總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，做出調(diào)整。寫總結(jié)時要注意把握好邏輯順序，做到前后呼應，層次清晰。以下是一些總結(jié)的典型例子，希望能對您的寫作有所幫助。

閱讀家長會發(fā)言稿篇一

1。圖書借閱室圖書角書吧。

2。語文主題叢書。

二、班級閱讀情況介紹。

1。上學年班級整體閱讀情況。

a提升表達成績。

2。班級個人閱讀情況匯報學生展示。

3。讀書匯報展示。

三、家長采訪。

1。小主持人隨機采訪一些親子閱讀的情況。

2?！皶慵彝ァ闭故菊n件。

2。教師小結(jié)。

a“書香家庭”評選辦法。

四、我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉：

1。在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。

多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視，少些時間做家務(wù)。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

2。順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊。

3。不宜對孩子的閱讀過程管得太死。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。適時的對孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

4。親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的`閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

5。要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。

孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末必做的事情，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。

總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。

閱讀家長會發(fā)言稿篇二

雖然每天工作很忙，可是不管多累，我都會在晚飯后和孩子做游戲、講故事，做手工等等。周末盡量帶她出去親近自然，親近社會。我覺得父母多和孩子溝通交流，多陪孩子，不僅可以增進父母與孩子的感情，對于孩子的成長發(fā)育也是十分有利的。

二、多和孩子使用文明用語。

即使在家，我也盡量多的和孩子使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。我覺得這樣做可以給孩子樹立起禮儀的榜樣，幫助孩子養(yǎng)成使用文明語言的'習慣，這對她以后與他人相處是非常有益的。

三、嚴肅指出孩子的錯誤。

慈愛和嚴厲都是各有利弊的，而且應該是共存的，如果過于追求某一方面，可能有些方向不對頭了。所以對待一個小孩子，還是既要慈愛又要嚴厲的。慈愛，是在孩子的生活方面，關(guān)懷備至，嚴厲是對孩子的錯誤一定要嚴厲的提出，讓他意識到自己確實做錯了，爸爸媽媽并不是和他說說就過去了，要教育他以后改正這個問題。

四、注意培養(yǎng)孩子的善心。

xxx從小對人對物都很善良，對于她的這一性格特征我非常的鼓勵。我會告訴她愛護植物，愛護小動物，善待他人。很幸運我的孩子總是表現(xiàn)出她善良的一面，我認為，一個人從小懂得關(guān)愛別人比長大之后接受愛心教育重要得多。

五、承諾給孩子的事情一定要想辦法實現(xiàn)。

我們從不對孩子亂許愿，承諾的事情想盡辦法也要兌現(xiàn)。只有我們一直努力做到答應孩子的事情一定能做到，才會使孩子也做一個懂道理重承諾的好孩子。記得有一次我去外地學習，答應小柏宜給她帶一個芭比娃娃?？墒俏胰サ牡胤蕉疾毁u這個玩具，我只好給她打電話說明了原因，問她可不可以用別的玩具代替，最后她想了想提出了可以用別的玩具代替，但回到東勝后要補給她一個芭比娃娃。我回來后第一件事情就是給她買芭比娃娃，我覺得對她信守承諾的同時也是我的幸福，讓我覺得非常有意義。

六、經(jīng)常夸贊孩子，學會賞識孩子。

我們從不說自己的孩子比別的孩子差，我們總是用夸贊來增加孩子的自信。我想幾乎沒有家長不知道，對孩子要多用鼓勵和稱贊是多么的重要。是的，賞識孩子可以給我們的孩子帶來自信，每一次稱贊和鼓勵，都是對孩子自信心和自尊心的一次澆灌。還可以讓孩子有勇氣，當孩子遇到困難時，我們的鼓勵可以讓他們學會自己解決問題。尤其是我家xxx膽子比較小，我覺得這一點對她很重要。

七、和孩子成為朋友。

尊重孩子，和孩子平等相處，把他當做小大人一樣對待。給她選衣服和玩具時，一定要她自己選，從而可以培養(yǎng)她的主見。陪她一起看動畫片，并且像朋友交流一樣就里面的故事情節(jié)及對話和她進行討論，讓她提出自己的觀點和看法。我喜歡即使買東西時，也要問問她的意見，讓她感覺到我們很在乎她的意見。這樣孩子會信任你，你也能隨時和孩子心與心交流。每個父母都希望自己的孩子懂事、孝順，如果能成為朋友，那么孩子就能知道父母到底最想要什么，父母也能知道孩子了解自己多少。

以上是我的一些教子經(jīng)驗，當然我的教育方式也有很多不足之處，希望可以和各位家長探討交流，不斷完善我們的教子方法，讓我們的孩子更加健康快樂的成長。

閱讀家長會發(fā)言稿篇三

大家下午好，我是xx的媽媽，很高興認識大家，感謝劉老師對我的信任，給了我這樣一個機會站在這兒跟大家一起分享、溝通。今天我分享的是“如何讓孩子喜歡閱讀，而我們家長又能做點什么？”

先來說一下生活中的xx，他是個貪玩好動的孩子，是個游戲控、也是個書迷，他對閱讀的興趣大概是從兩歲多開始建立的，當時家里買了很多圖文并茂的書，但沒有適合他的書桌，我記得當時他喜歡一只腿搭在拐角沙發(fā)上，一只腿跪著，捧著一本書看，時不時的會大笑，而且翻閱的速度很快，我當時感覺他是走馬觀花的在看，后來一本書讀完，我問他里面的一些故事情節(jié)，他會用自己的語言給我很詳細的描繪出來，我這才發(fā)現(xiàn)我的判斷是錯誤的，他是在用心的看，用心的體會，所以才會記憶深刻。這種興趣一直保留下來，其實我們真正有意的引導他閱讀是從去年的這個時候，晚上我和他爸爸都會抽出20分鐘陪他看書，這大概有一年多的時間，我發(fā)現(xiàn)他的閱讀理解能力進步很快，能夠把一些有趣的情節(jié)用自己的語言表達出來，而且能夠從中感受到樂趣。下面我就如何引導他熱愛閱讀，總結(jié)了6個感受跟大家分享：

一、培養(yǎng)孩子安靜的獨處能力。用“獨處習慣”還是“獨處能力”好，最后我還是選擇了“獨處能力”，我感覺這是一種能力。心靜如水的去做一件事，對于做好任何事都是很重要的，很多孩子面對一件事無法安靜下來，浮躁，無法沉下心自己思考問題，這一點不僅僅對閱讀重要，而且對學習中的方方面面都很重要。很顯然，這一點是可以培養(yǎng)的。我在這方面是受益于xx的鋼琴學習，他五歲半開始學琴，當時的他對音樂有很大的興趣，主動要求由電子琴換為鋼琴，我和他爸很支持他的這一愛好，果斷的買琴，換老師，就這樣現(xiàn)在他每天堅持練琴，從一開始的打坐20分鐘到現(xiàn)在的一小時，他大多都能夠安靜的坐下來，偶爾也有偷懶啊、調(diào)皮啊之類的，也是在情理之中，畢竟他們還是孩子，那以此為突破點，把孩子的這種安靜引到學習上來，培養(yǎng)他的獨處能力，自己寫作業(yè)、自己閱讀、自己思考。

二、把閱讀當做是生活的一種習慣。這種習慣的培養(yǎng)我是受益于尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^好老師》這本書，書里講到了尹老師對于女兒閱讀習慣得培養(yǎng)?，F(xiàn)在總結(jié)到這，因為我感覺很重要，也很管用。家長可以是無意識的來做這件事，xx小的時候，我們就在家里的角落放幾本書，沙發(fā)、電視柜、茶幾、床頭柜都有他喜歡看的書，現(xiàn)在一直是這樣，所以他習慣了無意中拿起一本書看。去過我家的一些同學媽媽可能會知道，我家的電視墻一直空著，取代的呢是一張世界地圖，不是因為我們不喜歡看電視，其實我也是個手機控哈，是我覺得應該給孩子創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境，如果一個大電視掛在那，相信家長也會覺得精彩的電視節(jié)目比讀書更有吸引力吧？何況是孩子。周末我們有時會帶他去書店蹭書，不買光看；我們每月初都選幾本書送給xx，他收到書會特別興奮，每本都著急翻閱，有時候我們太忙了沒和他一起在當當上找書，他會到了時間會提醒我們，媽媽，該買書了，大概這就已經(jīng)形成了一種習慣。

三、家長需要以身作則。生活中父母是孩子的榜樣，從孩子身上能看到我們家長的影子，是積極的還是消極的？是正能量的還是負能量的？是愛閱讀的還是只看手機、玩電腦的？是上進的還是得過且過的？家長在做，孩子在復制。言傳身教一個都不能少。其實培養(yǎng)孩子熱愛閱讀最好的方法就是做好自己，讓孩子從父母身上感受到“讀書會帶給我們快樂”的意識。xx喜歡看書，在這尤其感謝他的爸爸，因為他爸也愛讀書看報，小時候家里條件不好，一本書能翻的稀巴爛，為看一本書舍棄一個蘋果來做交換，現(xiàn)在他依然熱愛閱讀，閑下來時就看書。我的工作呢，也是每天需要跟文字打交道，經(jīng)常會看一些書來完善工作，以此來激活自己，有時候晚上要查閱寫東西到很晚，xx會看到寫作和查閱帶給我的是幸福和成就感，也許這也是給他樹立快樂讀書的一個榜樣吧。所以家長們不要責怪自己的孩子不愛看書，要先審視自己是否做到快樂閱讀，而不是心不在焉的邊看書邊撥弄手機，要做孩子正能量的閱讀榜樣。

四、堅持睡前讀書，提高理解力。xx從入小學之前三個月開始睡前閱讀，最近讀完的是《騎鵝旅行記》和《青鳥》，目前正在讀的是海倫凱勒的《假如給我三天光明》，我們試行輪流閱讀制，每讀完一部分的時候會提些問題來考對方，其他兩個人搶答。有的書xx自己先默看過了一遍，我們再讓他分段讀，他每篇讀的都非常認真，帶上書中的感情，剛讀完的這本《青鳥》很大的提高了他對“語言”的理解力，對一些成語、多音字加深了印象，同時還培養(yǎng)了他認真耐心的習慣。我建議不管讀什么書都是點讀，一邊讀一邊親子互動?？梢哉f我們一直重視的是對書的興趣，而不是他能從書上學到多少東西。讀寫是相通的，從小學起我建議xx寫日記，不過現(xiàn)在已經(jīng)變成周記了哈，剛開始寫那段時間，我發(fā)現(xiàn)他盡管語言平實、流水賬模式，但是能把一件事說明白，我和他爸爸都會夸張的表現(xiàn)出極大的興趣，這也帶給了他足夠的成就感。多一些贊賞能夠使他堅持寫下去。

五、授之以漁，而非魚。上幼兒園小班時，我經(jīng)常晚上會陪他點讀注音書，像《格林童話》、《睡前故事》這樣的書，讀下一本書來，他的識字量基本有了，接著小學學會了拼音，掌握了查字典，有了這些后，現(xiàn)在他可以獨自讀書，不會的字可以查字典，自己來分析哪是多音字、這個成語什么意思啊。有了這種自己解決問題的能力，比他學會了什么更重要。

最后一點就是，多讀書、讀廣書。我覺得孩子閱讀不僅僅限于讀一些童話書或者漫畫書，天文地理歷史方面的書都可以涉及一些，比如說xx最近在讀《三國演義》，說實話作為大人，以我目前的狀態(tài)來說，能夠做到那安靜的讀這一類的書是有難度的，可能是興趣吧，xx前段日子對三國殺游戲牌很感興趣，經(jīng)常聽他回來說劉備啊，曹操啊這些人物，所以在這時候給他看一些歷史書，他會帶著好奇和興趣很快的融入到故事中去，能總結(jié)出故事里的苦與樂。

每個孩子都是獨一無二的，龍應臺的《孩子，你慢慢來》告訴我們家長慢慢來，閱讀要的就是慢功夫，是在生活中的潛移默化，是一種堅持，還有我們對孩子的信心。希望在座的家長們一起努力，培養(yǎng)一個愛看書，看好書的孩子。

謝謝大家！

閱讀家長會發(fā)言稿篇四

尊敬的各位家長、親愛的同學們：

大家上午好！

首先，我很榮幸能作為學生代表在這里發(fā)言，同時也非常感謝各位家長能夠在百忙之余來參加家長會。

時間過的飛快，依稀之間我們已踏上了初三的征程。曾經(jīng)的嬉戲玩笑，曾經(jīng)的青春激蕩，曾經(jīng)的年少張狂，都已在學習的緊張與充實中被壓抑和收斂，一種沉著和穩(wěn)重的感受時?；\罩著我們，似乎在一個孕育著收獲的秋天，您的孩子成熟了許多。

在緊張的學習之余，我們會在一起談天說地。記得有一次，聽到幾個同學在討論說：怎么這么難與家長溝通啊！這就是代溝嗎？難道說，我們90后的這一代真的與60后、70后的父母有不可消滅的代溝嗎？難道說，我們與父母真的就沒有共同的話題嗎？我想，并不是這樣的。

家長們，您望子成龍、望女成鳳的心愿我們可以理解；您為了能讓孩子的生活條件更好一些，而努力工作我們也可以理解，但如果您每天都去工作，讓孩子自己在家，且很少與孩子溝通的話，那代溝又怎能不產(chǎn)生呢？雖然孩子需要充足的時間去學習，雖然孩子需要一片廣闊的天空去翱翔，但孩子更需要您的指引、呵護與關(guān)愛！所以，家長們，請您在工作之余多與孩子談?wù)勑?，了解一下孩子的學習狀況，不要讓工作代替了親情，不要讓代溝隨之而來。假期將要到了，希望您可以抽出一些時間，陪陪孩子，與孩子共度一個歡樂而又充實的假期。

最后，在新年即將到來之際，我代表xx級3班全體同學向各位叔叔、阿姨提前拜個早年。祝大家：新年快樂、合家團圓，在新的一年里，事事順心、天天開心、心想事成。

我的演講完畢，謝謝大家！

閱讀家長會發(fā)言稿篇五

尊敬的各位老師，各位家長：

大家好！

我是黃金毅的家長。首先感謝班主任李老師給予我這么好的一個機會，能讓我站在這里和大家共同探討如何引導孩子愛上課外閱讀的問題，我感到十分榮幸。借此機會，對各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝。

下面我就結(jié)合自己的一點粗淺經(jīng)驗和家長們共同探討，如有不當之處，歡迎各位家長批評、指正。

我深知閱讀的好處：有人說，沒有閱讀就談不上學習。閱讀就是積累知識的過程。

我一直非常重視黃金毅的閱讀。我家金毅，就是個非常愛看書的孩子。早上如果起的早他就隨手拿起床頭的書一直看到我和他爸爸起床叫他洗漱了，還很不情愿的嘴里嘟囔著：”怎么這么快就要上學了……“周末也一樣總是喜歡窩在床上看書，看完一本才起床，如果還沒看完就叫他洗漱什么的他總是很生氣的說：”你為什么總是在我看到最精彩的時候叫我……“每次托管回家就會拿起課外書閱讀。我從來不讓他把課外書帶到學校里，因為他除了課間在看書外，還總是會忍不住在老師上課的時候偷偷看書！（這是我比較郁悶的事情）我們出去旅游他也會帶上自己喜歡的書在等車時看，精彩時候走路也看！他幾乎是利用了一切的有空的時間在看書……當然這些都是他自覺自愿的，不需要我逼。甚至有時候我怕影響他的眼睛，希望他能休息一下。

我更希望他能一直的閱讀下去，豐富自己的知識儲備量！對于孩子來說，通過閱讀可以為他們打開多扇智慧之門！讓他們在其中得到樂趣、體會快樂、獲取知識，讓閱讀在無意中形成一個很自然的習慣！

但是怎么樣才能培養(yǎng)孩子的閱讀習慣呢？我先來說說我是如何培養(yǎng)金毅愛上閱讀的吧！

身為老師的我深知閱讀的重要性。所以金毅兩周四就開始送他去讀國學幼兒園，小學之前把”四書五經(jīng)“都背過了。之前讀的國學幼兒園里是要求背會后指讀，因此6歲左右就差不多把小學的基本字都認完了，這給以后的自主閱讀打下了很好的基礎(chǔ)。

四、五歲的時候我知道他有了些識字基礎(chǔ)，所以我要求他和我一起看書，一開始他不愿意，于是我就翻開那本書，看著書在那里傻笑（其實我根本不知道書里的內(nèi)容）他就很好奇的問我：”媽媽你笑什么嘛？“我沒理他繼續(xù)看著書笑，他就更好奇了”媽媽你到底笑什么？“繼續(xù)不理他，直到他糾結(jié)了好幾次我才說：”這本書太搞笑了，太好看了“他忍不住的說：”分我看吧！“”不，剛才叫你看不看，現(xiàn)在不給你看“于是他就搶了我的書，自己在那里看。一開始都是看繪本。（大約有看過5、6百本的繪本，只要我能找到的繪本都給他看過了）慢慢的大了，總看繪本也不行啊，為了讓他看厚點的書我開始指讀給他聽，這樣又可以認字還可以看故事。可是時間久了，一天上班下來已經(jīng)筋疲力盡了，回家后還要講故事給他聽感覺自己要崩潰了！實在沒那個精力，所以每次讀到精彩的部分我就說：”媽媽講不動了，想聽精彩的后續(xù)，請等明天吧。“這個時候他很想知道后面到底發(fā)生了什么，就拿了書說：”那我自己看吧！“后來慢慢的他覺得自己看書更自由，想什么時候看就什么時候看，不用總等我！

但是我有空了他還是想要我讀給他聽，經(jīng)常讀的我口干舌燥，后來有了智能手機的出世我給自己找了個偷懶的辦法在手機里下載一個叫”喜馬拉雅“的軟件里面有很多的音頻，很多書都能在這里找得到音頻，用手機代替了我的嗓子，還有配樂，自己也可以和他一起聽，聽完也可以一起討論故事內(nèi)容。

6歲開始我就買兒童文學長篇小說，像《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《海底兩萬里》、《八十天環(huán)游地球》、《魯濱遜漂流記》……，像這些一本近十幾二十萬字的書，金毅都自主閱讀過，有的聽過音頻，我覺得像這些有戲劇性的故事，更能吸引孩子，這樣的故事，就像讓孩子在看動畫片一樣，一聽起來，就一發(fā)不可收拾。每當我給她聽這些故事時，她都聽得如醉如癡，明亮的雙眸里充滿愉悅的光澤，聽的忘記時間，忘記睡覺……每天我都堅持給他讀故事、放故事或督促他自主閱讀，我相信金毅總會有讓我驚喜的一天。

而如今，才上二年級的她，已經(jīng)看了足足的1000多本的書藉（包括繪本）什么類型的書都有。她的閱讀水平，在我看來，甚至超過了一些小學高年級同學的水平，閱讀速度有時甚至超過了我。家里的書架幾乎占用了金毅房間的一大半面積，但他還不滿足還是要求買書。

有些家長認為為什么要去買書，去圖書館借就好了，看過就沒用了，放著還很擠。以前我也這么想，而且書也很貴，像我們這種工薪階級買書也是不小的`一筆開支，學校里有圖書館，公園里有圖書館，都可以借，可我后來發(fā)現(xiàn)他看過的書想再看就找不到了，而且隨著心智的發(fā)展同一本書，今年看過了明年再看理解又會有所不同，所以有些書可以反復看！還有可以營造家里都是書這個氛圍，他觸手可及的是書而不是ipd他就自然而然的被這個氛圍感化和融入！

有的家長可能會認為，看這么多課外書有什么用？考試又考不到這些內(nèi)容？其實不然，閱讀多了，孩子的理解能力就增強了，學習上也會相對比較輕松，即使現(xiàn)在考試沒有多大的優(yōu)勢，甚至還比別人相差幾分，但到了初中，乃至高中，這個優(yōu)勢就是立竿見影。反著說，如果孩子在小學，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績，但如果沒有閱讀知識墊底，年級越高越會顯出力不從心。

既然知道了閱讀的好處，那我們現(xiàn)在就開始培養(yǎng)孩子的閱讀習慣吧。我相信，只要肯下功夫，鐵杵也能磨成針。

想要孩子優(yōu)秀，有時候家長的付出是很重要的，首先做為家長的你，就要減少看電視或是打游戲的時間，如果真的想看時，也要盡量避開孩子。我始終相信身教重于言教。

我知道，現(xiàn)在的孩子都比較愛看動畫片、打電腦，玩手機、玩ipd,這些東西，在我家基本上是被禁止的，實在想看時，想玩，我也只允許看一小會兒，手機和ipd里只有學習游戲，或是盡快轉(zhuǎn)移他的注意力。每當這個時候爸爸都會說：我們?nèi)ヲT自行車吧或去打球吧。他都會很開心的樂意接受！

其次，家里良好的閱讀氛圍也不可少。家長可以時不時的拿著書看，孩子潛移默化的就會受你的影響。如果你的孩子識字量還沒達到獨立閱讀的階段，也不防由您來讀給孩子聽，請堅持一段時間。主要的目的是讓孩子愛上閱讀。可能有的家長會覺得自己沒有時間，其實也花不了太多的時間，但主要還是要靠你們的的毅力，每天睡前半小時，天天堅持。

還有一點，要選好書，不是所有的書都是好書，要選適合孩子閱讀的書。你書的精彩與否，直接影響到孩子會不會被吸引進去，會不會愛上閱讀。在這里，我推薦一些金毅看過，我自己也看過感覺特別特別精彩的書，給大家做為參考，我相信，看了如此精彩的書，想要孩子不愛上課外閱讀都難。

前段時間，在書上看到這樣一段話，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀，”讓我們家校合作，讓每個孩子都愛上閱讀，都能像鳥兒一樣有一對美麗的翅膀在知識的海洋里自由地翱翔。

為了促進金毅的學習和閱讀我特意做了積分卡，這是積分卡規(guī)則！

我講完了，謝謝大家！

閱讀家長會發(fā)言稿篇六

各位家長：

你們好!

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碑斒昵?，我一踏入永吉師范的大門，我就學會了這句話，只是當時還未體會到這句話的含義。而今，每當我身處學生當中，每當我走進孩子們呼吸的空氣，我才深深地感受到了其中的辛酸苦辣，喜怒哀樂，也深深地感受到了教師平凡中的光榮，哪一位教師不曾付出過，努力過，拼搏過。八年間，我天天早來晚走，幫助后進生，無償為他們補課，記不得多少次早出晚走，多少次頂風冒雨，也記不清多少次捐資助學，但我無怨無悔。

我們班有一個叫林志成的孩子，在四年級上學期的時候，一次中午吃飯回來，那天風較大，把他的手夾在了門縫里，結(jié)果手指甲和手指肚上的肉都幾乎掉下來，鮮血直流，當時我的心提到了嗓子眼，在去往醫(yī)院的出租車里，我緊緊地把他抱在懷里，鮮血染紅了孩子和我的手，到了醫(yī)院，醫(yī)生開始縫合，我把他抱在懷里，安慰他，可是一針下去，他一哆嗦，又一針下去，他的身子又一哆嗦，我親眼目睹這一針一針地插進孩子的手指里，看到他那痛苦的神情，我的心也一陣一陣地痛，這么小的孩子竟然要承受這么大的痛苦，我還是一個暈血的人，而面對如此情景，讓我情何以堪!交完醫(yī)藥費后，我把他抱回班，此時，我的心里真的是百感交集。

第二天，當我拿著一兜水果和吃的東西帶著同學們一起去看望他時，他非常激動地說：“老師，同學們，謝謝你們來看我!”看到他和孩子又一起玩的情景，我心潮起伏，很為當時那個場面所感動。臨走，我告訴他要好好養(yǎng)傷，我會把課給他補上的，我走出了很遠，還看見他再向我招手。之后的一個月里，我每天都買水果去看望他，去給他補課，每天都是晚上九點鐘才回家。但從他的身上，我看到了愛的力量，只有教師付出愛，才能換取學生的愛，在學生幼小的心靈里，應該充滿老師溫暖的愛，我愿將愛永遠奉獻給我可愛的孩子們。

班里還有一個叫唐健的同學，他是一個智殘兒童，他的右手中指，就被有一次在家自身偷玩洗衣機時，被洗衣機絞掉了。在班里，我很注意對他的關(guān)心和保護，但一次意外，讓我徹底了解他的一切：那是在六年級上學期的時候，他在沒有老師吩咐的情況下，自身走出校門，在電院大墻外的開水筏下接開水，那里的開水都有一百度以上。他在接的時候，一不小心水花濺在手上，一下子水灑了，一桶開水都灑在了他的腿上，灌進了他的鞋里，頓時，他倒在了地上。此時，一些同學把他扶了起來。而我知道后，立刻跑了過去，等打開他的褲子，我一下子驚呆了，只見他的腿和腳全都被燙掉了皮，有的地方白骨隱約可見，而且上面遍布水泡，足有百十個，大的有中指蓋大，當時，我的心一陣酸痛，孩子怎么受得了。二話沒說，我打來了一輛車，送他去了三醫(yī)院，當我扶他在病床上藥的時候，當我看到醫(yī)生用針去挑開一個又一個水泡，用針管把水泡里的水吸出來的時候，當我看到醫(yī)生用酒精殺毒，酒精每經(jīng)過他腿上一處，他痛苦的神情，痛苦的淚水時，我的心都要碎了。上藥回來時，我緊緊把他抱在懷里，把他送回家。

到了他家，我又一次震驚了，原來，他父母離婚了，都不在身邊，他和姥姥姥爺一起生活，而他姥姥一月的工資不過三百元，而此時他的姥爺又犯了心臟病，在醫(yī)院住院。根本沒有人能管他的衣食住行，更不要說，每天一次的領(lǐng)他換藥，付醫(yī)藥費了，多么可憐的孩子啊!

從那以后，每天，我都會抽出一節(jié)課的.時候領(lǐng)他去換藥，給他買吃的，承擔了一切的醫(yī)藥費，在他走不了時，我背他;在他餓的時候，給他買有營養(yǎng)的東西吃;如此堅持了二個月有余，我花費了幾千元，但看到他又活蹦亂跳的樣子，我心慰極了，我無怨無悔。

自古忠孝難兩全，在我忙于工作的時候，去年，我的母親病了，在肛腸醫(yī)院動了手術(shù)，而我呢，沒有陪在母親的身邊，只能在下課之余用電話詢問，那種心情真的是讓我痛苦萬分，當事后，我得知在我母親動手術(shù)的時候，醫(yī)院的麻藥不好使，注射不了，而我母親在手術(shù)臺上在沒有打麻藥的情況疼了近二個小時時，我的心里的難過無以言表，而這期間，為了學生，為了工作，我沒有請一分鐘的假，但做為兒子，我的孝心何在?是啊，那句話說的多好，晚了，你何以言孝!今天想來，我依然是萬分心痛!

有付出就有收獲，當那一年區(qū)舉行籃球賽，我打完籃球賽回來，回到班級時，我們班的學生對我報以熱烈的掌聲，看到同學們那熾熱地、敬愛的目光，我真的被當時的情景所感動了，尤其班長站起來親切地說：“老師，您辛苦了，老師，您歇一會吧!”當時，我身心的一切疲勞都化作了一股暖流在心中，我知道自身的努力沒有白費，雖然我們班是一個問題班級，是一個病號班級，是一個差生班級，但當時我有這樣一批理解我，支持我的孩子們，我真的是無怨無悔。“鴻皓高翔，讓愛永恒”，我愿用一生追求，用一生的時間去呵護，我也愿為我的理想而終身在三尺講臺上駐足。也許，我很平凡，但我自豪，因為我奮斗了，努力了，我相信自身一定會擁有輝煌!

閱讀家長會發(fā)言稿篇七

先從圖片看起。對于讀書來說，并不是每位孩子都喜歡，都能沉下心來去讀。所以說，一開始的話，家長可以先讓孩子看一些有圖片的書籍，一邊看畫一邊理解其中的意思。循序漸進，讓孩子真正愛上閱讀。

選擇健康有趣的讀物。孩子增加閱讀量，家長應該幫助其把把關(guān)。挑選一些健康有益的圖書，只有這樣，孩子才能受到更加有益的教育。或者帶領(lǐng)孩子去當?shù)氐膱D書館，去兒童借閱室好好閱讀一下，收獲會更大。

讀萬卷書，行萬里路。俗話說，讀萬卷書，行萬里路。讀書固然重要，但也應該增加孩子外出見世界的機會。家長可以利用周末或者請假，多帶領(lǐng)孩子去外面走走逛逛，這樣做，都可以變現(xiàn)增加孩子喜歡閱讀的習慣。

強化訓練。有一些不常讀到的文章，沒有辦法讓孩子通過大量閱讀來訓練孩子，那就在生活中發(fā)生這些類似的事情的時候，進行強化訓練，不斷提醒注意。

4怎么讓孩子喜歡上閱讀。

父母才是孩子最好的老師。孩子在性格形成時期，更多的就是與父母呆在一起，孩子就會模仿父母的行為，從而影響孩子一生。孩子不學習、不努力、不上進時，家長們是否捫心自問一下，自己是否學習、努力、上進了?所以家長別總把“我們都是為你好”掛在嘴邊，而是要跟孩子一起閱讀，一起討論，一起分享所感所得，潛移默化的熏陶和培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能慢慢提高孩子閱讀興趣和獲得感。

讀書是一件“童子功”，晚了就培養(yǎng)不好了。首先，和各位家長朋友們一起分享一個淺顯易懂的道理：“大家都知道牛奶的養(yǎng)分非常高，也并不太貴，因此西方人牛奶的攝取量非常大，每天喝很多，不分時段，早晚都喝。可我們中國人不成，我們只有一部分人能夠消化牛奶，很多人喝多了就腹瀉。

為什么呢?不完全是先天的，很多是后天的原因。我們胃里缺少一種酶，小的時候多喝牛奶，就能夠開發(fā)這種酶。如果小時候不怎么喝牛奶，到年歲很大時再喝，胃里就沒有能夠消化牛奶的酶”。其實，讀書興趣的培養(yǎng)跟一些生理上的其他的喜好的養(yǎng)成很相似。你的食譜有多寬?你喜歡吃多少樣東西?是不是偏食?是一個道理，小時候如果不開發(fā)廣闊的興趣范圍，大了就費勁了。“童子功”是非常之要緊的。

閱讀家長會發(fā)言稿篇八

尊敬的各位家長朋友們：

首先表示感謝，首先感謝您在幫忙之中能夠抽出時間參加這次家長會，盡管這應該是您份內(nèi)的職責，但是我們依然為您能夠主動地盡職盡責表示感謝。您來了的時候，您的孩子可能會忐忑，但更多的是喜悅和幸福，您能為了他而推掉所有的事物，能拒絕所有的理由，相信您的到來贏得了孩子尊重，也為他的有一個良好的開端打下了基礎(chǔ)。第二感謝，感謝您選擇了第一小學。第一小學的校址比較老，盡管我們的校長為此做了很多的努力，但比起周邊新建的學校，他顯然沒有那么漂亮，那么恢弘。不知道在座的家長有沒有讀過《窗邊的小豆豆》如果您沒有讀，請您務(wù)必讀一讀，它絕不是一本童書，它是一本經(jīng)典的教育名著，教會您如何懂得孩子，如何尊重和期待。在這本書里有一篇叫“破學?！?，大意是不同學校之間孩子們唱的表達對自己學校的一種喜愛的兒歌。比如“某某學校，破學校，進去一看，好學校!”巴學園就被那一群孩子唱成“巴學園，破學校，進去一看，還是破學校!”這樣，小豆豆們就反擊：“巴學園，好學校，進去一看，還是好學校!”我希望我們的學生也能和小豆豆一樣有這樣的感覺，雖然我們的學校不夠漂亮，但我們的師資夠漂亮，教學質(zhì)量夠漂亮，我們業(yè)內(nèi)的老師都知道，給孩子選擇老師，外行看校舍，內(nèi)行看師資，看質(zhì)量。我希望，我們第一小學給你們這種感覺，校舍一般，老師不錯，質(zhì)量滿意，我相信我們很多班級的家長已經(jīng)深有感觸!

今天召集大家在這，主要想跟大家交流兩個重要，一是家庭教育的重要，一是閱讀的重要。

首先說家庭教育的重要。

可笑的是現(xiàn)在一說家庭教育的重要性，竟然還有人從內(nèi)心想劃清責任，學習就是學校的事，就是老師的事，與家長無關(guān)。如果在現(xiàn)在你還背負著這樣的理念那你就太愚蠢啦，這樣受害最深的只能是自己的孩子。我們學校的老師每一個都是別人的媽媽和爸爸，再對自己的孩子的學習上那當然要是竭盡全力的。比如我，我就是我兒子的家庭教師，他的每份作業(yè)我都是要檢查，要簽字的。我從不抱怨老師，我覺得這是我應該做的，我對我兒子負責任，不需要任何理由，不需要去和老師劃分界限，如果要劃分的話，就是學校的學習歸老師，家庭的學習主要是我監(jiān)督。

說到監(jiān)督啦，有的家長又找到了理由，“我相信樹大自然直，我要培養(yǎng)他自主學習的好習慣?！蔽矣X得這個理由在一定程度上是行得通的，那就是，你有一個聰明、自覺地好孩子，他具有了好的基因和習慣，是完全可以的。如果沒有，你必須幫扶，比如我覺得我兒子就不大自覺，智力上也沒什么優(yōu)勢，所以我一直以來都給他檢查作業(yè)，但是，前天晚上，我要給他檢查，他拍著不讓，他鄭重的說：“媽媽，我要靠自己的能力得100!”真的，我聽到他這句話時我很高興啊，我等這一天好久啦!因為自從上三年級來，他的作業(yè)幾乎不出錯啦，而且白天的測試通過他老師的反饋，也幾乎都是受表揚的。所以我才放心試著不去給他檢查。如果，你的孩子能大致可以的話，你才能慢慢放手，否則，你一定要堅持，靜待花開，等著孩子能夠獨立學習那天您在放手。

四年前，我就給四年級一班的家長講過教育上著名的“金字塔”理論，小時候你付出的多，長大了你付出的就少，小時候，你付出的越少，長大了你需要付出的就越多，而且效果還不好。只在孩子求學期間家長干預的越早，越科學，孩子就越學越輕松。去年還給大家讀過一個關(guān)于“十字架”的故事，這個故事也是關(guān)于家長對孩子盡責才能使自己中年幸福、老年無憂。大意是一個人扛著十字架，覺得很累，有的人堅持著，有的人陸續(xù)截去一截截，當時是輕松啦，但后來遇到了很深的溝壑，那些沒有截短十字架的人就放倒十字架輕輕松松的過關(guān)啦，而相反不斷的去截短十字架當時輕松的那些人卻過不去那個坎啦。人家說，沒有過不去的坎，這個坎就是平時自己要對家人、朋友、孩子盡職盡責。古人講“養(yǎng)不教，父之過”，說的極有道理。

但話又說回來，現(xiàn)在的家長多數(shù)還是愿意管，但是怎樣管，管得方式方法尺度是怎么樣那的確是一門學問，家長們要相互學習，多與老師溝通，自己多看書，多進步，實在不是我在這里三言兩語能說的清。

今天，我想重點和家長交流的就是關(guān)于加強學生閱讀的事情。很多家長已經(jīng)深有感觸，我們高新區(qū)第一小學是一個非常重視閱讀的學校，學校每年拿出一萬多元更新班級圖書角和圖書室，班級內(nèi)年年進行班級圖書角的捐10元更新圖書角的活動，有的班級已經(jīng)堅持了3年，班內(nèi)的圖書達到了四五百本，學校每年進行閱讀小博士、書香少年的評比。而且最初開展課外閱讀的班級在今年的區(qū)級調(diào)研考試十家學校。(包括實驗小學和華僑城小學)中語文名列第一，數(shù)學名列第二，這說明，我們的實驗是成功的，今年我們還將進一步提高改革的力度。

首先，跟大家交流我們要做什么。

請大家看著你手中的宣傳單，這就是我們學校建立的124+x課內(nèi)閱讀課程體系。這些書目是我們老師參照了多家推薦書目和自己的教學實踐精心選擇的。我給大家做一個大致的介紹。必修書，必讀書，選讀書。也就是您在我們學校讀書，孩子將在我們老師科學的引導下至少要完成這些書的共讀。下面我做一下介紹。

第二，跟大家交流為什么這么做。

(1)試卷的啟發(fā)。我手里拿到是上學期五年級和四年級的語文測試卷，據(jù)我們老師統(tǒng)計五年級課內(nèi)知識分只占14分，四年級僅占30分。據(jù)初中老師反饋，中學占得分數(shù)基本都是15分以內(nèi)。家長朋友們按20周計算，每周按9課時算就是180個課時，乘以35，課上是6300分，課下那我們知道每天都有作業(yè)，一學期按照150天，每天20分鐘的作業(yè)，(不止這些)這又是3000分，這加起來大約是10000分，我們花費接近200個小時，就是為了得那點分數(shù)，有意思嗎?值嗎，我們幾乎都是同齡人，我相信各位和我一樣都極度的厭惡過語文課本，年復一年，這本書值得我們浪費這么多時間嘛，這么長的時間，我們學得又苦、又累，關(guān)鍵是效果還不好。我想，一定是哪里出了問題。

(2)名師的啟發(fā)。所以我們看到了很多老師很多學校都走在了我們前列。比如，清華大學附屬小學的竇桂梅校長的三個超越(超越課堂、超越教材，超越教師)和主題單元教學，將大量共讀書納入到學生的課堂。濰坊北海實驗小學的韓興娥老師的兩周上完教材，讓學生的閱讀踏入快車道的實踐，濰坊市集全市之力開展的主題學習實驗，即每一個單元都配套一本共讀書，每個學期是八本。做得力度最大的是江蘇省，南方的教育一直走在全國的前沿，與世界接軌。他提出了“152”整本書閱讀教學實驗。提出學生應該在低段讀圖畫書、繪本1000本，中段讀1500——15000字的橋梁書500本，高段讀100——200頁左右的純文字童書200本。以高段為例，也就是孩子每年要閱讀100本書，每學期要閱讀50本。每個月要可以讀10本，能做到嗎，一定能做到，我的外甥女每周都讓她媽媽給她到圖書館借4本書，一個月至少讀20本，我的兒子現(xiàn)在讀《吹牛大王歷險記》《笑貓日記》這樣的書基本上也都是一天一本。我們班很多孩子拿到一本新書，基本上都不過夜讀完。有的人可能說，您說的這都是好學生，其實真不是，別的不說，我兒子在班里一二年級連中游生都算不上，(舉個例子)但是上了三年級就比較輕松了，他的數(shù)學應用題和閱讀基本上都不出錯的。老師說他很有后勁，這個后勁是怎么形成的，我想就是閱讀的力量，請您相信您的孩子，堅持閱讀，如果孩子不能獨立閱讀，那就堅持每天半小時的共讀，一定能取得很好的效果。

(3)國外的做法。猶太人64本，芬蘭人均60本。日本人是亞洲第一40本，韓國人人均25本，而我們中國據(jù)新聞出版署大量調(diào)查公布20xx年只有1.6本，20xx年達到4.39本。再看我們的特別行政區(qū)，香港從20xx年要求大中小學生每人閱讀30本。中國臺灣地區(qū)要求幼童100低年級80，中年級60，高年級40本。我們所要做的也希望能夠接近特別行政區(qū)的閱讀量。

(4)閱讀對其他學科的促進作用。這也是顯而易見的，因為閱讀是學習其他學科的基礎(chǔ)，如果理解能力差，不用說，他的數(shù)學等理科的學習一定很吃力。實踐證明凡是孩子理解能力差，一定是閱讀有障礙。天津市基礎(chǔ)教育研究所所長邢真說，受應試教育影響，包括教育界在內(nèi)的相當多的人，常把學科性學習之外的書籍斥之為“閑書”，并認為閱讀“閑書”就會干擾對課內(nèi)“正書”的學習，會直接影響學業(yè)成績。不好，就多買幾本作文輔導用書;數(shù)學不好，就多買幾本數(shù)學輔導教材??在我們的周圍，“缺啥補啥”的功利性閱讀成了家長、學校對孩子閱讀的要求。這樣錯誤的觀念，在我們身邊有很多鮮活的例子，家長可以花四五百塊錢讓孩子去參加輔導班的學習，舍不得每年拿四五百塊錢給孩子買書，這好像是很正常的不正常的事。

(5)閱讀的不盡人意的環(huán)境。

這里就是一個讓童書戰(zhàn)勝電視、游戲的工程了。

我曾看一項對14135名中小學生閱讀狀況的調(diào)查結(jié)果。結(jié)果顯示，中小學生課外閱讀量普遍不足，僅有30.5%的中小學生喜歡課外閱讀;課外書“魅力”不敵看電視;年級越高課外閱讀量越少;課外閱讀重讀圖輕讀文;閱讀“大部頭”作品感到吃力等。

我家的兒子很正常，說他正常呢，就是和所有的孩子一樣喜歡看電視、玩游戲，他算是很喜歡讀書的孩子，但是如果讓他排序，閱讀是永遠也排不到電視和游戲的前面的。正常的孩子都差不多，因為電視和優(yōu)秀的作用就是娛樂，而讀書的作用卻絕不僅僅是哈哈一笑。

孩子的心靈就是一塊田地，不長糧食就長荒草，你讓他閑著，他也不會去休息，也不會像我們小時候那樣找同學出去跑跑玩玩啊，鍛煉身體，他不是窩在那里看電視就是打游戲。再就是如果糧食品種太少也不行，你就那本語文書，樂趣就那么點，知識就那么點，他掌握個90%就差不多了，不是有研究證明嗎，知識在掌握90%的時候往前學習效果最好，如果花大量的時間機械的重復保證達到100%那肯定讓他厭煩，如果能夠集體補充很多鮮活的有益的知識，在班級內(nèi)形成一個共同學習、共同交流的場，那可能我們還能夠把更多的孩子的更多的時間從電視和游戲面前拉過來。而且我們將課外閱讀有計劃的納入到課內(nèi)，會使孩子今后的學習更輕松。比如《學兒歌識漢字》成語、俗語、諺語的理解和使用。比如《古詩七十首》的名篇名句。比如《中華上下五千年》的遠古到先秦到春秋戰(zhàn)國到晚清民國的歷史地理知識，對孩子初中的學習打下一個很好的基礎(chǔ)。韓興娥老師給我們講了一個他的初一孩子和初三孩子交叉考歷史幫助初三孩子取得好成績的例子，充分說明了課內(nèi)大量閱讀對孩子的后續(xù)學習的幫助，也許，您現(xiàn)在還感受不到，幾年之后，你就能從孩子的言談之中感受出來。

第三.跟大家交流我們打算怎么做。

1.晨誦每天一節(jié)。學習背誦《學兒歌、識漢字》《古詩七十首》《多音字兒歌》《天籟》等適合背誦積累的。

2.毛蟲閱讀每周三節(jié)。讓孩子自由閱讀班級書屋里的書籍。

3.改革課堂教學。把語文書教薄，給語文書減肥。怎么減，舉個例子，大上一學期23周我們是學習這一本書，上學期17周也是上著一本書，而且上的還不錯，這不說明其中七周的時間沒有多少用處，換而言之，我們的語文書它的彈性是非常大的，老師緊緊手，一學期擠出一個月的時間來，是完全可以的。比如我們的課題班就利用一個月多一點的時間就結(jié)束語文教材的學習，大量補充其他相關(guān)的文學作品。當然，您放心，孩子的語文課本的知識是絕不會放松，孩子考試首先要保障，我們不去追求第一，去拿那個干巴巴的第一就沒有什么意思啦。我們要力爭上游，前面曾經(jīng)說過我們實驗班拿了全區(qū)第一，其實我們真沒那么想，這一級的生源很一般，班內(nèi)有差不多一半的外來務(wù)工子女，但是我們就是這樣的孩子也達到了讓我們滿意的效果。

第四，我們怎樣才能做。

1.教師層面的理念更新、學習，實踐。開學初，我們進行了兩次教研會，所有老師都誠懇的接受了學校的建議，愿意扎扎實實的讓孩子愛上閱讀。我們給每個老師配備了全國十大讀書推廣人物韓興娥的教學著作《讓學生踏上閱讀快車道》的書籍，讓老師從方法上學習如何指導孩子閱讀。我們還將邀請《多音字兒歌》的作者到我校做專題講座，我們還會組織老師參加全國、全省的外出培訓學習，我們每年都拿出4-5萬元的專題經(jīng)費讓老師外出增視野，長見識、學方法、提技能，我們高新區(qū)第一小學的師資可以自豪的說絕對列于全區(qū)的前三甲，我校在各級優(yōu)質(zhì)課評優(yōu)中都是占有絕對優(yōu)勢，我前面所說的我們第一小學，破學校，進去一看，好學校，這個進去，就是接受我們的教育，接觸我們的教師之后，您一定有所感觸。當然，也不盡然，我們還有很多的空間，但更主要的是為人父母的心總是特別的迫切，可能您覺得您的老師還沒達到您的要求，我想這是可以理解的，您也可以對比一下其他學校，甚至從昂貴的私立學校轉(zhuǎn)來的學生，到底什么是優(yōu)質(zhì)教育，優(yōu)質(zhì)教育可以說就等同于優(yōu)秀的師資。而我們學校就一直在錘煉優(yōu)秀教師隊伍上下足氣力，比較有代表性的，上學年區(qū)教育局組織的星期六課堂，就是組織全區(qū)的中層以上校干前來學習，我們就承辦了兩次，承辦一次的有兩家，承辦兩次的只有我們和實驗小學。

2.家長的支持。每人100元。這100元，包括學生的2本必讀書，4——6本共讀書，還有10元錢的班級圖書角的書。如果是爺爺奶奶來開家長會，您一定傳達明白，課題班，可能更多一些，但是你們應該感到幸運，您的孩子受益也一定更多。

有必要做一個對比，我們區(qū)有三所學校都有實驗班，進行的八歲能讀會。

寫實驗，他們要準備5000元左右的電腦，5000元左右的程序費，還有5000元左右的實驗經(jīng)費，孩子每學期還要上交200元的班級共讀書費，可以說是貴族式的閱讀教育，而我們舉全校之力，共同做的這種閱讀課程可以說是平民的教育，每學期只需繳納100元左右的共讀費，而這些書都將回歸到孩子的手中。書中的營養(yǎng)將回歸到孩子的生命之中。如果能進行下去，我們的孩子就能接受這些課程，將來對他的學習一定是有不可估計的推動作用，我們可以根據(jù)孩子的情況因材施教，有的孩子1，有的孩子1+2，多數(shù)孩子能達到1+2+4。優(yōu)秀的孩子能達到1+2+4+x，所以說我們所做的這些都是自愿，家長根據(jù)情況參與。

但是我想說的是，在這個過程中，為了您的孩子能學到更多的知識，增長更多的才干，我們的老師付出了大量的額外工作量，需要備課，監(jiān)督孩子讀書，反饋孩子讀書。我們做這些不需要什么額外的報酬，您可以打聽一下孩子上個所謂的課程輔導班的價格。需要的是您的支持，如果您不同意，您可以只讓交幾十元錢光買必讀書，因為我們承認孩子接受的差異，甚至您也可以一分錢不交只讓孩子學語文書，我們的老師可以保證如果您的孩子智力正常的話，他現(xiàn)在也可以考一個還算可以的成績，但是不敢保證他上了五年級，上了中學語文還能考個像樣的成績，因為試卷幾乎不考教材上的成績。

但是，我最不想出現(xiàn)的現(xiàn)象是，我不想學，我不想交錢，我也不讓其他孩子學，咱千萬別做這樣的事，這樣才是真正的損人不利己呢!100元能干什么呢，現(xiàn)在物價上漲這么嚴重，能買三二十斤蘋果，旅游的話出不去淄博，豬蹄子買不了5個。

其實多年來，優(yōu)秀的孩子在普通的課堂上是比較吃虧的，老師一直在做一個和后進生拉平的工作，一本教材老師翻爛拉，學生學吐拉，很多孩子在課堂上根本吃不飽，還有的孩子特別是男孩子開始偏科，偏理科，這與當前的語文教育“少慢費差”(內(nèi)容少，進度慢，費體力精力效果差)是不無關(guān)系的。

如果我們這項工程能得以實現(xiàn)，我期望您能行動起來!

1.給孩子買個小書櫥。

2.給孩子一盞臺燈。

3.一年級的家長每天親子共讀20分鐘。其他年級的孩子能自己讀書20分鐘。

4.當孩子讀書時，您最好也能和他一起讀，至少您把電視關(guān)的聲音小一些，再小一些。

美國詩人惠特曼有一首詩：《有一個孩子向前走去》。詩里說：

“有一個孩子每天向前走去，

他看見最初的東西，他就變成那東西，

那東西就變成了他的一部分??。

如果是早開的紫丁香，

那么它會變成這個孩子的一部分;。

如果是雜亂的野草，

那么它也會變成這個孩子的一部分。

我們都想看見一個孩子。

一步步地走進經(jīng)典里去，走進優(yōu)秀。

一個孩子一天天地向前走去，

長大了，

很有知識，很有技能，

還善良和有詩意，語言斯文??。

同樣是長大，那會多么不一樣!

最后衷心的期望各位家長能給我們一個機會，給孩子一個空間，我們將還給您更多的精彩!

閱讀家長會發(fā)言稿篇九

下面，是孩子暑假期間如何安排閱讀方面的問題，兒童閱讀專家來給你回答。

問:如何才能利用暑假培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?

答：說實在話，孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，需要家長一年四季都很用心。比如說，家庭閱讀氛圍的營造很重要。如果家里人不愛讀書，家里連個像樣的書架都沒有，而且家長總是埋怨書太貴，每次孩子想買本書讀讀，家長就舍不得，那么，孩子肯定不太愛讀書。當孩子的閱讀興趣和好奇心剛剛有的時候，家長就就保護好，千萬不要把它們給掐滅了。如果家長很注意營造家庭閱讀氛圍，也舍得給孩子買書，愿意和孩子一起讀書，那么，孩子的閱讀興趣是很容易激發(fā)和養(yǎng)成的。暑假比較長，家長和孩子有比較多的時間一起相處，一起交流，家長應該抓住這段時間，給孩子多買好書，買一些孩子愛讀的書，多做親子閱讀，多和孩子交流讀書體會，讓孩子感覺到家長愛讀書，也愿意分享孩子的閱讀樂趣，那么，孩子的閱讀興趣一定能夠盡快養(yǎng)成。

閱讀家長會發(fā)言稿篇十

各位家長朋友：

大家下午好!首先，請允許我代表全校師生向各位家長的到來表示熱烈的歡迎，同時也感謝你們對學校工作的大力支持。

為了一個共同的目標——讓我們的孩子更出色、更優(yōu)秀，今天我們相聚在一起，我今天和各位探討的話題是：讓閱讀成為孩子的習慣。

各位家長朋友，我想大家最關(guān)心的是孩子的考試成績，那我就從這次期中考試的作文說起。這次期中考試是學校領(lǐng)導和老師代表批閱的作文，和數(shù)學語文大卷一樣，我們把各年級每個班級的試卷大叉之后，密封了試卷，閱完后統(tǒng)一拆封，再計算作文分數(shù)?？梢哉f是把握的標準是完全公平公正的。這次考試，我閱的是六年級的作文，閱完后和閱其他年級的領(lǐng)導和老師進行了溝通，認為現(xiàn)在孩子們的作文存在以下問題：

一、選材單一。比如這次考試六年級的兩個作文題目，一個是讀后感，另一個是“以生活需要—--為題”，學生作文中卻出現(xiàn)了許多雷同的事例：讓座、做飯、洗衣服、學騎車等等，固然這些是孩子們的一種生活經(jīng)歷。但是如果六年級學生才剛剛從這些經(jīng)歷中有所感悟的話，他們的生活豈非太單調(diào)，難道生活中就沒有更多更好的鮮活內(nèi)容可供選擇?現(xiàn)實生活充滿新奇與未知，探究與體驗應貫穿于學生的學習與生活之中，學生選材卻是如此單一單調(diào)。

二、作文結(jié)構(gòu)模式化。一是作文總體結(jié)構(gòu)拘泥于三段式。對于初寫作文的三年級學生來說，三段式要求是必要的，但是其他年級仍只會三段式寫法，太不應該。二是開頭結(jié)尾模式化。

三、不注意觀察積累，感覺無物可寫。學生怕寫作文，寫不出好作文，這在很大程度上是由于缺乏對生活的觀察和體驗，沒有養(yǎng)成積累的習慣和缺乏寫作的興趣所致。當然，這與小學生自身的年齡特點也有很大的關(guān)系。許多老師都曾有這樣的體會：一旦布置寫作文，學生的第一反映就是愁眉苦臉地說“寫什么”。到寫作的時候，對寫作對象缺乏鮮明的印象，頭腦一片空白，半天也寫不出幾句話來。

四、作文中說假話、空話、套作、背作泛濫。學生面對一次次的作文，總是為“寫不好”而傷腦筋，不知不覺中對作文產(chǎn)生了一種懼怕心理。中的“情”不是真情，是在編造苦難。一些學生的習作雖然寫得像模像樣，卻覺似曾相識。學生為了應付多種題材的習作，不是睜大慧眼去觀察生活，選取自己的生活體驗作為習作材料，而是下工夫去選擇和背誦范文，去套作、背作。就拿這次四年級作文來說，是要求“同學們根據(jù)括號內(nèi)提示的詞語，從中選擇幾個，展開想象，編一個故事”，可是有四十多個孩子跑了題，原因就是語文園地四習作是寫一種小動物，孩子們根本不審題目，直接背出自己寫過的作文。甚至文不對題。

各位家長，當前正在深入實施語文課程標準，學生作文上的問題卻越來越嚴重，問題究竟出在哪里，這是值得我們深思、再深思的重要問題，探究其根源，無非有以下幾方面原因：

(一)分數(shù)至上，教學的功利性。現(xiàn)在的教育使學生幾乎沒有機會去接觸社會，親近自然，感受生活;沒有更多時間去參與實踐、參與探究。家——校單調(diào)的生活路徑，使學生“不知有漢，無論魏晉”。從而導致學生沒有原始材料，談何有話可說。

(二)缺乏科學指導，作文教學思路不明確。學生習作水平提高不會一蹴而就，需要教師循序漸進地引導，從小就要逐步引導他們?nèi)ビ^察生活，感悟生活。隨年級升高，能通過口述、日記、小練筆、每周習作等多種形式表達出來。只有自己親眼目睹、洗耳恭聽、親身體驗的事情，才會言之有物，具有真情實感。

(三)課外閱讀嚴重不足，缺少中外文化浸染?，F(xiàn)在學生注重的是功利性閱讀，他們看得最多的是名目繁多的優(yōu)秀作文集。根本無法做到居高臨下，登高望遠。沒有積累就沒有習作的底氣。

(四)生活基礎(chǔ)薄弱。有些習作雖然文通字順，條理清楚，但作文內(nèi)容卻讓人啞然失笑，嚴重缺少生活體驗。

《語文課程標準》明確提出要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！辈⑶以凇翱偰繕恕敝袑φn外閱讀總量作了明確的規(guī)定：小學生課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀課文160篇(段)。

家長們可能也聽說了最近北京關(guān)于語文教育教學方面的改革，“小學1-2年級重點關(guān)注學生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級培養(yǎng)學生獨立識字能力，初步學會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級重點培養(yǎng)學生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。(意思是：小學1、2年級學會幾個學母語的基本功，3、4、5、6年級最重要的是學會閱讀，閱讀在小學階段是最重要的學習收獲和學習能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。)此外還強調(diào)：小學1-2年級通過講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。3-4年級指導學生讀懂單篇文章，理解重點內(nèi)容。5-6年級注意篇章整體閱讀，品讀重點段落，基本理解作品內(nèi)涵。中、高考語文試卷中增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。(通過這次改革讓我們強烈的感受到的是：想讓孩子上好的初中、高中、大學，就必須多讀書，勤閱讀、多練筆、多積累好名篇佳作、古詩名句，這些將取代大量的目前死記硬背的知識，相信所占比例還不會小。因此，請家長和我們一起從小重視，從現(xiàn)在開始著重培養(yǎng)，在小學階段多積累還為遲不晚)。

現(xiàn)在我校開設(shè)了閱讀課，在樓道、教室都進行開放式閱讀，教育局也給我們投入了大量的資金來充實圖書館，在寒暑假我們會把書讓孩子們借回家閱讀，學校開展經(jīng)典誦讀活動、評比讀書明星家庭、讀書明星等舉措都是在為孩子們提供了更多更好的讀書氛圍。

可是，有很多的家長認為學校這是搞用不著的，與考試無關(guān)，與成績無關(guān)，容不得我們的孩子花時間去進行有效的閱讀習慣培養(yǎng)，更多地認為學生就應該一門心思地去圍繞課本轉(zhuǎn)，圍繞課堂轉(zhuǎn)，上課聽課、下課做題的學生就是好學生。在孩子的呀呀學語階段，許多家長都會以孩子能流利地從1數(shù)到100，能背誦多少首唐詩、宋詞而津津樂道。進入學校教育階段，絕大多數(shù)家長更關(guān)注孩子的成績是優(yōu)還是良，對孩子閱讀課外讀物持反對意見。其實，我們的家長都忽視了一個十分重要的問題，那就是我們的孩子在學前教育階段、啟蒙教育階段，甚至中學教育階段，學得扎實的基礎(chǔ)知識固然重要，但養(yǎng)成良好的學習習慣特別是孩子的閱讀習慣更為重要。

我知道，更多的家長更關(guān)心考試，我們就來勢利一點，談?wù)勯喿x與考試的關(guān)系。孩子們都從低年級過來的，一二年分數(shù)高，大都考九十多分，原因是年級低考察的是最基本的基礎(chǔ)知識?？墒且坏饺昙壋霈F(xiàn)分水嶺，特別是語文成績一下子考到八十多分，家長疑惑，惡性開補，上作文班、閱讀班、找家教等想盡了各種辦法，但是成績?nèi)匀徊槐M如人意。我們在座的家長肯定都看到過孩子的考卷，就拿語文來說，試卷內(nèi)容分為識字寫字、課內(nèi)外閱讀和習作，基礎(chǔ)知識占的比重越來越少，幾乎低于30%，檢測學生能力的題目閱讀和習作等占了近70%，這恰恰檢測的就是孩子的閱讀與表達能力，這些知識都是課本中所沒有的，是很靈活的，平時不愛看書的孩子總是考不出令人滿意的成績。而且越到高年級越明顯，讀書多的孩子后勁特別足，成績會越來越好。大量閱讀或許讓孩子少做了幾道題，但換得的是孩子將來考試能夠取得高分。當然，幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習慣，并不只是為了考試，更為重要的是，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不僅有利于孩子各學科基礎(chǔ)知識的學習，有利于培養(yǎng)孩子對問題的理解能力，有利于孩子素質(zhì)的全面發(fā)展，可以使孩子在閱讀中陶冶情操，增長見識，擴展知識面，不斷獲取新知識、新技能，提高孩子的生存能力，更有利于孩子的成長、成才。

有些家長可能會這樣說，我們的孩子學習比較困難，課本上的東西能搞懂已不錯了，還去讀什么其他的東西，免得分心。其實這種想法是完全不對的。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說“閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段”。他在《給教師的100個建議》一書中這樣說：“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要沒完沒了的‘拉一把’，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點在學習困難的學生的腦力勞動中起著決定性的作用。”所以，不管您的孩子現(xiàn)在的學習成績是好還是不太好，都應激發(fā)他的讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。如果一個孩子雖然天分不怎么高，但他很喜歡看書，您不用擔心他會學不好，而如果一個孩子每天愿花兩小時看電視，花半天的時間打電腦游戲，卻不愿花30分鐘看書，那您可得引起重視了，可能他非常聰明，但我想他一直不愛看書的話，他的成績肯定會越來越差。作為家長必須學會用發(fā)展的眼光為孩子的未來。

首先，要想讓孩子有興趣來讀書，就要讓孩子有求知的欲望。

這就要求家長引導孩子多觀察自然、觀察社會，從而發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。家長要適當滿足孩子對讀物的興趣取向，不要隨便否定孩子的愿望。要讓孩子走出校門以后，就很想讀些“讓人輕松”、“有欣賞價值”、“能開闊視野”的書，或者在孩子們中間流行的讀物。當孩子有了自己感興趣的讀物時，促使孩子養(yǎng)成天天自動讀書的習慣才有了基本條件。

家長還可以利用周末帶孩子去新華書店，讓他們自己挑選自己喜愛的書。經(jīng)常帶孩子去社區(qū)或單位的閱覽室、圖書館，這對孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣也是大有裨益的。

其次，家長要注意提高和保持孩子讀書的熱情。

當孩子對某種讀物產(chǎn)生興趣時，家長要采取主動參與的態(tài)度，對孩子的讀書活動給予關(guān)注。要隨時找機會讓孩子講講書中精彩的內(nèi)容，或講講他們的感想，也可以讓孩子把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長讀。有時，家長還要有意參與孩子討論讀后感。也可以結(jié)合孩子在語文課學過的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣做既強化了孩子的讀書興趣，使之堅持讀書熱情，又有利于家長了解孩子讀書的質(zhì)量。

家長、老師的表揚，堅持，鼓勵，給孩子提供展示的舞臺和機會是孩子堅持讀書的動力，也是強化讀書興趣最有力的刺激。(我校三樓簽約小作家，是讀書明星展示臺，家長可以會后去參觀)每當孩子讀了書、增長了知識，產(chǎn)生了感想，提高了能力，獲得了進步，家長應及時給予肯定。家長應鼓勵孩子在閱讀后寫一些心得，可以摘抄好詞好句，可以寫寫日記等，還可以有選擇地讓孩子參加一些征文大賽。這樣，他們讀書的自覺性、堅持性就會大大加強。

第三，家長要為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。

外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。作為家長應努力做到以下幾點：

1.言教不如身教。

父母應起表率作用，父母看書的習慣、神情，會直接感染給孩子。多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。孩子在那讀書，作為家長就是拿本《故事會》再看，也是起到了以身作則的作用，成為孩子效仿的對象。如果家長自身厭惡學習，不愛看書讀報，不思進取，經(jīng)常打麻將、看電視，追求享樂，家庭精神生活貧乏，充滿了庸俗的談話，孩子的心靈就會受到污染。要知道，家長自我教育的第一步，就是對孩子進行教育的一大步。

2.建立書香環(huán)境。

曾有人做過一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高成就學生的學習環(huán)境：(1)干擾較少。(2)有獨立的書房。

(3)有較多的課外書。孟母為什么要三遷，是因為懂得環(huán)境的巨大影響力。有位學者說從他懂事起，家中到處都是書，書就是他的玩具，后來看書就成為理所當然的事。如果孩子看書，家長應該壓縮看電視的時間或放小音量，最好是放電視的房間與書房隔絕，避免聲音對孩子讀書的干擾。

3.定期帶孩子去買書。

放假有空時，可以帶孩子到書店的兒童讀物區(qū)挑選書籍，讓他有親近書本的機會。孩子有興趣的書，買回去比較愿意看，父母自作主張幫他挑的，反而被他束之高閣，所以父母只要做好最后的把關(guān)工作，適度地尊重孩子的意見。

4.父母讀書的態(tài)度。

家長多持鼓勵欣賞的態(tài)度，孩子比較容易建立自信心，肯定自我價值。利用家中的讀物，挪出一個角落，作為“家庭圖書角”，可以鼓勵孩子用零花錢買新書，不斷補充新書。目前我校大力提倡親子閱讀，目的就是讓孩子與您共讀一本書，讓孩子與您能夠有更多的話題互相交流，低年級的可以開展家長與孩子互讀，就是家長給孩子讀一段，孩子給家長讀一段，這樣孩子讀書的熱情就會很高，而且只要家長堅持孩子一定能做到，從而養(yǎng)成讀書習慣。這種方法很奏效，可以試試，但一定要堅持長久才能見效。

各位家長，書是知識的泉源，也是精神的食糧。拿破侖說：“讀書就是力量，因為讀書可以幫助工作，可以增加工作的力量?！痹谶@知識爆炸的時代，能隨時吸收最新信息，才能比別人領(lǐng)先一步。父母及早培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，等于為他打下扎實的求知基礎(chǔ)。讓我們一起祝福孩子們在閱讀中、在陽光下健康成長!讓閱讀成為我們大家的習慣。真心希望我今天的講話能引起您的共鳴，能改變您今后的行為，真正達到拋磚引玉的效果，再次感謝您認真的聆聽!

閱讀家長會發(fā)言稿篇十一

各位家長朋友，大家下午好!

歡迎大家的到來，看到黑板上的題目，我們可以了解到今天的家長會有一個嚴肅的主題——“海量閱讀”實驗，我希望嚴肅的話題有個輕松地開始。我們就從一則笑話開始吧：開學第一天老師點名，突然有一個很奇怪的名字，但老師還是大聲地念了出來：“木棍!誰叫木棍?”只見一個孩子說：“老師，我不叫木棍我叫林昆。中間的木字近“木”成“林”，近“昆”成“棍”，向左成林則生，向右成棍則死。聯(lián)系我們的教育，活教成林，死教成棍?！八馈痹谶@里是一個比喻，是指思維僵化，行為模式化，缺乏創(chuàng)新力。

現(xiàn)在社會對語文教育的質(zhì)疑聲浪不斷，對此，國家教委幾次對《語文課程標準》進行了修訂，語文教學正從重課文分析輕閱讀積累的老路上闖出一條新路，走上重閱讀、重積累、重寫作的陽光大道。為了改變我們現(xiàn)有的局面，也為了讓我們的孩子早日受益，學校領(lǐng)導作了廣泛的考察，進行了周密的論證后，認為實施“海量閱讀”課程是解決當下小學語文教學高耗低能的最好策略。

首先我想先來跟大家解讀，什么是“海量閱讀”。

“海量閱讀”就是廣泛閱讀，海量閱讀。閱讀內(nèi)容涉及古今中外，所讀書目涵蓋文學、科學、人文等。鑒于小學生的年齡特點，閱讀的要求重在喚起學生的閱讀欲望，重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，重在進行語言文字的積累;而對閱讀內(nèi)容的理解不求“過精、過細、過深”。一個人的精神發(fā)育如果離開了自主閱讀，離開了真正經(jīng)典的閱讀，就不可能走得很遠。

語文教學需要改革試驗，凡試驗有成功亦有失敗，作為家長我們可不愿意讓孩子當試驗品，成功了皆大歡喜。失敗了呢?我們怎么敢拿孩子的未來開玩笑?對于家長們的這些顧慮學校都考慮到了，學校也非常慎重。我們的校長一直對“海量閱讀”情有獨鐘，一直在想著如何來做好這件對學生終生受益的課程實驗。學校幾次召開業(yè)務(wù)校長及骨干老師會議，商討這一事宜。去年，由校長帶隊，組織教導處、教科室的領(lǐng)導和部分老師前往山東參加“全國第七屆新經(jīng)典大講壇”活動，我們的“海量閱讀”課程實驗拉開序幕?；顒又形覀兞私獾接行├蠋熢缭谑昵熬蜎_破語文教育的藩籬，如今他們的實驗已結(jié)出豐碩的成果，而這成果的最大受益者，就是他們的學生?；顒幼屛覀冮_闊了眼界，下面我給大家介紹幾位老師，大家有興趣可以自己上網(wǎng)作進一步的了解。

濰坊高新區(qū)北海國際學?！n興娥老師的海量閱讀。韓老師通過十年的摸索，總結(jié)了一套自己的閱讀教學方法，她的學生曾在20xx年中央電視臺《尋找最會讀書的孩子》節(jié)目中進入決賽。韓老師也被評為“全國推動讀書十大人物”。

浙江富陽教育集團——陳琴老師的素讀課程。陳老師的學生小學6年背誦10萬字，學生在經(jīng)典文化的受熏陶下古文水平得到提升，到五、六年級能用文言文寫文章。

江蘇吳江實驗小學——張學青老師的整本書閱讀。

安徽合肥市第62中學小學部——薛瑞萍老師的高品位閱讀等。

這些老師雖然方法不同，但是他們都有一個共同的成功秘訣：那就是讓學生多讀，多背，多積累，學生自然受益良多。

我們學校今年實施的“海量閱讀實驗”，并不是一時的心血來潮，而是由來已久;不是我們創(chuàng)新型的實驗，而是在別人成功基礎(chǔ)上的傳承和發(fā)展。

說到這里大家心里還有一個疑問，咱們的海量閱讀，到底閱讀些什么書?學校對各年級參加海量閱讀教學的班級征訂的教材進行反復篩選，挑出適合學生年齡特點的經(jīng)典作品，其中有國學經(jīng)典，詩歌經(jīng)典、兒童文學經(jīng)典以及小古文等，來豐富學生的語言，開闊學生的視野。“種瓜得瓜，種豆得豆”，積累的是經(jīng)典語言，得到的一定是經(jīng)典語言，希望我們的孩子在童年時期多背誦積累一些經(jīng)典美文，能夠擁有“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)，達到“讀詩使人靈秀”的美好境界。學校為實驗班級統(tǒng)一制訂了閱讀書目，這里我介紹一下二年級海量閱讀教材：二年級上學期《。

成語。

兒歌400首》;二年級下學期《成語接龍》(上)，讓孩子共讀一本書，對現(xiàn)階段的孩子來說，是最有效的。老師帶領(lǐng)一個班的學生共讀一本書其樂無窮，58名孩子一起讀一起背的時候，會形成一種相互影響相互促進的氣場。在這個場里，沒有了艱澀深奧之感，沒有了昏昏欲睡的感覺。師生共讀同一本書，不但誦讀的效果好，而且也是師生的審美之旅!

現(xiàn)行的語文教材我們?nèi)绾问褂媚?語文教材中的知識我們還是要學習的，尤其是基礎(chǔ)知識，如詞語、日積月累等還是和原來一樣，該背的要會背，該寫的要會寫，只是在原有的基礎(chǔ)上提高老師的授課效率，提高孩子們的學習效率，然后將海量閱讀的學習內(nèi)容納入課堂，課本學習和海量閱讀的學習內(nèi)容所占時間大約是各一半，二者同步進行。

因此，我們在授課進度，作業(yè)布置上，會與其它班級的同學，有所不同。這一點，家長心里一定要明白。

下面，我就來說一說，一些具體的做法和要求。

一個堅持，堅持基礎(chǔ)知識不動搖。小學是基礎(chǔ)教育，對于基礎(chǔ)知識，任何時候都不能放松。家長也普遍有這個擔心，是不是提倡海量閱讀，就不注重基礎(chǔ)知識了。這一點家長可以放心，對于基礎(chǔ)知識的掌握，不僅不會放松，還會加強，只是形式變了。我們將采取的形式，是把每個單元的詞語盤點，以“讀拼音寫詞語”的形式出現(xiàn)。(需要家長的協(xié)助)。

一個注重，注重預習。由于課程進行的比較快，這就要求學生預習一定要充分。預習的要求和步驟依然是讀、標、畫、認、問。但從這兩個星期的學習情況來看，一部分同學預習效果并不理想。沒有按照要求去做，很多家長也沒起到很好監(jiān)督的作用。長此以往，學習習慣差的孩子也許會越落越遠。家長一定要意識到這個問題，在家把好預習關(guān)。一個平時。僅靠學生在校期間閱讀這些書，還算不上大，要想培養(yǎng)孩子一生良好的閱讀習慣，還需要我們的家長參與進來?，F(xiàn)在很多家長越來越認識到閱讀對孩子一生的重要影響。有一本暢銷書叫《好媽媽勝過好老師》，這本書告訴我們家長的一言一行對于學習階段的孩子來說，是最有效的。家長的行為習慣直接影響孩子，一個人的閱讀能力并不是與生俱來的，需要后天的練習和自我訓練。家長平時要注意對孩子閱讀習慣的培養(yǎng)，可以從孩子感興趣的書籍入手。

閱讀對于自覺養(yǎng)成習慣的人來說不是難事，而對于還沒有養(yǎng)成閱讀習慣的人來說很難很難，所以為了幫助孩子養(yǎng)成閱讀習慣，我們會采用不同的方式去鼓勵、激勵孩子，學校每學期也會對實驗班的孩子有測評、有獎勵。對于孩子來說，除了這些獎勵，家長，親人的夸贊和小小的物資獎勵會來得更實際，有誘惑。不過請家長注意把持獎勵的尺度，不要過分。

在我引領(lǐng)孩子們踏上閱讀快車道的過程中，我希望得到你們的理解與支持。在帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典，積累語言、運用語言的學習過程中，辛苦的不僅僅是孩子們，我們的家長朋友也會隨之付出很多，然而最辛苦的還是參與實驗的老師們。本該一學期學完的課本，現(xiàn)在要用一半的時間完成任務(wù)，本該一學期只教一本書，而我們要教好幾本，我們雖然是對別人成功經(jīng)驗的傳承，但我們并不是拿來主義，也有創(chuàng)新和變革，我們面臨著的實踐著的是一個課題，也是一個挑戰(zhàn)。但是走在“海量閱讀”課程實驗的這條道路上，我不畏懼，因為有學校的支持和保障;走在海量閱讀的路上，我不孤單，因為有孩子和你們與我相伴。讓我們攜起手來，在海量閱讀的道路上走得堅實而長遠。

各位家長朋友：

大家下午好!首先，請允許我代表全校師生向各位家長的到來表示熱烈的歡迎，同時也感謝你們對學校工作的大力支持。

為了一個共同的目標——讓我們的孩子更出色、更優(yōu)秀，今天我們相聚在一起，我今天和各位探討的話題是：讓閱讀成為孩子的習慣。

各位家長朋友，我想大家最關(guān)心的是孩子的考試成績，那我就從這次期中考試的作文說起。這次期中考試是學校領(lǐng)導和老師代表批閱的作文，和數(shù)學語文大卷一樣，我們把各年級每個班級的試卷大叉之后，密封了試卷，閱完后統(tǒng)一拆封，再計算作文分數(shù)。可以說是把握的標準是完全公平公正的。這次考試，我閱的是六年級的作文，閱完后和閱其他年級的領(lǐng)導和老師進行了溝通，認為現(xiàn)在孩子們的作文存在以下問題：

一、選材單一。比如這次考試六年級的兩個作文題目，一個是。

讀后感。

另一個是“以生活需要—--為題”學生作文中卻出現(xiàn)了許多雷同的事例：讓座、做飯、洗衣服、學騎車等等固然這些是孩子們的一種生活經(jīng)歷。但是如果六年級學生才剛剛從這些經(jīng)歷中有所感悟的話他們的生活豈非太單調(diào)難道生活中就沒有更多更好的鮮活內(nèi)容可供選擇?現(xiàn)實生活充滿新奇與未知探究與體驗應貫穿于學生的學習與生活之中學生選材卻是如此單一單調(diào)。

二、作文結(jié)構(gòu)模式化。一是作文總體結(jié)構(gòu)拘泥于三段式。對于初寫作文的三年級學生來說，三段式要求是必要的，但是其他年級仍只會三段式寫法，太不應該。二是開頭結(jié)尾模式化。

三、不注意觀察積累，感覺無物可寫。學生怕寫作文，寫不出好作文，這在很大程度上是由于缺乏對生活的觀察和體驗，沒有養(yǎng)成積累的習慣和缺乏寫作的興趣所致。當然，這與小學生自身的年齡特點也有很大的關(guān)系。許多老師都曾有這樣的體會：一旦布置寫作文，學生的第一反映就是愁眉苦臉地說“寫什么”。到寫作的時候，對寫作對象缺乏鮮明的印象，頭腦一片空白，半天也寫不出幾句話來。

四、作文中說假話、空話、套作、背作泛濫。學生面對一次次的作文，總是為“寫不好”而傷腦筋，不知不覺中對作文產(chǎn)生了一種懼怕心理。中的“情”不是真情，是在編造苦難。一些學生的習作雖然寫得像模像樣，卻覺似曾相識。學生為了應付多種題材的習作，不是睜大慧眼去觀察生活，選取自己的生活體驗作為習作材料，而是下工夫去選擇和背誦范文，去套作、背作。就拿這次四年級作文來說，是要求“同學們根據(jù)括號內(nèi)提示的詞語，從中選擇幾個，展開想象，編一個故事”，可是有四十多個孩子跑了題，原因就是語文園地四習作是寫一種小動物，孩子們根本不審題目，直接背出自己寫過的作文。甚至文不對題。

各位家長，當前正在深入實施語文課程標準，學生作文上的問題卻越來越嚴重，問題究竟出在哪里，這是值得我們深思、再深思的重要問題，探究其根源，無非有以下幾方面原因：

(一)分數(shù)至上，教學的功利性?，F(xiàn)在的教育使學生幾乎沒有機會去接觸社會，親近自然，感受生活;沒有更多時間去參與實踐、參與探究。家——校單調(diào)的生活路徑，使學生“不知有漢，無論魏晉”。從而導致學生沒有原始材料，談何有話可說。

日記。

小練筆每周習作等多種形式表達出來。只有自己親眼目睹洗耳恭聽親身體驗的事情，才會言之有物，具有真情實感。

(三)課外閱讀嚴重不足，缺少中外文化浸染。現(xiàn)在學生注重的是功利性閱讀，他們看得最多的是名目繁多的優(yōu)秀作文集。根本無法做到居高臨下，登高望遠。沒有積累就沒有習作的底氣。

(四)生活基礎(chǔ)薄弱。有些習作雖然文通字順，條理清楚，但作文內(nèi)容卻讓人啞然失笑，嚴重缺少生活體驗。

《語文課程標準》明確提出要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！辈⑶以凇翱偰繕恕敝袑φn外閱讀總量作了明確的規(guī)定：小學生課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀課文160篇(段)。

家長們可能也聽說了最近北京關(guān)于語文教育教學方面的改革，“小學1-2年級重點關(guān)注學生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級培養(yǎng)學生獨立識字能力，初步學會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級重點培養(yǎng)學生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。(意思是：小學1、2年級學會幾個學母語的基本功，3、4、5、6年級最重要的是學會閱讀，閱讀在小學階段是最重要的學習收獲和學習能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。)此外還強調(diào)：小學1-2年級通過講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。3-4年級指導學生讀懂單篇文章，理解重點內(nèi)容。5-6年級注意篇章整體閱讀，品讀重點段落，基本理解作品內(nèi)涵。中、高考語文試卷中增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。(通過這次改革讓我們強烈的感受到的是：想讓孩子上好的初中、高中、大學，就必須多讀書，勤閱讀、多練筆、多積累好名篇佳作、古詩名句，這些將取代大量的目前死記硬背的知識，相信所占比例還不會小。因此，請家長和我們一起從小重視，從現(xiàn)在開始著重培養(yǎng)，在小學階段多積累還為遲不晚)。

現(xiàn)在我校開設(shè)了閱讀課，在樓道、教室都進行開放式閱讀，教育局也給我們投入了大量的資金來充實圖書館，在寒暑假我們會把書讓孩子們借回家閱讀，學校開展經(jīng)典誦讀活動、評比讀書明星家庭、讀書明星等舉措都是在為孩子們提供了更多更好的讀書氛圍。

可是，有很多的家長認為學校這是搞用不著的，與考試無關(guān)，與成績無關(guān)，容不得我們的孩子花時間去進行有效的閱讀習慣培養(yǎng)，更多地認為學生就應該一門心思地去圍繞課本轉(zhuǎn)，圍繞課堂轉(zhuǎn)，上課聽課、下課做題的學生就是好學生。在孩子的呀呀學語階段，許多家長都會以孩子能流利地從1數(shù)到100，能背誦多少首。

唐詩。

宋詞而津津樂道。進入學校教育階段，絕大多數(shù)家長更關(guān)注孩子的成績是優(yōu)還是良，對孩子閱讀課外讀物持反對意見。其實，我們的家長都忽視了一個十分重要的問題，那就是我們的孩子在學前教育階段啟蒙教育階段，甚至中學教育階段，學得扎實的基礎(chǔ)知識固然重要，但養(yǎng)成良好的學習習慣特別是孩子的閱讀習慣更為重要。

我知道，更多的家長更關(guān)心考試，我們就來勢利一點，談?wù)勯喿x與考試的關(guān)系。孩子們都從低年級過來的，一二年分數(shù)高，大都考九十多分，原因是年級低考察的是最基本的基礎(chǔ)知識?？墒且坏饺昙壋霈F(xiàn)分水嶺，特別是語文成績一下子考到八十多分，家長疑惑，惡性開補，上作文班、閱讀班、找家教等想盡了各種辦法，但是成績?nèi)匀徊槐M如人意。我們在座的家長肯定都看到過孩子的考卷，就拿語文來說，試卷內(nèi)容分為識字寫字、課內(nèi)外閱讀和習作，基礎(chǔ)知識占的比重越來越少，幾乎低于30%，檢測學生能力的題目閱讀和習作等占了近70%，這恰恰檢測的就是孩子的閱讀與表達能力，這些知識都是課本中所沒有的，是很靈活的，平時不愛看書的孩子總是考不出令人滿意的成績。而且越到高年級越明顯，讀書多的孩子后勁特別足，成績會越來越好。大量閱讀或許讓孩子少做了幾道題，但換得的是孩子將來考試能夠取得高分。當然，幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習慣，并不只是為了考試，更為重要的是，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不僅有利于孩子各學科基礎(chǔ)知識的學習，有利于培養(yǎng)孩子對問題的理解能力，有利于孩子素質(zhì)的全面發(fā)展，可以使孩子在閱讀中陶冶情操，增長見識，擴展知識面，不斷獲取新知識、新技能，提高孩子的生存能力，更有利于孩子的成長、成才。

有些家長可能會這樣說，我們的孩子學習比較困難，課本上的東西能搞懂已不錯了，還去讀什么其他的東西，免得分心。其實這種想法是完全不對的。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說“閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段”。他在《給教師的100個建議》一書中這樣說：“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要沒完沒了的‘拉一把’，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點在學習困難的學生的腦力勞動中起著決定性的作用。”所以，不管您的孩子現(xiàn)在的學習成績是好還是不太好，都應激發(fā)他的讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。如果一個孩子雖然天分不怎么高，但他很喜歡看書，您不用擔心他會學不好，而如果一個孩子每天愿花兩小時看電視，花半天的時間打電腦游戲，卻不愿花30分鐘看書，那您可得引起重視了，可能他非常聰明，但我想他一直不愛看書的話，他的成績肯定會越來越差。作為家長必須學會用發(fā)展的眼光為孩子的未來。

首先，要想讓孩子有興趣來讀書，就要讓孩子有求知的欲望。

這就要求家長引導孩子多觀察自然、觀察社會，從而發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。家長要適當滿足孩子對讀物的興趣取向，不要隨便否定孩子的愿望。要讓孩子走出校門以后，就很想讀些“讓人輕松”、“有欣賞價值”、“能開闊視野”的書，或者在孩子們中間流行的讀物。當孩子有了自己感興趣的讀物時，促使孩子養(yǎng)成天天自動讀書的習慣才有了基本條件。

家長還可以利用周末帶孩子去新華書店，讓他們自己挑選自己喜愛的書。經(jīng)常帶孩子去社區(qū)或單位的閱覽室、圖書館，這對孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣也是大有裨益的。

其次，家長要注意提高和保持孩子讀書的熱情。

當孩子對某種讀物產(chǎn)生興趣時，家長要采取主動參與的態(tài)度，對孩子的讀書活動給予關(guān)注。要隨時找機會讓孩子講講書中精彩的內(nèi)容，或講講他們的感想，也可以讓孩子把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長讀。有時，家長還要有意參與孩子討論讀后感。也可以結(jié)合孩子在語文課學過的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣做既強化了孩子的讀書興趣，使之堅持讀書熱情，又有利于家長了解孩子讀書的質(zhì)量。

家長、老師的表揚，堅持，鼓勵，給孩子提供展示的舞臺和機會是孩子堅持讀書的動力，也是強化讀書興趣最有力的刺激。(我校三樓簽約小作家，是讀書明星展示臺，家長可以會后去參觀)每當孩子讀了書、增長了知識，產(chǎn)生了感想，提高了能力，獲得了進步，家長應及時給予肯定。家長應鼓勵孩子在閱讀后寫一些心得，可以摘抄好詞好句，可以寫寫日記等，還可以有選擇地讓孩子參加一些征文大賽。這樣，他們讀書的自覺性、堅持性就會大大加強。

第三，家長要為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。

外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。作為家長應努力做到以下幾點：

1.言教不如身教。

父母應起表率作用，父母看書的習慣、神情，會直接感染給孩子。多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。孩子在那讀書，作為家長就是拿本《故事會》再看，也是起到了以身作則的作用，成為孩子效仿的對象。如果家長自身厭惡學習，不愛看書讀報，不思進取，經(jīng)常打麻將、看電視，追求享樂，家庭精神生活貧乏，充滿了庸俗的談話，孩子的心靈就會受到污染。要知道，家長自我教育的第一步，就是對孩子進行教育的一大步。

2.建立書香環(huán)境。

曾有人做過一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高成就學生的學習環(huán)境：(1)干擾較少。(2)有獨立的書房。

(3)有較多的課外書。孟母為什么要三遷，是因為懂得環(huán)境的巨大影響力。有位學者說從他懂事起，家中到處都是書，書就是他的玩具，后來看書就成為理所當然的事。如果孩子看書，家長應該壓縮看電視的時間或放小音量，最好是放電視的房間與書房隔絕，避免聲音對孩子讀書的干擾。

3.定期帶孩子去買書。

放假有空時，可以帶孩子到書店的兒童讀物區(qū)挑選書籍，讓他有親近書本的機會。孩子有興趣的書，買回去比較愿意看，父母自作主張幫他挑的，反而被他束之高閣，所以父母只要做好最后的把關(guān)工作，適度地尊重孩子的意見。

4.父母讀書的態(tài)度。

家長多持鼓勵欣賞的態(tài)度，孩子比較容易建立自信心，肯定自我價值。利用家中的讀物，挪出一個角落，作為“家庭圖書角”，可以鼓勵孩子用零花錢買新書，不斷補充新書。目前我校大力提倡親子閱讀，目的就是讓孩子與您共讀一本書，讓孩子與您能夠有更多的話題互相交流，低年級的可以開展家長與孩子互讀，就是家長給孩子讀一段，孩子給家長讀一段，這樣孩子讀書的熱情就會很高，而且只要家長堅持孩子一定能做到，從而養(yǎng)成讀書習慣。這種方法很奏效，可以試試，但一定要堅持長久才能見效。

各位家長，書是知識的泉源，也是精神的食糧。拿破侖說：“讀書就是力量，因為讀書可以幫助工作，可以增加工作的力量?！痹谶@知識爆炸的時代，能隨時吸收最新信息，才能比別人領(lǐng)先一步。父母及早培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，等于為他打下扎實的求知基礎(chǔ)。讓我們一起祝福孩子們在閱讀中、在陽光下健康成長!讓閱讀成為我們大家的習慣。真心希望我今天的講話能引起您的共鳴，能改變您今后的行為，真正達到拋磚引玉的效果，再次感謝您認真的聆聽!

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閱讀家長會發(fā)言稿篇十二

今天的發(fā)言稿主題是家長會發(fā)言稿，一起來練練筆吧。家長會中，老師可以通過游戲讓家長體會到陪伴的重要性，從而更多地陪伴孩子，更好地與孩子溝通。你是否在找正準備撰寫“家長會閱讀方面的發(fā)言稿”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

各位家長:。

早上好!感謝大家抽出時間來參加這次家長會。我們每一次家長會的主要目的是使教師與家長之間很好的溝通，從而緊密的配合，形成教育的合力。隨著社會的發(fā)展，人的素質(zhì)不斷提高，家庭教育逐漸呈現(xiàn)出更加重要的作用。同樣，對于家長的要求也越來越高。每一位家長在教育孩子時，應朝著更科學、更人性化的方向去努力，著眼于孩子的全面發(fā)展。因此，我把這次家長會的主題定為：做智慧型家長。

接下來，我想從孩子的學習、思想以及班級管理等方面，具體談?wù)劶议L與學校該怎樣有效配合，切實給各位家長提一些合理的建議。

一、期末臨近，怎樣輔導孩子在家中扎實有效的進行復習。

1、做好復習前的思想動員工作，讓孩子明白復習的作用與目的，調(diào)動孩子復習的積極性，使孩子相信：通過復習可以更加扎實的掌握學過的知識，對于提高學習成績是有幫助的。

2、給孩子的期末考試定個目標，目標不宜過高，重在切合實際，定目標時多聽聽孩子的想法，參考他們的意見。

3、制定一個詳細的復習計劃，在計劃中寫清復習的時間、內(nèi)容、完成情況。當天復習完成的好，可以在“完成情況”一欄獎勵孩子一朵小紅花。每天按計劃復習，做到心中有數(shù)。

4、具體復習方法。

(合理安排時間、復習程序、高效鞏固生字的方法、請家長熟悉孩子的語文書)。

5、關(guān)注孩子復習的狀態(tài)，及時調(diào)整，注重勞逸結(jié)合，多給孩子以鼓勵。

6、不要給孩子額外布置作業(yè)，加重孩子負擔。

二、升入三年級后，在學習方面出現(xiàn)了一些問題，尋求家長的積極配合。

1、作業(yè)質(zhì)量下降(表現(xiàn)、原因、對策)。

2、預習不夠扎實到位。(預習的作用、要求、家長該怎樣做)。

3、許多孩子一寫作文就發(fā)愁。(怎樣讓孩子作文有進步)。

4、課外閱讀一定要堅持。

三、做智慧父母，走近三年級孩子的內(nèi)心世界。

1、三年級孩子的思想與性格特點。(內(nèi)心世界更加豐富多彩;心理更加復雜;對周圍的人、事、物有了一些自己的看法和想法，不再完全人云亦云;渴望建立自己的朋友圈;開始拒絕家長干預自己的一些事情;有自己的小世界、小秘密……)。

2、家長應注重與孩子溝通并講究溝通的技巧。

3、學會歸因與換位思考，也讓孩子學會這樣的思考方式，促進彼此相互理解。

4、培養(yǎng)孩子的自控能力。(學習一篇文章《如何培養(yǎng)孩子的自控力》。

5、德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

四、班級管理家長也有責。

1、零花錢問題。2、接送車問題。3、孩子的個人衛(wèi)生問題。4、公布家長委員會名單及責任。5、班務(wù)公開。

五、與家長分享幾個發(fā)生在班里的小故事。

1、特別的節(jié)日賀卡2、默默為班里搬水的王思雨3、運動會得老末之后。

家長朋友們，作為班。

主任。

工作雖然辛苦，但因為有這些可愛的孩子，有你們這些信任我、支持我的家長，我就有了前進的動力。最后希望每位家長在教育孩子時，少一些說教，多一些示范;少一些指責，多一些鼓勵;少一些沖動，多一點智慧。向智慧型家長更進一步!

各位家長:。

大家好!

感謝大家抽出時間來參加這次家長會。

我的回答是——做智慧型家長，給孩子最好的教育。

何謂智慧?智慧是人的綜合能力，是由知識、智力與非智力、方法與技能、觀念與思想、審美與評價等多個子系統(tǒng)構(gòu)成的復雜系統(tǒng)。智慧使我們做出導致成功的決策，有智慧的人稱為智者。

做一個智慧型的家長，首先要學會走進孩子的心靈，和孩子做朋友。

每個人的成長都要經(jīng)歷三個時期：嬰孩期，發(fā)育期，更年期。在這三個時期，會有一種身體肌膚接觸的饑渴感。小孩子為什么早戀?因為在家庭中得不到溫暖和呵護，所以家長要經(jīng)常擁抱孩子，給孩子一個肌膚的親密感，讓他感受幸福和愛。

也有家長認為，自己是大人，要孩子做的事情，孩子就得做，可孩子偏偏不聽不做，家長好惱火。如果換位思考，家長把孩子當作朋友，把自己當作孩子成長路上的向?qū)?，那會怎樣?孩子的困惑我們要理解，雖然無法完全解除孩子的困惑，但能不能幫孩子做點什么呢?我們要學會教孩子盡量放松心情。當你的教育要用發(fā)脾氣來解決問題時，你已經(jīng)失敗了。榜樣的力量是無窮的，父母就是孩子最好的榜樣。在生活中，在工作中，有些父母在家里看電視，孩子也一起看電視，看到高潮處，你這時候突然一轉(zhuǎn)身對孩子說：快去做作業(yè)!他能做得進去嗎?所以，在家里，孩子在學習，我們也要學習。就算是裝模作樣地看看書，也對孩子有一個示范作用。所以我倡導親子閱讀。我跟我的學生說：“父母是你的至親，爭取家長陪你讀書寫感悟，是人際交往最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。如果一個學生不能爭取父母對自己學習的支持，你怎么爭取其他人的幫助?”

還有一點，關(guān)系比方法更重要。用科學方法對待，用良好的關(guān)系，走進孩子的心靈，才能和孩子成為無話不談的朋友。一切的方法，過度了就變了味，我們要善于心理換位，善于言傳身教，把經(jīng)驗告訴給孩子聽，一切都可以完善的。父母與孩子的關(guān)系是，亦師亦友，在這樣的關(guān)系和和諧的氛圍中，孩子才能健康地成長，而父母，也就成了智慧型的家長。

第二，好孩子是夸出來的。

有兩個故事——。

1831年，英國的一次環(huán)球科學考察就要啟程了，一個叫約翰.亨斯洛的中學校長建議委派他以前的一個學生做博物學家。這個小伙子當時22歲，在學校時他笨得要命，盡管他熱衷于從鄉(xiāng)村采集甲殼蟲，但他的數(shù)學學得一塌糊涂，其他學科也沒有出眾的地方。他和差生的行為表現(xiàn)幾乎沒有什么兩樣：愛打獵、掏鳥窩，也就是上房揭瓦、調(diào)皮搗蛋的那類。用我們今天的話來說就是“家庭教育失調(diào)所造成的差生”。一方面他母親以溫和的性情教育和引導，要求他做一個牧師;另一方面父親暴戾專制，使他破罐子破摔，不讓他采集甲殼蟲他偏要這樣去做(這是典型的逆反心理)。但亨斯洛校長從這個學生的身上發(fā)現(xiàn)了閃光的地方，他說服了有關(guān)方面以及這個青年，參加了長達五年的環(huán)球科學考察，進而做出了十九世紀自然科學最偉大的三大發(fā)現(xiàn)之一的成就(進化論、能量守恒和轉(zhuǎn)換定律、細胞學說)。這個青年是誰呢?我想大家已經(jīng)知道了他的名字——達爾文。

19世紀九十年代，哈佛大學有一個身材矮胖、體質(zhì)虛弱且愛多嘴多舌的女孩子，她經(jīng)常丟三落四、上課遲到，聽老師的講課就像聽天書一樣，作業(yè)常常錯誤百出——他簡直就是那種典型的笨蛋，那種不能集中精力辦好一件事的女孩子。如果是現(xiàn)在我們可能會勸她退學。但是她的班主任除了與她的父母溝通以外，還允許她考試交白卷，還給她的功課打了高分，并幫助她進入了約翰斯.霍普金斯大學學習。就是在老師和家長的作用下，這個女孩子在離開哈佛十年后成了美國最著名的作家之一——她的名字是格特魯?shù)?斯泰因。

這兩個十九世紀的例子，大家可能會說離我們十分遙遠，現(xiàn)在我們來看一下差生是怎么產(chǎn)生的?當一個孩子反復遭遇失敗的打擊后就成了差生。他們被認為是“笨得要命，沒有出息，沒有長進”的學生，所以在他們的潛意識之中就有了用功也不會有什么超越的思想，久而久之在潛意識之中也就接受了這些負面的信息，建立起了一個失敗的自我意象。一旦他在學習和行動的時候，他就會在自己的內(nèi)心之中不斷地看到一個垂頭喪氣難當大任的自我。聽到“我笨得要命，沒有出息，沒有長進”之類的負面信息，這時候?qū)W生的心智系統(tǒng)是很少懷疑它的真實性的，他們只會根據(jù)這種自我意象去活動，結(jié)果他們所感受到的也就是沮喪、自卑、無奈和無能。也就是說：尖子生是我們家長、老師和社會教育、培養(yǎng)和欣賞出來的，差生也是我們家長、老師和社會鄙視出來的!

從這三個例子來看，尖子生之所以成了尖子生，最最重要的就是：父母，幼兒園、小學和中學的教師不斷而反復的欣賞，而使孩子自覺或不自覺地形成了“我是一個成功者”的自我意象，一旦他在學習和行動的時候，這種自我意象就會讓他在自己的內(nèi)心之中不斷地看到一個趾高氣揚、不斷進取、敢于經(jīng)受挫折和承受強大壓力的自我，聽到“我做得很好，以后我會做得更好，我有實力，我有能力，我會成功，我一定會成功”之類的倍受鼓舞的信息，于是他就用喜悅、快慰的積極心態(tài)來想盡辦法，不斷前進，直至成功。這樣的成功同樣也就會成就未來一個接一個的成功，所以他也就成了尖子生。

從以上分析我們可以看出，當一個學生反復遭遇失敗的打擊后這個學生就成了差生。要想讓差生變成尖子生其實道理很簡單，那就是我們師長不斷而反復的欣賞，調(diào)動和激發(fā)其內(nèi)在的成功的積極性，讓孩子反復享受到成功的喜悅，然后以成功來促進更大的成功，這樣孩子就會變得如我們所期望的一樣而成為了尖子生。

所以，好孩子是夸出來的，不是批評出來的!

正如一段教育名言所提示的：

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。

如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗。

如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。

如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學會了自責。

如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。

如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感。

如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。

如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心。

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。

如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。

如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨。

如果一個孩子生活在真誠之中，他就會了頭腦平靜地生活。

如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。

如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了真理和公正。

如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人。

如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。

那么，你的孩子生活在什么之中呢?

教育家孫云嘵認為：能夠說出孩子十個優(yōu)點的家長是優(yōu)秀家長，能夠說出孩子五個優(yōu)點的家長是良好家長，能夠說出孩子三個優(yōu)點的家長是合格家長，說不出孩子一個優(yōu)點的家長是不合格家長。

美國心理學家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識?！弊鳛榧议L，賞識的核心就是愛孩子，在這里大家可能要說“你這不是廢話嘛，我們不愛孩子何苦要犧牲休息時間來聽你的講座呢?”過去我們講“疼在心里，恨在臉上和口上”，這對于物質(zhì)匱乏年代歷經(jīng)苦難的孩子來講是非常有用的，但是面對物質(zhì)生活充裕年代的孩子講，他們并不知道什么是受苦、什么是節(jié)儉，更不知道什么是“疼在心里，恨在臉上和口上”這種深沉博大的愛，所以我們對孩子既要疼在心里，也要愛在臉上和口上，用這樣的愛就會把蘊藏在孩子身上巨大的潛能調(diào)動并發(fā)揮出來，以信任、提醒、寬容等方式正確對待孩子身上的優(yōu)點和弱點，讓孩子在意識和潛意識中都有“我能”“我行”“我正期待著……”“我有實力，我有能力，我會成功，我一定會成功?！薄耙欢ㄓ修k法”等的自信，并用這些積極的意念鼓勵自己，于是便能想盡辦法，不斷前進，直至成功。

做智慧型的家長，做智慧型的老師，我們一直在路上。家長朋友們，讓我們攜手同行，給我們的孩子最好的教育!

謝謝各位的聆聽!

尊敬的各位老師，各位家長你們好：

我是…的家長，很高興今天能與各位老師及家長共同探討培養(yǎng)教育孩子的問題。孩子在校一點一滴的進步都滲透著老師辛勤的汗水，首先我要對老師們付出的辛勤勞動和無私的奉獻表示真誠的感謝，也感謝學校給孩子們提供了能充分施展才能的空間。

下面我針對王鄆的情況，談一下自己在教育孩子過程中不太成熟的。

體會。

一、先學做人。

做人是孩子的立身之本。有的同學學習成績不夠理想，長大后也很有可能找到適合自己的工作，憑自己的雙手獲取財富。但如果人字寫不好，即使學習再好，對自己來講愧為一人，對社會來講也許是一大危害。

1、做人首先要善良，富于同情心。

教育孩子要善待身邊的每一個人，不論他的長相、他的家庭、他的學習成績等有多么的不好，當他們遇到困難的時候都要伸出你溫暖的小手來幫助他，讓他感受到你的關(guān)心和愛護，感受到大家庭的溫暖。溫暖是可以傳遞的，你的溫暖也許會化為熊熊燃燒的烈火，照亮許多黑暗的角落。在幫助別人的同時也是在幫助你自己，當你有困難的時候，別人也會愿意來幫助你。經(jīng)常給孩子灌輸這種思想，潛移默化中孩子就領(lǐng)會到其中的真諦，當遇到現(xiàn)實情況時他不自覺地會去這樣做。

2、學會尊重別人。

尊敬師長，尊重同學，尊老愛幼。要想別人尊重你，你必須要尊重別人。對于辛辛苦苦教育我們的老師何止要尊敬，更應該是敬佩。尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更應該傳承下去，并發(fā)揚光大。我們一直與老人住在一起，平時教育孩子對老人要客氣，不能對老人發(fā)脾氣，講粗話，有好吃的先拿給老人吃?，F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，孩子非常親近老人，尊敬老人，愛護老人。

3、誠實豁達。

為人誠實，不弄虛作假。拿出高姿態(tài)，以一種開朗豁達的心態(tài)對待身邊的人與事，絕不斤斤計較，自私自利。獨生孩子的共性就是霸道，凡事總要占上風，這樣走向?qū)W校甚至走向社會會很不適應，畢竟走出家庭沒有人會刻意去讓你或遷就你。讓孩子明確這一點，自然會有所收斂。

4、要勤奮。

勤能補拙，一份耕耘一份收獲。教育孩子他們目前的工作就是學習，只有勤奮才能把學習搞好。長大后才能為社會做出更大的貢獻。

5、樹立自信心。

在學習生活當中，肯定會遇到各種各樣的挫折。教育孩子在我們以后的人生當中會遇到更多的挫折，樹立自信心。只有以壓不倒、打不垮的精神正確面對，努力想辦法克服我們才會生活地快樂幸福。

二、規(guī)范孩子的行為。

讓他知道什么可以做，什么不可以做。孩子在與家長、親戚朋友、同學、伙伴的交流中也能體會到一些做人的道理。作為孩子的第一任老師，家長應該有意識地去告訴孩子一些為人之道。孩子很能摸透家長的心理，有時候會揣測著你的意圖，試探性地看你的臉色行事，覺得家長默認，可能就覺得我這樣做是對的，以后可能還會繼續(xù)這樣做。針對這種情況家長要把握好度，適時地提醒孩子，讓孩子能明辨是非，長大后要做一個對社會甚至對人類有用的人。

三、為孩子在家庭中營造和諧的學習氛圍。

孩子大部分的時間是在學校度過的，在學校濃厚的學習氛圍中知道該干什么，回到家里還要做作業(yè)。如果家長看電視或是在玩游戲孩子會覺得不公平，為什么我寫作業(yè)你在玩?家長約束孩子也不會理直氣壯。當孩子學習的時候，家長最好不要看電視或玩，你干點家務(wù)活也可以，起碼孩子能找找平衡，再者不影響孩子。一塊學習那最好不過了。

四、與孩子共同成長。

家長要想讓孩子愛讀書，首先你也要養(yǎng)成愛讀書的好習慣。書中自有黃金屋，不論是孩子還是成人多讀有益的書就能長見識，明事理?？萍荚诎l(fā)展，人類在進步，要趕上時代潮流多讀書有百利而無一害。家長端著書讀，孩子也會效仿，習慣也就成了自然。孩子的讀書，家長可以為其訂閱與學習有關(guān)的雜志期刊、購買或借閱小學生必讀書目、家中的藏書。

五、培養(yǎng)孩子興趣愛好。

孩子大部分學習時間是在學校度過的，老師為孩子的成長所付出的辛勞是我們家長所無發(fā)比擬的。孩子處事的原則，做人的道理，知識的獲得當然絕大部分是通過學校老師來獲得。我們家長只有密切配合支持老師的工作，理解老師的教育方式方法才會收到滿意的效果。

孩子是家庭中的重要一員，是學校的一分子，是社會的一細胞，只要家長與學校密切配合，盡職盡責，我相信一定會培養(yǎng)出合格的人才。

謝謝大家!

家長們：

大家上午好!

情況。

前幾天孩子們剛剛經(jīng)歷了開學以來的第一次月考，這次月考的成績也可以說是有人歡喜有人愁。孩子們剛剛從初中畢業(yè)，升入高一才一個月時間，經(jīng)過一個月的時間，孩子們對高一的學習節(jié)奏應該已經(jīng)適應了。學校設(shè)置此次考試，就是想檢驗一下孩子們最近一個月的學習情況。我們學校也是市里面的重點高中，孩子們也都是以優(yōu)異的成績考進來的。但在此次的月考中，有很大的一部分同學出現(xiàn)了嚴重退步的情況。這些同學我就不一一點名了，家長們手中也都有成績單。

當頭一棒，他們之后應該會迅速的投入到學習當中。家長們在這段時間要多監(jiān)督孩子們的學習，幫助他們適應高中與初中完全不同的學習節(jié)奏，等孩子們適應之后，家長們就可以放手了。

所以，我也必須要跟家長們強調(diào)，高中與初中是完全不同的兩個階段，高中的知識難度、學習任務(wù)比初中都強了太多。初中可能只要上課認真聽講，下課把作業(yè)完成就能夠取得好成績，甚至有的時候只要認真的做作業(yè)就能夠掌握知識。但高中不一樣，高中上課要多聽，下課要多練。上課的時候稍微分神，可能就跟不上老師的節(jié)奏了。學生一時無法適應可以理解，但需要趕快把狀態(tài)調(diào)整過來，找到適合自己的學習方法。

家長們也要調(diào)整好自己的狀態(tài)，不能再用之前的態(tài)度來對待孩子們的學習，要想成績提高得快，更好的掌握知識，課下就要多刷題。家長們也要改變自己對孩子們的要求，可以變得嚴格一點，讓孩子們產(chǎn)生學習的動力?，F(xiàn)在的學生都是一樣的，必須要有人監(jiān)督才會認真學，自覺的學生很少見。所以需要家長們和我們老師聯(lián)合起來，幫助孩子們提高自己的學習成績，獲得進步。

今天我的發(fā)言就到此結(jié)束，也請家長們回去轉(zhuǎn)告給孩子們我今天說的這些要點，爭取下一次考試取得大的進步!

謝謝大家!

各家家長，各位同學們：

大家好!

我是__，在這個歡快的日子里，各位家長都能夠來到這里及時的參加我很歡迎，這個學期已經(jīng)快結(jié)束了，我想不管是家長們還是同學們都感覺時間很快了，各位家長們也想知道自己孩子近期在學校的表現(xiàn)吧，我想這些都是家長們非常關(guān)心的，開展這次班會的意義也是在于此，我想我們應該重視起來，面對這學期的工作我非常的有信心做好，作為班主任我也將會在接下來的工作當中，把班級工作做好，管理好的班級，各位家長也能夠放心學生在家里的這些成績，我想這也是非常寶貴的，我知道沒有什么事情能夠保證這幾點，在工作上面這也是非常的寶貴，下面我也對近期工作做一個概述，對學生們的在校的情況簡述一番。

半個學期以來，整體的班級學習氣氛還是不錯的，這份氣氛需要保持下去，我想不管是在什么時候都應該知道這些，學習是沒有盡頭的，讓學生們懂得這個道理，我也會在接下來注重對學生們的意識培養(yǎng)，這一點我們必須清楚，在工作當中我們會把這些基本的工作做好的，整體班級的學期氣氛取得了不錯的突破，也就是因為這樣，這次的期中考試還是非常不錯的，在應該進步的同事也進步了這么多，往后的學習當中這些都是應該主動做好的，一個好的學習氣氛應該在一開始就培養(yǎng)，期中考試全年級都是靠前的，這是很值得表揚的。

比如說__、__同學，一直以來都是。

班上。

的學生代表，在我們班上成績一直都不錯，在做好的自己事情的同時也在把班上的學期氣氛提升了，是班上不錯的形象代表，我想讓學生們知道這一點非常的有必要，無論是在什么時候保持班級整體的氣氛才是關(guān)鍵，學生們需要一個好安靜的氣氛需要一個，有秩序的環(huán)境，就像__、__兩位同學一樣，一直在為這一點努力，這次的期中考試相比上個學期，都是進步了不少，我想他們一定會不驕不躁的保持下去，讓__班的為今后更加好的氣氛努力。

讓家長們放心。

閱讀家長會發(fā)言稿篇十三

各位家長朋友，大家下午好!

歡迎大家的到來，看到黑板上的題目，我們可以了解到今天的家長會有一個嚴肅的主題——“海量閱讀”實驗，我希望嚴肅的話題有個輕松地開始。我們就從一則笑話開始吧：開學第一天老師點名，突然有一個很奇怪的名字，但老師還是大聲地念了出來：“木棍!誰叫木棍?”只見一個孩子說：“老師，我不叫木棍我叫林昆。中間的木字近“木”成“林”，近“昆”成“棍”，向左成林則生，向右成棍則死。聯(lián)系我們的教育，活教成林，死教成棍。“死”在這里是一個比喻，是指思維僵化，行為模式化，缺乏創(chuàng)新力。

現(xiàn)在社會對語文教育的質(zhì)疑聲浪不斷，對此，國家教委幾次對《語文課程標準》進行了修訂，語文教學正從重課文分析輕閱讀積累的老路上闖出一條新路，走上重閱讀、重積累、重寫作的陽光大道。為了改變我們現(xiàn)有的局面，也為了讓我們的孩子早日受益，學校領(lǐng)導作了廣泛的考察，進行了周密的論證后，認為實施“海量閱讀”課程是解決當下小學語文教學高耗低能的最好策略。

首先我想先來跟大家解讀，什么是“海量閱讀”。

“海量閱讀”就是廣泛閱讀，海量閱讀。閱讀內(nèi)容涉及古今中外，所讀書目涵蓋文學、科學、人文等。鑒于小學生的年齡特點，閱讀的要求重在喚起學生的閱讀欲望，重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，重在進行語言文字的積累;而對閱讀內(nèi)容的理解不求“過精、過細、過深”。一個人的精神發(fā)育如果離開了自主閱讀，離開了真正經(jīng)典的閱讀，就不可能走得很遠。

語文教學需要改革試驗，凡試驗有成功亦有失敗，作為家長我們可不愿意讓孩子當試驗品，成功了皆大歡喜。失敗了呢?我們怎么敢拿孩子的未來開玩笑?對于家長們的這些顧慮學校都考慮到了，學校也非常慎重。我們的校長一直對“海量閱讀”情有獨鐘，一直在想著如何來做好這件對學生終生受益的課程實驗。學校幾次召開業(yè)務(wù)校長及骨干老師會議，商討這一事宜。去年，由校長帶隊，組織教導處、教科室的領(lǐng)導和部分老師前往山東參加“全國第七屆新經(jīng)典大講壇”活動，我們的“海量閱讀”課程實驗拉開序幕。活動中我們了解到有些老師早在十年前就沖破語文教育的藩籬，如今他們的實驗已結(jié)出豐碩的成果，而這成果的最大受益者，就是他們的學生?；顒幼屛覀冮_闊了眼界，下面我給大家介紹幾位老師，大家有興趣可以自己上網(wǎng)作進一步的了解。

濰坊高新區(qū)北海國際學校——韓興娥老師的海量閱讀。韓老師通過十年的摸索，總結(jié)了一套自己的閱讀教學方法，她的學生曾在20xx年中央電視臺《尋找最會讀書的孩子》節(jié)目中進入決賽。韓老師也被評為“全國推動讀書十大人物”。

浙江富陽教育集團——陳琴老師的素讀課程。陳老師的學生小學6年背誦10萬字，學生在經(jīng)典文化的受熏陶下古文水平得到提升，到五、六年級能用文言文寫文章。

江蘇吳江實驗小學——張學青老師的整本書閱讀。

安徽合肥市第62中學小學部——薛瑞萍老師的高品位閱讀等。

這些老師雖然方法不同，但是他們都有一個共同的成功秘訣：那就是讓學生多讀，多背，多積累，學生自然受益良多。

我們學校今年實施的“海量閱讀實驗”，并不是一時的心血來潮，而是由來已久;不是我們創(chuàng)新型的實驗，而是在別人成功基礎(chǔ)上的傳承和發(fā)展。

說到這里大家心里還有一個疑問，咱們的海量閱讀，到底閱讀些什么書?學校對各年級參加海量閱讀教學的班級征訂的教材進行反復篩選，挑出適合學生年齡特點的經(jīng)典作品，其中有國學經(jīng)典，詩歌經(jīng)典、兒童文學經(jīng)典以及小古文等，來豐富學生的語言，開闊學生的視野。“種瓜得瓜，種豆得豆”，積累的是經(jīng)典語言，得到的一定是經(jīng)典語言，希望我們的孩子在童年時期多背誦積累一些經(jīng)典美文，能夠擁有“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)，達到“讀詩使人靈秀”的美好境界。學校為實驗班級統(tǒng)一制訂了閱讀書目，這里我介紹一下二年級海量閱讀教材：二年級上學期《成語兒歌400首》;二年級下學期《成語接龍》(上)，讓孩子共讀一本書，對現(xiàn)階段的孩子來說，是最有效的。老師帶領(lǐng)一個班的學生共讀一本書其樂無窮，58名孩子一起讀一起背的時候，會形成一種相互影響相互促進的氣場。在這個場里，沒有了艱澀深奧之感，沒有了昏昏欲睡的感覺。師生共讀同一本書，不但誦讀的效果好，而且也是師生的審美之旅!

現(xiàn)行的語文教材我們?nèi)绾问褂媚?語文教材中的知識我們還是要學習的，尤其是基礎(chǔ)知識，如詞語、日積月累等還是和原來一樣，該背的要會背，該寫的要會寫，只是在原有的基礎(chǔ)上提高老師的授課效率，提高孩子們的學習效率，然后將海量閱讀的學習內(nèi)容納入課堂，課本學習和海量閱讀的學習內(nèi)容所占時間大約是各一半，二者同步進行。

因此，我們在授課進度，作業(yè)布置上，會與其它班級的同學，有所不同。這一點，家長心里一定要明白。

下面，我就來說一說，一些具體的做法和要求。

一個堅持，堅持基礎(chǔ)知識不動搖。小學是基礎(chǔ)教育，對于基礎(chǔ)知識，任何時候都不能放松。家長也普遍有這個擔心，是不是提倡海量閱讀，就不注重基礎(chǔ)知識了。這一點家長可以放心，對于基礎(chǔ)知識的掌握，不僅不會放松，還會加強，只是形式變了。我們將采取的形式，是把每個單元的詞語盤點，以“讀拼音寫詞語”的形式出現(xiàn)。(需要家長的協(xié)助)。

一個注重，注重預習。由于課程進行的比較快，這就要求學生預習一定要充分。預習的要求和步驟依然是讀、標、畫、認、問。但從這兩個星期的學習情況來看，一部分同學預習效果并不理想。沒有按照要求去做，很多家長也沒起到很好監(jiān)督的作用。長此以往，學習習慣差的孩子也許會越落越遠。家長一定要意識到這個問題，在家把好預習關(guān)。一個平時。僅靠學生在校期間閱讀這些書，還算不上大，要想培養(yǎng)孩子一生良好的閱讀習慣，還需要我們的家長參與進來?，F(xiàn)在很多家長越來越認識到閱讀對孩子一生的重要影響。有一本暢銷書叫《好媽媽勝過好老師》，這本書告訴我們家長的一言一行對于學習階段的孩子來說，是最有效的。家長的行為習慣直接影響孩子，一個人的閱讀能力并不是與生俱來的，需要后天的練習和自我訓練。家長平時要注意對孩子閱讀習慣的培養(yǎng)，可以從孩子感興趣的書籍入手。

閱讀對于自覺養(yǎng)成習慣的人來說不是難事，而對于還沒有養(yǎng)成閱讀習慣的人來說很難很難，所以為了幫助孩子養(yǎng)成閱讀習慣，我們會采用不同的方式去鼓勵、激勵孩子，學校每學期也會對實驗班的孩子有測評、有獎勵。對于孩子來說，除了這些獎勵，家長，親人的夸贊和小小的物資獎勵會來得更實際，有誘惑。不過請家長注意把持獎勵的尺度，不要過分。

在我引領(lǐng)孩子們踏上閱讀快車道的過程中，我希望得到你們的理解與支持。在帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典，積累語言、運用語言的學習過程中，辛苦的不僅僅是孩子們，我們的家長朋友也會隨之付出很多，然而最辛苦的還是參與實驗的老師們。本該一學期學完的課本，現(xiàn)在要用一半的時間完成任務(wù)，本該一學期只教一本書，而我們要教好幾本，我們雖然是對別人成功經(jīng)驗的傳承，但我們并不是拿來主義，也有創(chuàng)新和變革，我們面臨著的實踐著的是一個課題，也是一個挑戰(zhàn)。但是走在“海量閱讀”課程實驗的這條道路上，我不畏懼，因為有學校的支持和保障;走在海量閱讀的路上，我不孤單，因為有孩子和你們與我相伴。讓我們攜起手來，在海量閱讀的道路上走得堅實而長遠。

閱讀家長會發(fā)言稿篇十四

那么，不閱讀，又會怎樣？

吉姆崔利斯在《朗讀手冊》中提出一個定律：

1、你讀得越多，知道得越多。

2、你知道得越多，你越聰明。

3、你越聰明，你在校學習的時間越長。

4、你在校學習時間越長，獲得的文憑越多，受雇工作的時間就越長――你一輩子賺的錢就越多。

5、你的文憑越多，你的孩子在學校的成績越高。

6、你的文憑越多，你的壽命越長。

反之，以下定律也成立：

1、你讀得越少，知道得越少。

2、你知道得越少，越早輟學。

3、你越早輟學，越早變窮，而且窮得越久。

4、你越早輟學，入獄得幾率越大。

何況，吉姆崔利斯還有這樣確切的數(shù)據(jù)在告誡人們――。

82％的受刑人員都是輟學的學生。

低識字率階層中的受刑人員，是一般人中受刑人員的兩倍。

60％的受刑人員是文盲。

63％的受刑人員是累犯。

吉姆崔利斯還一條：這些學生輟學離校是因為他們不會閱讀――這影響到成績單。改變畢業(yè)率，就改變了入獄人數(shù)，也就改變了整個國家的風氣。一個國家的高中畢業(yè)率愈高，入獄人口就愈少。

閱讀帶來的好處可以歸納為兩個簡單的公式：

你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。

你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

在教室里，他們的閱讀興致那么濃，回到家為什么就不讀書了呢？原因之一是家里有電視的誘惑。把孩子從電視機前轉(zhuǎn)移到書本中來，的確要花很大的力氣，需要家長的配合。但，我了解到，更重要的原因是，孩子回到家感受不到讀書的氛圍，因為身邊的至親都不讀書。一般而言，不愛讀書的孩子后面肯定挺立著一對很少讀書的父母。

不要埋怨孩子不愿寫作業(yè)，不要埋怨孩子被游戲或電視迷住，不要埋怨孩子玩物喪志的德性，家長要檢視自己給孩子營造的環(huán)境里是否時刻充滿著書卷味。如果家長是愛書的，這些孩子的父母在孩子心中永遠是智慧型的，值得崇敬的。

“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此復雜，以致如果沒有整個社會，首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng)，那么不管教師做出多么大的努力，都收不到完滿的效果。學校里的一切問題都會在家庭里折射地反映出來：學校的復雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！边@是蘇霍姆林斯基在《給教師的`建議》中的話，希望能夠給你一些啟發(fā)。

很多家長看到孩子的考試成績不理想，就去買回大量的練習卷，或者送去補課，這些孩子每學期各種試卷比別人做得多，可成績總是沒有多大提高。除了閱讀，神仙也幫不了他。每天讓孩子浸在習題中，把老師布置的閱讀作業(yè)放在一邊不管，孩子已經(jīng)沒有閱讀的習慣和興趣。積漏成習，你的孩子現(xiàn)在連在語文課上的閱讀都跟比上其他孩子了，閱讀成了孩子的致命傷，怎么能優(yōu)秀起來？唯一的補救就是讀書，先從朗讀開始。堅持每天讓孩子朗讀半個小時，比做四五個小時的習題有用多了。而且用來補習跟買試卷的錢，還不如用來買課外書。

我認為小學生要少做試題多讀書；少咬筆桿多朗讀。事實上，但凡愛開口朗讀，愛手不釋卷捧著書讀的孩子都會成為優(yōu)秀的學生。

一個好老師，首先要讓學生有足夠的熱情去讀書；一個好家長，應該要給孩子的童年時代留下家庭讀書的幸福時光。

你或許擁有無限的財富，

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永遠不會比我富有――――。

我有一位讀書給我聽的媽媽。

多么打動人心的童聲啊，除了閱讀，我們能給孩子什么呢？閱讀有多么重要，家長們心中應該比之前有了一個更深刻的認識。

下面，我再用一個故事來說明讀書與成長的道理：非洲大草原上有一種草叫毛尖草，此草號稱是“草原之王”。可這種草的生長卻耐人尋味，在剛開始的六個月內(nèi)生長非常緩慢，甚至看不出在長高，草原的任何一種草都比他生長的快。等到六個月之后雨季來臨時，它卻以每天一尺半的速度瘋長，在四五天的時間內(nèi)就可以長到一米五到二米的高度，可以說生長的速度之快令人震撼！科學家研究后發(fā)現(xiàn)，在剛開始的半年內(nèi)它并非不生長，而是在發(fā)育他的根部，半年內(nèi)他根可以長到二十八米長。這個故事，讓我想到了一句話“厚積而薄發(fā)”，如果毛尖草沒有前期根部生長的積累，也不會力壓群草成為“草原之王”，它也告訴我們要想有所為，沒有厚實根基是無法完成的，即使僥幸成功也會曇花一現(xiàn)，就好像是一幢高樓沒有堅實的地基一樣遲早會倒塌的。不積硅步，無以致千里，不積小流，無以成江河。讀書也是同樣的道理，如果沒有堅持閱讀的習慣，如果沒有足夠的知識厚度，那么就會常有“書到用時方恨少”的窘迫。也許在孩子閱讀的第一年、第二年、第三年你并沒有發(fā)現(xiàn)他的迅速成長，但是其實他的知識根基一直在延伸、一直在延伸，總有一天它們會讓你像毛尖草一樣迅速的成長起來。

要想讓您的孩子成為像毛尖草一樣的人嗎？那就先讓你的孩子愛上閱讀，博覽群書，而后厚積而薄發(fā)吧！

閱讀家長會發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位家長朋友：

大家好!

我是xx學校高26班的班主任xxx。首先，感謝你們對我們學校的關(guān)心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。今天你們能在百忙中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可看得出你們對自身的子女的關(guān)心和對我們學校的工作的支持。為什么這么說呢?因為我覺得我們這次家長會的真正意義可能不但僅在于我們通過家長會交流些什么，更在于給學生鼓鼓勁，只要自身的家長來參加會議，對他們來說這就是驕傲就是幸福，就會轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說家長會要成功的話，那你們的到來就可以說是最大的成功。當然召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一班學生在校及在家的情況，以便老師能及時調(diào)整工作，提升以后的教育教學質(zhì)量，同時促使家長也能積極參與到學生的教育管理中來，使我們的學生你們的孩子在以后的學習中能取得最大的進步，以實現(xiàn)家長、孩子、老師三者共同的心愿?？傊痪湓?，就是“一切為了學生”。這是我們國藩教育的一個根本出發(fā)點。我希望也堅信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能達到預期的效果，取得圓滿的成功!今天是xx月22日，到明年高考，只有350來天了。想必大家和我們的心思都是一樣的：怎樣才能讓你們的子弟順利完成學業(yè)，升入理想的大學。我當26班班主任以來，也努力朝著這個目標在工作。在我們班的科任老師大力配合下，26班各方面有了長足進步。下面我簡單向大家匯報一下：

我們26班有94名同學，寄宿生72人。人數(shù)多，過去紀律不大好，學生自覺性不強。勿須諱言，我們班有些學生根本不知道到學校里是干什么的`。因此我當班主任以來，一直以最嚴格的標準要求學生，以最大的耐心對待學生。一期來和每個學生至少談過兩次心。家長們可能也聽孩子說過。同時我堅持平等對待每位學生，從不對任何人另眼相待。現(xiàn)在學生還是接受我了。這一點我很高興?，F(xiàn)在紀律好了，學習也有所進步。涌現(xiàn)了像彭論、王磊等全年級進步標兵，楊澤靈、朱陽、康舒良等優(yōu)秀班團干部，班長王雪婷還光榮地成了預備黨員。

1.加強思想教育：

剛接手26班時最大的負擔是班上學生思想落后，不怎么讀書。于是我花大力氣進行思想教育，每個星期都專門上思想課，從各方面教育引導他們。盡管是高中生了，但他們還比較幼稚，只想玩，上網(wǎng)、打游戲、玩牌，還有個別談戀愛的。這不但僅要講道理，還要分析他們行為形成的思想根源。除了課堂上講，幾乎每天我都還要找學生談心。現(xiàn)在94個人，應該沒有上課不聽課的了。我再及時總結(jié)，指出不足，肯定成績，這樣學生勁頭也有了，思想問題解決了，其他就好說了。

2.狠抓出勤紀律：

在這一點上，也許有些通學生家長不滿意，因為我的要求特別嚴，不允許有任何遲到、曠課的現(xiàn)象出現(xiàn)。我最擔心的是學生家里騙家長，學校里騙老師。因此這一點可以說很苛刻。也只有這樣學生才不會出問題，才能讀好書。晚上10：00查寢，不放過一個，早上6：00點名不漏過一人。一抓住就和家長聯(lián)系，嚴肅處理。

3.嚴格督促學習：

由于原來紀律差，本班學習基礎(chǔ)也很差，學生開始厭學情緒嚴重。開學的考試，和同一層次的c29班比，前十名我們只有一個，而且還是第十名。我和他們多次分析，經(jīng)常打氣。我們搞了個“距高考四百天宣誓”，明確提出“辛苦四百天，幸福一輩子”、“讓青春無悔”等口號，到期中考試時，前十名有了三個，整體進步也很快。我們班的科任老師也很負責，開學不久，我就和他們一起商討了學生成績提升的辦法，很多老師經(jīng)常加班加點輔導同學們的功課，第八節(jié)課經(jīng)常是搶起來上，早自習我和英語老師也經(jīng)常碰到一起。在全體老師的努力下，現(xiàn)在班風正學風濃，相信隨著高三的到來，我們班的成績會越來越好。我們一個班級94人，就每一個學生而言，在班中占94分之1，是微不足道的。但對每個家庭來說，是百分之百的希望，因此我的原則是不放棄每一個學生，關(guān)心鼓勵每一個人的健康成長。既重視優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，又盡量不讓一個學生落隊。平時老師們的空余時間、精力都放到幫助后進生上，做到課上多提問他們，多耐心輔導，課后常做他們的思想工作，找他們談心，常常鼓勵他們，他們在學習上一有進步就表揚他們。很多學生基本明確了學習的目標，學習上有了動力，學習成績有了進步。

4.重視養(yǎng)成教育：

關(guān)于班主任工作，我的工作思想是：一切以提升學生素質(zhì)出發(fā)，不求榮譽，只求提升。能讓學生鍛煉的，盡量讓其鍛煉，哪怕是影響到參與一些學校的評選。在學習方面，不以成績論英雄，著眼于學生的自身比較。每次考試，我會給學生提供詳細的分析資料。培養(yǎng)班級的集體生活和榮譽。同時增加力度管理學生的行為習慣，重視養(yǎng)成教育。為此，我重點加強了紀律觀念，加強時間觀念。同時我重視學生不錯生活習慣、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。我告訴學生習慣決定你的性格，性格決定你的命運，要想成就大的事業(yè)就得從身邊小事做起，經(jīng)過一段時間努力，同學們逐漸養(yǎng)成了不錯的生活習慣。.吸煙是高中男生的通病，我多次進行跟蹤，連他們上廁所也跟在后面。這樣一來，吸煙的越來越少了。就寢紀律我也經(jīng)常抓，晚上11：00、12：00還去查寢，一段時間來，各方面起色不少，受到了學校和年級組的充分肯定。

我們班以“知識改變命運，讓青春無悔”為班訓，我們的目的很明確，不能讓學生以后來后悔高中三年沒讀書。不管是老師還是同學，我們都在朝這個目標努力，我希望我們班全部都能升入大學，這就是我和全體老師的共同心愿。我們所有老師都會圍繞一點盡自身最大的能力的。

高二的日子結(jié)束了，很多家長開始心急上火了，有的學生考試成績差，孩子急，家長比孩子更著急。其實有個很生動的小故事我想在此和大家分享一下：有個孩子問爸爸，我要是考上大學了你會怎樣?爸爸說：“我就滿大街敲鑼打鼓慶賀你考上大學了?！焙⒆訂?，要是沒考上呢?爸爸說：“我就滿大街敲鑼打鼓慶賀你高中畢業(yè)了?！边@就告訴我們，家長心態(tài)要平和。因此現(xiàn)在我也真誠的向在座的每一位家長明確提出一些希望：

有些孩子比較復雜，對老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，因此，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴重了再來找老師。我想請各位家長注意以下幾點：

(1)、不要讓孩子拉幫結(jié)派或進入網(wǎng)吧、酒吧。

(2)、不要讓孩子帶手機回學校。因為手機的方便給學生創(chuàng)造了機會在課堂上發(fā)信息，因而有些學生出現(xiàn)早戀。再者，帶手機回學校不安全，容易失竊。

(3)、教育孩子要注意儀表，不要追求時髦。穿著、發(fā)型我們都要管。

(4)、對孩子的早戀問題要加以引導，并及時制止。

(5)、不要讓孩子駕駛摩托車或電動車來上學。

2.家長要培養(yǎng)學生獨立生活的能力，要讓學生學會自身管理自身，該帶的東西一律由學生自身帶齊，開學后不要總讓學生回家。

3.重視學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成不錯的學習方法，切記家長不要包辦代替，要重視學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

4.從這里我還想說，要學會欣賞學生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。要讓他們認識到自身能行，是好樣的。

5.高三來臨，我建議學生盡量讀寄宿，通學生和陪讀學生家長要督促學生來校上早、晚自習。

各位家長，孩子是我們的希望，我們都希望自身的孩子有出息。有些家長只恨自身幫不上忙，當了幾年的老師，我常聽到家長滿臉歉意地對我說：“老師啊，我那孩子真是氣死我了。我自身也沒讀多少書，什么都不懂，我那孩子就交給你們老師了?！逼鋵嵾@種說法是不對的。xx有個偏僻的山村一位農(nóng)婦把她的五個孩子都養(yǎng)成了大學生、博士生。xx有一對教授夫婦卻被自身的兒子殺害，他的孩子后來說：“其實我的父母很可憐的，他們到死也不知道我到底想要什么?！边@些報刊雜志上的真實報道說明了培養(yǎng)孩子和父母自身的教育程度不成比例的。我可以肯定地告訴在座的每一位家長，你們——是無師自通的教育家!父母是孩子的第一老師，要教育好學生，必須要有家庭、社會的配合，這樣由學校、社會、家庭組成三位一體的教育，才能讓學生有一個有利于他成長的環(huán)境。

最后我想說：我衷心希望學校的工作能得到各位家長的大力支持，并堅信：在我們學校、你們家長、學生自身三方共同努力下，能實現(xiàn)我們共同的美好的目標，讓我們拭目以待。

閱讀家長會發(fā)言稿篇十六

我家女兒對于閱讀還是很喜歡的，雖談不上博覽群書，至少是個喜歡閱讀的孩子。

培養(yǎng)孩子的閱讀習慣我有如下兩個經(jīng)驗分享給大家：

一是環(huán)境熏陶。

要經(jīng)常帶孩子去圖書館、新華書店等擁有豐富圖書的地方，來那里的大部分還是喜歡閱讀的人居多，適當?shù)囊龑Ш⒆尤ブ鲃訉ふ宜信d趣的圖書，并盡量的能陪伴她一齊閱讀，而后在回家的路上一齊評論或回味精彩的.章節(jié)，使孩子在閱讀中尋找到收獲感。

二是“饑餓”引導。

我們單位有個小“福利”—-給每個員工必須額度的報刊費，我透過這個機會提前與班主任老師做了溝通，選定了2種比較適合這個年齡段孩子的雜志，起初孩子的閱讀意愿并不明顯，總是要我提醒她、督促她去閱讀，之后隨著雜志中富有情感的文章不斷感染下，孩子在隨后的幾個月中，都會主動問我要雜志了。

為了檢驗一下她是否真的喜歡這個雜志，第二年我沒有續(xù)訂，想看看她的反應。正如所想，她總是不停的追問我要雜志看，而且她竟然在學校門口的報刊亭意外的發(fā)現(xiàn)了這個雜志，最后，在她一再的要求下，我“不情愿”地拿出了6塊錢讓她自己去買，看到她捧著自己花錢去買來的雜志如癡如醉的閱讀時，我看出她是真正喜歡閱讀這個雜志了。

父母不可能陪伴孩子的一生，但“閱讀”能夠，期望孩子能夠與“閱讀”為伍，不斷豐富自己的精神世界，成為一個有情懷的“閱讀人”。

閱讀家長會發(fā)言稿篇十七

各位家長：

你們好!

我們班，全班43位同學現(xiàn)在都很努力，比上學期進步，學生中成績高低都很正?！，F(xiàn)在畢竟還是小學生，我想講，無論成績好與不足，都不要緊，家長心態(tài)要放寬。

但我想叮囑：六年級本學期及初中時，家長對孩子要多加關(guān)心，呵護多點，學習盯緊點，肯定不會有影響的。

下面我來談?wù)勥@個班的整體情況。

通過上次的學初檢測就可以看得出來。

不看不知道，一看嚇一跳。再看看我們的學生，你們的孩子吧。

1.對抗型，這類的孩子學習目的不明確，認為是在幫助老師和家長學，讓人感覺到是在混日子。對老師的話尤其是家長的話置若罔聞，或有意對抗。逆反心理重，常以自我為中心，愛說謊，不能正確對待挫折。

2.抑郁型，這類孩子一般性格內(nèi)向，心胸狹窄，遇到一點小事，就耿耿于懷，常常由于長期心情不愉快和過多的抑郁情緒而影響學習。

3.厭惡型，這類孩子往往由于基礎(chǔ)知識薄弱，無明確的學習目的，缺乏學習動。

機而對學習不感興趣，以至于厭惡學習。作業(yè)不認真完成，甚至抄襲別人的作業(yè)。

4.白日夢型，這類孩子學習怕苦怕累，得過且過。學習時容易走神，思想開小差，讓他玩則精神抖擻，給人感覺到多聰明。平時喜歡高談闊論，好像有滿腹經(jīng)綸，理想遠大，但總是不能落實到實際行動中。這類學生往往意志薄弱，自我控制能力差，一些人容易陷入情感糾葛而不能自拔。

5.偏科型，這類孩子有的是因為自身某一學科基礎(chǔ)差，學起來困難較大，因此感覺怕;還有的是因為不喜歡某一學科的任課教師而把情感遷移到該學科上，也不愿學習該學科。

6.學法不當型，這類同學一般有正確的學習動機，能刻苦學習，非常希望成功，但是由于學習方法不當，如只知死記硬背，對知識的利用不靈活，結(jié)果往往事倍功半，收效甚微。

面對這些情況我們老師也很無奈，同時這也給我們老師增多了較大的壓力。最讓我困惑不解的是：一部分家長自我感覺不錯，任其發(fā)展，對孩子的學習莫不關(guān)心，理由是我們工作實在太忙了，真的沒時間去管他;有些家長從來沒主動到老師這兒，詢問過自身孩子的學習情況以及在校的表現(xiàn)，都是讓老師親自打電話請，就這有的家長未必都能請的'動;甚至有的家長還在背地里對老師說三道四，什么這不好那也不好等等。這些都讓我們老師感到很傷心、很無奈、也很失望。

各位家長你們說，我們老師該怎么辦?

重視教育的家長都知道對孩子的教育包含家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。家庭教育是放到第一位的。

2.粗暴施教，最容易使孩子心靈受摧殘。

一部分家長認為棍棒底下出孝子。只要孩子犯錯，不是破口大罵，就是拳腳相待。這樣會有兩種后果，首先是使孩子形成懦弱、膽怯退縮的心理，第二是在孩子心靈深入播下急躁殘忍的種子。自身例子。

3.有愛無教終害子。

當然我們也不能溺愛孩子。種莊稼不能不澆水，但澆水過多莊稼會溺死。教育孩子，不能沒有愛，但必須愛得適度，愛得理智。溺愛是一種十分愚昧的愛，往往在甜甜蜜蜜中毀了孩子，俗話說嬌縱如殺子。由于溺愛而釀成的悲劇舉不勝舉。我們家長常說再苦不能苦孩子，但我們家長也要深思，再富不能寵孩子。

4.重視全面素質(zhì)培養(yǎng)，加強孩子的耐挫能力。

孩子像小樹，生長中既要水分、土壤、陽光和養(yǎng)分，當然也需要風吹雨打。面對社會的挑戰(zhàn)，知識固然重要，但健康的心理，強健的體魄也非常重要。對于一味滿足孩子虛榮心的家長，對于怕孩子傷到這呀那呀的家長，對于疼心太重的家長，你家孩子的耐挫能力肯定也不強。等他離開你，獨自去學習生活，肯定是難以適應的。因此我們的家長要為孩子們創(chuàng)設(shè)一些條件，讓孩子們承受挫折，使孩子們身心健康發(fā)展。

5.重視青春期教育，該導航時即時導航。

我們六年級的不少學生都逐步進入青春期，一個非常美好的花季，但生理學家稱青春期為心理動蕩期或心理風暴期。孩子們身體迅速發(fā)育，性生理也逐步成熟，但心理上則處于斷乳期。孩子們的心態(tài)會出現(xiàn)前所未有的敏感和不穩(wěn)定，亟需父母為他們精心導航。希望我們的家長要注意孩子的生理和心理變化，做好心理輔導，因為你們和孩子們更接近，比我們老師有更多的優(yōu)勢。

為了使每個孩子都可以成人，都可以成才。使每一個孩子都在班生動、活潑、健康的發(fā)展。我會盡努力與孩子們建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。希望在座的家長與老師一起來實現(xiàn)這個美好的理想。因此對各位家長要求如下：

1.支持老師的工作，多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學生在校情況，向老師反映學生在家的表現(xiàn)，以達到相互了解，共同配合，共同教育的目的。如果對我們老師有意見、建議，可以直接向我們老師明確提出。如果當面不好意思說，你可以登陸我們的郵箱、博客，也可以發(fā)短信，甚至請別的家長或朋友向我們轉(zhuǎn)達。切記千萬不要走極端路線，這樣對大家都不好。

2.幫助孩子準備兩支好一點的鋼筆。

3.幫助孩子養(yǎng)成預習、復習的習慣。

4.每天的家課作業(yè)家長要簽字，有條件的家長可以批改。

5.創(chuàng)設(shè)不錯的家庭育人環(huán)境。(盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自身的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。)。

以上是我就學生們的思想品德，學習教育方法，生理，心理健康輔導等與各位家長交換了一些意見，供各位家長參考，有不妥之處敬請各位家長批評指正，因為教育好孩子不但是你們的心愿，也是我們學校和老師的心愿。謝謝大家。

閱讀家長會發(fā)言稿篇十八

各位家長朋友們：

晚上好！

我是王涵玥的媽媽，首先感謝學校老師給我這么一次機會站在這里和大家一起探討孩子教育的問題，我感到十分的榮幸，我也要感謝我的孩子，是她的信任讓我有勇氣站在這里。

現(xiàn)在的家庭孩子不多，我們既是孩子的父母，也是孩子的朋友。怎樣才能做孩子的朋友，建立一種和諧的親子關(guān)系，我來分享一下孩子成長中的一些體會。

這一點上我先說一件很有感觸的事。孩子小時我們有幾次和她開玩笑說，你要是不乖我們就去換一個寶寶，我們的玩笑很隨意，可在孩子心里不一樣，所以我家女兒小的時候?qū)ξ覀兊膽B(tài)度很敏感，我們稍對她兇一點，她就眼淚汪汪，說媽媽不喜歡我不愛我。我意識到我們的玩笑傷害到了她。消除這個玩笑的陰影我們花了很長時間。這件事給了我一個教訓，無論孩子做了什么事情，我們都沒說過不喜歡她不要她之類的話。

當然現(xiàn)在孩子長大了，內(nèi)心也強大了，但孩子對一件事很敏感，就是考試成績?？荚嚦煽兛疾盍耍丶揖褪且桓贝诡^喪氣的樣子，然后可憐兮兮地問我們考不好是不是會不喜歡她，那時候我先問她考不好的原因，是不會做還是粗心，這時她可以一題一題地說出自己不得分的原因，她能夠這么說出來問題已經(jīng)解決了，她需要就是我們給她一個大大的擁抱。

每個孩子都有自己的特點，比如我們家的，是個慢熱型。她小的時候，我們和很多家長一樣，希望她學點才藝，于是送她去學鋼琴。一起學的還有一個朋友家的孩子，兩個孩子平時很要好，但在學鋼琴這事上，兩個的特點顯現(xiàn)出來了，朋友家的孩子學得快，節(jié)奏掌握得很好，而我們家的這個相對來說慢多了，并且常常跟上節(jié)奏。漸漸地這種對比讓孩子很有壓力，也影響了她學習的信心。意識到這個問題后，我沒有硬逼她。加上那一年我很忙，那事就放下了，我們朋友的孩子還是在堅持，一年下來也是小有收成，一起玩，人家的成果就展示出來了，我女兒覺得很失落。這時候我和她商量，要不我們學一個簡單一點，女兒開始有點猶豫，前面的事讓她沒有自信，我就帶她去老師那里去看，慢慢孩子有興趣了，我們也說好選擇了就要堅持下去，不能半途而廢。于是我們在二年級的時候開始學古箏，一年多來孩子覺得也算是順利。

還有一件事是學英語。我們身邊的很多孩子都在學英語，說真的我們作家長的挺著急，生怕孩子輸在起跑線上。我也和她商量，我們?nèi)ヒ幌屡嘤柊?，她說不去，我把其中的利弊分析給她聽，她還是堅持不去。我說好，你現(xiàn)在不學，等開學上英語課，你要付出比其他同學更多的努力，你才能跟上大家。她肯定地說好。剛開學的時候確實不是很好，我們在邊上給她打氣，我們的起點不一樣，我們現(xiàn)在要做的就是多讀多練，孩子也很配合。

我們今天家庭教育的最大的麻煩，是父母和孩子生活在一起的時間不夠，實際上每個父母在孩子身上最重要的投入就是陪伴。在孩子看來，父母就意味著安全感。在孩子的成長中有過兩年時間我沒把她帶在身邊，只能每個周末陪她，每一次我去上班，她都哭得很傷心，這種傷心很刺痛一個母親的心，后來她大一點的時候我就和她商量，和媽媽一起要做哪些事。其實她跟在我身邊是一種放養(yǎng)的形式，我做我的事情，她找她的小朋友去玩，有事情到辦公室找我，約定時間回家，但孩子過得很開心，這樣的生活也培養(yǎng)了一定的獨立能力?，F(xiàn)在的周末我們一起去登山，一起去圖書館看書，一起去鄉(xiāng)下，甚至一起做家務(wù)搞衛(wèi)生。女兒常常說周末的時間過得太快了。

我們作家長的都疼孩子，疼孩子也要適合孩子。孩子不同，需要便不同。大多數(shù)孩子總是喜歡聽人表揚的?；蛘咭粋€小小的意外的禮物，或者爸爸媽媽的一個擁抱還有的孩子需要的是服務(wù)，比如給孩子做一頓美味。這里的問題是我們家長要時刻對孩子有一顆好奇的心，看看他喜歡什么，投其所好。我得出我女兒的所好是在一個偶然的機會。我在學校值周，家里沒人做飯，她跟爸爸的'時候就在外面吃，想吃什么就去吃什么，跟我的時候只能在學校食堂解決，有一次我們一個同事和她開一個玩笑，是不是食堂的飯好吃，經(jīng)常來這里蹭飯，女兒的回答很直接，好吃是好吃，但沒有我媽媽做的好吃。聽了這話有一點小小感動，小孩子在飯菜里面可以吃出媽媽的味道。

孩子成長過程中我覺得我做得最有意義的事是給她寫了很多的日記，把她成長過程中發(fā)生的一些有意義的好玩的事都寫下來了，偶爾翻開的時候講給她聽，她識字了后，對那些日記是百看不厭。

她上學以后我們聊得最多的話是：今天在學校過得開不開心；有什么收獲；班里發(fā)生了什么好玩的事。打開話題后，她就開始告訴我們她的故事，在這交流里面就可以知道她在學校的一些事情，在她的講述中也認識了她的同學，了解她的學習狀況。有時她會和說一些她的一些小秘密。分享的秘密里我才知道現(xiàn)在的孩子太早熟了，我們作家長的作一個適應的引導很重要。

感情需要表達，我們在與孩子溝通的時候要表達自己的內(nèi)心感受。表達自己內(nèi)心的感受是溝通的重要內(nèi)容。如“你這樣做我很難過”“今天你回來這么晚，我很擔心”等等。這樣的語言給孩子以理解和溫暖，容易喚起孩子的同理心，孩子自然容易接受。有一次她自己出去找同學玩，本來說好玩半個小時就回家，但孩子一玩就忘記時間了，后來她回家的時候就告訴她，她沒有按時回來我們很著急，外面不安全的因素太多了，爸爸媽媽不放心。這樣一說，她不好意思了，同時也感受到了爸爸媽媽關(guān)心她的溫暖。

我們的交流方式除了口頭的，還有紙條的。比如我值周的時候她也要跟著我，其實她是見不到我的，我早上出去的時候她還沒醒，我晚上回來的時候已經(jīng)睡著了，但她有什么想說的就寫在紙上，放在枕邊。如讓我睡覺的時候抱一下她，或者說一句喜歡我之類的話，很溫馨。

我的孩子同那些品學兼優(yōu)的孩子相比，還有很多的不足；我同各位家長相比，也存在著不少的差距，所以我所講的不能算是經(jīng)驗，只能算是感受，如果能引起各位家長的共鳴，將是我莫大的榮幸。最后祝各位老師家長朋友工作順利，家庭幸福，祝愿我們每個孩子都能健康快樂地成長！