在工作中總結(jié)經(jīng)驗，可以幫助我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)。在寫總結(jié)之前，可以先列出要點，然后再進行整理和歸納。現(xiàn)在，讓我們一起來閱讀一些經(jīng)典的總結(jié)范文，思考它們背后的深層次思考。

班主任如何做好學生思想工作篇一

我擔任班主任的這個班級，有幾個學生，剛開始實在讓我感到頭疼，覺得他們是“生成的眉毛長成的痣”，要想教育好他們簡直有點“瞎子點燈白費蠟”，現(xiàn)在無論是學校還是家長，都要求教師要為多出人才，快出人才作出貢獻，可我看不出這些學生能出什么材，做什么貢獻。經(jīng)過領導的幫助和我自己的學習，我逐步認識到這些學生組織紀律性差，學習成績低劣，主要不是他們本身的過失，我感到先進和落后，并不是一成不變的，關鍵在于我們要從本質(zhì)上認識和調(diào)動后進學生的積極性，引導他們用積極因素去克服消極因素。從這一點出發(fā)，我一個一個地分析了全班學生：他們能按時上學，這說明他們有學習的愿望；他們雖然調(diào)皮，但是分配到這個班，他們都來了，說明他們還有一定的組織觀念；許多學生玩起來“點子”不少，說明他們并不笨，只是心思沒有用到學習上。我充分肯定了他們身上的積極東西，也指出了他們身上的弱點，并提出了希望與要求，學生很受鼓舞。我覺得后進生主要是落后在學習上，只要狠抓學習，樹立正確的學習目的，調(diào)動他們學習的積極性，就能夠改變他們的種種不良行為和習慣。

這幾個月，我緊緊抓住這個中心，做了幾項工作：

一、從學生實際出發(fā)，采取具體措施，逐步提高學習質(zhì)量。

后進生沒有好的學習習慣，不注意聽課，不會上自習課，也不會做作業(yè)。我和任課老師一起對這些學生加強了具體指導和幫助。從班級工作上來講，首先教育學生上好每一節(jié)課；做作業(yè)時，要求學生獨立思考，決不允許抄作業(yè)，對于一些難度較大的習題，在大家獨立思考的基礎上，讓幾個學習好一點的同學到前面給全班講，然后獨立做，就是不準抄作業(yè)。每天我都檢查這幾個后進生的英語背誦情況，沒有背完的.留下來，我陪著他們背，直到他們背會為止。這些學生學習上“欠債”很多，我就采取在不放慢進度的基礎上缺啥補啥的做法，加快補習的速度。這幾個差生的英語課文不背，我就讓他們在每天30分鐘的課外休息的時間背書，經(jīng)過這些天，他們幾個已經(jīng)差不多把欠的債補上了。

針對大多數(shù)學生要強好勝的特點，我想在以后的班主任工作中，每周組織全班評選一、二次學習積極分子，評上的記錄到和家長聯(lián)系的“家校聯(lián)系冊”上，通知家長。開始時，要求低一點，上課不隨便講話，積極舉手發(fā)言，能按時完成作業(yè)，就可以評上學習積極分子。過幾周后增加一條：不僅能舉手發(fā)言，而且回答正確。以后再增加一條：本月考試，提問成績達到及格以上的程度。通過大家的評比，總結(jié)學習情況，鼓勵了進步，推動了學習。每周還搞一次作業(yè)展覽，有時全展覽好的作品，有時好的作品和差的作品對比展覽，對學習起到了一定的促進作用。

二、同家長密切配合，共同抓好學生的學習。

后進生基礎差，毛病多，要使他們盡快提高上去，光靠學校、老師的努力是不夠的，還必須同家長密切聯(lián)系，互相配合，共同來抓。聯(lián)系的方法：一是常通電話，二是建立“家校聯(lián)系冊”。別的就不說了，這里著重談談建立“家校聯(lián)系冊”的問題。在今后的工作過程中，我想讓每個學生準備一個我與家長能夠互相了解學生情況的小本子。在充分肯定進步的基礎上，指出一兩個主要缺點，提出對家長的希望。每星期五讓學生帶回家去，家長看后簽署意見，星期一上學時再帶回來交給我。我相信學生和家長都很重視這個小本，都會認真看寫些什么意見、要求，家長根據(jù)我寫的意見對學生進行教育、督促、檢查，并把在家的表現(xiàn)寫在小本上讓我知道，這樣，家庭學校共同抓，要求一致，有利于學生的進步。

我相信，經(jīng)過一個階段的努力，班級風氣一定會有很大的好轉(zhuǎn)。班級好轉(zhuǎn)、學生進步，這就是我最感快慰的事情。我深深知道自己的工作離學校、社會的要求還存在很大的距離，班主任工作還僅僅是開始，我決心今后加倍努力，向老教師學習，使班級管理走上正軌，把班主任工作做得更好。

班主任如何做好學生思想工作篇二

愛是做好班主任工作的前提。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何關心愛護學生。”教書育人，為人師表，無法離開一個“愛”字。熱愛學生，幫助每一個學生是教育的前提，也是教育最有效的方法和手段。熱愛全體學生，特別是后進生，這是師德建設的基本要求，也是人民教師的神圣天職，更是搞好班級工作、轉(zhuǎn)化學生思想、促使學生進步的動力和前提。

愛是開啟學生心靈大門的鑰匙，愛是激發(fā)學生學習熱情的柴薪。古今中外成功的教育家，無一不是對學生傾注全部愛心的典范。我國古代教育家孔子，對其弟子循循善誘，誨人不倦，成為“萬世師表”，根源在于他對學生真正做到了“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”（《論語？憲問》）近代教育家陶行知先生無限熱愛自己的教育對象，與學生共同學習、共同生活。英國哲學家羅素曾經(jīng)說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分或自由地發(fā)展。”只有愛學生的人，才可能教育學生。因為人的情感是互相交流的，師愛與母愛一樣，都是最圣潔、最美好的情感。如果你喜歡你的學生，處處關心他們、愛護他們，學生就會為你的愛所感動，自然會喜歡你，接受你的教育，這就是“愛的效應”。

一、愛學生、就要更多地了解學生。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。彰顯了教師全心全意為學生服務的精神，也體現(xiàn)了對學生無私奉獻的師愛的重要性。這是新課程的核心理念。如果班主任希望從一切方面去教育學生，那么就必須從一切方面先去了解學生，先去關心學生和熱愛學生。了解學生是教育學生的前提和先決條件。了解學生是建立在愛學生的基礎之上的，班主任只有愛自己的學生，才能更全面更深入的認識學生，也才能更好地服務好學生。

為了更好地了解學生，平時，筆者喜歡與學生一起娛樂、一起溝通，一起交流；喜歡傾聽學生的談話、采納學生的建議；經(jīng)常找學生談心、詢問學生的思想、學習、生活情況；經(jīng)常深入學生家庭了解情況；經(jīng)常發(fā)短信打電話與家長溝通……這樣，筆者對每位同學的個性特點、興趣愛好、交往情況、思想動態(tài)、學習狀態(tài)等了如指掌，就能針對不同的學生采取不同的教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。

新課程強調(diào)：教師是與學生共同創(chuàng)造、共同發(fā)展的“平等的首席”，因此教師要把自己放在和學生平等的位置上，深入他們、了解他們、做學生的知心朋友，這樣學生就會覺得老師可親可敬，從而主動接受你的教育。

二、愛學生，就要關心學生。

關心學生的學習、生活，了解學生的需要，及時地幫助學生，這是班主任應盡的義務。在學生遇到困難時，教師投去一個期待的目光，說一句溫暖的話，幫助他們成功一次。這樣，在學生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們最大限度地發(fā)揮積極性和主動性。幫助學生其實很簡單，如：學生的紐扣掉了，給他釘上；學生生病時，說一句溫暖的問候；學生不如意時，給予適當?shù)陌参?；學生受挫折時，幫助他們找回自信……這些看似小事，但學生內(nèi)心深處卻對這樣如同父母的老師由衷地產(chǎn)生一股敬意，久而久之，學生就會親近你，把你當作自己的貼心人。

班主任要對學生進行學習、生活、人際關系、人格塑造等方面的指導：1.在學習方面進行有效的學習指導。消除學生學習障礙，激發(fā)學生學習動機與興趣；2.在生活方面進行指導。班主任要幫助學生合理安排生活細節(jié)，掌握生活規(guī)律，掊養(yǎng)獨立生活的能力，遠離低級趣味，形成良好的生活習慣；3.在人際關系方面進行指導。班主任要注重培養(yǎng)學生健康的人際交往態(tài)度和人際交往能力，避免和改善人際沖突、自我封閉、自卑、孤僻等人際關系。

三、愛學生，就要尊重學生。

蘇霍姆林斯基說過：“在影響學生的內(nèi)心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落――人的自尊?！苯處煙釔蹖W生，就必須關心、理解、尊重學生。尊重出于理解和信任。處在青少年時期的學生，自尊心都很強，尤其是后進生，他們更渴望得到別人的理解、尊重和信任。因此班主任對學生一定要以誠相待，耐心誘導，切莫挫傷他們的自尊心。這樣他們才會敞開心扉接受你的教育。沒有愛，就沒有教育。只有真誠的愛學生，尊重理解學生，才能使學生感到溫暖，才能使學生從內(nèi)心把教師當作自己的親人和朋友?！坝H其師”才能“信其道”。班主任愛學生，就要尊重他們，千萬別用過激的言行傷害他們。要記住陶行知先生的告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

四、愛學生，就要賞識學生。

班主任不僅要尊重學生，還要善于賞識每一位學生。馬克？吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月?！比巳硕枷Ｍ牭劫潛P的話，成人尚且如此，更何況孩子呢？學生常常把班主任的表揚鼓勵看成是對自己的評價。當他們得到教師的肯定賞識時，就覺得自己有進步、能學好、有發(fā)展前途，以為自己在班主任心目中是好學生，因而產(chǎn)生自身增值感，增強好學的動力。對于學生來說，尤其是后進生，老師的贊揚賞識就像溫暖的陽光。

每一個學生都希望自己是成功者，期待著收獲肯定和贊揚，所以班主任要善于用自己的一雙慧眼去觀察發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，并及時地表揚鼓勵。有時老師一個鼓勵的眼神、一個真誠的微笑、一次親切的拉手、一句溫暖的問候，都會使學生得到被賞識被肯定的喜悅，從而增強自信心，鼓起上進的勇氣。

五、愛學生，就要寬容學生。

曾經(jīng)聽過這樣一個故事：古代有位老禪師，一天晚上看見墻角邊有一張椅子，這位老禪師明白了肯定是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。這位老禪師不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地彎腰蹲著。不一會，果然有一小和尚翻墻進來，在黑暗中踩著老禪師的背跳了進來?？墒钱斔l(fā)現(xiàn)剛才踩踏的是自己的師傅時，他嚇呆了?？墒沁@位老禪師沒有厲聲責備他，只是平靜地說：“夜深了天涼，快去多穿一件衣服吧。”這個故事告訴我們：寬容是一種無聲的教育。

“人非圣賢，孰能無過？”學生在成長的過程中難免會犯這樣或那樣的錯誤。教師應該時刻微笑著以一顆博大的胸懷去包容感化他們。其實，有時候?qū)W生犯了錯誤，大多數(shù)都非常后悔，也希望得到老師的寬容和諒解。有時，學生無意中違犯了紀律或沖撞了老師，教師如果調(diào)侃地批評幾句，然后瀟灑地一笑，這樣也不失教師寬容的胸懷，詼諧的風度。

當學生犯了錯誤時，老師的寬容能讓學生從中懂得你對他的愛和關懷，能讓學生覺得犯錯誤是不應該的，同時也給了學生勇于改正錯誤的機會。這樣既能保護學生的自尊心，又營造了自我教育的廣闊空間。班主任如果能寬容學生，學生才能體會到“理解萬歲”的溫暖。這樣，他們才會向教師敞開心扉，知無不言，言無不盡。只有以寬容之心對待學生，才會讓學生體味到老師的真誠和可以依賴，學生才能把教師當作自己的朋友。

六、愛學生，就要嚴格要求學生。

班主任既是一個班級的主心骨，又是班級的組織者、管理者。班主任對學生既要關心愛護，又要嚴格要求。愛是教育的前提，嚴是教育的保障。沒有嚴格的要求，就沒有學生的轉(zhuǎn)變和進步。班主任嚴格要求學生要從小事抓起，嚴格要求，學生就會養(yǎng)成良好的行為習慣。實施養(yǎng)成教育要在強調(diào)意義、講清道理、樹立典型等正面教育的基礎上，抓住時機積極引導、明確目標、嚴格訓練、全面落實。要嚴格要求學生，班主任首先要嚴格要求自己，要言行一致，為人表率。言傳不如身教，班主任以身作則，嚴于律己，會對學生起到潛移默化的作用，甚至影響學生的一生。

七、愛學生，就要公平、公正對待學生。

公平公正地對待每一位學生，是教師取信于學生的一個重要標準。學生最反感老師對學生不能一視同仁；尤其是后進生，他們生怕老師不能一視同仁，也最不滿班主任偏心。

班主任絕對不能以學生成績的優(yōu)劣、能力的大小、家境的貧富來定親疏、或褒或貶。班主任只有對學生一碗水端平，學生的是非觀念才能明確；只有堅持公平公正的原則處理學生關系，才能贏得學生的信任。否則該用的不用、該批評的不批評，在學生的心中，是非觀念就會錯位，同時也會有損班主任的威信和形象。公平公正對待學生，是樹立教師威信的途徑，也是順利開展班級工作的重要保障。

特級教師于漪說過：“老師事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，友人之愛，因為它蘊含著崇高的使命感和責任感。教師生涯中最大的事就是一個心眼為學生?！敝灰阌幸活w博愛的心，傾注無邊的大愛，天底下就沒有教不好的學生；只要你有一顆博愛的心，傾注在你的學生身上，才能不辱使命實現(xiàn)人生價值。所以，作為一名高中班主任老師，我們一定要用自己全部的愛，去感化每個學生的心靈，讓他們茁壯健康的成長。用自己豐富的知識，真誠的師愛，塑造學生美好的靈魂，真正肩負起培養(yǎng)祖國未來建設者的重任，真正讓自己的生命之花怒放在教育事業(yè)的花園中。

【參考文獻】。

1.鐘日祥等著：教師轉(zhuǎn)化后進生的9大技巧，吉林大學出版社，.4.

2.李洪元、陸世杰、龔維珍著：后進生心理特點與教育，科學出版社，1987.10.

3.吳松年著：教育教學素質(zhì)論，北京經(jīng)濟出版社，.7.

（作者單位：546115廣西來賓市第四中學）。

班主任如何做好學生思想工作篇三

自從參加工作以來，從中學到村小又到中心校，盡管學校換了三處，可沒能離開的還是班主任工作，一直以來班主任工作給我的印象都是千頭萬緒，沒完沒了，每一年都試著想把這一年的工作做得比上一年好，可回過頭來還是沒有什么進步。過去的幾年，我就像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，可最終還是沒能收到很好的效果?？勺詮膩淼搅酥行男＃绕涫窃谶^去的一年，我對教師這一職業(yè)有了重新的認識，對班主任工作有了新的看法，特別是在王校長的指導下，我更加大膽的對自己的工作方法做了一些改變，校長的每次工作會議精神就像一塊充電器，為我以后的工作在不斷的充電，干起工作來總是有著使不完的勁，每次都在鼓勵自己，領導有那么新穎的辦學理念，有那么先進的辦學設施，做為一名年輕教師我的工作方法是不是也應該有所改變？我在不斷地這樣問自己，也在不斷地探索著，或多或少的好像取得了一些成績，現(xiàn)將一年來的一點點體會和大家談談：

一、在德育方面“以師德規(guī)范自己，把當一名好老師做為自己工作的座右銘”

每一次學習只要學校領導能想到我，我都會全力以赴的去參加，認真地去學習，校長的那句：“教師不學習，就等于唱歌的人不練嗓子”。我越想越是那么回事，雖然有一些惰性，但時刻都在以教師的身份要求自己，深知要教育好學生，教師必須先正已身這一道理，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，也努力使學生、家長能接受我、喜歡我。在不斷的工作和學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平都得到較快的提高。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會上“擇校熱”這一大氣候，我努力的想盡一切辦法留住學生，努力的把學生的德育/美育式作放到了最重要的地位，同時我也在轉(zhuǎn)變自己的角色，試著把教師這一行業(yè)轉(zhuǎn)為服務行業(yè)，把班主任當作學生的服務員，和家長勤勾通，多聯(lián)系，個別學生的家長的電話號甚至都已經(jīng)記在心里。這樣一來，拉近了家長和教師的距離，處理起學生的問題自然也輕松多了。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹執(zhí)教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有的得是自來水，我想這個自來水也只有在我們不斷的讀書學習中才能得到，在校長的一次次會議精神中，我深知了學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己，在校內(nèi)，虛心、主動地向其他老師虛心學習、不恥下問，及時消化，吸取別人的意見和建議，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習/向電腦詢問，經(jīng)常去各處教學網(wǎng)站、教學論壇看看，提高自己的課堂教學水平，也掌握一定應試技巧，讓學生在有效的時間里有最大的提高。

三、在多媒體、辦公電腦使用，以及學校辦學理念方面盡量的做到積極主動。

在過去的一年里，學校為我們班班配備了多媒體，這對于我接觸電腦比較早的年輕人來說別提是多么美的一件事了。對于這些總覺得有些渴望而不可及，可王校長卻在短時間內(nèi)就讓他變成了現(xiàn)實，這對我們的教育教學，對我們的全校師生真是一件大快人心的好事，因此，在這樣的一年，我想我們的每位教師已跟上了時代的步伐，都已經(jīng)向新型教育邁進。對于學校的辦學理念，說實話，對于前半句，讓學生在愉快中體驗，我當時不是很認同，因為我以前和學生相處的時候，和學生相處的有時真的不是很愉快，因此我也覺得，學生能在愉快中體驗嗎？可在后來的不斷努力，不斷實施時，不知不覺的感受到這一理念的內(nèi)涵，也感受到了和學生是可以愉快相處，學生學起知識來也可以愉快體驗。

回顧一學年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定的問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的成績。但是，我相信在我今后會更加認真、更加努力，我的教育工作也會迎來一個燦爛的春天。

班主任如何做好學生思想工作篇四

根據(jù)中職學生特點做好班主任工作。

摘要：職校班主任工作是學校教育管理的基礎，是實施德育的主渠道，是一項既復雜又藝術性很強的工作。只有根據(jù)中職學生特點，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，才能提高工作效率，取得理想的效果。

關鍵詞：教師信念；大學英語；課堂教學；影響分析。

中職生與“九義生”有很大的不同?！熬帕x生”主要學的是知識類的基礎學科，而中職生主要學的是技能類的專業(yè)課程?！熬帕x生”有相關法律（義務教育法）作后盾，并有升學壓力，這樣環(huán)境下的教學動力較為充足些；而職業(yè)教育雖說這幾年國家已很重視，但由于傳統(tǒng)觀念使然，成效不容樂觀。中職生學習的隨意性較大且有偏科（即重專業(yè)課、輕文化課）行為，所以教學活動就缺乏應有的動力。

有人說：“班主任是世界上‘最小的主任’，可這‘最小的主任’管的事卻特別多、特別細，大到教育教學工作，小至學生的吃、喝、拉、撒，樣樣都少不了班主任的操心?！卑嘀魅螌Π嗉墝W生如何管理及管理水平的高低，將影響到學生的發(fā)展和班風的形成。職校學生有自己的特點，如果照搬普通中學的管理方法必然難以奏效。下面通過具體事例談談職校班主任管理班級的一些方法：

一、變化來自信任。

一位哲人說過：“人類本質(zhì)中，最基本的愿望是‘渴望被肯定?！诮逃龑W生時，教師若能捕捉學生的閃光點，巧妙應用語言，創(chuàng)設賞識情境，使學生找回自信，并促其學業(yè)進步?！甭毿W生由于多來自于農(nóng)村，且大都是中考考不上高中才來讀中職的，因而都帶有自卑感，缺乏自信心和上進心，求學的動力不足，特別需要被肯定和教師的信任、鼓勵。

王某，是我所帶班級的一位學生，該生接受知識的能力較強，但入學以來一直沉默寡言，心事重重樣子，不樂意參加集體活動，學習成績一直拖班級后腿。我通過深入調(diào)查，了解到他是因為中考失利，從而產(chǎn)生自卑感，心灰意冷，總覺得在人前抬不起頭，以至自暴自棄。我做他思想工作時，抓住他的心理特點，首先賞識他接受知識能力強，文章也寫得漂亮。在得到他的信任后，我進而用“失敗也是一種財富”幫他解開心結(jié)并進行人生規(guī)劃，鼓勵他只要努力學習，發(fā)揮自己的潛能，就會“行行出狀元”，創(chuàng)造人生的輝煌，我還跟他談了比爾?蓋茨的經(jīng)歷。此后，經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他學習變得主動用功了，在一次全校技能比賽中，他還為班級爭到了第二名的成績，成為班上的佼佼者。所以，幫助學生樹立信心，尊重信任學生，適時地加以引導，會有效地促進學生的進步。

二、以理服人，諄諄善誘。

中職學生經(jīng)歷較多的挫折，加上面對社會激烈競爭，有的難免心理狀態(tài)不好，脾氣變得固執(zhí)、倔強。班主任在與學生接觸的過程中，對暴躁學生的教育應避其鋒芒，注意體察學生的心理狀態(tài)，善于選擇有利于學生悔過認錯的教育時機，采取和風細雨、以理服人的方式，耐心細致地擺事實、講道理，穩(wěn)定學生的情緒，促使學生轉(zhuǎn)變思想，提高認識，最終使問題得到解決。

我班有位學生孟某，學習還可以，但性格有些內(nèi)向，脾氣比較暴躁，動不動就發(fā)火打架，偶爾情緒不佳未請假就不來上課。有一次因多次曠課接受處罰時，他很不樂意，對教師和考勤班干的語氣很沖。在這種情況下，如果采取訓斥、指責的方法去應對，往往會越搞越僵，既達不到教育的目的，又傷害了師生之間的感情。于是，我翻出考勤記錄，把全班曠課的情況一一列出，讓他清楚考勤班干是公正的。在事實面前和教師的開導下，他暴躁的情緒逐漸平息下來。從那以后，他很少再有遲到、曠課的情況，性格也變得溫和開朗了許多，與同學、老師關系也融洽多了。

三、身教重于言傳。

古人云：“親其師，信其道。”作為班主任，其一言一行都影響著學生。所以，我首先嚴格要求自己，加倍努力學習，提高自己的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自己的為師準則，公平、公正地對待每一位學生，尊重、關心每一位學生的成長和進步。學生剛?cè)雽W時，很多生活行為和學習習慣很不規(guī)范，我就耐心地教他們?nèi)绾巫龊弥等展ぷ?、班級物品如何擺放等，并且都是由我先做示范。開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了職高和普高、初中學習的不同之處，以及如何適應職高的學習等。同時向他們傳達了學校的有關規(guī)章制度，以此約束學生在各方面的行為，強化管理。為了保證有一個好的學習環(huán)境，重點強化了紀律觀念和時間觀念。特別規(guī)范了自習和課間紀律，要求自習課上，教師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，從而為形成良好的班風和學風打下良好的基礎。

班主任的付出不是為求回報，而是為了學生有一個好的未來，只要學生學到本領，將來能自食其力，或更好地為社會有所貢獻，無論我們的工作有多么艱辛，只要看到一批批學生從我們的手中放飛，我們都無怨無悔。

參考文獻：

李金平。班主任工作的苦與樂。甘肅教育，.

（作者單位廣西壯族自治區(qū)大新縣職業(yè)技術學校）。

班主任如何做好學生思想工作篇五

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為他們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀的孩子們，個性張揚，見多識廣、思維靈活。多年來的班主任工作實踐，有以下幾方面育人工作心得。

一、全面了解學生。

作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。

了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

二、多聽聽學生的聲音。

在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。

在班務工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應當尊重學生的選擇。組建新的班委，推舉學期佳俊，要組織學生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學生成為班級文明的建設者，班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學生的選擇，目的在于養(yǎng)成學生遇事多動腦筋的習慣，在于養(yǎng)成學生積極參與的意識，豁達包容的精神，在于養(yǎng)成學生明辨是非的能力。

三、用愛心喚真情。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。

班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。

所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。

班主任一個普通的崗位，平凡的角色。在推進素質(zhì)教育的今天，我任重而道遠，大膽探索新的教育方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，為把自己鑄就成理想的班主任而努力。

班主任如何做好學生思想工作篇六

在擔任了幾次的工作期間，我深知?班主任工作任重而道遠,我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務的艱巨。如何做好班主任工作，我從以下幾點做起：

一、規(guī)范行為，提升能力。

本學期我對學生的常規(guī)教育和訓練嚴格要求，一抓到底。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。上課時要求學生做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)，正因為有了良好的習慣，我班呈現(xiàn)了積極向上的班風，這點使我感覺非常欣慰。

二、對學生多些耐心，少些指責。

本學期，我在班級管理中加大了表揚的頻率，因為我覺得如果表揚運用得恰當，學生的積極性就會大大提高。好學生是贊美、鼓勵出來的。班主任一個溫馨的鼓勵，在成人眼中也許微不足道，但是在孩子心里卻是希望的火種，它溫暖孩子的心靈，燃起孩子追求進步的烈焰。

例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的，所以，我們班的星級評選表總是涂得滿滿的，這就是我善用表揚鼓勵所換來的學生的積極表現(xiàn)，看著他們的點滴進步，我真的很慶幸自己用對了方法，這樣，孩子們是快樂的，我是幸福的。

三、為人師表，以身作則。

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，我們要當好學生健康的指導者和引路人。

4、注重班級活動的時效性。

在平時的管理中，我特別注重班級開展的每一個活動，因為在活動中我們可以對學生進行更全面、更系統(tǒng)的教育。如果活動開展的好，那老師在班級管理時就會起到事半功倍的效果。所以我會精心組織好每一次活動，使學生在活動中受到教育，得到能力的鍛煉。我會努力營造氛圍，鼓勵學生積極參與；創(chuàng)造條件，使活動圓滿成功；注重活動總結(jié)，用活動成果鼓舞學生，并把它看作班級的精神財富。像本學期，學校舉辦了“跳繩比賽”、“弟子規(guī)”演講賽，我和學生一起努力，鼓勵他們積極參與，增強他們的集體意識，?使學生感受到：學習是快樂與幸福的，班集體是甜美、溫馨的。

同時，我還針對學生好勝心強，喜歡競爭的特點，將班內(nèi)男女生分為兩組，在紀律、學習秩序、文明秩序、路隊秩序、使用普通話、課堂表現(xiàn)等方面進行比賽，通過基礎分加扣的形式進行，這樣，極大的激發(fā)了學生的競爭意識，用集體的力量束縛了個別搗亂的學生，班級紀律明顯好轉(zhuǎn)，而且上課時，學生的發(fā)言很積極，就連平時不愛舉手的孩子都迫不及待了，用他們的話說：我們要給對里掙分。這樣的活動使我的管理更加輕松，這也是我覺得在班級管理中比較成功的方。

此外，我還經(jīng)常利用每周的專題教育對學生進行安全、文明及感恩教育，通過這一系列的活動，我們班的孩子越來越懂事，各方面的成績也越來越出色了。

二、關愛“問題”學生，促全面發(fā)展。

我們班雖然是實驗班，但是他們的成績并不是那么平衡，有好有壞。對于那些成績比較差的學生，我十分注意保護他們的自尊。因為我發(fā)現(xiàn)，想這些成績差的學生成績不好，很大程度上是他的學習方法不對或?qū)W習不感興趣。我除了經(jīng)常給他們談心和說道理以外，經(jīng)常利用中午的時間和課后的時間幫助他們補習功課，使得這些潛能生的成績都有了不同程度的提高。

而對于某些“問題”學生，我會用真誠的心和誠摯的愛去教育他們、關心他們和感化他們。

我班有個叫趙一澤的男孩子，他的基礎特別差，也認不了幾個字。我也早就聽說過這個孩子的事，他上課經(jīng)常睡覺，從來也不寫作業(yè)。在進了我班之后，我所聽說的是一一驗證，上課時，老師講得再激情，他照樣呼呼大睡，我把他扶起來，他就站著睡，怎么叫都不醒，后來才從他媽媽那了解到，原來，他小時候生病注射過幾次全麻，他媽媽說著淚水就流了下來，我作為一個母親，也很同情他，所以，我想要走進這個孩子。于是，我在平時就特別關注他，當我們班的學生埋怨他作業(yè)寫得慢時，我就會批評他們，并說相信他會寫得越來越快，結(jié)果他居然真的交上了作業(yè)，我就大力表揚他，后來他居然能在全班第六名把作業(yè)交上來！當然，全班同學對他刮目相看。上課時，我總挑簡單的問題提問他，而且他還為男生隊家了分，我發(fā)現(xiàn)他越來越自信了。此外，我還與他的家長配合，對他的作息時間進行了調(diào)整，一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)，他再也沒有在課堂上睡覺。最近，我們學習了乘法口訣，一次我送對時，他主動的給我背起了乘法口訣，而且很流利，從他的眼神中我知道，這個孩子的學習興趣被喚醒了，雖然他的學習成績依然不太理想，但我覺得他已經(jīng)具備了前進的勇氣和動力，我會耐心期待著他的更大進步！???因為，從他身上使我深深懂得：有時候改變?nèi)艘簧?，往往不是什么豪言、壯語，而僅僅是一聲呵護、一個微笑甚至一個眼神??！

2、家校攜手，全面關注孩子。

本學期，我加大了與家長的聯(lián)絡與溝通，在針對孩子教育的問題上，我們一起交流，探討。當然在與家長交流時，班主任的語言必須具有藝術性，不能帶有偏見和喜好。對表現(xiàn)好和成績好的學生，在肯定他們的優(yōu)點時，也要對他們提出希望和寄予厚望，進一步調(diào)動孩子的學習積極性；而對于成績差和表現(xiàn)差的學生則要先揚后抑，努力找尋他們的優(yōu)點，然后再委婉地提出老師的看法和希望，同樣寄予厚望。在這方面學校給了我和家長交流的一個平臺，因為，在本學期我們召開了家長會，在此次家長會上，我設計了了解孩子、關注孩子、走進孩子、等幾個環(huán)節(jié)，使每個家長都深刻體會到了自己在孩子成長和教育的過程中，起著非常重要的作用。會后，家長發(fā)信息說：“樊老師，今天我有很多的感觸，我以后會盡全力配合學校工作，我們一起努力，共同提高孩子們的各方面的能力。這樣，我在管理孩子的同時，就有了每位家長的全力配合，班級管理工作也更加得心應手了。

總之，班級管理是一門科學，是一門藝術，更是一項事業(yè)，在今后的班主任工作中，我一定繼續(xù)發(fā)揚求真務實的精神，努力學習、不斷創(chuàng)新，不求轟轟烈烈，但求實實在在！

班主任如何做好學生思想工作篇七

班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生。實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手。了解和研究學生，包括了解學生個體和集體兩個方面。班主任需要了解和研究學生個體的思想品質(zhì)、學業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等。對學生個體進行綜合了解、全面分析就能夠了解學生集體。了解學生集體，除德、智、體、美、勞幾方面的情況外，還要重視研究班集體的發(fā)展情況、干部狀況等。具體方法可從以下六個方面入手。

1．要充滿愛心和信任要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發(fā)展軌道上邁進。

2．要熟悉每個學生學生學習、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學生。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學生面前，那么，即使是一個學期、一個學年也難以熟悉自己的學生，更談不上結(jié)合實際對學生進行教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）了。如果班主任能夠在很短時間內(nèi)了解學生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關系打下基礎，從而能夠順利地對學生開展各方面的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）工作。

3．要善于觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的`內(nèi)心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎上采取靈活有效的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）方法。

4．要與學生交心班主任必須經(jīng)常深入到學生的學習、校內(nèi)外生活中去，與學生廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學習生活中的困難。班主任與學生交心要善于選擇方式、技巧以及態(tài)度，并且營造恰當?shù)臍夥眨韵龑W生的緊張拘束感，使學生無所顧慮地傾吐真實的心理活動。這樣，再進行全面的分析研究，才能有的放矢地對他們進幫助和教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。

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班主任如何做好學生思想工作篇八

思想是關系著一個人的行為方式和情感方法的重要體現(xiàn)。教師們該怎么做學生們的思想工作呢？下面是小編收集整理的如何做好學生思想教育工作，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

作為班主任，做學生的思想工作是極為重要的一個環(huán)節(jié)，也是一個極為復雜的問題。一個班級中每個學生的思想素質(zhì)和個性特征都不相同，因此，班主任在做學生的思想工作時，也要根據(jù)不同特征的學生采取不同的教育方式，而在這一過程中，班主任必須要遵循“因材施教，積極引導”兩項基本原則。

這類學生在犯了錯誤之后往往會頂嘴。因此，對這些學生做思想工作時，首先要親自抓住他犯錯誤，在他無法抵賴的情況下，對其進行教育。教育過程話不能太多，言多必失，說多了勢必會漏嘴，而此時他們就會抓住把柄跟你頂嘴，這樣教育效果往往適得其反。

我?guī)У陌嘀杏羞@樣一位學生，學習成績不錯，性格很倔強，平時，班級里講一些常規(guī)問題，他總是愛理不愛理的樣子，但是此時又不好立即批評，可是這種態(tài)度總會影響老師的情緒，因此必須要對其進行教育。平時，他在班里也很少鬧事，因此，抓住他犯錯誤的機會也不多。有一次吃晚飯，他嫌食堂里的飯菜不好，吃完飯后，將剩飯倒在餐桌上，并且打翻了飯盒，影響極壞，這時我就抓住這個機會，首先讓他講明過程及其他這樣做的動機。在這件事中他認識到自己的錯誤，并且承認了錯誤，借此機會，我將平時他的表現(xiàn)講給他聽，他很認真地聽了下去，并且很樂意地接受了我的批評，在以后的學習和班級活動中，他表現(xiàn)得非常積極，也能積極配合老師的各項工作了。

這類學生大部分是比較活潑者，不會犯什么大的錯誤，但是由于平時的習慣不好，總會鬧出一些不大不小的問題，做事容易沖動，不會細細動腦筋。

在高一年級時，我班有一位學生很調(diào)皮。一個禮拜五的下午，班級里上英語興趣班，他沒有參加，準備要回家，想到教室里去拿東西，到教室門口時，教室前后門都鎖著，他沒有敲門，恰好此時老師也不在，教室里有三十多個同學在做題目，他就從窗戶里跳了進去，恰好被英語老師從辦公室里走出來發(fā)現(xiàn)了，英語老師由于要上課，沒有時間來批評他，就讓他來找我，我一聽是哭笑不得，氣不打一處來，我當時很氣憤，真想給他兩個耳光。但理智控制了我，馬上冷靜了下來。我想：如果當時處理，肯定效果很不好，也弄不清楚事情的經(jīng)過，就讓他先回家去思考，下個禮拜一再來處理。等到禮拜一，我沒有找他，他倒是先來找我，已經(jīng)將事情的經(jīng)過寫清楚了，也承認了自己的錯誤。我看了之后，首先對他進行了批評，然后將事情的利害關系講清楚，讓他徹底明白自己所犯錯誤的嚴重性，然后將他的保證書夾進了我的常規(guī)記錄本。以后他經(jīng)常向我討教數(shù)學題目，我乘機將一些道理講給他聽，并適時地指出他的缺點，并教給他解決的辦法。在以后的學習中，他進步很快，并且已經(jīng)改掉了許多不良的習慣。

這類學生思想活潑，性格開朗，總喜歡和別人討論一些問題。但往往影響到其他的同學的學習，在平時的教育過程中，要根據(jù)實際情況，定期做好思想教育。一周一小評，兩周一大評。并利用這些深入學生的活動來擴大學生的知識面，使其既能夠活潑發(fā)展，又能夠努力進步，并且在發(fā)展的過程中要著重于培養(yǎng)。為班級活動，集體活動多做貢獻。如果將這些學生稍微放一放，不去管他，那么過一段時間后再去做工作就很難了。

因為內(nèi)向的學生很少講話，膽小怕事，所以他受了委屈也不會講，并且在心里要想好長一段時間，這樣勢必會影響學生的學習生活，甚至會影響到師生關系，產(chǎn)生抵觸情緒。這些學生做工作時一定要細心，找出他們的閃光點，慢慢引導。對于一些題目可以讓他們講出道理來，多加關心交流，充分發(fā)揮其動力。這些學生往往有很大的爆發(fā)力，只要正確引導，將會得到好的成果。

因為這些學生成績較好，自我感覺良好，往往認為老師不會怎么批評他，如果稍微一放松，驕傲情緒就在他們的心中滋生，如此這樣發(fā)展下去，成績勢必會下降，并且在思想品德方面變得越來越差，受不了委屈，并且在公共場合也不會顧及別人的面子往往弄得老師很難堪。對這些學生做工作是時，學習方面點到為止，他們會很重視的。思想方面一定要努力加強，并且要非常嚴格。并且老師和他們相處時，也要保持一定的距離，這樣才能使這些學生正常發(fā)展，使他們能夠有所成就。

因為這些學生由于學習成績教差，自尊心很強，并且也很敏感，表演他時，也不要在公開場合大加宣揚。否則，會引起一些好事者的非議，往往適得其反。對他們適當提出表揚，讓他們慢慢體會到成功的喜悅，這時，他們也會在心理上容易接受，并且也會憋足一股勁去努力學習、奮斗，爭取取得好成績，也不辜負老師對他的期望。在做他們的思想工作時要避開在公共場合，盡量在人少安靜的地方，談心式地跟他們交流，那么他們也會消除一些不應該有的誤會。在這樣的環(huán)境下，他們也會聽得進去，并且也會真正地動腦筋去思考，體會到老師的一片苦心，從而下定決心，奮起直追，借助于老師的力量努力前進。

總之，班主任在做學生的思想工作時，一定要尊重學生，在人格上人人平等，只有在師生平等的前提下，學生才有可能樂于接受老師的教誨，老師的工作才有可能真正地落到實處。

在全面推進素質(zhì)教育的今天，建立現(xiàn)代化學校過程中，學校思想政治工作的重要任務和著力點，是要通過切實可行的方法，充分調(diào)動學生的積極性。而班主任是開展思想政治工作的具體落實者，與學生有著密切的交往，班主任的工作方式和工作方法以及一言一行直接關系到班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。班主任工作水平能力直接影響教育目標的實現(xiàn)。在實踐中我深刻體會到，要做好此項工作，應做到如下幾點。

作為一個優(yōu)秀的班主任，必須嚴于律己，身教重于言教，要求學生不做的事，班主任絕對不去做。如要求學生要遵紀守法，而自己卻不嚴格遵守，學生會怎么想?久而之久班主任的話會被學生當成耳邊風，哪怕你再耐心、細致、循循善誘、反復強調(diào)都起不到應有的效果。如有的班主任經(jīng)常醉醺醺地到班上，就無法要求學生不酗酒。

開誠布公與學生促膝交談，易于掌握學生的思想傾向和內(nèi)心世界，使班主任工作有的放矢。談心時彼此交心，擺明自己的觀點，根據(jù)學生的不同狀態(tài)，因勢利導，取得良好的效果。

以情感人就是要關心學生，幫助學生解決學習和生活上所遇到的困難。學校工作和班級工作的發(fā)展都要靠每位學生的努力來實現(xiàn)，但每個人并不是生活在真空中，在學習或生活上難免會遇到這樣或那樣的困難。其中有的是自己難以解決的。班主任如果對此漠不關心，勢必會使學生在學習中產(chǎn)生消極情緒。因此，班主任必須時時、處處關心學生，盡力為學生解決各種問題，對一時難以解決的，也應做出合理的解答，給學生有一種溫暖感。

人無完人，每個學生都有自己的優(yōu)點和缺點，在做學生思想工作時，要多表揚、鼓勵、鞭策。要先發(fā)現(xiàn)被教育者的優(yōu)點，再指出他的缺點，他就容易接受。要用身邊的先進典型鞭策他。耳聽為虛，眼見為實，看到別的同學各方面都表現(xiàn)好，一對比自慚形穢，不去批評他，他也會在思想上加把勁。

班主任在日常工作中應及時掌握學生的思想“脈搏”，隨時注意學生的思想變化，努力做到課前觀察學生的情緒、課中觀察學生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題課后及時疏導，幫助學生提高認識。

班主任在處理學生中出現(xiàn)的各種思想問題時，針對某一種都要進行對比分析、因果分析，做到因人、因事、因地、因時制宜，“一把鑰匙開一把鎖”用不同的方法解決不同的問題，這樣才能收到事半功倍的效果。

當今社會是一個高速向前發(fā)展的社會，面臨世紀之交，經(jīng)濟全球化、政治多化、社會信息化的發(fā)展和我國市場經(jīng)濟改革的進一步深入，社會環(huán)境發(fā)生了復雜而深刻的變化。社會經(jīng)濟成分、就業(yè)方式和分配方式日益多樣化，拜金主義、享樂主義、個人主義等社會現(xiàn)象都不同程度的存在，尤其時下正值信息爆炸的時代，網(wǎng)絡的開放性、隱蔽性與相對無約束性產(chǎn)生出諸多新的問題，在社會重視教育的熱鬧景象下，隱藏不住強烈的功利性傾向，青年學生的自身價值選擇也呈現(xiàn)出多樣化趨勢:對國家、集體和個人利益的關系不能正確認識，對社會關心不夠或缺乏同情心等。高校學生思想政治工作其直接面對的是廣大思維活躍、可塑性強的青年學生，在新形勢下，都對高校學生思想政治工作構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)，提出了更高的要求。

(一)他們的思想日益趨于成熟，但具體到某一個問題又顯得單純

這往往表現(xiàn)在:他們懂得機遇是可貴的，但不知如何把握住機遇。如在校大學生中，有相當部分學生來自貧困家庭，他們很想享受學校提供的助學減免待遇，但往往是因為在學校不好好念書學習成績不過關而無法獲得減免;還有現(xiàn)在的大學生都知道就業(yè)壓力大，競爭激烈，但他們往往哀嘆的是自己所在學校、所學的專業(yè)不好;而不是經(jīng)過自身的努力，提高自身綜合素質(zhì)，增強競爭力，來為日后的畢業(yè)就業(yè)作積極準備。當今的時代是信息的時代，任何事物的變化發(fā)展都突飛猛進，如果你不注重抓住機遇和信息，就很有可能被淘汰。

(二)喜歡自我表現(xiàn)，參與意識在加強，但合作意識在淡化

他們渴望被大多數(shù)人所了解，渴望參與各種社會實踐活動，但同時帶來的問題是同學間的合作意識在淡化。

(三)他們更多地追求效率和實惠，缺乏奉獻精神

社會大環(huán)境的影響使他們的價值觀在日漸發(fā)生變化，現(xiàn)在的在校大學生中，有相當部分同學不愿意承擔社會工作，不愿意為班級、為集體服務，他們認為承擔社會工作得不到什么實惠，甚至還影響了學習，從而忽視了對自身組織能力、管理能力等綜合素質(zhì)的提高。

(四)具有較強的個性，往往以個人為中心，集體觀念淡化

從近年的在校生統(tǒng)計上看，獨生子女所占比例逐年升高，他們更多的表現(xiàn)出有個性、有主見，但同時忽視了他人，更多強調(diào)自我，對同學缺乏關心，對班級集體榮譽感淡漠。

取得良好的師生關系，我們要從理論上對學生進行思想政治教育:

(一)入學教育和畢業(yè)教育

大學生剛剛進入大學校園和面臨畢業(yè)即將走上工作崗位，是他們思想最為活躍的'階段。他們考入高等院校后，有的對高等院校充滿著美好的憧憬，如優(yōu)越的學習條件、優(yōu)美的校園環(huán)境、舒適的大學生活。一旦現(xiàn)實與想象存在差距就容易產(chǎn)生失望、消極，甚至抵觸情緒。也有的學生入校后產(chǎn)生松口氣的思想，放松了對自己的要求。針對這些思想，應集中對他們進行入學教育。教育他們確立正確的學習目的，教育他們樹立遵守各項校規(guī)校紀的觀念。學生畢業(yè)分配時應對他們進行學生分配政策的教育，全心全意為人民服務思想的教育，鼓勵他們到祖國最需要的工作崗位上去。

(二)進行愛國主義教育

愛國主義教育的內(nèi)容十分豐富。針對當前大學生思想的特點，應重點進行國情教育，使學生了解我國悠久的歷史文化，了解帝國主義對我國侵略的歷史，了解中國共產(chǎn)黨艱苦卓絕的斗爭歷史和創(chuàng)業(yè)史，了解我國現(xiàn)代化建設的宏偉目標和具體步驟。這樣做，不僅可以激發(fā)學生的愛國熱情，使學生立志改變祖國的落后面貌，為振興中華而獻身。

(三)形勢、政策教育

針對大學生求知欲強，視野開闊的特點，經(jīng)常地對他們進行國際形勢、國內(nèi)經(jīng)濟建設和改革開放形勢、“熱點”問題的認識的教育，進行黨和國家路線方針政策的教育。形勢政策教育可以使學生科學地認識國際國內(nèi)形勢，準確地掌握黨的方針政策，對形成科學的世界觀有重要的作用，而且為學生畢業(yè)后在工作崗位上政策水平的繼續(xù)提高打下良好的基礎。

(四)培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的良好的道德品質(zhì)

我們應該善于通過各個教學環(huán)節(jié)，從嚴治教，對學生嚴格要求。在上課考勤、作業(yè)、考試等每一項工作中都應該培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。同時，班主任本身更應以自身的嚴謹治學態(tài)度和良好的科學道德給學生以正確示范。

(一)班級量化考核

針對班級體學生自覺性不同的情況，我認為建立一個班級量化考核制度是非常必要的?，F(xiàn)在人民生活普遍提高，父母的寵愛是導致學生自覺性差，集體主義觀念淡薄的主(下轉(zhuǎn)第119頁)(上接第117頁)要原因。所以要想做好學生思想政治工作，僅僅靠思想政治課，談心等教育是不夠的，我們只有通過一些強制性的手段來約束這部分學生，使他們能逐步認識到集體的重要性，學習的重要性，逐漸提高學生的思想道德素質(zhì)。

(二)班級活動

班級的集體活動既是加強集體自身建設的措施，又是開展思想教育的途徑。我們在對大學生的思想教育中，除了采取教書育人和班級管理等手段之外，還必須通過開展生動活潑、豐富多彩、適合青年特點的活動來增強思想教育的效果。班集體活動應以班委出面組織，對參加者來說帶有一定的強制性，這種必要的強制能夠培養(yǎng)大學生的組織觀念和集體觀念。特別是全班統(tǒng)一組織的活動，往往以活動的較高質(zhì)量吸引學生。

(三)深入學生內(nèi)部

做學生思想工作過程中應該抓住不同學生心理特點，因人施教，小錯必糾，大錯必嚴，切忌“小題大做”或“熟視無睹”。對于自尊心比較強而又是偶爾犯小錯的學生，點到為止，不必糾纏不清;對于違紀比較嚴重的學生，一定要深挖犯錯根源，觸及問題實質(zhì)，給予嚴厲批評;對于屢教屢犯的學生，應該常提醒注意，防錯于未然。對于這些違反校紀校規(guī)的學生，我們要深入了解實情的真相，不能一味地指責或處罰，從根本上解決問題。這就需要我們平常深入學生內(nèi)部，經(jīng)常找學生談心，經(jīng)常到學生宿舍深入學生的生活，了解每位同學的家庭狀況，掌握一些有用資料，把一些可能存在的問題解決在萌芽狀態(tài)。

總之，學生思想政治工作者，必須從高校改革與發(fā)展的實際出發(fā)，大膽探索、勇于實踐和積極創(chuàng)新。要做好學生思想政治工作，一定要從實際出發(fā)，根據(jù)實際情況制定不同的方案。老師要為人師表，不斷提高自己，以身作則，與學生促膝談心，對癥下藥;學生方面不能僅靠思想政治課，還要通過實踐啟發(fā)他們樹立共產(chǎn)主義理想和科學的人生觀，從而促進學生的健康成長。

大學生思想道德教育是一項長期而艱巨的任務，應該從以下幾個方面進行引導。

引導大學生做品德高尚的中國傳統(tǒng)文化是包括哲學、教育、史學、經(jīng)濟、文學、藝術、宗教、科技為主要內(nèi)容的中華民族所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神成果的總和，而中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則是一個跨越人類生存時空的概念，具有超越歷史階段的綿延特性。它是中華民族精神的載體和體現(xiàn)，是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶。它以悠久的歷史、豐富的內(nèi)容、深刻的蘊涵、高遠的意境、恢弘的氣概，凝聚著中華民族團結(jié)奮進的精神，體現(xiàn)出中華民族自強不息偉大的精神風貌和氣質(zhì)，表現(xiàn)出中華民族的精神品格和精神追求，展現(xiàn)出富于民族特色的理論特質(zhì)和人文價值。如“天行健，君子自強不息”的進取精神，“天下興亡，匹夫有責”的愛國情操，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的民族氣節(jié)，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的奉獻精神。這些優(yōu)秀的道德理論和文化傳統(tǒng)，博大精深，源遠流長。堅持用這種民族的傳統(tǒng)精神教育引導當代大學生大學生增強其民族的自尊、自信、自強精神。

從總體上看，當代大學生具有一定的社會公德意識和社會責任感，多數(shù)青年學生在觀念上都能夠認同遵守公共秩序，愛護公共財產(chǎn)，講究公共衛(wèi)生，尊重他人，處理好與他人的人際關系等公德意識的重要意義。然而在上述公德意識行為的體現(xiàn)上，大學生的公德意識水平卻表現(xiàn)的偏低。在大學的校園里，我們經(jīng)?？吹皆S多不文明現(xiàn)象的存在。大庭廣眾之下，勾肩搭背，摟摟抱抱；亂扔果皮紙屑；隨地吐痰；抽煙喝酒；打架斗毆；在墻壁上亂涂亂畫等。雖然這些不文明行為僅是一部分人所為，但是卻在校園精神文明建設中造成了極壞的影響。而社會公德是維護人類社會公共生活秩序順利進行所必須的，它是一種公共服務行為規(guī)范，具有強烈的心理暗示作用，所以這種不文明行為也影響了大學生公德意識體水平的提高。

高校必須意識到，公德教育是關系到能否培養(yǎng)合格人才的問題，而人才的素質(zhì)又是衡量國家綜合國力的標志之一。為此，許多國家對學生的價值觀及德育教育都非常重視。英國教育部頒發(fā)的道德教育大綱中明確規(guī)定：學校必須向?qū)W生傳授道德觀、價值觀、培養(yǎng)學生誠實、信用、尊重別人權利、愛惜他人財物的良好品質(zhì)。日本則以其良好的國人素質(zhì)，讓世人看到了道德教育之成效。

知識經(jīng)濟條件下的教育，不僅要使學生有知識，會做事，更重要是會做人。因此，我們必須以高度的歷史責任感和使命感，把大學生的基礎文明建設和社會公德教育作為高校精神文明建設和德育教育的切入點，在提高認識的基礎上加大投入，并堅持不懈地抓下去。其次是注重學生的養(yǎng)成教育。公德教育不僅僅只是喚醒大學生的公德意識，更重要地是對大學生進行日常行為規(guī)范教育和加強管理，包括公德行為方式的選擇和行為習慣的養(yǎng)成。加強管理是為了更好地育人，而優(yōu)良的育人環(huán)境，優(yōu)良的校風校紀的形成，一方面要依靠強有力的思想政治工作，另一方面必須有一定的管理措施作保證。教育與管理相結(jié)合，是養(yǎng)成教育的一項基本原則。只有思想教育而無具體措施，容易流于空對空，文明習慣、優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風不容易養(yǎng)成。學生懂得應該怎樣做，在行動上卻又往往不去做；只有管理措施而不強調(diào)養(yǎng)成教育，就不能形成自覺的文明行為，學生雖然知道必須這樣做，但在內(nèi)心里并不自愿，甚至往往形成抵觸、逆反心里，只有把養(yǎng)成教育和管理結(jié)合起來，才能形成自覺的文明風尚和文明習慣。在日常管理服務中，我們要強調(diào)環(huán)境對育人成才的影響，在大力加強養(yǎng)成教育的同時，切實加強管理。好的文明行為將得到鞏固，強調(diào)管理也是教育，并不是片面強調(diào)管理，而是要在管理的過程中加強教育管理，尤其是注重加強“養(yǎng)成”教育。教育是為了提高自覺性，而管理則是使這種自覺性形成習慣，使各項管理制度和措施得到貫徹落實，只有形成文明的習慣，社會公德才能形成。實踐證明，公德教育就應以社會常規(guī)教育為起點，進行養(yǎng)成教育，使大學生懂得和遵守最基本的公共道德。這不僅是思想道德教育首先要解決的問題，也是學生做人最基本的條件，決定著大學生能否以一個文明人的姿態(tài)步入社會。再次是加強校園文化建設。校園文化是學校內(nèi)部形成的特定的文化環(huán)境和精神氛圍。它包括共同遵循并得到同化的價值觀念、行為準則、校園精神、校風、學風以及校園文化設施等。學生正確人生觀的確立，高尚道德品質(zhì)的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的校園文化的影響。所以，加強校園文化建設必將對素質(zhì)教育的實施起到積極的促進作用。

在科學文化素質(zhì)方面主要從以下兩個方面進行引導。一是營造濃厚的校園文化氛圍是加強大學生科學文化素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。營造濃厚的校園文化氛圍，一要積極舉辦有利于提高大學生科學文化素質(zhì)的系列講座；二要大力開展社團活動、科技節(jié)、文化藝術節(jié)等校園文化活動，讓學生在豐富多彩的校園生活中受到陶冶；三要加大經(jīng)費投入，盡量改善教學、實驗設備和更新補充圖書資料，大力加強校園自然景觀、人文景觀設施建設，使學生盡早使用先進設備進行學習，盡早接觸先進科學技術，并在優(yōu)美的校園環(huán)境中啟迪思想、陶冶情操、升華精神，提高科學文化素質(zhì)。

注重實踐是加強大學生科學文化素質(zhì)教育的有效途徑。大學生參加社會實踐活動，是加強文化素質(zhì)教育的重要方面。因此，要重視大學生的社會實踐活動，要有計劃地組織學生參觀校內(nèi)外的人文景點、歷史博物館、自然科學博物館，參加社會調(diào)查、訪談等活動，參與社會服務工作，使學生在實踐中提高自身的行為修養(yǎng)。學校可以根據(jù)本校的實際情況，學習和借鑒試點高校的經(jīng)驗，采取行之有效的途徑與方式，并在實踐中積極探索，不斷總結(jié)完善，將加強文化素質(zhì)教育工作逐步引向深入。

心理素養(yǎng)方面主要從以下幾個方面進行正確引導

一是著重加強對學生的自主性、自律性和心理適應能力等方面的教育和指導。

時代對大學生的自主性、自律性和心理適應能力等方面提出了更高的要求，因此，在工作中尤其要加強對學生這方面的教育和指導。多途徑、地指導和訓練學生學會獨立探索、規(guī)劃自己的學業(yè)和生活，制定適合自己的學習目標，合理安排課余時間和課余生活；學會自我管理，自我約束，自覺抵制生活中尤其是網(wǎng)絡中的負面誘惑、消極影響，做自我的主人，指導他們在學習、生活的各個層面，有意識地磨煉自己的心理承受能力，刻意培養(yǎng)個人的心理適應能力，努力提高自己的心理調(diào)適能力。

二是加大宣傳力度，使更多的學生了解心理咨詢和心理健康的重要性。

大學生是成長中的個體，常常有許多成長的煩惱困擾著他們，影響著他們的身心健康。高等教育大眾化、經(jīng)濟全球化和信息網(wǎng)絡時代的到來，在知識、能力與心理素質(zhì)方面對他們義提出了更高的要求，使他們成長、發(fā)展的環(huán)境更具有競爭性的挑戰(zhàn)性。所以，21世紀的大學生經(jīng)受著成長的壓力、時代的壓力和環(huán)境的壓力。這三重壓力構(gòu)成了對個人心理健康最嚴峻的考驗。此時，他們尤其需要心理疏導和幫助，但多數(shù)人主動求助的意識較弱。因此，我們應加大宣傳的，使更多的學生了解心理咨詢和心理健康的重要性，從而提高個人求助的積極性。加大宣傳力度，一方面可以使學生了解一些基本的心理健康常識，尤其是自我調(diào)適方面的小常識，必要時進行自我調(diào)節(jié)；另一方面使他們懂得健康的重要性，自覺地維護心理健康。在需要的時候，能夠想起心理咨詢，想起尋求幫助。為此，宣傳工作不僅要經(jīng)常開展，而且要廣泛深入到學生學習生活的方方面面。

三是開展大一新生心理健康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預防。

開展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對性地提出教育措施與方案。我校每年對新生進行心理健康普查，采用“心理健康問卷”從中篩選出有心理癥狀的學生，主動約請他們到心理咨詢中心進一步通過面談分析診斷，每年約有10%的新生被約請面談，根據(jù)面談分析，區(qū)別不同的問題類型與程度，采取不同的應對措施，防患于未然，做到了心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時干預，使學生在入學之初就能得到具體的心理健康指導。四是加強校園文化建設，為大學生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境。

大學生的健康成長離不開健康的心理社會環(huán)境，大學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。校風是校園文化建設的重要內(nèi)容，也是影響學生心理發(fā)展的重要條件。良好的校風會潛移默化地優(yōu)化學生的心理品質(zhì)，如團結(jié)友愛的校風是學生形成群體凝聚力、集體榮譽感的土壤，有利于使人與人之間保持和諧的人際關系，促進同學之間相互溝通、相互幫助。豐富多彩的校園文化活動有助于培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，學校應該花力量抓校園文化建設，開展形式多樣的文體活動和學術活動，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學生深化自我認識，充分發(fā)展個性，改善適應能力。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎.。

加強對大學生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀人才質(zhì)量已成為高等學校所面臨的迫切任務。二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，未來人才都可能在某一時刻出現(xiàn)心理危機。二十一世紀人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴峻的考驗。為此，作為學生思想教育的工作者就要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰(zhàn)!

老師是塑造人類靈魂的工程師。他不僅要傳道、授業(yè)、解惑還要以自己高尚的人格感化學生。作為成人教育學院這一特殊的學院，招收的學生有他的特殊性。所以對教師隊伍的要求就更嚴格，作為教師自己都忽視首先修養(yǎng)，又怎樣加強學生的道德修養(yǎng)呢？現(xiàn)在許多教師只管書本的教學任務，忽視思想道德教育，臺上教師上課時而有些學生卻在下面講話、看小說、零食等不文明行為是對教師的勞動成果不尊重的行為，應該受到嚴厲的譴責。但學生畢竟是受教育者，如果教師不說或懶說，這是對教育的不負責任。教師不但承擔著教學任務的職責，而且也承擔著育人的義務，如果學生養(yǎng)成了這些壞習慣，走上工作崗位上如何能肩負四化建設的重任呢？所以說應該加強教師的思想道德修養(yǎng)，其次建立一套科學完整的思想教育體系，貫穿于大學教育的始終，開設相應的思想道德教育教材，并設立專項研究機構(gòu)，根據(jù)學生狀況因材施教。我們象牙塔里的莘莘學子，走向社會就是我們偉大祖國的未來建設者。大學階段是我們這些大學生價值觀、人生觀形成的重要階段，我們大學生教育者承擔著不可推卸的重要責任。由于我國經(jīng)濟落后，教育投資相對于發(fā)達國家如杯水車薪，教育體制畢竟還是以應試教育為主，進入大學教育的學生畢竟是經(jīng)過激烈競爭的優(yōu)勝者，在中學階段的教育是以題海戰(zhàn)略為主，父母、老師一般都認為學生成績好就是好學生，而其他方面的缺點都被良好的成績所掩蓋,這叫“以優(yōu)遮百丑”，這樣學生進入大學以后就要好好享受一翻，沒有負擔放縱自己,長此以往就很危險,可見思想道德教育對大學教育是多么重要啊。所以我們的大學教育應當注重專業(yè)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是科學發(fā)展、社會和諧的重要推動力量，是國家文化軟實力的核心內(nèi)容，是引領當代大學生成才的根本指針。黨的十七大報告強調(diào)：“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。”新形勢新任務迫切需要用社會主義核心價值體系引領大學生思想品德教育。

以馬克思主義指導思想為行動指南，始終堅持大學生思想政治教育的方向。在大學生中堅持不懈的推進馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想教育，樹立和落實科學發(fā)展觀，深入開展黨的基本路線、基本綱領和基本經(jīng)驗教育，使大學生正確認識和深入理解國情世情，明確自己的使命和責任，在復雜的社會現(xiàn)象中堅持正確的方向。

以中國特色社會主義共同理想為大學生思想品德教育的主題。共同理想是民族進步的指明燈。當前，建設中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復興是我國各族人民的共同理想。引領大學生樹立中國特色社會主義共同理想，形成正確的世界觀人生觀和價值觀，使其把民族的共同理想轉(zhuǎn)化為自己的價值追求并為之努力奮斗，努力引導大學生走進社會，參加實踐，讓大學生在實踐中看到社會主義事業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)，同時自覺為之奮斗。

以民族精神和時代精神為支撐，弘揚大學生思想政治教育的主旋律。弘揚以愛國主義為核心的民族精神，促使大學生樹立民族自尊心和自信心，自覺維護國家的榮譽和利益。弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，促使大學生敢于創(chuàng)新，勇于實踐，在不斷開拓中進步。

以社會主義榮辱觀夯實大學生思想政治教育的基礎。以八榮八恥為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀是中國傳統(tǒng)道德和時代精神的完美結(jié)合，在社會主義市場經(jīng)濟條件下推進大學生榮辱觀教育是提升大學生思想品德教育的基礎性工作，在教學和實踐中引導學生知榮辱、講道德，促進學生思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面發(fā)展。

班主任如何做好學生思想工作篇九

“教育實質(zhì)是一種愛的教育”。班主任要培養(yǎng)學生特別是初一新生學習的信心與興趣，就應該以情感去溫暖、感動和激勵學生，就應該以真誠的愛去關心自己的學生。而班主任對學生的關愛應建立在深入調(diào)查、了解學生的基礎上，只有掌握每個學生的具體情況，才懂得如何去愛、怎樣去愛。

當今社會，大部分農(nóng)村初中的學生大多都是居住在離學校較遠的偏僻鄉(xiāng)村，其中的一部分學生是跟爺爺奶奶等祖輩一起生活，有些甚至是寄養(yǎng)在親屬家的留守孩子，只有少數(shù)學生的父母在家，這一部分學生家境較好，容易做他們的思想工作。針對這種情況，班主任要教育好自己的學生，就應深入地調(diào)查，掌握自己學生的第一手材料，然后有針對性地教育學生，做到一把鑰匙開一把鎖，針對不同情況的學生給予不同的關愛，這是做好學生思想工作的重要前提。

二、深入學生中間，做學生的良師益友。

新形勢下，隨著生源的不斷減少，撤并一部分學校已經(jīng)成為一部分地區(qū)教育工作的.一種趨勢，一部分農(nóng)村的孩子就需要到離家較遠的農(nóng)村學校入學，周末往返學校就需要不少路費，這不僅增加了學生的經(jīng)濟負擔，而且部分學生下車之后還要趕一兩個小時，甚至三、四個小時的路程才能趕回自己的家，這又形成一種安全隱患。為此，這些學校想方設法要求這部分學生周末留宿學校。

上述的這種情況，給我們的班主任工作提出了一個新的課題：如何讓這些學生度過一個愉快的周末？筆者認為：要解決這一問題，班主任不僅周末要與自己的學生一起留宿學校，還應深入到學生中間，做他們的朋友。如跟學生聊聊天，開展一些有益的文體活動，組織學生看一些網(wǎng)上下載的影視節(jié)目，對學生進行一些學習上的輔導等等。

通過這樣的活動，讓學生感受到，老師就是他們的親人、朋友，學校就是他們溫暖的家，學校才能讓這些農(nóng)村的孩子進得來、留得住、學得好。

三、利用主題班會，構(gòu)建和諧人際關系。

主題班會，是培養(yǎng)學生思想品德的有效途徑，也是構(gòu)建師生之間，學生之間和諧人際關系的平臺。所以班主任應該動腦筋、想辦法、利用多種手段，開展形式多樣、豐富多彩的主題班會。如演講比賽、辯論會、游戲等等。

與此同時，班主任應建立家長信箱，讓家長積極配合自己，做好學生的思想工作。特別是在那些留守孩子中，建立留守小分隊，在真誠平等對待每一位學生的基礎上，特別照顧、兼顧這些留守孩子。給予他們真誠的關愛，讓他們感受到集體給予他們的溫暖和老師對他們的無私的關愛。

總之，新形勢下，隨著教育新情況的出現(xiàn)，給班主任工作增加了不少的難度，所以班主任不僅要加強學習，不斷地提高自己的教育藝術和水平，還應俯下身子，傾聽學生的呼聲，做孩子們的良師益友，為山區(qū)的教育事業(yè)作出應有的貢獻。

班主任如何做好學生思想工作篇十

教學。

工作的最基本單位，是學生學習、活動的基層集體。而班主任是學生班級的直接組織者、教育者和領導者，是學生健康成長的引路人，家庭和社會的橋梁，是學校思想政治工作的骨干力量。班主任工作質(zhì)量的好壞，直接關系到班級學生各方面素質(zhì)能否得到全面和諧的發(fā)展。為此，作為一個班級的主要負責人，就更應該認識到自己工作的重要性。

電大全日制成人大專（脫產(chǎn)）學生是年滿十八周歲參加成人高考錄取至我校的學生，這些學生情況較為復雜，有高考落榜生、高中肄業(yè)生、中專畢業(yè)生、初中畢業(yè)生、甚至初中未畢業(yè)但年滿十八周歲且符合成人大專錄取條件的各類學生。學生素質(zhì)參差不齊，學習、生活的經(jīng)歷各不相同，甚至有些學生有著多年的工作經(jīng)歷。從電大學生的特殊性來看，班主任工作顯得更為重要。如何能將這些有著不同學習經(jīng)歷、學業(yè)水平有限，甚至有些帶有很重社會習氣的學生，統(tǒng)一在一個班級中，并形成良好的班級環(huán)境，班主任的思想政治教育工作尤為重要且難度更大。下面我就如何做好大專學生的思想政治工作，談談自己的看法：

我們知道，當一個人對自己的工作失去興趣和熱情時，要想把這項工作做好，那是不可能的。如果一個班主任對自己的工作不感興趣，要想他把班級工作開展好，那也是根本不可能的，因此對班主任工作的無比熱愛是當好一個班主任的先決條件。尤其是對于電大的學生來說，學生情況復雜多變，且正處在青少年最容易沖動的年齡，不僅需要對學生進行上課時間的日常管理，還要管理學生的晚自習和住宿等工作。我常聽到這樣的話“要么不做，要做就要做得最好。”對這就是我做人的原則。為此，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的老班主任求教，不斷提高自己的管理水平，課余時間大部分用在學生身上，及時了解學生在學習、生活、住宿等方面情況，盡可能的幫助他們解決困難。和他們交朋友、交心，了解他們各方面的真實想法。只有我們真正熱愛這份工作、熱愛學生，才會從中獲得快樂和成功。

二、努力提升自身素質(zhì)。

作為一名合格的班主任，首先要與時俱進，加強學習，提高自身的綜合素質(zhì)，如加強管理學、教育學等學科的學習。班主任要走進學生的內(nèi)心世界，贏得學生的信任，從而使學生接受我們的教育思想，必須正確地認識和分析學生，這是對學生進行思想政治教育的起點和基礎。

電大班主任的工作有別于高等院校的輔導員和中小學的班主任，除了日常的班級管理還要負責管理晚自習和住宿學生的管理工作。因?qū)W生成分復雜，管理難度非常大，經(jīng)常會有學生遲到、曠課、早退，甚至逃學、隨意退學和打架斗毆。如何能讓學生真正信服你，沉下心來認真學習，就需要班主任有熱心、有愛心、有水平、有方法。

班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。因此，以德立身，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力等等。作為一名班主任，必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態(tài)度，應有啟迪學生心靈和教育和管理相結(jié)合的能力。

三、

建章立制，加強管理。

面對現(xiàn)代社會紛繁復雜的變化，拜金、享樂、自我等現(xiàn)象都會不同程度的存在。尤其是對于電大的學生來說，高考失利、中專未就業(yè)、半途繼續(xù)返校求學等，本就使他們對前途沒有信心，加之社會時下正值信息爆炸的時代，網(wǎng)絡的開放性、相對無約束性產(chǎn)生出諸多新的問題，使青年學生的自身價值選擇也呈現(xiàn)出多樣化趨勢，對集體和個人利益的關系不能正確認識，對社會關心不夠或缺乏同情心等。

首先在新生進校參加完軍訓、入學教育之后，進入班級的第一天就要組織班級學生認真學習《新疆廣播電視大學學生管理規(guī)定》、《石河子廣播電視大學學生手冊》、《住校學生管理規(guī)定》以及經(jīng)過多年的班級管理自己根據(jù)經(jīng)驗制定的班級管理辦法。學習規(guī)章制度的目的是，讓學生從第一天起就有思想準備，就應該按照學校要求堅持正確的方向，它會告訴學生珍惜韶華、腳踏實地，把遠大抱負落實到認真學習的實際行動中，珍惜現(xiàn)在得來不易的學習機會，努力在為自己將來的人生路充滿希望，用力拼搏。

其次是精選班干，嚴格要求。班級干部是全班的核心，是老師的得力助手，是能為班級和同學認真服務的。因此，一定要精心挑選，而且要嚴格要求。挑選出來的班干必須能夠以身示范，而且必須誠實肯干、任勞任怨、具有一定的組織能力，只有具備了一定的組織能力，班干才能率領同學們把班級工作落實好，這樣同學們都愿意服從班干指揮，班干管理起來才會得心應手。

最后是樹立目標，鼓勵上進。因電大的大部分專業(yè)都是與天業(yè)集團、天富集團等簽訂訂單委培協(xié)議的，畢業(yè)即能就業(yè)。只有認真努力的學習、鍛煉自己各方面的能力，才能在將來的就業(yè)時有更好的職業(yè)選擇。所以要鼓勵學生在注重專業(yè)知識、技能學習的同時，努力鍛煉自己各方面的才能，這樣才能在就業(yè)和將來發(fā)展上有更多更好地選擇。

四、積極營造豐富多彩的校園文化氛圍。

積極配合團委學管部門開展形式多樣的校園文化活動，推動社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。集體活動是進行思想品德教育的有力手段。班集體只有在學生開展各種集體活動中才能得以鞏固和發(fā)展，如果沒有活動，學生就感受不到集體的存在，也就不會關心班集體，就不會為班集體的利益而努力奮斗。這可見班集體活動的開展的重要性。

充分利用新生入學之際組織全體學生參觀兵團軍墾博物館，進行熱愛新疆熱愛兵團教育，傳承和弘揚兵團精神。用兵團精神滋養(yǎng)的學生心靈。讓學生生們感受軍墾先輩創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程，培養(yǎng)知恩感恩、追比先賢的精神品質(zhì)。利用重要節(jié)日、國家公祭日、黨史國史上重大事件、重要人物紀念日等，舉辦形式莊重、內(nèi)涵豐富的慶祝和紀念活動，增強學生愛國愛黨的自覺意識。

積極參加學校組織的各項文化體育活動，如：師市團委組織的志愿服務活動、街道社區(qū)的比賽類活動；校園的社團類活動；文體類的“激揚青春”五四青年愛國紀念活動、“我的中國夢”校園演唱會、“趣味體育運動會”等活動。班級的集體活動既是加強集體自身建設的措施，又是開展思想教育的途徑。

班主任工作涉及面廣，時間長，極為復雜，通過。

總結(jié)。

認識到自己的不足吸取經(jīng)驗教訓才能在今后的工作得以完善。我一直全心全意地默默地實踐著、工作著雖然付出了很多但是內(nèi)心是非常愉悅的。這一切都是希望我們的班級越來越好希望我們學校越來越好希望我們的國家因為有著意氣風發(fā)、壯志凌云、積極向上的青年而更加強大。

怎么做好副班主任工作總結(jié)。

班主任如何做好學生思想工作篇十一

高尚的師德是教師職業(yè)的靈魂，愛崗、敬業(yè)、奉獻是教師職業(yè)的基石，為人師表是教師的動力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鄙瓯攘畏蛘f：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光?！卑嘀魅蔚囊慌e一動無不對學生產(chǎn)生強烈的影響，教師的言行對學生起著潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生的榜樣，教師的表率作用勝過滔滔不絕的說教，正所謂“身教勝于言教”。

隨著生活水平的不斷提高，網(wǎng)絡、電視等高科技媒體走進千家萬戶，學生了解到很多新事物，學生提出的問題，談及的話題，已不局限于課本，在平常交談中，學生往往會提出許多班主任意想不到的問題，如果被他們問倒，就會降低班主任在學生心目中的威信。教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”，學生最不能原諒的就是教師的一知半解，因此，班主任要不斷充實自己，做知識的富有者。

二、培養(yǎng)小助手，協(xié)助管理班級。

沒有教育的管理是無力的管理，沒有管理的教育是蒼白的教育。班級管理工作錯綜復雜，包括學生的思想、學習、生活、文娛、體育以及課外活動等工作，只依靠班主任很難做好管理工作，必須選好得力助手。在選擇助手時，要先把品學兼優(yōu)、關心集體、有相關特長的學生列出，選舉德才兼?zhèn)涞膶W生干部。班主任要對他們進行嚴于律己、以身作則、團結(jié)同學、平等待人等教育，培養(yǎng)他們自我管理、自我教育的能力。班主任要注意在民主推薦、民主測評、民主選舉的基礎上選拔、任用班級學生干部；要把平等參與、公平競爭、擇優(yōu)上崗、多方激勵等機制引入學生干部的選用與管理工作之中；要充分調(diào)動學生干部的工作積極性與創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的自治能力，協(xié)助自己做好班級管理工作。在實施對班級管理的具體過程中，要培養(yǎng)班級干部的獨立自主的能力，幫助他們自我管理、自我教育，大膽放手讓他們?nèi)プ鼍唧w工作，解決班里的實際問題。

三、營造班風正、學風濃的良好氛圍。

良好的班風使班級里具有親切、和睦和互助的關系，勤奮進取、文明禮貌的氛圍，遵守班集體行為規(guī)范和維護班集體榮譽的精神狀態(tài)。

班風的培養(yǎng)是個細水長流的工作，必須進行經(jīng)常性的教育和檢查。除時時提醒、處處強調(diào)、事事督促外，還要利用新學期和新學年開學、期中和期末、重大節(jié)日等時機，對學生進行班風的集中教育，檢查和總結(jié)行為規(guī)范的實施情況，找出不足，拿出切實有效的整改措施，以推動班風的建設。對學生犯的一些小錯誤，開展對事不對人的討論，利用班會時間有目的地進行正面教育，以強化良好班風的形成，最終形成“人人遵守班風標準和具體行為規(guī)范，個個維護班集體榮譽”的可喜局面。

在班風建設中，班主任要以身作則，嚴格遵守班風標準和行為規(guī)范；準時到校，和學生一塊參加各項活動；熱愛和關心學生衣著、穿戴、言談、舉止；為人師表，以自己的良好行為來感染學生。

班主任要對學生的學習情況做到心中有數(shù)，引導學生全面發(fā)展，使優(yōu)等生奮進不止，中等生力爭上游，“差生”窮追不舍，讓每個人都有所收獲、有所提高、有所進步；班主任還應幫助學生樹立正確的學習目的和態(tài)度，調(diào)動學生的`一切積極因素，想方設法地營造良好的班風學風，形成一種濃厚的令人振奮的學習氛圍；班主任要加強學法指導，幫助學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學生學習方法，充分利用班會、主題會等形式交流學習經(jīng)驗，使學生提高學習效果。

四、認真做好“差生”的轉(zhuǎn)化工作。

班級就像一個大家庭，班主任是家長，即要教書又要育人，而轉(zhuǎn)變后進生是班主任工作的重頭戲。蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”班主任對每一位學生都應一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是“差生”，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時肯定和給予表揚，幫他們樹立自信心，促使他們在良好的發(fā)展軌道上前進。

愛是一種最有效的教育手段，信任是架起愛的橋梁，對學生要以“愛”為本，還要以“信任”為源。教師的愛可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體會到教師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

班主任還應當尊重、信任“差生”，逐步消除他們的自卑心理，喚起自尊心，培植自信心。

1、對“差生”要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，又不利于培養(yǎng)“差生”的學習毅力和克服困難的能力。

2、使“差生”獲得成功。只有當他們真正體驗到成功的喜悅時，才能樹立起進步的信心和愿望，班主任可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

3、讓“差生”充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處，挑選班干時適當加以考慮，讓他們擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

“差生”的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，“差生”故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。班主任一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，要做到“循循善誘，曉之以理”，要對癥下藥，有的放矢，做到大道理與小節(jié)并重，先從大道理入手，落實在具體小節(jié)上，再從小節(jié)到大道理上，使他們保持不斷前進的勢頭。

五、通過家訪，加強聯(lián)系。

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭影響的一致性”。因此，班主任要利用電話、通信、網(wǎng)絡、面談等方式，尤其是家訪，與學生家長保持一定的聯(lián)系，這是做好班工作的有效方法之一。家訪要明確目的，要確立家訪的主題，更要讓學生在場，這樣有利于統(tǒng)一認識，采取有效措施更好地教育學生；也有利于學生更好的理解班主任和家長，更好地認識自己。同時，班主任要注意言詞不要過激，要注意保護學生自尊心，防止家長粗暴對待學生。

只要你熱愛教育、知識淵博，具有高度的責任感，又善于與學生進行情感交流，是可以成為一名優(yōu)秀的班主任的。

班主任如何做好學生思想工作篇十二

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。

一、班主任自身要練好“內(nèi)功”

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應從三方面努力。

一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。

二是加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結(jié)合的能力，應有較高的演講和對話能力。

二、切實做好學生工作。

1、樹立良好的班風，班級是一個整體。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

2、組建強有力的班委會，團支部。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業(yè)學校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

3、大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時注意工作方法。應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極。

4、努力營鑄自身的人格魅力。教師若在人格上贏得學生的心，學生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。而班主任在這一點上尤其重要。