總結是對過往經驗的寶貴總結，能夠引領我們更加明確未來的方向。寫總結時，我們要注意統(tǒng)一的語態(tài)和時態(tài)，使文章更加連貫?？偨Y范文可以為我們提供寫作思路和素材，但我們要注重個性和原創(chuàng)性。

幼兒園集團化辦園工作匯報篇一

為深入貫徹落實《中共蒙山縣委員會蒙山縣人民政府關于印發(fā)〈蒙山縣學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實施方案〉的通知》（蒙發(fā)〔2020〕3號）精神，促進各級各類幼兒園健康發(fā)展，加快實現學前教育普及普惠安全優(yōu)質發(fā)展目標，辦好人民滿意的學前教育，根據《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關于全面推進學前教育集團化辦園改革的實施意見〉的通知》（桂教規(guī)范〔2020〕5號）文件精神，結合我縣實際，特制定本實施方案。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，堅持公益普惠的辦園方向，以政府為主導，以推進集團化辦園改革為動力，以優(yōu)質幼兒園帶動薄弱幼兒園發(fā)展為抓手，以提高幼兒園管理水平和保教質量為目標，全面促進我縣學前教育普及普惠安全優(yōu)質發(fā)展。

全面實行學前教育集團化辦園模式改革，充分依托縣級及縣級以上的示范幼兒園，通過集團化辦園模式，逐步將城鄉(xiāng)幼兒園全部納入學前教育集團化管理，擴大優(yōu)質資源覆蓋面。通過各級各類幼兒園之間相互交流、規(guī)范管理，逐步實現集團內“辦園條件同改善、規(guī)章制度同完善、園務管理同規(guī)范、保教質量同提升”四協(xié)同；不斷滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質化、多樣化的學前教育需求，堅決糾正學前教育“小學化”傾向，縮小園際差距，提升整體辦園水平。

（一）明確學前教育集團組建程序。

教育集團是指以一所龍頭園為中心，與若干所幼兒園（原則上在10所以內）為紐帶，以統(tǒng)籌優(yōu)質資源為手段，以共同管理、共同發(fā)展為目的的一種教育聯合體。

1.龍頭園的評定。集團的龍頭園資質由縣教育局進行評定、認可，龍頭園必須是縣級(含縣級）以上的示范幼兒園，辦學規(guī)范、管理高效、質量較高、示范性強、社會滿意度高且至少具有6個班級規(guī)模的幼兒園。

2.集團成員。教育集團成員由幼兒園組成，可以同區(qū)域、同層次組成集團，也可以跨層次、跨區(qū)域組成集團?？h教育局根據教育均衡發(fā)展的需要，可以指定新建幼兒園或薄弱幼兒園作為成員加入教育集團。

3.集團成立。教育集團須經縣教育局認定的龍頭園牽頭組織成立。由龍頭園提出集團化辦園可行性論證報告，明確組建教育集團的任務和目的，并于每年7月31日前將集團化辦園可行性論證報告報送至縣教育局，經縣教育局組織專業(yè)人員評審論證通過后，由縣教育局核準成立。成員園加入須經縣教育局同意后，方可加入。

(二)明確學前教育集團組建模式。

為實現縣域整體推進集團化和薄弱園加入集團化管理的目標，我縣遴選若干所縣級(含縣級)以上示范幼兒園為學前教育集團龍頭園組建若干個學前教育集團，學前教育集團具體組建模式如下：

1.龍頭園+鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園+民辦幼兒園。

2.龍頭園+村級幼兒園+小學附設幼兒班。

3.龍頭園+新建幼兒園+籌建幼兒園。

4.龍頭園+村級幼兒園+新建幼兒園。

(三)加強集團組織管理。

學前教育集團設立理事會和監(jiān)事會。理事會是集團各項工作事務的執(zhí)行組織，負責制定和落實集團發(fā)展規(guī)劃、章程和年度工作計劃，集團日常工作事務管理。理事會設在龍頭園，理事長由龍頭園園長擔任，其成員由龍頭園中層以上干部和集團成員園長擔任。學前教育集團化實行龍頭園負責制，龍頭園組織協(xié)調集團的行政工作以及業(yè)務指導。集團成員服從龍頭園園長的領導和指導。監(jiān)事會是學前教育集團的監(jiān)督組織，具體負責對集團重大事項(辦園方向、重大工程項目等)監(jiān)督。監(jiān)事會監(jiān)事長由縣教育局分管領導兼任，成員由幼教專干、幼教教研員、職工代表、家長代表組成。理事會原則上每學期向監(jiān)事會報告一次工作。

集團龍頭園要按照落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和推進幼兒園游戲化課程改革的需要，認真指導集團內的薄弱園合理規(guī)劃使用兒童學習與生活空間。集團成員園要對照自治區(qū)和市縣有關辦園標準，加快實施幼兒園改擴建項目，大力整治幼兒園周邊環(huán)境，美化園容園貌，更新設備設施，改善班級通風、排水、采光及相關生活條件，不斷改善辦園條件。

(五)規(guī)范集團成員園內部管理。

龍頭園要把先進的管理模式推廣到集團成員園，向成員園提出有關幼兒園教育教學管理、園務管理等方面富有針對性的意見或規(guī)劃書，通過多種方式形式，幫助成員園更新教育理念、規(guī)范園務管理、完善組織機構和健全各項管理制度，幫助集團成員園提升管理水平。集團成員園要健全內設機構和管理制度，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度，在顯要位置公示招生、收費、兒童膳食和財務管理等主要制度，要采取多種形式向兒童家長和社會公布教職工資質、兒童膳食營養(yǎng)和保育教育活動等相關信息，實行信息化管理。

(六)加強集團成員園隊伍建設。

集團龍頭園要幫助成員園教師快速提高保教工作能力和綜合素質。龍頭園派駐中層以上管理人員、骨干教師對集團內薄弱幼兒園進行保育教育活動、教科研活動、家園共育工作等方面的指導。集團成員園園長、副園長每學期到集團的龍頭園掛職學習，學習龍頭園的日常管理、教學管理等；每學期選派教師到龍頭園跟崗，學習班級管理、教學組織、教研活動等。集團成員園要嚴格執(zhí)行國家關于幼兒園崗位設置標準，足額配備教職工，依法聘用具備從業(yè)資格的工作人員，支持教職工參加各類繼續(xù)教育，鼓勵專任教師提升學歷。

(七)提高集團成員園保教質量。

集團龍頭園要檢査成員園兒童學習與生活環(huán)境及材料，觀察成員園兒童的一日生活安排及各環(huán)節(jié)活動組織，提出指導意見和建議。集團內的成員園要為兒童提供豐富、適宜的圖書及玩具材料，結合季節(jié)變化和兒童年齡特點科學安排與組織一日生活，保證兒童戶外活動和自主游戲的時間。

(八)建立合作共享的資源平臺。

集團龍頭園要全面開放本園教育資源，通過網絡實現教育資源共享，包括課件、教案、圖片資源等，并根據集團成員園要求盡可能提供力所能及的幫助服務。幫助成員園建立幼兒成長檔案，開展教師業(yè)務培訓，指導環(huán)境創(chuàng)設、安全衛(wèi)生保健工作等。

（一）加強組織領導。

為推進我縣學前教育集團化辦園改革工作，蒙山縣教育局成立以局長為組長，分管副局長為副組長，各股室負責人、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長（學區(qū)長）及龍頭園園長為成員的學前教育集團化辦園改革工作領導小組，每年召開工作例會，制定學前教育集團化辦學改革總體規(guī)劃，明確目標任務，落實各項推進舉措，加強調研，全程跟蹤各教育集團發(fā)展情況。龍頭園和成員園相應成立工作小組，明確職責，加強配合，協(xié)同做好學前教育集團辦園改革工作。

（二）健全工作推進機制。

建立學前教育集團化辦園改革工作領導小組工作例會制度，以問題為導向，協(xié)調解決問題。建立工作報告制度，各集團每半年向領導小組報告集團化辦學工作開展情況。建立集團化辦學實踐展示制度，各集團每年舉辦至少1次集團化辦學實踐及研討活動。開展集團化辦學的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣幼兒園每年組織1-2次集團化辦學改革的工作交流會或研討會，總結提煉集團化辦學的經驗。

（三）落實經費保障。

自治區(qū)每年從教育專項資金中安排一定經費支持學前教育集團化發(fā)展，縣教育局也從教育專項資金中安排一定經費支持學前教育集團化發(fā)展，并依據集團化辦園發(fā)展情況給予獎補支持。學前教育集團化辦園補助經費由各教育集團統(tǒng)籌用于集團化的運作管理、教育科研、文化重構和特色打造；用于龍頭園園長和骨干教師指導集團內幼兒園的差旅費用等；用于開展教師研修、培訓活動、交流活動等。

（四）健全評價機制。

縣教育局制訂集團化辦園改革考核評價制度，由教育局督導室組織人員每年定期對集團化辦園改革情況進行考核評估。考核評估重點考察龍頭幼兒園向成員園的資源輸出及引領、帶動作用，成員幼兒園工作主動性、創(chuàng)造性和取得的發(fā)展性成效等，各龍頭園要制定內部考核評價制度，對集團內部幼兒園進行考核評價，調動成員園參與集團化辦學的積極性。建立集團化辦學模式視導診斷制度，每年定期邀請專家開展辦學診斷，推動教育集團發(fā)展，努力辦好集團內每一所幼兒園。

（五）健全激勵機制。

縣級龍頭園教職工到鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下幼兒園的指導經歷，視同城鎮(zhèn)教師到農村教育工作經歷，符合規(guī)定條件的，在工資、職務(職稱)晉升、計算基層工作經歷、研究生考試等方面，按現有傾斜政策執(zhí)行。每年經縣級(含縣級)以上教育局對學前教育集團辦園模式改革工作考核合格后，集團內成員單位達到4個的，集團龍頭園園長年度績效考核系數可放大至1.2倍，集團內成員單位超過4個以上的，集團龍頭園園長年度績效考核系數可放大1.5倍。

（六）及時總結，推廣成效。

各學前教育集團在開展集團化辦園的行動研究中，要注重積累實踐案例，梳理、總結取得的經驗和成果，定期報送集團化辦園實施進展情況。請各學前教育集團龍頭園于每年12月15日前將學前教育集團化辦園總結材料（包括集團化辦園的做法及成效、存在問題、下一年度工作計劃等）報送至縣教育局。

幼兒園集團化辦園工作匯報篇二

為貫徹落實《教育部等四部門關于實施第三期學前教育行動計劃的意見》、《山東省人民政府辦公廳關于加快學前教育改革發(fā)展的意見》、《臨沂市教育局關于學前教育集團化一體化片區(qū)化管理的實施意見》、《沂水縣學前教育集團化辦園工作方案》等文件精神，切實發(fā)揮鎮(zhèn)中心幼兒園省級示范的輻射帶動作用，引導優(yōu)質學前教育資源向村級公辦幼兒園、轄區(qū)內民辦幼兒園輻射和拓展，加快推進我鎮(zhèn)學前教育改革與發(fā)展，全面提升幼兒園保教質量和辦園水平。特制定方案如下：

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大精神，堅持“因地制宜、改革創(chuàng)新、依法辦園、合作共嬴”的原則，推進集團化辦園管理模式。鎮(zhèn)中心幼兒園與村級公辦園、轄區(qū)內民辦幼兒園結對進行幫扶活動，通過雙方互動、指導和學習、開展教育教學交流研討、進行示范性教學等靈活多樣的教育幫扶形式，努力實現人力、物力、信息等優(yōu)質教育資源的共享，辦好公平有質量的學前教育，滿足人民群眾對接受良好學前教育的期盼。

針對各村級公辦園、轄區(qū)內民辦幼兒園目前情況，特擬定幫扶目標：

1、深入了解各村級園、民辦園情況，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、師資隊伍、內部管理等方面，制訂幫扶目標，分派幫包教師進行深入指導。

2、著力提升保教質量，加強師資培訓，規(guī)范一日活動。

3、根據該園實際，結合地方特色，打造適宜的班級環(huán)境，創(chuàng)設活動區(qū)角。

4、提升教師隊伍素質。鎮(zhèn)中心幼兒園將定期為村級園、轄區(qū)內民辦幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會。同時，積極組織“送教下村”活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入村級園、轄區(qū)內民辦幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質。

組長：張德梅鎮(zhèn)人大副主席。

副組長：李玉金鎮(zhèn)財政所長。

鄭錄成鎮(zhèn)民政所長。

趙欣東鎮(zhèn)派出所長。

鄒松波鎮(zhèn)食藥所長。

武玉軍鎮(zhèn)安監(jiān)辦主任。

王烈波鎮(zhèn)鄉(xiāng)建辦主任。

高志軍鎮(zhèn)市場監(jiān)管所長。

魏國華鎮(zhèn)衛(wèi)計辦主任。

林付軍鎮(zhèn)中心校長。

成員：李鑫德鎮(zhèn)中心校幼教校長。

徐梅鎮(zhèn)中心幼兒園園長。

高樹坤鎮(zhèn)第二中心王家莊子幼兒園園長。

劉乃田鎮(zhèn)中心幼兒園古墳坦分園園長。

張在倫鎮(zhèn)中心幼兒園馬蘭分園園長。

苗本學鎮(zhèn)中心幼兒園下里分園園長。

付兆生鎮(zhèn)中心幼兒園中峪分園園長。

隋永蓮鎮(zhèn)中心幼兒園紅星指導園園長。

張艷鎮(zhèn)中心幼兒園小燕子指導園園長。

楊鳳鎮(zhèn)中心幼兒園青島名師學堂指導園園長。

楊玉芹鎮(zhèn)中心幼兒園五臺楊玉芹指導園園長。

領導小組下設辦公室在高莊鎮(zhèn)中心幼兒園，由中心幼兒園園長具體負責幫扶工作的整體調度和具體負責幫扶工作的落實，負責各項指導工作和圖片采集、信息報送以及資料的收集。

1、鎮(zhèn)中心幼兒園與村級公辦幼兒園、轄區(qū)內民辦幼兒園結對幫扶，以各項交流互助活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領、示范作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。

2、各村級公辦園、轄區(qū)內民辦園要結合實際，進一步細化活動內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。

3、結對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。

4、實施教研教改，通過開展示范課，同課異構，專題講座，教學研討，骨干指導，教研互動，資源共享等方式提升保教質量。

5、注重環(huán)境創(chuàng)設，開展游戲教育。根據該園實際，帶領教師到被幫扶園，創(chuàng)設班級區(qū)域環(huán)境，優(yōu)化戶外活動環(huán)境，投放適宜的活動材料，讓幼兒能切實地動起來、玩起來、學起來。

為扎實推進被幫扶幼兒園改善辦園條件，提升辦園水平，每學期末由鎮(zhèn)政府牽頭組織相關部門人員對轄區(qū)內村級公辦幼兒園、民辦幼兒園進行一次全方位督導評估，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、師資隊伍、內部管理等方面進行效果檢測。檢測成績納入對各幼兒園的年度目標考核，并作為幼兒園晉級升類的重要指標。對缺乏基本辦園條件，存在“小學化”傾向和安全衛(wèi)生隱患，給予一定的整改時間，不能按時完成整改的依法予以取締。

(一)辦園條件。

1、取得辦學許可，證照齊全。

2、園舍為獨立建筑群體，有獨立院落，設置在安全區(qū)域，無危房，周邊沒有安全隱患，室外游戲場地有安全防護措施。

3、幼兒園規(guī)模、班額符合相關規(guī)定。嚴格按照國家規(guī)定編班，沒有大班額現象：大班(5周歲—6周歲)35人，中班(4周歲—5周歲)30人，小班(3周歲—4周歲)25人，混齡班30人。

4、園舍、戶外場地等符合相關規(guī)定，有30m直跑道、沙池、玩水設施、種植園地等。

5、教學、生活、安全、衛(wèi)生等設備設施齊全。配備現代化教育設施及辦公設備，有數碼照相機、攝像機、打印機、復印機、多媒體等，滿足需要：有暖氣、空調等防暑降溫防寒取暖設施，能正常使用;幼兒床、桌、椅、玩具櫥、圖書架等配置符合省定標準要求;班級的衛(wèi)生保健和消毒設備安全、衛(wèi)生、齊備，按規(guī)定使用;廁所采用水沖式，溝槽式便池應設置幼兒扶手，實行男女分廁。

6、玩教具、游戲材料和幼兒圖畫書數量充足，種類豐富，并符合國家相關安全質量標準和環(huán)保要求。戶外運動器械種類齊全，數量能夠滿足全園1/2以上幼兒同時活動的需求;室內教玩具能夠充分滿足本班幼兒區(qū)域活動或其他教育活動的需要。配備適合幼兒閱讀的繪本或讀物，并以繪本為主，并定期更換。

7、有必要的辦園資金和穩(wěn)定的經費來源。

(二)安全衛(wèi)生。

8、建立安全防護、檢查和衛(wèi)生保健制度，落實到崗到人。安全預警機制健全，有各類突發(fā)事件的應急預案，出現重大事故能妥善處理并及時上報;安全工作有計劃、有檢查、有記錄、有總結、有改進措施;安全工作檔案內容齊全，有專人管理;構建安全防范網絡體系，有安全工作領導小組，分工明確，責任到人，師生人數少于100人的至少配備1名專職保安員，100人以上的至少配2名專職保安員;每年為在園幼兒投保校方責任險。

9、提供安全衛(wèi)生的飲用水，確保幼兒按需飲用溫開水。

10、膳食安全衛(wèi)生，營養(yǎng)均衡。嚴格執(zhí)行食品留樣制度。兒童伙食要與成人伙食分開。

11、建立衛(wèi)生消毒制度，按規(guī)定對幼兒餐具、用具、玩具等進行消毒。消毒設施設備齊全，工作人員熟知各項消毒制度，能采用紫外線、84消毒液、暴曬、高溫等相應方式進行消毒。消毒流程規(guī)范，責任到人，有記錄。

12、按要求對教職工進行健康檢查，取得健康證明。教職工持《托幼機構工作人員健康合格證》上崗，合格率100%。教職工每年進行1次健康檢查(到縣婦幼保健院查體)，炊事人員每半年查體1次，查體率100%。

13、按規(guī)定開展幼兒健康檢查，建立幼兒健康檔案。新入園幼兒應當經醫(yī)療衛(wèi)生機構進行健康檢查，合格后方可入園;在園幼兒每年健康檢查不少于1次，查體率達100%;每半年測身高、視力不少于1次，每季度測體重不少于1次。

14、有傳染病防控制度和應對措施，發(fā)病率低。嚴格執(zhí)行晨午檢及全日觀察等各項制度，發(fā)現問題及時處理并有記錄;對患病幼兒用藥的委托交接進行嚴格管理，未經家長委托或者同意，不得給幼兒用藥。做好家長簽字、幼兒服藥記錄，保證幼兒用藥安全;定期對教職工和家長進行衛(wèi)生保健知識宣傳和培訓，有工作記錄;督促家長按要求完成幼兒預防接種，完成率達100%。

15、定期開展安全教育，對突發(fā)事故有預案和防控措施。有安全教育計劃并納入課程內容，以多種方式對幼兒進行安全教育，引導幼兒掌握必要的自我保護常識與方法，能進行簡單的自護和自救;制定火災、洪水、防震及幼兒園大型集體活動應急疏散方案。定期開展應急疏散演練活動。

16、校車及使用符合相關規(guī)定要求。

(三)保育教育。

17、遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，注重幼兒良好品質和習慣的養(yǎng)成，促進幼兒全面發(fā)展。因人施教，為在園有特殊需要的幼兒提供更多的幫助和指導。

18、教師和保育員對幼兒態(tài)度親切、溫和，師生關系和諧。教職工無虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格的行為。引導幼兒形成良好的同伴關系。幼兒情緒積極穩(wěn)定，快樂活潑。

19、幼兒一日生活安排合理，活動形式多樣，動靜交替，室內室外活動兼顧。正常情況下，每天戶外活動時間不低于兩小時。

20、堅持以游戲為基本活動，充分保證幼兒游戲活動時間，鼓勵幼兒自主選擇游戲。

21、教育活動注重引導幼兒直接感知、動手操作和親身體驗。

22、教育活動涉及健康、語言、社會、科學、藝術各領域，內容適宜，不提前教授小學教育內容。

23、教育活動計劃明確，活動方案可操作?；顒咏M織形式靈活恰當。

(四)教職工隊伍。

24、教職工數量符合相關標準，資質符合相關要求。每班配備2名專任教師、1名保育員;嚴格實行資格準入制度，工作人員應持證上崗。

25、注重師德師風建設，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。廣泛開展做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師主題教育活動;強化師德師風教育，對新入職教師進行崗前職業(yè)道德培訓;園長與教師簽訂承諾書并舉行入職宣誓活動;將師德作為教師考核、聘任和評價的首要內容。

27、積極開展園本教研活動，教研組織和教研制度健全，教研工作計劃具體明確，落實到位，促進教師專業(yè)發(fā)展;教研活動時間每周不少于1次，每次不少于1小時，注重實效。

28、按規(guī)定與教職工簽訂聘用或勞動合同，教師工資按時足額發(fā)放，幼兒園聘用教師工資不得低于本地區(qū)最低工資標準，并按規(guī)定繳納相關社會保險，教師隊伍穩(wěn)定。

(五)內部管理。

29、實行園長負責制，組織機構、管理機制健全。

30、實行收費公示制度。無亂收費現象。

31、執(zhí)行財務制度。有獨立賬目、賬目清楚;無擠占挪用經費、抽逃資金情況;兒童伙食費?？顚Ｓ?，無克扣現象。

32、規(guī)范招生，無入園考試或測查。

33、家長參與幼兒園膳食、安全、保育教育等方面的管理。

幼兒園集團化辦園工作匯報篇三

該工作方案有廣泛的應用。從適用主體來看，可以是各級黨政機關、企事業(yè)單位和各種社會組織。就工作計劃的內容而言，它涉及政治、經濟、文化和人民生活的各個方面。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

為深入貫徹落實《中共蒙山縣委員會蒙山縣人民政府關于印發(fā)〈蒙山縣學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實施方案〉的通知》（蒙發(fā)〔2020〕3號）精神，促進各級各類幼兒園健康發(fā)展，加快實現學前教育普及普惠安全優(yōu)質發(fā)展目標，辦好人民滿意的學前教育，根據《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關于全面推進學前教育集團化辦園改革的實施意見〉的通知》（桂教規(guī)范〔2020〕5號）文件精神，結合我縣實際，特制定本實施方案。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，堅持公益普惠的辦園方向，以政府為主導，以推進集團化辦園改革為動力，以優(yōu)質幼兒園帶動薄弱幼兒園發(fā)展為抓手，以提高幼兒園管理水平和保教質量為目標，全面促進我縣學前教育普及普惠安全優(yōu)質發(fā)展。

全面實行學前教育集團化辦園模式改革，充分依托縣級及縣級以上的示范幼兒園，通過集團化辦園模式，逐步將城鄉(xiāng)幼兒園全部納入學前教育集團化管理，擴大優(yōu)質資源覆蓋面。通過各級各類幼兒園之間相互交流、規(guī)范管理，逐步實現集團內“辦園條件同改善、規(guī)章制度同完善、園務管理同規(guī)范、保教質量同提升”四協(xié)同；不斷滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質化、多樣化的學前教育需求，堅決糾正學前教育“小學化”傾向，縮小園際差距，提升整體辦園水平。

（一）明確學前教育集團組建程序。

教育集團是指以一所龍頭園為中心，與若干所幼兒園（原則上在10所以內）為紐帶，以統(tǒng)籌優(yōu)質資源為手段，以共同管理、共同發(fā)展為目的的一種教育聯合體。

1.龍頭園的評定。集團的龍頭園資質由縣教育局進行評定、認可，龍頭園必須是縣級(含縣級）以上的示范幼兒園，辦學規(guī)范、管理高效、質量較高、示范性強、社會滿意度高且至少具有6個班級規(guī)模的幼兒園。

2.集團成員。教育集團成員由幼兒園組成，可以同區(qū)域、同層次組成集團，也可以跨層次、跨區(qū)域組成集團。縣教育局根據教育均衡發(fā)展的需要，可以指定新建幼兒園或薄弱幼兒園作為成員加入教育集團。

3.集團成立。教育集團須經縣教育局認定的龍頭園牽頭組織成立。由龍頭園提出集團化辦園可行性論證報告，明確組建教育集團的任務和目的，并于每年7月31日前將集團化辦園可行性論證報告報送至縣教育局，經縣教育局組織專業(yè)人員評審論證通過后，由縣教育局核準成立。成員園加入須經縣教育局同意后，方可加入。

(二)明確學前教育集團組建模式。

為實現縣域整體推進集團化和薄弱園加入集團化管理的目標，我縣遴選若干所縣級(含縣級)以上示范幼兒園為學前教育集團龍頭園組建若干個學前教育集團，學前教育集團具體組建模式如下：

1.龍頭園+鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園+民辦幼兒園。

2.龍頭園+村級幼兒園+小學附設幼兒班。

3.龍頭園+新建幼兒園+籌建幼兒園。

4.龍頭園+村級幼兒園+新建幼兒園。

(三)加強集團組織管理。

學前教育集團設立理事會和監(jiān)事會。理事會是集團各項工作事務的執(zhí)行組織，負責制定和落實集團發(fā)展規(guī)劃、章程和年度工作計劃，集團日常工作事務管理。理事會設在龍頭園，理事長由龍頭園園長擔任，其成員由龍頭園中層以上干部和集團成員園長擔任。學前教育集團化實行龍頭園負責制，龍頭園組織協(xié)調集團的行政工作以及業(yè)務指導。集團成員服從龍頭園園長的領導和指導。監(jiān)事會是學前教育集團的監(jiān)督組織，具體負責對集團重大事項(辦園方向、重大工程項目等)監(jiān)督。監(jiān)事會監(jiān)事長由縣教育局分管領導兼任，成員由幼教專干、幼教教研員、職工代表、家長代表組成。理事會原則上每學期向監(jiān)事會報告一次工作。

(四)改善集團成員園辦園條件。

集團龍頭園要按照落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和推進幼兒園游戲化課程改革的需要，認真指導集團內的薄弱園合理規(guī)劃使用兒童學習與生活空間。集團成員園要對照自治區(qū)和市縣有關辦園標準，加快實施幼兒園改擴建項目，大力整治幼兒園周邊環(huán)境，美化園容園貌，更新設備設施，改善班級通風、排水、采光及相關生活條件，不斷改善辦園條件。

(五)規(guī)范集團成員園內部管理。

龍頭園要把先進的管理模式推廣到集團成員園，向成員園提出有關幼兒園教育教學管理、園務管理等方面富有針對性的意見或規(guī)劃書，通過多種方式形式，幫助成員園更新教育理念、規(guī)范園務管理、完善組織機構和健全各項管理制度，幫助集團成員園提升管理水平。集團成員園要健全內設機構和管理制度，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度，在顯要位置公示招生、收費、兒童膳食和財務管理等主要制度，要采取多種形式向兒童家長和社會公布教職工資質、兒童膳食營養(yǎng)和保育教育活動等相關信息，實行信息化管理。

(六)加強集團成員園隊伍建設。

集團龍頭園要幫助成員園教師快速提高保教工作能力和綜合素質。龍頭園派駐中層以上管理人員、骨干教師對集團內薄弱幼兒園進行保育教育活動、教科研活動、家園共育工作等方面的指導。集團成員園園長、副園長每學期到集團的龍頭園掛職學習，學習龍頭園的日常管理、教學管理等；每學期選派教師到龍頭園跟崗，學習班級管理、教學組織、教研活動等。集團成員園要嚴格執(zhí)行國家關于幼兒園崗位設置標準，足額配備教職工，依法聘用具備從業(yè)資格的工作人員，支持教職工參加各類繼續(xù)教育，鼓勵專任教師提升學歷。

(七)提高集團成員園保教質量。

集團龍頭園要檢査成員園兒童學習與生活環(huán)境及材料，觀察成員園兒童的一日生活安排及各環(huán)節(jié)活動組織，提出指導意見和建議。集團內的成員園要為兒童提供豐富、適宜的圖書及玩具材料，結合季節(jié)變化和兒童年齡特點科學安排與組織一日生活，保證兒童戶外活動和自主游戲的時間。

(八)建立合作共享的資源平臺。

集團龍頭園要全面開放本園教育資源，通過網絡實現教育資源共享，包括課件、教案、圖片資源等，并根據集團成員園要求盡可能提供力所能及的幫助服務。幫助成員園建立幼兒成長檔案，開展教師業(yè)務培訓，指導環(huán)境創(chuàng)設、安全衛(wèi)生保健工作等。

（一）加強組織領導。

為推進我縣學前教育集團化辦園改革工作，蒙山縣教育局成立以局長為組長，分管副局長為副組長，各股室負責人、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長（學區(qū)長）及龍頭園園長為成員的學前教育集團化辦園改革工作領導小組，每年召開工作例會，制定學前教育集團化辦學改革總體規(guī)劃，明確目標任務，落實各項推進舉措，加強調研，全程跟蹤各教育集團發(fā)展情況。龍頭園和成員園相應成立工作小組，明確職責，加強配合，協(xié)同做好學前教育集團辦園改革工作。

（二）健全工作推進機制。

建立學前教育集團化辦園改革工作領導小組工作例會制度，以問題為導向，協(xié)調解決問題。建立工作報告制度，各集團每半年向領導小組報告集團化辦學工作開展情況。建立集團化辦學實踐展示制度，各集團每年舉辦至少1次集團化辦學實踐及研討活動。開展集團化辦學的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣幼兒園每年組織1-2次集團化辦學改革的工作交流會或研討會，總結提煉集團化辦學的經驗。

（三）落實經費保障。

自治區(qū)每年從教育專項資金中安排一定經費支持學前教育集團化發(fā)展，縣教育局也從教育專項資金中安排一定經費支持學前教育集團化發(fā)展，并依據集團化辦園發(fā)展情況給予獎補支持。學前教育集團化辦園補助經費由各教育集團統(tǒng)籌用于集團化的運作管理、教育科研、文化重構和特色打造；用于龍頭園園長和骨干教師指導集團內幼兒園的差旅費用等；用于開展教師研修、培訓活動、交流活動等。

（四）健全評價機制。

縣教育局制訂集團化辦園改革考核評價制度，由教育局督導室組織人員每年定期對集團化辦園改革情況進行考核評估?？己嗽u估重點考察龍頭幼兒園向成員園的資源輸出及引領、帶動作用，成員幼兒園工作主動性、創(chuàng)造性和取得的發(fā)展性成效等，各龍頭園要制定內部考核評價制度，對集團內部幼兒園進行考核評價，調動成員園參與集團化辦學的積極性。建立集團化辦學模式視導診斷制度，每年定期邀請專家開展辦學診斷，推動教育集團發(fā)展，努力辦好集團內每一所幼兒園。

（五）健全激勵機制。

縣級龍頭園教職工到鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下幼兒園的指導經歷，視同城鎮(zhèn)教師到農村教育工作經歷，符合規(guī)定條件的，在工資、職務(職稱)晉升、計算基層工作經歷、研究生考試等方面，按現有傾斜政策執(zhí)行。每年經縣級(含縣級)以上教育局對學前教育集團辦園模式改革工作考核合格后，集團內成員單位達到4個的，集團龍頭園園長年度績效考核系數可放大至1.2倍，集團內成員單位超過4個以上的，集團龍頭園園長年度績效考核系數可放大1.5倍。

（六）及時總結，推廣成效。

各學前教育集團在開展集團化辦園的行動研究中，要注重積累實踐案例，梳理、總結取得的經驗和成果，定期報送集團化辦園實施進展情況。請各學前教育集團龍頭園于每年12月15日前將學前教育集團化辦園總結材料（包括集團化辦園的做法及成效、存在問題、下一年度工作計劃等）報送至縣教育局。

為貫徹落實《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號）、《貴州省人民政府關于加快發(fā)展學前教育的實施意見》(黔府發(fā)〔2011〕5號)、《中共銅仁市委關于深化改革先行啟動36項行動的決定》(銅黨發(fā)〔2013〕22號)精神，加快推進我市學前教育改革與發(fā)展，提高學前教育普及水平和保教質量，結合我市學前教育三年行動計劃（2014-2016年），特制定本實施方案。

（一）組建幼教集團，逐步擴大優(yōu)質幼兒園覆蓋面。

到2016年，以區(qū)（縣）城優(yōu)質幼兒園和中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園為龍頭，建成學前教育集團：城區(qū)優(yōu)質園領辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園組建幼教集團（各區(qū)(縣)視規(guī)模大小組建2-6個幼教集團,每個集團控制在3—5個分園為宜）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園領辦山村幼兒園組建幼教集團（根據鄉(xiāng)鎮(zhèn)數量組建幼教集團）。幼教集團要覆蓋100%公辦園、山村幼兒園和10%-20%的民辦園。

（二）創(chuàng)建優(yōu)質幼兒園，引領全市學前教育發(fā)展。

1.到2016年，全市創(chuàng)建和發(fā)展一批優(yōu)質園（其中每區(qū)（縣）須創(chuàng)建1所及以上優(yōu)質民辦園），增加1-2所省級示范幼兒園，創(chuàng)建30所及以上市級示范園、60所及以上縣級示范園，到2016年，全市形成市、區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級優(yōu)質幼兒園為主體，民辦幼兒園和山村幼兒園為補充的學前教育發(fā)展新局面。

2.通過集團化辦園，盤活教育資源，在區(qū)域內形成“資源共享，優(yōu)勢互補，以強帶弱，共同發(fā)展”的良好格局。逐步實現集團內“辦園條件同改善，規(guī)章制度同完善，園務管理同規(guī)范，保教質量同提升的格局。促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展，實現我市幼兒園管理水平和保教質量整體提升。

（一）優(yōu)質幼兒園領辦分園模式?？h級教育行政部門根據實際情況，按照“優(yōu)質園+薄弱園”、“優(yōu)質園+新園”、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園+山村幼兒園”的模式組織優(yōu)質公辦、民辦幼兒園領辦分園，組建幼教集團，集團實行理事會領導下的總園長負責制，總園長作為法人代表，全面負責集團管理，各分園設執(zhí)行園長，由集團理事會委派任命，總園與各分園之間實行“人事管理統(tǒng)一、財務核算統(tǒng)一、園務管理統(tǒng)一、考核評價統(tǒng)一”的四統(tǒng)一管理模式。

（二）優(yōu)質園托管薄弱園模式?？h級教育行政部門委托優(yōu)質公辦、民辦幼兒園托管薄弱幼兒園。托管時間為2—3年，一所優(yōu)質幼兒園托管2—3所薄弱幼兒園。托管園與被托管園簽訂托管協(xié)議，實行托管園法人統(tǒng)一管理機制，托管期間，固定資產不變，經費獨立核算，實行“保教人員統(tǒng)一調配，教和學活動統(tǒng)一安排，考核統(tǒng)一標準”的三統(tǒng)一管理模式。托管期滿，視其具體情況，可交由教育行政主管部門管理或續(xù)簽托管協(xié)議，繼續(xù)托管。

（三）連鎖加盟模式。在本著自愿的原則下，以本地的優(yōu)質公辦、民辦幼兒園為中心，吸納管理相對滯后的公辦、民辦園組成連鎖加盟集團幼兒園。連鎖加盟集團幼兒園重在教育教學業(yè)務的連鎖加盟，實行“法人獨立，經費獨立，園宅獨立，教師獨立”的四獨立管理模式。

在以上集團化辦園模式的基礎上，各區(qū)（縣）要根據實際情況，大膽創(chuàng)新，探索縣域內學前教育“一統(tǒng)籌、二交流、三共享、四統(tǒng)一”的管理機制，即集團內部“統(tǒng)籌協(xié)調”；園長教師“二交流”；辦園理念、保教資源、科研成果“三共享”；保育教育、管理制度、教育科研、質量考核“四統(tǒng)一”，整體提高管理水平和保教質量。

（一）組織管理：集團化幼兒園設立理事會和監(jiān)事會。理事會是集團各項事務的執(zhí)行組織，負責制定和落實集團發(fā)展規(guī)劃、章程和年度工作計劃，集團日常工作事務管理。理事會設在總園，理事長由總園園長擔任，其成員由總園中層以上干部和分園園長擔任。總園長由教育行政部門考核任命，實行總園長負責制，總園長為法人代表，統(tǒng)一領導幼教集團的教育教學、行政工作以及業(yè)務指導，對教育行政部門負責，由教育行政部門考核評價。各分園園長為執(zhí)行園長，由集團理事會任命，具體負責分園的教育教學管理工作，對總園長負責，由總園長考核評價。片區(qū)內受幫扶和輻射園服從總園長的領導和指導。

監(jiān)事會是幼教集團的監(jiān)督組織，具體負責對集團重大事項（辦園方向、重要人事任免、重大工程項目、大筆經費開支等）的監(jiān)督。監(jiān)事會會長由縣級教育行政部門分管領導兼任，會員由幼教專干、幼教教研員、職工代表、家長和社會賢達人士組成。理事會原則上每學期向監(jiān)事會報告一次工作。

（二）管理方式：集團實行《章程》管理制度，集團成立時，理事會要起草集團管理《章程》，明確集團性質、宗旨、目標，集團的組織機構與管理辦法，成員單位的權利與義務等事項。《章程》需經理事會通過，并報縣級教育行政部門和監(jiān)事會備案?？倛@負責牽頭制定集團化辦園實施方案和工作計劃，集團內各幼兒園統(tǒng)一教育理念、統(tǒng)一工作部署、統(tǒng)一教育信息利用，由總園對分園及片區(qū)內受幫扶和輻射的公、民辦園進行考核和指導，不斷總結經驗，提升管理水平。

（三）保教隊伍建設：集團內保教人員的調配由理事會負責，由集團采取“按需設崗、雙向選擇、個人申請、民主評議”等方式擇優(yōu)聘任。建立優(yōu)秀保教人員在總園和分園有序流動機制，鼓勵優(yōu)秀保教人員到分園支教，輪崗、換崗等。建立集團內保教人員培訓培養(yǎng)機制，對所有保教人員培訓進行統(tǒng)籌安排。

（四）教科研建設：集團內各幼兒園搭建網絡平臺，利用公共教育信息資源和內部資源積極開展教育教學交流活動，做到資源共享。將教育研究納入總園管理，由總園牽頭、分園及民辦園承擔任務，共研課題；集團內各園結合實際加強園本研修，研修成果集團共享。建立集團內園長定期開展交流研討活動的制度，共同研究解決管理中出現的問題，做到信息互通，取長補短，共同進步。

（五）財務管理：采取“優(yōu)質園領辦分園”模式組建的集團園，財務由總園統(tǒng)一核算，采取“優(yōu)質園托管薄弱園”、“連鎖加盟”等模式組建的集團園，財務實行“獨立核算”，各園的財務在集團內公開，并依法接受上級有關部門的監(jiān)督和審計。

(一)啟動階段（2014年4月—2014年9月）。

（二）試點階段（2014年9月—2015年7月）。

1.各區(qū)（縣）試點，組建幼教集團。

3.落實實施方案的各項具體措施。

（三）評估階段（2015年8月—2015年8月）。

1.市、區(qū)（縣）教育行政部門對集團化辦園試點工作評估總結。

2.召開經驗交流會，進一步修訂實施方案，完善集團化辦園機制。

（四）推廣階段（2015年9月—2016年）。

全面推廣學前教育集團化辦園經驗，實現預期目標。

（一）完善組織機構，加強領導。市、區(qū)（縣）要成立學前教育集團化辦園改革工作領導小組和專家指導小組，加強對學前教育集團化辦園的組織領導和業(yè)務指導。領導小組組長由分管區(qū)（縣）長擔任，教育、財政、人社、編辦等部門為成員單位，負責對轄區(qū)內學前教育集團化工作的領導。專家指導組組長由區(qū)（縣）教育局分管局長擔任，其成員由幼教專干、幼教教研員和幼教專業(yè)教師擔任，負責對轄區(qū)內學前教育集團化工作的業(yè)務指導。

（二）明確職責，有序推進。學前教育集團化辦園工作實行“市級指導，以縣為主”的工作機制，市級負責制定全市學前教育集團化辦園實施方案，總體規(guī)劃部署全市學前教育集團化辦園工作，督促指導各區(qū)（縣）推進學前教育集團化辦園工作；各區(qū)（縣）教育局負責組織實施本區(qū)域內集團化辦園工作，具體負責統(tǒng)籌規(guī)劃、過程實施、評價考核等工作。各學前教育集團負責制定本集團具體的管理方案并組織實施。

（三）加強督查，確保成效。市教育局把此項工作納入教育年度目標考核內容，定期召開協(xié)調會議，定期檢查指導；各區(qū)（縣）定期對集團化辦園工作進行督導檢查，把此項工作納入學前教育常規(guī)管理工作進行檢查。實行“定期抽查、學期評價（自評+督查）、年度總結”的督導制度。

（四）加大投入，保障經費。加大對集團幼兒園資金投入，不斷改善辦園條件，逐步實現集團內“辦園條件同改善，規(guī)章制度同完善，園務管理同規(guī)范，保教質量同提升”的“四同”目標。各區(qū)（縣）政府部門根據幼教集團規(guī)模給予總園運作資金（建議每年不少于2萬元）。并在本地實施方案中明確。

（一）各區(qū)（縣）要大力推進學前教育集團化辦園工作，按照市級統(tǒng)一安排部署，提前謀劃，整體推進，要制定具體實施方案，明確時間表、路線圖，確保集團化辦園工作有序推進。

（二）要把安全工作放在首位，在實施集團化辦園工作中，要強化安全管理，確保師生安全，幼兒園穩(wěn)定和諧。

（三）要加大師資配備力度，通過公開招考、公辦教師轉崗等方式配齊配強幼教師資。

（四）要加強國有資產管理，在集團化辦園啟動前要進行國有資產評估和登記，防止國有資產流失。

（五）各集團要嚴格按照《教育部關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》（教基二〔2011〕8號）和省教育廳“四個嚴禁”要求，規(guī)范保教行為，提升保教質量，嚴防和糾正幼兒園“小學化”現象。各區(qū)（縣）教育行政部門要加強管理，并把防止和糾正“小學化”工作納入集團化辦園質量評價考核內容。

為貫徹《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)?2010?41號）及《貴州省人民政府關于加快發(fā)展學前教育的實施意見》，按照《貴州省集團化辦園試點方案》的相關要求和《興義市人民政府關于大力發(fā)展學前教育的實施意見》、《興義市人民政府關于全面推進學前教育三年行動計劃的意見》及興義市教育局《興義市集團化辦園實施方案》的部署安排，我園作為坪東辦幼兒園集團化辦園的總園，擔任坪東片區(qū)公民辦幼兒園的指導工作。為發(fā)揮總園作為片區(qū)示范園的龍頭作用，實現提高總園與幫扶園的辦園質量，達到共同進步的目標，特制訂本實施方案。

開展集團化辦園要以《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)?2010?41號）及《貴州省人民政府關于加快發(fā)展學前教育的實施意見》精神為指導，認真踐行科學發(fā)展觀，以推進城鄉(xiāng)幼兒園均衡發(fā)展為目標，充分發(fā)揮總園的示范辦學優(yōu)勢，促進各幼兒園之間相互交流，幫助各幼兒園規(guī)范管理行為，提高管理水平，提升師資隊伍素質，防止和糾正幼兒園“小學化”傾向，促進我園與幫扶園均衡健康協(xié)調發(fā)展，共同提高幼兒園辦園質量。

1、以坪東中心幼兒園為龍頭，組建坪東辦幼兒園管理集團，在本片區(qū)內形成“資源共享，優(yōu)勢互補，以強帶弱，共同發(fā)展”的良好格局。本著各幫扶園原有的法人地位不變，教師聘任自主、財務核算獨立的基礎上，逐步實現集團內“辦園條件同改善，規(guī)章制度同完善，園務管理同規(guī)范，保教質量同提升”的工作格局。

（一）準備階段（20xx年4月—20xx年5月）。

1、了解各幫扶園的基本情況。

組長：

副組長：

成員：

3、召開轄區(qū)內幼兒園負責人會議，成立坪東辦幼兒園集團化辦園理事會。理事會設理事長1名，副理事長2—3名，成員若干名。轄區(qū)內幼兒園自愿提交申請并承諾服從理事會的管理和領導。經理事會審查同意后納入理事會成員單位。

4、理事會制定《坪東辦幼兒園集團化辦園》的各類規(guī)章制度，章程等。

（二）實施階段（20xx年6月—20xx年8月）。

指導內容：指導活動內容不限，形式多樣?？赏ㄟ^開展保教觀摩、業(yè)務培訓、送教到園、聯誼、結對等形式多樣的結對交流幫扶活動，促進《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園管理條例》、《未成年人保護法》的貫徹落實，促進公民辦幼兒園之間學前教育的均衡發(fā)展。

1、管理方面。

解幫扶幼兒園園情及工作情況，明確指導工作的任務和目標，制定切實可行的指導計劃和實施方案。結合幫扶園的實際情況，幫助其提出切實可行的辦園理念和辦園思想，逐步幫助幫扶園規(guī)范管理工作，幫助其建立和完善組織機構、制度、職責等。如“教研組”、“伙食委員會”“家長委員會”、“安全領導小組”“行政領導小組”等。

2、保教方面。

（1）每個學期開學初，總園做好各幫扶幼兒園各類計劃制訂的指導工作。

（2）每學期開學初，總園組織我園骨干教師到各幫扶幼兒園進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的指導，讓各幫扶幼兒園的室內外環(huán)境能滿足幼兒的身心發(fā)展需要。

（3）每學期組織總園骨干教師定期、不定期對各幫扶幼兒園教師進行業(yè)務、安全、食堂、衛(wèi)生保健等方面的培訓，加快幫扶幼兒園教師專業(yè)化的成長步伐。

（4）每學期總園至少組織一次以上的優(yōu)秀教師、骨干教師的專題講座、轉崗教師培訓、新教師培訓、觀摩課課活動、優(yōu)質課評比、崗位大練兵等教研活動，通過以上活動幫助各幫扶園的教師樹立先進的教育理念、教學思想，形成教師互動的結對指導局面，努力提高教師整體水平。

（5）各幫扶園在每學期進行教研活動時，總園要派骨干教師參與聽課、評課等活動，從而帶動幫扶園教師專業(yè)水平的提升。

（6）每學期分批安排各幫扶園的教師到我園進行跟崗培訓。

（7）鼓勵總園與各幫扶園教師之間的結對、拜師、老帶新等活動，加強日常聯系，開展及時有效的指導工作。

（8）鼓勵、指導各幫扶園開發(fā)本土資源，自制玩教具，豐富幼兒的一日活動。

（9）指導各幫扶園每年開展至少1次家園活動。如“親子游園活動”、“家長開放日活動”等活動，創(chuàng)設良好的家園共育氛圍。

（三）擴大試點階段（20xx年9月—20xx年8月）。

在總結原有的試點工作經驗的基礎上擴大試點范圍，逐步建立和完善集團化辦園的機制。

（四）總結試點階段（20xx年9月）。

總結試點經驗，完善各項配套設施，制定全面推廣的實施方案。及時總結和上報試點過程中發(fā)現的問題和經驗。

為深入貫徹中共中央國務院《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》、山東省人民政府辦公廳《關于加快學前教育改革發(fā)展的意見》及市、區(qū)《學前教育三年行動計劃》文件精神，不斷擴大優(yōu)質學前教育資源,促進新區(qū)學前教育均衡優(yōu)質高位發(fā)展，現結合《青島西海岸新區(qū)中小學幼兒園集團化辦學指導意見》(〔2020〕22號),制定幼兒園集團化辦園實施方案。

堅持“辦好每一所幼兒園、成就每一位教師、幸福每一名孩子”的理念，全面實施幼兒園集團化發(fā)展。到2025年，構建并完善優(yōu)質帶動薄弱、城區(qū)帶動農村、公辦帶動民辦的全覆蓋集團化辦園格局，構建一批具有規(guī)模優(yōu)勢及品牌影響的現代化、個性化一流教育集團，并按照“一三五”的工作目標，全面提升全區(qū)各級各類幼兒園辦園品質。

(一)形成“一套機制”。明確集團職責任務，完善集團工作制度、管理模式及評價策略，形成規(guī)范化、常態(tài)化的集團運行機制。

(二)建設“三類平臺”。構建管理資源共享、優(yōu)質課程共享、師資培養(yǎng)與流動共享三類平臺，形成各集團的共享菜單、工作路徑、實施策略。

(三)實現“五個提升”。充分發(fā)揮集團群體智慧和品牌影響力，以集團的專業(yè)力量和先進文化，通過管理共進、課程共建、師資共育、資源共享，促進各幼兒園“和而不同”，最終實現辦園水平的提升、保教質量的提升、師資水平的提升、幼兒素質的提升和社會滿意度的提升。

(一)健全常態(tài)運行管理機制。

1.完善組織架構。建立以核心園園長牽頭，各集團在法人獨立基礎上組建管理團隊，建立完善保障集團正常運行的章程或相關制度，明確各方權利與義務。健全集團管理辦法、工作流程、運行機制及評價激勵機制，編寫集團管理手冊。

2.創(chuàng)新管理機制。核心園制定集團發(fā)展規(guī)劃、年度計劃和活動方案，建立工作例會制度，研究部署各項工作。定期指導成員單位的日常管理和教學工作，對發(fā)現的問題和困惑及時進行研究剖析，形成年度有計劃、定期有總結、階段有展示、展示有成果的“四有”集團常態(tài)運行機制。

(二)注重管理理念互通共進。

3.實行辦園理念互通。核心園在集團內輸出成熟的辦園理念，與成員單位之間形成共識的理念或相對統(tǒng)一的管理，保證集團核心園教育品質及文化品牌的影響力。

4.促進管理水平共進。核心園對集團內成員單位進行管理工作指導，幫助其健全安全、衛(wèi)生保健、家園共育等各項規(guī)章制度，細化一日活動各環(huán)節(jié)工作流程;隨時為成員單位提供過程性管理包括檔案資料的學習模板;共享核心園信息化管理手段，集團內發(fā)布信息化資源共享清單，成員單位可以借用核心園的設施資源，體驗信息化在管理中的便利，提高管理效能。

(三)促進師資隊伍共建共育。

5.實施隊伍柔性流動。建立集團內干部、教師指導帶教、跨園支教、跟崗學習等多種師資流動模式，集團核心園安排骨干人員定期到成員單位蹲點，促進集團內教師資源的柔性流動，盤活各園骨干教師資源，促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。

6.探索集群式師資培養(yǎng)。完善集團內師資培訓機制，形成區(qū)級培訓、集團培訓、園本培訓的師訓新架構。經集團組織申報，區(qū)局審核認定，教師在集團內參訓可記入區(qū)級培訓學分。發(fā)揮名園長名師工作室、名園工作站、特級教師等骨干力量在集團內的專業(yè)引領作用，搭建干部、教師成長發(fā)展平臺，使集團成為名園長名師孵化基地、骨干培育基地、新教師成長基地。

(四)加強課程教學同研同享。

7.開展教學實踐共研。根據市、區(qū)教研部門有關要求，開展集團內一體化教研活動，通過專題研討、集體備課、案例賞析、活動觀摩研討等形式，集中集團內專業(yè)力量，指導教師的教學實踐，形成集團內教師活動共研、智慧共享的工作狀態(tài)，激發(fā)教師研究的積極性和創(chuàng)新性，提高教研工作實效。

8.推進優(yōu)質課程共享。建立健全集團優(yōu)質課程資源共享平臺，形成1-2個具有特色的幼兒園優(yōu)質課程資源庫，集團核心園開放教學設施設備、優(yōu)質活動資源，提供相關教學資料，成員單位共享優(yōu)質特色課程資源、教學資源、教師培訓研修和教科研成果等資源。各幼兒園積極推進課程園本化、特色化和優(yōu)質化的實施，逐步打造有品牌特色、有文化特質的集團。

(五)完善集團考核評價制度。

9.跟進考核評價。制定《青島西海岸新區(qū)幼兒園集團化辦園評估標準》，完善集團考核評價制度。由區(qū)局集團化辦學工作小組牽頭，重點評估集團的組織運作、師資隊伍共享共建、課程共享共研、教學資源共享統(tǒng)籌、集團辦園成效與特色等方面內容。

10.優(yōu)化多元評價。賦予集團相應的考核評價建議權，區(qū)局對集團成員進行年度考核前，充分聽取集團核心園的意見。試點推進捆綁評價，把集團成員的發(fā)展進步作為對核心園園長年度績效考核的重要依據，把參與集團共建作為對其他成員單位年度績效考核的重要內容。

(一)梳理完善，周密安排(2020年6月)。

總結梳理區(qū)第一幼兒園教育集團的經驗，分析當前集團發(fā)展的優(yōu)勢和不足，遴選具備集團化辦園的單位，研究制定《青島西海岸新區(qū)幼兒園集團化辦園實施方案(2020—2025年)》。完善與創(chuàng)新保障集團辦園的相關扶持政策和管理制度。

(二)批次組建，優(yōu)化機制(2020年7月至2022年6月)。

按照集團類型的任務和要求，2020年組建第二實驗幼兒園、石雀灘幼兒園、長江路中心幼兒園、薛家島中心幼兒園、文化路幼兒園、第二幼兒園、濱海新村幼兒園、紅石崖中心幼兒園、盛世江山等9個融合型為主體的幼兒園集團，后期根據發(fā)展情況，繼續(xù)成立新的集團。各集團按照目標任務制定工作方案，重點探索創(chuàng)新適合本集團特點的組織架構、人員工作職責、集團工作流程、集團文化體系，形成一套完整的機制。

(三)全面鋪開，滾動推進(2022年7月至2024年7月)。

在批次組建的基礎上推廣集團的典型經驗，擴大集團化辦園的覆蓋面，各集團按不同類型制定并實施創(chuàng)建計劃，聚焦優(yōu)質資源共享和縮小園際差異，使得現有集團辦園效益進一步凸顯，社會影響力進一步提升。定期開展集團建設交流展示活動，分享典型經驗，研究解決推進中的具體問題。同步開展集團創(chuàng)建方案評估、中期評估、驗收評估等工作，發(fā)揮評價的診斷性、導向性作用。相關評估結果作為集團改進提升、績效考核的重要依據。

(四)評估指導、總結提升(2024年8月-2025年6月)。

各集團對內部管理運作、自身及成員發(fā)展情況進行總結梳理，形成典型案例。區(qū)局對集團化辦園工作進行總體評估，總結集團辦園的工作經驗，形成穩(wěn)定的集團辦園機制。對在集團建設中作出突出貢獻的集體和個人給予表彰。

(一)加強組織領導。各集團要明確核心園及成員單位職責，成立集團化工作小組，負責制定和落實集團發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃及集團日常工作事務管理。優(yōu)化資源配置，加強過程性管理，確保各項工作有實效、有特色、有創(chuàng)新。各集團總體發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃報區(qū)局審核備案。

(二)明確工作任務。各集團要創(chuàng)新內部管理機制，理順決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等各個環(huán)節(jié)，除確定總體發(fā)展規(guī)劃，建立健全各項規(guī)章制度、構建科學合理的辦園質量評估標準外，每學期要按照不低于“八個一”的要求，包括：召開一次成員單位園長學期工作研究會議;確定一項重點指導推動工作;開展一輪核心園對成員單位的現場指導;組織一次聯合教研活動;組織一次教師集中培訓;開展一次核心園對成員單位的全面開放活動;舉行一次成員單位辦園成果展示;召開一次期末總結分析會。以此來落實相關發(fā)展目標，促進集團成員單位各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設，推動集團內各成員單位內涵發(fā)展。

(三)提升管理效能。區(qū)局將建立集團化辦園專項考核評估體系，定期對各集團的運行機制、資源共享、辦園成效等方面進行捆綁考評，實行對核心園、成員園獨立評價和對集團整體評價相結合的方式，相關結果納入對各幼兒園年終考核。對于集團整體發(fā)展緩慢，參與不力的成員單位進行通報批評或責令其退出。

(四)打造品牌特色。各集團要注重園所文化的培植和發(fā)展，及時總結提升集團建設典型做法和先進經驗，通過多種途徑幫助成員單位改善環(huán)境，并從辦園理念的提煉、園所文化的建設、園本教材的開發(fā)等方面加強指導，大力塑造集團文化品牌。

為貫徹落實《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)【2010】41號)《貴州省人民政府關于加快發(fā)展學前教育的實施意見》,按照《貴州省集團化辦園試點方案》的相關要求,根據貴定縣教育局(貴教基發(fā)【2012】101號)文件精神.以整體提高縣域內幼兒園辦園質量為目的,以實現縣域內學前教育的均衡發(fā)展為目標,特制定本實施方案.

以科學發(fā)展觀為指導,“以政府主導”為基本前提,以“集團化辦園”為基本模式,按照“廣覆蓋、?；尽钡囊?促進縣域內學前教育質量整體提高,不斷滿足廣大人民群眾對普惠、優(yōu)質教育資源的需求,辦人民滿意的學前教育.

(一)明確組織領導.

為將集團化辦園的相關工作做好、落實.特成立以第二集團園園長宋黎明同志為組長的方案實施領導小組,小組成員名單如下:。

組長:宋黎明(第二集團園園長)。

副組長:劉瓊華(機關幼兒園副園長)。

成員:馮莉(辦公室主任)。

陳貴群(總務主任)。

陳云(保教主任)。

王雪華、郎琴、何佳(級部教研組長)。

領導小組成員職責:。

宋黎明(組長):負責安排下屬四個片區(qū)幼兒園的總體指導工作。

劉瓊華(副組長):負責協(xié)助組長開展指導片區(qū)幼兒園工作.

馮莉(辦公室主任):負責協(xié)助宋園長以及配合其他領導、同事做好指導片區(qū)幼兒園進行協(xié)調對外宣傳、接待和檔案管理工作。

陳貴群(總務主任):負責協(xié)助副組長劉瓊華同志開展好片區(qū)幼兒園的后勤指導工作。

陳云(保教主任):負責協(xié)助宋園長安排做好片區(qū)幼兒園教育教學工作.

王雪華、郎琴、何佳(級部教研組長):負責協(xié)助園長宋黎明同志、保教主任陳云同志做好片區(qū)幼兒園教育教學幫扶指導工作.

具體工作措施如下:。

1、派駐骨干教師蹲點指導,實現規(guī)范化管理。

為使教育資源快速輻射,各園區(qū)管理快速實現規(guī)范.分園各項工作的有序開展都需要有中心園的指導.在做到不影響中心園發(fā)展的同時,如何讓分園的各項工作能快速地規(guī)范、逐步邁進優(yōu)質是我們所思考的.基于這樣的考慮,集團中心園的園長將指導、檢查、監(jiān)督分園的相應的各塊工作.分園園長接受中心園園長的指導、檢查、監(jiān)督.以此形成明顯的三個管理層,即集團園長、中心園派駐片區(qū)骨干教師、分園園長.我園經過園務會及教職工大會討論選舉以下四位骨干教師到片區(qū)幼兒園任幼兒園副園長:陳云(保教主任)、孟艷(骨干教師)、高鴻雁(骨干教師)、鄭敏(骨干教師).

2、預設中的規(guī)范化管理。

集團化辦園目標是優(yōu)質資源的拓展,是使集團內各園區(qū)辦園水平都達到優(yōu)質.管理集團在自己所分管工作的前提下,安排骨干教師蹲點片區(qū)幼兒園.并且加強派駐骨干教師的蹲點力度,一學年在一個園區(qū)指導,使分管的工作在該園區(qū)有所突破.如教研組長陳云蹲點昌明幼兒園,將通過實踐使幼兒園的教育育工作達到優(yōu)質;骨干教師高鴻雁蹲點猴場堡,使猴場堡幼兒園的教科工作有所提高.數年后,經集團園的骨干教師的輪回蹲點,各園區(qū)的工作由單項優(yōu)質發(fā)展到全面優(yōu)質,真正提升集團化辦園的品質.

(二)活用課題管理程序,推進各項工作。

集團幼兒園的各項工作將建立課題,為使各項工作有序開展,總園制定課題實施過程管理辦法、階段性的課題會議,各片區(qū)幼兒園定期接受總園的檢查與評估.分園管理、教師培訓、園本教研工作是總園管理工作中的重心,重心工作課題化,受到課題過程管理的監(jiān)督,這樣的模式將使我們把各項工作做精、做細,形成了科研治園、科研興園的辦園特色.

(三)因地制宜,完善教師評價機制.

1.集團園的開辦將使中心園管理的教師增多,本著教師隊伍建設是幼兒園的發(fā)展之基、提高之源的思想,集團園將制定不同的評價指標,每學期末要求教師根據評價內容與指標通過自查、互評、定性的過程實施自評與他評,進行考核,。

2.成立集團園骨干教師工作室.有機地利用總園骨干教師資源,以此輻射、帶動片區(qū)幼兒園的課程學習和教師隊伍建設.幼兒園召集骨干教師,出謀劃策,定期或不定期地開展工作,帶領片區(qū)幼兒園更多的教師進行前沿的理論學習,指導青年教師一線的課堂實踐,解決教學中的實際疑難問題,有力地推動青年教師快速成長,同時給予骨干教師自我發(fā)揮的空間,促進自我專業(yè)的提升.

3.成立集團教研大組.成立集團化辦園教研工作領導小組,小組成員名單如下:。

組長:宋黎明。

副組長:陳云。

成員:各片區(qū)幼兒園下掛業(yè)務園長:高鴻雁、孟艷、史錫雪.

為了進一步幫助片區(qū)幼兒園教師發(fā)現教學中的問題,改進教學策略,提高教師的教育教學能力,我們還將成立以集團教研組長為組長、各片區(qū)幼兒園教研組長為組員的教研大組.每月開展一次活動,交流分園中的教研情況.這樣的交流,不僅可以清晰地看到各園區(qū)的教學情況,同時也使各園區(qū)的教研組長在交流互助中清晰看到教研方向.為保證大組活動有實效,我們將制訂相關的制度,做到活動有計劃、記錄和總結.提高分園保教質量,應實行“五個統(tǒng)一”:即分園與總園之間統(tǒng)一教學計劃和進度;統(tǒng)一共享優(yōu)質教學資源;統(tǒng)一安排園本教研;統(tǒng)一組織督查評估和質量監(jiān)控;從而達到教學互助、優(yōu)質互補的效果.總而言之,分園除地域、生源不同外,在辦園管理模式上與總園一致.

(四)完善分園考核,加強監(jiān)督與評價.

成立了以總園長為組長、片區(qū)業(yè)務園長為副組長、各分園園長組成的教育教學考核評估小組,依據《貴定縣第二幼教集團教師工作評估指導方案》的標準要求,實施有針對性地考核評估和反饋.同時,打破原有“各園評價,相互均衡”的辦法,把綜合考核評估成績按70%的比例納入個人考核.其余30%根據所在幼兒園考核等級折算確定.

為加強各園區(qū)管理,提升分園園長的管理能力,集團總園將制定分園及分園園長考核細則.就幼兒園名項榮譽教職工取得的榮譽、重大事故情況、幼兒園特色、常規(guī)工作(教育教學質量、家長工作、衛(wèi)生保健)落實、創(chuàng)新工作等方面進行考評,確定等級,予以嘉獎.嘉獎辦法參考教育局的學?？荚u辦法,分園園根據考核情況確定考核等級,個園區(qū)教師根據所在幼兒園的考核等級,核算30%的考核分.

(五)建設特色課程,展現各園區(qū)風貌.

一直以來我們倡導“教育特色化、保育精細化、管理科學化、辦公自動化”,如何來實踐教育特色化,集團成立時,將借助十八大召開的契機,對實踐各園區(qū)教育特色化詳細做了思考和規(guī)劃,即“一種定位,多種特色”.針對各園區(qū)的現狀確定教育特色的走向,展現各園區(qū)的教學風貌.

總園——繼續(xù)開展“貴州省幼兒園適應性課程建設”的園本特色課程.昌明幼兒園——禮儀教學;都六幼兒園——美術特色;猴場堡幼兒園——貴定地域文化資源的園本特色課程.巖下幼兒園——以當地特產:核桃、娃娃魚為教學資源的辦學特色.

總之,集團化辦園是對學前教育的整體優(yōu)化,我園將在教育局的領導之下,切實做好各項工作,堅持“資源共享、優(yōu)勢互補”的原則,盡全園最大的努力,帶動片區(qū)四所幼兒園共同發(fā)展,為貴定縣的幼教工作邁上一個新臺階貢獻自己的力量.

為貫徹落實《教育部等四部門關于實施第三期學前教育行動計劃的意見》、《山東省人民政府辦公廳關于加快學前教育改革發(fā)展的意見》、《臨沂市教育局關于學前教育集團化一體化片區(qū)化管理的實施意見》、《沂水縣學前教育集團化辦園工作方案》等文件精神，切實發(fā)揮鎮(zhèn)中心幼兒園省級示范的輻射帶動作用，引導優(yōu)質學前教育資源向村級公辦幼兒園、轄區(qū)內民辦幼兒園輻射和拓展，加快推進我鎮(zhèn)學前教育改革與發(fā)展，全面提升幼兒園保教質量和辦園水平。特制定方案如下：

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大精神，堅持“因地制宜、改革創(chuàng)新、依法辦園、合作共嬴”的原則，推進集團化辦園管理模式。鎮(zhèn)中心幼兒園與村級公辦園、轄區(qū)內民辦幼兒園結對進行幫扶活動，通過雙方互動、指導和學習、開展教育教學交流研討、進行示范性教學等靈活多樣的教育幫扶形式，努力實現人力、物力、信息等優(yōu)質教育資源的共享，辦好公平有質量的學前教育，滿足人民群眾對接受良好學前教育的期盼。

針對各村級公辦園、轄區(qū)內民辦幼兒園目前情況，特擬定幫扶目標：

1、深入了解各村級園、民辦園情況，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、師資隊伍、內部管理等方面，制訂幫扶目標，分派幫包教師進行深入指導。

2、著力提升保教質量，加強師資培訓，規(guī)范一日活動。

3、根據該園實際，結合地方特色，打造適宜的班級環(huán)境，創(chuàng)設活動區(qū)角。

4、提升教師隊伍素質。鎮(zhèn)中心幼兒園將定期為村級園、轄區(qū)內民辦幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會。同時，積極組織“送教下村”活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入村級園、轄區(qū)內民辦幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質。

根據結對幫扶工作需要，為更好完成幫扶任務并保證幫扶效果，實現幫扶目標，成立結對幫扶工作領導小組。

組長：張德梅鎮(zhèn)人大副主席。

副組長：李玉金鎮(zhèn)財政所長。

鄭錄成鎮(zhèn)民政所長。

趙欣東鎮(zhèn)派出所長。

鄒松波鎮(zhèn)食藥所長。

武玉軍鎮(zhèn)安監(jiān)辦主任。

王烈波鎮(zhèn)鄉(xiāng)建辦主任。

高志軍鎮(zhèn)市場監(jiān)管所長。

魏國華鎮(zhèn)衛(wèi)計辦主任。

林付軍鎮(zhèn)中心校長。

成員：李鑫德鎮(zhèn)中心校幼教校長。

徐梅鎮(zhèn)中心幼兒園園長。

高樹坤鎮(zhèn)第二中心王家莊子幼兒園園長。

劉乃田鎮(zhèn)中心幼兒園古墳坦分園園長。

張在倫鎮(zhèn)中心幼兒園馬蘭分園園長。

苗本學鎮(zhèn)中心幼兒園下里分園園長。

付兆生鎮(zhèn)中心幼兒園中峪分園園長。

隋永蓮鎮(zhèn)中心幼兒園紅星指導園園長。

張艷鎮(zhèn)中心幼兒園小燕子指導園園長。

楊鳳鎮(zhèn)中心幼兒園青島名師學堂指導園園長。

楊玉芹鎮(zhèn)中心幼兒園五臺楊玉芹指導園園長。

領導小組下設辦公室在高莊鎮(zhèn)中心幼兒園，由中心幼兒園園長具體負責幫扶工作的整體調度和具體負責幫扶工作的落實，負責各項指導工作和圖片采集、信息報送以及資料的收集。

1、鎮(zhèn)中心幼兒園與村級公辦幼兒園、轄區(qū)內民辦幼兒園結對幫扶，以各項交流互助活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領、示范作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。

2、各村級公辦園、轄區(qū)內民辦園要結合實際，進一步細化活動內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。

3、結對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。

4、實施教研教改，通過開展示范課，同課異構，專題講座，教學研討，骨干指導，教研互動，資源共享等方式提升保教質量。

5、注重環(huán)境創(chuàng)設，開展游戲教育。根據該園實際，帶領教師到被幫扶園，創(chuàng)設班級區(qū)域環(huán)境，優(yōu)化戶外活動環(huán)境，投放適宜的活動材料，讓幼兒能切實地動起來、玩起來、學起來。

為扎實推進被幫扶幼兒園改善辦園條件，提升辦園水平，每學期末由鎮(zhèn)政府牽頭組織相關部門人員對轄區(qū)內村級公辦幼兒園、民辦幼兒園進行一次全方位督導評估，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、師資隊伍、內部管理等方面進行效果檢測。檢測成績納入對各幼兒園的年度目標考核，并作為幼兒園晉級升類的重要指標。對缺乏基本辦園條件，存在“小學化”傾向和安全衛(wèi)生隱患，給予一定的整改時間，不能按時完成整改的依法予以取締。

(一)辦園條件。

1、取得辦學許可，證照齊全。

2、園舍為獨立建筑群體，有獨立院落，設置在安全區(qū)域，無危房，周邊沒有安全隱患，室外游戲場地有安全防護措施。

3、幼兒園規(guī)模、班額符合相關規(guī)定。嚴格按照國家規(guī)定編班，沒有大班額現象：大班(5周歲—6周歲)35人，中班(4周歲—5周歲)30人，小班(3周歲—4周歲)25人，混齡班30人。

4、園舍、戶外場地等符合相關規(guī)定，有30m直跑道、沙池、玩水設施、種植園地等。

5、教學、生活、安全、衛(wèi)生等設備設施齊全。配備現代化教育設施及辦公設備，有數碼照相機、攝像機、打印機、復印機、多媒體等，滿足需要：有暖氣、空調等防暑降溫防寒取暖設施，能正常使用;幼兒床、桌、椅、玩具櫥、圖書架等配置符合省定標準要求;班級的衛(wèi)生保健和消毒設備安全、衛(wèi)生、齊備，按規(guī)定使用;廁所采用水沖式，溝槽式便池應設置幼兒扶手，實行男女分廁。

6、玩教具、游戲材料和幼兒圖畫書數量充足，種類豐富，并符合國家相關安全質量標準和環(huán)保要求。戶外運動器械種類齊全，數量能夠滿足全園1/2以上幼兒同時活動的需求;室內教玩具能夠充分滿足本班幼兒區(qū)域活動或其他教育活動的需要。配備適合幼兒閱讀的繪本或讀物，并以繪本為主，并定期更換。

7、有必要的辦園資金和穩(wěn)定的經費來源。

(二)安全衛(wèi)生。

8、建立安全防護、檢查和衛(wèi)生保健制度，落實到崗到人。安全預警機制健全，有各類突發(fā)事件的應急預案，出現重大事故能妥善處理并及時上報;安全工作有計劃、有檢查、有記錄、有總結、有改進措施;安全工作檔案內容齊全，有專人管理;構建安全防范網絡體系，有安全工作領導小組，分工明確，責任到人，師生人數少于100人的至少配備1名專職保安員，100人以上的至少配2名專職保安員;每年為在園幼兒投保校方責任險。

9、提供安全衛(wèi)生的飲用水，確保幼兒按需飲用溫開水。

10、膳食安全衛(wèi)生，營養(yǎng)均衡。嚴格執(zhí)行食品留樣制度。兒童伙食要與成人伙食分開。

11、建立衛(wèi)生消毒制度，按規(guī)定對幼兒餐具、用具、玩具等進行消毒。消毒設施設備齊全，工作人員熟知各項消毒制度，能采用紫外線、84消毒液、暴曬、高溫等相應方式進行消毒。消毒流程規(guī)范，責任到人，有記錄。

12、按要求對教職工進行健康檢查，取得健康證明。教職工持《托幼機構工作人員健康合格證》上崗，合格率100%。教職工每年進行1次健康檢查(到縣婦幼保健院查體)，炊事人員每半年查體1次，查體率100%。

13、按規(guī)定開展幼兒健康檢查，建立幼兒健康檔案。新入園幼兒應當經醫(yī)療衛(wèi)生機構進行健康檢查，合格后方可入園;在園幼兒每年健康檢查不少于1次，查體率達100%;每半年測身高、視力不少于1次，每季度測體重不少于1次。

14、有傳染病防控制度和應對措施，發(fā)病率低。嚴格執(zhí)行晨午檢及全日觀察等各項制度，發(fā)現問題及時處理并有記錄;對患病幼兒用藥的委托交接進行嚴格管理，未經家長委托或者同意，不得給幼兒用藥。做好家長簽字、幼兒服藥記錄，保證幼兒用藥安全;定期對教職工和家長進行衛(wèi)生保健知識宣傳和培訓，有工作記錄;督促家長按要求完成幼兒預防接種，完成率達100%。

15、定期開展安全教育，對突發(fā)事故有預案和防控措施。有安全教育計劃并納入課程內容，以多種方式對幼兒進行安全教育，引導幼兒掌握必要的自我保護常識與方法，能進行簡單的自護和自救;制定火災、洪水、防震及幼兒園大型集體活動應急疏散方案。定期開展應急疏散演練活動。

16、校車及使用符合相關規(guī)定要求。

(三)保育教育。

17、遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，注重幼兒良好品質和習慣的養(yǎng)成，促進幼兒全面發(fā)展。因人施教，為在園有特殊需要的幼兒提供更多的幫助和指導。

18、教師和保育員對幼兒態(tài)度親切、溫和，師生關系和諧。教職工無虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格的行為。引導幼兒形成良好的同伴關系。幼兒情緒積極穩(wěn)定，快樂活潑。

19、幼兒一日生活安排合理，活動形式多樣，動靜交替，室內室外活動兼顧。正常情況下，每天戶外活動時間不低于兩小時。

20、堅持以游戲為基本活動，充分保證幼兒游戲活動時間，鼓勵幼兒自主選擇游戲。

21、教育活動注重引導幼兒直接感知、動手操作和親身體驗。

22、教育活動涉及健康、語言、社會、科學、藝術各領域，內容適宜，不提前教授小學教育內容。

23、教育活動計劃明確，活動方案可操作?；顒咏M織形式靈活恰當。

(四)教職工隊伍。

24、教職工數量符合相關標準，資質符合相關要求。每班配備2名專任教師、1名保育員;嚴格實行資格準入制度，工作人員應持證上崗。

25、注重師德師風建設，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。廣泛開展做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師主題教育活動;強化師德師風教育，對新入職教師進行崗前職業(yè)道德培訓;園長與教師簽訂承諾書并舉行入職宣誓活動;將師德作為教師考核、聘任和評價的首要內容。

26、教師教研和教職工培訓內容適宜、形式多樣，培訓學時符合相關規(guī)定。教師培養(yǎng)培訓形式多樣，有計劃、有層次、有落實;培訓、學習、研討、實踐、反思等過程性資料詳實。教師專業(yè)成長檔案資料豐富。

27、積極開展園本教研活動，教研組織和教研制度健全，教研工作計劃具體明確，落實到位，促進教師專業(yè)發(fā)展;教研活動時間每周不少于1次，每次不少于1小時，注重實效。

28、按規(guī)定與教職工簽訂聘用或勞動合同，教師工資按時足額發(fā)放，幼兒園聘用教師工資不得低于本地區(qū)最低工資標準，并按規(guī)定繳納相關社會保險，教師隊伍穩(wěn)定。

(五)內部管理。

29、實行園長負責制，組織機構、管理機制健全。

30、實行收費公示制度。無亂收費現象。

31、執(zhí)行財務制度。有獨立賬目、賬目清楚;無擠占挪用經費、抽逃資金情況;兒童伙食費?？顚Ｓ?，無克扣現象。

32、規(guī)范招生，無入園考試或測查。

33、家長參與幼兒園膳食、安全、保育教育等方面的管理。

幼兒園集團化辦園工作匯報篇四

教師培訓研修和教科研成果等資源。各幼兒園積極推進課程園本化特色化和優(yōu)質化的實施，逐步打造有品牌特色有文化特質的集團。

(五)完善集團考核評價制度。

9.跟進考核評價。制定《青島西海岸新區(qū)幼兒園集團化辦園評估標準》，完善集團考核評價制度。由區(qū)局集團化辦學工作小組牽頭，重點評估集團的組織運作、師資隊伍共享共建、課程共享共研、共享統(tǒng)籌、集團辦園成效與特色等方面內容。

10.優(yōu)化多元評價。賦予集團相應的考核評價建議權，區(qū)局對集團成員進行年度考核前，充分聽取集團核心園的意見。試點推進捆綁評價，把集團成員的發(fā)展進步作為對核心園園長年度績效考核的重要依據，把參與集團共建作為對其他成員單位年度績效考核的重要內容。

(一)梳理完善，周密安排(2020年6月)。

總結梳理區(qū)第一幼兒園教育集團的經驗，分析當前集團發(fā)展的優(yōu)勢和不足，遴選具備集團化辦園的單位，研究制定《青島西海岸新區(qū)幼兒園集團化辦園實施方案(2020—2025年)》。完善與創(chuàng)新保障集團辦園的相關扶持政策和管理制度。

(二)批次組建，優(yōu)化機制(2020年7月至2022年6月)。

按照集團類型的任務和要求，2020年組建第二實驗幼兒園、石雀灘幼兒園、長江路中心幼兒園、薛家島中心幼兒園、文化路幼兒園、第二幼兒園、濱海新村幼兒園、紅石崖中心幼兒園、盛世江山等9個融合型為主體的幼兒園集團，后期根據發(fā)展情況，繼續(xù)成立新的集團。各集團按照目標任務制定工作方案，重點探索創(chuàng)新適合本集團特點的組織架構、人員工作職責、集團工作流程、集團文化體系，形成一套完整的機制。

(三)全面鋪開，滾動推進(2022年7月至2024年7月)。

在批次組建的基礎上推廣集團的典型經驗，擴大集團化辦園的覆蓋面，各集團按不同類型制定并實施創(chuàng)建計劃，聚焦優(yōu)質資源共享和縮小園際差異，使得現有集團辦園效益進一步凸顯，社會影響力進一步提升。定期開展集團建設交流展示活動，分享典型經驗，研究解決推進中的具體問題。同步開展集團創(chuàng)建方案評估、中期評估、驗收評估等工作，發(fā)揮評價的診斷性、導向性作用。相關評估結果作為集團改進提升、績效考核的重要依據。

(四)評估指導、總結提升(2024年8月-2025年6月)。

各集團對內部管理運作、自身及成員發(fā)展情況進行總結梳理，形成典型案例。區(qū)局對集團化辦園工作進行總體評估，總結集團辦園的工作經驗，形成穩(wěn)定的集團辦園機制。對在集團建設中作出突出貢獻的集體和個人給予表彰。

(一)加強組織領導。各集團要明確核心園及成員單位職責，成立集團化工作小組，負責制定和落實集團發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃及集團日常工作事務管理。優(yōu)化資源配置，加強過程性管理，確保各項工作有實效、有特色、有創(chuàng)新。各集團總體發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃報區(qū)局審核備案。

(二)明確工作任務。各集團要創(chuàng)新內部管理機制，理順決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等各個環(huán)節(jié)，除確定總體發(fā)展規(guī)劃，建立健全各項規(guī)章制度、構建科學合理的辦園質量評估標準外，每學期要按照不低于“八個一”的要求，包括：召開一次成員單位園長學期工作研究會議;確定一項重點指導推動工作;開展一輪核心園對成員單位的現場指導;組織一次聯合教研活動;組織一次教師集中培訓;開展一次核心園對成員單位的全面開放活動;舉行一次成員單位辦園成果展示;召開一次期末總結分析會。以此來落實相關發(fā)展目標，促進集團成員單位各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設，推動集團內各成員單位內涵發(fā)展。

(三)提升管理效能。區(qū)局將建立集團化辦園專項考核評估體系，定期對各集團的運行機制、資源共享、辦園成效等方面進行捆綁考評，實行對核心園、成員園獨立評價和對集團整體評價相結合的方式，相關結果納入對各幼兒園年終考核。對于集團整體發(fā)展緩慢，參與不力的成員單位進行通報批評或責令其退出。

(四)打造品牌特色。各集團要注重園所文化的培植和發(fā)展，及時總結提升集團建設典型做法和先進經驗，通過多種途徑幫助成員單位改善環(huán)境，并從辦園理念的提煉、園所文化的建設、園本教材的開發(fā)等方面加強指導，大力塑造集團文化品牌。

幼兒園集團化辦園工作匯報篇五

為貫徹落實《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)【2010】41號)《貴州省人民政府關于加快發(fā)展學前教育的實施意見》,按照《貴州省集團化辦園試點方案》的相關要求,根據貴定縣教育局(貴教基發(fā)【2012】101號)文件精神.以整體提高縣域內幼兒園辦園質量為目的,以實現縣域內學前教育的均衡發(fā)展為目標,特制定本實施方案.

以科學發(fā)展觀為指導,“以政府主導”為基本前提,以“集團化辦園”為基本模式,按照“廣覆蓋、?；尽钡囊?促進縣域內學前教育質量整體提高,不斷滿足廣大人民群眾對普惠、優(yōu)質教育資源的需求,辦人民滿意的學前教育.

(一)明確組織領導.

為將集團化辦園的相關工作做好、落實.特成立以第二集團園園長宋黎明同志為組長的方案實施領導小組,小組成員名單如下:。

組長:宋黎明(第二集團園園長)。

副組長:劉瓊華(機關幼兒園副園長)。

成員:馮莉(辦公室主任)。

陳貴群(總務主任)。

陳云(保教主任)。

王雪華、郎琴、何佳(級部教研組長)。

領導小組成員職責:。

宋黎明(組長):負責安排下屬四個片區(qū)幼兒園的總體指導工作。

劉瓊華(副組長):負責協(xié)助組長開展指導片區(qū)幼兒園工作.

陳貴群(總務主任):負責協(xié)助副組長劉瓊華同志開展好片區(qū)幼兒園的后勤指導工作。

陳云(保教主任):負責協(xié)助宋園長安排做好片區(qū)幼兒園教育教學工作.

王雪華、郎琴、何佳(級部教研組長):負責協(xié)助園長宋黎明同志、保教主任陳云同志做好片區(qū)幼兒園教育教學幫扶指導工作.

具體工作措施如下:。

1、派駐骨干教師蹲點指導,實現規(guī)范化管理。

為使教育資源快速輻射,各園區(qū)管理快速實現規(guī)范.分園各項工作的有序開展都需要有中心園的指導.在做到不影響中心園發(fā)展的同時,如何讓分園的各項工作能快速地規(guī)范、逐步邁進優(yōu)質是我們所思考的.基于這樣的考慮,集團中心園的園長將指導、檢查、監(jiān)督分園的相應的各塊工作.分園園長接受中心園園長的指導、檢查、監(jiān)督.以此形成明顯的三個管理層,即集團園長、中心園派駐片區(qū)骨干教師、分園園長.我園經過園務會及教職工大會討論選舉以下四位骨干教師到片區(qū)幼兒園任幼兒園副園長:陳云(保教主任)、孟艷(骨干教師)、高鴻雁(骨干教師)、鄭敏(骨干教師).

2、預設中的規(guī)范化管理。

集團化辦園目標是優(yōu)質資源的拓展,是使集團內各園區(qū)辦園水平都達到優(yōu)質.管理集團在自己所分管工作的前提下,安排骨干教師蹲點片區(qū)幼兒園.并且加強派駐骨干教師的蹲點力度,一學年在一個園區(qū)指導,使分管的工作在該園區(qū)有所突破.如教研組長陳云蹲點昌明幼兒園,將通過實踐使幼兒園的教育育工作達到優(yōu)質;骨干教師高鴻雁蹲點猴場堡,使猴場堡幼兒園的教科工作有所提高.數年后,經集團園的骨干教師的輪回蹲點,各園區(qū)的工作由單項優(yōu)質發(fā)展到全面優(yōu)質,真正提升集團化辦園的品質.

(二)活用課題管理程序,推進各項工作。

集團幼兒園的各項工作將建立課題,為使各項工作有序開展,總園制定課題實施過程管理辦法、階段性的課題會議,各片區(qū)幼兒園定期接受總園的檢查與評估.分園管理、教師培訓、園本教研工作是總園管理工作中的重心,重心工作課題化,受到課題過程管理的監(jiān)督,這樣的模式將使我們把各項工作做精、做細,形成了科研治園、科研興園的辦園特色.

(三)因地制宜,完善教師評價機制.

2.成立集團園骨干教師工作室.有機地利用總園骨干教師資源,以此輻射、帶動片區(qū)幼兒園的課程學習和教師隊伍建設.幼兒園召集骨干教師,出謀劃策,定期或不定期地開展工作,帶領片區(qū)幼兒園更多的教師進行前沿的理論學習,指導青年教師一線的課堂實踐,解決教學中的實際疑難問題,有力地推動青年教師快速成長,同時給予骨干教師自我發(fā)揮的空間,促進自我專業(yè)的提升.

3.成立集團教研大組.成立集團化辦園教研工作領導小組,小組成員名單如下:。

組長:宋黎明。

副組長:陳云。

成員:各片區(qū)幼兒園下掛業(yè)務園長:高鴻雁、孟艷、史錫雪.

為了進一步幫助片區(qū)幼兒園教師發(fā)現教學中的問題,改進教學策略,提高教師的教育教學能力,我們還將成立以集團教研組長為組長、各片區(qū)幼兒園教研組長為組員的教研大組.每月開展一次活動,交流分園中的教研情況.這樣的交流,不僅可以清晰地看到各園區(qū)的教學情況,同時也使各園區(qū)的教研組長在交流互助中清晰看到教研方向.為保證大組活動有實效,我們將制訂相關的制度,做到活動有計劃、記錄和總結.提高分園保教質量,應實行“五個統(tǒng)一”:即分園與總園之間統(tǒng)一教學計劃和進度;統(tǒng)一共享優(yōu)質教學資源;統(tǒng)一安排園本教研;統(tǒng)一組織督查評估和質量監(jiān)控;從而達到教學互助、優(yōu)質互補的效果.總而言之,分園除地域、生源不同外,在辦園管理模式上與總園一致.

(四)完善分園考核,加強監(jiān)督與評價.

成立了以總園長為組長、片區(qū)業(yè)務園長為副組長、各分園園長組成的教育教學考核評估小組,依據《貴定縣第二幼教集團教師工作評估指導方案》的標準要求,實施有針對性地考核評估和反饋.同時,打破原有“各園評價,相互均衡”的辦法,把綜合考核評估成績按70%的比例納入個人考核.其余30%根據所在幼兒園考核等級折算確定.

為加強各園區(qū)管理,提升分園園長的管理能力,集團總園將制定分園及分園園長考核細則.就幼兒園名項榮譽教職工取得的榮譽、重大事故情況、幼兒園特色、常規(guī)工作(教育教學質量、家長工作、衛(wèi)生保健)落實、創(chuàng)新工作等方面進行考評,確定等級,予以嘉獎.嘉獎辦法參考教育局的學校考評辦法,分園園根據考核情況確定考核等級,個園區(qū)教師根據所在幼兒園的考核等級,核算30%的考核分.

(五)建設特色課程,展現各園區(qū)風貌.

一直以來我們倡導“教育特色化、保育精細化、管理科學化、辦公自動化”,如何來實踐教育特色化,集團成立時,將借助十八大召開的契機,對實踐各園區(qū)教育特色化詳細做了思考和規(guī)劃,即“一種定位,多種特色”.針對各園區(qū)的現狀確定教育特色的走向,展現各園區(qū)的教學風貌.

總園——繼續(xù)開展“貴州省幼兒園適應性課程建設”的園本特色課程.昌明幼兒園——禮儀教學;都六幼兒園——美術特色;猴場堡幼兒園——貴定地域文化資源的園本特色課程.巖下幼兒園——以當地特產:核桃、娃娃魚為教學資源的辦學特色.

總之,集團化辦園是對學前教育的整體優(yōu)化,我園將在教育局的領導之下,切實做好各項工作,堅持“資源共享、優(yōu)勢互補”的原則,盡全園最大的努力,帶動片區(qū)四所幼兒園共同發(fā)展,為貴定縣的幼教工作邁上一個新臺階貢獻自己的力量.

幼兒園集團化辦園工作匯報篇六

到2016年，以區(qū)（縣）城優(yōu)質幼兒園和中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園為龍頭，建成學前教育集團：城區(qū)優(yōu)質園領辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園組建幼教集團（各區(qū)(縣)視規(guī)模大小組建2-6個幼教集團,每個集團控制在3—5個分園為宜）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園領辦山村幼兒園組建幼教集團（根據鄉(xiāng)鎮(zhèn)數量組建幼教集團）。幼教集團要覆蓋100%公辦園、山村幼兒園和10%-20%的民辦園。

（二）創(chuàng)建優(yōu)質幼兒園，引領全市學前教育發(fā)展。

1.到2016年，全市創(chuàng)建和發(fā)展一批優(yōu)質園（其中每區(qū)（縣）須創(chuàng)建1所及以上優(yōu)質民辦園），增加1-2所省級示范幼兒園，創(chuàng)建30所及以上市級示范園、60所及以上縣級示范園，到2016年，全市形成市、區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級優(yōu)質幼兒園為主體，民辦幼兒園和山村幼兒園為補充的學前教育發(fā)展新局面。

2.通過集團化辦園，盤活教育資源，在區(qū)域內形成“資源共享，優(yōu)勢互補，以強帶弱，共同發(fā)展”的良好格局。逐步實現集團內“辦園條件同改善，規(guī)章制度同完善，園務管理同規(guī)范，保教質量同提升的格局。促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展，實現我市幼兒園管理水平和保教質量整體提升。

（一）優(yōu)質幼兒園領辦分園模式。縣級教育行政部門根據實際情況，按照“優(yōu)質園+薄弱園”、“優(yōu)質園+新園”、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園+山村幼兒園”的模式組織優(yōu)質公辦、民辦幼兒園領辦分園，組建幼教集團，集團實行理事會領導下的總園長負責制，總園長作為法人代表，全面負責集團管理，各分園設執(zhí)行園長，由集團理事會委派任命，總園與各分園之間實行“人事管理統(tǒng)一、財務核算統(tǒng)一、園務管理統(tǒng)一、考核評價統(tǒng)一”的四統(tǒng)一管理模式。

（二）優(yōu)質園托管薄弱園模式?？h級教育行政部門委托優(yōu)質公辦、民辦幼兒園托管薄弱幼兒園。托管時間為2—3年，一所優(yōu)質幼兒園托管2—3所薄弱幼兒園。托管園與被托管園簽訂托管協(xié)議，實行托管園法人統(tǒng)一管理機制，托管期間，固定資產不變，經費獨立核算，實行“保教人員統(tǒng)一調配，教和學活動統(tǒng)一安排，考核統(tǒng)一標準”的三統(tǒng)一管理模式。托管期滿，視其具體情況，可交由教育行政主管部門管理或續(xù)簽托管協(xié)議，繼續(xù)托管。

（三）連鎖加盟模式。在本著自愿的原則下，以本地的優(yōu)質公辦、民辦幼兒園為中心，吸納管理相對滯后的公辦、民辦園組成連鎖加盟集團幼兒園。連鎖加盟集團幼兒園重在教育教學業(yè)務的連鎖加盟，實行“法人獨立，經費獨立，園宅獨立，教師獨立”的四獨立管理模式。

在以上集團化辦園模式的基礎上，各區(qū)（縣）要根據實際情況，大膽創(chuàng)新，探索縣域內學前教育“一統(tǒng)籌、二交流、三共享、四統(tǒng)一”的管理機制，即集團內部“統(tǒng)籌協(xié)調”；園長教師“二交流”；辦園理念、保教資源、科研成果“三共享”；保育教育、管理制度、教育科研、質量考核“四統(tǒng)一”，整體提高管理水平和保教質量。

（一）組織管理：集團化幼兒園設立理事會和監(jiān)事會。理事會是集團各項事務的執(zhí)行組織，負責制定和落實集團發(fā)展規(guī)劃、章程和年度工作計劃，集團日常工作事務管理。理事會設在總園，理事長由總園園長擔任，其成員由總園中層以上干部和分園園長擔任。總園長由教育行政部門考核任命，實行總園長負責制，總園長為法人代表，統(tǒng)一領導幼教集團的教育教學、行政工作以及業(yè)務指導，對教育行政部門負責，由教育行政部門考核評價。各分園園長為執(zhí)行園長，由集團理事會任命，具體負責分園的教育教學管理工作，對總園長負責，由總園長考核評價。片區(qū)內受幫扶和輻射園服從總園長的領導和指導。

監(jiān)事會是幼教集團的監(jiān)督組織，具體負責對集團重大事項（辦園方向、重要人事任免、重大工程項目、大筆經費開支等）的監(jiān)督。監(jiān)事會會長由縣級教育行政部門分管領導兼任，會員由幼教專干、幼教教研員、職工代表、家長和社會賢達人士組成。理事會原則上每學期向監(jiān)事會報告一次工作。

（二）管理方式：集團實行《章程》管理制度，集團成立時，理事會要起草集團管理《章程》，明確集團性質、宗旨、目標，集團的組織機構與管理辦法，成員單位的權利與義務等事項?！墩鲁獭沸杞浝硎聲ㄟ^，并報縣級教育行政部門和監(jiān)事會備案?？倛@負責牽頭制定集團化辦園實施方案和工作計劃，集團內各幼兒園統(tǒng)一教育理念、統(tǒng)一工作部署、統(tǒng)一教育信息利用，由總園對分園及片區(qū)內受幫扶和輻射的公、民辦園進行考核和指導，不斷總結經驗，提升管理水平。

（三）保教隊伍建設：集團內保教人員的調配由理事會負責，由集團采取“按需設崗、雙向選擇、個人申請、民主評議”等方式擇優(yōu)聘任。建立優(yōu)秀保教人員在總園和分園有序流動機制，鼓勵優(yōu)秀保教人員到分園支教，輪崗、換崗等。建立集團內保教人員培訓培養(yǎng)機制，對所有保教人員培訓進行統(tǒng)籌安排。

（四）教科研建設：集團內各幼兒園搭建網絡平臺，利用公共教育信息資源和內部資源積極開展教育教學交流活動，做到資源共享。將教育研究納入總園管理，由總園牽頭、分園及民辦園承擔任務，共研課題；集團內各園結合實際加強園本研修，研修成果集團共享。建立集團內園長定期開展交流研討活動的制度，共同研究解決管理中出現的問題，做到信息互通，取長補短，共同進步。

（五）財務管理：采取“優(yōu)質園領辦分園”模式組建的集團園，財務由總園統(tǒng)一核算，采取“優(yōu)質園托管薄弱園”、“連鎖加盟”等模式組建的集團園，財務實行“獨立核算”，各園的財務在集團內公開，并依法接受上級有關部門的監(jiān)督和審計。

?(一)?啟動階段（2014年4月—2014年9月）。

（二）試點階段（2014年9月—2015年7月）。

1.各區(qū)（縣）試點，組建幼教集團。

3.落實實施方案的各項具體措施。

（三）評估階段（2015年8月—2015年8月）。

2.召開經驗交流會，進一步修訂實施方案，完善集團化辦園機制。

（四）推廣階段（2015年9月—2016年）。

（一）完善組織機構，加強領導。市、區(qū)（縣）要成立學前教育集團化辦園改革工作領導小組和專家指導小組，加強對學前教育集團化辦園的組織領導和業(yè)務指導。領導小組組長由分管區(qū)（縣）長擔任，教育、財政、人社、編辦等部門為成員單位，負責對轄區(qū)內學前教育集團化工作的領導。專家指導組組長由區(qū)（縣）教育局分管局長擔任，其成員由幼教專干、幼教教研員和幼教專業(yè)教師擔任，負責對轄區(qū)內學前教育集團化工作的業(yè)務指導。

（二）明確職責，有序推進。學前教育集團化辦園工作實行“市級指導，以縣為主”的工作機制，市級負責制定全市學前教育集團化辦園實施方案，總體規(guī)劃部署全市學前教育集團化辦園工作，督促指導各區(qū)（縣）推進學前教育集團化辦園工作；各區(qū)（縣）教育局負責組織實施本區(qū)域內集團化辦園工作，具體負責統(tǒng)籌規(guī)劃、過程實施、評價考核等工作。各學前教育集團負責制定本集團具體的管理方案并組織實施。

（三）加強督查，確保成效。市教育局把此項工作納入教育年度目標考核內容，定期召開協(xié)調會議，定期檢查指導；各區(qū)（縣）定期對集團化辦園工作進行督導檢查，把此項工作納入學前教育常規(guī)管理工作進行檢查。實行“定期抽查、學期評價（自評+督查）、年度總結”的督導制度。

（四）加大投入，保障經費。加大對集團幼兒園資金投入，不斷改善辦園條件，逐步實現集團內“辦園條件同改善，規(guī)章制度同完善，園務管理同規(guī)范，保教質量同提升”的“四同”目標。各區(qū)（縣）政府部門根據幼教集團規(guī)模給予總園運作資金（建議每年不少于2萬元）。并在本地實施方案中明確。

（一）各區(qū)（縣）要大力推進學前教育集團化辦園工作，按照市級統(tǒng)一安排部署，提前謀劃，整體推進，要制定具體實施方案，明確時間表、路線圖，確保集團化辦園工作有序推進。

（二）要把安全工作放在首位，在實施集團化辦園工作中，要強化安全管理，確保師生安全，幼兒園穩(wěn)定和諧。

（三）要加大師資配備力度，通過公開招考、公辦教師轉崗等方式配齊配強幼教師資。

（四）要加強國有資產管理，在集團化辦園啟動前要進行國有資產評估和登記，防止國有資產流失。

（五）各集團要嚴格按照《教育部關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》（教基二〔2011〕8號）和省教育廳“四個嚴禁”要求，規(guī)范保教行為，提升保教質量，嚴防和糾正幼兒園“小學化”現象。各區(qū)（縣）教育行政部門要加強管理，并把防止和糾正“小學化”工作納入集團化辦園質量評價考核內容。

幼兒園集團化辦園工作匯報篇七

根據教育部《關于印發(fā)幼兒園辦園行為督導評估辦法的通知》（教督〔20xx〕xx號）、xx省教育廳《關于印發(fā)xx省幼兒園辦園行為督導評估實施方案（試行）的通知》（x教督〔20xx〕xx號）和xx縣教育局、xx縣教育督導室《關于印發(fā)xx縣幼兒園辦園行為督導評估工作計劃（20xx-20xx年）的通知》（xx教督〔20xx〕xx號），縣教育局和縣教育督導室組織督導評估組于20xx年xx月xx-xx日對xx幼兒園等12所民辦幼兒園辦園行為通過聽取匯報、查閱資料、座談交流、實地察看和數據核實等方式，進行了督導評估，形成以下報告：

本次接受督導評估的xx希望幼兒園（xx）、xx幼兒園（xx）、星星幼兒園（平川）、東方新城育才幼兒園（平川）、進校附屬幼兒園（平川）、xx幼兒園（平川）、xx幼兒園（平川）、育才幼兒園（xx）、金色童年幼兒園（平川）、童童幼兒園（城廂）、小博士幼兒園（城廂）、東門幼兒園（平川）經評估得分達到合格以上，其中xx幼兒園、東方新城育才幼兒園辦園條件較好，辦園行為較規(guī)范，在民辦園中具有示范作用。

督導評估中，星星幼兒園、金色童年幼兒園、進校附屬幼兒園、xx希望幼兒園、童童幼兒園、小博士幼兒園等6所幼兒園未能提供《建設工程消防驗收意見書》。

（一）辦園條件方面。

1、辦園證照基本齊全。辦學許可證、食品衛(wèi)生許可證、民辦非企業(yè)單位法人登記證等在檢查的12所幼兒園中基本具備。

2、幼兒園規(guī)模、班額大都符合相關規(guī)定。除育才幼兒園、xx幼兒園、東門幼兒園班員規(guī)模超大外，其他幼兒園辦園規(guī)模、班員規(guī)?；痉弦蟆?/p>

3、裝修和設施器材基本符合標準要求。幼兒園室內裝修、戶外活動場地面層材料、娛樂設施器材等基本符合國家和省相關安全標準和環(huán)保要求。

（二）安全衛(wèi)生方面。

1、安全防護、檢查和衛(wèi)生保健制度較健全，責任到崗到人。進校附屬幼兒園、東方新城育才幼兒園、xx幼兒園、小博士幼兒園、童童幼兒園、xxxx幼兒園、東門幼兒園等幼兒園安全檢查工作較落實。各幼兒園廚房、飲水設施較完善，膳食、飲水安全衛(wèi)生，食品留樣制度執(zhí)行較到位。

2、衛(wèi)生保健工作抓得扎實。各幼兒園衛(wèi)生消毒制度較健全，工作較落實，重視教職工的健康檢查，保教人員和炊事人員均做到持證上崗。幼兒健康檢查制度較完善，多數幼兒園的幼兒健康檔案較完整，幼兒入園體檢率達100%。

3、嚴格防控傳染病。各幼兒園能制訂傳染病防控制度和應對措施，晨午檢及全日健康觀察工作較落實，制定突發(fā)傳染病應急預案，做好疾病防控工作，建立患病幼兒用藥的委托交接制度。重視安全教育，能因地制宜開展地震、火災等災害事故的緊急疏散演練。

（三）保育教育方面。

1、保育教育循序推進。各幼兒園教育與保育制度健全，工作計劃、教學活動安排具體翔實，各項教育活動方案均能落實到平時保教工作。

2、保育教育彰顯人格尊重和人文關愛。各幼兒園保育與教育能尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，教師對幼兒態(tài)度溫和親切，積極營造和諧氛圍，讓學生在幼兒園樂在其中。

3、教學工作扎實有序。各幼兒園每周教學活動內容都有具體安排，幼兒一日活動能將健康、語言、社會、科學、藝術各領域的教育內容進行有機聯系，相互滲透于幼兒一日生活的各項活動中。教育活動的組織形式能根據需要合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活地運用，注重將各領域的內容的趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

（四）教職工隊伍方面。

1、重視園長隊伍配備。絕大多數園長符合園長任職條件，具有較強的組織管理能力，能較好地履行園長職責。

2、依法聘管教職工。所有園均與教職工簽訂了聘用合同，實行合同管理。各園都能為教職工繳納養(yǎng)老保險金等社會保險，其中xx幼兒園、進校附屬幼兒園、xx幼兒園、東方新城育才幼兒園、育才幼兒園（xx）等幼兒園所繳納的社會保險險項較全。

3、重視提升教職工綜合素養(yǎng)。各園均重視教職工師德師風、職業(yè)道德教育，形成了良好的師德師風；采取“派出去與請進來相結合”“自訓與他訓相結合”等方式培訓專任教師和保安人員的業(yè)務能力，并通過承辦片區(qū)幼兒園教研活動展示自身園的教育教學、教研教改成果。其中進校附屬幼兒園、xx幼兒園、東方新城育才幼兒園、東門幼兒園等幼兒園組織了較多的教師參加市級及其他縣外培訓，東方新城育才幼兒園、育才幼兒園（西廂）實行兩園聯動聯培聯訓。

（五）內部管理方面。

1、重視管理制度建設。各園均實行了園長負責制，建立并實施了較為健全的管理制度。大多數園的收費項目和標準有進行報備和向家長公示，收費行為規(guī)范，收支情況有專門機構進行審計。

2、兒童伙食費實行專賬管理。食品采購都有專門記錄，保留了相關票證，同時還每日錄入到xx省食品安全“一品一碼”信息追溯管理平臺。多數幼兒園兒童伙食費能做到“一月一結一公布”，童童幼兒園等還能邀請家長到園“監(jiān)廚”。

3、定期開展“園家互動”活動。各幼兒園都重視加強與家長的聯系，每學期都能舉辦家長開放日活動，召開家長會，向家長展現教學過程，通報幼兒在園學習、生活情況，宣傳幼兒家庭教育知識，密切園家聯系與互動，提升家長對幼兒園的知曉度和信任度，以及對孩子教育的配合度。

（一）辦園條件方面。

1、消防安全存在較大隱患。本次檢查的幼兒園中，除xx幼兒園、東方新城育才幼兒園、xx幼兒園、xxxx幼兒園消防驗收項目基本齊全外，其他8所幼兒園在消防通道、消防設施配備、人員培訓等方面不同程度存在缺失。

2、園舍、戶外場地面積多數不達標。除xx幼兒園、東方新城育才幼兒園外，其他10所幼兒園在活動室、寢室、衛(wèi)生間、保健室、綜合活動室等方面未按規(guī)范設置，園舍、戶外活動場所、生均綠地面積普遍不達要求。

3、設施設備參差不齊。除東方新城育才幼兒園外，其他幼兒園教室沒有單獨的消毒柜，都并在廚房一起使用；不少幼兒園未設置保健室和供幼兒自主活動的多功能室、科學探索活動室、兒童圖書室、閱覽室、音體（舞蹈）室。幼兒園教玩具基本都未按照《xx省幼兒園教玩具配備目錄》配齊，配備率均在80%及以下。

4、幼兒園場所設置不規(guī)范。檢查的幼兒園中有10所或租的場地（民房）改造，或自家民房改造，“先天存在不足”，導致很多園舍設置只能“因陋就簡”；4所幼兒園地處臨街或鬧市區(qū)，接送幼兒存在安全隱患。

（二）安全衛(wèi)生方面。

1、保安人員配備不足。有6所幼兒園未按要求配足專職安全保衛(wèi)人員。

2、成幼伙食未分。各幼兒園兒童伙食均未與成人伙食分開。

3、幼兒視力監(jiān)測工作不到位。多數幼兒園對視力不良幼兒采取適當預防和矯正措施不重視，對幼兒身體健康發(fā)展狀況定期進行分析、評價工作較欠缺。

4、傳染病防控工作培訓不力。多數幼兒園對保教人員進行傳染病防控工作的園本培訓未落實。

（三）保育教育方面。

1、特殊群體關愛工作不細致。大部分幼兒園未建立特殊幼兒群體（如：殘疾幼兒、疾患兒童、貧困家庭子女、留守兒童、外來隨遷子女等）臺帳，未完善于特殊群體關愛教育幫扶制度，無法為特殊學生提供必要的生活保障、學習幫助、心理安慰。

2、活動實施過程缺乏創(chuàng)新。多數幼兒園在以游戲為基本活動過程中，保姆式、看羊式現象普遍存在，幼兒的主動探索、操作實踐、合作交流和表達表現等方面無法得到有效訓練，給幼兒提供充分參與的機會、滿足幼兒多方面發(fā)展的需要、促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展等方面還有差距。部分幼兒園受場所不足的約束，無法為幼兒提供有益的生活經驗、科普探究、自我保護等意識的教育活動。

3、活動組織前期準備和事后總結不到位。大部分幼兒園不注重活動方案的制訂、活動組織過程資料的收集，無特色辦園思路，保育、教育常規(guī)工作落實不夠到位。

（四）教職工隊伍方面。

1、人員配備不達標。大多數幼兒園沒有按照“每班配備2位教師、1位保育員”的要求配齊專任教師和保育員。一些幼兒園沒有專職的醫(yī)務人員、保健員。

2、教師無證上崗現象嚴重。本次評估的所有園都存在未取得教師資格證書的“教師”上崗施教的現象，違背了《教育法》“第二十六條設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：（二）有合格的教師；”和《教師法》“第十條國家實行教師資格制度?！币约啊睹褶k教育促進法》“第二十九條民辦學校聘任的教師，應當具有國家規(guī)定的任教資格?！敝?guī)定。此外，個別保育工作人員未具有保育員證。

3、培訓層次不高。不少幼兒園的教師培訓局限于園內培、縣內片區(qū)范圍，側重于參加園本培訓和園內、片區(qū)舉辦的教研教改活動，較少組織教師參加市級及以上的教師培訓。

（五）內部管理方面。

1、辦園理念層次偏低。多數幼兒園辦園理念和管理模式停留在“作坊式”的層面上，缺乏正規(guī)化的辦園意識和現代學校的辦園理念。xx幼兒園、xx幼兒園、育才幼兒園（西廂）等沒有制訂辦園章程。多數幼兒園沒有實行教職工代表會制度，缺乏民主決策、民主管理。

2、財務制度落實未到位。多數幼兒園財務人員配備不合規(guī)，沒有規(guī)范的會計報表。有的園兒童伙食費“一月一結一公布”制度落實不規(guī)范，月結流于形式，公布地點不顯目。小博士幼兒園、進校附屬幼兒園、xx幼兒園、童童幼兒園、xx幼兒園、星星幼兒園、育才幼兒園（西廂）沒有設立規(guī)范的、常態(tài)化的“收費項目和標準公示牌”。

3、家長委員會未盡其用。多數幼兒園沒有邀請家長參與幼兒園膳食、安全方面的管理，幼兒園的重要決策、事關幼兒切身利益的事項未能全面接受家長委員會的監(jiān)督，家長委員會的監(jiān)督重于教育教學活動展示，輕于其他方面（如兒童膳食）的監(jiān)督。金色童年幼兒園、進校附屬幼兒園沒有成立家長委員會。

4、輻射服務社區(qū)甚少。多數園沒有與社區(qū)密切合作，共享資源，未能發(fā)揮自身優(yōu)勢積極為社區(qū)開展早期教育宣傳。

（一）辦園條件方面。

1、進一步改善辦園條件，配齊配足設施設備。要積極創(chuàng)造條件，在園舍設置、消防通道、設施設備配備方面達到《幼兒園基本辦園條件標準》要求。要加強保教環(huán)境建設，充實幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求所需的條件，引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動。

2、加大對辦園基本建設的投入。依法籌措辦園經費，保障必要的辦園資金和穩(wěn)定的經費來源。各園要做到不少于年度凈收益的25%的比例用于辦園基本建設。

（二）安全衛(wèi)生方面。

1、要嚴格執(zhí)行幼兒的健康檢查制度。要重視對幼兒視力檢查及其監(jiān)測，對視力不良幼兒要采取適當預防和矯正措施，要定期對兒童健康檢查、身體健康發(fā)展狀況等進行統(tǒng)計分析評價，掌握兒童健康及營養(yǎng)狀況，及時向家長反饋。

2、要進一步加強安保和衛(wèi)生保健工作。要按辦園規(guī)模配足專職安全保衛(wèi)人員，配備專職的衛(wèi)生保健人員。要重視對保教人員進行衛(wèi)生保健等方面的園本培訓，使她們熟悉傳染病預防與控制、常見疾病預防與管理、傷害預防、健康教育等方面的業(yè)務，使衛(wèi)生保健工作做得更好、更規(guī)范。

（三）保育教育方面。

1、要加強特殊幼兒的關愛教育。做好特殊幼兒的基本信息登記，積極開展關愛活動，在教育內容、要求兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。同時，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。

2、要科學、合理安排幼兒一日活動?；顒拥陌才艖邢鄬Φ姆€(wěn)定性與靈活性，既要有利于形成活動秩序，又要能滿足幼兒的合理需要，并照顧到個體差異；應當動靜交替，注重幼兒的直接感知、實際操作和親身體驗，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。

（四）教職工隊伍方面。

1、要依法依規(guī)聘管教職工。要配齊、配足各類工作人員，且落實持證上崗要求，使聘用的人員都具有相應的崗位上崗證。同時，借鑒公辦幼兒園的做法，加強對教職工師德師風、業(yè)務工作的學期、學年考評考核工作。

2、要進一步重視教職工的培訓工作。組織教職工參加市級及以上層面的培訓，拓展教職工的視野，提升業(yè)務素養(yǎng)。進一步加強教研教改和課題研究，扎實開展聽課評課工作，提高教師的活動組織水平和解決教育教學實踐中遇到問題的能力。

3、要進一步保障教職工的合法權益。按規(guī)定為全部教職工繳納各項社會保險，糾正選擇性地參保入保做法。

（五）內部管理方面。

1、要確立正規(guī)化辦園意識。摒棄“作坊式”的辦園意識與管理方法，按《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》辦園，健全園務會、教職工代表大會、家長委員會并充分發(fā)揮其職能作用，加強幼兒園的規(guī)范管理、民主管理和民主監(jiān)督。要嚴謹科學地謀劃工作，認真做好幼兒園各項工作的計劃、安排，增強工作的預見性和計劃性，克服工作的隨意性和盲目性，努力使各項有序有力推進，取得更好效果。

2、要嚴格執(zhí)行財務制度。規(guī)范財務核算機制，建立符合財務規(guī)范的會計報表，做到獨立賬目、賬目清楚和經費專款專用。進一步落實兒童伙食費專賬管理、“一月一結一公布”制度，做到無克扣、無虛假、不形式化。

3、要強化主動“融入社會，服務社會”的意識。發(fā)揮幼兒園的優(yōu)勢，積極參與社區(qū)建設，主動深入所在社區(qū)為社區(qū)居民開展早期教育宣傳活動，推廣普及早期教育知識與技能，同時也增進園社互動、密切園社合作，提升幼兒園的社會影響力和認可度，為幼兒園的進一步發(fā)展聚集社會支持。

幼兒園集團化辦園工作匯報篇八

為深化基礎教育綜合改革，創(chuàng)新辦學體制機制，提高管理效益，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，促使區(qū)域內優(yōu)質教育資源得到明顯拓展，著力化解“城市擠，農村弱”及擇校熱問題，推動義務教育由基本均衡向優(yōu)質均衡發(fā)展，全面提升基礎教育教學質量，促進教育公平公正，根據自治區(qū)教育廳《關于推進中小學(幼兒園)集團化辦學的指導意見》(寧教基[2020]192號)、《吳忠市推進優(yōu)質教育資源集團化行動計劃》(吳黨發(fā)(2017)46號)等文件精神和市十五屆人民政府第108次常務會議要求，結合我市實際，制定本方案。

以***新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會以及***總書記視察寧夏重要講話精神，落實全國全區(qū)全市教育大會部署要求，深化教育綜合改革，優(yōu)化教育資源布局，通過集團化、聯盟化辦學，創(chuàng)新辦學體制機制，加強校際合作，加大優(yōu)質教育資源的輻射力度，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，構建教育高質量發(fā)展體系，讓每個孩子享受更加優(yōu)質公平的教育。

(一)以辦人民滿意教育為宗旨，推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，按照“政府主導、整體運行、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”原則，充分發(fā)揮區(qū)域內優(yōu)質品牌學校優(yōu)勢，優(yōu)化資源配置，深度推進學校之間合作，創(chuàng)新管理機制和辦學模式，以優(yōu)質品牌學校為龍頭，啟動建設學前教育集團化(共同體)2個，義務教育集團化(共同體)1個;學前教育和義務教育聯盟化(合作體)10個。實現優(yōu)質教育資源倍增，全面提高全市學前教育、義務教育的辦學水平和教育質量，更好地滿足人民群眾對優(yōu)質教育的需求。

(二)以組建教育發(fā)展集團化(共同體)、聯盟化(合作體)方式為推進優(yōu)質教育資源共享模式，以優(yōu)質學校為龍頭整合其他學校組團發(fā)展，強化學校管理，提高教師教學水平，提升學校教育教學質量和辦學效益，實現不同層面的優(yōu)質教育資源共享，促使辦學體制機制更加完善，教育資源布局更加合理，優(yōu)質教育資源覆蓋面和受益面不斷擴大，城鄉(xiāng)、校際差距進一步縮小，義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展水平整體提升。

(三)集團學校、聯盟學校做到不同程度的管理同謀、計劃同盤、人才同行、資源共享、信息互通，確保先進的教育思想、理念相互傳播;優(yōu)秀的管理方式、教育經驗相互借鑒;有效的教育實驗、教學改革相互啟發(fā);優(yōu)秀的教育工作者相互流動;先進的教育設施、設備共享;辦學思想、班子建設、師資配置和質量標準實現一體化，在動態(tài)發(fā)展中趨向均衡，辦學質量大體相當，集團學校、聯盟學校實現優(yōu)質均衡發(fā)展。

(四)堅持目標導向與問題導向相結合，著眼促進教育公平，提高教育質量，針對人民群眾反映強烈的突出問題，集中攻堅、綜合改革、重點突破，擴大改革受益面，增強人民群眾教育獲得感，人民群眾關心的教育熱點難點問題得到進一步緩解。

(一)分步實施、逐步推進原則。結合我市教育發(fā)展現狀，充分調研，系統(tǒng)設計，理清教育整體發(fā)展思路，確定發(fā)展方向與辦學規(guī)模，逐步加以推進。實施教育資源統(tǒng)籌配置，實現優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。

(二)優(yōu)校培植、協(xié)調發(fā)展原則。將新建學校交由傳統(tǒng)優(yōu)質品牌學校管理，通過優(yōu)質品牌學校品牌影響，輸入優(yōu)質品牌學校辦學理念、優(yōu)質管理團隊和教師資源，提高新校辦學起點，引領新校在教師隊伍成長、學科教學、課程建設、特色活動等方面快速發(fā)展，促使新校盡快成為優(yōu)質學校。

(三)一體管理、協(xié)同創(chuàng)新原則。實施“條塊并舉、一體管理”的模式，教育集團化、聯盟化各成員校在辦學目標、教育理念、校園文化等方面協(xié)同一致;在教育教學管理方面充分尊重各成員校辦學自主權、遵循學段教育規(guī)律、遵從學校個性發(fā)展，彰顯辦學特色，實現辦學效益的最大化。

(一)組建3個教育集團化共同體。

1.青銅峽市第一幼兒園教育集團化共同體。由青銅峽市第一幼兒園本部與青銅峽市第一幼兒園學府分園、青銅峽市第一幼兒園康樂分園組成。

2.青銅峽市第二幼兒園教育集團化共同體。由青銅峽市第二幼兒園本部與青銅峽市第二幼兒園南苑分園、青銅峽市第二幼兒園建民分園組成。

3.青銅峽市第五小學教育集團化共同體。由青銅峽市第五小學校本部與青銅峽市第五小學唐源校區(qū)組成。

4.管理體制。采取“優(yōu)質品牌學校+新?！狈绞剑詤^(qū)域內優(yōu)質品牌學校為龍頭，牽頭組建集團化學校，采取“多個校、園區(qū)、一個法人、一套班子、統(tǒng)一核算、統(tǒng)一核編、統(tǒng)一管理、資源共享、共同發(fā)展”的管理辦法，牽頭學校、幼兒園法人為共同體所有學校、幼兒園法人，教育集團內各成員校在同一校長(法定代表人)領導下開展工作。對集團內各學校、幼兒園進行統(tǒng)一管理，促使新建學?？焖俨饺雰?yōu)質發(fā)展軌道。集團設校長1名，副校長若干名;集團副校長可兼任成員校執(zhí)行校長，每增加一個成員?？筛鶕W校規(guī)模相應增加一名集團副校長。成員校校級領導和中層干部職數參照同類獨立法人學校編制管理及教育局關于學校領導干部配置管理的有關規(guī)定設置。

5.工作推進。

(1)集團內各成員校實行統(tǒng)一管理，師資、設備等資源進行統(tǒng)一調配與共享;集團制定統(tǒng)一的工作方案，堅持同一辦學理念，統(tǒng)一安排重要活動，各成員校協(xié)同推進，共同落實。集團內實行教師、管理干部交流和走校輪崗制度，缺額教師由教育行政部門負責補充。

(2)制定完善評估標準和實施方案，從學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展、社會認可及發(fā)展?jié)撃艿葘用妫轿贿M行辦學質量監(jiān)測。實施統(tǒng)一的評價標準和考核辦法，每學年對教育集團進行專項考核，考核結果納入學校績效考核。逐步建立集團內學校“捆綁式”考核制度，全面推進成員校共同發(fā)展。

(二)組建10個教育聯盟化合作體。

1.青銅峽市第一幼兒園教育聯盟化合作體。

牽頭幼兒園：第一幼兒園。

牽頭幼兒園：第二幼兒園。

牽頭幼兒園：第三幼兒園。

4.青銅峽市漢壩小學教育聯盟化合作體。

牽頭學校：市漢壩小學。

5.青銅峽市第二小學教育聯盟化合作體。

牽頭學校：第二小學。

6.青銅峽市第三小學教育聯盟化合作體。

牽頭學校：第三小學。

7.青銅峽市第四小學教育聯盟化合作體。

牽頭學校：第四小學。

成員學校：河西中心小學、河西口小學、瞿靖中心小學、紅星中心小學。

8.青銅峽市第四中學教育聯盟化合作體。

牽頭學校：第四中學。

成員學校：第七中學、第三中學、甘城子中心學校(初中部)。

9.青銅峽市第五中學教育聯盟化合作體。

牽頭學校：第五中學。

成員學校：鋁業(yè)學校、邵崗中學、大壩電廠學校。

10.青銅峽市第六中學教育聯盟化合作體。

牽頭學校：第六中學。

成員學校：第二中學、峽口中學。

11.管理體制。建立“1+x”學校聯盟。聯盟化合作體學校實行“多法人”的管理體制，建立強校帶弱校、城鄉(xiāng)對口支援的辦學機制，各成員學校法人、校名、行政隸屬關系均不改變，人事、財務獨立。其運作主要通過合作、交流，達到“管理互通、研訓聯動、文化共建、項目合作、活動同行、共同發(fā)展”的效果。聯盟學校相互及時通報重大工作安排、重大活動開展、管理制度的改革情況等，通過互派干部掛職鍛煉、教師輪崗任教、新老教師師徒結對等形式，促進合作學校管理和中青年教師在業(yè)務水平、教育教學能力等方面快速提升。

12.工作推進。

(1)聯盟辦學牽頭學校要樹立大教育觀，統(tǒng)一規(guī)劃，共謀發(fā)展，統(tǒng)籌考慮各學校發(fā)展規(guī)劃、學校章程建設等綱領性、指導性政策，確保各學校同步發(fā)展。聯盟化辦學牽頭學校，每月至少召開一次聯盟校會議，研究解決各學校工作推進中難點、焦點問題，堅持問題導向，及時指導，幫助各學校解決問題。

(2)各聯盟學校要進一步加大交流力度，在學校文化建設、制度建設、教學研究、師資建設、教育改革、創(chuàng)新素養(yǎng)建設、課程開發(fā)等方面取經送寶、取長補短，促進共同發(fā)展。對聯盟化牽頭學校實施捆綁評價與考核，主要考核成員校在學校管理、教育教學、開展活動等方面內容及成效，重點考核教育教學質量提升水平。

(三)工作要求與工作激勵。

1.加大人員交流力度。各教育發(fā)展合作體、牽頭校每年至少要選派2名骨干教師、優(yōu)秀教師和成員校同等數量的青年教師進行置換交流,交流年限由牽頭校和成員校之間商定。

2.強化合作交流實效。各教育發(fā)展共同體要盡力實現統(tǒng)一管理、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一考核，要在充分調研、交流探討、論證的基礎上，達成中層干部、骨干教師交流，聯合招生、教學教研、高考研討、教師培訓、家校合作等方面的合作意向，深入開展各項教育教學交流活動，主校區(qū)要經常督促指導分校工作、努力提升分校的辦學效益。各教育發(fā)展合作體，要研究制定合作體合作辦學實施方案，定期開展合作交流活動，每學期不得低于4次。確保達到互學互鑒、互聯互通、互利互惠、合作共贏效果。

3.創(chuàng)新教育教學方式。各教育發(fā)展共同體、合作體，要加大教育教學方面的交流工作，創(chuàng)新教育教學方式，充分發(fā)揮優(yōu)質資源共享作用，實施“互聯網+教育”規(guī)劃，啟動教育信息化2.0.教育發(fā)展共同體和合作體必須互聯互通，充分利用“互聯網+教育”的管理模式，通過“三個課堂”等在線教育資源，讓更多的薄弱學校、更多的學生享受優(yōu)質教育資源，大面積提升利青教育質量。

4.建立評估激勵機制。

(1)考核評估。各共同體、合作體捆綁考核，在評估推進工作任務完成情況前提下，同時重點考核自組建教育共同體、合作體以來，雙方學校教育教學取得的主要業(yè)績，尤其成員校在學校管理、校園文化建設、師資隊伍建設、教育質量等辦學效益提升情況。

(2)激勵政策。一是為更好妥善解決交流教師交通、伙食等問題，確保教師交流取得實效。對雙方交流教師每月給予交通、伙食補助，參照自治區(qū)有關差旅費標準執(zhí)行。二是各共同體內、合作體內對交流和輪崗的教師、干部，在晉級評聘和評優(yōu)選先等方面同等條件下優(yōu)先予以考慮。

(二)操作運行階段。集團學校按照實施方案組建集團管理組織機構，制定辦學章程、辦學規(guī)劃，簽訂辦學協(xié)議，進行校園建設，班級設置、設備配置、教師調配(交流)及其他相關工作。聯盟學校按照實施方案，制定、簽訂辦學協(xié)議。

(三)考核總結階段。市教育局每年對推進中小學(園)集團化辦學工作進行考核。

(一)人事管理。

1.均衡師資配置，優(yōu)化教師隊伍。在教師的補充配置上，教育局優(yōu)先考慮對各教育集團化、聯盟化學校教師配備，通盤考慮各教育集團化、聯盟化學校內的名師、骨干教教師、學科帶頭人，在“大穩(wěn)定、小調整”的前提下，向起始年級、分校適當的傾斜優(yōu)秀教師配置，均衡配置師資。

2.加強教師交流、保障教師待遇。加強學校間的教師交流，鼓勵優(yōu)秀教師到分校、聯盟校流動教學，帶動分校、聯盟校教育教學。教師到分校區(qū)、聯盟校任教，按所任崗位享受相應待遇;交流到分校區(qū)、聯盟校教師視為在薄弱學?；蜣r村學校任(支)教的經歷，交流到城區(qū)學校的，在評先評優(yōu)或職稱晉級時優(yōu)先考慮。

(二)財務管理。

集團化、聯盟化學校，按照義務教育階段保障機制相關規(guī)定，義務教育階段學校預算到校，資金的所有權、使用權審批權不變，均歸屬預算學校，不得以任何名義統(tǒng)籌、截留、挪用。

(三)考核辦法。

集團化學校年終考核按教育局年終考核辦法實行獨立考核，考核成績捆綁核算。各教育聯盟學校年終考核實行獨立考核，牽頭學校按教育局年終考核辦法進行考核，成員校的考核成績作為其中一項考核項目，列入牽頭學校捆綁考核，主要考核對成員校在學校管理、教育教學、開展活動等方面內容及成效，重點考核教育教學質量提升水平。其他聯盟成員校，考核項目、內容按照教育局年終考核文件執(zhí)行。

(四)激勵機制。

每年安排對集團化辦學工作推進情況進行考核，對選樹的先進集體和先進個人進行通報，并對成效顯著的學校通過以獎代補的形式進行激勵。在教師培訓經費中，安排專項培訓組織校長、教師到集團化辦學成效顯著的地方參觀考察，汲取先進經驗。

(一)加強組織領導。為加強對全市中小學(園)集團化辦學工作的領導，成立青銅峽市教育局推進中小學集團化辦學工作領導小組，教育局局長任組長，教育局分管副局長任副組長，教育局機關各科室主任，相關中小學(園)校園長為成員。領導小組辦公室具體負責制定集團化辦學實施方案，統(tǒng)籌協(xié)調實施中的有關問題，加強對集團化辦學的指導和評估等日常工作。辦公室設在教育管理室，教育局分管副局長兼任辦公室主任。各集團化、聯盟化學校也要成立工作領導小組，統(tǒng)籌、協(xié)調相關工作，服從工作需要，服從大局，提高認識，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，確保各項工作落實到位。

(二)加強科學規(guī)劃。各集團化、聯盟化學校要結合法人校、牽頭校、成員校的實際情況，認真研究制定工作方案，明確目標任務，制定年度工作計劃。

(三)加強組織實施。各集團化、聯盟化辦學法人校、牽頭校、成員校要積極行動起來，努力做到規(guī)劃到位、管理到位、行動到位、成效到位，確保推進集團化辦學工作取得實質性的進展。

(四)加強督導檢查。集團化、聯盟化辦學工作涉及面廣、政策性強，各相關學校要進一步解放思想、放寬眼界、拓展思路，充分認識此項工作的重要性和必要性，為長遠發(fā)展著想，為下一代的前途著想。教育局將推進集團化辦學工作納入年終考核，并加強過程性督導檢查，確保各項工作扎實推進，取得實效。對工作進展滯后的學校(園)，采取約談督促、通報批評的方式予以懲戒。

(五)加強政策宣傳。進入中國特色社會主義新時代，人民對“美好生活需要”的要求更加廣泛，對教育公平和質量有更高的期盼。推進教育集團化、聯盟化辦學工作就是不斷研究解決教育發(fā)展不平衡不充分的問題，積極回應人民群眾對教育的新期待，全力辦好新時代人民滿意的教育的具體舉措，各相關學校(園)要通過各種宣傳媒體多種渠道，大力宣傳推進教育集團化辦學的具體舉措和重要意義，營造社會關注、人人支持的良好氛圍。

幼兒園集團化辦園工作匯報篇九

統(tǒng)一安排園本教研;統(tǒng)一組織督查評估和質量監(jiān)控;從而達到教學互助、優(yōu)質互補的效果.總而言之,分園除地域、生源不同外,在辦園管理模式上與總園一致.

(四)完善分園考核,加強監(jiān)督與評價.

成立了以總園長為組長、片區(qū)業(yè)務園長為副組長、各分園園長組成的教育教學考核評估小組,依據《貴定縣第二幼教集團教師工作評估指導方案》的標準要求,實施有針對性地考核評估和反饋.同時,打破原有“各園評價,相互均衡”的辦法,把綜合考核評估成績按70%的比例納入個人考核.其余30%根據所在幼兒園考核等級折算確定.

為加強各園區(qū)管理,提升分園園長的管理能力,集團總園將制定分園及分園園長考核細則.就幼兒園名項榮譽教職工取得的榮譽、重大事故情況、幼兒園特色、常規(guī)工作(教育教學質量、家長工作、衛(wèi)生保健)落實、創(chuàng)新工作等方面進行考評,確定等級,予以嘉獎.嘉獎辦法參考教育局的學校考評辦法,分園園根據考核情況確定考核等級,個園區(qū)教師根據所在幼兒園的考核等級,核算30%的考核分.

(五)建設特色課程,展現各園區(qū)風貌.

一直以來我們倡導“教育特色化、保育精細化、管理科學化、辦公自動化”,如何來實踐教育特色化,集團成立時,將借助十八大召開的契機,對實踐各園區(qū)教育特色化詳細做了思考和規(guī)劃,即“一種定位,多種特色”.針對各園區(qū)的現狀確定教育特色的走向,展現各園區(qū)的教學風貌.

總園——繼續(xù)開展“貴州省幼兒園適應性課程建設”的園本特色課程.昌明幼兒園——禮儀教學;都六幼兒園——美術特色;猴場堡幼兒園——貴定地域文化資源的園本特色課程.巖下幼兒園——以當地特產:核桃、娃娃魚為的辦學特色.

總之,集團化辦園是對學前教育的整體優(yōu)化,我園將在教育局的領導之下,切實做好各項工作,堅持“資源共享、優(yōu)勢互補”的原則,盡全園最大的努力,帶動片區(qū)四所幼兒園共同發(fā)展,為貴定縣的幼教工作邁上一個新臺階貢獻自己的力量.

幼兒園集團化辦園工作匯報篇十

xx幼兒園20xx年秋季開學工作自查報告根據教育局文件精神，我園于20xx年xx月對開學情況開展了自查，現將情況匯報如下：

xx幼兒園在崗教職工25人，其中專任教師18人，保育員5人，行政人員2名。本學期開辦9個教學班，共有幼兒330人左右。其中：大班3個，中班4個，小班：2個。

我園于xx月xx日幼兒正式入園，在課程設置上從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域對幼兒進行全面發(fā)展的教育。合理安排幼兒一日活動，每周按5天安排教學，每日常規(guī)活動有早操、集體教學活動、生活活動、戶外活動、午睡、游戲活動、自由活動、區(qū)域活動。每天戶外活動不少于2小時。大、中、小班每天安排2次集中教學活動，活動時間分別為30分鐘、25分鐘、20分鐘。

我園嚴格根據《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》精神，認真落實開展工作，以游戲為基本活動，保教并重。尊重幼兒身心發(fā)展和學習特點，為幼兒提供健康、豐富的.生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒良好的習慣和興趣。

在收費上，嚴格遵照市物價局的有關規(guī)定，并進行了公示，接受家長的監(jiān)督。

我園統(tǒng)一制定了《幼兒一日作息時間表》、《教育教學常規(guī)要求》及《幼兒園保教常規(guī)及一日工作程序》，規(guī)范教師的教學行為。我們建立了常規(guī)工作的“常規(guī)化、定期化”檢查、反饋制度，并將它作為我園常規(guī)管理的首要內容、教學監(jiān)督的重要手段、反饋工作意見與要求的主要途徑來實施。而且，落實“每日巡查”制度，通過巡查，規(guī)范了一日活動的組織管理和教師的日常教學行為，達到相互交流和共同提高的目的；行政領導不定期進行抽查，經常與保教主任溝通達成一致的意見并做反饋；年級組長負責本年級組的集體備課和備課的檢查，做到有記載、有反饋、有評價。后勤部門積極為教育教學提供物質保障。

在幼兒正式入園前，我園進行了水、電、大型玩具、場地、環(huán)境及校車的安全排查、維修、檢修，確保幼兒入園后在園以及接送的安全。還在幼兒正式入園前，各班、各室、各部門進行了全面的、徹底的衛(wèi)生大掃除，為幼兒入園提供一個干凈、舒適、溫馨的起居、學習環(huán)境。并且，以上的工作都由園領導直接參與、考核。同時，本學期我園實行封閉管理，所有幼兒必須在園用餐、午睡，定時開鎖大門。保證了幼兒的安全，也培養(yǎng)了幼兒良好的一日生活習慣。落實抓好食品安全、衛(wèi)生工作，保持室內通風、干凈、清潔。制訂相關的制度，并落實到位。做好傳染病的防控工作。

本學期開學工作進展得很順利，不足的地方我們會盡快改進。在以后的工作中我們將更加盡心、盡力做好每一項工作。

幼兒園集團化辦園工作匯報篇十一

根據《xx省幼兒園辦園行為督導評估實施方案》，進一步引導幼兒園規(guī)范辦園，為學前教育持續(xù)發(fā)展保駕護航，xx區(qū)人民政府教育督導辦組織成立四個督導評估組，于xx月中旬對轄區(qū)12所公民辦幼兒園進行了全面細致的督導評估，通過校園巡視、聽取匯報、隨機訪談、查閱檔案資料等方式，圍繞辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍、內部管理五個方面進行了督導評估，全面掌握各園一年來整體辦園水平和情況。從本次督導評估情況看，全區(qū)學前教育通過最近幾年的不懈努力，辦園行為進一步規(guī)范，辦園質量逐年提高。對辦園過程中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，督導評估組也及時與各園領導班子進行了反饋，區(qū)教育督導辦根據各督導評估組實地督導評估報告、幼兒園自評報告和教育部“幼兒園辦園行為督導評估系統(tǒng)”上的提交情況，秉持客觀、公正的原則形成自查報告，現總結如下：

（一）辦園條件。

1、舉全力開展園所建設。各園以貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》及《幼兒園管理條例》為基準，堅持依法辦園和規(guī)范辦園的底線，不斷加大經費的投入，為幼兒提供了安全舒適、衛(wèi)生的良好學習生活環(huán)境；運用互聯網+教育現代管理理念和手段，辦園水平和管理效率得到提升；幼兒園均依法辦理了辦園許可證、組織機構代碼證、餐飲服務許可證、收費許可證、消防檢查合格證、衛(wèi)生評價合格報告等，辦園資質達標全覆蓋。

2、安全設施完備良好。轄區(qū)幼兒園均設置在安全區(qū)域，園舍建筑無危房，周邊安全狀況良好，無有害污染，房屋通風良好、采光符合兒童健康要求。教學區(qū)和食堂區(qū)域監(jiān)控設施配備到位，運行正常，無死角；開辟綠色報警“通道”，裝置了一鍵報警器，監(jiān)控與警示網有連接；智慧幼兒園充分運用先進的物聯網技術，將兒童接送、電子晨檢、監(jiān)控等硬件終端與相關軟件連接，提高了幼兒園安全風險的管控，如xx幼兒園、xx第二小學幼兒園、xx幼兒園、xx幼兒園及四方城分部、xx幼兒園、欣欣幼兒園等；墨子巷幼兒園新宜分部使用智能安全閘機刷卡入園離園，得到了省市區(qū)各級部門的高度認可；各園安保器材八大件配置齊全，有專人保管和使用。

3、保教設施完善充足。幼兒園配套設施完善，有幼兒活動室、盥洗室、保健室、教師辦公室、閱覽室、音體室和食堂等；多數幼兒園實施了多媒體教學，幼兒活動室和多媒體室均配備了電子白板，校園網絡達到全覆蓋；大部分幼兒園戶外均有1—2套大型組合玩具，室外有教師自制的體育游戲玩具，供幼兒自由選擇；室內因地制宜，根據幼兒年齡特點和興趣需求創(chuàng)設了各類游戲區(qū)，區(qū)角內材料豐富多樣，數量較多；采購的玩教具材料和桌椅、柜子等，一律采用證照齊全的供貨商提供，并簽訂了采購合同。如墨子巷幼兒園及其沿江路分部、新宜分部三所園采購物品產品質量認證標識和環(huán)保檢測報告齊全，歸檔詳細。

4、注重書香校園打造。各園均重視教師的閱讀量和幼兒早期閱讀的培養(yǎng)，每班為幼兒設置了閱讀角，每月為班級配備適合幼兒閱讀的書籍至少有五種以上，書籍均放置在閱讀區(qū)里，幼兒可自選閱讀；每月為教師配備了10種以上的專業(yè)書籍，書籍放置在教師辦公室，供教師隨時閱讀。

5、收費規(guī)范透明。執(zhí)行物價部門核定或備案的標準收費，收費做到先公示再收費，無違規(guī)收費，無一例有效投訴現象發(fā)生。

（二）安全衛(wèi)生。

1、齊抓共管，群策群力。從門衛(wèi)安全管理、幼兒接送安全管理、消防安全管理、食堂安全管理、校園周邊環(huán)境安全管理、衛(wèi)生保健管理等，各項制度齊全，并落實到部門、到崗位，匯制成冊，定期組織學習；按照區(qū)教育局對學校安全工作的要求，各園都能結合自身實際，層層簽訂了《安全協(xié)議書》，層層把關，讓安全工作人人都有責，人人都有擔當。

2、措施到位，保障有力。落實安全隱患排查長效機制，各園均成立了安全領導小組，由園長牽頭組織，做到重視到位、領導到位、措施到位，如幼兒園大型玩具、消防器材、用電用氣等設施有專人檢查，發(fā)現問題會及時聯系人檢修和維護，做到有過程有記錄，有解決有回訪，力求安全工作萬無一失；大多數幼兒園都會在學期初和學期末開展了至少兩次以上“珍愛生命、安全第一、預防為主”的各類應急疏散演練活動，提高了師生應急突發(fā)事件的能力。

3、科學營養(yǎng)，平衡膳食。幼兒膳食有專人負責，定期進行營養(yǎng)分析，保證了幼兒營養(yǎng)均衡。如墨子巷幼兒園及沿江路分部、新宜分部、洪運幼兒園購置營養(yǎng)分析軟件，為幼兒配置科學的膳食，滿足了幼兒生長發(fā)育需要；建立有分管園長、保健醫(yī)生、教師代表、家長代表等組成的膳食委員會，定期召開會議，有簽到、有內容、有會議記錄，有向家長發(fā)放的幼兒膳食問卷調查表，發(fā)揮家長參與幼兒園民主管理的意識較強。

4、宣傳到位，家園合力。各園安全意識較強，學期初，組織師生和家長觀看“開學安全第一課”視頻錄像；定期開展防溺水、防火、防電、防燙、交通安全、飲食衛(wèi)生等安全教育主題活動；定期組織全園幼兒開展消防、防震疏散演練、防拐騙演練等演練活動；通過致家長一封信、校園醒目警示標語、班級微信群、qq群、家長園地、班級網頁等多渠道向師生、向家長廣泛宣傳校園安全工作的重要意義，形成家園合力，共同為孩子們的健康安全保駕護航。

5、滲入環(huán)境，環(huán)境即教育。創(chuàng)設與幼兒對話和互動的安全主題班級環(huán)境。將安全教育融入班級環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的互動中體驗、理解與運用安全知識。如墨子巷幼兒園沿江路分部創(chuàng)設了“交通安全”系列主題環(huán)境；洪園幼兒園創(chuàng)設道路場景供幼兒感知、模仿；青少年宮幼兒園呈現有操作功能的游戲區(qū)，供幼兒運用交通規(guī)則進行模擬操作；墨子巷幼兒園提供開放式環(huán)境，利用幼兒外出春游和秋游活動的契機，隨機開展防拐騙活動，教育意義一舉兩得。

6、多元培訓，成效顯著。幼兒園的安全管理、安全教育事關每個孩子的健康和生命，各園都能將教職工的安全培訓擺到幼兒園重要的議事日程，強化對教師的培訓，增強教師的安全意識和法制觀念，用知識理論指導實踐。如墨子巷幼兒園新宜分部邀請消防中隊專家曹參謀前來給全體教職員工進行了“消防知識”的培訓；開學初，各園組織教師和保健醫(yī)生參加了《xx市學校衛(wèi)生防疫和食品藥品安全工作培訓班》；青少年宮幼兒園、華中路第二小學幼兒園選派教師參加了紅十字救護員培訓；墨子巷幼兒園及其沿江路分部、新宜分部和洪運幼兒園于今年xx月初組織全體保育員參加了《全市20xx年xx市托幼托幼機構衛(wèi)生保健培訓班培訓》，培訓成效顯著。

（三）保育教育。

1、貫徹教育指導思想，科學育兒。在《指南》和“課程游戲化”理念的指引下，各園注重在一日生活中落實自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的游戲精神，將健康、語言、藝術、社會、科學等五大領域教育貫穿于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，讓孩子成為活動的主體，引導幼兒在生活中學習，在體驗中積淀，在游戲中成長，切實踐行了“玩中學、學中玩”寓教于樂的教學理念。

2、遵循規(guī)律，注重習慣的養(yǎng)成。幼兒期是培養(yǎng)良好習慣的重要時期，注重這一時期各種習慣的培養(yǎng)，是為幼兒將來成功地走向社會打下的第一塊堅實的基石。依據《規(guī)程》和《綱要》精神，各園均開設了適合幼兒的教育活動計劃，教育內容做到全面性和啟蒙性、整合性和銜接性，在常規(guī)教育活動和各類游戲活動中隨機融入幼兒的養(yǎng)成教育，促進幼兒身心健康和諧全面發(fā)展。

3、優(yōu)化一日活動，實施科學保教。按照《幼兒園工作規(guī)程》，合理安排幼兒一日活動，開展形式多樣、符合幼兒特點的室內外游戲活動，引導孩子主動學習和探索。如六一幼兒園及四方城分部開展的闖“迷宮”戶外體育游戲活動，讓孩子們探索了“迷宮”的多種玩法；墨子巷幼兒園在公共區(qū)域創(chuàng)設了“xx美食一條街”，讓孩子們在游戲中充分感受到了家鄉(xiāng)的飲食文化魅力；體育活動作為幼兒園健康領域的重要教學內容，洪運幼兒園引進“小卓教育幼兒體能課”，發(fā)揮男教師在體教方面的優(yōu)勢，為幼兒園的教學增添了活力，得到了家長的廣泛認同。

4、關注幼兒發(fā)展，注重個別教育。各園在面向全體幼兒發(fā)展的同時，注重特殊幼兒成長教育。如墨子巷幼兒園沿江路分部開展的心理健康課程；六一幼兒園近年來，在自閉癥兒童、留守兒童、單親家庭兒童教育方面開展得卓有成效，得到了家長和社會的一致好評。

5、重視核心素養(yǎng)、育品質幼兒。以課程建設為抓手，挖掘園本特色資源，為幼兒創(chuàng)建自由、開放、豐富的課程體系，充分利用社區(qū)資源，如墨子巷幼兒園新宜分部開展了“小區(qū)里的數字——找門牌”、墨子巷幼兒園沿江路分部“超市達人”，六一幼兒園及四方城分部開展了“親子馬拉松”“護蛋行動”；洪運幼兒園、恒大綠洲華大天童幼兒園因地制宜在園內開展了“親子種植”課程，讓孩子體驗了勞動和種植的快樂，豐富孩子的認知和獲得更多參加實踐活動的機會。

6、尊重幼兒，師幼關系融洽。督導評估過程中，未發(fā)現有歧視、虐待、體罰和變相體罰、侮辱幼兒現象，各園在活動中對幼兒均采取多鼓勵，少批評，保護幼兒自尊。

7、家長參與，形成保教合力。各園均成立了家長委員會，參與幼兒園膳食、安全和幼兒保教管理。設立了“家園聯系制度”，建立微信群，設立“家長開放日”，通過開展“爸爸進課堂”“觀察公園里的橋”等活動向幼兒家長積極宣傳辦園理念、辦園特色和辦園成效。

（四）教職工隊伍。

1、合理配備人員，保障教學穩(wěn)定。園長持園長證上崗，有專業(yè)證書和資格證書；幼兒園教師配備、保育員配備均達到規(guī)定標準，資質符合要求。

2、注重師德建設，強化隊伍思想素質。各園注重師德師風建設，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，如在全體教師中開展“最美教師”的評選活動；利用全國學前教育月活動開展的契機，舉辦了“我是幼兒園教師”主題論壇；每年教師節(jié)前夕，各園均推選思想積極向上、專業(yè)素質較高的教師參加區(qū)級優(yōu)秀教師表彰，進一步增強了教師“弘揚高尚師德，潛心立德樹人”的教育信念。

3、重視業(yè)務培訓，提高保教業(yè)務水平。通過園本培訓、外出培訓、網上培訓多種渠道，提升師資隊伍的專業(yè)能力；利用“結對成長”“全程跟班”“優(yōu)勢互補”“園長下班指導”等形式，為教師專業(yè)成長提供支持和幫助。

4、以課題研究為抓手，促進教師專業(yè)成長。在實地督評中發(fā)現，省級一類園和市級一類園在課題研究上能結合自身辦園優(yōu)勢，開展了不同層級的課題研究，呈現我區(qū)科研研究百花齊放的態(tài)勢，逐漸成為提高幼兒園教育質量和教師專業(yè)素質的必要手段，進而形成將實踐經驗上升到理論高度的科研能力。如墨子巷幼兒園的《中國古代寓言和成語在幼兒教育中的應用研究》、青少年宮幼兒園的《建立戶外基地創(chuàng)設多元戶外活動方式的實踐研究》、墨子巷幼兒園新宜分部市級課題《主題背景下幼兒混齡體育游戲的活動設計及指導策略研究》于20xx年xx月獲得結題；省級課題《幼兒混齡體育游戲的活動設計與指導策略研究》于20xx年xx月順利開題、六一幼兒園及其四方城分部也正緊鑼密鼓籌備《園本課程開發(fā)視角下父職教育模式研究》市級課題的申報工作。

5、完善聘用手續(xù)，保障教師合法權益。幼兒園聘用人員一律經過五個方面的考核，分別是：思想端正、身體合格、心理健康、職前培訓、試崗，考核合格才符合錄用條件；幼兒園與全部教職工都簽訂了勞動合同，購買五險，按時足額發(fā)放人員工資，檢查未發(fā)現有拖欠現象。

（五）內部管理。

1、加強組織保障，機構健全完善。實行園長負責制（校辦園實行校長責任制），組織機構、管理機制健全。墨子巷幼兒園及其沿江路分部、新宜分部有黨支部、團支部，有園務會議制度和教職工大會制度；洪運幼兒園重視黨支部建設，有專門的黨員活動室，定期開展黨、團員活動和政治學習，有學習心得。

2、注重品牌的創(chuàng)建，提升辦園形象。在教育發(fā)展新形勢下，幼兒園都能充分認識到加強自身宣傳的重要性，利用幼兒園的網站、xx教育網和各級紙質媒體等宣傳渠道，及時捕捉園內有價值的活動和精彩片段，進行品牌宣傳和特色報道；利用微信公眾號平臺及時推送園所動態(tài)信息，為園所的開發(fā)和推廣注入動力，讓社會更多的人了解園所品牌，并參與到幼兒園品牌創(chuàng)建中來。

3、實施精細化管理、發(fā)揮民主管理。各園全面貫徹幼兒教育方針，以素質教育為導向，以精細化管理為抓手，把精細化管理理念貫穿于幼兒園各項保教工作中，形成“事事有人管、人人有職責、處處有落實”園務管理體系；幼兒園還成立了家長委員會和膳食委員會，每學期定期召開會議，民主討論幼兒園的熱點話題，集思廣益，獻計獻策。

4、執(zhí)行財務制度，嚴格財務管理。各園嚴格按照物價部門審核的標準收取保育教育費，收費提前公示，實行一費制管理，向每位家長發(fā)放收費明白卡，確保收費公開透明?；锸迟M專款專用，班班有詳細的公示，有家長簽字，班級收費有回執(zhí)。

5、規(guī)范招生行為，杜絕入園考試。幼兒園招收身心健康的幼兒，幼兒無需參加考試，直接就近入園。

1、對標資料的歸檔要進一步完善。建議個別園注意過程性資料的收集，加強資料歸檔與整理工作，尤其對照指標做好資料歸整工作，要做實做細。

2、辦園條件有待進一步改善。建議部分園戶外活動場地要加大資金投入力度，進一步完善辦園設施設備，逐步改善辦園條件。

3、師資隊伍有待進一步加強。建議各園通過多途徑鼓勵教師取得教師資格證，并持證上崗，鼓勵保教人員參加學歷提升學習，建設一支專業(yè)合格，師德高上，相對穩(wěn)定的教師隊伍。

幼兒園集團化辦園工作匯報篇十二

為深入貫徹中共中央國務院《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》、山東省人民政府辦公廳《關于加快學前教育改革發(fā)展的意見》及市、區(qū)《學前教育三年行動計劃》文件精神，不斷擴大優(yōu)質學前教育資源,促進新區(qū)學前教育均衡優(yōu)質高位發(fā)展，現結合《青島西海岸新區(qū)中小學幼兒園集團化辦學指導意見》(〔2020〕22號),制定幼兒園集團化辦園實施方案。

堅持“辦好每一所幼兒園、成就每一位教師、幸福每一名孩子”的理念，全面實施幼兒園集團化發(fā)展。到2025年，構建并完善優(yōu)質帶動薄弱、城區(qū)帶動農村、公辦帶動民辦的全覆蓋集團化辦園格局，構建一批具有規(guī)模優(yōu)勢及品牌影響的現代化、個性化一流教育集團，并按照“一三五”的工作目標，全面提升全區(qū)各級各類幼兒園辦園品質。

(一)形成“一套機制”。明確集團職責任務，完善集團工作制度、管理模式及評價策略，形成規(guī)范化、常態(tài)化的集團運行機制。

(二)建設“三類平臺”。構建管理資源共享、優(yōu)質課程共享、師資培養(yǎng)與流動共享三類平臺，形成各集團的共享菜單、工作路徑、實施策略。

(三)實現“五個提升”。充分發(fā)揮集團群體智慧和品牌影響力，以集團的專業(yè)力量和先進文化，通過管理共進、課程共建、師資共育、資源共享，促進各幼兒園“和而不同”，最終實現辦園水平的提升、保教質量的提升、師資水平的提升、幼兒素質的提升和社會滿意度的提升。

(一)健全常態(tài)運行管理機制。

1.完善組織架構。建立以核心園園長牽頭，各集團在法人獨立基礎上組建管理團隊，建立完善保障集團正常運行的章程或相關制度，明確各方權利與義務。健全集團管理辦法、工作流程、運行機制及評價激勵機制，編寫集團管理手冊。

2.創(chuàng)新管理機制。核心園制定集團發(fā)展規(guī)劃、年度計劃和活動方案，建立工作例會制度，研究部署各項工作。定期指導成員單位的日常管理和教學工作，對發(fā)現的問題和困惑及時進行研究剖析，形成年度有計劃、定期有總結、階段有展示、展示有成果的“四有”集團常態(tài)運行機制。

(二)注重管理理念互通共進。

3.實行辦園理念互通。核心園在集團內輸出成熟的辦園理念，與成員單位之間形成共識的理念或相對統(tǒng)一的管理，保證集團核心園教育品質及文化品牌的影響力。

4.促進管理水平共進。核心園對集團內成員單位進行管理工作指導，幫助其健全安全、衛(wèi)生保健、家園共育等各項規(guī)章制度，細化一日活動各環(huán)節(jié)工作流程;隨時為成員單位提供過程性管理包括檔案資料的學習模板;共享核心園信息化管理手段，集團內發(fā)布信息化資源共享清單，成員單位可以借用核心園的設施資源，體驗信息化在管理中的便利，提高管理效能。

(三)促進師資隊伍共建共育。

5.實施隊伍柔性流動。建立集團內干部、教師指導帶教、跨園支教、跟崗學習等多種師資流動模式，集團核心園安排骨干人員定期到成員單位蹲點，促進集團內教師資源的柔性流動，盤活各園骨干教師資源，促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。

6.探索集群式師資培養(yǎng)。完善集團內師資培訓機制，形成區(qū)級培訓、集團培訓、園本培訓的師訓新架構。經集團組織申報，區(qū)局審核認定，教師在集團內參訓可記入區(qū)級培訓學分。發(fā)揮名園長名師工作室、名園工作站、特級教師等骨干力量在集團內的專業(yè)引領作用，搭建干部、教師成長發(fā)展平臺，使集團成為名園長名師孵化基地、骨干培育基地、新教師成長基地。

(四)加強課程教學同研同享。

7.開展教學實踐共研。根據市、區(qū)教研部門有關要求，開展集團內一體化教研活動，通過專題研討、集體備課、案例賞析、活動觀摩研討等形式，集中集團內專業(yè)力量，指導教師的教學實踐，形成集團內教師活動共研、智慧共享的工作狀態(tài)，激發(fā)教師研究的積極性和創(chuàng)新性，提高教研工作實效。

8.推進優(yōu)質課程共享。建立健全集團優(yōu)質課程資源共享平臺，形成1-2個具有特色的幼兒園優(yōu)質課程資源庫，集團核心園開放教學設施設備、優(yōu)質活動資源，提供相關教學資料，成員單位共享優(yōu)質特色課程資源、教學資源、教師培訓研修和教科研成果等資源。各幼兒園積極推進課程園本化、特色化和優(yōu)質化的實施，逐步打造有品牌特色、有文化特質的集團。

(五)完善集團考核評價制度。

9.跟進考核評價。制定《青島西海岸新區(qū)幼兒園集團化辦園評估標準》，完善集團考核評價制度。由區(qū)局集團化辦學工作小組牽頭，重點評估集團的組織運作、師資隊伍共享共建、課程共享共研、教學資源共享統(tǒng)籌、集團辦園成效與特色等方面內容。

10.優(yōu)化多元評價。賦予集團相應的考核評價建議權，區(qū)局對集團成員進行年度考核前，充分聽取集團核心園的意見。試點推進捆綁評價，把集團成員的發(fā)展進步作為對核心園園長年度績效考核的重要依據，把參與集團共建作為對其他成員單位年度績效考核的重要內容。

(一)梳理完善，周密安排(2020年6月)。

總結梳理區(qū)第一幼兒園教育集團的經驗，分析當前集團發(fā)展的優(yōu)勢和不足，遴選具備集團化辦園的單位，研究制定《青島西海岸新區(qū)幼兒園集團化辦園實施方案(2020—2025年)》。完善與創(chuàng)新保障集團辦園的相關扶持政策和管理制度。

(二)批次組建，優(yōu)化機制(2020年7月至2022年6月)。

按照集團類型的任務和要求，2020年組建第二實驗幼兒園、石雀灘幼兒園、長江路中心幼兒園、薛家島中心幼兒園、文化路幼兒園、第二幼兒園、濱海新村幼兒園、紅石崖中心幼兒園、盛世江山等9個融合型為主體的幼兒園集團，后期根據發(fā)展情況，繼續(xù)成立新的集團。各集團按照目標任務制定工作方案，重點探索創(chuàng)新適合本集團特點的組織架構、人員工作職責、集團工作流程、集團文化體系，形成一套完整的機制。

(三)全面鋪開，滾動推進(2022年7月至2024年7月)。

在批次組建的基礎上推廣集團的典型經驗，擴大集團化辦園的覆蓋面，各集團按不同類型制定并實施創(chuàng)建計劃，聚焦優(yōu)質資源共享和縮小園際差異，使得現有集團辦園效益進一步凸顯，社會影響力進一步提升。定期開展集團建設交流展示活動，分享典型經驗，研究解決推進中的具體問題。同步開展集團創(chuàng)建方案評估、中期評估、驗收評估等工作，發(fā)揮評價的診斷性、導向性作用。相關評估結果作為集團改進提升、績效考核的重要依據。

(四)評估指導、總結提升(2024年8月-2025年6月)。

各集團對內部管理運作、自身及成員發(fā)展情況進行總結梳理，形成典型案例。區(qū)局對集團化辦園工作進行總體評估，總結集團辦園的工作經驗，形成穩(wěn)定的集團辦園機制。對在集團建設中作出突出貢獻的集體和個人給予表彰。

(一)加強組織領導。各集團要明確核心園及成員單位職責，成立集團化工作小組，負責制定和落實集團發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃及集團日常工作事務管理。優(yōu)化資源配置，加強過程性管理，確保各項工作有實效、有特色、有創(chuàng)新。各集團總體發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃報區(qū)局審核備案。

(二)明確工作任務。各集團要創(chuàng)新內部管理機制，理順決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等各個環(huán)節(jié)，除確定總體發(fā)展規(guī)劃，建立健全各項規(guī)章制度、構建科學合理的辦園質量評估標準外，每學期要按照不低于“八個一”的要求，包括：召開一次成員單位園長學期工作研究會議;確定一項重點指導推動工作;開展一輪核心園對成員單位的現場指導;組織一次聯合教研活動;組織一次教師集中培訓;開展一次核心園對成員單位的全面開放活動;舉行一次成員單位辦園成果展示;召開一次期末總結分析會。以此來落實相關發(fā)展目標，促進集團成員單位各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設，推動集團內各成員單位內涵發(fā)展。

(三)提升管理效能。區(qū)局將建立集團化辦園專項考核評估體系，定期對各集團的運行機制、資源共享、辦園成效等方面進行捆綁考評，實行對核心園、成員園獨立評價和對集團整體評價相結合的方式，相關結果納入對各幼兒園年終考核。對于集團整體發(fā)展緩慢，參與不力的成員單位進行通報批評或責令其退出。

(四)打造品牌特色。各集團要注重園所文化的培植和發(fā)展，及時總結提升集團建設典型做法和先進經驗，通過多種途徑幫助成員單位改善環(huán)境，并從辦園理念的提煉、園所文化的建設、園本教材的開發(fā)等方面加強指導，大力塑造集團文化品牌。

幼兒園集團化辦園工作匯報篇十三

為貫徹落實《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號）、《貴州省人民政府關于加快發(fā)展學前教育的實施意見》(黔府發(fā)〔2011〕5號)、《中共銅仁市委關于深化改革先行啟動36項行動的決定》(銅黨發(fā)〔2013〕22號)精神，加快推進我市學前教育改革與發(fā)展，提高學前教育普及水平和保教質量，結合我市學前教育三年行動計劃（2014-2016年），特制定本實施方案。

（一）組建幼教集團，逐步擴大優(yōu)質幼兒園覆蓋面。

到2016年，以區(qū)（縣）城優(yōu)質幼兒園和中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園為龍頭，建成學前教育集團：城區(qū)優(yōu)質園領辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園組建幼教集團（各區(qū)(縣)視規(guī)模大小組建2-6個幼教集團,每個集團控制在3—5個分園為宜）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園領辦山村幼兒園組建幼教集團（根據鄉(xiāng)鎮(zhèn)數量組建幼教集團）。幼教集團要覆蓋100%公辦園、山村幼兒園和10%-20%的民辦園。

（二）創(chuàng)建優(yōu)質幼兒園，引領全市學前教育發(fā)展。

1.到2016年，全市創(chuàng)建和發(fā)展一批優(yōu)質園（其中每區(qū)（縣）須創(chuàng)建1所及以上優(yōu)質民辦園），增加1-2所省級示范幼兒園，創(chuàng)建30所及以上市級示范園、60所及以上縣級示范園，到2016年，全市形成市、區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級優(yōu)質幼兒園為主體，民辦幼兒園和山村幼兒園為補充的學前教育發(fā)展新局面。

2.通過集團化辦園，盤活教育資源，在區(qū)域內形成“資源共享，優(yōu)勢互補，以強帶弱，共同發(fā)展”的良好格局。逐步實現集團內“辦園條件同改善，規(guī)章制度同完善，園務管理同規(guī)范，保教質量同提升的格局。促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展，實現我市幼兒園管理水平和保教質量整體提升。

（一）優(yōu)質幼兒園領辦分園模式?？h級教育行政部門根據實際情況，按照“優(yōu)質園+薄弱園”、“優(yōu)質園+新園”、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園+山村幼兒園”的模式組織優(yōu)質公辦、民辦幼兒園領辦分園，組建幼教集團，集團實行理事會領導下的總園長負責制，總園長作為法人代表，全面負責集團管理，各分園設執(zhí)行園長，由集團理事會委派任命，總園與各分園之間實行“人事管理統(tǒng)一、財務核算統(tǒng)一、園務管理統(tǒng)一、考核評價統(tǒng)一”的四統(tǒng)一管理模式。

（二）優(yōu)質園托管薄弱園模式?？h級教育行政部門委托優(yōu)質公辦、民辦幼兒園托管薄弱幼兒園。托管時間為2—3年，一所優(yōu)質幼兒園托管2—3所薄弱幼兒園。托管園與被托管園簽訂托管協(xié)議，實行托管園法人統(tǒng)一管理機制，托管期間，固定資產不變，經費獨立核算，實行“保教人員統(tǒng)一調配，教和學活動統(tǒng)一安排，考核統(tǒng)一標準”的三統(tǒng)一管理模式。托管期滿，視其具體情況，可交由教育行政主管部門管理或續(xù)簽托管協(xié)議，繼續(xù)托管。

（三）連鎖加盟模式。在本著自愿的原則下，以本地的優(yōu)質公辦、民辦幼兒園為中心，吸納管理相對滯后的公辦、民辦園組成連鎖加盟集團幼兒園。連鎖加盟集團幼兒園重在教育教學業(yè)務的連鎖加盟，實行“法人獨立，經費獨立，園宅獨立，教師獨立”的四獨立管理模式。

在以上集團化辦園模式的基礎上，各區(qū)（縣）要根據實際情況，大膽創(chuàng)新，探索縣域內學前教育“一統(tǒng)籌、二交流、三共享、四統(tǒng)一”的管理機制，即集團內部“統(tǒng)籌協(xié)調”；園長教師“二交流”；辦園理念、保教資源、科研成果“三共享”；保育教育、管理制度、教育科研、質量考核“四統(tǒng)一”，整體提高管理水平和保教質量。

（一）組織管理：集團化幼兒園設立理事會和監(jiān)事會。理事會是集團各項事務的執(zhí)行組織，負責制定和落實集團發(fā)展規(guī)劃、章程和年度工作計劃，集團日常工作事務管理。理事會設在總園，理事長由總園園長擔任，其成員由總園中層以上干部和分園園長擔任?？倛@長由教育行政部門考核任命，實行總園長負責制，總園長為法人代表，統(tǒng)一領導幼教集團的教育教學、行政工作以及業(yè)務指導，對教育行政部門負責，由教育行政部門考核評價。各分園園長為執(zhí)行園長，由集團理事會任命，具體負責分園的教育教學管理工作，對總園長負責，由總園長考核評價。片區(qū)內受幫扶和輻射園服從總園長的領導和指導。

監(jiān)事會是幼教集團的監(jiān)督組織，具體負責對集團重大事項（辦園方向、重要人事任免、重大工程項目、大筆經費開支等）的監(jiān)督。監(jiān)事會會長由縣級教育行政部門分管領導兼任，會員由幼教專干、幼教教研員、職工代表、家長和社會賢達人士組成。理事會原則上每學期向監(jiān)事會報告一次工作。

（二）管理方式：集團實行《章程》管理制度，集團成立時，理事會要起草集團管理《章程》，明確集團性質、宗旨、目標，集團的組織機構與管理辦法，成員單位的權利與義務等事項?！墩鲁獭沸杞浝硎聲ㄟ^，并報縣級教育行政部門和監(jiān)事會備案?？倛@負責牽頭制定集團化辦園實施方案和工作計劃，集團內各幼兒園統(tǒng)一教育理念、統(tǒng)一工作部署、統(tǒng)一教育信息利用，由總園對分園及片區(qū)內受幫扶和輻射的公、民辦園進行考核和指導，不斷總結經驗，提升管理水平。

（三）保教隊伍建設：集團內保教人員的調配由理事會負責，由集團采取“按需設崗、雙向選擇、個人申請、民主評議”等方式擇優(yōu)聘任。建立優(yōu)秀保教人員在總園和分園有序流動機制，鼓勵優(yōu)秀保教人員到分園支教，輪崗、換崗等。建立集團內保教人員培訓培養(yǎng)機制，對所有保教人員培訓進行統(tǒng)籌安排。

（四）教科研建設：集團內各幼兒園搭建網絡平臺，利用公共教育信息資源和內部資源積極開展教育教學交流活動，做到資源共享。將教育研究納入總園管理，由總園牽頭、分園及民辦園承擔任務，共研課題；集團內各園結合實際加強園本研修，研修成果集團共享。建立集團內園長定期開展交流研討活動的制度，共同研究解決管理中出現的問題，做到信息互通，取長補短，共同進步。

（五）財務管理：采取“優(yōu)質園領辦分園”模式組建的集團園，財務由總園統(tǒng)一核算，采取“優(yōu)質園托管薄弱園”、“連鎖加盟”等模式組建的集團園，財務實行“獨立核算”，各園的財務在集團內公開，并依法接受上級有關部門的監(jiān)督和審計。

(一)啟動階段（2014年4月—2014年9月）。

（二）試點階段（2014年9月—2015年7月）。

1.各區(qū)（縣）試點，組建幼教集團。

3.落實實施方案的各項具體措施。

（三）評估階段（2015年8月—2015年8月）。

1.市、區(qū)（縣）教育行政部門對集團化辦園試點工作評估總結。

2.召開經驗交流會，進一步修訂實施方案，完善集團化辦園機制。

（四）推廣階段（2015年9月—2016年）。

全面推廣學前教育集團化辦園經驗，實現預期目標。

（一）完善組織機構，加強領導。市、區(qū)（縣）要成立學前教育集團化辦園改革工作領導小組和專家指導小組，加強對學前教育集團化辦園的組織領導和業(yè)務指導。領導小組組長由分管區(qū)（縣）長擔任，教育、財政、人社、編辦等部門為成員單位，負責對轄區(qū)內學前教育集團化工作的領導。專家指導組組長由區(qū)（縣）教育局分管局長擔任，其成員由幼教專干、幼教教研員和幼教專業(yè)教師擔任，負責對轄區(qū)內學前教育集團化工作的業(yè)務指導。

（二）明確職責，有序推進。學前教育集團化辦園工作實行“市級指導，以縣為主”的工作機制，市級負責制定全市學前教育集團化辦園實施方案，總體規(guī)劃部署全市學前教育集團化辦園工作，督促指導各區(qū)（縣）推進學前教育集團化辦園工作；各區(qū)（縣）教育局負責組織實施本區(qū)域內集團化辦園工作，具體負責統(tǒng)籌規(guī)劃、過程實施、評價考核等工作。各學前教育集團負責制定本集團具體的管理方案并組織實施。

（三）加強督查，確保成效。市教育局把此項工作納入教育年度目標考核內容，定期召開協(xié)調會議，定期檢查指導；各區(qū)（縣）定期對集團化辦園工作進行督導檢查，把此項工作納入學前教育常規(guī)管理工作進行檢查。實行“定期抽查、學期評價（自評+督查）、年度總結”的督導制度。

（四）加大投入，保障經費。加大對集團幼兒園資金投入，不斷改善辦園條件，逐步實現集團內“辦園條件同改善，規(guī)章制度同完善，園務管理同規(guī)范，保教質量同提升”的“四同”目標。各區(qū)（縣）政府部門根據幼教集團規(guī)模給予總園運作資金（建議每年不少于2萬元）。并在本地實施方案中明確。

（一）各區(qū)（縣）要大力推進學前教育集團化辦園工作，按照市級統(tǒng)一安排部署，提前謀劃，整體推進，要制定具體實施方案，明確時間表、路線圖，確保集團化辦園工作有序推進。

（二）要把安全工作放在首位，在實施集團化辦園工作中，要強化安全管理，確保師生安全，幼兒園穩(wěn)定和諧。

（三）要加大師資配備力度，通過公開招考、公辦教師轉崗等方式配齊配強幼教師資。

（四）要加強國有資產管理，在集團化辦園啟動前要進行國有資產評估和登記，防止國有資產流失。

（五）各集團要嚴格按照《教育部關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》（教基二〔2011〕8號）和省教育廳“四個嚴禁”要求，規(guī)范保教行為，提升保教質量，嚴防和糾正幼兒園“小學化”現象。各區(qū)（縣）教育行政部門要加強管理，并把防止和糾正“小學化”工作納入集團化辦園質量評價考核內容。

幼兒園集團化辦園工作匯報篇十四

為貫徹落實廣東省教育廳等四部門印發(fā)的《關于推進中小學幼兒園集團化辦學的指導意見》(粵教基〔2020〕19號)和《東莞市國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》精神，深入實施第二輪中小學校幼兒園集團化辦學，促進基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展，實現發(fā)展成果更多更公平惠及全市人民，提升人民群眾的獲得感和幸福感，特制定本實施方案。

中國特色社會主義進入新時代，我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在教育領域，人民群眾對教育資源的需求逐漸從“有學上”轉向“上好學”，優(yōu)質教育資源需求強烈。為擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，推進基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展，2017年9月，中辦、國辦印發(fā)《關于深化教育體制機制改革的意見》，明確提出探索集團化辦學，同年11月，《廣東省人民政府辦公廳關于增加幼兒園中小學學位和優(yōu)質教育資源供給的意見》提出，以優(yōu)質品牌學校為龍頭組建辦學集團，帶動區(qū)域內薄弱學校和新建學校共同發(fā)展。東莞積極落實國家和省的工作部署，2018年正式開展集團化辦學，至2021年底市級公布的教育集團共40個，集團成員單位達到95個。通過集團化辦學，充分發(fā)揮品牌龍頭學校的輻射帶動作用，快速擴大優(yōu)質教育資源的覆蓋面，縮短了新建學校的成長期，促進了薄弱學校的自我發(fā)展能力，推動了全市基礎教育整體提升，人民群眾對教育的獲得感和滿意度大大提升，教育集團學校教師、學生和家長滿意度連續(xù)三年均在98%以上。實踐證明，集團化辦學是推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的時代選擇，是推動基礎教育高質量發(fā)展的惠民之舉。

當前，東莞基礎教育仍存在發(fā)展不平衡不充分的問題，人民群眾對優(yōu)質教育的訴求仍然強烈。堅持以人民為中心，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，需要深入開展集團化辦學，進一步擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面和優(yōu)質教育惠及面，促進區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展。廣東省教育廳等4部門聯合印發(fā)了《關于推進中小學集團化辦學的指導意見》，做好全省集團化辦學的頂層設計，《東莞市教育事業(yè)發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》和《東莞市深化基礎教育領域綜合改革推動教育高質量發(fā)展的實施意見》也明確將集團化辦學作為基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的重要舉措，提出建設集團化辦學示范區(qū)，助力打造“品質教育”，不斷推動全市基礎教育高質量發(fā)展。在東莞邁進“雙萬”新賽道起點上，啟動第二輪中小學校幼兒園集團化辦學，加快實現優(yōu)質教育資源倍增，辦好家門口的每一所學校，對促進千萬人口城市共生共榮具有重要意義。

(一)指導思想。

以***新時代中國特色社會主義思想為指引，深入貫徹落實黨的十九大、十九屆歷次全會和全國教育大會精神，全面落實市第十五次黨代會精神和全市教育大會精神，聚焦“學有優(yōu)教”發(fā)展目標，以打造“品質教育”為發(fā)展戰(zhàn)略，以擴容提質為發(fā)展主題，以集團化辦學為發(fā)展策略，發(fā)揮優(yōu)質品牌學校的輻射帶動作用，快速擴大優(yōu)質教育資源供給，促進全市基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展，實現“好學校就在家門口”，推動教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全市人民，努力辦好人民滿意的教育。

(二)總體目標。

集團化辦學體制機制更加完善，支持體系更加健全，辦學模式更加多樣，品牌效應更加突出，全市優(yōu)質教育資源更加豐富，基礎教育更加優(yōu)質均衡，教育公平更加彰顯，人民群眾獲得感進一步增強。到2022年，參與集團化辦學的園區(qū)、鎮(zhèn)街達到100%;到2025年，全市教育集團達到60個以上，集團成員學校達到180個以上，打造一批在省內外具有較大影響力的優(yōu)質基礎教育集團，逐步將東莞建成全省基礎教育集團化辦學示范區(qū)。

加強黨對教育工作的全面領導，推動黨建與集團化辦學工作深度融合，讓黨建“紅色能量”為集團化辦學注入新動力。

1.加強教育集團黨組織建設。選優(yōu)配強黨組織書記，選派集團龍頭學校行政中的優(yōu)秀黨員干部擔任集團內成員學校黨組織第一書記。集團學校共同推進黨組織規(guī)范化建設，推進黨建工作示范校創(chuàng)建。

2.加強教育集團隊伍建設。集團學校共同探索黨員隊伍建設方法，開展集團內黨員干部常態(tài)化交流學習活動，發(fā)揮黨員干部的戰(zhàn)斗力、凝聚力，整體提升集團學校教師思想政治素質。建立健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制，確保龍頭學校向成員學校輸送一批政治上靠得住、作風上過得硬、工作上有本事、人民群眾信得過的干部。鼓勵開展集團內部“優(yōu)秀黨員”“優(yōu)秀干部”評選。

3.加強教育集團思政課建設。教育集團圍繞立德樹人任務，由龍頭學校牽頭，構建大思政工作格局，形成齊抓共管的工作網絡，貫徹落實黨建帶團建、隊建工作。探索建設教育集團思政課程體系，共同開展黨建結對共建。集團學校每學年至少共同組織2次主題黨日活動，各成員學校黨組織書記、校長每學期要為學生上“第一堂思政課”，各成員學校黨組織每月組織教職工開展1次思想政治學習。

4.加強教育集團優(yōu)質黨建資源共建。集團學校共同探索建設中小學校黨建優(yōu)秀師資庫和精品課程庫，共同挖掘集團學校紅色資源，共同開展進校園系列活動，共同組織策劃黨史展覽、黨建微課、黨史研學、藝術黨課、黨史知識競賽等等形式多樣、內容豐富的活動。

采取多種方式擴大全市集團化辦學覆蓋面，實現每個園區(qū)、鎮(zhèn)(街道)至少組建1個教育集團，全市教育集團達到60個以上，集團成員學校達到180個以上。

5.鼓勵優(yōu)質教育資源組建教育集團。支持引導市品牌學校發(fā)揮輻射帶動作用，積極組建新的教育集團。品牌學校已為現有教育集團成員學校的，條件成熟時，可同時作為龍頭學校組建新的教育集團。鼓勵高等院校、教科研機構等優(yōu)質教育資源參與集團化辦學的實踐、研究與指導。

6.新建學校原則上納入教育集團管理。按照“建一所優(yōu)一所”的教育擴容提質目標，凡由政府投資新建的學校，原則上由市品牌學?；蚴袃韧饷砉芾?，采取“名校+新校”方式組建教育集團，實現教育投入社會效益和經濟效益最大化、最優(yōu)化。

7.推進幼兒園集團化辦學。幼兒園教育集團的龍頭園由市鎮(zhèn)教育管理部門認定。優(yōu)先選擇普惠性幼兒園作為教育集團成員園，加入集團的民辦園收費不超過教育集團內同等級公辦園最高收費標準。集團成員園屬地政府要給予成員園場地租金補貼、集團運作經費、教科研經費、教師培訓和教職工工資福利等支持。幼兒園教育集團要組建理事會，規(guī)范集團成員內部管理，不斷提高成員園保教質量，促進學前優(yōu)質普惠健康發(fā)展。

8.擴大已建教育集團規(guī)模。已組建的教育集團要綜合考慮集團發(fā)展需求、資源條件和實際效果等因素，采取緊密型、托管型和聯盟型等多種模式有序增加成員學校組建教育聯盟、發(fā)展共同體等。原則上每個教育集團覆蓋的學校(分校區(qū))不超過9所，覆蓋的學生數不超過1.5萬人。

9.規(guī)范教育集團成員進退管理。教育集團吸納新成員學校采取學校自主組團和行政主導相結合等方式進行。集團化辦學學校合作時限一般不少于3年，對于成長速度快、辦學質量優(yōu)、社會聲譽高的成員學?？梢韵螨堫^學校提出退出申請，并可作為龍頭組建新的教育集團。教育集團原有成員學?？筛鶕嶋H成長情況與龍頭學校組建模式進行調整。市級教育集團成員學校的吸納、退出及與龍頭學校組建模式調整須由成員學校屬地教育管理部門提出申報，經龍頭學校屬地教育管理部門和市教育管理部門同意備案。

優(yōu)化集團化辦學內部治理機制，規(guī)范招生入學機制，健全教師交流輪崗機制，完善激勵考核機制，逐步構建集團化辦學支持體系。

10.優(yōu)化內部治理機制。不斷完善教育集團基本治理模式，建立健全以理事會為核心的治理結構，建立健全集團內部集中決策、民主管理、組織協(xié)調等運行機制，完善集團議事規(guī)則和決策程序，構建更加開放、更加科學的現代學校制度。完善集團化辦學章程和制度體系，注重以具有法律效力的協(xié)議保障集團化辦學。健全集團內部統(tǒng)籌協(xié)調機制，推動實現教育集團內部管理一體化、課程教學一體化、教師發(fā)展一體化、考核評價一體化。

11.規(guī)范招生入學機制。堅持義務教育免試就近入學的原則，各教育集團依法依規(guī)落實好義務教育階段招生入學工作要求。在規(guī)范招生前提下，各教育集團成員學校之間探索開展學生聯合培養(yǎng)、貫通培養(yǎng)等試驗。適度擴大集團內學校招生自主權，結合中考改革要求，集團內高中階段學校自主招生比例可適度提高，自主招生方案由集團內高中階段學校制定報市教育管理部門同意后實施。

12.健全教師交流輪崗機制。建立完善支持集團內各成員學校之間互派管理人員雙向交流、互派教師輪崗交流的制度。鼓勵教育集團通過兼課、走教、輪崗、支教等方式，組織教師在各成員學校之間流動。通過骨干教師交流、學科基地建設、聯校教研活動、特需教師配送等形式，推動骨干教師向集團內的薄弱學校、新建學校流動。健全集團內流動教師考評制度，在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、培養(yǎng)培訓、選拔任用等方面向薄弱學校、新建學校流動的教師傾斜。

13.優(yōu)化激勵機制。探索教育集團內領導職數、人員編制和專業(yè)技術崗位統(tǒng)籌使用。探索集團內統(tǒng)一職稱評定、統(tǒng)一崗位晉升、統(tǒng)一評優(yōu)評先、統(tǒng)一選拔任用等。龍頭學校派駐到成員學校任職、兼課的干部和教師在職稱評定、崗位晉升、評優(yōu)評先、選拔任用時予以傾斜，龍頭學?？稍谂沙龈刹亢徒處熐敖M織有關崗位的競聘。根據集團規(guī)模、辦學績效考核結果，統(tǒng)籌分檔發(fā)放集團化辦學年度運作經費。對于承擔跨校管理和教學任務及其他因集團化辦學增加工作量的行政領導和教師，可按照一定比例計入本人教學工作量，在集團學校核撥績效工資時予以適當傾斜。

14.完善考核評估。市、鎮(zhèn)教育管理部門要加強對集團化辦學的考核評價，將考核評價與解決問題、促進集團發(fā)展相結合，將考核結果與干部任用等相結合。完善集團化辦學發(fā)展性考核評價制度，制定市級教育集團評價指標，重點對集團內部治理和運行、學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展、社會認可和發(fā)展?jié)撃艿确矫嫒轿婚_展發(fā)展性、捆綁式評估。將集團內各成員學校發(fā)展情況作為對龍頭學校校長年度績效考核的重要內容，把參與集團共建成效作為對其他成員學校校長年度績效考核的重要內容。對集團其他成員校校長及相關管理人員進行年度考核時，應充分聽取教育集團龍頭學校校長的意見。完善集團化辦學第三方績效評估制度，考核結果作為發(fā)放運作經費的重要依據。

深化教育教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，推進信息技術賦能，加強資源共建共享，逐步完善質量評價制度，打造一批優(yōu)質特色教育集團，實現優(yōu)質教育資源增值發(fā)展。

15.深化教育教學改革。集團龍頭學校要引領成員學校不斷深化教育教學改革，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，努力打造“品質課堂”。積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、體驗式課堂教學。積極探索項目式學習、研究性學習等跨學科綜合性教學，開展驗證性實驗和探究性實驗教學。積極探索教學資源開發(fā)模式與路徑，集中優(yōu)秀教師開發(fā)優(yōu)質教學資源，包括教學設計、微課、教學案例、教學錄像、試題庫等。

16.促進教師專業(yè)發(fā)展。建立健全集團內教師招聘、培訓、培養(yǎng)、評價和考核機制。鼓勵有條件的教育集團統(tǒng)一組織教師招聘、統(tǒng)一開展新任教師培訓。充分發(fā)揮集團內名校(園)長、名教師和骨干教師的示范引領作用，通過共建教師發(fā)展中心、課程建設中心、名校(園)長名師工作室、特級教師流動站、骨干教師研修共同體等方式，開展教師培訓和校本研修，搭建教師成長平臺，統(tǒng)籌培養(yǎng)學科帶頭人和骨干教師，促進集團內教師專業(yè)素質整體提升。建立集團內同學段、同學科教研組或備課組，實施教師聯合備課、聯合教研、合作科研、教學競賽等，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。

17.推進信息技術賦能集團發(fā)展。充分利用現代化網絡信息技術，科學構建集團內部信息交流系統(tǒng)和教育教學資源共享平臺，在教育集團內部開展大規(guī)模的教師研訓活動，推進集團內學校集體備課、評課、教研、學科教案、多媒體課件、優(yōu)秀課例、模擬題庫、教師論壇、學生活動等優(yōu)質資源共享。鼓勵借助互聯網技術在線開展專業(yè)化的教學診斷、答疑、輔導，促進集團內部合作交融，積極開發(fā)集團優(yōu)質學校名師網絡課程、專遞課堂資源，實現優(yōu)質教育資源的無縫覆蓋和精準推送，切實提高學校教育教學水平和管理水平。

18.加強優(yōu)質教育資源共建共享。在開齊開足國家課程的基礎上，結合集團特點和地域特色，利用集團優(yōu)勢，聚合學校力量，統(tǒng)籌集團內課程規(guī)劃，開發(fā)課程資源，完善課程體系，豐富課程供給，打造特色化、多樣化、優(yōu)質化集團學校課程群，切實發(fā)揮課程集群育人功能。統(tǒng)籌利用集團內各類教學場地，建立文體場館、圖書館、實驗室等場地資源和儀器設備的開放共享共用機制。各成員學校的校外教育基地、社會實踐基地及其他社會資源應在集團內共享。建立集團內學生活動、家庭教育指導聯合運作體制，整體提升德育、智育、體育、美育、勞動教育以及科技教育、家校合作等方面的水平。

19.完善質量評價制度。探索建立教育集團對各成員學校辦學實施視導診斷制度，成立由教育集團理事會牽頭組建的視導小組，定期到成員學校視導督查。教育集團建立并完善考核評價指標，以教學質量檢測和監(jiān)測數據為主要依據，及時開展課堂教學診斷，借助大數據精準發(fā)現和解決課堂教學問題，利用大數據分析形成集團學校教學質量分析報告，有針對性地采取措施提升集團內各學校的教學質量。

20.打造提升集團辦學特色。充分發(fā)揮龍頭學校教育品牌影響力和文化輻射力，以文化引領各成員學?！昂投煌卑l(fā)展。集中集團專業(yè)力量，幫助各成員學校在提升常規(guī)課程教學水平的同時，打造特色課程，提煉辦學特色。在尊重各成員學校文化傳統(tǒng)的前提下，凝聚發(fā)展共識，共謀發(fā)展愿景，發(fā)掘培育集團辦學特色，豐厚集團文化內涵，培育向善向上、和諧奮進的集團文化，促進集團學校內涵發(fā)展，品質提升。發(fā)揮教師發(fā)展機構和教育教學研究機構的引領作用，在課堂改革、課程創(chuàng)新、教師培養(yǎng)、科研實踐、質量評價、學校治理等方面，引導教育集團提升內涵，形成發(fā)展特色。

培育集團化辦學品牌，彰顯集團化辦學優(yōu)勢，提升人民群眾的滿意度和獲得感，打造廣東省集團化辦學示范區(qū)。

21.打造一批優(yōu)質基礎教育集團。積極開展市、鎮(zhèn)優(yōu)質教育集團評估遴選和培育活動，積極組織市優(yōu)質教育集團參省優(yōu)質基礎教育集團培育工作，對標省優(yōu)質基礎教育集團培育標準，以評促建，以評促優(yōu)，大力提升我市集團化辦學水平。

22.舉辦集團化辦學高峰論壇。邀請省內外知名教授、科研專家、教育學者與我市教育集團共同探討集團化辦學策略，共享集團化辦學經驗，共同推動集團化辦學向更高水平發(fā)展。積極舉辦、承接國家、省集團化辦學相關活動，加強教育集團的區(qū)域合作，擴大東莞集團化辦學的影響力。

23.搭建集團化辦學優(yōu)秀成果展示平臺。根據集團辦學的階段發(fā)展特點，立足集團化辦學重點工作，舉辦不同主題、形式多樣、各具特色的集團化辦學成果交流、成果匯報或成果展示活動，不斷總結東莞集團化辦學經驗做法和特色亮點。

24.開展集團化辦學對口幫扶。認真貫徹落實中央和省委關于建設高質量教育體系和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作部署要求，積極推進實施全口徑組團式融入式結對支持粵東粵西粵北地區(qū)基礎教育工作，積極推動跨省、市域集團化辦學，積極推進東莞與貴州銅仁的教育幫扶工作。

(一)啟動階段(2022年4月前)。開展調研，總結梳理前期集團化辦學的經驗，研究制定東莞市第二輪集團化辦學實施方案，進一步完善集團化辦學的相關政策和管理制度。

(二)深入實施(2022年5月至2025年6月)。擴大集團化辦園的覆蓋面，聚焦優(yōu)質資源共享，縮小校際差異，推動集團化辦學效益進一步凸顯，社會影響力進一步提升。加大統(tǒng)籌協(xié)調，推動互動交流，及時研究解決集團化辦學推進中的具體問題。發(fā)揮評價的診斷性、導向性作用，不斷將集團化辦學工作推向深入。

(三)總結提升(2025年6月后)。全面評估集團化辦學工作，總結集團辦學工作經驗和亮點，形成東莞集團化辦學機制和模式。

(一)加強統(tǒng)籌協(xié)調。市、鎮(zhèn)兩級教育管理部門加強集團化辦學統(tǒng)籌工作，建立完善有利于集團化辦學的政策支撐體系，確保集團化辦學持續(xù)取得實效。市教育部門是集團化辦學的業(yè)務主管單位，負責集團化辦學的頂層設計、規(guī)劃布局、組建審核、業(yè)務指導和評估督導。各園區(qū)、鎮(zhèn)(街道)教育管理部門要以推進“十四五”時期教育發(fā)展為契機，將盤活區(qū)域資源、引入優(yōu)質資源作為集團化辦學的雙擎，將集團化辦學優(yōu)先納入區(qū)域經濟和教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定園區(qū)、鎮(zhèn)(街道)集團化辦學實施方案(2022年-2025年)報市教育局備案。

(二)加大投入力度。在市財政安排集團化辦學專項資金的基礎上，鼓勵鎮(zhèn)街配套設立集團化辦學專項資金，用于支持集團化辦學。教育集團吸納隸屬于不同園區(qū)、鎮(zhèn)(街道)的成員學校，鼓勵成員學校屬地政府與龍頭學校充分協(xié)商，給予龍頭學校一定支持經費。市、鎮(zhèn)兩級財政優(yōu)先安排并重點保障參與集團辦學學校的新建項目和改擴建項目的資金。探索發(fā)揮各級各類教育基金會作用，助力集團化辦學工作。申報市財政支持的教育集團，由園區(qū)、鎮(zhèn)(街道)教育管理部門或直屬學校自主提出申報，市教育局審核公示后，予以確定。

(三)強化督導考核。將集團化辦學作為推進區(qū)域基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的重要抓手，納入對各園區(qū)、鎮(zhèn)(街道)政府履行教育職責考評指標體系，通過考核評價，切實推進工作。

(四)加強宣傳引導。充分發(fā)揮新聞媒體的輿論引導作用，加大對集團化辦學的正面宣傳，擴大集團化辦學的影響力。加強輿情管理，合作期滿退出的教育集團學校要切實做好輿論引導工作，爭取全社會關心、支持基礎教育改革發(fā)展，營造有利于教育發(fā)展的良好氛圍。