人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

精選兩只老虎英文歌詞(精)一

識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重頭戲，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，薛老師都注重讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，并教給孩子識(shí)字的方法，課堂氛圍輕松。如，新課伊始，老師讓孩子識(shí)記“獅”字，并小結(jié)“你用了加一加的方法記住這個(gè)字?！睆亩探o學(xué)生識(shí)字的方法。在教學(xué)“滾”字時(shí)。老師巧妙地編兒歌：衣字上下分開(kāi)，公字悄悄進(jìn)來(lái)，左邊加三點(diǎn)水，水就馬上滾開(kāi)了。形象生動(dòng)地讓學(xué)生記住“滾”字。在教學(xué)“滾，撲，撕，咬”時(shí)則引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作的方法來(lái)理解，并且讓學(xué)生明白“撲，撕”與手有關(guān)，所以是手提旁，再次體會(huì)形聲字形象表義的特點(diǎn)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》再三強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)感，加強(qiáng)體驗(yàn)。在薛老師的這節(jié)課中，我們能看到她時(shí)刻不忘這一教學(xué)理念。在課堂上多處巧妙地捉住時(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)積累語(yǔ)言，如教學(xué)滾，撲，撕，咬這四個(gè)動(dòng)作時(shí)，老師先讓學(xué)生表演，識(shí)記字形，然后引導(dǎo)學(xué)生想象小獅子在練習(xí)中會(huì)遇到什么困難，指導(dǎo)讀好句子后，結(jié)合文本創(chuàng)沒(méi)了這只小獅子長(zhǎng)大后捕食的情境，將四個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地應(yīng)用并積累語(yǔ)句。這一設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。又如，在理解懶洋洋一詞時(shí)，教師出示圖片，讓學(xué)生觀察懶獅子懶洋洋的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，之后讓學(xué)生說(shuō)還可以懶洋洋地干什么，既理解了詞語(yǔ)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，算是一舉兩得。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段目標(biāo)提出；學(xué)可用音通治正確，流利，有感情地朗讀課文，可見(jiàn)培養(yǎng)朗讀能力的重要性。在課堂上，老師采用多種形式進(jìn)行朗讀，層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了朗讀的層次性，第一層讀準(zhǔn)正確，第二層是讀流利，第三層是讀得有感情。特別是在引導(dǎo)學(xué)生讀得有感情這一環(huán)節(jié)，老師是煞費(fèi)苦心，通過(guò)指名讀，老師范讀，挑戰(zhàn)讀，動(dòng)作表演讀等形式引導(dǎo)學(xué)生讀得有感情，教得扎實(shí)，讀得有效。

對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)記，寫(xiě)字和識(shí)字教學(xué)一樣重要。這節(jié)課老師指導(dǎo)“練，習(xí)”兩字，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)注意點(diǎn)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生讀寫(xiě)的教學(xué)過(guò)程，真正地把寫(xiě)字落到實(shí)處。

有一點(diǎn)不成熟看法，課堂上老師的調(diào)控語(yǔ)言還是少了些，時(shí)常聽(tīng)到一些課桌椅的響聲，老師應(yīng)注意調(diào)控課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

精選兩只老虎英文歌詞(精)二

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

１、（1）實(shí)地觀察爬山虎；（2）寫(xiě)觀察爬山虎的日記。

２、投影片。

３、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖；（２）一堵墻上的爬山虎。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

２、學(xué)會(huì)生字新詞；

３、給課文分段；

４、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。

1、實(shí)地觀察爬山虎。

2、寫(xiě)觀察日記。

一、導(dǎo)入新課：

１、謎語(yǔ)：

（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）

（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？

（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。）

２、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《爬山虎的腳》。

３、對(duì)課題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

１、開(kāi)火車拼讀、糾音。（字形重點(diǎn)：隙、漾）

２、解釋生字詞。

五、默讀、思考：

１、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳？

２、分段。

３、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。

六、教學(xué)第一段（第１自然段）

１、默讀、思考：

（１）這一段講了什么？

（２）你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)？

２、提問(wèn)

七、教學(xué)第二段（第２自然段）

１、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎？

２、現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。

（１）爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來(lái)？

（２）課文寫(xiě)爬山虎的腳，為什么要寫(xiě)第１、２自然段？

（３）討論、歸納：要寫(xiě)爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫(xiě)就有條理了。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第３、４句。

４、指導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第２自然段。

５、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得。

八、質(zhì)疑。

九、做練習(xí)３

《爬山虎的腳》是一篇常識(shí)性課文，如果用單一的抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞談體會(huì)，再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的方式教學(xué)，容易引起學(xué)生語(yǔ)言感知上的疲勞，學(xué)生便會(huì)缺乏興趣，注意力分散。經(jīng)過(guò)我的再三思索打算換一種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生平日愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，我決定對(duì)重點(diǎn)段采取以直觀形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)手演一演，讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)去，誰(shuí)知我的這一想法竟然在課堂上得到很好的印證。由此，使我深深地領(lǐng)悟到簡(jiǎn)筆畫(huà)、肢體語(yǔ)言的的妙用確實(shí)對(duì)理解語(yǔ)言文字起到了很大的作用。

一、巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

直觀形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，可以將語(yǔ)言文字所敘述的事物，描繪成鮮活有趣、看的喜愛(ài)、感受真切的東西，使課堂氣氛一下子變得情趣萬(wàn)千，充滿了勃勃生機(jī)。如教學(xué)課文第三自然段，了解爬山虎的腳的位置、形狀、顏色時(shí)，便發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，起初大部分學(xué)生都畫(huà)得不正確，沒(méi)有弄清爬山虎腳的位置，當(dāng)我放足時(shí)間讓學(xué)生找到書(shū)本上有關(guān)的語(yǔ)句，朗讀反復(fù)琢磨，尋找自己畫(huà)上的不足。這一設(shè)計(jì)竟使學(xué)生情緒高漲的朗讀起來(lái)，他們緊鎖眉頭細(xì)細(xì)斟酌，不一會(huì)兒，一幅幅作品就在他們手中誕生了，臉上露出了燦爛的笑容。

二、巧用肢體語(yǔ)言能幫助突破教學(xué)的難點(diǎn)。

俗話說(shuō)得好：“人的肢體語(yǔ)言是最為豐富的，也是魅力的?！闭n文第四自然段，講述的是爬山虎怎樣爬墻的，如果單單的讓學(xué)生找到幾個(gè)表示動(dòng)作的詞（觸、巴、拉、貼）來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣爬的，學(xué)生未必能真正理解。想到這兒，我讓學(xué)生們都把兩只手伸出來(lái)，把自己的胳膊當(dāng)作爬上虎的一根莖，手當(dāng)作爬山虎的細(xì)絲，手指肚當(dāng)作細(xì)絲的小圓點(diǎn)。先讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己演練一下爬山虎是怎樣爬墻的；接著指名讓學(xué)生到黑板上來(lái)演示，把黑板當(dāng)作一面墻，先把手指肚觸著墻，胳膊彎曲，手指伸直向上拉，胳膊伸直，整個(gè)身體就貼近黑板，就這樣一腳一腳向上爬。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的演示講解，學(xué)生由原來(lái)誤認(rèn)為爬山虎像人一樣雙腳一前一后的走路，逐漸明白了爬山虎到底是怎樣爬墻的。

由此可見(jiàn)，恰到好處的運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)、肢體演示，能降低學(xué)生理解課文重點(diǎn)內(nèi)容的難度，學(xué)生也比較喜歡這種形式，的確做到了在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中得。

精選兩只老虎英文歌詞(精)三

宋朝詩(shī)人蘇東坡說(shuō)過(guò)：到蘇州不游虎丘乃憾事。當(dāng)年詩(shī)人的贊美成了今天虎丘的廣告詞。 到虎丘，過(guò)去有兩條路，一條是我們今天走的汽車路，過(guò)去趁乘馬車可抵;另一條是水路，從閶門(mén)下船，經(jīng)過(guò)唐朝刺史白居易開(kāi)挖的白堤七里山塘，在虎丘“海涌流輝”水碼頭前靠岸。

一般的寺廟都藏在深山，而虎丘卻是山在寺中。有一句打油詩(shī)就形象地點(diǎn)出了虎丘寺寺包山的特點(diǎn)：“老僧只恐山移去，日落先教鎖寺門(mén)”。

現(xiàn)在我們來(lái)到了虎丘山門(mén)“海涌潮輝”。這四個(gè)字點(diǎn)出了虎丘的來(lái)歷?；⑶鹪Ｓ可剑h(yuǎn)古時(shí)這兒是一片枉洋，幾個(gè)綠色的島嶼在潮漲潮落時(shí)隱時(shí)陷，當(dāng)時(shí)稱為海涌山的虎丘最矮小，卻美麗，如浩淼碧波中閃爍的明珠流輝至今。“海涌流輝”水墻門(mén)是照壁的一種，蘇州拙政園舊大門(mén)前至今仍保存有巍峨古樸的水墻門(mén)，體現(xiàn)了水鄉(xiāng)人家的門(mén)面和臉面。

我們知道，吳王闔閭在蘇州建闔閭大城是在公元前514前。那時(shí)的中國(guó)正是春秋時(shí)期，各小國(guó)之間戰(zhàn)事不斷。正當(dāng)我國(guó)大部份地區(qū)還處在青銅器時(shí)代，吳國(guó)因?yàn)殍T鐵、鑄劍而出名，出現(xiàn)了歐治子、干將、莫邪等著名鐵匠。公元前496年，吳國(guó)對(duì)越國(guó)宣戰(zhàn)，吳王闔閭受傷死于返程途中。為了修建吳王闔閭墓，吳國(guó)動(dòng)用了十萬(wàn)民工，并隨葬三千把寶劍于墓中。為了保守吳王墓的秘密，盛傳吳王下葬三日之后，有一白虎蹲于海涌山上，世說(shuō)為吳王霸氣凝聚而成。從那以后，便有了虎丘的稱謂，至今已兩千五百年。

到了公元961年，虎丘頂上建了七層八面磚塔一座。如今虎丘塔身已經(jīng)嚴(yán)重傾斜，偏離中心2。34米，虎丘斜塔日益著名，并且因?yàn)樗蛥峭跄箵渌访噪x的關(guān)系令科學(xué)家和游客控密興致倍增。照理說(shuō)，吳王墓建于公元前496年，虎丘塔建于公元961年，前后相差一千五百年，本不該有什么瓜葛。但如今山上山下兩個(gè)古跡卻休戚相關(guān)。它們之間有什么聯(lián)系，到了虎丘山上之后我再作出詳細(xì)介紹。

[二山門(mén)]

虎丘古跡眾多，除了虎丘塔之外，就要數(shù)眼前的二山門(mén)即斷梁殿了。斷梁殿建于公元1338年。它的主梁是由兩根木料拼接而成，在兩端設(shè)計(jì)了一排造型優(yōu)美的斗拱來(lái)托住懸挑出的大梁，解決了受力的問(wèn)題。民間傳說(shuō)是元朝一位皇帝故意出難題，下了一道圣旨，規(guī)定只能用專門(mén)配備的材料建造，不許使用鐵釘。但蘇州工匠們沒(méi)有被難倒，依靠經(jīng)驗(yàn)豐富的老匠師賽魯班的精心建成了獨(dú)具一格的殿門(mén)。門(mén)兩側(cè)對(duì)聯(lián)“塔影在波山光接屋，畫(huà)船人語(yǔ)曉市花聲”。描述了虎丘歷史上的盛況，房屋鱗次櫛比，畫(huà)船來(lái)來(lái)往往，話語(yǔ)聲、賣花的叫聲組成了一幅繁華的市井圖。

斷梁殿上朝南匾額為曾壽于1877年書(shū)補(bǔ)的“大吳勝壤”。朝北掛著由現(xiàn)代學(xué)者梁漱溟書(shū)橫匾“含真藏古”。這四個(gè)字出自顧愷之一千六百多年前的《虎丘序略》。講到虎丘，每個(gè)蘇州人都可以說(shuō)出許多有關(guān)的民間傳說(shuō)，只要去掉這些傳說(shuō)的神奇色彩，就可以看到蘇州的歷史文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原貌，因此，這個(gè) “古”字“真”字向我們揭示了虎丘的真實(shí)價(jià)值。

說(shuō)到這兒，稍稍講點(diǎn)題外話。虎丘是蘇州著名的名勝古跡，在虎丘理應(yīng)保存有許多原汁原味的建筑。但實(shí)際上，除了虎丘塔外，就是這座維修過(guò)多次的斷梁殿沿可稱原物，其余建筑均不到百年。這是為什么呢?按照傳統(tǒng)的中國(guó)人的理念，世間萬(wàn)物“五行”，即水、金、木、火、土構(gòu)成，因而中國(guó)建筑也基于“天生五材，民并用之，廢一不可“的觀念，千百年來(lái)，始終將磚木結(jié)構(gòu)作為中國(guó)建筑的唯一形式，將石材拒之門(mén)外。加上中國(guó)人”視建筑如被服輿馬，時(shí)得而更換之，未嘗患原物之久暫，無(wú)使其永不殘破之野心“，這兩點(diǎn)決定了中國(guó)建筑容易被毀，不易保存。因而，我們只能說(shuō)，該建筑始建于什么年代，而不能說(shuō)就是那個(gè)年代。

[憨憨泉]

這是一口古井，叫憨憨泉。憨憨是梁代一位和尚的名字。相傳他是個(gè)雙目失明的孤兒，到虎丘寺當(dāng)小和尚。每天下山挑水，有一次在這里因滿地青苔滑了一咬。他想既有青苔一定潮濕，或許就有泉眼，便用扁擔(dān)在地上挖，終于找到了泉眼，并用泉水治好了眼疾。從此取名憨憨泉。千百年來(lái)，憨憨泉水沏虎丘白云茶一直是虎丘寺僧侍奉貴賓的佳品。

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[試劍石]

這塊中間裂開(kāi)的巨石叫試劍石。相傳兩千五百年前，吳王闔閭為了爭(zhēng)天下，召吳國(guó)鑄劍高手干將、莫邪采“五山之精華、六合之精英”，在蘇州相門(mén)外開(kāi)爐生火，治煉三月，始終不能達(dá)到爐火純青的程度。莫邪奮勇縱身火中，爐中金鐵銷熔，終于鑄成了一對(duì)雌雄雙劍。

也有說(shuō)是秦始皇統(tǒng)一天下后尋覓吳王隨葬的三千把寶劍，得到一劍后，隨手向一塊巨石砍去，巨石當(dāng)即裂成兩半。

事實(shí)上再鋒利的劍也不可能劈開(kāi)巨石。試劍石是典型的火山噴出的凝灰?guī)r久經(jīng)風(fēng)化后沿著裂隙形成的大縫，酷似劍劈。但人們?nèi)匀粺嶂杂谟脛ε_(kāi)的傳說(shuō)，吳王也樂(lè)得人們這樣說(shuō)。因?yàn)?，在?zhàn)事頻頻的春秋戰(zhàn)國(guó)年代，吳國(guó)有如此鋒利之寶劍，無(wú)疑是吳國(guó)強(qiáng)大的見(jiàn)證，懾于吳國(guó)的堅(jiān)兵利器，小國(guó)不戰(zhàn)自降。所以，這塊試劍石說(shuō)不定就是當(dāng)年政治騙局的見(jiàn)證。

在試劍石旁刻有元顧瑛的詩(shī)句：“劍試一痕秋，崖傾水?dāng)嗔?。如何百年后，不斬趙高頭?”

[枕石]

這是一塊巨大的蜒蝣石，因形如枕，故名。

關(guān)于枕石，有說(shuō)因?yàn)闀x代高僧生公常在此閱讀經(jīng)書(shū)，倦了便枕石而眠，故得名。也有說(shuō)明秀才唐伯虎在此休憩，并各祝枝山調(diào)侃，由枕石而眠想到夫婦共眠，再聯(lián)想到生兒育女的游戲。因?yàn)楹吞撇⒂嘘P(guān)，因而又有人把三笑姻緣各枕石聯(lián)系了起來(lái)，稱二笑是唐伯虎在枕石上等秋香來(lái)時(shí)，見(jiàn)秋香來(lái)了，急急忙忙佯裝看書(shū)，把書(shū)拿顛倒了，引出了秋香的第二笑。

[千人石]

面前這塊暗紫色的盤(pán)陀大石就是虎丘的中心，千人石。遠(yuǎn)處的篆亥為“千人座”。因石平坦如砥，廣二畝，可容千人，故名之。相傳公元前496年吳王墓建成后，賜鳩酒于此，設(shè)鶴舞助興，千余名修墓者在此飲酒，鳩毒發(fā)作，慘死在這塊巨石上。到了晉代，高僧竺道生在此說(shuō)法，雖然生公滿腹經(jīng)綸，口吐蓮花，吸引“千人座”，但信者寥寥。據(jù)史書(shū)記載：“生公講經(jīng)，人無(wú)信者，于是聚石為徒，與談至理，石皆點(diǎn)頭?！边@就是成語(yǔ)：“生公說(shuō)法，頑石點(diǎn)頭”的由來(lái)。旁邊白蓮池中的石上刻著“頑石”二字，指的就是這一段故事。

[二仙亭]

二仙亭是一座完全用石頭雕琢的亭子。相傳是呂洞賓和陳摶下棋的地方。二仙在此下棋，一樵夫挑著一擔(dān)柴路過(guò)，見(jiàn)狀便停下觀棋，將扁擔(dān)往地上一插，一盤(pán)棋還未看完，回到村里，已無(wú)人認(rèn)識(shí)他，因?yàn)橐迅袅撕脦状?。這是“山中方一日，人間已千年”的緣故。陳摶老祖以睡功著稱。一覺(jué)醒來(lái)遇見(jiàn)樵夫，樵夫和他說(shuō)的話他不信，并把樵夫當(dāng)作夢(mèng)中人，這就是對(duì)聯(lián)中的上聯(lián)：“夢(mèng)中說(shuō)夢(mèng)原非夢(mèng)”。下聯(lián)就有點(diǎn)玄乎，叫做：“元里求元便是元”。講的是道的道理。元就是玄，也就是道。玄之又玄，從妙之門(mén)。道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物，然后又九九歸一。從道出發(fā)，研究道的理論，便得道。另一幅對(duì)聯(lián)是“昔日岳陽(yáng)曾顯跡，今日虎阜再留蹤”。講的是呂洞賓的行蹤。

[虎丘劍池]

虎丘劍池四個(gè)大字通常是游客最愛(ài)拍照的地方。一則四個(gè)大字蒼勁有力，二則很標(biāo)志性。這四個(gè)大字相傳是唐朝著名書(shū)法家顏真卿所書(shū)，因歲月久遠(yuǎn)，虎丘二字的石刻湮沒(méi)。到明萬(wàn)歷年間，公元1620xx年，石刻名家章仲玉補(bǔ)刻，新舊二方石刻似一氣呵成，難辯真?zhèn)?，因此有“假虎丘真劍池”之說(shuō)。但是，“假虎丘真劍池”的真實(shí)含義還不在此，請(qǐng)大家跟我進(jìn)“別有洞天”。

[別有洞天]

別有洞天這道墻是人工砌成。由于這堵墻的阻隔，把平坦如砥的千人石與絕崖石劈成兩個(gè)世界。一走入圓洞門(mén)，“池暗生寒氣”“空山劍氣深”，氣氛決然不同，清池，如一把寶劍。因?yàn)閰峭蹶H閭墓中藏劍三千，故名劍池。崖左壁“劍池”二字為元周伯琦所書(shū)。但民間相傳為東晉王羲之所書(shū)。傳說(shuō)虎丘寺僧人以兩只鵝易王羲之“劍池”二字，王羲之書(shū)就后，到手的兩只鵝化作龍虎回到虎丘山頭。這就是“神鵝易字”的傳說(shuō)。

關(guān)于劍池的成因，據(jù)《吳地記》載，因以扁諸、魚(yú)腸等劍三千殉葬，故以劍池名。據(jù)《元和郡縣志》載，“秦皇鑿山以求珍異，莫知所在。孫權(quán)穿之亦無(wú)所得，所鑿之處遂成深澗?！笨磥?lái)，劍池是因?yàn)槁駝?、尋劍而形成的。不過(guò)宋王禹卻認(rèn)為“池實(shí)自然，劍何亡傳”。

到了公元1520xx年，唐伯虎、王鏊等人因池水干涸，發(fā)現(xiàn)墓門(mén)，留下石刻。1955年人民政府清理劍池時(shí)確時(shí)找到了一條長(zhǎng)約10米的石胡同，盡頭呈喇叭狀，容四人并立，并有一橫三豎四塊青石琢成的長(zhǎng)方形石板，顯然均為人工所為。根據(jù)墓門(mén)的形制和朝向，完全符合春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墓制。因此推測(cè)可能為吳王墓。但因墓恰巧在塔底下，且規(guī)模宏大，一旦開(kāi)挖必影響塔，因而作罷，未打開(kāi)墓門(mén)，留下千古之謎。現(xiàn)在的情況是虎丘后山為土堆砌，前山為巨石，因而推測(cè)后山為人工所堆。如果是這樣，就和虎丘塔的傾斜有關(guān)。因?yàn)榈鼗焕?，?000噸的塔便傾向土堆的一邊。所以，我們不妨認(rèn)為，是吳王墓的建造引起了虎丘塔的傾斜，而虎丘塔的傾斜又保護(hù)了底下的吳王墓，使之不能開(kāi)挖，成了一只真正保護(hù)吳王墓的白虎。就就是塔與墓兩個(gè)重要古跡之間的關(guān)系。

[五賢堂背后塔院]

虎丘斜塔在這個(gè)位置看得最真切，因?yàn)橐坏婪蹓φ贸蔀樾彼谋日??；⑶鹚侨珖?guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位?；⑶鹚?7。7 米，比意大利比薩斜塔矮6米;塔尖偏離中心2。34米，是比薩塔的一半;虎丘塔建于961年，比比薩塔早完工390年。請(qǐng)大家注意右側(cè)塔身呈弧型曲線。因此，由此推測(cè)，和意大利比薩塔一樣，虎丘塔在建塔時(shí)就開(kāi)始傾斜。最后一層塔似乎偏向左邊，這是因?yàn)?638年遭雷擊失火燒毀，重建時(shí)為改變重心、糾正傾斜的結(jié)果。

我們知道，與虎丘塔同期的杭州雷峰塔在三十年代倒塌。到五十年代，虎丘塔岌岌可危，不僅傾斜嚴(yán)重，而且周身裂縫遍布，最寬處達(dá)80厘米。 1956年采用鐵箍噴漿法，如箍桶一般，每層塔內(nèi)用鋼筋箍起來(lái)，地基灌澆水泥，有效地消除了裂縫。關(guān)于56年修塔，有一段有趣的歷史。當(dāng)年開(kāi)會(huì)討論修塔方案時(shí)，有一老工人坐在墻角微微地笑，主持會(huì)議的人見(jiàn)他胸有成竹的樣子，便請(qǐng)他發(fā)言。老工人再三推辭后，終于提出了箍桶匠修桶的原理和方案，引起全場(chǎng)哄堂大笑。此事便擱淺。不久，來(lái)了一位蘇聯(lián)專家?？赐昊⑶鹚律铰飞?，陪同人員講了上面這段故事，蘇聯(lián)專家十分感興趣，重又上山，于是外國(guó)專家發(fā)的話，便開(kāi)始具體制定修塔方案。

1981年開(kāi)始用五年時(shí)間加固地基。在塔基下人工打44個(gè)孔，灌鋼筋水泥，在44個(gè)樁下做水泥殼體，地下防水，更換部分磚體，制止了塔身的繼續(xù)傾斜。

特別值得一提的是，1956年修塔時(shí)，在寶塔內(nèi)發(fā)現(xiàn)了越窯青瓷花碗、裝有經(jīng)箱的石函等珍貴文物，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)年修塔時(shí)的工具，理更重要的是根據(jù)文物中的文字記載，證實(shí)了虎丘塔的建造年代是從959年到961年。

虎丘是蘇州兩千五百倉(cāng)桑的見(jiàn)證。高高聳立在山頂?shù)幕⑶鹚呀?jīng)成了蘇州的標(biāo)志。所以，又印證了蘇東坡的話，到蘇州，不可不游虎丘。我還要添一句：到虎丘，不可不留影虎丘塔。

[塔院]

虎丘塔是一座完全用磚砌起來(lái)的仿木結(jié)構(gòu)塔。外墻和內(nèi)墻的柱子是念木圓柱，屋檐也是仿木斗拱，飛檐起翹。一座磚塔為什么能矗立一千余年而不倒呢? 1956年修塔時(shí)，在塔內(nèi)發(fā)現(xiàn)了許多竹針。專家分析，這些竹針用來(lái)插在磚縫中，然后用細(xì)麻線纏繞，再涂以漿料，使整個(gè)墻體連成一體，增加其牢度。大家可以繞塔轉(zhuǎn)一圈，由于傾斜，塔門(mén)高度的差別確良顯而易見(jiàn)的?；⑶鹚乃讲罹酁?8厘米。

[萬(wàn)景山莊]

萬(wàn)景山莊在虎丘東側(cè)，建在沿山坡堆起的黃石假山上。經(jīng)二十年風(fēng)風(fēng)雨雨，黃石假山已與虎丘山體連為一體，陡生許多野趣，令人疑為山之余脈。數(shù)百盆精品盆景高低錯(cuò)落在山坡目，站在高處一目了然，極富氣勢(shì)。所有盆景都與轉(zhuǎn)墻外虎丘塔遙相呼應(yīng)，兩者似乎在歷史與文化中可以找到互補(bǔ)與契合。

蘇派盆景是我國(guó)盆景的一個(gè)重要流派。蘇派盆景始于唐宋，盛于明清，近代又有較大的發(fā)展。蘇派盆景以樹(shù)樁盆景為主。傳統(tǒng)的樹(shù)樁盆景講究六臺(tái)、三托、一頂。即左右兩個(gè)枝條，加上后面一個(gè)枝條，由下而上，形成三個(gè)層次，最后在頂上再形成一片，所有的葉片均呈饅頭狀。這類盆景以扎為主，以剪為輔，工整、華貴，我們不妨叫它“學(xué)院派”。近年來(lái)，蘇派盆景一反傳統(tǒng)，注重創(chuàng)新，以剪為主，以扎為輔，注重盆景的天然情趣，保持其自然狀態(tài)，并用中國(guó)畫(huà)的原理，調(diào)理主干與支干的對(duì)比、變化，引發(fā)人們審視的美的聯(lián)想。

萬(wàn)景山莊為我國(guó)最大的盆景園之一。集中了蘇州的大部分盆景精品。其中雀梅王“虎踞龍盤(pán)”已有四百多年的歷史。它高1。8 米，冠幅高2。5米，是為數(shù)不多的特大型樁景。從南向下面看，主干橫斜，形若猛虎蹲伏;從北向反面觀之，主枝自然彎曲，如蛟龍騰起。上海畫(huà)家王西野先生據(jù)此為雀梅王題名為“虎距龍盤(pán)”。一個(gè)好的名字真乃點(diǎn)睛之筆。

盆景精品不可多得，不可再生，因?yàn)樗猩?。為了一個(gè)精品，往往傾注了園藝專家畢生的時(shí)間和精力。因此我們?cè)谛蕾p盆景時(shí)，不僅要從外形上看，更須了解整棵樹(shù)的布局，園藝專家的意圖、工夫，以及他要表達(dá)的內(nèi)容，盆景園就大有可看，而不會(huì)匆匆走過(guò)。

精選兩只老虎英文歌詞(精)四

1.結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)作者觀察的仔細(xì)及用詞的準(zhǔn)確，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

2.了解爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方，什么樣子，產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

3.有感情的朗讀課文。

通過(guò)朗讀課文，了解爬山虎腳的樣子及特點(diǎn)。

體會(huì)爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬以及爬山虎的腳與葉的關(guān)系。

：課件演示

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

１.謎語(yǔ)。

（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）

（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）

（答不出來(lái)，出示圖片）

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？

（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。）

２.導(dǎo)語(yǔ)。

同學(xué)們知道，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀爬的植物。爬山虎呢，（板書(shū)：爬山虎）也是一種攀爬植物，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？

（生：因?yàn)樗心_。）（板書(shū)：的腳）

３.對(duì)課題質(zhì)疑。

看了這樣的題目也許你會(huì)問(wèn)，爬山虎是一種動(dòng)物嗎？不然，怎么會(huì)有腳呢？爬山虎是一種植物，夏天到了，我們就能隨處見(jiàn)到這樣美麗的爬山虎，（課件展示圖片）

你們仔細(xì)觀察過(guò)爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個(gè)善于觀察、善于思考的人。他用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了爬山虎的腳。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。

二、初讀課文。

1.自讀課文，注意生字詞語(yǔ)的讀音。

2.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

（1）出示生字詞語(yǔ)：嫩綠、舒服、均勻、緊貼、痕跡、逐漸、

句子中的生字：我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。

（2）出示二類詞語(yǔ)：空隙、蝸牛、觸角、蛟龍、枯萎、漾起波紋

3.再讀課文。

問(wèn)：課文都介紹了爬山虎的哪些內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀課文。

（1）問(wèn)：爬山虎長(zhǎng)在什么地方呢？課文哪個(gè)自然段介紹了爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境？

師：我們一起看看爬山虎，（出示爬山虎的圖片）

追問(wèn)：你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)？

（爬山虎很茂盛，很能爬）

（2）師：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是怎樣呢？自由朗讀第二自然段。

讀了有什么感受？（美）

哪些地方寫(xiě)的美？你喜歡哪句？

隨著學(xué)生的意思，出示句子指導(dǎo)朗讀理解句子意思：

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天就變成嫩綠的。

師：這句話告訴我們什么？（能從葉子的顏色區(qū)別葉子的生長(zhǎng)時(shí)間）

新葉子和長(zhǎng)大了的葉子除了顏色的不同，還有什么不同？

新葉子很小，不大引人注意。

引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。

指名讀句子。

師：爬山虎的葉子在生長(zhǎng)過(guò)程中有什么變化？

（板書(shū)：顏色：嫩紅——嫩綠）

那些葉子綠得那么新鮮，讓人看著非常舒服，還一順兒朝下，均勻地鋪在墻上，沒(méi)有重疊，也不留一點(diǎn)兒空隙。

師：那些葉子綠得那么新鮮，讓人看著就非常舒服。我們趕快來(lái)看一看吧！

（出示圖片，體會(huì)葉子的顏色新鮮，排列整齊）

一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

師：想欣賞一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的樣子嗎？（放視頻）

隨著視頻老師說(shuō)：微風(fēng)拂過(guò)爬山虎的葉子，蕩起波紋，多好看啊！

誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（指名朗讀）

（3）師：作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

（4）小結(jié)：課文第二自然段圍繞葉子的特點(diǎn)寫(xiě)得非常具體，無(wú)論是葉子的顏色，還是靜態(tài)、動(dòng)態(tài)都給人以美的享受。

三、總結(jié)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1.師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《爬山虎的腳》這篇課文，

知道了爬山虎是一種攀援植物。葉圣陶爺爺通過(guò)深入細(xì)致的觀察，把滿

墻的爬山虎葉子寫(xiě)得很美。那么，爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)呢？課文第

二自然段向我們作了介紹，下面請(qǐng)同學(xué)們用課文里的話介紹一下爬山虎的葉子。（讓我們?cè)僖淮沃販匾幌氯~圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子。根據(jù)背誦提示，誰(shuí)來(lái)把第二自然段大聲地背誦一遍？）

（放課件：學(xué)生齊背課文第二自然段）

（指名背誦，其他同學(xué)在底下小聲地背誦。）

2.師：通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道葉圣陶爺爺通過(guò)爬山虎葉子生長(zhǎng)變化，寫(xiě)出了爬山虎的葉子顏色鮮艷醒目，排列均勻，寫(xiě)出了葉子的美。讓我們欣賞到爬山虎葉子的特點(diǎn)。（板書(shū)：賞“葉” ）

（課文的第二自然段字里行間滲透著爬山虎葉子的美麗，我們上節(jié)課賞了葉，（板書(shū)：賞葉）

二、講讀第三自然段。

1.師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。看看作者是怎樣圍繞“爬山虎的腳”這個(gè)意思，把爬山虎腳的特點(diǎn)寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚的。（板書(shū)：觀“腳” ）

這節(jié)課我們一起來(lái)觀腳（板書(shū)：觀腳）看看作者是怎樣圍繞“爬山虎的腳”這個(gè)意思，把內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚地。）

2.學(xué)生自讀課文第3、4、5自然段。

學(xué)生自讀課文第3自然段。

師提出：邊讀邊思考爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？是什么樣子的？顏色怎樣？

師：請(qǐng)同學(xué)們參照自學(xué)提示，邊讀邊想：爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？是什么樣子的？顏色怎樣？

3.師：爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機(jī)，跟它的腳有著很大的關(guān)系。（出示圖片）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？腳的樣子像什么？顏色是怎樣的？（指名說(shuō)）

爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機(jī)，跟它的腳有著很大的關(guān)系。找一找文中哪幾句話能解答這3個(gè)問(wèn)題？

課文是怎么寫(xiě)的？（出示句子）

直接出示句子，指名讀句子。

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

指名再讀一讀。

師問(wèn)：把爬山虎腳的樣子比作什么？（把腳比作蝸牛的觸角）

師：像蝸牛觸角一樣的腳，讓人一聽(tīng)就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，葉圣陶爺爺都仔細(xì)看過(guò)是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說(shuō)明了什么？

（葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)、觀察十分細(xì)致。）

師：我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳。想一想，用什么顏色畫(huà)？爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒？ 什么樣？

（展示學(xué)生畫(huà)的畫(huà)，簡(jiǎn)單的進(jìn)行一下評(píng)價(jià)）

4.理解句子。

（1）再讀讀句子，從這幾句話中你知道爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方嗎？

如果學(xué)生說(shuō)“長(zhǎng)在莖上”，引導(dǎo)：再讀讀，長(zhǎng)在莖上的什么位置？

如果學(xué)生說(shuō)“長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的地方”就問(wèn)：跟葉柄長(zhǎng)在一起嗎？

出示：莖上長(zhǎng)葉柄的反面

追問(wèn) ：“莖上長(zhǎng)葉柄的反面”是什么位置？請(qǐng)看圖片。（出示圖片）

（2）我們知道了爬山虎的腳的位置，再來(lái)看看它長(zhǎng)的樣子？

如果學(xué)生說(shuō)“像蝸牛的觸角”，就問(wèn)：蝸牛的觸角是什么形狀的？一起來(lái)看看。（出示圖片）

這樣的觸角像什么？ ——如果學(xué)生說(shuō)“像細(xì)絲”追問(wèn)：什么樣子的細(xì)絲？

枝狀的細(xì)絲什么樣子？像樹(shù)杈似的，誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)？

細(xì)絲肯定很細(xì)，可不像樹(shù)杈一樣直挺挺的，要有一些彎曲。

爬山虎的腳是枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸角，這就是爬山虎的腳的形狀。

出示：枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸角

（3）那顏色呢？（出示：嫩紅）

（4）我們知道爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的反面，是枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸

角，又是嫩紅的。下面我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳。

發(fā)給學(xué)生一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，指讓學(xué)生畫(huà)出“腳”的位置。

展示，并做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

（5）這就是爬山虎的腳，請(qǐng)你向同學(xué)們?cè)賮?lái)介紹一下爬山虎的腳。

出示句子，指名讀句子。

三、講讀第四自然段。

1.師：爬山虎有了這樣奇特的腳，那他是怎么向上爬的呢？課文的第幾自然段寫(xiě)了爬山虎是怎么爬的？（第四自然段）

2.學(xué)生自讀（默讀）第四自然段。

3.師：誰(shuí)能用書(shū)上的一句話概括的說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣爬的？

（出示句子）爬山虎就是這樣一腳一腳向上爬的。

師：“這樣”指的是哪樣呢？爬山虎的“一腳”到底怎么爬的？再讀讀第四自然段。找出有關(guān)的句子。

4.學(xué)生再次自讀第四自然段。

出示句子：六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

（指名再讀句子）

理解爬山虎的爬墻方法。

師：哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的？（指名演示）

你們同意他的這種爬法嗎？

出示句子：爬山虎就是這樣一腳一腳向上爬的。

爬山虎就是這樣一步一步向上爬的。

問(wèn)：這兩句話有什么不同？換“一步一步”行嗎？為什么？

師：人走起路，腳印可以很多，但只有兩只腳，這叫“一步一步”走。但爬山虎的腳是無(wú)數(shù)的，每長(zhǎng)出一只腳，就巴住墻，不能再動(dòng)了，再往上爬，就要再長(zhǎng)出一只腳，長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

師：它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

師：它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會(huì)讀書(shū)的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。

5.師：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？

四、講讀第五自然段。

學(xué)完了這段，你知道了什么？

（沒(méi)觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）

五、鞏固練習(xí)。

1．出示，按課文內(nèi)容填空。

《爬山虎的腳》這篇課文圍繞“爬山虎的腳”這個(gè)意思，寫(xiě)了三個(gè)自然段。先講了＿＿＿＿＿；再講＿＿＿＿＿；最后講＿＿＿＿＿。

2．師：課題是爬山虎的腳，作者對(duì)爬山虎的腳做了十分具體詳細(xì)的介紹的，為什么要寫(xiě)它生長(zhǎng)的地方和葉子的特點(diǎn)呢？

（葉子是為了烘托爬山虎腳的作用。沒(méi)有葉子提供營(yíng)養(yǎng)，爬山虎的腳也不會(huì)長(zhǎng)得好。爬山虎的腳巴得牢，正是為了葉子的生長(zhǎng)。爬山虎的腳和葉子誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。）

3．師：爬山虎的葉子固然是綠得新鮮，引人注目，但它的腳卻是不大會(huì)引起我們注意的。但葉圣陶爺爺無(wú)論是寫(xiě)爬山虎的葉子，還是寫(xiě)它的腳，都是那么有條有理，敘述具體，這是什么原因呢？ （觀察細(xì)致）

六、布置作業(yè)。

1．背誦課后指定的段落。

2．小練筆：仿照課文的寫(xiě)作方法，觀察一種植物，按一定的順序?qū)?/p>

下來(lái)，注意觀察植物的葉、莖、花、果等。

精選兩只老虎英文歌詞(精)五

前幾天，爸爸的朋友韋伯伯的一家要來(lái)南寧玩。昨天，爸爸和朋友約好我們?nèi)埢⑸酵?，早就?tīng)說(shuō)龍虎山的猴子很多，特別好玩。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我興奮得翻來(lái)覆去睡不著，真希望馬上到明天啊!

今天早早的我就起來(lái)了，媽媽已經(jīng)把早餐做好了，我急急忙忙吃了兩個(gè)包子就叫爸爸媽媽趕快出門(mén)了。

我們乘公交車到了北大客運(yùn)中心搭上了去龍虎山的車。一路上，我的兩眼都看著窗外，盼望著馬上到龍虎山，迷迷糊糊就睡著了……突然，有人說(shuō)：“龍虎山到了!”我急忙下車一看：龍虎山果然到了!一座翠綠的山前有一座用竹子搭建的很漂亮的建筑物，上面寫(xiě)著:“龍虎山”三個(gè)大字。

爸爸媽媽買了門(mén)票，我們跟著導(dǎo)游進(jìn)山了，一路上，導(dǎo)游給我們介紹：龍虎山的猴子很多種，可以分為“空軍”、“陸軍”、“海軍”三個(gè)猴群，“空軍”可以在樹(shù)上爬來(lái)爬去，“陸軍”主要是在陸地，“海軍”可以在水里游泳，每個(gè)猴群都有自己的.領(lǐng)地，還有自己的猴王，猴王是打架得來(lái)的，每年打一次架?！瓣戃姟钡暮锿踅小按笸帷本褪窃跔?zhēng)奪王位的時(shí)候被對(duì)手咬歪了嘴巴，所以他叫“大歪”。

說(shuō)著說(shuō)著，就來(lái)到了“空軍”的領(lǐng)地，開(kāi)始一只猴子都沒(méi)有，導(dǎo)游呼叫了幾下，突然，從樹(shù)林里飛出來(lái)一只猴子，我們就開(kāi)始掏出事先準(zhǔn)備好的猴料來(lái)喂猴子。不知從哪兒又竄出來(lái)幾只猴子，而且越來(lái)越多,一只猴子突然跳出來(lái)緊緊的抓住我的手指頭不放，等著我給它東西吃，直到我給完?yáng)|西以后才放手。導(dǎo)游說(shuō)，那是一只“流浪猴”，專門(mén)搶別人的東西吃的。

走著走著，又來(lái)到了“陸軍”的領(lǐng)地，猴子發(fā)現(xiàn)了我們，就一下子圍過(guò)來(lái)要東西吃，有兩只猴子爬到韋伯伯和韋伯母的身上，有一只猴子看到媽媽的手提包里有吃的，猴子跳起來(lái)?yè)尨?，把媽媽的包給抓爛了，媽媽的手臂也抓了個(gè)印子?！瓣戃姟钡念I(lǐng)地的猴子很多，有的小猴子緊緊地地抱著自己的媽媽，顯得非常害怕，真有趣啊!

看完了“陸軍”，我們又乘船沿江而下，到了“海軍”的領(lǐng)地。岸上有很多猴子，看起來(lái)跟其他猴群沒(méi)什么區(qū)別，我們上了岸，導(dǎo)游叫我們往水里扔花生，猴子們看見(jiàn)了，一下子就蹦到水里搶花生吃，哇!沒(méi)想到猴子還會(huì)游泳呢!

龍虎山的猴子真多呀!又調(diào)皮又可愛(ài)，吃完午飯，我們乘車回來(lái)了。一路上，我腦子里全是龍虎山的猴子，我真想再去一次龍虎山啊!

精選兩只老虎英文歌詞(精)六

【開(kāi)場(chǎng)】：尊敬的各位來(lái)賓、各位朋友、女士們、先生們，大家上午好。今天是公元年的月日 ，在這樣一個(gè)充滿喜慶的日子里，我們迎來(lái)了新郎先生、新娘女士的結(jié)婚慶典，我是來(lái)自于中原婚慶主持團(tuán)隊(duì)的主持人 ，我叫。非常榮幸的受到二位新人的委托為他們主持并見(jiàn)證這一神圣而又浪漫的婚禮時(shí)刻，在此我代表兩位新人以及他們雙方長(zhǎng)輩，對(duì)各位來(lái)賓的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，謝謝你們!謝謝大家。(司儀給來(lái)賓鞠躬)

【新人入場(chǎng)】：如果說(shuō)愛(ài)情是美麗的鮮花，那么婚姻則是甜蜜的果實(shí)，如果說(shuō)愛(ài)情是初春的小雨，那么婚姻便是雨后燦爛的陽(yáng)光。在這樣一個(gè)美妙的季節(jié)里，一對(duì)真心相戀的愛(ài)人，從相識(shí)、相知、到相戀 ，走過(guò)了一段浪漫的愛(ài)的旅程。好的，親愛(ài)的朋友們，此時(shí)此刻，我想所有的嘉賓和我的心情都是一樣的，都是懷揣著一顆萬(wàn)般激動(dòng)地心情、期待的心情 ，等待著我們今天的新郎和新娘的出現(xiàn) ，下面就讓我們一起把所有的目光都聚焦在幸福之門(mén) ，并且以最熱烈的掌聲有請(qǐng)二位新人步入這神圣的婚禮殿堂。

新人進(jìn)場(chǎng)進(jìn)行時(shí)： 音樂(lè)在大廳回響，禮花在空中綻放，朋友們，來(lái)賓們，讓我們祝福的掌聲再熱烈些～～～熱烈些

伴隨著這美妙的音樂(lè)，一對(duì)新人正攜手并肩向我們走來(lái)，他們正接受月下老人的洗禮，享受這人生中最美好的時(shí)刻，讓時(shí)間定格在這里，讓歷史記住今天，公元 年的 月 日，新郎、新娘緣定今生真愛(ài)永恒!典禮開(kāi)始：鳴炮。

今天，是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)和里程碑，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們吧。兩人手挽著手走上禮臺(tái)，這一刻是一副兩個(gè)人共同撐起的一方天空的風(fēng)景，象兩棵依偎的大樹(shù)，枝葉在藍(lán)天下共同盛放，樹(shù)根在地底下相互盤(pán)纏。風(fēng)也罷，雨也罷，每一刻都如此的美好，每一刻都是一首動(dòng)人的情詩(shī)，每一刻都值得用所有的時(shí)光去回味…….執(zhí)子之手，與子偕老。這該是一種并肩站立.共同凝望太陽(yáng)的升起、太陽(yáng)落下的感覺(jué);這該是一種天變地變情不變的感覺(jué)。

【拜天地】吉祥的日子，那么今天哪，我們的 先生和 小姐懷著兩顆彼此相愛(ài)的心，終于走上了這莊嚴(yán)神圣的婚禮圣堂!

這正是，才子配佳人，織女配牛郎，花好月圓，地久天長(zhǎng)!新郎新娘拜天地——

一拜天地之靈氣，三生石上有姻緣;——一鞠躬!

再拜日月之精華，萬(wàn)物生長(zhǎng)全靠她;——再鞠躬!

三拜春夏和秋冬，風(fēng)調(diào)雨順五谷豐!——三鞠躬!拜完了天地請(qǐng)新人面對(duì)來(lái)賓。

【宣誓問(wèn)誓】：朋友們 ，婚姻是相互的理解和信任，更是彼此的托付和珍惜?；橐鍪菒?ài)與愛(ài)的交融，情與情的交換，更是心靈與心靈的碰撞，生命與生命的相連。傳頌著一個(gè)美麗的愛(ài)情故事，交織出一個(gè)美好的愛(ài)情誓言。此時(shí)此刻我想新郎新娘都會(huì)有一句話想對(duì)彼此說(shuō)，那么現(xiàn)在有請(qǐng)二位新人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，相對(duì)而立，看著彼此的眼睛，新郎請(qǐng)你拉起新娘的手，在眾人面前說(shuō)出這份愛(ài)的告白吧。 先生，當(dāng)你的手牽定她的手，從這一刻起，無(wú)論貧窮和富貴，健康和疾病，你都將關(guān)心她，呵護(hù)她，珍惜她，保護(hù)她，理解她，尊重她照顧她，謙讓她，陪伴她，一生一世，直到永遠(yuǎn)，你愿意嗎?(我愿意) 掌聲為新郎見(jiàn)證! 女士，當(dāng)你的手牽定他的手，從這一刻起，無(wú)論貧窮或富貴，健康或疾病，你都將忠于他，支持他，幫助他，安慰他，陪伴他，一生一世，直到永遠(yuǎn)，你愿意嗎?(我愿意)。掌聲見(jiàn)證!

【交換信物】：一句誓言承諾一生相隨，一刻感動(dòng)足以相伴風(fēng)雨人生。此時(shí)此刻蒼天播下了幸福的種子，大地盛開(kāi)了吉祥的花朵，合法夫妻開(kāi)始了他們美滿的新婚生活，人生旅途掀開(kāi)了他們嶄新的一面，為了這個(gè)新家庭的誕生，他們帶來(lái)了珍貴的信物，這信物象征著兩個(gè)真誠(chéng)不變的心，還包含著更多的責(zé)任和承諾，下面有請(qǐng)小天使給二位新人送上屬于他們的愛(ài)情信物。新郎，真誠(chéng)地望著你的愛(ài)妻，記住， 是你今生無(wú)悔的選擇!現(xiàn)在請(qǐng)將鉆戒佩戴在新娘左手的無(wú)名指上。新娘，真誠(chéng)地望著你的先生，記住，是你今生幸福的依靠!現(xiàn)在請(qǐng)將鉆戒佩戴在新郎左手的無(wú)名指上。天長(zhǎng)地久有盡時(shí)，此情綿綿無(wú)絕期。一枚小小的鉆戒，牢牢地套住了他們綿綿的情，套住了他們彼此相愛(ài)的心。

【擁吻】：現(xiàn)在，將你們兩只帶著戒指的雙手緊緊的拉在一起并高高的舉起接受大家的祝福吧。我們衷心希望你們記住今天彼此的諾言，永遠(yuǎn)把對(duì)方當(dāng)成手心里的寶。那此時(shí)此刻，新郎你還在等些什么呢?擁她入懷吧!用你那男人般有力的臂膀擁抱你的愛(ài)妻，擁抱你的天使，擁抱你心中的太陽(yáng)!親愛(ài)的朋友們掌聲響起讓我們祝福他們：執(zhí)子之手，與子偕老。恩恩愛(ài)愛(ài)，直到永遠(yuǎn)!掌聲在哪里?

【主、證婚人致辭】：來(lái)賓朋友們：事業(yè)要前行需要領(lǐng)路人，那么幸福的婚姻當(dāng)然也離不開(kāi)我們的主婚人、證婚人。下面，掌聲有請(qǐng)先生/女士做主婚人、證婚人致新婚賀詞。

感謝先生/女士的精彩致辭 ，同時(shí)也讓我們?cè)僖淮蔚陌颜坡曀徒o。歡迎領(lǐng)導(dǎo)入席就座!

【圣火儀式點(diǎn)燭臺(tái)】：朋友們，燭光是幸福、溫馨、喜悅、吉祥的象征，傳說(shuō)在婚禮上點(diǎn)燃的燭火是為了讓新人在今后的生活中找到心靈的光明?，F(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮斡姓?qǐng)小天使送上愛(ài)的火種，讓新郎新娘引燃這象征著星火相傳的愛(ài)情火焰，點(diǎn)燃這象征著錦繡前程的水晶燭臺(tái)。有請(qǐng)新郎新娘四手合力拿起你們愛(ài)的火燭;點(diǎn)燃你們新生活開(kāi)始的燭光!樂(lè)曲悠揚(yáng)，燭光閃亮?？矗耗侨紵南灎T：燃燒著他們愛(ài)情的火焰，照亮著他們美好的理想。預(yù)示著他們生活的幸福，象征著他們一生的安康。常相伴，永相隨。情意的大地?zé)o限美，愛(ài)情的天空盡朝暉。手挽手來(lái)心連心，海誓山盟不變心。一對(duì)鴛鴦結(jié)同心，同甘共苦一條心，祝你們婚后的生活就像這愛(ài)的火種一樣如火如荼、紅紅火火!掌聲見(jiàn)證!!!

【有請(qǐng)父母上場(chǎng)】：人世間最正直善良，無(wú)私奉獻(xiàn)的，莫過(guò)于我們的父母。父親的愛(ài)像一輪溫暖而嚴(yán)厲的太陽(yáng)，閃耀著光芒。母親的愛(ài)像一眼清澈而甜美的泉水，靜靜地流淌。在人生的道路上，我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)也走不出父母心靈的廣場(chǎng)。下面有請(qǐng)二位新人走過(guò)去把勞苦功高、含辛茹苦的父親母親請(qǐng)上禮臺(tái)!

【拜父母同時(shí)改口敬茶】：來(lái);新郎新娘請(qǐng)面對(duì)爸爸媽媽站好;請(qǐng)問(wèn)新郎：二十多年的養(yǎng)育之恩能不能忘記?(不能)尊老敬老是不是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?(是)孝敬父母是不是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)?(是)那么請(qǐng)問(wèn)我們中華民族尊老敬老的節(jié)日是不是重陽(yáng)節(jié)?(是)是不是每年的九月初九?(是)九月初九?；丶铱纯茨茏龅絾?(能)好，那就現(xiàn)在好好看看你的父母吧!20多年了，如今父母已不在年輕：頭上也有了一些白發(fā)，腰身也不再挺拔，曾經(jīng)明亮的眼睛也失去了往日的光華，臉上的皺紋也仿佛在訴說(shuō)著歲月的滄桑和變化?？伤麄儫o(wú)怨無(wú)悔，依然對(duì)孩子充滿著牽掛，他們最大的心愿就是盼望孩子能夠立業(yè)成家!，父母的養(yǎng)育之恩永遠(yuǎn)都不能忘記，來(lái)，拉起你最愛(ài)的人，走向你最親的人，為你們的父母，敬上一杯甜甜的孝心茶。以感恩的心永遠(yuǎn)孝敬父母親;請(qǐng)問(wèn)新娘：爸爸要吃蘋(píng)果梨;新娘快點(diǎn)來(lái)削皮，削不削(削)吃不吃(吃)父母將來(lái)要過(guò)大壽，你倆快把那錢(qián)給夠;給你給(給)真給假給(真給)好!媽媽渴了要喝水;你趕緊端上那蜜糖水;端不端(端)喝不喝(喝)來(lái)、新娘請(qǐng)雙手端一杯茶敬向媽媽：說(shuō)一句：媽;你辛苦了請(qǐng)喝茶;(媽媽喝茶喝一口后把紅包遞給新娘)喝了孝心茶;健康又發(fā)達(dá)!來(lái)，也給爸爸端上一杯茶，爸;辛苦了請(qǐng)喝茶;(爸爸喝茶后也把紅包遞給新娘)喝了兒媳茶，幸福是一家，先改口;再敬茶，新娘接受了爸媽的紅包，把孝心化作三鞠躬獻(xiàn)給爸和媽。

精選兩只老虎英文歌詞(精)七

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚(yú)，懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因。

三只白鶴怎樣記住埋魚(yú)的地方？各以什么做標(biāo)志？學(xué)習(xí)生字新詞。

明白為什么只有第三只白鶴找到魚(yú)。

1、教具準(zhǔn)備 ：課件。

2、預(yù)習(xí)提綱 ：自讀課文，把課文讀通讀順。

欣賞圖片，這種鳥(niǎo)叫做白鶴，腿細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，嘴尖尖長(zhǎng)長(zhǎng)的，善于捉魚(yú)了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三只白鶴的故事。 （板書(shū)揭題。）

（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)習(xí)要求（一）

自由讀課文，把課文讀通順。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 3檢查自學(xué)效果

（1）認(rèn)讀生字新詞。（出示幻燈片）

白鶴 中午 記住 第二天記住 埋進(jìn)土里剩下吃的飽飽的大柳樹(shù)旁

留著升起朝白云飛去 抬頭

（2）分組、抽學(xué)生朗讀課文，并適時(shí)評(píng)價(jià)。

（二）再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)要求二：

(1)讀第一自然段。

1、 誰(shuí)在干什么？什么時(shí)間？他們最愛(ài)吃魚(yú)，為什么把魚(yú)埋在地里呢？

（2）結(jié)合圖、讀第二自然段理解埋魚(yú)的位置。

想一想：三只白鶴把什么作為找魚(yú)的記號(hào)？

請(qǐng)你用這樣一句話說(shuō)一說(shuō)：_______把_______作為找魚(yú)的記號(hào)。（同桌交流）

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3檢查自學(xué)效果。

過(guò)渡：三只白鶴，都記住了埋魚(yú)的地方，記得方位不一樣？哪只記憶辦法最好，能夠準(zhǔn)確地找到魚(yú)？

（3）圖文結(jié)合，理解找魚(yú)的過(guò)程。 讀第三段。

圖上畫(huà)了什么？它們?cè)诟墒裁?？它們?cè)趺凑业?？第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽(yáng)、白云。第三只白鶴落在河邊柳樹(shù)旁。

三只白鶴怎樣找魚(yú)的？

小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)、白云的位置在不停地移動(dòng)，所以用太陽(yáng)和白云做標(biāo)志是找不到魚(yú)的。

第三只白鶴為什么能找到魚(yú)？

（“河邊柳樹(shù)”這個(gè)位置是不動(dòng)的，所以按這個(gè)標(biāo)志能找到魚(yú)。）

（ 4）深化總結(jié)。

（1）三只白鶴誰(shuí)最聰明，為什么？

（2）學(xué)習(xí)了本課，你懂了什么道理？

（做事要?jiǎng)幽X筋，才能把事情做好。）

1、把句子補(bǔ)充完整，寫(xiě)情楚“誰(shuí)在哪里?干什么?”。

（l）白鶴在|___________________________________。

（哪里）（干什么）

（2）老牛在___________________________________。

（哪里）（干什么）

2.課外延伸： 刻舟求劍的故事。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

3三只白鶴

埋魚(yú)

找不到：太陽(yáng)底下 白云下面 （動(dòng)）

找魚(yú)

找到 ： 柳樹(shù)旁邊 （不動(dòng)） 2

精選兩只老虎英文歌詞(精)八

【開(kāi)場(chǎng)】：尊敬的各位來(lái)賓、各位朋友、女士們、先生們，大家上午好。今天是公元年的月日 ，在這樣一個(gè)充滿喜慶的日子里，我們迎來(lái)了新郎先生、新娘女士的結(jié)婚慶典，我是來(lái)自于中原婚慶主持團(tuán)隊(duì)的主持人 ，我叫。非常榮幸的受到二位新人的委托為他們主持并見(jiàn)證這一神圣而又浪漫的婚禮時(shí)刻，在此我代表兩位新人以及他們雙方長(zhǎng)輩，對(duì)各位來(lái)賓的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，謝謝你們!謝謝大家。(司儀給來(lái)賓鞠躬)

【新人入場(chǎng)】：如果說(shuō)愛(ài)情是美麗的鮮花，那么婚姻則是甜蜜的果實(shí)，如果說(shuō)愛(ài)情是初春的小雨，那么婚姻便是雨后燦爛的陽(yáng)光。在這樣一個(gè)美妙的季節(jié)里，一對(duì)真心相戀的愛(ài)人，從相識(shí)、相知、到相戀 ，走過(guò)了一段浪漫的愛(ài)的旅程。好的，親愛(ài)的朋友們，此時(shí)此刻，我想所有的嘉賓和我的心情都是一樣的，都是懷揣著一顆萬(wàn)般激動(dòng)地心情、期待的心情 ，等待著我們今天的新郎和新娘的出現(xiàn) ，下面就讓我們一起把所有的目光都聚焦在幸福之門(mén) ，并且以最熱烈的掌聲有請(qǐng)二位新人步入這神圣的婚禮殿堂。

新人進(jìn)場(chǎng)進(jìn)行時(shí)： 音樂(lè)在大廳回響，禮花在空中綻放，朋友們，來(lái)賓們，讓我們祝福的掌聲再熱烈些～～～熱烈些

伴隨著這美妙的音樂(lè)，一對(duì)新人正攜手并肩向我們走來(lái)，他們正接受月下老人的洗禮，享受這人生中最美好的時(shí)刻，讓時(shí)間定格在這里，讓歷史記住今天，公元 年的 月 日，新郎、新娘緣定今生真愛(ài)永恒!典禮開(kāi)始：鳴炮。

今天，是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)和里程碑，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們吧。兩人手挽著手走上禮臺(tái)，這一刻是一副兩個(gè)人共同撐起的一方天空的風(fēng)景，象兩棵依偎的大樹(shù)，枝葉在藍(lán)天下共同盛放，樹(shù)根在地底下相互盤(pán)纏。風(fēng)也罷，雨也罷，每一刻都如此的美好，每一刻都是一首動(dòng)人的情詩(shī)，每一刻都值得用所有的時(shí)光去回味…….執(zhí)子之手，與子偕老。這該是一種并肩站立.共同凝望太陽(yáng)的升起、太陽(yáng)落下的感覺(jué);這該是一種天變地變情不變的感覺(jué)。

【拜天地】吉祥的日子，那么今天哪，我們的 先生和 小姐懷著兩顆彼此相愛(ài)的心，終于走上了這莊嚴(yán)神圣的婚禮圣堂!

這正是，才子配佳人，織女配牛郎，花好月圓，地久天長(zhǎng)!新郎新娘拜天地——

一拜天地之靈氣，三生石上有姻緣;——一鞠躬!

再拜日月之精華，萬(wàn)物生長(zhǎng)全靠她;——再鞠躬!

三拜春夏和秋冬，風(fēng)調(diào)雨順五谷豐!——三鞠躬!拜完了天地請(qǐng)新人面對(duì)來(lái)賓。

【宣誓問(wèn)誓】：朋友們 ，婚姻是相互的理解和信任，更是彼此的托付和珍惜?；橐鍪菒?ài)與愛(ài)的交融，情與情的交換，更是心靈與心靈的碰撞，生命與生命的相連。傳頌著一個(gè)美麗的愛(ài)情故事，交織出一個(gè)美好的愛(ài)情誓言。此時(shí)此刻我想新郎新娘都會(huì)有一句話想對(duì)彼此說(shuō)，那么現(xiàn)在有請(qǐng)二位新人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，相對(duì)而立，看著彼此的眼睛，新郎請(qǐng)你拉起新娘的手，在眾人面前說(shuō)出這份愛(ài)的告白吧。 先生，當(dāng)你的手牽定她的手，從這一刻起，無(wú)論貧窮和富貴，健康和疾病，你都將關(guān)心她，呵護(hù)她，珍惜她，保護(hù)她，理解她，尊重她照顧她，謙讓她，陪伴她，一生一世，直到永遠(yuǎn)，你愿意嗎?(我愿意) 掌聲為新郎見(jiàn)證! 女士，當(dāng)你的手牽定他的手，從這一刻起，無(wú)論貧窮或富貴，健康或疾病，你都將忠于他，支持他，幫助他，安慰他，陪伴他，一生一世，直到永遠(yuǎn)，你愿意嗎?(我愿意)。掌聲見(jiàn)證!

【交換信物】：一句誓言承諾一生相隨，一刻感動(dòng)足以相伴風(fēng)雨人生。此時(shí)此刻蒼天播下了幸福的種子，大地盛開(kāi)了吉祥的花朵，合法夫妻開(kāi)始了他們美滿的新婚生活，人生旅途掀開(kāi)了他們嶄新的一面，為了這個(gè)新家庭的誕生，他們帶來(lái)了珍貴的信物，這信物象征著兩個(gè)真誠(chéng)不變的心，還包含著更多的責(zé)任和承諾，下面有請(qǐng)小天使給二位新人送上屬于他們的愛(ài)情信物。新郎，真誠(chéng)地望著你的愛(ài)妻，記住， 是你今生無(wú)悔的選擇!現(xiàn)在請(qǐng)將鉆戒佩戴在新娘左手的無(wú)名指上。新娘，真誠(chéng)地望著你的先生，記住，是你今生幸福的依靠!現(xiàn)在請(qǐng)將鉆戒佩戴在新郎左手的無(wú)名指上。天長(zhǎng)地久有盡時(shí)，此情綿綿無(wú)絕期。一枚小小的鉆戒，牢牢地套住了他們綿綿的情，套住了他們彼此相愛(ài)的心。

【擁吻】：現(xiàn)在，將你們兩只帶著戒指的雙手緊緊的拉在一起并高高的舉起接受大家的祝福吧。我們衷心希望你們記住今天彼此的諾言，永遠(yuǎn)把對(duì)方當(dāng)成手心里的寶。那此時(shí)此刻，新郎你還在等些什么呢?擁她入懷吧!用你那男人般有力的臂膀擁抱你的愛(ài)妻，擁抱你的天使，擁抱你心中的太陽(yáng)!親愛(ài)的朋友們掌聲響起讓我們祝福他們：執(zhí)子之手，與子偕老。恩恩愛(ài)愛(ài)，直到永遠(yuǎn)!掌聲在哪里?

【主、證婚人致辭】：來(lái)賓朋友們：事業(yè)要前行需要領(lǐng)路人，那么幸福的婚姻當(dāng)然也離不開(kāi)我們的主婚人、證婚人。下面，掌聲有請(qǐng)先生/女士做主婚人、證婚人致新婚賀詞。

感謝先生/女士的精彩致辭 ，同時(shí)也讓我們?cè)僖淮蔚陌颜坡曀徒o。歡迎領(lǐng)導(dǎo)入席就座!

【圣火儀式點(diǎn)燭臺(tái)】：朋友們，燭光是幸福、溫馨、喜悅、吉祥的象征，傳說(shuō)在婚禮上點(diǎn)燃的燭火是為了讓新人在今后的生活中找到心靈的光明。現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮斡姓?qǐng)小天使送上愛(ài)的火種，讓新郎新娘引燃這象征著星火相傳的愛(ài)情火焰，點(diǎn)燃這象征著錦繡前程的水晶燭臺(tái)。有請(qǐng)新郎新娘四手合力拿起你們愛(ài)的火燭;點(diǎn)燃你們新生活開(kāi)始的燭光!樂(lè)曲悠揚(yáng)，燭光閃亮?？矗耗侨紵南灎T：燃燒著他們愛(ài)情的火焰，照亮著他們美好的理想。預(yù)示著他們生活的幸福，象征著他們一生的安康。常相伴，永相隨。情意的大地?zé)o限美，愛(ài)情的天空盡朝暉。手挽手來(lái)心連心，海誓山盟不變心。一對(duì)鴛鴦結(jié)同心，同甘共苦一條心，祝你們婚后的生活就像這愛(ài)的火種一樣如火如荼、紅紅火火!掌聲見(jiàn)證!!!

【有請(qǐng)父母上場(chǎng)】：人世間最正直善良，無(wú)私奉獻(xiàn)的，莫過(guò)于我們的父母。父親的愛(ài)像一輪溫暖而嚴(yán)厲的太陽(yáng)，閃耀著光芒。母親的愛(ài)像一眼清澈而甜美的泉水，靜靜地流淌。在人生的道路上，我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)也走不出父母心靈的廣場(chǎng)。下面有請(qǐng)二位新人走過(guò)去把勞苦功高、含辛茹苦的父親母親請(qǐng)上禮臺(tái)!

【拜父母同時(shí)改口敬茶】：來(lái);新郎新娘請(qǐng)面對(duì)爸爸媽媽站好;請(qǐng)問(wèn)新郎：二十多年的養(yǎng)育之恩能不能忘記?(不能)尊老敬老是不是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?(是)孝敬父母是不是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)?(是)那么請(qǐng)問(wèn)我們中華民族尊老敬老的節(jié)日是不是重陽(yáng)節(jié)?(是)是不是每年的九月初九?(是)九月初九?；丶铱纯茨茏龅絾?(能)好，那就現(xiàn)在好好看看你的父母吧!20多年了，如今父母已不在年輕：頭上也有了一些白發(fā)，腰身也不再挺拔，曾經(jīng)明亮的眼睛也失去了往日的光華，臉上的皺紋也仿佛在訴說(shuō)著歲月的滄桑和變化。可他們無(wú)怨無(wú)悔，依然對(duì)孩子充滿著牽掛，他們最大的心愿就是盼望孩子能夠立業(yè)成家!，父母的養(yǎng)育之恩永遠(yuǎn)都不能忘記，來(lái)，拉起你最愛(ài)的人，走向你最親的人，為你們的父母，敬上一杯甜甜的孝心茶。以感恩的心永遠(yuǎn)孝敬父母親;請(qǐng)問(wèn)新娘：爸爸要吃蘋(píng)果梨;新娘快點(diǎn)來(lái)削皮，削不削(削)吃不吃(吃)父母將來(lái)要過(guò)大壽，你倆快把那錢(qián)給夠;給你給(給)真給假給(真給)好!媽媽渴了要喝水;你趕緊端上那蜜糖水;端不端(端)喝不喝(喝)來(lái)、新娘請(qǐng)雙手端一杯茶敬向媽媽：說(shuō)一句：媽;你辛苦了請(qǐng)喝茶;(媽媽喝茶喝一口后把紅包遞給新娘)喝了孝心茶;健康又發(fā)達(dá)!來(lái)，也給爸爸端上一杯茶，爸;辛苦了請(qǐng)喝茶;(爸爸喝茶后也把紅包遞給新娘)喝了兒媳茶，幸福是一家，先改口;再敬茶，新娘接受了爸媽的紅包，把孝心化作三鞠躬獻(xiàn)給爸和媽。

一鞠躬：一拜父母生育情，情深似海伴兒行;

再鞠躬：再拜父母養(yǎng)育恩，恩重如山記在心;

三鞠躬：三拜父母身體好，壽比南山永不老!

二位新人，再次重溫爸爸媽媽那溫暖的懷抱吧!(示意新娘主動(dòng)上前和媽媽擁抱;新郎主動(dòng)上前和爸爸擁抱)

此時(shí)此刻,我想所有的話語(yǔ)都將變得蒼白，所有的情感都將在這一瞬間縱情宣泄，一個(gè)擁抱把兩代人的親情、交融在了一起，朋友們，把掌聲送給、這幸福的一家人，也送給天下所有的父親、母親!

【家長(zhǎng)發(fā)言】：在今天這樣一個(gè)喜慶的日子里，此時(shí)此刻 ，我想新郎的父親一定有很多話想對(duì)新郎和新娘說(shuō)，下面就讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)新郎的父親發(fā)言。。。。。。

【父母退場(chǎng)】：新郎新娘，你們結(jié)婚以后，一定要記住要常回家看看，父親母親一輩子不容易就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓，平平安安!來(lái)賓們讓我們掌聲有請(qǐng)父母親入席觀禮就坐!掌聲歡送!

【新人講話】：親愛(ài)的朋友們 ，在這樣一個(gè)喜慶的日子里 ，在這樣一個(gè)美好的時(shí)刻 ，我想二位新人也一定有很多祝福和感慨 。他們一定有感謝的話想對(duì)大家說(shuō) 。下面有請(qǐng)新郎官給大家講上幾句：來(lái)賓們掌聲鼓勵(lì)!(新人講話)

親愛(ài)的朋友們 ，掌聲接受!

【夫妻對(duì)拜】?jī)汕槿缢?夏、秋、冬;啥季節(jié)講啥詞)為伴，夫妻對(duì)拜比蜜甜。接下來(lái)是夫妻對(duì)拜，二位新人向左向右轉(zhuǎn)，在咱們這里有這么一個(gè)風(fēng)俗，夫妻對(duì)拜的時(shí)候啊誰(shuí)鞠躬鞠得越深說(shuō)明誰(shuí)愛(ài)對(duì)方愛(ài)得越深：

一拜有福同享，有難同當(dāng);白頭偕老，風(fēng)雨同舟——一鞠躬，謝謝您選擇了我;我的心里只有你，相伴一生不分離。

再拜夫妻恩愛(ài)，相敬如賓;早生貴子，光耀門(mén)庭——再鞠躬，白頭偕老;

三拜勤儉持家，同工同酬;志同道合，尊老愛(ài)幼 ——三鞠躬，永結(jié)同心!

【香檳酒塔】：接下來(lái)、有請(qǐng)二位新人走到香檳酒塔的面前;來(lái)共同澆灌你們愛(ài)情的金子寶塔，請(qǐng)一對(duì)新人四手合力;共同托起這愛(ài)的香檳美酒;共同澆灌這愛(ài)的源泉。看!二位新人已經(jīng)打開(kāi)了他們幸福的源泉… …看!這每一杯都在傾訴著一個(gè)愛(ài)的故事，這每一杯酒盛滿了他們彼此忠貞不渝的諾言，讓這香甜的美酒注入這晶瑩的杯塔中，散發(fā)出愛(ài)的芬芳，匯聚成愛(ài)的海洋，讓這甜蜜的一刻永遠(yuǎn)停留在你們的心頭!讓這溫馨的時(shí)光永遠(yuǎn)在心海中蕩漾!…讓我們衷心地祝福一對(duì)知心愛(ài)人有情人終成眷屬!也祝?，F(xiàn)場(chǎng)所有的成眷屬者情深意更長(zhǎng)，愿這愛(ài)情之水長(zhǎng)流!愛(ài)情之樹(shù)常青!同時(shí)也祝愿新郎新娘的婚后幸福生活就像這美酒一樣香醇猶在、韻味悠長(zhǎng)。掌聲在哪里?

【交杯美酒】：朋友們.洞房花燭夜.歡喜到天明.舉杯邀明月,共飲相思情.那接下來(lái)有請(qǐng)二位新人面對(duì)面站好，來(lái)共同飲下這香甜的交杯美酒。下面有請(qǐng)禮儀人員為新人送上愛(ài)情的甘露、交杯美酒。來(lái)、新郎新娘請(qǐng)你們各端一杯愛(ài)情的美酒，手挽手，臂挽臂，挽著星星;挽著月亮、挽著你們美好的幸福和夢(mèng)想;喝上一杯永生難忘的交杯酒，新郎喝了這杯酒，能陪妻子到白頭，新娘喝了這杯酒，能伴丈夫度春秋。這紅紅的交杯酒是兩位新人用他們的情，用他們的愛(ài)釀造的，也只有真心相愛(ài)的人，才能喝得上這香甜的美酒。親愛(ài)的朋友們，掌聲響起來(lái)吧 !讓我們共同祝愿新郎新娘在以后的生活中相濡以沫、同甘共苦，幸福齊天、天長(zhǎng)地久!

【拋花】：朋友們，在今天這樣一個(gè)吉祥的時(shí)刻，我們的新郎、新娘為大家準(zhǔn)備了一份特別的禮物，大家都知道，紅紅火火的花球象征著幸福、吉祥和如意。那此時(shí)此刻，我們這對(duì)新人將用這種拋花球的形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)大家的祝福，好，下面就請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有未婚男女朋友們趕快到前臺(tái)搶個(gè)好位置，朋友們，如果說(shuō)你今天接到了這個(gè)吉祥之物，那么在你今后的生活中將出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的你想都想不到的驚喜，也許是你的事業(yè)會(huì)蒸蒸日上，也許你美麗的愛(ài)情將會(huì)在下一刻降臨，更也許是你的錢(qián)包會(huì)向這個(gè)花球一樣圓圓鼓鼓，這種機(jī)會(huì)可要好好把握啊!

【禮成退場(chǎng)】：伴隨著祝福，親愛(ài)的朋友們，讓我們借著這美麗的花束，祝福所有還沒(méi)有結(jié)婚的朋友們都能夠像我們的新郎、新娘一樣早日有情人終成眷屬。

【尾聲結(jié)束】婚姻是什么，有人說(shuō)，婚姻是男人停泊的海港，有人說(shuō)，婚姻是女人幸福的天堂，其實(shí)，婚姻婚姻很簡(jiǎn)單，婚姻就是兩個(gè)人在一起的時(shí)候，當(dāng)你快樂(lè)，她會(huì)與你一起靜靜分享，當(dāng)你憂傷，她會(huì)借給你?？康谋郯?，她會(huì)與你一起在人生的長(zhǎng)河中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。朋友們，在婚禮即將禮成的時(shí)刻，讓我們的新人面對(duì)所有的來(lái)賓深深的一鞠躬，感謝全場(chǎng)所有來(lái)賓的祝福，讓我們?cè)谧?、所有?lái)賓把你的祝福凝聚成喜慶熱烈的掌聲、歡送一對(duì)新人手牽著手，肩并著肩，心連著心，走向他們愛(ài)的世界、花的海洋;人生的輝煌!讓我們把祝福相送，來(lái)，讓我們踩著音樂(lè)的節(jié)拍，把掌聲源源不斷的送給新郎、新娘。掌聲不斷、祝福不斷，伴隨著掌聲，伴隨著祝福，我們的新人將踏上人生新的旅程，讓我們共同祝愿他們的人生，一步一步輝煌、一步一步精彩!掌聲歡送。

我宣布：先生和女士的新婚大典到此圓滿禮成。我是司儀主持人，在這里祝愿在座的所有來(lái)賓吃好喝好身體好。謝謝大家

精選兩只老虎英文歌詞(精)九

在進(jìn)入公園之后，我發(fā)現(xiàn)這里竟然有個(gè)碩大的動(dòng)物園。

到了園區(qū)后，第一感覺(jué)就是——臭!千奇百怪的臭，令我一下子換不過(guò)氣來(lái)?？墒俏业难劬s飛速地“聚焦”著，尋找著猛獸。我們一路走一路觀看。

在象區(qū)，許多孩子正拿著蘿卜喂大象。孩子們把手一伸，它就把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸出欄外，吸住食物往嘴里送。它可精靈了，當(dāng)有小孩空手來(lái)逗它的時(shí)候，它無(wú)動(dòng)于衷……一時(shí)心血來(lái)潮的我也喂起了大象。當(dāng)我把食物舉起來(lái)時(shí)，它就把長(zhǎng)鼻子伸了過(guò)來(lái)。那鼻孔，我三根手指都填不滿啊!還差點(diǎn)把我的手給吸進(jìn)去，真嚇人!

終于到了猛獸區(qū)，首先映入眼簾的是獅子!一頭威武的獅王正懶散地坐在地上觀看著人們，它的旁邊還有一只懷孕的母獅。這時(shí)有兩只白虎悠悠地走了過(guò)來(lái)，體型足以和獅王一較高低!

我最想見(jiàn)的華南虎終于出現(xiàn)在眼前!盡管它的體型比白虎要小，但還是有著王者氣魄。它被關(guān)在一個(gè)小園子里來(lái)回走動(dòng)，好像在像大家炫耀著……當(dāng)它與我對(duì)視時(shí)，我心里不由地產(chǎn)生了莫名的恐懼!這使我想起了牛漢的《華南虎》：

我擠在嘰嘰喳喳的人群中

隔著兩道鐵柵欄

向籠里的老虎

張望了許久許久

但一直沒(méi)有瞧見(jiàn)

老虎斑斕的面孔和火焰似的眼睛

籠里的老虎

背對(duì)膽怯而絕望的觀眾

安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落

有人用石頭砸它

有人向它厲聲呵斥

有人還苦苦勸誘

它都一概不理!

而事實(shí)我所看見(jiàn)的是：

我擠在嘰嘰喳喳的人群中，

隔著兩道鐵柵欄

向籠里的老虎張望了許久

我瞧見(jiàn)老虎那斑斕的面孔，火焰似的眼睛和渴望自由的眼神

但一直沒(méi)有看見(jiàn)那雙充滿野性的眼睛

籠里的老虎正視著興奮的觀眾，用它那粗壯的四肢和鋒利的趾爪走動(dòng)著

仿佛在向人們宣示它的權(quán)威

忽然我聽(tīng)到人群中的尖叫

我擠過(guò)擁堵的人群

看見(jiàn)老虎在向圍觀的人們噴射它的排泄物

啊!籠中的老虎

你的尾端緊緊地貼在籠子上

向這些可笑的觀眾噴灑著你那包含了憤怒的排泄物

你那王者般不屈的靈魂

還有不羈的氣魄令我陶醉

沒(méi)有買賣就沒(méi)有殺害

保護(hù)生物的多樣性

是我學(xué)習(xí)了你那氣魄后應(yīng)有的責(zé)任

……