有設(shè)置為透明色的效果）。

第1步：單擊工具箱中的文字工具，選擇前景色為黑色；

第2步：拖動鼠標指針，確定文字在畫布上的顯示范圍；

第3步：輸入英文happynewyear；

第4步：分別單擊文字工具欄字體、字號、加粗，編輯輸入文字的字體、字號和粗細。

第5步：單擊文字框外結(jié)束文字添加。

（請學(xué)生觀察最終效果：文字背后有白色，與賀卡上的景色不協(xié)調(diào)）。

師：誰來說說看，怎么消除文字背后的白色框？

（學(xué)生回答：類型框選擇透明背景）。

（演示字體背景色設(shè)置為透明色的效果）。

（學(xué)生自主練習(xí)添加祝福語，教師巡視指導(dǎo)，并找個別學(xué)生演示講解）。

三、學(xué)習(xí)在圖畫中添加中文。

第1步：進入漢字狀態(tài)。單擊輸入法按鈕，選擇智能abc輸入法；

第2步：輸入自己名字的漢語拼音，按空格鍵出現(xiàn)候選字，選擇正確的序號。注意利用pagedown按鈕翻頁選擇文字。

第3步：退出智能abc輸入法。單擊輸入法按鈕，選擇英語。

（學(xué)生自主練習(xí)，在賀卡上添加自己的名字；教師提醒學(xué)生試試不同的字體看看效果。）。

四、學(xué)習(xí)制作立體字。

師（邊講解邊演示）：我們已經(jīng)學(xué)會了在輸入文字的同時，編輯文字的字體、字號、粗細、顏色和斜體式樣等?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)如何制作立體字。

第1步：新建文件；

第2步：輸入文字happynewyear，并對其進行字體、字號、粗細、顏色和斜體修飾。（確認類型是否設(shè)置為透明）。

第3步：在畫布的空白區(qū)再輸入同樣大小、粗細，但顏色不同的happynewyear。（確認類型是否設(shè)置為透明）。

第4步：選定拖動到合適位置，做出陰影字效果。

第5步：保存文件。

師（出示圖片）：請同學(xué)們想一想，這副圖中的陰影字是如何畫出來的？

（學(xué)生自主練習(xí)，教師讓個別學(xué)生演示操作過程）。

五、修改賀卡上的文字。

（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品）。