總結(jié)是一種方法，一種策略，通過(guò)定期總結(jié)我們的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，可以更好地提高個(gè)人能力和專業(yè)素質(zhì)。怎樣管理好自己的時(shí)間，提高效率？以下是哲學(xué)家對(duì)于人生意義的思考和啟示，幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。

英文詩(shī)歌欣賞雪人篇一

——一雙機(jī)靈的眼睛，

耷拉著的`耳朵。

雖然很調(diào)皮，

可是我依然喜歡你們，

而且是毫無(wú)理由的喜歡。

我喜歡你的精神，

你是一只勤快的貓。

你會(huì)，

自己洗手，洗臉，刷牙，

還會(huì)自己勞動(dòng)，

從來(lái)不過(guò)著，

衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。

我要向你學(xué)習(xí)，

學(xué)習(xí)你的那種精神。

《春天》。

春風(fēng)，

來(lái)到池塘邊。

吹綠了，

柔柳依依。

春雨，

來(lái)到了田野里。

逗開了，

花兒朵朵。

春光，

來(lái)到了村莊。

蕩漾著，

歡笑陣陣。

哦，春天，

是樹的綠妝，

是花的笑顏，

是孩子們快樂的笑聲。

英文詩(shī)歌欣賞雪人篇二

你為誰(shuí)嬌羞了容顏。

會(huì)不會(huì)是因?yàn)槲业牡絹?lái)，嫉妒了雷雨那瘋婆子。

先用雨的噼噼啪啪手掌撲打。

再用風(fēng)的呼呼哧哧牙齒撕扯。

玫瑰，即使你因此留下了一滴血。

或是一片小小的衣服被撕碎。

我依然更加執(zhí)著于你的深情。

執(zhí)著于風(fēng)雨之后你依舊燦爛的開。

延伸閱讀：在一些成熟的果實(shí)面前我感受到秋天真實(shí)的力量。

一顆顆柿子就像一只只燈籠照亮回家的路。

在九月，接近老家的地方金黃一片。

那是滿山遍野的秋菊吐著芬芳。

一場(chǎng)大風(fēng)過(guò)后，百草開始衰老。

更多的果實(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。

我曾經(jīng)詫異于春天萬(wàn)紫千紅的花。

在九月，卻一律呈現(xiàn)金黃的色澤。

在故園比父親手掌更粗糙的泥土上肆意流淌。

即使是子夜，墨汁涂抹的漆黑。

也有星星點(diǎn)點(diǎn)的火焰閃射。

那是一些提前炸裂的谷粒。

4、對(duì)雪的回憶就是對(duì)愛情的回憶。

我不能做到對(duì)一場(chǎng)雪的完整描述。

卻能做到對(duì)你，一星一星的回憶。

一星一星就像雪，慢慢堆砌成一個(gè)人的形狀。

大致的輪廓，我開始精心刻畫。

外形是否完全相像并不重要。

重要的是能夠給我一個(gè)直面審視的`距離。

內(nèi)在是否切實(shí)吻合也無(wú)所謂。

重要的是那雙眼睛能夠讀懂我的認(rèn)真。

以及唯一能夠表達(dá)美好愛情的詩(shī)句。

在接下來(lái)的回憶里，因?yàn)槟嵌味虝旱膼矍椤?/p>

我無(wú)法做到對(duì)一顆陌生心靈的細(xì)致勾勒。

掏空的軀殼，終于和著慢慢融化的淚崩塌。

對(duì)你的回憶，也只是在坍塌的詩(shī)句面前幸福一瞬。

英文詩(shī)歌欣賞雪人篇三

把你寫進(jìn)了我的生命及歲月。

年復(fù)一年，似乎在等。

懂嗎，說(shuō)過(guò)一起枯萎。

這句話，我等了十年。

于時(shí)光來(lái)說(shuō)，十年太短。

于你我來(lái)說(shuō)，十年很長(zhǎng)。

而我們?cè)敢庥枚甑臅r(shí)間來(lái)等候。

等候一起重逢，一起枯萎。

或許我們很傻，花十年或二十年時(shí)間去等一個(gè)人。

玫瑰和人與時(shí)間。

經(jīng)歷歲月的洗禮。

如一杯沁入心肺的茶香。

一如十年前的相遇。

親切而溫柔。

只是多了一點(diǎn)痛。

那些因?yàn)槟贻p的沖動(dòng)。

都在時(shí)光的沙漏，沉淀。

一個(gè)人的成熟，是他學(xué)會(huì)了愛，經(jīng)歷了痛。

還有，經(jīng)歷了歲月。

你的刺，扎入我的指尖。

我只能壓住我的尖叫。

你是我的唯一。

疼痛與否。

始終是我生命里的一朵。

風(fēng)兒與你一同奔跑。

悄悄地來(lái)到，我的身旁。

你是賞花人嗎。

我就開在嶺南。

一個(gè)古老而美麗的小城。

你是老天饋贈(zèng)的第一滴。

滋養(yǎng)我的露珠。

一顆，二顆，三顆。

長(zhǎng)在你的手心。

綻放在你的詩(shī)里。

英文詩(shī)歌欣賞雪人篇四

你就來(lái)了，雪人兒。

好久不見了，朋友!

你還是原來(lái)的你，

但我給你準(zhǔn)備了新裝——。

紅色果實(shí)當(dāng)紐扣，

黑色豆子當(dāng)眼珠，

尖尖細(xì)草當(dāng)劉海，

長(zhǎng)長(zhǎng)柳條當(dāng)辮子，

再來(lái)一朵大紅花。

雪人，雪人，美呆了!

等等，等等，先別走，

好像還缺點(diǎn)啥?

對(duì)了，對(duì)了，是鼻子，

沒有了鼻子可不好看!

拿根胡蘿卜當(dāng)鼻子。

現(xiàn)在你可是全世界最美的雪人!

作者：柯橋小學(xué)四(1)班潘奕丹。

公眾號(hào)：活力作文。

英文詩(shī)歌欣賞雪人篇五

你就來(lái)了，雪人兒。

好久不見了，朋友!

你還是原來(lái)的你，

但我給你準(zhǔn)備了新裝——。

紅色果實(shí)當(dāng)紐扣，

黑色豆子當(dāng)眼珠，

尖尖細(xì)草當(dāng)劉海，

長(zhǎng)長(zhǎng)柳條當(dāng)辮子，

再來(lái)一朵大紅花。

雪人，雪人，美呆了!

等等，等等，先別走，

好像還缺點(diǎn)啥?

對(duì)了，對(duì)了，是鼻子，

沒有了鼻子可不好看!

拿根胡蘿卜當(dāng)鼻子。

現(xiàn)在你可是全世界最美的雪人!

作者：柯橋小學(xué)四(1)班潘奕丹。

英文詩(shī)歌欣賞雪人篇六

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1、激發(fā)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣，開闊學(xué)生的人文視野，使學(xué)生有意識(shí)地積累大量的語(yǔ)言材料，形成良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的審美情趣及文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思辯能力，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

3、充分尊重學(xué)生的個(gè)性，展示學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

（二）過(guò)程與方法：

本課以中考考綱為指導(dǎo)思想，以古代詩(shī)歌的鑒賞為認(rèn)識(shí)對(duì)象，研究古代詩(shī)歌的特征、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想情感以及鑒賞的角度和方法，引導(dǎo)學(xué)生較系統(tǒng)地掌握古代詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí)，希望通過(guò)這一專題的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力以及人文素養(yǎng)，增強(qiáng)中考古代詩(shī)歌鑒賞的應(yīng)試能力，并梳理形成我校《語(yǔ)文核心素養(yǎng)》課題的代詩(shī)歌鑒賞學(xué)習(xí)專題。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生了解中國(guó)古典詩(shī)詞發(fā)展的歷史和文化淵源。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、從遣詞和修辭角度賞析語(yǔ)言，理解詩(shī)句含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)詩(shī)歌韻律、節(jié)奏，理解常用寫法作用，使學(xué)生掌握古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法和技巧。

2、借助聯(lián)想和想象揣摩詩(shī)歌意境，能用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵。

教學(xué)方法：

1、誦讀法：

加強(qiáng)誦讀，積累古詩(shī)詞。

要培養(yǎng)起自己的古詩(shī)詞鑒賞能力，首先必須學(xué)好課內(nèi)的古詩(shī)詞。與過(guò)去的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)相比，我們不僅要能多讀成誦，準(zhǔn)確無(wú)誤地理解作品內(nèi)容，還要能有意識(shí)的用鑒賞的眼光去品賞作品，并把有關(guān)鑒賞的知識(shí)在課本中點(diǎn)劃圈鉤，以便日后復(fù)習(xí)。

2、拓展法：

結(jié)合背景，理解古詩(shī)詞學(xué)好課內(nèi)的古詩(shī)詞，絕對(duì)是形成鑒賞能力的基礎(chǔ)，特別是對(duì)一些比較有代表性的作品一定要做到重點(diǎn)把握。在學(xué)習(xí)時(shí)細(xì)細(xì)地品讀，并認(rèn)真記錄、積累相關(guān)鑒賞古詩(shī)詞的方法和文化。

教具準(zhǔn)備：多媒體、文字資料。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中華詩(shī)詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩(shī)詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，就可以感受民族文化的燦爛。中國(guó)的古詩(shī)文有幾千年的發(fā)展歷史，它不僅是中國(guó)文化、民族精神的寶庫(kù)，更是語(yǔ)言的寶庫(kù)。眾所周知古代經(jīng)典的詩(shī)詞、散文是中華民族文化的基因，有數(shù)千年的歷史。從屈原的《離騷》，到岳飛的《滿江紅》，再到梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，中華傳統(tǒng)文化得到了挖掘和詮釋，能讓人們的民族自豪感、使命感得以增強(qiáng)。20xx年正月于央視一套開播的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》早已落下了帷幕，在觀看時(shí)，我就在想，我們的語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞時(shí)很多學(xué)生覺得難，那有沒有規(guī)律可循呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)討論初中校本課程中古詩(shī)詞鑒賞的一些要點(diǎn)。

新課學(xué)習(xí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文本。

（1）抓詩(shī)眼、抓意象、明意境。

1、詩(shī)眼。

詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，古人寫詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。

2、意象。

詩(shī)作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。

古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩(shī)人還會(huì)創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來(lái)表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。

3、意境。

意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩(shī)詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩(shī)歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等?？梢?，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語(yǔ)言屏障，迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界，解詩(shī)答題。

（2）、掌握古詩(shī)詞基本知識(shí)。

詩(shī)歌分為古體詩(shī)（又稱“古風(fēng)”）、今體詩(shī)（又稱“格律詩(shī)”）。

古體詩(shī)：包括“今體詩(shī)”出現(xiàn)以前的除“楚辭”以外的所有詩(shī)作，也包括“今體詩(shī)”出現(xiàn)以后的除“今體詩(shī)”以外的所有詩(shī)作。“歌、行、吟”分別是古體詩(shī)的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。

今體詩(shī)：分為律詩(shī)、絕句。律詩(shī)每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首聯(lián)（一、二句）、頷聯(lián)（三、四句）、頸聯(lián)（五、六句）、尾聯(lián)（七、八句），頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。絕句每首四句，有五絕（五字）、七絕（七字），二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。

詞：是今體詩(shī)之后產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩(shī)體。詞又稱長(zhǎng)短句（句子字?jǐn)?shù)不等、長(zhǎng)短不一）、詩(shī)余（由詩(shī)歌發(fā)展而來(lái)）。根據(jù)詞的長(zhǎng)短，詞又分單調(diào)（也叫小令，一般認(rèn)為58字以內(nèi)）、中調(diào)（一般分上下闕，58—96字）、長(zhǎng)調(diào)（96字以上，三闕以上）。詞有詞牌，詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。

曲：即散曲，分為“小令”、“套數(shù)”。是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩(shī)體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字，從而增加語(yǔ)言的生動(dòng)性，更自由靈活地表達(dá)思想與情感。

二、走進(jìn)文本，解決詩(shī)境：

（1）、把握不同的詩(shī)作題材。

就詩(shī)作題材內(nèi)容的不同，古詩(shī)詞可分為寫景（抒情）詩(shī)、記事（詠懷）詩(shī)、詠史（懷古）詩(shī)、詠物（言志）詩(shī)、田園（山水）詩(shī)、邊塞（征戰(zhàn)）詩(shī)等等。

寫景詩(shī)：學(xué)生在高中階段大體接觸過(guò)，毋須多說(shuō)。

詠懷詩(shī)：敘事抒懷，通過(guò)具體的事件的敘寫來(lái)抒寫胸臆，抒寫個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

詠史詩(shī)：詩(shī)人對(duì)某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進(jìn)了詩(shī)人獨(dú)到的見識(shí)，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩(shī)的作者。

詠物詩(shī)：主要特點(diǎn)是托物言志。這類古詩(shī)中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內(nèi)蘊(yùn)。

山水田園詩(shī)：寫田園生活和山水風(fēng)景，陶淵明是田園詩(shī)的開山，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖。唐代形成了山水田園詩(shī)派，主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。

邊塞詩(shī)：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

（2）、分清各種風(fēng)格流派。

“風(fēng)格”是指詩(shī)人在選擇題材、塑造形象以及語(yǔ)言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色。如陶淵明的詩(shī)恬淡平和，王維的詩(shī)詩(shī)中有畫，李白的詩(shī)豪放飄逸，杜甫的詩(shī)沉郁頓挫。

流派主要指詩(shī)歌的流派和詞的流派。

1、詩(shī)歌流派：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義。

現(xiàn)實(shí)主義：提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活，精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。

源頭：《詩(shī)經(jīng)》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等。

浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想的熱烈追求，用熱情奔放的語(yǔ)言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來(lái)塑造形象。

源頭：《楚辭》；代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。

2、詞的流派：

豪放派、婉約派豪放派：氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。

婉約派：筆調(diào)柔和，感情細(xì)膩，委婉纏綿，韻味深遠(yuǎn)。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。

（3）、注意分析各種表達(dá)技巧。

選材方面的虛實(shí)結(jié)合（實(shí)景是詩(shī)人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，也即眼前之景、可觀之景；虛景是詩(shī)人通過(guò)感覺、聯(lián)想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景），虛實(shí)結(jié)合往往是古詩(shī)詞意境的基本方法。

選材方面的反襯：古詩(shī)詞表達(dá)技巧中的反襯是相對(duì)“正襯”而言的一種表達(dá)技巧。在作品中為了使對(duì)某事物的描寫更清楚、突出，而采用相反的、相對(duì)立的事物從旁陪補(bǔ)的方法。它與“對(duì)比”不同，對(duì)比的.兩個(gè)事物間的關(guān)系是并列的，結(jié)果是突出對(duì)比雙方；反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。

內(nèi)容方面的動(dòng)靜結(jié)合：有時(shí)可理解為“以動(dòng)襯靜”，“動(dòng)靜相對(duì)”。

結(jié)構(gòu)方面的伏筆與照應(yīng)：詩(shī)作者在讀者不經(jīng)意處的暗示交代，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，文題呼應(yīng)。

結(jié)構(gòu)方面的對(duì)比：對(duì)比是指在作品中把兩個(gè)相互對(duì)立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來(lái)的一種方法。這種方法適于突出形象特征，揭示形象意義，對(duì)于主題的表達(dá)也易產(chǎn)生犀利、深刻的效果。

寓意方面的借景抒情，托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外，等等。

三、細(xì)讀文本，體會(huì)情感。

（1）、注意品味各種語(yǔ)言風(fēng)格。

古詩(shī)詞中對(duì)詞句的考查往往由字面到內(nèi)涵的深入解說(shuō)，因此了解各種不同的語(yǔ)言風(fēng)格很重要。古詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格一般有莊重、嚴(yán)肅與詼諧、風(fēng)趣；形象、生動(dòng)與質(zhì)樸；簡(jiǎn)練與縝密；含蓄與明了；犀利與平和；細(xì)膩、委婉與豪爽、熱烈。對(duì)語(yǔ)言感知力的高低，很大程度上決定了詩(shī)歌鑒賞力的高低。

要在意境中品味詞、句：詩(shī)中的詞、句處在統(tǒng)一意境中，只有在詩(shī)境中分析，才能得到正確的理解。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能正確理解“月是故鄉(xiāng)明”———因思鄉(xiāng)念故鄉(xiāng)而備覺故鄉(xiāng)的月更明。

要把握特殊語(yǔ)法現(xiàn)象：為了合乎作詩(shī)詞的規(guī)則，所以往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”。詩(shī)詞中詞類活用現(xiàn)象也要引起注意，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”等等。

（2）、注意明辨各種修辭手法。

古詩(shī)詞中作者常常會(huì)運(yùn)用各種不同的修辭手法，使表情達(dá)意豐富形象。比喻：最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。

通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來(lái)，如林逋的“暗香浮動(dòng)月黃昏”，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點(diǎn)。

借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”。

互文：在連貫性話語(yǔ)中，將本應(yīng)含在一起的詞語(yǔ)，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實(shí)際是說(shuō)：“主人下馬在船，客人下馬在船”。

設(shè)問：如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”?？鋸垼喝缧翖壖驳摹皷|風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”。

古詩(shī)詞常用的修辭還有擬人、反問、反復(fù)等，都要求我們?nèi)プ⒁狻Ｋ?、拓展文本，小結(jié)延伸。

1、注意關(guān)注詩(shī)歌題目。

詩(shī)歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索。如試題為“約客”，作者約人，對(duì)方遲遲沒有來(lái)，環(huán)境上“家家雨，處處蛙”的渲染，約了客人，怎么不來(lái)？突出了作者等待的焦慮。

2、注意明察考題暗示。

古詩(shī)鑒賞題后，往往會(huì)有一些注釋，填表式題目中已有內(nèi)容實(shí)際上就是例題。

3、注意運(yùn)用聯(lián)想、想象。

詩(shī)歌鑒賞是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象。

如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”這一實(shí)景。如果考生緊緊依傍這一詩(shī)句，透過(guò)言在此而意在彼的重重迷霧，會(huì)聯(lián)想到鄰家春色美不勝收，如此景致，連路人都會(huì)駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、陶淵明《飲酒》詩(shī)藝術(shù)形式上的特色是什么？

2、陶淵明《飲酒》一詩(shī)的名句是。

3、陶淵明《飲酒》中描繪傍晚時(shí)分山中美麗景色的詩(shī)句？

4、《飲酒》詩(shī)的作者陶淵明在詩(shī)中表現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度和生活情緒？

5、《飲酒》中的“山氣日夕佳，飛鳥相與還”與《歸園田居》中的哪兩句可以互為證印陶淵明的什么思想教學(xué)評(píng)價(jià)：

學(xué)好課內(nèi)的古詩(shī)詞，絕對(duì)是形成鑒賞能力的基礎(chǔ)，特別是對(duì)一些比較有代表性的作品一定要做到重點(diǎn)把握。比方類似下面的這些古詩(shī)詞，就很值得我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)細(xì)細(xì)地品讀，并認(rèn)真記錄、積累相關(guān)鑒賞古詩(shī)詞的方法和文化。

古詩(shī)詞教學(xué)的方法有很多，語(yǔ)文教師可在不斷的實(shí)驗(yàn)和總結(jié)中尋找適當(dāng)?shù)姆椒?，既要提高學(xué)生的審美能力，充分調(diào)動(dòng)自身經(jīng)驗(yàn)感受，體會(huì)古詩(shī)詞的內(nèi)蘊(yùn)美，同時(shí)要能體現(xiàn)教師的獨(dú)特個(gè)性，那就一定能開創(chuàng)古詩(shī)詞教學(xué)的新天地。

板書設(shè)計(jì)：

《誦讀欣賞》。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文本。

（1）、抓詩(shī)眼、抓意象、明意境。

（2）、掌握古詩(shī)詞基本知識(shí)。

二、走進(jìn)文本，解決詩(shī)境。

（1）、把握不同的詩(shī)作題材。

（2）、分清各種風(fēng)格流派。

三、細(xì)讀文本，體會(huì)情感。

（1）、注意分析各種表達(dá)技巧。

（2）、注意品味各種語(yǔ)言風(fēng)格。

（3）、注意明辨各種修辭手法。

四、拓展文本，小結(jié)延伸。

（1）、注意關(guān)注詩(shī)歌題目。

（2）、注意明察考題暗示。

（3）、注意運(yùn)用聯(lián)想、想象。

英文詩(shī)歌欣賞雪人篇七

我的愛人就像一首小曲。

吟唱著甜美的曲調(diào)。

你就像完美的藝術(shù)品，我漂亮的姑娘。

我是多么的`愛你。

親愛的，我也將永遠(yuǎn)的愛你。

直到生命之沙漏不在流動(dòng)。

我唯一的愛人，你現(xiàn)在可好。

你再忍耐片刻。

我馬上就會(huì)回來(lái)，我的愛人。

盡管路途遙遠(yuǎn)足有10000英里。

英文詩(shī)歌欣賞雪人篇八

在夜空下，搖曳又芬芳。

多少繾綣，多少心語(yǔ)。

在這錦瑟時(shí)光里璀璨的綻放。

今夜，山水擋不住愛的腳步。

會(huì)有那穿越蒹葭蒼蒼的身影。

會(huì)有那跋山涉水的`少年。

只為心靈的赴約，心中的愛情。

今夜，有人輕輕地說(shuō)。

送你一朵玫瑰，許你一生的誓言。

不任歲月流逝，還是時(shí)光老去。

只愿與你牽手生生世世，不離不棄。

今夜，在盈盈的月光下。

星子呢喃，風(fēng)兒囈語(yǔ)。

山與水的清歡，云與月的纏綿。

在時(shí)光的素箋上寫下愛的情韻。

今夜，我研墨染香。

書一卷心語(yǔ)，寫一闋詩(shī)詞。

將一枚枚溫婉的故事。

寫成愛的篇章，寄往月亮之上。

今夜，在這溫情的夜色里。

惟愿，天下的有情人。

輕輕地依偎在一起，手與手相牽。

牽到地老天荒的那一天。

今夜，在這個(gè)情人節(jié)日里。

我們盡情地狂歡，讓愛綻放。

沒有那一份落寞與惆悵。

只寫意愛的漣漪與溫暖。

英文詩(shī)歌欣賞雪人篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞花卉的美麗，了解牡丹、梅花、菊花、蘭花的品性。

2、設(shè)計(jì)有關(guān)花卉欣賞的手抄報(bào)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛花卉，熱愛植物的情感，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞感受花卉的`美麗。

2、設(shè)計(jì)有關(guān)花卉欣賞的手抄報(bào)教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)花卉的幻燈片視頻等，課前教室用各種花卉布置。

教學(xué)過(guò)程：

一、營(yíng)造氣氛，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天我們教室布滿了各種花卉，成了花的海洋，現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞花卉。

二、賞其美，品其性。

1、教師播放有關(guān)花卉的視頻，學(xué)生欣賞后談自己的感受。今天我們就一起來(lái)欣賞牡丹、菊花、梅花、蘭花。

2、欣賞牡丹。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀課本30頁(yè)牡丹，看看從書上你可以知道什么？（學(xué)生回答）師生共同學(xué)習(xí)牡丹的的性格及象征意義。

（2）教師播放牡丹的圖片，學(xué)生欣賞。

3、欣賞其他花卉。

（1）同學(xué)們把其他花卉讀一讀，看看梅花、菊花、蘭花的性格或象征意義是什么，可以畫下來(lái)。全班交流。

（2）欣賞花卉的圖片。

三、制作有關(guān)花卉的手抄報(bào)。

1、師：欣賞完這些花卉，不單單用美字形容了，下面我們就把這些美麗的花卉畫下來(lái)，寫下來(lái)，把美麗變成永恒。拿出老師發(fā)給你們的白紙，制作有關(guān)花卉的手抄報(bào)，要求：要求：

1、選好主題，主題要醒目，要圍繞主題設(shè)計(jì)版面。

2、版面設(shè)計(jì)要合理，有創(chuàng)意。

3、顏色搭配要和諧。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

3、作品展示。

四、作業(yè)：

收集有關(guān)花卉的資料，把手抄報(bào)完成。