隨著社會的發(fā)展，我們需要不斷總結經(jīng)驗與教訓。有哪些方法可以提高工作效率？這些范文可供大家參考，了解寫作的技巧和格式。

科普合集如何寫篇一

說到外耳濕疹，相信很多人都知道是發(fā)病于外耳道內(nèi)的一種濕疹。大家知道患上外耳濕疹有什么癥狀表現(xiàn)嗎?知道外耳濕疹應該怎么治療嗎?不知道的話，今天小編就來為大家一一介紹一下。想知道的朋友就來看一下吧。

外耳濕疹有什么癥狀表現(xiàn)呢?因為根據(jù)病程的.不同，外耳濕疹一般分為急性濕疹、亞急性濕疹以及慢性濕疹之分。因此，不同的階段濕疹表現(xiàn)也是不同的。

患處奇癢，多伴燒灼感，挖耳后流出黃色水樣分泌物，凝固后形成黃痂。

多由急性濕疹未經(jīng)治療、治療不當或久治不愈遷延所致。局部仍瘙癢，滲液比急性濕疹少，但有結痂和脫屑。

當急性濕疹或者是亞急性濕疹反復發(fā)作并且久治不愈的時候，則會導致慢性濕疹的形成。并且患者會出現(xiàn)外耳道內(nèi)劇烈瘙癢、皮膚增厚以及脫屑的癥狀。

盡可能找出病因，去除過敏原。病因不明者，停食辛辣、刺激性或有較強變應原性食物。

口服抗過敏藥物，如苯海拉明、氯雷他定、地氯雷他定、西替利嗪、特非那丁，非索非那丁等。如繼發(fā)感染，全身和局部加用抗生素。

(1)急性濕疹滲液較多者，用爐甘石洗劑清洗滲液和痂皮后，用硼酸溶液或醋酸鋁溶液濕敷。干燥后用氧化鋅糊劑或硼酸氧化鋅糊劑涂搽。局部紫外線照射等物理治療也有幫助。

(2)當亞急性濕疹不是很嚴重時，可以直接在患處涂抹2%的龍膽紫溶液，并且在干燥之后用氧化鋅糊劑進行涂擦。

(3)慢性濕疹，局部干燥者，局部涂搽氧化鋅糊劑或硼酸氧化鋅糊劑、10%的氧化鋅軟膏、白降汞軟膏、抗生素激素軟膏或艾洛松軟膏等。干痂較多者先用雙氧水清洗局部后再用上述膏劑。皮膚增厚者可用3%的水楊酸軟膏。

2、抗過敏藥物常用撲爾敏0、3毫克或賽庚啶2毫克，每日2次口服。也可用息斯敏10毫克，每日1次口服。

3、急性期皮疹廣泛者，用10%葡萄糖酸鈣10毫升，靜脈注射，每日1次?；驈姷乃?0毫克，每日3次口服，癥狀好轉后逐漸減量至停藥。

4、若繼發(fā)感染給予紅霉素0.3克，每日3次口服。

5、急性期用3%硼酸液濕敷，每次15-20分鐘，每日3-4次、滲液減少后外搽氧化鋅油或硼酸鋅糊。若并發(fā)感染時用0.1%雷佛奴爾液濕敷，外搽紅霉素軟膏。

6、亞急性期常用硼鋅糊或2-5%黑豆餾油軟膏，也可選用膚輕松二甲基亞砜溶液外搽，或用膚疾寧硬膏外貼。

2、木槿皮、馬齒莧、白癬皮各適量，煎湯洗患處，每日2-3次。適用于濕疹有瘙癢者。

3、枯礬、煅石膏各20克，雄黃7克，冰片1克，研末加凡士林200克，調(diào)勻外涂，適用于慢性濕疹。

飲食要清淡，多食水果、蔬菜、豆類及高纖維素類食物，避免易致敏和刺激性食物，如魚、蝦、辣椒、濃茶、咖啡、酒類等。

2、搽藥或換藥時，不要用水沖洗皮膚，特別是禁用熱水肥皂或消毒藥水燙洗，可用棉簽蘸植物油從內(nèi)向外擦干凈。

3、服用抗過敏藥物有頭暈、嗜唾等副作用，用藥后要注意安全，尤其是司機及高空作業(yè)者，在工作期間禁服抗過敏藥物。

4、急性期禁用刺激性強的藥物，以免加重病情。

1.避免食用或接觸變應原物質，及時治療中耳炎及頭部的濕疹，改掉挖耳等不良習慣。

2.避免受熱出汗，保持皮膚清潔，干爽。

3.小兒衣服要寬松，柔軟，要棉織品。

4.如發(fā)現(xiàn)耳流黃色液體，及時到醫(yī)院進行清洗、上藥。

以上就是小編為大家介紹的有關于外耳濕疹的一些癥狀以及治療外耳濕疹的一些方法。相信大家看完之后對于外耳濕疹也是有了一定了解了，也知道如何預防外耳濕疹了。因此，患上外耳濕疹朋友的則要及時治療，而沒有患上外耳濕疹的朋友則要多加預防哦。

科普合集如何寫篇二

長江——那是祖國的脈搏!跳躍著永不枯竭的悸動，揮灑著無邊無際的情懷。黃河——那是祖國的血液，沸騰著，奔涌著，無力不催，昂著向前，那是何等的自信好驕傲啊!下面是小編為大家收集的20xx國慶節(jié)科普小知識，十一國慶節(jié)是如何確定下來的。希望可以幫助大家。

1949年10月1日，是新中國成立的紀念日。在許多人的印象中，1949年的10月1日在北京天安門廣場舉行了有數(shù)十萬軍民參加的中華人民共和國開國大典。其實，人們頭腦中的這一印象并不準確。嚴格意義上來說，1949年10月1日在天安門廣場舉行的典禮是中華人民共和國中央人民政府成立盛典，而不是開國大典。實際上，中華人民共和國的“開國”，也就是說中華人民共和國的成立，早在當年10月1日之前一個星期就已經(jīng)宣布過了。當時也不叫“開國大典”，而是稱作“開國盛典”。時間是1949年9月21日。這天，中國人民政治協(xié)商會議籌備會主任毛澤東在中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議上所致的。

開幕詞。

中就已經(jīng)宣告了新中國的誕生。這次會議歷時9天，它代為行使后來的全國人民代表大會職權，通過了具有臨時憲法性質的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》和《中國人民政治協(xié)商會議組織法》、《中華人民共和國中央人民政府組織法》，作出了關于中華人民共和國國都、國旗、國歌、紀年4個重要決議，會議選出毛澤東為中央人民政府主席，朱德、劉少奇、宋慶齡、李濟深、張瀾、高崗為副主席。會議還選出了由180人組成的政協(xié)第一屆全國委員會。

中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會第一次會議于1949年10月9日在北京舉行，會議選舉毛澤東為中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會主席，周恩來、李濟深、沈鈞儒、郭沫若、陳叔通為副主席。就在這次會議上，魯迅的夫人許廣平委員發(fā)言說，馬敘倫委員請假不能來，他托我來說，中華人民共和國的成立，應有國慶日，所以希望本會決定把10月1日定為國慶日。毛澤東說，我們應作一提議，向政府建議，由政府決定。1949年12月3日，中央人民政府委員會第四次會議通過《關于中華人民共和國國慶日的決議》，規(guī)定每年10月1日為國慶日，并以這一天作為宣告中華人民共和國成立的日子。從1950年起，每年的10月1日就成為全國各族人民隆重歡慶的節(jié)日了。

科普合集如何寫篇三

「劫」是時間或時限的意思。原為印度教語。指極漫長的時間。后亦指厄運，災難，大限。劫并非佛學名詞。數(shù)也不是。「數(shù)有所不逮，神有所不通?！勾藬?shù)是指占卜之術數(shù)。語出屈原《楚辭·卜問》。術數(shù)家亦指命中注定的厄運，大難，大限，也是世人通俗的理解。

道家謂天地一成一毀為一劫曰：周而復始。還有以下所指：

一、生、老、病、死、苦五大苦惱是“劫”，“轉劫”是指的是轉生轉世的意思，這里的劫指的是生，生也是一種苦難。

二、注定會出現(xiàn)的“災難”?！敖匐y”、“劫數(shù)”、“劫運”即此，指定數(shù)，所以會說“劫數(shù)”。

三、世界重歸混沌時候的祖劫，這個祖劫是世界末劫?！疤斓馗囊祝^之大劫”——《云笈七簽》。

四、道家上界的年劫名有：龍漢，延康，赤明，上皇，開皇?！澳杲佟痹诘兰依锩媸且粋€廣泛的用詞，天界一劫就是一年，所以“年”和“劫”會連在一起組成“年劫”一詞。民俗或者小說“天上一天，地上一年”意思類似。

而八字中還有“劫財”的稱謂。劫財是中國八字星命術中的用神。凡日干本命五行的異性同類五行為劫財。星命學術語稱為“同我”。意謂使財帛受到劫敗。

八字論命，以干支陰陽五行的生克制化、刑沖合害為基礎，從日柱的日干與其他各干支的關系而定出：比肩、劫財、傷官、食神、正財、偏財、正官、七殺、正印、偏印十個專有名詞，稱為“十神”，每一個“神”都同時代表著多層涵義，而且還會受到其他各神的影響而改變其原來的性質。

在命理中，劫數(shù)是可以測算出來的，更多的是指在命跟運勢的流動中會遇到的難以避免的挫折坎坷、大的考驗，凡人看“劫數(shù)”以本身人生周期為重點，若有機緣得明師指點，大部分“劫數(shù)”可以通過多種方式提前預防，將危害最小化甚而化為利益。

比如知道某年是破財運，可辦喜事或者置辦固定資產(chǎn)或者做慈善等轉化，某年有血光之災可以獻血化解，某年犯太歲可以安奉太歲星君……等等。趨吉避兇必知“劫數(shù)”。大道五十，天衍四九;風水算命運用是人的學養(yǎng)、智慧、經(jīng)驗運用，是建立在自然、社會人文、思維綜合角度下的實用科學。邪魔外道太多，很多人云里霧里罷了。

李嘉誠得遇陳伯指點方成李嘉誠;當然，也可以理解為：命里注定有這個機緣遇到他。類似實例，不勝枚舉。

公眾號|風水算命好運來。

科普合集如何寫篇四

利益;(三)以合法形式掩蓋非法目的;(四)損害社會公共利益;(五)違反法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定?！币陨蠟樗痉ㄉ险J定合同無效的先決條件。筆者理解，除去對某些特殊性合同，法律規(guī)定了特別的生效程序以外，一般的合同成立生效并非必須是簽字蓋章同時具備，應交由雙方當事人自行決定，尊重雙方當事人的意思自治，只要簽字真實性得以確認，就該認定合同具有效力，此時應注重的是雙方的合意，而不是形式上的蓋章。

二、本案效力認定。

本案中，合同雙方法定代表人均已簽字，符合《中華人民共和國合同法》(以下簡稱“合同法”)第三十二條“當事人采用合同書形式訂立合同的，自雙方當事人簽字或者蓋章時合同成立。”及第四十四條“依法成立的合同，自成立時生效。法律、行政法規(guī)規(guī)定應當辦理批準、登記等手續(xù)生效的，依照其規(guī)定”之規(guī)定，但合同雙方在合同中明確約定需要合同的生效需要雙方“簽字、蓋章”，此時則應尊重雙方對于合同生效的特殊約定，認定雙方對合同的生效附有條件，則該合同自條件滿足后才能生效。但是，本案雙方合同已履行完畢(已通過竣工驗收)，是即成事實合同，且為合格工程，依據(jù)《合同法》司法解釋(二)第二條“當事人未訂立合同，但從雙方行為能夠推定有訂立合同意愿的，法院可以認定為是以合同法第十條第一款中的‘其他形式’訂立的合同”精神，不能認定為無效合同。因此，本案業(yè)績應認定有效。

三、主體資格認定。

《中華人民共和國民法通則》第三十八條規(guī)定：“依照法律或者法人組織章程規(guī)定，代表法人行使職權的負責人，是法人的法定代表人”。法定代表人是由法人的設立機關或股東(大)會、董事會確定的。例如，有限公司的法定代表人由董事長、執(zhí)行董事或經(jīng)理擔任，而這些人選實際上是由持有表決權優(yōu)勢的股東決定的。換言之，法定代表人行為是法人單位實際控制人意志的體現(xiàn)，在簽訂合同這一行為中，法定代表人在法律意義上并非僅僅是一個自然人，其代表法人行使職權，體現(xiàn)法人的意思，以法人名義對外作出的行為理所當然應由法人承擔責任。

四、法律行為效力。

筆者認為，法定代表人的簽字與加蓋公章，兩個行為之間法律效力并無實質區(qū)別，是等同的，因為法人本身不具體意志，單位公章亦并無意志，加蓋公章這一行為必須通過具體的人來行使，只有加蓋公章的人代表單位的意志，加蓋公章這一行為才可體現(xiàn)單位的意志，那這個能體現(xiàn)單位意志的“人”無非就是法定代表人了，從這個角度來說，法定代表人簽字以及拿起公章加蓋，其實其法律意義是一致的，代表都是公司的意思表示，所以不能以欠缺公章為由認定合同無效。

五、工程資料簽蓋。

簽字、蓋章的法律行為效力一致對等，有一個前置條件，即：必須是法定代表人(或授權委托人)簽字、蓋章才適用。筆者接觸過很多案例，由于施工、監(jiān)理、建設等工程相關單位在簽證單(或其他工程資料)上簽字、蓋章不全，最終結算審計時，往往被審計單位認定為簽章不全而不予確認。很多朋友就這個問題咨詢過筆者，審計這樣認定是否合理。筆者觀點，工程資料上，簽字的往往是具體工作的負責人(不同環(huán)節(jié)有不同的人)，而非法定代表人，法定代表人之外其他人無授權所簽的字，代表的僅是個人意愿，而蓋章代表的是單位行為，兩者必須結合起來方可有效。因此，這類資料上，僅有簽字認定無效是合理的。所以，近幾年在各地講學，我反復強調(diào)的一點，工程資料簽章必須一致。

六、特別注意事項。

認定合同的效力還有一點就是要考慮雙方當事人的真實意愿表示，如果從合同的履行行為足以體現(xiàn)雙方的真實意思表示(如符合《合同法》第三十七條：“采用合同書形式訂立合同，在簽字或者蓋章之前，當事人一方已經(jīng)履行主要義務，對方接受的，該合同成立”等情形)，且在合同履行過程未存在法律規(guī)定的無效情形，則應認定為有效合同，這也是從促進交易以及維護經(jīng)濟秩序的角度出發(fā)，不宜過分拘泥于加蓋公章這一形式?！逗贤ā返谖迨畻l規(guī)定：“法人或者其他組織的法定代表人、負責人超越權限訂立的合同，除相對人知道或者應當知道其超越權限的以外，該代表行為有效”。因此，在合同一方當事人明知對方的法定代表人超越權限而仍與其簽訂合同的情況下，只有法定代表人簽名而沒有蓋章的合同對該法人代表的單位沒有約束力。

科普合集如何寫篇五

1.隨時關注洪水預警，及時轉移到地勢較高的安全地帶。

2.要熟記學校應急信號，應急轉移路線和地點，需緊急轉移時，要聽從學校統(tǒng)一指揮，及時有序地安全轉移。

3.途中遇險時，不必驚惶失錯，應迅速進行避險自救或尋找求助求救的辦法，不能冒險行事。

4.避險時遠離電線桿、高壓線等；不可接近掉落的電線，防止觸電。

5.水深齊腰不應繼續(xù)蹚水，馬上爬到附近的高地、屋頂或樹上，并及時呼救。

6.如果不幸落水，不要驚慌，設法抓住身邊的漂浮物或固定物，別讓自己沒入水中。

7.泥石流襲來時千萬不能延著溝谷往上游或下游跑。

科普合集如何寫篇六

從9月中旬開始，香格里拉色彩斑斕的深秋情調(diào)，加上雪山、草甸、牦牛、藍天、白云，構成了一幅幅美麗的畫面。這時候的香格里拉，白云浮動，牛羊悠閑地散落在草原上，遠山上彩林色彩也進入爆發(fā)期，與火紅的狼毒相映成趣。香格里拉高原上滿目的秋色，此時探訪普達措國家公園、小中甸，絕對能讓你相機快門發(fā)熱。

瀘沽湖。

人間凈土、走婚勝地、避世桃源都是瀘沽湖給外人的印象。9月伊始，高原之花格?；ɑㄆ谡?，每到秋冬季，紅嘴鷗等珍稀候鳥數(shù)以萬計棲息于此，給美麗質樸的瀘沽湖增添了更多的生機。無論是走婚橋、情人樹，還是趙家灣、博凹灣、王妃島、尼塞村……都彌漫著清涼純凈的氣息。

九寨溝。

九寨溝四季景色不同，但是深秋的九寨溝更是美不勝收，所謂九寨歸來不看水”，是對九寨溝景色真實的詮釋。泉、瀑、河、灘108個海子，構成一個個五彩斑斕的瑤池玉盆，飛動與靜謐結合，剛烈與溫柔相濟，能見度高達20米。長海、劍巖、諾日朗、樹正、扎如、黑海六大景觀，呈“y”字形分布。

伊春。

伊春市位于黑龍江省東北部，與俄羅斯隔江相望，以湯旺河支流伊春河得名。這里有世界上面積最大的紅松原始林，號稱為“天然氧吧″。仙翁山堪稱“北國小黃山”。十月，這里的秋高氣爽、漫山紅遍、層林盡染，這里無峰不奇、無石不特、無松不怪。

喀納斯。

喀納斯被稱為上帝的調(diào)色板，毎年秋季，金黃、殷紅、墨綠各呈異彩，隨著天氣的變化每天都更換著不同的色調(diào)。浪漫的白樺林、原始的圖瓦人村落、變色的喀納斯處處都是迷人的風光。喀納斯最推薦的是喀納斯湖、禾木村、白哈巴村這三個地方?？{斯湖是核心景點，有神秘的喀納斯湖怪和神仙灣、臥龍灣、月亮灣。

科普合集如何寫篇七

我們無論做什么事情興趣都非常重要，因為興趣是入門的向導，它能有效地激發(fā)大腦組織的機能，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進行探索創(chuàng)造。學習也一樣，興趣是學習的最佳營養(yǎng)劑和催化劑。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎。由于數(shù)學科普中的題目靈活多變，方法也不唯一。如果老師采用“滿堂灌”學生死記硬背，生搬硬套，那么學生在成績不理想之后就會對自己失去信心，從而對數(shù)學失去興趣。這就需要我們教師運用教學上的藝術性、形象性、鮮明性、趣味性，以及引導學生動手操作與合作交流等多種形式去激發(fā)學生的學習興趣，感受到數(shù)學之美。從而使他們在愉快的氛圍中樂學、會學、學好。

在數(shù)學教學中，如創(chuàng)設和諧的教學氛圍，有效地構建愉悅的教學情境，使教學內(nèi)容深深地觸及學生的心靈深處，誘導學生把學習新知的壓力變?yōu)樘角笮轮膭恿?，是提高課堂教學效率的重要手段。教師對新授內(nèi)容的巧妙的導入，對培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的能動性、自主性，創(chuàng)設和諧的教學情境，有著十分重要的意義。當然導入的方法很多，如：講故事、猜謎語、做游戲、聽音樂，簡單的一個設問，普通的一聲問候，甚至一句無聲的體態(tài)語。總之，這一切都要圍繞一個目標，那就是為學生學習新知創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，讓學生愿學、善學、樂學。

例如在學習“先否定，后肯定”的解題方法時我講了這樣一個故事：有一位商人在沙漠中丟失了一只左眼瞎，右腿瘸而且掉了三顆牙齒的駱駝，在尋找的過程中遇到一位智者，智者雖然沒有見過駱駝，但通過對路邊被駱駝吃過的葉子的形狀和駱駝腳印的深淺情況的分析，很快就說出了駱駝的特點。同學們聽的津津有味，這時候我馬上提問：“智者是通過什么辦法知道駱駝的特點的？”學生們踴躍回答：“路右邊的葉子都吃完了而左邊的葉子卻一點都沒有動，可以肯定左眼是瞎的。”“通過吃過樹葉的形狀可以知道駱駝掉了幾顆牙齒?！蓖ㄟ^老師與同學的一起討論歸納，在學生頭腦中滲透了“先否定，后肯定‘的解題思想，在做相關練習時興趣盎然，效果非常好。

在學習利用“借”的數(shù)學思想解題時，有這樣一道題目：請比較20個的乘積與的大小。在解答這個題之前我給學生講了一個學生非常熟悉的《烏鴉喝水》的故事。通過故事使學生明白聰明的烏鴉通過借助石子的力量使水面升高，達到最終的目的---喝到了水。通過故事在學生頭腦中滲透了“借”的數(shù)學思想。

在講故事的過程中，還可以給學生插上聯(lián)想的翅膀。在學習“雞兔同籠”這種類型的應用題時如果按常規(guī)的方法去做，步驟較多學生理解有一定的難度。我同樣用了講故事的方法，故事大意是：有一位神通廣大的魔術師可以把東西變沒?，F(xiàn)在舞臺上有雞和兔共35只，共94只腳。在魔術師的命令下我們可以看到所有的雞和兔都少了兩只腳。講到這我馬上提問：同學們，現(xiàn)在我們看到的應該是一種什么情況？“雞都沒有腳了?！薄懊恐煌米佣际Ｏ聝芍荒_”“一共剩24只腳，這24只腳都是兔子的，共有12只兔子?！痹谕瑢W們爭先恐后的的討論過程中，不僅找到了正確答案，而且還建立了假設、聯(lián)系的數(shù)學思想。在做練習題時，每位同學都變成了魔術師。什么4分幣值的郵票變成了2分，4輪車變成2輪車。一個小故事使學生們在愉快的氣氛中較好的掌握了解“雞兔同籠”問題的最佳方法，解題速度和正確率都很高。

動機是推動學生進行有意義學習的內(nèi)在動力，這種動力又可稱為內(nèi)驅力。因此，教師必須依據(jù)教學目標，充分認識學生心理因素的能動作用，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。

例如在學習“二進制數(shù)”的時候我在黑板上畫了一個表格，表上寫了一些數(shù)據(jù)（每行第一個數(shù)都是二進制數(shù)的計數(shù)單位）然后我根據(jù)同學們針對自己實際情況對表中數(shù)據(jù)的回答，我很快的說出了每位同學的生日。同學們很想知道其中的奧妙，在同學的追問下，引出了課題“二進制數(shù)”。

還有一次，上課時我拿了一只裝了半瓶水，用軟木塞塞住的瓶子。我問到：如果不拔出軟木塞，不擊碎瓶子，不用任何工具，誰能喝到瓶子中的水？開始時同學們非常踴躍，可試過一些方法后沒有一個成功者。在同學們濃厚的興趣中我按住塞子，把軟木塞按進了瓶子中。同學們恍然大悟。這時我解釋了同學們喝不到水的原因：由于同學受規(guī)律思維的支配，只知道塞子離開瓶子的方法只能向上，不能向下，這就需要我們換個角度去多方面的思考。同學們從實驗中受到啟發(fā)做練習題時方法靈活多樣。記得有這樣一道練習題：某人每天都從上游的甲地坐船去下游的乙地然后按原路返回甲地。有一天由于下大雨河水流速變大那人還是從甲地坐同一條船去乙地然后再返回，求這次和平時哪次用的時間短。這是一道“流水問題”的應用題，用常規(guī)方法解，又要設船速，設水速求出順水時間、逆水時間，過程很煩瑣。但班上有一名同學很快就找到了正確答案。原來他設想如果第二天的水速大于船速，那么船永遠也無法從乙地返回甲地。所以水速變大后用的時間長。這名同學恰好是從不同角度思考問題，從一般聯(lián)想到特殊從而使問題化難為易起到了事半功倍的效果。

眾所周知，數(shù)學的產(chǎn)生和發(fā)展依賴于人們的實踐活動。因此學生在學習的過程中首先要堅持實踐是認識的基礎這一觀點，在引導學生獲取知識的同時要為學生提供具體形象，生動的感性材料，激發(fā)學生的求知欲望，使學生感受到數(shù)學的魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

在學習立體圖形這一節(jié)時，我沒有一味的叫學生死記公式，而是創(chuàng)設條件，通過實踐引導學生認識“體”從而使學生正確靈活的運用概念。在課堂上，我在一個裝滿水的魚缸中放入一塊磚，讓學生觀察到水溢出來，這樣學生就直觀的認識到立體圖形占據(jù)一定空間這一特征，然后引導學生觀察和歸納出磚和溢出水的體積是相等的。在實踐之后，學生就按捺不住探索新知的欲望。主動的去計算溢出水的體積，從感性角度得出了計算液體體積的多種方法。學生能夠主動的借助于固體體積去研究液體體積，不但培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，而且滲透了轉化思想。又如在學習求最大值這個問題時，有這樣一道題：用1—8八個數(shù)字寫兩個四位數(shù)，使這兩個數(shù)乘積最大。在新授之前，我把學生分成若干小組，每組發(fā)給一些等長的鐵絲，要求圍成一個長方形，測量后計算出各自長方形的面積。我把學生的結果依次寫在黑板上。同學們通過觀察歸納得到：周長相等的長方形面積不一定相等，長和寬越接近面積就越大。在老師的啟發(fā)下，引導學生通過實踐把結論推廣到“和一定，兩個數(shù)越接近乘積就越大”這一理性認識。

有些教具做起來非常簡單，但效果卻非常好。

迎春杯決賽有這樣一道題：一個四位數(shù)與一個三位數(shù)的和是1999，且右面算式方格中的七個數(shù)字各不相同，這樣的四位數(shù)有多少個。

向這樣的例子在教學實踐中還有很多:在學習行程問題中的火車過山洞問題時用火柴盒做教具,外殼做山洞,內(nèi)殼做火車進行抽拉,真實的再現(xiàn)了火車過山洞的情景使學生在操作中悟出了山洞長度+車身長度=火車行駛路程這一結論。還有向利用長方形面積進行移多補少解決較復雜的分數(shù)應用題。在線段圖上分解后找對應的方法來解行程問題等等。

通過利用線段圖，實物，列表等多種“形”來表示實際生活中的內(nèi)在聯(lián)系，把學習中的數(shù)與形一一對應，從而抓住對應通過比較，分析，轉化，通過數(shù)與形的結合使學生面前展現(xiàn)一種不是實物而勝似實物的“形”，這樣學生就會在做題時有“形”可視，有“物”可比，有“理”可推。做數(shù)學題成為一種享受，學有所思，樂在其中。

在課堂教學中，常常遇到理解概念、法則、認識數(shù)學規(guī)律這類內(nèi)容，這些內(nèi)容邏輯性強，也比較抽象。而小學生的思維特點多以具體形象為主，逐步向抽象邏輯思維過渡，這樣，知識的'特點與學生的思維特點之間就形成一定的距離，學生理解就會有一定的困難。因此，我們教師要設法最大限度地縮小這個距離?！缎聰?shù)學課程標準》中說：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的主要方式?！痹诮虒W中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，讓每個學生都參加實踐操作，運用多種感官參加學習活動。

例如在探求能被3整除的數(shù)的特征時，引導學生通過操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己找出特征。操作過程如下：

1.先在黑板上按順序寫出一列數(shù)：216、843、12、5001、7398、9687，指導學生用計數(shù)器上的珠子在相應數(shù)位上擺出來。

2.讓學生觀察每張數(shù)位表中珠子的總數(shù)是多少。

3.在觀察的基礎上組織學生討論：用幾顆珠子擺出的數(shù)能被3整除？學生通過觀察和討論發(fā)現(xiàn)，用3顆、6顆、9顆……（3的倍數(shù)）擺出的數(shù)能被3整除。

4.讓學生不改變數(shù)位表中珠子的總數(shù)，任意交換或調(diào)整珠子的位置（可增大或減少位數(shù)，如把216變?yōu)槲逦粩?shù)，把5001變?yōu)槿粩?shù)）?？茨懿荒軘[出一個不能被3整除的數(shù)。這一步既是技巧性操作，又是興趣性操作，是學生操作的高熱階段。操作完畢，及時組織學生討論：通過這一步操作我們發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？引導學生總結出：只要珠子的總數(shù)是3顆、6顆、9顆……（3的倍數(shù)），無論怎么擺，擺出的數(shù)總能被3整除。

5.教師再引導學生抽象概括出能被3整除的數(shù)的特征，然后結合各種形式的練習，學生就能牢固地掌握這部分知識。

不是所有的題目都適合學生合作，教師為學生設計恰當?shù)念}目是非常關鍵的。有這樣兩個算式：77×15=115577×29=2233，兩個算式共同的特點是77乘一個兩位數(shù)，乘積是一個四位數(shù)，且四位的前兩位數(shù)字相同，后兩位數(shù)字相同，這樣的算式共有8個請把另外六個找出來。

這個題如果一個人做，不容易在短時間內(nèi)把答案找全，方法也有局限性，很適合學生合作完成。在分組合作完成的過程中，有的小組根據(jù)個位數(shù)字的特點，轉化為豎式謎的形式，進行分類枚舉。有的小組通過對兩個算式的觀察利用乘法分配律的知識，例如：77×15+77×29=77×44=1155+2233=3388，77×44-77=77×43=3388-77=3311……。還有的小組根據(jù)77的特點，把77分解為11×7，而11乘一個中間為0的三位數(shù)，乘積便是一個前兩位數(shù)字相同，后兩位數(shù)字相同的四位數(shù)，這樣可以把題目轉化為用7乘一個兩位數(shù)使得乘積是一個中間帶0的三位數(shù)，從而把難題變?nèi)菀?。通過合作交流學生感受到了數(shù)學的變化之美，對稱之美，解題方法之美。

學生在動手操作、合作交流中學會了知識，發(fā)展了能力，體驗到成功的喜悅，同時又可以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

競爭是觸發(fā)學生學習激情的情景之一，競爭心理一旦形成，就有不可阻擋之勢非一決高低不可。在每一次練習時要求學生不僅要把每道題的解題過程寫清楚，還要知道每道題的類型及解題思想。這就意味著學生不僅是會做的問題，而且方法要新要巧，并要求學生把自己的想法和全體學生交流。通過各種形式的競爭，培養(yǎng)了學生表達及創(chuàng)造能力，學生在競爭中不斷提高自己的水平。

學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，體會到數(shù)學的真、善、美，就會引發(fā)起波瀾壯闊的思維活動，在課堂上就會積極主動的思考，真正成為學習的主體。從而充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，實現(xiàn)從知識到智慧的轉化。

科普合集如何寫篇八

一般來說，煎藥可先武火煎煮，再文火煎煮，水分蒸發(fā)快。而水分蒸發(fā)慢的煎法，則是每日一劑，每劑三煎，頭煎滾開30分鐘，二煎滾開20分鐘，三煎滾開10分鐘，取汁液混合共約750毫升，分三次服用。

如果有包裝的話，只要將藥隔水加熱，或用溫水泡溫即可。

有的人煎煮中藥后，喜歡把藥液分成幾次吃，當天服不完，就留到次日再服。而從醫(yī)療衛(wèi)生角度來說，這種做法是不好的。

當天煎好的中藥，最好是趁溫熱時先服用一半，4—6小時后再服用一半。如果過夜或存放太久，不但藥效降低，還會因空氣、溫度、時間和細菌污染等因素的影響，使藥液中酶分解減效，細菌繁殖滋生，以至藥液發(fā)餿變質，服用后對人體健康不利。