在編寫教案時，教師需要充分考慮學生的學情和學習需求。教案應(yīng)該具備啟發(fā)性和引導性，促使學生主動思考和探索問題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。這些范文從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學反思等方面展開，具有一定的指導作用。當然，教案要因材施教，因教學內(nèi)容和教學對象的不同，在編寫教案時可以進行適當?shù)恼{(diào)整和修改。希望這些教案范文能夠?qū)Υ蠹易珜懡贪笗r提供一些幫助和啟示。

九年級政治教案人教版篇一

(學生對照知識體系，鞏固所學知識。)。

教學目標。

知識目標：理想的含義;理想的作用;實現(xiàn)理想的途徑。

能力目標：理解理想的重要性;能找到理想和現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法。

情感態(tài)度與價值觀目標：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現(xiàn)自身價值的喜悅;愿意腳踏實地、全力以赴地為實現(xiàn)自己的理想付出努力。

教學重難點。

重點：掌握實現(xiàn)理想的方法和途徑。

難點：正確認識理想和現(xiàn)實之間的差距。

教學過程。

教學過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

情境故事：周迅樹立理想的故事。

提問：這個故事說明理想對人生有什么意義?

揭題：理想非常重要，必須正確對待理想與現(xiàn)實的關(guān)系。同學們，你們的理想是什么?又應(yīng)該怎樣實現(xiàn)它呢?這是我們今天學習的內(nèi)容“正確對待理想與現(xiàn)實”。

(二)學習新課。

第一板塊：暢談理想。

首先由第一小組代表上臺匯報:理想的含義。

小組代表做小記者，進行焦點訪談“我的理想”。(小組代表隨機采訪同學：你的理想是什么?全班同學現(xiàn)場填寫剪紙“理想果實”。)。

小組代表在同學們的回答基礎(chǔ)上歸納出理想的含義并指出人生，就是立足現(xiàn)實、不斷追求各種具體理想的歷程。

老師上臺點評。

第二板塊：樹立理想。

第二小組代表上臺匯報：理想的作用。

小組代表請楊老師講述考研的故事。

小組代表提問同學：

1.在確定考研的目標之前，老師的生活狀態(tài)是怎樣的?

2.在確立了考研的目標后，老師的行為發(fā)生了哪些變化?

欣詩明理：流沙河的《理想》(課件展示視頻)。

提問：理想對個人和社會有什么作用?

小組代表在學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)出理想的作用：理想總是指向未來。表現(xiàn)為奮斗目標，對人的行動有導向、驅(qū)動和調(diào)控的作用。缺乏理想，就會使人缺少內(nèi)在的激勵，缺少前進的動力;有了理想，人生就不會迷失方向，就能使我們在不斷產(chǎn)生的新的希望中感受生活的美好和幸福。

老師上臺點評。

第三板塊：完善理想。

第三小組代表上臺匯報理想與現(xiàn)實的差距。

閱讀教材柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。

小組代表提問：你認為他們的理想能實現(xiàn)嗎?為什么?

(讓大家小組討論1分鐘)。

這樣設(shè)計的目的是讓同學們認識到理想實現(xiàn)的因素很復(fù)雜，有些是個人無法控制的外在因素，有些屬于個人自身條件的限制。理想和現(xiàn)實是有差距的，必須全面分析自己的有利條件和不利條件。

展示楊振寧的故事。提問：

(1)如果他不改變最初的理想，結(jié)果可能會怎樣?

小組代表總結(jié)：如果楊振寧不根據(jù)現(xiàn)實調(diào)整最初的理想，就不會成功。說明理想的實現(xiàn)并不是一成不變的，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想進行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實的差距，推動理想的實現(xiàn)。

老師上臺點評過渡。

第四板塊：實現(xiàn)理想。

第四小組代表匯報：如何實現(xiàn)理想。

閱讀課外故事楊瀾成功的秘訣。

小組代表提問;楊瀾的成功對于你樹立和實現(xiàn)自己的理想有什么啟示?

小組代表在同學們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：要實現(xiàn)理想，首先是要樹立自己的理想。具體落實到實際行動上，就是要對人生作出規(guī)劃。這個規(guī)劃要盡可能長遠，這樣我們就不會因為在某一階段找不到目標而迷失方向;這個規(guī)劃還要盡可能具體，以便我們在每個階段都有明確的追求，知道自己現(xiàn)在應(yīng)該做些什么，知道自己現(xiàn)在做的事情對自己未來有怎樣的影響。這樣一步一個腳印的不屈不撓的努力下去，理想就不會僅僅是美好的愿望。

(課件展示)漫畫《原來這下面沒有水》。

提問：這幅漫畫給了你什么啟示?得出結(jié)論：通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實地、全力以赴、不屈不撓、堅持不懈。

小組代表做總結(jié)：如何實現(xiàn)理想。

教師對四個小組的匯報做出評價，請同學們在“理想果實”的剪紙上填寫今后打算如何實現(xiàn)自己的理想，將填寫好的“理想果實”貼到黑板上的大“理想樹”剪紙上去。請同學們保留這棵理想樹與你一起成長。

欣賞《理想相冊》并做課堂總結(jié)，共同回顧本課的內(nèi)容。

教師寄語：理想的實現(xiàn)需要我們不斷增強自身能力，不屈不撓、堅持不懈，只有這樣才能開拓一片新的藍天，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。愿同學們放飛青春的理想，收獲明天的希望!

課后作業(yè)：出一期以理想與現(xiàn)實為主題的的黑板報。

放歌《我的未來不是夢》，結(jié)束本課。

九年級政治教案人教版篇二

一、教學目標：

【情感態(tài)度價值觀目標】。

珍惜國家、集體、他人以及自己的財產(chǎn)。

【能力目標】。

能夠鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)。

【知識目標】。

知道公民的合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。

二、教學重難點：

【重點】。

合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。

【難點】。

辨別合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權(quán)。

三、教學方法。

案例法，探究法，討論法。

四、教學過程：

環(huán)節(jié)一：課堂導入。

總結(jié)：主體——出租車司機，乘客王某。客體——錢，患病學生。結(jié)果——退錢。這個問題涉及到這部分財產(chǎn)的所有權(quán)問題。

環(huán)節(jié)二：新課講授。

（一）公民的合法財產(chǎn)。

舉例：

（1）建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家；

（2）小明在路上撿到錢包據(jù)為己有；

（3）小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入；

（4）某市長受賄310000元，視為家產(chǎn)。

思考：上述財產(chǎn)哪些屬于個人所有？哪些不應(yīng)該屬于個人所有？為什么？

總結(jié)：

（1）根據(jù)所有權(quán)的不同，社會上的財產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國家所有。

（2）法律規(guī)定公民的個人財產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。

（二）什么是財產(chǎn)所有權(quán)。

1、提問：同學們是怎么安排自己的壓歲錢呢？

學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。

引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢---占有權(quán)；用它買東西—使用權(quán)；存銀行買國債所獲利息—收益權(quán)；捐款---處分權(quán)。

總結(jié)：財產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對自己的財產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。

重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢？

回答：司機沒有對錢的使用權(quán)。

總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人----使用權(quán)，駕車經(jīng)營----收益權(quán)，賣掉-----處分權(quán)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)。

總結(jié)財產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財產(chǎn)。

課下思考：如果我們的合法財產(chǎn)、財產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦？

九年級政治教案人教版篇三

一、教學目標：

（一）知識目標：

2、三步走戰(zhàn)略的含義和實現(xiàn)情況；

3、總體小康的含義及其局限性；

4、全面小康的目標、以及與共同理想的關(guān)系；

5、社會主義和諧社會的含義及有關(guān)的特征，基本要求等等；

（二）能力目標：

1、認識各個人理想與社會理想（現(xiàn)階段的共同理想）的關(guān)系，正確把握個人理想與共同理想的關(guān)系。

2、通過學習自己可以認識總結(jié)全面小康與共同理想的關(guān)系；

（三）情感態(tài)度價值觀目標：

樹立個人的遠大理想，認識共同理想，為實現(xiàn)個人理想和共同理想而努力學習，把自己培養(yǎng)成有用的人才。

二、教學重點、難點：

1、重點：掌握共同理想的含義、重要性、啟示；三步走戰(zhàn)略；全面小康的目標；

2、難點：認識個人理想與共同理想的關(guān)系；全面小康與共同理想的關(guān)系；

現(xiàn)階段的共同理想與共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。

三、教學方法：

本框以教師講解為主，討論法等。

四、教學準備和教學手段：

布置預(yù)習任務(wù)計算p119的數(shù)據(jù)；做好教學課件；

五、教學過程：

（一）我國各族人民的共同理想。

說一說：你的人生理想有哪些？由同學們各自交流。在充分交流的基礎(chǔ)上總結(jié)人生理想的分類問題。

了解人生理想的具體內(nèi)容的含義和特征。

1、認識人生理想的分類。

2、認識人生理想中的全國各族人民的共同社會理想?？梢悦咳苏?wù)剬ξ磥砩鐣钠谕瑥倪@種期望中對共同理想有個切身的理解。

（1）認識共同理想的含義。指出就是實現(xiàn)社會主義初級階段的奮斗目標。

（2）掌握共同理想的重要性。說明共同理想也是精神動力、精神支撐；

（3)我們青少年應(yīng)該如何對待個人理想和共同理想的關(guān)系？這個問題可以通過討論來認識。見p`117討論(略）。

（二）惠及億萬人民的小康藍圖。

1、了解我國共同理想實現(xiàn)的三步走戰(zhàn)略。完成下列表格：

步驟。

時間目標。

經(jīng)濟目標。

人民生活水平目標。

實現(xiàn)情況。

第一步。

第二步。

第三步。

2、認識人民生活水平總體上達到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而認識總體小康的局限性。

3、閱讀材料p118，認識總體小康的局限性。通過相關(guān)鏈接加深認識。

4、認識我國現(xiàn)階段頭20年的奮斗目標是全面建設(shè)小康社會。

（1）目標、含義、特征如何？

（2）與共同理想的關(guān)系如何？（也體現(xiàn)了它的本質(zhì)）。

（3）可以介紹一下我國的理想（共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。(注：4——8班不用引入）。

算一算：p119的材料數(shù)據(jù)。認識到即使我國到2020年左右實現(xiàn)了全面小康還是跟發(fā)達國家有一定的差距，還處在社會主義初級階段，認識到共同理想實現(xiàn)的長期性和艱巨性。

5、認識全面建設(shè)小康社會的含義或特征。

六、板書設(shè)計：

1、人生理想的分類。

2、共同理想的含義、內(nèi)容。

（一）我國各族人民的共同理想3、共同理想的重要性。

一、共同理想4、青少年要真確處理個人理想和共同。

共同使命理想的關(guān)系。

1、三步走戰(zhàn)略。

2、實現(xiàn)情況。

（二）惠及億萬人民的小康藍圖3、總體小康的局限性。

4、全面小康的目標。

5、全面小康與共同目標的關(guān)系。

6、和諧社會的基本特征。

七、作業(yè)布置：練習冊、試卷、基本練習題等。

八、教學后記：

九年級政治教案人教版篇四

1.了解并掌握兩極格局結(jié)束后，世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展，目前政治格局的基本特點是“一超多強”。

2.通過聯(lián)系史實和時事，分析兩極格局解體后世界形勢的基本特點，了解美國、歐盟、日本、中國和俄羅斯等實力對比的變化。

3.認識和平與發(fā)展已成為當今世界主題，青少年應(yīng)為維護和平與發(fā)展貢獻力量。

教學重難點。

重點：兩極格局結(jié)束后世界形勢的多極化趨勢，同時對科索沃戰(zhàn)爭要有正確的認識。

教學工具。

ppt。

教學過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

引導：結(jié)合“世界格局蹺蹺板”分析導入。

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，由于各國實力的變化，形成了美蘇兩極格局，開始了長達半個世紀的“冷戰(zhàn)”。在這半個世紀中，美蘇之間為了各自的利益和目標，爭奪世界霸權(quán)與勢力范圍。美蘇爭霸不僅影響了世界和平，而且影響了世界局勢。但是，隨著90年代初，蘇聯(lián)的解體，兩極格局存在的基礎(chǔ)消失了，兩極格局不復(fù)存在。

但是，世界格局會如何發(fā)展?前面學習中，我們已經(jīng)了解到70年代，西歐與日本崛起，與美國構(gòu)成了資本主義世界的三足鼎立局勢;70年代末，中國開始了改革開放的歷程，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得巨大成就;俄羅斯成為蘇聯(lián)遺產(chǎn)的最大繼承者，雖然經(jīng)濟實力相對滑坡，但仍掌握著龐大的核武庫。這些現(xiàn)象，是否會影響當今世界格局的演變呢?今天我們一起學習第15課“世界政治格局的多極化趨勢”。

(設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)注意引導學生積極參與到課堂中。通過對“世界格局蹺蹺板”的分析從一個側(cè)面感知本課的中心內(nèi)容。讓學生充滿求知的欲望。)。

(二)教師引領(lǐng)，合作探究。

一、二戰(zhàn)前后的世界政治格局。

教師講述：世界格局指的是一種相對穩(wěn)定的國際關(guān)系體系。與“局面”比較，重點指出其穩(wěn)定性的特點。

回顧：第一次世界大戰(zhàn)后，通過哪兩次會議確立了新的世界格局?

學生：通過巴黎和會、華盛頓會議確立了凡爾賽-華盛頓體系。

追問：是什么事打破了凡爾賽-華盛頓體系?

學生：第二次世界大戰(zhàn)。

追問：二戰(zhàn)后又形成了怎樣的世界格局?它又是怎樣結(jié)束的?

學生：北約組織和華約組織的成立標志著兩極格局的形成。1991年底蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。

思考：兩極格局的結(jié)束是不是歷史發(fā)展的必然?(學生小組合作討論)。

師生總結(jié)：冷戰(zhàn)的結(jié)束和兩極格局的終結(jié)既是歷史發(fā)展的客觀趨勢，又是歷史發(fā)展進程中各種因素(包括人們的主觀選擇)互動所形成的“合力”的結(jié)果。

過渡：兩極格局結(jié)束后，世界政治格局又是怎樣發(fā)展的呢?

引導：請學生閱讀教材90頁和上面的圖片歸納當今世界新的政治格局的特點。

學生：新的世界格局尚未形成，暫時出現(xiàn)了“一超多強”的局面，世界朝著多極化方向發(fā)展。

追問：“一超多強”指的是?

學生：“一超”是指美國，“多強”是指中國、俄羅斯、歐盟、日本等國家和國家聯(lián)盟。

追問：“一超多強”是不是一種“格局”?

點撥：“一超多強”只是一種局面，是暫時的，“世界格局”是一種相對穩(wěn)定的國際關(guān)系體系，與“局面”比較，重點指出其穩(wěn)定性的特點。

展示材料：江澤民同志在紀念中國共產(chǎn)黨成立七十周年的講話中所指出的：“現(xiàn)在舊的世界格局已經(jīng)打破，新的格局尚未形成，世界處于新舊格局交替的動蕩時期?！?/p>

教師：請結(jié)合材料和學過的知識思考：

(1)新、舊世界格局各指什么?

(2)交替時期又是指什么局面?

學生：(1)舊的世界格局是指兩極格局，新的世界格局是指尚未形成的當今的世界格局。

(2)交替時期是指暫時出現(xiàn)的“一超多強”的局面。

展示：和平和發(fā)展已成為當今時代的主題，世界格局正在走向多極化，爭取較長時期的國際和平環(huán)境是可能的。

——江澤民在中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會上的報告。

點撥：兩極格局中的“極”是通過政治、軍事實力來控制、操縱其他國家;。

而多極化中堪稱一“極”的，主要是憑借綜合國力，即科技、經(jīng)濟實力，以及在國際事務(wù)中的協(xié)調(diào)作用，對其他國家、地區(qū)乃至全球產(chǎn)生影響力和作用力。

教師：當今世界發(fā)展的主題是什么?

學生：和平與發(fā)展是當今世界發(fā)展的主題。

跟蹤練習：下列現(xiàn)象能代表“冷戰(zhàn)”結(jié)束后國際形勢主流的是。

a.美國部署國家導彈的防御系統(tǒng)。

b.美國以“人權(quán)高于主權(quán)”為由轟炸南聯(lián)盟。

c.印度、巴勒斯坦進行核實驗。

d.朝鮮半島問題的六方會談。

學生：我選d，當今世界的主流是和平與發(fā)展，只有d項內(nèi)容能體現(xiàn)這一點。

展示材料：

材料一世界銀行公布的2003年全世界的國內(nèi)生產(chǎn)總值統(tǒng)計數(shù)字表。

材料二歐盟委員會主席普羅迪稱，歐洲的一個主要目標是建立“一個和美國平起平坐的歐洲大陸的超級大國”。

材料三日本是世界上僅次于美國的第二經(jīng)濟大國，gdp約為美國的50%左右。其軍事力量在質(zhì)量上已超過英、法、德等國，居世界第三位。日本將加快爭取世界政治大國地位的步伐。

捕捉信息：這三則材料說明了什么問題?

學生：西歐、日本和美國經(jīng)濟競爭激烈，資本主義世界出現(xiàn)了三足鼎力的局面。

展示材料：

材料二教材中有關(guān)2000年人權(quán)委員會改選，美國落選一事。

引導討論:這兩則材料說明了什么問題?

學生：……。

教師：說明發(fā)展中國家崛起并在國際事務(wù)中起著重要作用。

討論：世界格局向多極化方向發(fā)展的因素及根源?(學生小組合作分析)。

師生共同總結(jié)：

(1)東歐劇變和蘇聯(lián)解體，使美國成為世界上惟一的超級大國，美國企圖稱霸世界;。

(4)第三世界(以中國為代表)的興起，對多極化產(chǎn)生了深刻的影響。中國的綜合國力在不斷增強，在國際政治舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。

強調(diào)：在新的世界格局形成起決定性作用的因素是什么呢?是經(jīng)濟實力(綜合國力)?！耙怀鄰姟钡木置鎸⒃诮窈筝^長時間內(nèi)存在，世界格局呈現(xiàn)多極化發(fā)展趨勢。

在新的世界格局形成過程中，經(jīng)濟實力越來越具有決定性的作用。

三、科索沃戰(zhàn)爭對世界格局的影響。

辯論會：在兩極格局結(jié)束后，你認為世界形勢呈現(xiàn)出什么樣的特點呢?有人認為是走向緩和，也有人認為是越來越緊張和動蕩。你同意哪種觀點呢?(以學習小組為單位分成正反方展開辯論)。

總結(jié)陳詞：世界形勢的總趨勢是走向緩和，但天下并不太平，明顯呈現(xiàn)出緩和與緊張、和平與動蕩并存的局面。

閱讀分析：指導學生閱讀教材，分析威脅當今世界安全的因素。

學生甲：地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭不斷。

學生乙：霸權(quán)主義、強權(quán)政治、恐怖主義。

科索沃位于南聯(lián)盟塞爾維亞共和國西南部，面積10887平方千米，人口200余萬，其中90%以上是阿爾巴尼亞族。在南斯拉夫聯(lián)邦時期，科索沃是塞爾維亞共和國內(nèi)的自治省，但這個地區(qū)始終存在著要求更高程度民族自治的潮流。

引導：請同學們閱讀課文，告訴大家科索沃戰(zhàn)爭是怎么回事?

學生：1999年3-6月，以美國為首的北約越過聯(lián)合國安全理事會，以南斯拉夫聯(lián)盟軍隊屠殺科索沃地區(qū)阿爾巴尼亞族人為借口，對南聯(lián)盟境內(nèi)進行狂轟濫炸，造成南聯(lián)盟的重大損失。其間，北約轟炸了中國駐南大使館，侵犯了中國主權(quán)。

焦點訪談：有人認為北約是為了維護人權(quán)和正義才轟炸南聯(lián)盟的，你認為這種看法對嗎?

學生甲：這種看法不對。

因為以美國為首的北約打著捍衛(wèi)“人權(quán)”和維護“正義”的旗號，對主權(quán)國家南斯拉夫聯(lián)盟進行了轟炸，嚴重違背了國際法基本原則。

學生乙：以美國為首的北約對南聯(lián)盟的轟炸，不僅侵犯了南聯(lián)盟的主權(quán)，給南聯(lián)盟人民的生產(chǎn)生活帶來了災(zāi)難，而且對歐洲與世界和平造成了嚴重的危害和威脅。

教師強調(diào)：美國所謂的“人權(quán)”和“正義”，是美國企圖利用它作為世界上唯一的超級大國地位加緊推行霸權(quán)主義，實施自己稱霸世界的野心，最終實現(xiàn)領(lǐng)導世界的全球戰(zhàn)略目標。

我們一定要反對霸權(quán)主義，維護世界和平!

拓展：2003年美國為首的北約發(fā)動了伊拉克戰(zhàn)爭，直到2012年持續(xù)了9年之久的戰(zhàn)爭給伊拉克人民帶來了災(zāi)難，嚴重破壞了世界和平。

思考：從科索沃到伊拉克，我們看到了什么?(學生小組合作充分討論)。

教師：世界多極化的最終形成將經(jīng)歷一個漫長、曲折、復(fù)雜的演進過程。單極與多極的矛盾，稱霸與反霸的斗爭，將成為相當長一個時期內(nèi)國際斗爭的焦點。

(三)課堂總結(jié)，拓展延伸。

自20世紀以來，世界格局發(fā)生過三次劃時代的變化。第一次是一戰(zhàn)打破了資本主義的一統(tǒng)天下，形成了資本主義包圍社會主義蘇聯(lián)的格局的凡爾賽—華盛頓體系。第二次是二戰(zhàn)后出現(xiàn)了以蘇聯(lián)為首的社會主義國家和以美國為首的資本主義國家對峙的兩極格局。第三次是蘇聯(lián)解體、華約解散，形成了由“一超多強”向多極過渡的格局。美國正以其無人匹敵的綜合優(yōu)勢處在一“超”地位，而歐洲、日本、中國、俄羅斯以及以印度、巴西等為代表的新興力量屬于“多強”。

“沒有一種勢能能永遠持久?！庇衅鹁陀新?，有升就有降。世界的“命運之輪”正在緩緩地朝多極格局運轉(zhuǎn)。但是，在多極格局形成之前，人類還不知道要在“一超多強”的過渡時期里，付出多少艱苦的努力，經(jīng)歷多少殘酷的斗爭。盡管如此，和平與發(fā)展已成為當代世界兩大主題，這不僅影響著世界的前途和命運，也決定著各國人民的利益和愿望。維護和平與發(fā)展是時代的主流。

用口訣小結(jié)本課的主要內(nèi)容：

蘇聯(lián)解體格局變，一超多強暫時現(xiàn)。世界格局沒定型，多極趨勢來發(fā)展。

美國稱霸受制約，歐盟還有中日俄。未來格局占地位，經(jīng)濟實力決定性。

霸權(quán)主義想抬頭，世界安全受威脅。國際爭端來協(xié)商，聯(lián)合國作用要加強。

課后小結(jié)。

課堂總結(jié)，拓展延伸。

自20世紀以來，世界格局發(fā)生過三次劃時代的變化。第一次是一戰(zhàn)打破了資本主義的一統(tǒng)天下，形成了資本主義包圍社會主義蘇聯(lián)的格局的凡爾賽—華盛頓體系。第二次是二戰(zhàn)后出現(xiàn)了以蘇聯(lián)為首的社會主義國家和以美國為首的資本主義國家對峙的兩極格局。第三次是蘇聯(lián)解體、華約解散，形成了由“一超多強”向多極過渡的格局。美國正以其無人匹敵的綜合優(yōu)勢處在一“超”地位，而歐洲、日本、中國、俄羅斯以及以印度、巴西等為代表的新興力量屬于“多強”。

“沒有一種勢能能永遠持久?！庇衅鹁陀新?，有升就有降。世界的“命運之輪”正在緩緩地朝多極格局運轉(zhuǎn)。但是，在多極格局形成之前，人類還不知道要在“一超多強”的過渡時期里，付出多少艱苦的努力，經(jīng)歷多少殘酷的斗爭。盡管如此，和平與發(fā)展已成為當代世界兩大主題，這不僅影響著世界的前途和命運，也決定著各國人民的利益和愿望。維護和平與發(fā)展是時代的主流。

用口訣小結(jié)本課的主要內(nèi)容：

蘇聯(lián)解體格局變，一超多強暫時現(xiàn)。世界格局沒定型，多極趨勢來發(fā)展。

美國稱霸受制約，歐盟還有中日俄。未來格局占地位，經(jīng)濟實力決定性。

霸權(quán)主義想抬頭，世界安全受威脅。國際爭端來協(xié)商，聯(lián)合國作用要加強。

九年級政治教案人教版篇五

一、情感、態(tài)度與價值觀目標：

1、培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國、擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的思想情感。

2、引導學生初步確立堅持走中國特色社會主義發(fā)展道路的思想信念。

二、知識與技能。

1、引導學生學會結(jié)合具體的情境材料遷移、調(diào)動基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題。

2、引導學生提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考，提出疑問，進行探究性學習的能力。

3、引領(lǐng)學生通過回顧歷史、觀察生活，感受新中國成立以來特別是改革開放以來祖國發(fā)生的巨大變化。

4、識記并理解黨的性質(zhì)和宗旨，明確堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導的重要性；引領(lǐng)學生知道馬列主義、_、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀是黨的指導思想，特別要了解“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。

5、幫助學生了解擋在社會主義初級階段的基本路線，以及堅持這一基本路線的重要意義；知道中國特色社會主義道路是對黨的“一個中心、兩個基本點”的基本路線的豐富和發(fā)展。

【重點難點】。

復(fù)習重點：必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導；以經(jīng)濟建設(shè)為中心的原因和現(xiàn)實意義。

復(fù)習難點：堅持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

【教學過程】。

課前3分鐘，學生欣賞歌曲《越來越好》：

電話小了，感覺越來越好；假期多了，收入高了，工作越來越好；商品精了，價格活了，心情越來越好；天更藍了，水更清了，環(huán)境越來越好。哎……越來越好……越來越好。

設(shè)計意圖：烘托氣氛，讓學生心情愉悅、情緒激昂地進入復(fù)習教學中。

生：歌曲的演唱者是_;從歌詞中我們可以感受到：改革開放以來人民的生活有了很大變化，生活水平與質(zhì)量不斷提高。

師：略。

師：剛才同學們通過接力的形式回顧了本課中的一些重要觀點，只要在平時牢固地掌握這些基礎(chǔ)知識，我們在考試中就能快速而準確地解答一些基礎(chǔ)題。圍繞今天我們復(fù)習的內(nèi)容，在我們的身邊可以發(fā)掘許多與之緊密相連的熱點話題。下面我們就將通過“熱點透析”的形式來剖析本課的核心考點。

九年級政治教案人教版篇六

教學目標：

1、情感、態(tài)度和價值觀目標：通過教學使學生自覺向艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，從小樹立艱苦奮斗精神。

2、知識與技能：通過教學使學生了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識到全面建設(shè)小康社會，建設(shè)中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

3、過程與方法：通過探究學習，認識到艱苦奮斗是中華民族精神的重要組成部分，懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要行和必要性。培養(yǎng)學生獲取知識，分析問題和解決問題的能力。

教學重難點。

教學重點：如何發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

教學難點：解艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式。

教學過程。

一、導入新課。

多媒體顯示《愚公移山》寓言故事，設(shè)計問題：這則寓言故事贊揚了一種什么精神?

導入新課題：第二框《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》。

二、新課探究學習。

(一)代代相傳的精神。

活動一：展示本課的學習內(nèi)容，指導學生閱讀教材內(nèi)容，初步了解教材的知識內(nèi)容。

引導學生閱讀教材第120----122頁，討論如何正確認識艱苦奮斗精神。

1、艱苦奮斗是中華民族精神的重要內(nèi)容。

艱苦奮斗精神是我們代代相傳的精神，從古代到革命戰(zhàn)爭年代，到和平建設(shè)時期，再到改革開放的今天，艱苦奮斗得到了發(fā)揚光大。

2、艱苦奮斗的精神在不同時期中有那些具體表現(xiàn)。

(1)古代：愚公移山、大禹精神等。

(2)戰(zhàn)爭年代：井岡山精神、長征精神、延安精神等。

(3)建設(shè)時期和改革開放以來：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神、奧運精神等。

我國在社會主義初級階段還有哪些目標沒有完成呢?

(多媒體顯示)在新的歷史時期需要大力倡導和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神?

活動二：關(guān)于在新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣的兩種觀點。(討論)。

設(shè)問：你同意哪種觀點?為什么?學生討論發(fā)言。

(多媒體顯示觀點內(nèi)容)。

(二)艱苦創(chuàng)業(yè)與時俱進。

活動三探討兩代“鐵人”精神的內(nèi)涵。

指導學生閱讀教材第123頁，王啟民的事跡。

提出問題：從兩代鐵人身上，我們能看到新時期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面?

學生思考發(fā)言，老師點撥。

學生思考并發(fā)言，老師點撥。

活動五自我反思。

1、說一說：在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些?舉例說明。

學生結(jié)合日常生活加以舉例分析，老師點撥。

2、我們應(yīng)該怎樣發(fā)揚艱苦奮斗的精神。

學生思考并回答問題，老師點撥。

課后小結(jié)。

作為年輕的一代，我們肩負著祖國的未來和希望，為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，時代需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神，尤其是積極進取的精神。我們青少年應(yīng)該從現(xiàn)在開始，在日常生活和學習中就要努力培養(yǎng)自己各個方面的能力，尤其是開拓創(chuàng)新的能力。

九年級政治教案人教版篇七

一、教學目標：

（一）知識目標：

了解時代的主題、時代的潮流、當今世界的發(fā)展趨勢、中國在世界上的地位作用的認識等；

（二）能力目標：

1、認識主題、主流、趨勢之間的關(guān)系；

2、能夠從這些內(nèi)容上得到我們國家和青少年個人的啟示。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：

1、了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。

2、培養(yǎng)學生初步的國際交往能力。

二、教學重點、難點。

1、當今世界的主題、發(fā)展趨勢即我國如何應(yīng)對的措施。

2、國際競爭中的中國的地位如何認識？

三、教學方法：討論、交流法、講授法等。

四、教學準備和手段：教學課件制作；學生收集一些有關(guān)國際政治的熱點問題用于交流；

五、教學過程：

（一）、當今世界的發(fā)展趨勢。

看p125頁圖片，回答問題。

1、這些照片反映了當今世界存在的什么問題？

和平問題和發(fā)展問題。

閱讀p126頁材料。

想一想：來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻給少女塑像，表達了什么心愿？

世界人民要和平的強烈愿望。

議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么？

2、為什么和平與發(fā)展仍然是當今時代的主題？

（1）、戰(zhàn)爭曾給人類帶來了……。

（2）、世界要和平……。

看p127頁圖片和文字，回答問題。

波音777客機的生產(chǎn)組成，反映了什么現(xiàn)象？

世界經(jīng)濟一體化。

當今，個別超級大國還能否主宰整個世界？為什么？

不能。世界格局多極化。

看p128頁相關(guān)鏈接。

經(jīng)濟全球化主要是……。

世界格局多極化主要是……。

3、當今世界的發(fā)展趨勢是什么？它給整個世界帶來什么影響？

經(jīng)濟全球化，世界格局多極化。

閱讀p128頁“搜集與交流”

搜集近期國內(nèi)外政治、經(jīng)濟大事，從中體會世界發(fā)展的趨勢，與同學交流。

結(jié)合具體事例，分析當今世界發(fā)展趨勢給發(fā)展中國家所提供的機遇。

（二）、國際競爭中的中國。

閱讀p129頁材料：

你認為誰說的有道理？說說你的看法。

請你對昨天的中國，今天的中國，明天的中國用一句話來描述：

昨天的中國__________________________________。

今天的中國_________________________________。

明天的中國_________________________________。

1、閱讀p129正文回答，請你簡要說出我國總體國際地位如何？……。

閱讀p130頁，查一查。

見課件如：國際維和行動、朝核問題六方會談、……。

六、板書設(shè)計：

1、當今時代的主題是什么？

（一）當今世界的發(fā)展趨勢2、影響和平與發(fā)展的因素有哪些？最主要的是哪個？

3、時代潮流是什么？

4、當今世界的發(fā)展趨勢是什么？影響有哪些？我們?nèi)绾握_對待？

1、總體地位：

在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺上2、經(jīng)濟中的地位作用（對發(fā)展的作用）。

（二)國際競爭中的中國3、在國際政治中的地位作用(對和平的作用）。

七、作業(yè)布置：

八：教后小記：

第二框在競爭中和平發(fā)展。

一、教學目標：

（一）知識目標：

1、了解我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)有哪些？

2、面對機遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么？

3、認識開放的中國的對我們青少年的要求和啟示是什么？

（二）能力目標：

在認識我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求；

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：

抓住機遇，面對挑戰(zhàn)；我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務(wù)。

二、教學重點、難點：

1、重點：機遇和挑戰(zhàn)；青少年的要求和啟示；

2、難點：對青少年的啟示和要求怎樣？

三、教學方法：以講授法為主，討論、交流法等；

四、教學手段和教學準備:學生準備一張世界地圖了解世界地理知識、了解一些有關(guān)國家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準備一個國家；教師做好教學課件。

五、教學過程：

（一）抓住機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)。

1、閱讀p131材料回答思考問題：

（2）對此，我國應(yīng)該怎么辦？（或者說有什么啟示？）。

2、通過上述問題的討論認識我國面臨的戰(zhàn)略機遇有哪些？有同學看書回答理解。

3、我國面臨的嚴峻挑戰(zhàn)有哪些？

由學生回答，同時回憶前框世界發(fā)展的趨勢的影響，認識到世界形勢在給我國帶來發(fā)展機遇的同時，也使我國面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

4、從相關(guān)鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實？說明了什么道理？對我們喲什么啟示？可以讓學生回答討論。從而引出下一個問題的學習。

5、在經(jīng)濟社會發(fā)展的過程中，能否抓住戰(zhàn)略機遇期，關(guān)系到國家和民族的興衰存亡。

（二)開放的中國期盼著我。(對青少年的啟示要求）。

1、了解開放的中國對我們的總要求和啟示。p133最后一段全球意識和國家觀念、提高自身素質(zhì)。

（1）走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。

可以通過哪些途徑了解世界？

你知道這幾天的世界熱點問題和新聞嗎？說出來聽聽。

完成書本上的填空部分；

各自交流一個自己熟悉的、查找的國家的情況。其他同學比較這些國家的不同差異。

（2）走向世界，需要具有平等意識和參與意識。

關(guān)于平等意識要注意為什么要有平等意識？應(yīng)該如何樹立平等意識的啟示、要求？

關(guān)于參與意識要注意如何樹立參與意識的啟示、要求？

（3）走向世界，還需要善于學習。（可以提高自己的素質(zhì)）。

為什么？如何學習、學習什么？在這里還可以同第九課宏揚民族精神的知識聯(lián)系。

六、板書設(shè)計：

1、我國面臨的機遇有哪些？

（一）抓住機遇2、我國面臨的挑戰(zhàn)有哪些？

應(yīng)對挑戰(zhàn)3、面對機遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么？

在競爭中和平發(fā)展抓住機遇面對挑戰(zhàn)。(略)。

1、總體要求(1)。

（二)開放的中國期盼著我2、具體要求、啟示(2）。

（3）。

七、作業(yè)布置：

九、教學后記：

九年級政治教案人教版篇八

1、知識與技能：識記社會主義精神文明的根本任務(wù);理解怎樣建設(shè)社會主義精神文明;提高積極參與社會主義精神文明建設(shè)的能力。

2、過程與方法：

以問題討論為主線，設(shè)計探究式教學;以場景再現(xiàn)作依托，設(shè)計情景式教學;以平等交往為前提，設(shè)計互動式教學。以達到學生對精神文明建設(shè)的認識，提升對加強精神文明建設(shè)重要性的理解，從而努力地去分析與尋求精神文明建設(shè)方法與策略。

3、情感態(tài)度與價值觀：

幫助學生充分認識中國共產(chǎn)黨在社會主義文化建設(shè)中的重大作用，堅定愛黨、愛國信念，積極參加各種形式的精神文明建設(shè)活動。

教學重難點。

1、建設(shè)社會主義精神文明的根本任務(wù)。

2、如何建設(shè)社會主義精神文明。

教學過程。

教學活動。

活動1【導入】建設(shè)社會主義精神文明。

世界那么大，我想去看看。旅游成為許多人的第一度假選擇。五月也是非常適合旅游的季節(jié)，5月19日還是“中國旅游日”，但是每次假期一過，包括我們剛剛過去的五一假期。電視上，網(wǎng)絡(luò)上就會曝光不少游客不文明的行為。今天我們就一起來看看有哪些不文明，不道德的現(xiàn)象。

師：播放游客不文明行為圖片。提出問題：生活中還有哪些不文明行為?

生：觀看圖片，思考生活中還有哪些不文明行為。看完圖片，互相討論并回答。

師：上述不文明行為，給我們什么啟示?

生：需要加強精神文明建設(shè)，提高公民素質(zhì)。

師：出門旅游，特別是出境游，要知道你走出國門看世界，世界也在看你，踏出國門，你就是一張中國名片。中國公民出境旅游，一言一行代表國家形象，體現(xiàn)中國文明程度和國民素質(zhì)修養(yǎng)。為建立文明旅游長效工作機制，國家旅游局依法制訂的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》已于2015年4月施行，全國游客不文明行為記錄管理工作也同時開展。近日國家旅游局公布了第一批不文明行為“榜單”。

包括引起國內(nèi)外關(guān)注的大鬧亞航的張艷和王生、強行打開飛機艙門的周躍以及攀爬紅軍雕塑的李文春。除了《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》之外，《旅行社行前說明服務(wù)規(guī)范》和《導游領(lǐng)隊引導文明旅游規(guī)范》也于今年5月1日開始實施。

活動2【講授】為什么要建設(shè)社會主義精神文明。

生：討論回答。建設(shè)社會主義精神文明是建設(shè)社會主義文化強國和走中國特色社會主義文化發(fā)展道路的需要。

活動3【活動】建設(shè)社會主義精神文明的根本任務(wù)。

生：觀看視頻后。(一起回答)我們應(yīng)該像總書記期望的那樣成為一個有理想，有道德、有文化、有紀律的人。

師：(總結(jié))習近平總書記在回信中，勉勵青年人到基層和人民中去建功立業(yè)。而這同樣是對全國廣大青年的希望。培育“四有”公民，這就是今天發(fā)展中國特色社會主義文化，建設(shè)社會主義精神文明的根本任務(wù)。也希望我們能像他們一樣懷揣理想，扎根基層，服務(wù)人民，成為對社會有用的人，像他們一樣將青春之花綻放在祖國最需要的地方。中國夢，我的夢。讓我們一起在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。

活動4【活動】如何建設(shè)社會主義精神文明。

師：(設(shè)疑)如何才能建設(shè)好社會主義精神文明?請大家看課本100至103頁。

生：閱讀課本。合作討論、回答。

(一)要培育“四有”公民(二)發(fā)展教育、科學和文化事業(yè)(三)開展精神文明創(chuàng)建活動。

活動5【講授】發(fā)展教育事業(yè)。

師：(設(shè)疑)為什么要大力發(fā)展教育事業(yè)?

生：因為教育是民族振興和社會進步的基石。

生：課本第8頁，文化與經(jīng)濟相互交融。發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高勞動者素質(zhì)，對推動經(jīng)濟建設(shè)的作用越來越重要。

課本第35頁，教育是文化轉(zhuǎn)播的又一重要途徑。

課本第46頁，教育在文化傳承中，教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。

師：(設(shè)疑)應(yīng)該如何發(fā)展教育?

生：堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針。堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。

師：(總結(jié))黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設(shè)之首，充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅定決心?！鞍蚜⒌聵淙俗鳛榻逃母救蝿?wù)”是在黨的全國代表大會報告中首次提出，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。教育的根本任務(wù)是引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，教育應(yīng)該立德為先，樹人為本。培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人。

活動6【活動】發(fā)展科學事業(yè)。

生：建設(shè)社會主義精神文明，必須大力發(fā)展科學事業(yè)。

師：是的，因為科技是第一生產(chǎn)力。(設(shè)疑)我們應(yīng)該如何發(fā)展教育事業(yè)?

生：加強科學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);普及科學知識，弘揚科學精神，反對迷信和偽科學;堅持社會科學和自然科學并重。

師：為發(fā)展科學事業(yè)，國家正大力實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。尤其是李克強總理在今年兩會的政府工作報告中提出的“雙創(chuàng)”：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。鼓勵年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，因為創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。

師：帶領(lǐng)學生分析討論課本102頁的兩個觀點，進一步理解科技是第一生產(chǎn)力，這里的科技不只包括自然科學，還包括哲學社會科學。應(yīng)該堅持社會科學和自然科學并重。哲學社會科學也是人們認識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發(fā)展和社會進步的重要力量。有一些自然科學家在哲學社會領(lǐng)域同樣很有建樹。例如“氫彈之父”于敏，他雖是位大物理學家，其實他最大的愛好是中國歷史，古典詩詞和京劇。

活動7【練習】發(fā)展文化事業(yè)。

生：大力發(fā)展公益性文化事業(yè)，保障人民基本文化權(quán)益;加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。努力為人民提供廣闊文化舞臺，讓一切文化創(chuàng)造源泉充分涌流，開創(chuàng)全民族文化創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)、社會文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權(quán)益得到更好保障、中華文化國際影響力不斷增強的新局面。

師生共同討論區(qū)別文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的不同。文化事業(yè)前面帶公益性說明它主要是指以弘揚主旋律為目的的文化活動及其產(chǎn)品，不以賺錢為目的。而且提供的主體應(yīng)該是政府，是政府社會建設(shè)的重要內(nèi)容。例如：我們的公辦學校，文化館，博物館，圖書館，還有為退休老人建設(shè)的老年大學，以及青少年愛國主義教育基地周恩來紀念館。而文化產(chǎn)業(yè)主要是圖書出版、影視音像等以市場為導向以賺錢為目的的文化活動及其產(chǎn)品。

師：設(shè)置探究題。以比較中美文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和美國電影《速度與激情7》在中國超24億的成績登頂中國內(nèi)地影史票房冠軍為背景。聯(lián)系前面所學知識，探討我國“加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)”的重要意義。

生：討論3分鐘，列出答案要點。教師多媒體呈現(xiàn)較為詳細的參考答案。鍛煉學生分析思考問題、組織語言的能力。

生：看課本，討論回答。社會主義精神文明創(chuàng)建活動，是億萬人民參加文化建設(shè)的偉大實踐。走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，建設(shè)社會主義文化強國，需要開展精神文明創(chuàng)建活動。措施：1、不斷完善社會志愿服務(wù)體系，形成男女平等，尊老愛幼、互愛互助，見義勇為的社會風尚。2、人民群眾在精神文明創(chuàng)建活動中創(chuàng)造了豐富多彩的形式。3、投身于精神文明創(chuàng)建活動。

師：多媒體展示形式多樣、豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動。“希望工程”“春蕾計劃”“扶殘助殘”“感動中國”“尋找最美鄉(xiāng)村教師”“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”等，聯(lián)系我們身邊的精神文明創(chuàng)建活動，例如創(chuàng)建國家衛(wèi)生文明城市，校園的“書香校園”書展，迎接“五四青年節(jié)”的主體板報，手抄報比賽。設(shè)計以“青春與責任”為主題的班級朗誦會。激發(fā)學生積極投身參與精神文明創(chuàng)建活動的熱情。

課后小結(jié)。

讓我們一起做個有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民，積極投身精神文明創(chuàng)建活動中去。如果我們出去旅游，要時刻謹記，我不僅是游客，也是別人眼中的風景，而文明才是最美的風景!

九年級政治教案人教版篇九

一、面對生命的思索。

1、不同的人對生命的體驗及感悟是不同的。

2、生命讓人留戀，讓我們善待生命。

（1）、決不輕易放棄自己的生命。

（2）、善待他人的生命。

（3）、如何衡量一個人文明程度高低。

要看他對生命的態(tài)度，對自我生命的意識和珍視他人生命的情感。

3、生命有長短，價值有差異。

人生的意義在于：既實現(xiàn)個人幸福，又為社會盡到責任，做出貢獻，成為有益于社會和國家的人。(1)、造福于人，幸福自身。

（2）、美好生命的表現(xiàn)：個人生活幸福美滿；對社會履行責任，做出貢獻。

第9課時教學設(shè)計。

二、實現(xiàn)人生的意義。

1、從日常點滴做起，實現(xiàn)人生意義。

（1）、在平凡崗位上創(chuàng)造生命價值。

（2）、服務(wù)他人、社會，推動社會進步。

2、青少年學生要從現(xiàn)在做起，實現(xiàn)人生的意義。

（1）、要在日常的學習、生活中創(chuàng)造人生價值。

（2）、掌握科學文化知識，樹立正確的人生價值取向。

九年級政治教案人教版篇十

一、指導思想：

依據(jù)教科研中心初中部關(guān)于__學年教學計劃的基本要求，結(jié)合思想品德學科實際，以提高學生綜合素質(zhì)和綜合能力為目標，以專題活動課型研究、時政拓展為重點工作，課堂教學中培養(yǎng)學生分析問題、理解問題等各方面的能力，注重學法指導。加強對學生的良好學習習慣的培養(yǎng)，充分利用思品課的特點，密切結(jié)合時事，對學生進行時政教育。

二、教學目標：

1、力爭學期檢測及格率達到97%，教學中思想素質(zhì)不斷提高，健全學生人格。

2、培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。

3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習創(chuàng)設(shè)使學生主動參與，樂于探究，交流與合作的學習情景，從中激發(fā)學生進行討論，多角度的去思考問題。

4、培養(yǎng)學生正確的人生觀，價值觀，拒絕“邪教”遠離“黃、賭、毒。”增強法制觀念，用一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發(fā)展。

三、教材分析：

七年級思想品德下冊教材共有四個單元的內(nèi)容，第一單元共有四課內(nèi)容，讓學生懂得笑對挫折，磨礪意志。第二單元共有四課內(nèi)容，讓學生懂得明辨是非，抗拒誘惑。第三單元共有四課內(nèi)容，慎重行動，承擔責任。第四單元共有三課內(nèi)容，讓學生懂得贏得自尊，走向自立。

四、學情分析。

本年級學生共266人，八個班人數(shù)均在34人左右，基礎(chǔ)不一，差距較大。學生大多數(shù)學習自覺性和主動性較差，學習過程中有很多能力需要培養(yǎng)。本學期我的基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性，培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣，逐步形成學生良好的學習風氣。懂得自尊自愛，學會自立自強!

五、具體措施：

1、每節(jié)課課前5分鐘“時事播報”，培養(yǎng)學生關(guān)注政治、國事的意識，培養(yǎng)學生的事實述評的素養(yǎng)。

2、在對案例、故事的分析中注重問題設(shè)計的有效和層次性。培養(yǎng)學生的分析問題、理解問題的能力。

3、利用學生評價方案，課堂教學中，注重學生良好的學習的習慣培養(yǎng)和學習能力的提高。

4、課堂教學中引導學生運用準確的語言表達自己的思想，回答問題力求規(guī)范，聲音洪亮。

5、在教學階段的考核中，培養(yǎng)學生的析題、答題能力，培養(yǎng)他們學會用專業(yè)術(shù)語答題。

六、課時安排：

周次、內(nèi)容、課時。

1—2生活難免有挫折3課時；

2—3直面挫折2課時；

3—4讓我們更堅強2課時；

5第四課及單元檢測2課時；

6—7善辯是非2課時；

7---8第6課2課時；

9---10第七課及期中考試4課時；

11第9課2課時；

12第10課2課時；

13第11課2課時；

14第12課及單元檢測2課時；

15第13課2課時；

16第14課2課時；

17第15課及單元檢測2課時；

18---20復(fù)習期末、考試6課時。

九年級政治教案人教版篇十一

style="color:#125b86">

一、教學目標：

珍惜國家、集體、他人以及自己的財產(chǎn)。

【能力目標】。

能夠鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)。

【知識目標】。

知道公民的合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。

二、教學重難點：

【重點】。

合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。

【難點】。

辨別合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權(quán)。

三、教學方法。

案例法，探究法，討論法。

四、教學過程：

環(huán)節(jié)一：課堂導入。

總結(jié)：主體——出租車司機，乘客王某。客體——錢，患病學生。結(jié)果——退錢。這個問題涉及到這部分財產(chǎn)的所有權(quán)問題。

環(huán)節(jié)二：新課講授。

(一)公民的合法財產(chǎn)。

舉例：

(1)建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家;。

(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;。

(3)小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;。

(4)某市長受賄310000元，視為家產(chǎn)。

思考：上述財產(chǎn)哪些屬于個人所有?哪些不應(yīng)該屬于個人所有?為什么?

總結(jié)：

(1)根據(jù)所有權(quán)的不同，社會上的財產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國家所有。

(2)法律規(guī)定公民的個人財產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。

(二)什么是財產(chǎn)所有權(quán)。

1.提問：同學們是怎么安排自己的壓歲錢呢?

學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。

引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢---占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。

總結(jié)：財產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對自己的財產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。

重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢?

回答：司機沒有對錢的使用權(quán)。

總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人----使用權(quán)，駕車經(jīng)營----收益權(quán)，賣掉-----處分權(quán)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)。

總結(jié)財產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財產(chǎn)。

課下思考：如果我們的合法財產(chǎn)、財產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦?

五、板書。

六、教學反思。