總結(jié)能夠幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷提高自己的素質(zhì)。要注重總結(jié)的可操作性，提出切實(shí)可行的建議和改進(jìn)措施。這些范文不僅提供了結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的參考，還展示了不同的寫作風(fēng)格。

矛盾心理篇一

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的矛盾心理作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天，我們體育課上好以后。走樓梯時(shí)，因?yàn)槿撕芏?。不知誰(shuí)拉了陳政一把。他沒(méi)搞清楚狀況。誤認(rèn)為是我。他就向我揮拳過(guò)來(lái)。砸在我的肩上，感覺(jué)很痛。我也不甘示弱，還他一擊。那是我心想我連碰也沒(méi)碰到他，他來(lái)打我。太可惡了!

因?yàn)檫@件事，他就給我好朋友楊杭說(shuō)悄悄話。我看肯定是我的壞話。以前我們也是很好的朋友，因?yàn)檫@些小事。我們的友誼變差了。我希望我們?cè)俅纬蔀楹门笥?。真的，我們相符道歉再次成為好好朋友?/p>

上個(gè)星期，我和弟弟鬧矛盾了。那天晚上，星稀月不明，我和幾個(gè)小伙伴在一起玩捉迷藏。這時(shí)候，弟弟跑了過(guò)來(lái)，親密地說(shuō)：哥哥，我和你一起玩吧。為什么？我看，是你膽小怕黑吧！看著煩人的弟弟，我討厭地說(shuō)，這下被我一句話點(diǎn)中了命脈吧，誰(shuí)叫你經(jīng)常像跟屁蟲(chóng)似的煩著我。怕黑，我就不能玩嗎？好半天弟弟才說(shuō)出話來(lái)，聲音如同蚊子叫。能！只是怕黑就別參加！我沒(méi)好氣的講。弟弟有點(diǎn)急了，大聲說(shuō)：憑什么，我不能玩！因?yàn)槟闩潞?！我有點(diǎn)得理不饒人地說(shuō)。怕黑我就不能玩嗎？弟弟吼道。你膽小就別參加！同伴不耐煩的說(shuō)道：別吵了！一起玩就一起玩！吵什么！好，三條道，一人走一條。我當(dāng)時(shí)正在氣頭上，丟下這句話就走了。弟弟呆呆地站在那里。隱約中聽(tīng)到有人對(duì)他說(shuō)：不要緊，你跟我一起走吧！這句話讓我更加生氣，竟然還有人護(hù)著他！我不玩了，回家。憤憤不平的我踏上了回家的路。后來(lái)一想，自己做得確實(shí)有點(diǎn)過(guò)分，畢竟他是我的弟弟呀。于是，我決定找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)向他道歉。但結(jié)果讓我大跌眼鏡。第二天弟弟似乎不生氣了，還笑嘻嘻地跟我說(shuō)話。我一直在問(wèn)自己：這是怎么回事？這么多年，這樣的爭(zhēng)吵不知道發(fā)生了多少次，但每次我們都能和好如初。直到今天我才真正明白：那是因?yàn)?，我們是一?duì)好兄弟。

記得在我四年級(jí)的時(shí)候，我和我的同桌，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一次矛盾。

我對(duì)他說(shuō):“你能夠看看你的抽屜嗎?”他頓時(shí)緊張了起來(lái)，看他的表情就知到一定是他，我偏和他大吵了起來(lái)。

他的臉漲得比紅蘋果還紅，滿眼充滿了怒火，雙手握的緊緊的，怒火擠出的皺紋，看似兇神惡煞，活象一頭發(fā)怒的小獅子，似乎恨不得一口把我給吞了，我害怕極了，事后，我跟他道了歉，他也跟我道了歉，我們兩個(gè)和好如初了。

這件事讓我知道了同學(xué)之間要和平共處，有困難時(shí)要互相幫助。

星期六下午，我從書包里找出作業(yè),開(kāi)始認(rèn)真地做作業(yè)。

這時(shí)，爺爺走了上來(lái)，他到辦公室來(lái)看了一會(huì)兒報(bào)紙，又看了一看手機(jī)?！?2點(diǎn)30了，我要上去看電視了，你上去嗎?是《百家講壇》?！?/p>

與此同時(shí)，老爸拿著一份報(bào)紙正聚精會(huì)神地看著。我還假裝地在做語(yǔ)文試卷，爺爺有點(diǎn)不耐煩了：“12點(diǎn)30分了，開(kāi)始了，你去不去看啊!你不去看我要去看了，不然就要錯(cuò)過(guò)了?！?/p>

我馬上站了起來(lái)，又馬上坐了下去，因?yàn)槲宜坪蹩吹嚼习值难劬莺莸叵蛭业闪艘幌?，我便開(kāi)始拖時(shí)間：“那個(gè)……爺爺,我在想一下吧……那個(gè)……”只有這樣，把我老爸弄反煩了，他就自然會(huì)放我上去。

“什么那個(gè)這個(gè)的，要看就看，不看拉到!”爺爺有些不耐煩了。

我有掃了一遍老爸整張臉的表情，又說(shuō)：“要多少時(shí)間，我可是要做作業(yè)的。”

“半個(gè)小時(shí)左右吧!”爺爺見(jiàn)我有想上去看電視這個(gè)想法，便把1小時(shí)說(shuō)成半小時(shí)。

我又瞧了一眼老爸，他那雙眼睛好似時(shí)刻在觀察著我，我被他盯的心虛了：“那個(gè)……算了吧，我還是寫作業(yè)吧。你上去自己看吧，下午還有英語(yǔ)興趣班呢?！?/p>

爺爺有些失望，他轉(zhuǎn)身走上了樓。與此同時(shí)，老爸不在盯著我，而是又悠然自得地看起了報(bào)紙。

這時(shí)的我，心里真是矛盾。郵箱上去，又怕被老爸罵，我只能投降，乖乖地做作業(yè)。

人人都各持己見(jiàn)，而且往往不是一切都好，就是一切都?jí)摹Ｆ鋵?shí)，所有的事情既可以是壞的，也可以是好的，關(guān)鍵要看你怎么看待它們。一人追求不舍的'事可能是另一個(gè)人避忌唯恐不及的。以一人之見(jiàn)去衡量一切，是無(wú)藥可救的愚蠢。

世界有一半在嘲笑另一半，其實(shí)整個(gè)世界都是傻瓜!難道不是嗎？人類最惡毒的詬病莫過(guò)于喜歡把自己的意志強(qiáng)加于別人頭上，完美并不意味著僅僅就取悅一個(gè)人。個(gè)人品味豐富多彩，如同人的臉各有不同一樣。高雅的對(duì)立便是低俗，俗人看待雅士，往往稱之做作，故作姿態(tài)，假仙······雅士眼中的俗人，永遠(yuǎn)是俗不可耐，市井，素質(zhì)低下······世界上沒(méi)有全然無(wú)人喜歡的東西，不要因?yàn)橐患|西不能取悅于某些人你就對(duì)之看法不佳，總會(huì)有人欣賞它的。當(dāng)然他們的喝彩會(huì)引來(lái)另外一些人的攻擊。事物是否令人滿意的標(biāo)準(zhǔn)是，是否深孚眾望。人生一世，不能只聽(tīng)從一種意見(jiàn)，跟從一種風(fēng)俗，或自限于一種行為規(guī)范。

對(duì)立的事物之間，永遠(yuǎn)存在著不可調(diào)和的矛盾。就像鋒利的矛刺向最堅(jiān)硬的盾，結(jié)果必然兩敗俱傷。同時(shí)對(duì)立的事物之間，也存在著一把雙刃劍，割傷對(duì)方的同時(shí)也傷害了自己。自認(rèn)為高雅之人須銘記，“心隨精英，口隨大眾”不是一句笑談。

人人都各持己見(jiàn)，而且往往不是一切都好，就是一切都?jí)?。其?shí)，所有的事情既可以是壞的，也可以是好的，關(guān)鍵要看你怎么看待它們。一人追求不舍的事可能是另一個(gè)人避忌唯恐不及的。以一人之見(jiàn)去衡量一切，是無(wú)藥可救的愚蠢。

世界有一半在嘲笑另一半，其實(shí)整個(gè)世界都是傻瓜!難道不是嗎？人類最惡毒的詬病莫過(guò)于喜歡把自己的意志強(qiáng)加于別人頭上，完美并不意味著僅僅就取悅一個(gè)人。個(gè)人品味豐富多彩，如同人的臉各有不同一樣。高雅的對(duì)立便是低俗，俗人看待雅士，往往稱之做作，故作姿態(tài)，假仙······雅士眼中的俗人，永遠(yuǎn)是俗不可耐，市井，素質(zhì)低下······世界上沒(méi)有全然無(wú)人喜歡的東西，不要因?yàn)橐患|西不能取悅于某些人你就對(duì)之看法不佳，總會(huì)有人欣賞它的。當(dāng)然他們的喝彩會(huì)引來(lái)另外一些人的攻擊。事物是否令人滿意的標(biāo)準(zhǔn)是，是否深孚眾望。人生一世，不能只聽(tīng)從一種意見(jiàn)，跟從一種風(fēng)俗，或自限于一種行為規(guī)范。

對(duì)立的事物之間，永遠(yuǎn)存在著不可調(diào)和的矛盾。就像鋒利的矛刺向最堅(jiān)硬的盾，結(jié)果必然兩敗俱傷。同時(shí)對(duì)立的事物之間，也存在著一把雙刃劍，割傷對(duì)方的同時(shí)也傷害了自己。自認(rèn)為高雅之人須銘記，“心隨精英，口隨大眾”不是一句笑談。

人人都各持己見(jiàn)，而且往往不是一切都好，就是一切都?jí)?。其?shí)，所有的事情既可以是壞的，也可以是好的，關(guān)鍵要看你怎么看待它們。一人追求不舍的事可能是另一個(gè)人避忌唯恐不及的。以一人之見(jiàn)去衡量一切，是無(wú)藥可救的愚蠢。

世界有一半在嘲笑另一半，其實(shí)整個(gè)世界都是傻瓜!難道不是嗎？人類最惡毒的詬病莫過(guò)于喜歡把自己的意志強(qiáng)加于別人頭上，完美并不意味著僅僅就取一悅一個(gè)人。個(gè)人品味豐富多彩，如同人的臉各有不同一樣。高雅的對(duì)立便是低俗，俗人看待雅士，往往稱之做作，故作姿態(tài)，假仙······雅士眼中的俗人，永遠(yuǎn)是俗不可耐，市井，素質(zhì)低下······世界上沒(méi)有全然無(wú)人喜歡的東西，不要因?yàn)橐患|西不能取一悅于某些人你就對(duì)之看法不佳，總會(huì)有人欣賞它的。當(dāng)然他們的喝彩會(huì)引來(lái)另外一些人的攻擊。事物是否令人滿意的標(biāo)準(zhǔn)是，是否深孚眾望。人生一世，不能只聽(tīng)從一種意見(jiàn)，跟從一種風(fēng)俗，或自限于一種行為規(guī)范。

對(duì)立的事物之間，永遠(yuǎn)存在著不可調(diào)和的矛盾。就像鋒利的矛刺向最堅(jiān)一硬的盾，結(jié)果必然兩敗俱傷。同時(shí)對(duì)立的事物之間，也存在著一把雙刃劍，割傷對(duì)方的同時(shí)也傷害了自己。自認(rèn)為高雅之人須銘記，“心隨精英，口隨大眾”不是一句笑談。

今天上完音樂(lè)課，在回教室的走道上，我拿著書玩，矛盾作文。剛走進(jìn)教室，就被人重重地踢了一腳，疼極了。我回頭一看，原來(lái)是董文康。董文康是一個(gè)人不犯我我不犯人的人。可他今天怎么先打了我，我有點(diǎn)不明白，就問(wèn)他：“你打我干什么？”“你別裝了，肯定是你打的我?！迸赃叺南蛭啮└鹕蠞灿停骸斑€不承認(rèn)，就你??！”我還了下手，準(zhǔn)備進(jìn)教室，突然被人抓住，揍了一拳，踢了一腳。用力還不小。我怒了，本來(lái)就被別人莫名其妙地打了，還被罵了，我準(zhǔn)備反擊。于是我們打了起來(lái)。

旁邊的向看見(jiàn)事情鬧大了，供出了真相：原來(lái)是孔繁梓打了他，他以為是我打的，就還了手，這樣我就挨了打。事情大白之后，我憤怒失去了理智。我飛起一腳。踢了董文康，說(shuō)道：“叫你不分清白。”沒(méi)想到，踢重了，他哭了。后來(lái)我們?nèi)チ宿k公室。陳老師教育我我們，并讓我們道歉，我們也和好了。

這件事情有三個(gè)人犯錯(cuò)，一是孔：他不該打董文康，如果不打，也不回發(fā)生矛盾。二是董：他不該不問(wèn)明白，就憑感覺(jué)隨便打人。三是我：在真相大白之后不應(yīng)該報(bào)復(fù)。

這件是使我們加深了友誼。因?yàn)槲覀兌济靼琢酥挥袌?jiān)固的友誼才能承受挫折。在陽(yáng)光下，我們牽著手會(huì)到了教室。

世間萬(wàn)物并沒(méi)有絕對(duì)矛盾的物質(zhì)，雖然他們互相襯托著有黑有白，有冷有熱，可是假如沒(méi)有其中一面，另一面可以存在嗎？一塊磁鐵總有南北兩極，這兩極總是不可分割的聯(lián)系著，即使將它切斷、打碎，它仍然是南北兩極同時(shí)存在，想要得到單磁極是不可能的。如果把一極磁性消除了，那么另一極磁性也會(huì)消失。《老子》中有這樣一段話“有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，音聲相合，前后相隨?！币馑际牵河信c無(wú)，難與易，長(zhǎng)與短，高與低，音與聲，前與后，所有這些對(duì)立雙方都是互相依存的，都在斗爭(zhēng)中存在。自然界中的作用力與反作用力，生物進(jìn)化中的遺傳與變異，認(rèn)識(shí)中的真理與謬誤等等，都是對(duì)立中相互依存、互相對(duì)立的條件。矛盾雙方在分子、因素或部分上相互包容、相互交叉，也是互相依存的形式。吸引中有排斥，排斥中有吸引；分解中有化和，化合中有分解；同化中有異化，異化中有同化；遺傳中有變異，變異中有遺傳；感性認(rèn)識(shí)中有理性認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)中有感性思考；絕對(duì)真理中有相對(duì)真理，相對(duì)真理中有絕對(duì)真理。矛盾對(duì)立面之間相互滲透，互相貫通。這是雙方互相依存的更高體現(xiàn)。

存生活中，雙方的聯(lián)結(jié)達(dá)到極點(diǎn)，是矛盾雙方相互滲透中準(zhǔn)備起來(lái)的整體變化，轉(zhuǎn)化后形成新的統(tǒng)一體。雙方又在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上繼續(xù)互相依存，這是相互依存的動(dòng)態(tài)形式。

矛盾的本質(zhì)就是共生。矛盾只能在相互斗爭(zhēng)中相互依存，這是大自然的智慧：拋開(kāi)一半，另一半也不會(huì)活得很好。兩個(gè)一半在斗爭(zhēng)中生存，在斗爭(zhēng)中進(jìn)步。這是對(duì)矛盾事物最客觀的評(píng)價(jià)。

矛盾，矛盾，矛沒(méi)有了，要盾何用？！

小芳把《十萬(wàn)個(gè)為什么》放進(jìn)書包，帶回了家。

小芳打開(kāi)書包，拿出了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。剛翻了幾頁(yè)，竟有幾頁(yè)是破的：呀！這是怎么回事，書怎么會(huì)有幾張破的，那趕快貼起來(lái)吧！

小芳拿出膠帶，剛貼了一頁(yè)，又停了下來(lái)：可是如果我貼好了，同學(xué)和閱覽室老師都會(huì)誤認(rèn)為是我撕壞的，那我就不貼了。

小芳放下膠帶，把書一合，放在旁邊，剛要起身走，她忽然想到老師說(shuō)過(guò)的話：我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)公物，不破壞！

小芳又坐下來(lái)，歪著頭腦犯難：如果又不貼，這書肯定會(huì)破爛不堪，被別人借走的話，就會(huì)有幾頁(yè)看不到了。

小芳仔細(xì)地想了一會(huì)兒，最終她還是小心翼翼地把書給粘好了。

書貼完了，小芳心中的大石頭總算落了地。小芳不僅嘗到了粘好書后那種帶著一絲助人的喜悅，還明白了書是公共的，需要打家一起保護(hù)、愛(ài)惜。

矛盾心理篇二

今天是雙周周一，我們又要換座位了。我只是坐在座位上，習(xí)慣性地彎腰往桌子里面看。簡(jiǎn)直要了我的命。又是一堆廢紙。王一定把手工課上抄的筆記都塞了。真是“垃圾大王”“懶骨頭”。這種情況發(fā)生過(guò)幾次。今天我要好好教訓(xùn)他一頓！我憤怒地走到小王面前，指著他的鼻梁，喊道：“上次，我不是警告過(guò)你嗎？你為什么一直教書？我叫周老師去。你，去，把筆記清理一下！”小王委屈地說(shuō)：“不是我，這次真的不是我干的?！彼麩釡I盈眶，在同學(xué)們的指責(zé)中，不情愿地清理了桌子的肚子。上課的時(shí)候，我得意洋洋地像個(gè)勝利的將軍一樣坐著，只聽(tīng)到“咔嚓！哎！”我順著剪刀的聲音，對(duì)準(zhǔn)了第一組。啊！原來(lái)沈皛在用彩紙剪窗花，桌子上堆了一堆廢紙。哦，我想起來(lái)了。上周，沈皛看不懂黑板上的單詞。老師讓他和小王換座位。我怎么會(huì)忘記呢？英語(yǔ)字母表中第九個(gè)字母.英語(yǔ)字母表中第九個(gè)字母.你為什么這么困惑？這么不分青紅皂白的冤枉同學(xué)？啊，這么自以為是，還是大隊(duì)長(zhǎng)！

《丁》結(jié)束了。我輕輕走到他桌前，小聲對(duì)小王說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)??！薄皼](méi)什么?！蓖趼柫寺柤纾茈S意地說(shuō)道。

聽(tīng)了他的話，我的臉更熱了。是的！從此我要淡定，不能那么沖動(dòng)。

矛盾心理篇三

1、我和小伙伴們一起踢球，一不小心踢到了鄰居老奶奶家的玻璃。在玻璃碎片掉落的同時(shí)，我和小伙伴們跑得狼狽。就在此時(shí)，我心想：如果我跑掉了，我的良心會(huì)遭天譴的，如果我去認(rèn)錯(cuò)了，爸爸會(huì)打我的…我撒腿就跑回來(lái)奶奶家，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，對(duì)不起，砸壞了您家玻璃，我會(huì)賠您的。”老奶奶把球遞給我，說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好孩子！”我開(kāi)心的笑了。

2、怎么辦？怎么辦？我心里很是焦急，手變得愈來(lái)愈冷，我不停地搓著手，考慮著要不要翻翻桌子里的新華字典。翻吧翻吧，沒(méi)關(guān)系。我假裝不在意的瞟了瞟四周的考生，覺(jué)得沒(méi)人注意自己，僵硬的手開(kāi)始想桌子里伸。不行！雖然這只是一場(chǎng)小測(cè)驗(yàn)，但作弊一向不是光明磊落的做法。額頭上的汗不自覺(jué)得留出，我的心里有說(shuō)不出的滋味兒。翻山倒海的，很受煎熬。

3、揀個(gè)最好的地方坐下來(lái)看，不一會(huì)，又感到這里不夠好，也許別個(gè)地方更好吧，于是站起來(lái)，既依依不舍，又滿懷向往，慢步移向別處去。

矛盾心理篇四

我的母親是個(gè)很矛盾的人，至少對(duì)我來(lái)說(shuō)是這樣的。

她希望我能夠養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，卻總在我嘗試著自己做家務(wù)的`時(shí)候由于看不慣我這個(gè)新手的笨手笨腳，一邊挑著我的毛病一邊把活兒包走了。

她希望我能夠多交朋友，多和朋友玩耍，卻又擔(dān)心著我出門是否注意安全，都和什么樣的朋友在一起。

她的思想是傳統(tǒng)的，卻又愿意接受新鮮的事物和觀念，她會(huì)埋怨我老跟她頂嘴，卻在每次我和她頂嘴時(shí)都興奮地你一句我一句說(shuō)個(gè)沒(méi)完。

起初的我總以為母親只是個(gè)心理矛盾的人，后來(lái)漸漸懂得了，她所有的矛盾都是對(duì)我的愛(ài)。于是，每次我嘗試做家務(wù)的時(shí)候都會(huì)勸她口頭指導(dǎo)就好了，讓我自己多做幾次就熟練了。每次我都會(huì)在出門前告訴她我的去向，時(shí)常向她介紹我的朋友，讓她心里有個(gè)底。每次和她頂嘴時(shí)我不再固執(zhí)地非要她接受我的想法，而會(huì)更多地和她開(kāi)玩笑，逗她開(kāi)心。我明白原本傳統(tǒng)的母親愿意為我接受新鮮的事物，明白母親所有的矛盾心理都是她表達(dá)真愛(ài)的一種方式，我愿意讓這份真愛(ài)繼續(xù)安然地存在于這些矛盾里，并好好珍惜。

矛盾心理篇五

一天中午放學(xué)后，我們又遇見(jiàn)了。她友好地向我笑了笑，說(shuō)：“你還生氣呢？”我搖了搖頭，并不說(shuō)話。她又說(shuō)：“你的腿沒(méi)事吧？”我心中一緊：我一直沒(méi)和她說(shuō)話，她竟然一直關(guān)心著我……我抬起頭，看到她含笑的眼眸，也舒心地笑了。

到了晚上，該吃飯了，我上完菜就準(zhǔn)備拿起筷子吃。就在這時(shí)，“等會(huì)兒！”我媽媽溫柔的對(duì)我說(shuō)，“一會(huì)兒吃飯控制點(diǎn)，別惹你姐生氣。你姐那脾氣，我可是招架不住的。”我沒(méi)當(dāng)回事兒地對(duì)我媽說(shuō)：“放心吧。我絕對(duì)不會(huì)惹我姐生氣的，我姐那脾氣我又不是不知道。”

過(guò)了一會(huì)兒，我姐回來(lái)了，她看見(jiàn)我在外邊吃就對(duì)我怒氣沖沖的喊道：“你就不能往里點(diǎn)坐嗎？一個(gè)人就占半個(gè)炕?！边@使我很生氣，但我看見(jiàn)我姐的樣子，又想起剛才的對(duì)話，就忍了下來(lái)。過(guò)了幾分鐘，因?yàn)槲彝卖~刺朝桌上“呸”了一下，我姐就大發(fā)雷霆得對(duì)我吼道：“說(shuō)你多少次了，不許朝桌上吐魚刺，還帶‘呸’字，你不吃，別人也要吃呀！”我終于忍不住了，就朝我姐喊了一句：我吐怎么了，我還影響到你吃飯了嗎？再說(shuō)了，我也沒(méi)大聲‘呸’呀！”我倆就這樣鬧開(kāi)了。我就生氣的跑到前臺(tái)，我爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，就走進(jìn)來(lái)問(wèn)我們發(fā)生了什么事，我把事情一五一十地告訴了我爸爸。我爸聽(tīng)了，就朝我姐生氣的說(shuō)：“妹妹還小，你都大了，你就不能讓著她點(diǎn)嗎？”此時(shí)，我姐就更生氣了，她立刻就把她所有的東西收拾起來(lái)準(zhǔn)備走。我媽見(jiàn)狀就跟了過(guò)去，她們跑到車庫(kù)里，上了車。

在我媽勸我姐的時(shí)候，我自己想了想，突然覺(jué)得是我自己不對(duì)，我不應(yīng)該在我姐正在失戀的時(shí)候頂撞她，我想跟我姐道歉。過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，我姐終于聽(tīng)了我媽的話，下了車。我站在我姐前面，跟我姐說(shuō)了聲對(duì)不起，這才化解了矛盾。

矛盾心理篇六

中學(xué)階段是中學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧的時(shí)期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時(shí)期。在這一時(shí)期，中學(xué)生面臨著生理、心理上的急劇變化，加上緊張的學(xué)習(xí)和陌生的環(huán)境，很容易產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)，引起心理矛盾。其心理矛盾歸納起來(lái)，大概有十種：

第一：美好的愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)的矛盾。

幾乎每個(gè)中學(xué)生都有美好的愿望，對(duì)未來(lái)充滿著憧憬和向往。他們幻想做一個(gè)有學(xué)問(wèn)、受人尊重的作家、工程師、醫(yī)生、企業(yè)家、領(lǐng)導(dǎo)干部等等，而實(shí)際上他們當(dāng)中有一些學(xué)習(xí)不是很努力的，他們過(guò)一天算一天，雖然他們的愿望是美好的，但他們追求的全是實(shí)現(xiàn)理想后的種種榮譽(yù)與享受，而對(duì)實(shí)現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起，需要付出艱苦的勞動(dòng)，卻想得不多，做得不夠，形成了美好的愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)的矛盾。解決這一矛盾的有效方法，就是教育學(xué)生處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，使他們明白，美好的理想需要艱苦奮斗才能實(shí)現(xiàn)。

第二：濃厚的享受意識(shí)與勞動(dòng)觀念淡薄的矛盾。

近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，一些中學(xué)生越來(lái)越講究“實(shí)際”，加上一些家長(zhǎng)對(duì)子女嬌生慣養(yǎng)，在孩子身上花錢大手大腳，使得中學(xué)生的消費(fèi)欲望與日俱增。據(jù)我們的抽樣調(diào)查，絕大部分學(xué)生每天都買零食吃，同學(xué)過(guò)生日，除禮尚往來(lái)外，還要擺酒宴。男生中“煙君子”、“小酒民”大有人在：女生中講究穿著打扮的比比皆是，有的女生還隨身帶著高檔化妝品，不斷更換時(shí)髦的服飾。但這些學(xué)生中有相當(dāng)多的人勞動(dòng)觀念淡薄，他們輕視勞動(dòng)，甚至認(rèn)為勞動(dòng)是多余的，就連平時(shí)學(xué)校組織的大掃除也討厭，可以說(shuō)對(duì)勞動(dòng)采取消極態(tài)度、厭惡勞動(dòng)的思想在一些中學(xué)生中是相當(dāng)普遍的。因此，教師要教育學(xué)生懂得愛(ài)勞動(dòng)是人類的美德，通過(guò)勞動(dòng)得來(lái)的享受是正當(dāng)?shù)?、光榮的，不勞而獲是一種可恥的行為。

第三：心理閉鎖與渴求理解的矛盾。

由于自我意識(shí)的發(fā)展，中學(xué)生開(kāi)始把注意力集中在自己的內(nèi)心世界上，從而意識(shí)到自己的思想、情感和其他許多不同于他人的心理特點(diǎn)。同時(shí)也由于其社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富，他們開(kāi)始意識(shí)到人與人之間存在著心心相印和心理不相容的差別。他們?cè)敢鈱?duì)“知心朋友”傾吐自己內(nèi)心的秘密，瞧不起那些用導(dǎo)師式口吻對(duì)他們說(shuō)話的人，不愿意同這種人進(jìn)行感情交流，透露自己的內(nèi)心世界。他們也不愿同長(zhǎng)輩透露內(nèi)心，實(shí)行自我封閉。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)部分的中學(xué)生把心里話“對(duì)自己說(shuō)”或“對(duì)日記本說(shuō)”，向同學(xué)和師長(zhǎng)隱匿秘密。由于他們把內(nèi)心的感受隱藏起來(lái)，以致常常產(chǎn)生孤獨(dú)感。這類學(xué)生往往通過(guò)記日記、畫畫、寫字等來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的苦悶和孤獨(dú)感。他們很需要求得別人的理解，而調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)部分的中學(xué)生認(rèn)為老師“不理解自己”和“不太理解自己”。解決這一矛盾要求教師和學(xué)生交朋友，對(duì)他們的行為表示理解，并幫助他們排憂解難，把他們從苦悶與孤獨(dú)中解脫出來(lái)。

第四：獨(dú)立意識(shí)與依賴心理的矛盾。

隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的心理日趨成熟，他們?cè)絹?lái)越感到自己是“大人”了，并開(kāi)始從“聽(tīng)話道德”向“平等道德”過(guò)渡，要求從大人的約束中解放出來(lái)，對(duì)婆婆媽媽式的說(shuō)教及過(guò)分關(guān)心會(huì)產(chǎn)生反感，個(gè)別學(xué)生會(huì)發(fā)生頂撞老師現(xiàn)象，甚至對(duì)學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生反抗情緒，可以說(shuō)他們的獨(dú)立意向、主體意識(shí)是十分強(qiáng)烈的，但同時(shí)他們又缺乏必要的知識(shí)與能力。這一是因?yàn)閷W(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力方面重視不夠，二是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的家庭關(guān)系中的父母一般也不鼓勵(lì)子女過(guò)早獨(dú)立。調(diào)查表明，有相當(dāng)部分的家長(zhǎng)要求子女“只要能上大學(xué)，什么事都可以不管”，所以造成了中學(xué)生的實(shí)際上的依賴性。這種依賴性不僅反映在經(jīng)濟(jì)上，還反映在生活上，出現(xiàn)了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”、“只管學(xué)習(xí)，不管其他”的不正?，F(xiàn)象。因此，教師要和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，讓他們自己的事情自己辦，逐步消除其依賴心理。

第五：情感與理智的矛盾。

中學(xué)生容易動(dòng)感情，也重感情。一方面，他們充滿熱情和激情。調(diào)查表明，對(duì)國(guó)家的前途，絕大部分的中學(xué)生“充滿信心”和“較有信心”。另一方面，他們的情感又極容易受外界的影響，容易發(fā)生沖動(dòng)、波動(dòng)，有時(shí)會(huì)因一件小事的成功而欣喜若狂，也會(huì)因一次小小的失敗而心灰意冷，有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)得面紅耳赤。他們的情緒、情感總在兩極擺動(dòng)，不能冷靜地控制自己的情緒：激動(dòng)時(shí)，如同一只打足了氫氣的氣球乘風(fēng)飛舞;泄氣時(shí)，則如同一只斗敗的公雞垂頭喪氣。他們對(duì)自己喜愛(ài)之事，積極性很高，對(duì)自己不感興趣之事，則避而遠(yuǎn)之。這一切都說(shuō)明了中學(xué)生的情緒、情感經(jīng)常處于大起大落、彼消此漲的兩極狀態(tài)，而難以及時(shí)地用理智加以控制。解決這一矛盾，教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷靜處理。

第六：進(jìn)取心強(qiáng)與自制力弱的矛盾。

中學(xué)生都有積極向上的進(jìn)取之心，這與他們強(qiáng)烈的求知欲、自尊心和好勝心是分不開(kāi)的。但由于他們思考問(wèn)題不周密，往往帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事，因而有時(shí)片面地堅(jiān)持己見(jiàn)，對(duì)教師或集體的要求，合乎己意的就去辦，不合己意的就盲目地拒絕或頂牛，不能控制自己，憑沖動(dòng)行事，事過(guò)之后又非常后悔。這一切都說(shuō)明了他們意志品質(zhì)的發(fā)展還不成熟，自制力、控制力還不強(qiáng)，形成了進(jìn)取心強(qiáng)與自制力弱的矛盾?；膺@一矛盾，老師一方面要肯定學(xué)生的進(jìn)取心，另一方面要鍛煉學(xué)生的意志力，使他們能處理好二者的關(guān)系。

第七：信息視野的擴(kuò)大與鑒別能力不足的矛盾。

隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展、物質(zhì)生活條件的改善，信息交流日益頻繁，廣播、電影、電視、錄像等視聽(tīng)工具被廣泛應(yīng)用。學(xué)生處在這樣的環(huán)境中，耳聞目睹，見(jiàn)多識(shí)廣，視野開(kāi)闊，認(rèn)識(shí)空間得到極大拓展，從天文地理、空中來(lái)客、世界風(fēng)云、計(jì)算機(jī)、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)到服裝、發(fā)型、流行歌曲等，他們都十分熱心好奇，并積極探究，但由于他們的世界觀、人生觀還未完全形成，對(duì)真善美、假惡丑的辨別力、鑒別力還不強(qiáng)，加之客觀現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)綜復(fù)雜，因而他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往顯得偏狹，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)認(rèn)識(shí)的混亂。在這種情況下，一些不健康的思想意識(shí)，就很容易進(jìn)入他們的心靈，影響他們的健康成長(zhǎng)。解決這一矛盾的關(guān)鍵，是通過(guò)分析、比較，提高學(xué)生選擇信息、辨別是非的能力。

第八：樂(lè)于助人與道德水準(zhǔn)不高的矛盾。

現(xiàn)在許多中學(xué)生能積極地為社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)做好事，也能積極為同學(xué)做好事：當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，他們能主動(dòng)地伸出援助之手;當(dāng)同學(xué)家有了不幸，他們能自覺(jué)地捐款、捐物。但有一些同學(xué)的道德水準(zhǔn)不夠高，他們靠偷竊來(lái)捐款，通過(guò)打架斗毆來(lái)為弱小同學(xué)鳴不平，利用考試作弊來(lái)幫助成績(jī)差的同學(xué)提高分?jǐn)?shù)。這很自然形成了助人行為與道德水準(zhǔn)不高的矛盾。對(duì)這一矛盾，老師要巧于引導(dǎo)，先肯定其好的方面，再指出其不足之處，使其明白什么是真正意義上的助人。

第九：興趣廣泛與興趣中心缺乏的矛盾。

現(xiàn)代中學(xué)生感興趣的事情很多：他們不僅關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)，而且關(guān)心課外學(xué)習(xí);不但喜歡文藝讀物，而且喜愛(ài)科技讀物;不僅關(guān)心生活，而且對(duì)國(guó)內(nèi)外大事津津樂(lè)道。但同樣不可忽視的是，不少學(xué)生對(duì)事物外在形式的興趣大大超過(guò)了對(duì)事物內(nèi)容本身的興趣，在廣泛的興趣中缺乏中心的興趣。而且，他們的興趣是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響，情景性很強(qiáng)?；膺@一矛盾，要求教師善于啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生從眾多的興趣中逐步形成一個(gè)穩(wěn)定的中心興趣。

第十：成才欲望與厭學(xué)心理的矛盾。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)看，中學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿美好的幻想，希望將來(lái)能成名成家，能干一番大事業(yè);從近期目標(biāo)看，大部分中學(xué)生都希望自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，不辜負(fù)老師、家長(zhǎng)、親朋好友的期望。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們又感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)太苦太累而難以持之以恒，厭學(xué)心理陡增，形成了想學(xué)與厭學(xué)的心理矛盾。解決這一矛盾，教師要告訴學(xué)生，要成才就得有知識(shí)、有本領(lǐng)，否則將一事無(wú)成。學(xué)習(xí)是件苦差事，但只要有決心，有毅力，一定會(huì)苦盡甜來(lái)。

矛盾心理篇七

今天上完音樂(lè)課，在回教室的走道上，我拿著書玩。剛走進(jìn)教室，，就被人重重地踢了一腳，疼極了。我回頭一看，原來(lái)是董文康。董文康是一個(gè)人不犯我我不犯人的人?？伤裉煸趺聪却蛄宋遥矣悬c(diǎn)不明白，就問(wèn)他：“你打我干什么？”“你別裝了，肯定是你打的我?！迸赃叺南蛭啮└鹕蠞灿停骸斑€不承認(rèn)，就你?。?！”我還了下手，準(zhǔn)備進(jìn)教室，突然被人抓住，揍了一拳，踢了一腳。用力還不小。我怒了，本來(lái)就被別人莫名其妙地打了，還被罵了，我準(zhǔn)備反擊。于是我們打了起來(lái)。

旁邊的向看見(jiàn)事情鬧大了，供出了真相：原來(lái)是孔繁梓打了他，他以為是我打的，就還了手，這樣我就挨了打。事情大白之后，我憤怒失去了理智。我飛起一腳。踢了董文康，說(shuō)道：“叫你不分清白?！睕](méi)想到，踢重了，他哭了。后來(lái)我們?nèi)チ宿k公室。陳老師教育我我們，并讓我們道歉，我們也和好了。

這件事情有三個(gè)人犯錯(cuò)，一是孔：他不該打董文康，如果不打，也不回發(fā)生矛盾。二是董：他不該不問(wèn)明白，就憑感覺(jué)隨便打人。三是我：在真相大白之后不應(yīng)該報(bào)復(fù)。

這件是使我們加深了友誼。因?yàn)槲覀兌济靼琢酥挥袌?jiān)固的友誼才能承受挫折。在陽(yáng)光下，我們牽著手會(huì)到了教室。

矛盾心理篇八

小芳把《十萬(wàn)個(gè)為什么》放進(jìn)書包，帶回了家。

小芳打開(kāi)書包，拿出了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。剛翻了幾頁(yè)，竟有幾頁(yè)是破的.：呀！這是怎么回事，書怎么會(huì)有幾張破的，那趕快貼起來(lái)吧！

小芳拿出膠帶，剛貼了一頁(yè)，又停了下來(lái)：可是如果我貼好了，同學(xué)和閱覽室老師都會(huì)誤認(rèn)為是我撕壞的，那我就不貼了。

小芳放下膠帶，把書一合，放在旁邊，剛要起身走，她忽然想到老師說(shuō)過(guò)的話：我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)公物，不破壞！

小芳又坐下來(lái)，歪著頭腦犯難：如果又不貼，這書肯定會(huì)破爛不堪，被別人借走的話，就會(huì)有幾頁(yè)看不到了。

小芳仔細(xì)地想了一會(huì)兒，最終她還是小心翼翼地把書給粘好了。

書貼完了，小芳心中的大石頭總算落了地。小芳不僅嘗到了粘好書后那種帶著一絲助人的喜悅，還明白了書是公共的，需要打家一起保護(hù)、愛(ài)惜。

矛盾心理篇九

我是個(gè)書迷，至今已讀過(guò)三遍《三國(guó)演義》，但凡事都有利弊，我雖滿腹經(jīng)綸，卻已成“四眼田雞”，父母讓我一個(gè)暑假都不準(zhǔn)看書，可我一天不看書都難受的要死，一個(gè)暑假不看書，豈不要了我的命？為了不讓自己“英年早逝”，我準(zhǔn)備與父母過(guò)過(guò)招，看看是他們搜狠還是我看狠！

方案一：暗度陳倉(cāng)。

我想出了一個(gè)辦法，把書放在書包里，不要放多，帶幾本即可，下課時(shí)刻對(duì)書大吃特吃。

對(duì)策：狂搜。

父母不顧隱私權(quán)，翻開(kāi)書包搜，不一會(huì)，書就一一出現(xiàn)。

方案二：明目張膽。

如今，戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)，我希望與父母簽個(gè)條約，結(jié)束這地獄般的禁大戰(zhàn)。

矛盾心理篇十

現(xiàn)在，凌晨三點(diǎn)鐘。

剛才一個(gè)人坐在陽(yáng)臺(tái)上，看著漆黑的夜空。突然安靜下來(lái)，真正內(nèi)心上得安靜，沒(méi)有喧囂。

江風(fēng)冷冷的吹過(guò)來(lái)，我看見(jiàn)我15年的時(shí)光在掌心翻涌、升騰，最后歸于平靜，留下無(wú)法抹去的痕跡和似水般溫柔的年華，而天使從頭頂漸次走過(guò)，沒(méi)有聲音......

我的性格在外人眼中是那么的矛盾。有時(shí)，我就像一個(gè)從劇院跑出來(lái)的小丑，獨(dú)自表演著令人大笑的喜劇，瘋癲的迷失在自己的劇中。有時(shí)，我一個(gè)人凝視著夜空，在星光下安靜地坐著，什么也不想、什么也想，時(shí)而哭時(shí)而笑。我會(huì)因?yàn)橐槐静恢男≌f(shuō)而尖銳的疼痛，而看見(jiàn)一些令所有人感動(dòng)的流淚的片段卻能沒(méi)心沒(méi)肺的大笑著說(shuō)演的好假、又不是我何必那么在意。我的心情就像這個(gè)世界一樣復(fù)雜，我自己都琢磨不透。

在這個(gè)復(fù)雜的世界中，有人執(zhí)著地問(wèn)著為什么，有的人空空蕩蕩地過(guò)著命運(yùn)。有時(shí)我也在想，問(wèn)了又如何，不問(wèn)又如何。到最后輪回依然不停地轉(zhuǎn)，日升月落，花開(kāi)寂無(wú)聲，那些過(guò)去的往事再也回不來(lái)。

曾經(jīng)無(wú)意中看到過(guò)一句話：“那些原本想要費(fèi)盡心機(jī)忘掉的事情。原來(lái)真的就那么忘了。”是難過(guò)嗎？是悲哀嗎？巨大的空白無(wú)法排遣，如同一幅精致素描上突然被擦出了一大塊突兀的白色?？粗臅r(shí)候徹底絕望，于是獨(dú)自在夜空下發(fā)呆。

身邊的人都說(shuō)我很快樂(lè)，于是我也就認(rèn)為自己很快樂(lè)。只是，我不知道我為什么會(huì)在一大群朋友的笑聲中突然地沉默，看見(jiàn)凋落的秋葉會(huì)感到莫名的心疼......

矛盾心理篇十一

今天老師講了心理作用，心理作用也帶來(lái)一些問(wèn)題。也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)擔(dān)。甚至導(dǎo)致死亡!下面這個(gè)故事就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。

一個(gè)小山村里，帶了一個(gè)旅游團(tuán)，他們觀光時(shí)，有人從路邊采摘了一大串的蘑菇，在一般人看來(lái)，蘑菇可以算得上一種非常奇特的食物，既含著天底下最鮮美的味道，又隱藏著天底下最可怕的毒素。這種蘑菇到底有沒(méi)有毒呢?團(tuán)員們議論紛紛，但都沒(méi)有得出一個(gè)具體的答案。最后只有求教于村中的農(nóng)民，畢竟他們從小生活在這里，最熟悉這些蘑菇的品性。有一位山民看了一會(huì)，點(diǎn)頭說(shuō)道：“這是龍肝菌，味道很好，可以吃的。”

但大家還是不放心，于是在煮好之后，就特意找來(lái)一只狗，將幾塊蘑菇先喂給狗吃，如果有毒的話，狗肯定會(huì)先倒下的。這種蘑菇的味道果然鮮美，這只山狗嗅了一下，便大口吃了起來(lái)，過(guò)了大約10分鐘后，依然活蹦亂跳。嗯，這種蘑菇肯定沒(méi)有毒!于是，大家非常開(kāi)心地吃了起來(lái)。果然，那位山民說(shuō)得不錯(cuò)，這種龍肝菌的味道鮮美可口，確實(shí)是蘑菇中的上品。正當(dāng)大家菜足飯飽，還在回味蘑菇的香味時(shí)，突然間一位山民走了過(guò)來(lái)，大聲對(duì)著眾人說(shuō)道：“那只狗死了?！鳖D時(shí)間，眾人猛然一驚，心里只有一個(gè)念頭，原來(lái)這種蘑菇的毒素效果比較遲緩，在開(kāi)始時(shí)并不發(fā)作，而等到一定時(shí)候，才會(huì)突然毒發(fā)身亡。但這里地處山野，又沒(méi)有醫(yī)院能夠就近治療，看樣子，大家都要死在這里了。

許多人開(kāi)始哭泣起來(lái)，尤其是那個(gè)動(dòng)手摘蘑菇的人，更成為眾矢之的，但沒(méi)有等上幾分鐘，有人開(kāi)始口吐白沫地癱倒在地，而更多的人，則覺(jué)得身體血液流動(dòng)開(kāi)始放緩，各種頭暈?zāi)垦５闹卸景Y狀也不斷出現(xiàn)。這時(shí)有一個(gè)小孩，怯生生地問(wèn)那位在旁邊疑惑不解的山民：“那只狗究竟是怎么死的?”那位山民隨口答道：“哦，剛才與野豬打架，被撞死的。”原來(lái)如此!蘑菇并沒(méi)有毒!清醒過(guò)來(lái)的團(tuán)員們，這才長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣，并開(kāi)始為剛才的失態(tài)感到異常尷尬。至于種種頭暈?zāi)垦?，身重?zé)o力的“中毒”癥狀，也都奇跡般消失了。

恐懼心理是有很大負(fù)作用的，會(huì)損害人們的心靈，甚至肉體。所以我們一定要保持一個(gè)良好的心態(tài)。才能開(kāi)開(kāi)心地過(guò)每一天。

也不知道自己是啥時(shí)候當(dāng)上班長(zhǎng)的，反正有一段時(shí)間了，其實(shí)當(dāng)?shù)眠€好了。在我當(dāng)班長(zhǎng)的日子里，真的下了不少功夫去想如何才能管理好一個(gè)班級(jí)，總沒(méi)有關(guān)心我的半點(diǎn)學(xué)習(xí)，心想自己的成績(jī)會(huì)有直線滑坡?？墒撬坪趵咸於荚趲臀?，成績(jī)既然沒(méi)有下降，反而還在穩(wěn)中有進(jìn)，成績(jī)可觀理想。這也把我心中的那塊石頭放下了，總算可安心了。

十、跑步時(shí)，走路者、偷懶者，扣0。5分;十一、課上進(jìn)店買東西者，扣1分;寢室方面：十二、就寢后，講話者、換床位者，均扣1分;十三、天不下雨時(shí)，在寢室就餐者，扣0。5分;其他方面：十四、升國(guó)旗時(shí)，校服不統(tǒng)一者，扣0。5分;十五、教室及教室外面吃東西者，扣1分;十六、未佩戴學(xué)生證者，扣0。5分;十七、諾在文明班級(jí)中扣分者，加倍扣分;······4。

矛盾心理篇十二

1、我聽(tīng)了他的話差點(diǎn)沒(méi)昏過(guò)去，心里真是又氣又恨又傷心?？墒钱?dāng)著同學(xué)們的面只好把眼淚往肚子里咽，一聲不響地坐在座位上偷偷掉眼淚。

2、他不覺(jué)得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他現(xiàn)在心里早就麻木了!他嚼著口中的菜，卻覺(jué)得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也應(yīng)該有些泥滋味吧。

3、仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。

4、我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒(méi)來(lái)得及綻放生命中的燦爛，就這樣過(guò)早地凋零了。

6、我站在舞臺(tái)上，聽(tīng)著臺(tái)下響亮的掌聲歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是小丑，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂(lè)，大家給了我幸福。我想：我是幸運(yùn)的。內(nèi)心的喜悅一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。

7、回到家，我躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)。心里暗暗地想，他能做個(gè)，我為什么不能呢難道我比他笨不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習(xí)的少罷了。對(duì)，我一定要努力鍛煉，超過(guò)他。于是，從那天開(kāi)始，我便下定決心，每天堅(jiān)持做個(gè)俯臥撐，一天二天隨著天數(shù)的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做多個(gè)。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做多個(gè)了。

矛盾心理篇十三

1、無(wú)盡的纏綿留下了痛，我的心你能否懂。如果可以，多希望我們從未相識(shí)?？墒?，這一切都無(wú)法回到昨天，回到過(guò)去。心里的矛盾再一次的重演，是繼續(xù)還是要放棄我們的愛(ài)。

2、飄飄渺渺的愛(ài)情，總是那么短，來(lái)不及的明天，就這樣錯(cuò)過(guò)的愛(ài)。哪怕你現(xiàn)在給我的冷漠，我同樣心疼你。很想問(wèn)問(wèn)你，現(xiàn)在好不好，有沒(méi)有想起我，工作是否順利。

3、有些事，我們明知道是錯(cuò)的，也要去堅(jiān)持，因?yàn)椴桓市?；有些人，我們明知道是?ài)的，也要去放棄，因?yàn)闆](méi)結(jié)局；有時(shí)候，我們明知道沒(méi)路了，卻還在前行，因?yàn)榱?xí)慣了。

4、一個(gè)短信，一個(gè)微笑，一個(gè)電話，這些都足夠的給我欣慰。讓我不再動(dòng)搖，讓我知道你一直都在我的身邊，從未走遠(yuǎn)。我一直都是你的最愛(ài)，一直都是你的信賴。

5、現(xiàn)在心里真的好矛盾，從去年4月開(kāi)始炒股，當(dāng)時(shí)錢少，只有5萬(wàn)元，作為一個(gè)大學(xué)生，我總覺(jué)得自己比別人聰明，總覺(jué)得自己是股神，也許那是行情好。

6、俗話說(shuō)：知識(shí)要有產(chǎn)權(quán)！可俗話又說(shuō)：不分享心里不安！俗話說(shuō)：真理往往掌握在少數(shù)人手里！可俗話又說(shuō)：少數(shù)人服從多數(shù)人！俗話說(shuō)：金錢不是萬(wàn)能的！可俗話又說(shuō)：有錢能使鬼推磨！俗話說(shuō)：亡羊補(bǔ)牢，未為遲也！可俗話又說(shuō)：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚！

7、我除了接受你給我的無(wú)奈還有傷害，我還能說(shuō)你什么。什么都沒(méi)有，除了希望你開(kāi)心之外。我不希望造成你的困擾，不想打擾你的煩惱，我只是希望你有時(shí)間了能夠想起我，記起我，那么簡(jiǎn)單的而已。

8、我們的愛(ài)，真的經(jīng)不起時(shí)間？我知道最近的你挺累的，所以我才沒(méi)有過(guò)多的打擾你，干擾你。只是希望你能快樂(lè)，你能幸福，你能開(kāi)心，這樣就好。但愿我的心，你真的都懂。

9、怎么辦？怎么辦？我心里很是焦急，手變得愈來(lái)愈冷，我不停地搓著手，考慮著要不要翻翻桌子里的新華字典。翻吧翻吧，沒(méi)關(guān)系。我假裝不在意的瞟了瞟四周的考生，覺(jué)得沒(méi)人注意自己，僵硬的手開(kāi)始想桌子里伸。不行！雖然這只是一場(chǎng)小測(cè)驗(yàn)，但作弊一向不是光明磊落的做法。額頭上的汗不自覺(jué)得留出，我的心里有說(shuō)不出的滋味兒。翻山倒海的，很受煎熬。

10、有人認(rèn)為曾經(jīng)擁有的幸福是美好快樂(lè)的，但人是貪婪的，誰(shuí)不希望天長(zhǎng)地久的幸福，這是什么，不是矛盾嗎？就象愛(ài)情，金錢，名譽(yù)……誰(shuí)都希望它可以永久長(zhǎng)存，但人有旦夕禍福，誰(shuí)可以保證它永久。

11、俗語(yǔ)說(shuō)：堅(jiān)持就是勝利。佛家說(shuō)：不要執(zhí)著，要放下。到底兩者矛盾嗎？正確的執(zhí)著是通往成功的階梯，錯(cuò)誤的執(zhí)著則是一條沒(méi)有出路的死胡同。有些人艱難地往前走著，并不是因?yàn)榍熬盃N爛，而只是因?yàn)樯岵坏迷?jīng)的付出就像陷入泥潭的人，越掙扎，卻陷得越深。所以，該堅(jiān)持時(shí)堅(jiān)持，該放下時(shí)一定要放下。

13、揀個(gè)最好的地方坐下來(lái)看，不一會(huì)，又感到這里不夠好，也許別個(gè)地方更好吧，于是站起來(lái)，既依依不舍，又滿懷向往，慢步移向別處去。

15、故事總是在重演，一次又一次把我們分開(kāi)。是不是這就是你我的宿命，注定這份愛(ài)只有纏綿，或者是無(wú)盡的痛與思念。我的心淚如雨下，撕心裂肺的痛，我的心情你是否會(huì)懂。

16、或許，這樣矛盾的社會(huì)，這樣矛盾的生活，從某種意義上講，也是一種完美，一種協(xié)調(diào)?；蛟S正是因?yàn)檫@樣的矛盾，才不會(huì)人人都去騙別人，人人都受騙吧。

17、把悲傷爛在心底，只讓快樂(lè)面朝陽(yáng)光。我們所看到的，往往不是真相。只是被扭曲了的假象而已。沒(méi)有人會(huì)知道自己的悲傷在何處慢慢地潰爛。而那么多的人有那么多的無(wú)奈。又怎么分得清，哪個(gè)是悲傷哪個(gè)是憂傷哪個(gè)是哀傷呢？這些，都是抽象的了。無(wú)法觸摸到的了。

19、翻著昨日的相片，心卻百感交集。你曾說(shuō)過(guò)要陪我一起走，怎么就突然斷了風(fēng)箏的線，再也沒(méi)有交點(diǎn)。你來(lái)過(guò)我的世界，留下了足跡，而那些都只是記憶，再也無(wú)法回到的從前。

20、我和小伙伴們一起踢球，一不小心踢到了鄰居老奶奶家的玻璃。在玻璃碎片掉落的同時(shí)，我和小伙伴們跑得狼狽。就在此時(shí)，我心想：如果我跑掉了，我的良心會(huì)遭天譴的，如果我去認(rèn)錯(cuò)了，爸爸會(huì)打我的。我撒腿就跑回來(lái)奶奶家，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，對(duì)不起，砸壞了您家玻璃，我會(huì)賠您的?！崩夏棠贪亚蜻f給我，說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好孩子！”我開(kāi)心的笑了。

21、紀(jì)伯倫說(shuō)：“你的心靈常常是戰(zhàn)場(chǎng)?！蔽覀儠r(shí)時(shí)在為生活中的瑣事做決定。截然不同的思想相互沖撞著、斗爭(zhēng)著，我們的心也在矛盾著。矛盾的心支配著我們做矛盾的事，做與心矛盾的事。

22、我失魂落魄，如癡似醉，一會(huì)兒我覺(jué)得自己還不夠漂亮，不夠富有，不夠?yàn)t灑；一忽兒，我為自己能夠占有她而沾沾自喜，得意洋洋。

23、更多的時(shí)候，矛盾是因?yàn)檎`會(huì)。誤會(huì)可以是有心栽培的，也可能是無(wú)心碰上的，無(wú)論哪一種都需要理解與包容去化解。然而只有一方的包容是無(wú)法盡釋前嫌的，只有真情以待，堅(jiān)信對(duì)方的品格，不聽(tīng)信讒言，不只看表面，總能看到事實(shí)的真相。無(wú)此心者只能加深矛盾，未必懂得化解，到最后成靶子或犧牲未可知也。

24、茫茫人海，我們相遇，相識(shí)，相愛(ài)，為何還要分開(kāi)，卻不懂得如何保護(hù)與珍惜我們的愛(ài)。人總是這樣，對(duì)得到的緣份卻不懂得珍惜，直到失去的時(shí)候才后悔莫及。

25、不知何時(shí)才會(huì)是盡頭，是繼續(xù)還是要放棄，我心中卻沒(méi)有答案。能否告訴我，能否讓我知道你有多么的愛(ài)我，有多么的想我?？墒沁@一切都不再是夢(mèng)，而是來(lái)到我生命中牽著我的手，讓我知道你給我的溫暖。

26、愛(ài)不再是一廂情愿，而是兩情相悅。我只想那么簡(jiǎn)單，好好的愛(ài)一個(gè)人，難道注定要受到傷害。愛(ài)的太深，恨就會(huì)有多深。我的心情，我的淚，你又如何的知道。

27、我們的愛(ài)，會(huì)不會(huì)有未來(lái)。真的愛(ài)，真的很愛(ài)，也真的不愿放開(kāi)。不知你會(huì)不會(huì)怪我，不知你會(huì)怎么想。真的`好想你能給我一個(gè)解釋，把這一切都給一個(gè)答案，是繼續(xù)還是要放開(kāi)，我尊重你的選擇。

29、我心疼你的勞累，在你生病的時(shí)候很想在你的身邊照顧你。只是我們現(xiàn)在的條件不可以，我們只能這樣相距遙遠(yuǎn)的千萬(wàn)里。我以為時(shí)間空間都不是問(wèn)題，只要我們還相愛(ài)，愿意跟彼此在一起。

30、現(xiàn)在的世界，骯臟的心靈，連愛(ài)一個(gè)人都需要時(shí)間的證明，再美的事物，再美的人，都要用世俗來(lái)衡量。告訴自己快樂(lè)是一種能力，和時(shí)間與金錢沒(méi)有太大的關(guān)系。一定要心存善意，贈(zèng)人玫瑰手有余香。

31、我們的愛(ài)，也許一直都在，只是從未走開(kāi)。但愿這一切都只是我的猜測(cè)，我的胡思亂想，一切都會(huì)好起來(lái)，一切都會(huì)雨過(guò)天晴。我想你，我愛(ài)你，想要好好的疼你，真的想把一切都放在心里。

32、你總是讓我那么眷戀，讓我無(wú)法放開(kāi)你的愛(ài)。也許你的人早已走遠(yuǎn)，而我卻還傻傻的站在那里發(fā)呆，甚至是想象著我們?cè)哌^(guò)的回憶，是甜，是暖，同樣也是傷害。

33、沒(méi)有告訴你，我有多么的想你。也沒(méi)有告訴你，我有多么的需要你。更沒(méi)有告訴你，我有多么的想見(jiàn)你。不知何時(shí)，你才會(huì)想起我。不知何時(shí)，你才會(huì)聯(lián)系我。不知何時(shí)，你才會(huì)知道有這樣的一個(gè)我還在傻傻的愛(ài)著你。

34、社會(huì)和人都帶著冰冷的面具，逃避著偽裝著。就像烏龜一樣，“怕”做的殼努力地保護(hù)自己，也保護(hù)著心中少得可憐的“愛(ài)”?！叭巳藫?dān)心自己上當(dāng)受騙，擔(dān)當(dāng)有一天他們反過(guò)來(lái)?yè)?dān)心自己欺騙別人時(shí)，社會(huì)就達(dá)到完美的程度了?！鄙鐣?huì)永遠(yuǎn)不會(huì)完美，那人們就永遠(yuǎn)達(dá)不到這種境界了嗎？！

35、只要你好，你開(kāi)心，一切都沒(méi)有問(wèn)題。我想要的也只不過(guò)那么簡(jiǎn)單，我從來(lái)不曾想過(guò)給予你負(fù)擔(dān)，看到你的勞累，我留下的淚水。不想讓你知道，我有多么的在乎你。

36、俗話說(shuō)：塞翁失馬，焉知非福！可俗話又說(shuō)：福無(wú)雙至，禍不單行！俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮！可俗話又說(shuō)：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝！

37、有些人希望拿第二，因?yàn)樗J(rèn)為第一的壓力太大，也許自己承受不了，而且第一可以做自己的榜樣，引領(lǐng)自己向前。但是誰(shuí)不虛榮，誰(shuí)不喜歡鮮花和掌聲，誰(shuí)不喜歡別人的贊賞，甘當(dāng)區(qū)區(qū)一個(gè)第二。就拿奧運(yùn)金牌來(lái)說(shuō)，拿了銀牌和金牌的待遇，相差如何，一目了明，第一和第二，又是如此。

38、有時(shí)在自習(xí)課上，寫完一樣?xùn)|西再找另一樣?xùn)|西時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)這么靜，靜得讓人感到壓抑，無(wú)法呼吸，我很想歇斯底里的吼一聲，打碎這罪惡的安靜?？墒?，有時(shí)自習(xí)課上很吵很鬧，每個(gè)人都手舞足蹈，唾沫飛橫，不時(shí)的還有個(gè)人拉你讓你講道題，使本來(lái)已有的思路煙消云散，又不得不重新費(fèi)腦細(xì)胞考慮，說(shuō)實(shí)話，那時(shí)我真想讓班主任破門而入，大吼一聲：“我看你們誰(shuí)還嚷？”

40、異地戀，請(qǐng)深愛(ài)，而不是彼此的猜疑與懷疑。我相信你，一直都堅(jiān)信你。只是你讓我一頭霧水，我不知從何時(shí)起，你開(kāi)始逃避這一切。也許工作的不如意，變成了你對(duì)我的冷淡。

41、俗話說(shuō)：量小非君子！可俗話又說(shuō)：無(wú)毒不丈夫！俗話說(shuō)：一寸光陰一寸金！可當(dāng)長(zhǎng)大以后，多希望自己還只是個(gè)孩子，給顆糖就笑，摔倒了就哭。不用偽裝到面目全非，不用壓抑自己的心情！

矛盾心理篇十四

1、我和小伙伴們一起踢球，一不小心踢到了鄰居老奶奶家的玻璃。在玻璃碎片掉落的同時(shí)，我和小伙伴們跑得狼狽。就在此時(shí)，我心想：如果我跑掉了，我的良心會(huì)遭天譴的'，如果我去認(rèn)錯(cuò)了，爸爸會(huì)打我的....我撒腿就跑回來(lái)奶奶家，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，對(duì)不起，砸壞了您家玻璃，我會(huì)賠您的?！崩夏棠贪亚蜻f給我，說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好孩子！”我開(kāi)心的笑了。

2、揀個(gè)最好的地方坐下來(lái)看，不一會(huì)，又感到這里不夠好，也許別個(gè)地方更好吧，于是站起來(lái)，既依依不舍，又滿懷向往，慢步移向別處去。

3、怎么辦？怎么辦？我心里很是焦急，手變得愈來(lái)愈冷，我不停地搓著手，考慮著要不要翻翻桌子里的新華字典。翻吧翻吧，沒(méi)關(guān)系。我假裝不在意的瞟了瞟四周的考生，覺(jué)得沒(méi)人注意自己，僵硬的手開(kāi)始想桌子里伸。不行！雖然這只是一場(chǎng)小測(cè)驗(yàn)，但作弊一向不是光明磊落的做法。額頭上的汗不自覺(jué)得留出，我的心里有說(shuō)不出的滋味兒。翻山倒海的，很受煎熬。

感謝欣賞本文，更多唯美的句子請(qǐng)關(guān)注：描寫心理活動(dòng)的句子描寫心理害怕的句子。

矛盾心理篇十五

今天，我們體育課上好以后。走樓梯時(shí)，因?yàn)槿撕芏?。不知誰(shuí)拉了陳政一把。他沒(méi)搞清楚狀況。誤認(rèn)為是我。他就向我揮拳過(guò)來(lái)。砸在我的'肩上，感覺(jué)很痛。我也不甘示弱，還他一擊。那是我心想我連碰也沒(méi)碰到他，他來(lái)打我。太可惡了!

因?yàn)檫@件事，他就給我好朋友楊杭說(shuō)悄悄話。我看肯定是我的壞話。以前我們也是很好的朋友，因?yàn)檫@些小事。我們的友誼變差了。我希望我們?cè)俅纬蔀楹门笥选Ｕ娴?，我們相符道歉再次成為好好朋友?/p>

矛盾心理篇十六

中學(xué)階段是中學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧的時(shí)期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時(shí)期。在這一時(shí)期，中學(xué)生面臨著生理、心理上的急劇變化，加上緊張的學(xué)習(xí)和陌生的環(huán)境，很容易產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)，引起心理矛盾。其心理矛盾歸納起來(lái)，大概有十種：

第一，美好的愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)的矛盾。

幾乎每個(gè)中學(xué)生都有美好的愿望，對(duì)未來(lái)充滿著憧憬和向往。他們幻想做一個(gè)有學(xué)問(wèn)、受人尊重的作家、工程師、醫(yī)生、企業(yè)家、領(lǐng)導(dǎo)干部等，而實(shí)際上他們當(dāng)中有一些學(xué)習(xí)不努力，過(guò)一天算一天，雖然愿望是美好的，但他們追求的全是實(shí)現(xiàn)理想后的種種榮譽(yù)與享受，而對(duì)實(shí)現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起，需要付出艱苦的勞動(dòng)，卻想得不多，做得不夠，形成了美好的愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)的矛盾。

解決這一矛盾的有效方法，就是教育學(xué)生處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，使他們明白，美好的理想需要艱苦奮斗才能實(shí)現(xiàn)。

第二，濃厚的享受意識(shí)與勞動(dòng)觀念淡薄的矛盾。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，一些中學(xué)生越來(lái)越講究“實(shí)際”，加上一些家長(zhǎng)對(duì)子女嬌生慣養(yǎng)，在孩子身上花錢大手大腳，使得中學(xué)生的消費(fèi)欲望與日俱增。據(jù)調(diào)查，絕大部分學(xué)生每天都買零食吃，同學(xué)過(guò)生日，除禮尚往來(lái)外，還要擺酒宴。男生中“煙君子”大有人在。女生中講究穿著打扮，但這些學(xué)生勞動(dòng)觀念淡薄，他們輕視勞動(dòng)，甚至認(rèn)為勞動(dòng)是多余的，就連平時(shí)學(xué)校組織的大掃除也討厭，有對(duì)勞動(dòng)采取消極態(tài)度、厭惡勞動(dòng)的思想。

因此，要教育學(xué)生懂得愛(ài)勞動(dòng)是人類的美德，通過(guò)勞動(dòng)得來(lái)的享受是正當(dāng)?shù)?、光榮的，不勞而獲是一種可恥的行為。

第三，心理閉鎖與渴求理解的矛盾。

由于自我意識(shí)的發(fā)展，中學(xué)生開(kāi)始把注意力集中在自己的內(nèi)心世界上，同時(shí)也由于其社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富，他們開(kāi)始意識(shí)到人與人之間存在著心心相印和心理不相容的差別。他們?cè)敢鈱?duì)“知心朋友”傾吐自己內(nèi)心的秘密，瞧不起那些用導(dǎo)師式口吻對(duì)他們說(shuō)話的人，不愿意同這種人進(jìn)行感情交流，他們也不愿同長(zhǎng)輩透露內(nèi)心，實(shí)行自我封閉。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)部分的中學(xué)生把心里話“對(duì)自己說(shuō)”或“對(duì)日記本說(shuō)”，向同學(xué)和師長(zhǎng)隱匿秘密。由于他們把內(nèi)心的感受隱藏起來(lái)，以致常產(chǎn)生孤獨(dú)感，通過(guò)記日記、畫畫、寫字等來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的苦悶和孤獨(dú)感，但他們又很需要求得別人的理解，有相當(dāng)部分的中學(xué)生認(rèn)為老師“不理解自己”和“不太理解自己”。

隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的心理日趨成熟，他們?cè)絹?lái)越感到自己是“大人”了，要求從大人的約束中解放出來(lái)，對(duì)婆婆媽媽式的說(shuō)教及過(guò)分關(guān)心會(huì)產(chǎn)生反感，個(gè)別學(xué)生會(huì)發(fā)生頂撞老師現(xiàn)象，甚至對(duì)學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生反抗情緒，可以說(shuō)他們的獨(dú)立意向、主體意識(shí)是十分強(qiáng)烈的，但同時(shí)他們又缺乏必要的知識(shí)與能力。這一是因?yàn)閷W(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力方面重視不夠，二是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的家庭關(guān)系中的父母一般也不鼓勵(lì)子女過(guò)早獨(dú)立。這種依賴性不僅反映在經(jīng)濟(jì)上，還反映在生活上，出現(xiàn)了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”、“只管學(xué)習(xí)，不管其他”的不正?，F(xiàn)象。

因此，教師要和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，讓他們自己的事情自己辦，逐步消除其依賴心理。

第五，情感與理智的矛盾。

中學(xué)生容易動(dòng)感情，也重感情。一方面，他們充滿熱情和激情。調(diào)查表明，對(duì)國(guó)家的前途，絕大部分的中學(xué)生“充滿信心”和“較有信心”。另一方面，他們的情感又極容易受外界的影響，容易發(fā)生沖動(dòng)、波動(dòng)，有時(shí)會(huì)因一件小事的成功而欣喜若狂，也會(huì)因一次小小的失敗而心灰意冷，有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)得面紅耳赤。他們的情緒、情感總在兩極擺動(dòng)，不能冷靜地控制自己的情緒：激動(dòng)時(shí)，如同一只打足了氫氣的氣球乘風(fēng)飛舞；泄氣時(shí)，則如同一只斗敗的公雞垂頭喪氣。他們對(duì)自己喜愛(ài)之事，積極性很高，對(duì)自己不感興趣之事，則避而遠(yuǎn)之。這一切都說(shuō)明了中學(xué)生的情緒、情感經(jīng)常處于大起大落、彼消此漲的兩極狀態(tài)，而難以及時(shí)地用理智加以控制。

解決這一矛盾，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷靜處理。

第六，進(jìn)取心強(qiáng)與自制力弱的矛盾。

中學(xué)生都有積極向上的進(jìn)取之心，這與他們強(qiáng)烈的求知欲、自尊心和好勝心是分不開(kāi)的。但由于他們思考問(wèn)題不周密，往往帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事，因而有時(shí)片面地堅(jiān)持己見(jiàn)，對(duì)教師或集體的要求，合乎己意的就去辦，不合己意的就盲目地拒絕或頂牛，不能控制自己，憑沖動(dòng)行事，事過(guò)之后又非常后悔。這一切都說(shuō)明了他們意志品質(zhì)的發(fā)展還不成熟，自制力、控制力還不強(qiáng)，形成了進(jìn)取心強(qiáng)與自制力弱的矛盾。

化解這一矛盾，一方面要肯定學(xué)生的進(jìn)取心，另一方面要鍛煉學(xué)生的意志力，使他們能處理好二者的關(guān)系。

第七，信息視野的擴(kuò)大與鑒別能力不足的矛盾。

隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展、物質(zhì)生活條件的改善，信息交流日益頻繁，廣播、電影、電視、錄像等視聽(tīng)工具被廣泛應(yīng)用。學(xué)生處在這樣的環(huán)境中，耳聞目睹，見(jiàn)多識(shí)廣，視野開(kāi)闊，認(rèn)識(shí)空間得到極大拓展，從天文地理、空中來(lái)客、世界風(fēng)云、計(jì)算機(jī)、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)到服裝、發(fā)型、流行歌曲等，他們都十分熱心好奇，并積極探究，但由于他們的世界觀、人生觀還未完全形成，對(duì)真善美、假惡丑的辨別力、鑒別力還不強(qiáng)，加之客觀現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)綜復(fù)雜，因而他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)容易被表面現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)認(rèn)識(shí)的混亂。在這種情況下，一些不健康的思想意識(shí)，就很容易進(jìn)入他們的心靈，影響他們的健康成長(zhǎng)。

解決這一矛盾的關(guān)鍵，是通過(guò)分析、比較，提高選擇信息、辨別是非的能力。

第八，樂(lè)于助人與道德水準(zhǔn)不高的矛盾。

現(xiàn)在許多中學(xué)生能積極地為社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)做好事，也能積極為同學(xué)做好事：當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，他們能主動(dòng)地伸出援助之手；當(dāng)同學(xué)家有了不幸，他們能自覺(jué)地捐款、捐物。但有一些同學(xué)的道德水準(zhǔn)不夠高，他們靠偷竊來(lái)捐款，通過(guò)打架斗毆來(lái)為弱小同學(xué)鳴不平，利用考試作弊來(lái)幫助成績(jī)差的同學(xué)提高分?jǐn)?shù)。這很自然形成了助人行為與道德水準(zhǔn)不高的矛盾。

對(duì)這一矛盾，要巧于引導(dǎo)，先肯定其好的方面，再指出其不足之處，使其明白什么是真正意義上的助人。

第九，興趣廣泛與興趣中心缺乏的矛盾。

現(xiàn)代中學(xué)生感興趣的事情很多：他們不僅關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)，而且關(guān)心課外學(xué)習(xí)；不但喜歡文藝讀物，而且喜愛(ài)科技讀物；不僅關(guān)心生活，而且對(duì)國(guó)內(nèi)外大事津津樂(lè)道。但同樣不可忽視的是，不少學(xué)生對(duì)事物外在形式的興趣大大超過(guò)了對(duì)事物內(nèi)容本身的興趣，在廣泛的興趣中缺乏中心的興趣。而且，他們的興趣是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響，情景性很強(qiáng)。

化解這一矛盾，要求老師和家長(zhǎng)要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生從眾多的興趣中逐步形成一個(gè)穩(wěn)定的中心興趣。

第十，成才欲望與厭學(xué)心理的矛盾。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)看，中學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿美好的幻想，希望將來(lái)能成名成家，能干一番大事業(yè)；從近期目標(biāo)看，中學(xué)生都希望自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，不辜負(fù)老師、家長(zhǎng)、親朋好友的期望。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，又感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)太苦太累而難以持之以恒，厭學(xué)心理陡增，形成了想學(xué)與厭學(xué)的心理矛盾。

解決這一矛盾，要告訴學(xué)生，要成才就得有知識(shí)、有本領(lǐng)，否則將一事無(wú)成。學(xué)習(xí)是件苦差事，但只要有決心，有毅力，一定會(huì)苦盡甜來(lái)。

總之，中學(xué)生的心理矛盾是復(fù)雜的，其產(chǎn)生的原因有生理的、心理的，有社會(huì)的、家庭的、自身的，還有教育工作上的疏忽等，正確認(rèn)識(shí)這些矛盾，有助于我們有的放矢地做好教育工作。

張琳茹。

矛盾心理篇十七

加油a隊(duì)！加油b隊(duì)！草地上傳來(lái)陣陣歡呼聲。本來(lái)大學(xué)里的學(xué)生看不起小學(xué)里的學(xué)生。小學(xué)的同學(xué)不服氣，決定和大學(xué)的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)跳繩。大學(xué)里的同學(xué)隨口答應(yīng)了。為了不讓拉拉隊(duì)使勁哭，他們決定把小學(xué)生取名為a組，把大學(xué)生取名為b組。

游戲開(kāi)始了。a組的露露是學(xué)校的尖子生，各方面成績(jī)都很優(yōu)秀。為了幫她學(xué)校找回面子，她主動(dòng)要求和b組尖子生娜娜競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)想到，娜娜得意地笑了：敢跟我比，我就讓你嘗嘗我的厲害！說(shuō)完一個(gè)做氣，跳了130下。b組哪里知道a組是個(gè)什么都精通的名人？露露也不服輸，輕松跳了200下。當(dāng)然，a組贏了第一輪。第二輪已經(jīng)開(kāi)始了。a組派校長(zhǎng)的女兒萌萌去挑戰(zhàn)自鳴得意的思思。思思是個(gè)缺乏自信的人。他只跳了10次就累了。萌萌跳了100下，第二輪又是a組。第三輪也開(kāi)始了。思思把她的雙胞胎妹妹送到西xi，萌萌把她的妹妹叫到孟夢(mèng)。誰(shuí)知道西溪是個(gè)運(yùn)動(dòng)白癡，根本做不到？這樣，你就可以輕松獲勝。第四輪b組的感謝上不去下不去，只跳了50下，萌萌的妹妹跳了150下。第五輪是決賽，a組和b組的同學(xué)都來(lái)看。我看到a組的笑聲跳了250下，b組的粉絲卻跳了55下。當(dāng)然冠軍是a組！b組只好白走了。