總結可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學習和工作計劃?？偨Y的語言要精煉、簡練，避免啰嗦和冗長。以下是一些優(yōu)秀的案例，供大家學習和借鑒。

初一,初二作文篇一

植物的生殖：

有性生殖：它們通過開花、受粉并結出果實,由果實的種子來繁殖后代.種子中的胚,是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發(fā)育出來的.

無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合,由母體直接產生新個體,。

嫁接：就是把一個植物體的芽或枝,接在另一個植物體上,使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體.

變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中,家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大.這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育.

完全變態(tài)：經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,這樣的發(fā)育過程為完全變態(tài).

不完全變態(tài)：經過卵、若蟲、成蟲三個時期,這樣的發(fā)育過程為不完全變態(tài).

鳥類的生殖和發(fā)育過程：包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛。

基因控制生物的性狀：遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子之間和子代個體間的差異.生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實現(xiàn)的.

相對性狀：同一性狀的不同表現(xiàn)形式.

基因和染色體：細胞核內有染色體,染色體內有蛋白質和dna.每一種生物細胞內染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的.

在生物的體細胞(除生殖細胞外)人的體細胞中染色體為23對。

1883年比利時胚胎學家比耐登發(fā)現(xiàn)馬蛔蟲的精子和染色體都只有2對染色體中的其中2條.

基因經精子或卵細胞的傳遞8下p30。

1858~1865奧地利的孟德爾發(fā)現(xiàn)了基因的顯性和隱性。

19美國細胞學家麥克郎在男性細胞中發(fā)現(xiàn)一對染色體與其它染色體不一樣,他把這對染色體稱為性染色體.

19美國細胞學家威爾遜把男性性染色體稱為x染色體和y染色體,女性細胞中同一對染色體是一樣的,都是x染色體.

1953年美國青年學者米勒模擬原始的地球條件和大氣成分,合成了多種氨基酸.

生物進化的趨勢：由簡單到復雜,由低等到高等,由水生到陸生.

達爾文的自然學說：在自然界中,生物個體都有遺傳和變異的特性,只有那些具有有利變異的個體,在生存斗爭中才容易生存下來,并將這些變異傳給下一代,而具有不利變異的個體則容易被淘汰.像這樣,自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應者生存下來,不適應者被淘汰掉,這就是自然選擇.生物通過遺傳、變異和自然選擇,不斷進化.

病原體：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物.

傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。

傳染源：能夠散播病原體的人或動物.

傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑.如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.

易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.

傳染病的預防措施：傳染病的預防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群三個方面.

人體的三道防線：1.皮膚和黏膜2.體液中的殺菌物質和吞噬細胞3.由免疫器官和免疫細胞產生的抗體.

第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能,其特點是出生以后才產生的,只針對某一特定的病原體或異物起作用,因而叫做特異性免疫(又稱后天性免疫)。

免疫的三個功能：1.清除體內衰老、死亡和損傷的細胞2.抵抗抗原的侵入,防止疾病產生3.監(jiān)視、識別和清除體內產生的異常細胞.

免疫的害處、計劃免疫：參考八下教材。

處方藥(rx)：必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買,并按醫(yī)囑服用藥物.

非處方藥(otc)：不需要憑醫(yī)師處方即可購買,按所說說明服用藥物.

人工呼吸的方法,胸外心臟擠壓：參考八下教材。

外出血：可分為毛細血管出血、靜脈出血和動脈出血。

初一,初二作文篇二

初中的第一天結束了，回首初中的第一天，我。

在初中的第一天，我太害羞了，我不想在課堂上舉手回答問題。

初中一年級的時候，我很害羞，不愿意和同學們交往。

初中一年級的時候，我很不自信，不想當班干部。

初中一年級的時候，我很自私，對班上沒有任何貢獻。

初中一年級的時候，我沒有發(fā)揮我真正的水平，我沒有很努力地學習。

但是，至少在初中的第一年，我學會了成為一個人。

初中二年級即將到來，期待著初中二年級的到來。

初中二年級的時候，我不想再害羞了。我想勇敢地在課堂上做一名積極的成員，積極回答老師提出的問題。

初中二年級的時候，我不想再害羞了。我想在氣氛中成為一個受歡迎的人，大膽地和同學們交流。

在初中二年級，我不想失去自信。我想通過自信成為班里的學習委員會，更多地幫助我的同學。

初中二年級的時候，我不想再自私了。我想成為通過我的努力為班級做出最大貢獻的人之一，并盡可能地為班級做出貢獻。

初中二年級的時候，我不想再躲藏了。我想通過我的進取心成為一名成績優(yōu)異的優(yōu)等生。我必須努力學習，每天都在進步。

而且，在初中二年級的時候，我必須學會做一個好人。

初一,初二作文篇三

夜里，窗前，燈下。

一點沒變，我還是在夜里坐在窗前，在燈下寫字。只有看到本子的封面，才知道“七”和“八”有區(qū)別。

兩個月的休息之后，我仿佛積蓄了一身的力量，足以應付艱苦的學習?？赡苁俏伊晳T了，也可能是這幾天作業(yè)量少了，我覺得學習并不那么艱苦，有點苦而已……但是人生不會總是甜的，這很正常。

回首，驚嘆，初一是怎么被我熬過來的？！那時，基本上每天筆頭作業(yè)就要做到夜里十點鐘，甚至十一點。后面做的作業(yè)都是睜一只眼閉一只眼地迷迷糊糊地做。洗漱過后躺在床上，什么都懶得去想，只是默默祈禱可以睡個好覺，消除一身的疲憊。

現(xiàn)在，不同了。筆頭作業(yè)九點半之前能做好了，還能看會兒書，復習復習。這是一件令人愉快的事，我就一直保持著這愉快的心情去睡覺。雖然醒來還是一身疲憊，但我卻沒理由地覺得舒服多了。

初二了，過不了多久就要初三，就要中考了。過不了多久就要期中考試，就要培訓英才班了，只有努力地學習，毫不松懈才能進入英才班提高基礎。

羨慕初一，不用扛上如此此沉重的負擔，只須向前走便是，作業(yè)多一點又怎么樣呢？

初一初二，一字之差，但其實是兩個不同的概念。

初一,初二作文篇四

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力.

第四章圖形認識初步。

1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺.

3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學活動，主動與他人合作交流的意識.

四、具體措施。

1、認真學習教育教學此文轉自斐斐課件園理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化。

4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數(shù)量。

6、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

五、七年級上數(shù)學教學進度安排表。

周次。

日期

教學內容。

一

9、1—4。

1.1正數(shù)和負數(shù)1.2有理數(shù)。

二、三。

9、7—16。

1.3有理數(shù)的加減法。

四

9、17—25。

1.4有理數(shù)的乘除法。

五

9、28—30。

復習有理數(shù)加減、乘除運算。

五、六。

10、1—10.7。

國慶長假。

七

10、19—23。

2.1整式2.2整式的加減。

期中考試。

九

10、25—30。

3.1從算式到方程。

十

11、1—4。

單元復習與測試。

十一。

11、7—11。

期中考試。

十二。

11、14—18。

3.2從古老的代數(shù)說起——一元一次方程的討論(1)。

十三。

11、21—11、25。

3.3從“買布問題”說起——一元一次方程的討論(2)。

十四。

11、28—12.2。

3.4再探實際問題和一元一次方程。

12、5—8。

4.1多姿多彩的圖形。

十五。

12、8—12。

4.2直線、射線、線段。

十六。

12、15—19。

4.3角的度量。

十七。

12、22—26。

4.4角的比較和運算。

十八。

12.29—元、2。

期末復習.5。

十九。

元、5—9。

期末考試。

二十。

元、12—16。

期末。

初一,初二作文篇五

初一剛開學不久，班上人還沒有認全呢，有一個高個子的男生非逼著我喊他哥，以后每次他從我身旁經過都會很習慣的叫他一聲哥，然后，他就會說：“好妹好乖?！比缓螅陀涀×四莻€笑著會有小酒窩的男生。然后，一直習慣他的保護。然后，他就那么悄悄地走了，連妹妹也沒告訴。然后.........沒有了然后。故事結束了。

初一開學第一天，有個長得不咋地的男生走到我跟前，笑得無比燦爛地說：“老李?。【寐劥竺?！不知你在小學有沒有聽說過一班的倪青呢？”我說：“原來一班那個有名的泥鰍就是你??！”然后，他說：“oh,mygod。我的`別稱比大名叫得還響??！人在江湖，身不由己??！”從此就記住了那個幽默的男生——倪青。初一的第一節(jié)體育課，我?guī)е古仪蚺暮屠翔F來到乒乓桌前，開練起來，隨后，有個黑黑的男生站在一邊看著。然后他說：“我可以試試吧！”我一臉不屑的看著他，說：“上啊！”隨后，我們就打了起來，我發(fā)現(xiàn)我太小看他了，他用反手抽球能把球抽的旋。隨后，他的座位就到了我的后面，上課他給我傳小紙條說他叫徐強，很高興認識我。我問他他的乒乓球怎么會打的那么好，他說他家有乒乓球桌，沒事就打球。難怪如此，隨后俺們就經常切磋球技，所以，就記住了那個黑黑的男生——徐強。

初一的那些人，那些事兒，就像泡沫吹拂在風里，隨風飄散.........

文檔為doc格式。

初一,初二作文篇六

凝視他，你也許會發(fā)現(xiàn)，他也不總是開心的。

題記。

出門，拐一下，走一程，再拐一下，再走一程，學校的身影就已隱約可見。

我在這條路上，和學校，總能一起見到的，不是匆忙的學生，也不是嚴肅的老師，而是他。

我總是能在街道上，小巷里，或是學校門口，見到他。見到他時，他也總是笑著，明明已有30多歲，卻總是像孩子那樣，笑得開心。

可是他不太招人喜歡，大家見了他，都躲得遠遠的，著實躲不過，那就趕緊低下頭，快步走過。他也不惱，總是露出不太好看的一笑，也低下頭，走過。

事實上，多數(shù)人，也包括我，對于他，了解也就這么點兒了。

哦，還有一點，人家說，他是個傻子。

第一次遇見他，是剛上初中不久。我和朋友手挽手地走在街上，背著書包，咬著棒棒糖。突然一抬頭，就看見他。他露出了那招牌式笑容，令我們聯(lián)想到綁匪什么的，于是，我們合情合理地大叫一聲，飛快地跑了。那時，我對他的印象只是一個掃視，還有他的恐怖笑容。

我們沒有再扭頭看。

后來習慣了，也就見怪不怪了?？偰芤姷剿诮稚祥e逛著，最常見的，還是學校門口。

一個春天的中午，我還沿著那條路，來到學校。

走到門前，才看見他。他坐在門前的石墩上，就那樣坐著，不說話，也不笑。他在學生的包圍下，顯得十分蒼老，明明30幾的人，卻像個小老頭，臉上皺紋也不少，抬頭紋特別重。

你能想象嗎？一個30多的人，一張60多的臉，一顆5歲的心。

他穿著藍色襯衣，外面一件卡其色夾克，一條黑色的褲子，一雙黑白的運動鞋。

他的雙手放在腿上，他凝視著校門，面無表情。

我凝視著他，不少人也凝視著他，目光戲謔是看一個異類時，最正常的眼神。

可是他仿佛什么也感覺不到，只是呆呆地盯著校門。他面無表情，這是我們第一次見他不笑時的樣子。他好像也不總是開心的，他的眼神像孩童一樣清，可沒有開心的表情。

他在想什么呢？我好奇地想。他會覺得孤獨嗎？他的童年是怎樣的呢？他上過學嗎？他被人排斥，在人群之外游離，他能感覺到嗎？我也許用憐憫的目光看著他?？墒?，誰又能說他什么也不懂呢？玄幻一點想，也許他是外星球來的失路人呢？找不到同伴，一個人說著沒有人懂的話。

校門開了，我晃一晃頭，邁步進校門，回頭一看，他被淹沒在正常人”的海里。

初一,初二作文篇七

初一升級初二的學習方法有很多種，以下是一些常見的方法：

1.制定學習計劃：根據(jù)自己的學習情況，制定一份可行的學習計劃，包括每天的學習時間、學習內容、休息時間等。

2.注重基礎知識的學習：初二的學習內容相較于初一會有所加深，但基礎打好對于初二的學習至關重要，建議重點復習初一基礎知識，提高學習興趣和信心。

3.增加做題的數(shù)量和難度：在做題方面，需要更加注重方法和技巧，在復習的過程中不斷嘗試著做難題，尋找做題的樂趣，增加自信心。

4.多與老師和同學交流：老師是學習的指導者，多與老師交流可以得到更多的指導，同學之間的交流可以共同進步，并且可以尋求學習上的幫助。

5.多閱讀課外書籍：閱讀是提高學習成績的有效途徑，閱讀可以拓展知識面，開闊眼界，增加學習樂趣。

6.保持良好的學習習慣：包括定時復習、做好筆記、認真作業(yè)、勤于思考等，這些習慣可以幫助鞏固知識點，提高學習效率。

7.保持良好的心態(tài)：在學習過程中，保持積極向上的心態(tài)，不斷鼓勵自己，提高學習動力和興趣。

希望這些建議對你有幫助，祝你學習愉快，取得更好的成績！

初一,初二作文篇八

回憶就是連載的漫畫，一卷一卷的講述我所經歷的.傳奇。時間恍惚而過，短暫的初一已擦肩而過，翻看這本“漫畫”，或喜，或怒，或哀，或樂，但看到最后的同時，我總會會心一笑。因為無論如何，我總有收獲。

小學時，我總是盼望上初中。與其說是盼長大，不如說是盼望初中的自由。在我看來，初中是一個快樂的階段——沒有煩惱;沒有憂愁;更沒有父母的嘮叨。可當我邁進初中后，才真正的了解到初中生活并不像想象的那么簡單。

初中的學習科目越來越多;作業(yè)越來越難;知識越來越復雜;自然酸甜苦辣也體會得越來越深：

酸

初中生活很酸。

每當考試不理想，我會恨自己不爭氣，流下后悔的眼淚;偶爾老師輕聲的詰責，我也會覺得委屈而心酸。但是，酸卻是一份生活的饋贈，每當我考試不好而心酸的時候，我就會明白：成績需要付出，努力才會得到回報。每當我受到批評而心酸的時候，我會告訴自己：自作自受，決不能再犯。就是這樣一次次的酸楚，讓我明白“酸不過如此”，只要牢記這句話，我將不怕受挫。

突然有點想念初一的點點滴滴，總之，友誼情深，教師之恩，這是我從未體驗過的別樣溫暖。這個初一，我不孤單。初二，我也將不寂寞!

初一,初二作文篇九

我早就聽說：初三是一幅廣闊的水墨畫，只有蒼白和無奈；初三是一望無垠的天空，只有滿眼的深邃；初三時是剛破繭的飛蛾，迷惘而無知；初三是學子一次艱難的旅行，每天都披星出，戴月歸。

但，當你自己面對了初三，一切將因此改變。

在初三，我像剛抽芽的草，展望著充滿希望的春季，快快樂樂地成長。

在初三，我像枝葉繁茂的大樹，享受著激情四射的夏季，充充實實地前行。

在初三，我像果實累累的果樹，展示著秋天所帶來的無限美好，腳踏實地地豐收。

在初三，我像潔白無暇的大地，感受著白雪覆蓋下的希望，輕輕地躍過。

在初三，我們用著做不完的練習來充實自己的頭腦。于是，我離開了我的電視，我好玩的電腦，我鐘愛的小說。一切的一切也在遠離我這個初三的少年。

但是當你用心去體會初三的美麗與激情時，一切的一切又會是那么美好，充滿生機。

當你面對初三，它會教你如何安排時間，讓你領悟到時間的真諦；它會教你如何去從容地面對挫折，讓你知道，挫折也是朋友；它會教你從課本上所學不到的知識，讓你感悟著你在初三的付出是多么值得的，讓你不會后悔。

面對初三，雖然這條路很難走，但一定要堅持，在最后的100米處奮力沖刺吧。我相信，你一定會成為那美麗的一道彩虹。

初一,初二作文篇十

1、病原體：引起傳染病的細菌、病毒、和寄生蟲等生物。

2.傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源傳播途徑易感人群。

3.傳染病的預防措施：控制傳染源切斷傳播途徑保護易感人群。

第二節(jié)免疫與計劃免疫。

1.人體的三道防線:。

(1)第一道：皮膚和黏膜。

(2)第二道：體液中的殺菌物質(溶菌酶，破壞細菌的細胞壁)和吞噬細胞。

(3)第三道：免疫器官(扁桃體、淋巴結、脾臟、胸腺)和免疫細胞(淋巴細胞)。

(4)非特異性免疫(一二道防線)特異性免疫(三道防線)。

2.抗體：病原體侵入人體后，刺激了淋巴細胞，淋巴細胞就會產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質.

3.抗原：引起人體產生抗體的物質(如病原體等)。

4.免疫：是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別自己和非己成分，從而破壞和排斥人體的抗原物質，或人體本身所產生的損傷細胞和腫瘤細胞等，以維持人體健康.

5.疫苗：通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，接種于人體后，可產生相應的抗體.

初一,初二作文篇十一

看《萌芽》，看他們有趣的初中生活，然后想自己的初中生活。

初一。

現(xiàn)在看到初一學生感覺他們像小學生，接著就會想自己初一的時候會不會也是這個樣子那不是好傻啊，我處一的時候怎么會是這個樣子呢，感覺不可思議！處一的時候考試落后了我就覺的天昏了地暗了，躺在床上覺的活著沒什么意義了不如死了算了。到了第二天就會四，五點爬起來被書，晚十二點還在作業(yè)。比較現(xiàn)在的成績到了年級300多名還挺高興慶幸數(shù)理化三門都及格了。我也很憤怒自己當初為什么要和時間拼命，不然也不至于處于16歲青春花季的我有著一張61歲枯黃的面孔。這給予了我的生活諸多不便。譬如，當我激動與某事或興奮于某物時，同桌總是白我一眼，說，多大歲數(shù)的人了，還裝可愛！又譬如當我做一個自我感覺良好的表情時，同桌有會不失時機來一眼，說，你不知道你這樣子很倒胃口吧？！

往往這個時候我感覺很無語。

初二。

初二是拼命的一年。

初二不是因為學習而與時間拼命，初二是因為激情而與籃球拼命。而籃球真的差點要了我的命！

初中的時候住寢室，伙食是規(guī)定在食堂解決的。而食堂那個伙食，真的是讓人很惱火的食物！“絕代雙椒”實在是沒講錯，全是青辣椒，紅辣椒。至于肉，哼哼，還的老兄扶好眼鏡自己仔細翻。某次一學子實驗，將菜里的菜湯滴幾滴到清水中，硬是沒浮起一點有腥子。做到這種地步，也是讓人佩服的了！吃這些讓人充滿驚嚇的食物怎么能補充我這個清晨是打球，中午是打球，下午還是打球反正一有時間就是打球的笨蛋的體力呢？那到底該是怎樣解決？事實證明我最后沒解決。沒解決的'后果是媽媽來?？次?，見面的第一句話是：“我的兒呦，你怎么長的這么黑這么干了呦！”另一個后果是小學生見到我會毫不猶豫地叫“叔叔”。

初三。

初三了，要畢業(yè)了，我也急了！

不管多么不爭氣，不管多么地放肆，這高中我還是想讀的，心儀的那所大學也從沒敢忘記！不管怎樣，佛腳還是得抱一下吧，于是便開始了臨時的抱佛腳。

不出大家所料，幸運地，分數(shù)剛好壓線，高中考上了！

然后是初三結束。標志著，初中，畢業(yè)了??！

初一,初二作文篇十二

初一剛開學不久，班上人還沒有認全呢，有一個高個子的男生非逼著我喊他哥，以后每次他從我身旁經過都會很習慣的叫他一聲哥，然后，他就會說：“好妹好乖?！比缓螅陀涀×四莻€笑著會有小酒窩的男生。然后，一直習慣他的保護。然后，他就那么悄悄地走了，連妹妹也沒告訴。然后.........沒有了然后。故事結束了。

初一開學第一天，有個長得不咋地的男生走到我跟前，笑得無比燦爛地說：“老李?。【寐劥竺?！不知你在小學有沒有聽說過一班的倪青呢？”我說：“原來一班那個有名的泥鰍就是你?。　比缓?，他說：“oh,mygod。我的`別稱比大名叫得還響??！人在江湖，身不由己??！”從此就記住了那個幽默的男生——倪青。初一的第一節(jié)體育課，我?guī)е古仪蚺暮屠翔F來到乒乓桌前，開練起來，隨后，有個黑黑的男生站在一邊看著。然后他說：“我可以試試吧！”我一臉不屑的看著他，說：“上啊！”隨后，我們就打了起來，我發(fā)現(xiàn)我太小看他了，他用反手抽球能把球抽的旋。隨后，他的座位就到了我的后面，上課他給我傳小紙條說他叫徐強，很高興認識我。我問他他的乒乓球怎么會打的那么好，他說他家有乒乓球桌，沒事就打球。難怪如此，隨后俺們就經常切磋球技，所以，就記住了那個黑黑的男生——徐強。

初一的那些人，那些事兒，就像泡沫吹拂在風里，隨風飄散.........

初一,初二作文篇十三

開學一個多星期了，也該好好收拾收拾心情啦，初二了，不許再那么懶懶散散，瘋瘋癲癲了……漫長的暑假悄然而過，再次回到校園，一切都是那么親切自然。一個月不見，同學們都長高了不少。(體育老師把我調到倒數(shù)第二排，氣憤ing!)冷清了一個多月的教室因我們而再次沸騰。5樓的教室;初二的年級;面對新的面孔“學姐”的稱呼，我想，我們會需要一點時間，慢慢地緩過神來?；厥壮跻?，有太多的不可思議，回想起剛接到通知書時的欲哭無淚到現(xiàn)在的榮幸無比，自己真的收獲了很多。在自己獨一無二的初一生活中，認識了許許多多的良師益友，而正是在他們對我的關懷下，我才能“正確”成長。還記得那是我第1次組織羽毛球比賽，因為對規(guī)則的生疏和經驗的不足，使比賽弄得不盡人意。比賽過后，遭到了很多男孩子的不解和譴責。當時不知怎么的，眼淚的那么“唰”的落了下來。幾個好朋友忙著安慰鼓勵我;平時挺調皮的幾個男孩子伸著胳膊似乎為我打抱不平：“誰欺負你啦?我替你報仇!”;周老師領著我走到了欄桿邊，拍著我的肩膀：“組織比賽前應該考慮得更加周詳，雖然總有人贊同，有人反對，但是卻要盡自己所能去滿足大家的需求，當班干部也許會有不少委屈，但正是在這些委屈過后的認真總結、吸取經驗中成長起來的。老師相信你下一次會做得更好……”周老師的一番話使我銘記于心至現(xiàn)在，我想，這一番話是我“班干生涯”中的鞭策點。晚上，男孩子們向我道了歉，的確，我也有很多處理的不到位的地方。也許，我該好好感謝這群男孩子，他們讓我這位不成熟的班干部漸漸成長起來。正是因為這(47-1)位兄弟姐妹，我的初一才會無比精彩，獲益良多。秋風一過，樹葉劃著優(yōu)美的弧線隨風飄落。如果說初一是懵懵懂懂，那么初二便是創(chuàng)造精彩?！敖鹱涌偸且l(fā)光的”，相信隨即而來的初二會更加精彩。